英语自我介绍演讲稿高中

英语自我介绍演讲稿高中（精选11篇）

英语自我介绍演讲稿高中 第1篇

人生的意思可以分为七个阶段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关跟目标的时候，我们以后将要成为一个怎么的人， 主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，就这样我很非常期待以后的高中生活。

我喜欢回忆我的少年，回忆我的少年带给我的无数的快乐；而我更向往早点变成一个成年人，因为成年了就能做自己我喜欢的事，不再受别人的牵制跟约束。

英语自我介绍演讲稿高中 第2篇

Hey! Hello, everybody!

My name is ___, 13 years old this year, in Minhang District River for two in the third grade. I have a flushed, always smiling little face; a pair of big round yo eyes is a little short-sighted, probably the reason I like to read it since childhood. My slogan is: as long as the persistent efforts will be successful!

I am lively and outgoing, e_troverted.

高中生英语自我发展能力的培养 第3篇

关键词：自主学习,交际运用,创新能力,自我发展

随着知识的更新加速,全球经济一体化的来临,外语教育已不仅仅是教授学生语音、语法、词汇等方面的知识和听、说、读、写的语言技能,还要对学生进行全面素质的培养,其中包括对自我发展能力的培养。本文所说的自我发展能力是指在教师的指导下学生自主学习、交际运用和创造的能力。

一、自主学习的重要性及意义

《普通高中英语课程标准(实验)》倡导培养学生的自主学习能力、创新能力以及终身学习的能力。其中,自学能力是每个学生必须具备的能力,它是学生积极学习的核心,是外语学习的重要武器。英语是一门实践性很强的技能性学科。在教学过程中,最根本的是引导学生积极主动地参与教学,学会自主学习,使他们真正成为学习的主人。学生的课堂学习时间是相对短暂的,而学生的独立学习却是长久的,教师应把开启知识宝库的钥匙交给学生。“授人以鱼,只供一餐之食,授人以渔,则终生受益。”学习英语最重要的是靠学生自己去体验、去感悟、去内化。英国著名外语教学家M·韦斯特早就说过:“外语是学会的,不是教会的。”现在的教学重点应是学,而不是教。以学生为中心,以学生实践活动为主线,是素质教育的生命线和灵魂。没有学生主体地位的回归,也就没有素质教育,也就没有成功的英语教学。

二、培养学生自主学习能力的策略

1. 指导学生预习课文是培养学生自主学习能力的先导

预习设计要体现趣味性、综合性与创新性,充分发挥学生的积极性与创造性,让每个学生在预习过程中习得知识、获得能力、体验成功的喜悦。

首先,为使学生在预习的过程中培养起自己获取知识、理解文章和思考问题的能力,可要求学生按以下三个层面来预习课文。

(1)文章的理解和结构分析层面。A.先通读课文,掌握大意,并在通读过程中利用上下文猜测生词含义(必要时也可查阅工具书)。然后回答有关课文内容的问题,大致可围绕What,Who,When,Where,Why和How自行问答。B.在掌握文章大意的基础上学会分析段落大意,以口头或书面形式归纳中心思想。

(2)语言知识层面。抓住课文的重点、难点,利用课文注释、词典和其它参考书尝试自行解决文中的词汇、语法、句型等疑难问题,并注意新旧知识的联系和对比、分析和归纳,不断完善自己的知识结构。

(3)背景知识与文化层面。新教材的阅读文章题材广泛,内容丰富。语言学习离不开文化背景。假使我们的学生对所学材料的文化背景一无所知,要准确地理解内容,产生认同和共鸣,自觉地进入课文角色是不可能的,要达到英语教学大纲关于“了解文化差异”“增强世界意识”的要求也是不可能的。为此教师指导学生作这方面的预习很有必要。

例如,在“人教版”第三模块第一单元Festivals abound the world预习中,可布置学生寻找一些有关Christmas Day、Valentine’s Day的起源、这一天西方人习俗的资料,并准备一些有关我国春节的风俗习惯的材料。

通过上述三个层面的预习,学生不仅初步熟悉了课文的语言知识、内容和文化背景知识,提高了听课的效率,而且由于对将要学的内容已作了解,节约了讲解和疏通课文的时间,为课堂交际运用赢得了时间,从而使得“以学生课外预习为前导,课内展示学生英语交际运用能力的交际课堂模式”成为可能。更为重要的是,这种课前预习的方式有效地培养了学生自主学习的能力,这对学生今后自身发展是极为有利的。

2. 任务型教学为培养学生的自我发展能力开辟了新的道路

《普通高中英语课程标准(实验)》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实到教学过程中,提倡实践、体验、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生用英语做事。

在任务型教学中,教师放弃了权威、导师和学者的身份,其作用在于为学生的学习调用语言知识和材料。学生不是被动的接受者,而是课堂的中心,他们在任务的驱动下,按照自己的学习节奏,有选择、有创造地获取信息;教师以任务为载体,创设真实或准真实的交际情景,进行学生自我发展能力培养。任务型英语教学为学生开展学习所需的灵活多样的活动提供了充分的环境,让学生的自主意识得到充分的发挥。双人对话、演唱英文歌曲、朗诵、讲英语小故事、角色扮演、演讲、小组讨论、游戏、采访、辩论等活动是学生乐于参与的活动。这些活动不仅可以营造出非常热烈的课堂气氛,而且能够增进学生自主学习的自觉性。由于学生在任务中的角色多样化,不但能提高学生对于任务参与的积极性,而且能从多种角度培养学生的能力。同时,由于任务的设计在空间和时间上可不再局限于课堂,如用项目任务的形式(如海报、成果展、研究性的调查报告等),把研究性学习引入任务,从而培养学生的调查研究、思考解决问题的能力,训练学生综合能力。学生可以设计和挑选任务,有权决定自己该做什么,应该怎么去做,充分发挥其在完成任务时的主体作用,真正做到自主学习,培养了自我发展的能力。

3. 小组活动是培养学生主体参与意识的有效教学方式

《普通高中英语课程标准(实验)》指出:要创设合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格。小组活动是小范围内的团队活动,以协同学习为主要形式。小组活动是一个以其成员的独立思考,个体探究为基础的启迪智慧,施展才华,张扬个性,群策群力,集思广益,互为补充并最终转化为个体自主发展能力的过程。小组活动的目的是为学生的禀赋和潜能的充分开发,创造一种宽松和谐的教育氛围,让学生在这种氛围中,积极参与,独立思考,思维创新,并依靠群体的力量,在小组活动中解决问题。也就是说它起到了“探究—研讨”作用,小组活动不仅可以发扬教学民主,培养学生主体参与意识,活跃课堂气氛,为学生的自主学习创造条件,而且可以启迪学生的创新智慧,开发同位群体资源,培养学生的teamwork精神和创新能力,从而达到自我发展的目标。所以小组活动以其独特的教学作用,越来越受到重视并被广泛使用。

4. 思维能力的培养是学生自我发展的重要标志和归宿

教师作为学生英语学习的引路人,要引导学生不但积极地参与课堂教学,而且要进入高层次的参与,抓住突破难点的关键,引导学生去观察、分析、比较、判断、联想和推理,使学生的智力活动进入思维的最高层次。如在Life in the future(M5U 3)中,作者对未来生活做出了种种遐想,文章影射目前人口爆炸、生态恶化、资源匮乏等现实问题,教师可引导学生剖析文章的内涵,激发学生针对目前种种现实问题,进一步思考由此可能导致的未来生活问题,并对人口不断增长的后果提出解决办法。有的学生说应尽量早些开发月球和火星,把人类迁移到那儿去居住工作;也有的说在太空建造大型的集生活、工作、商业、旅游等一体的航空母舰,以疏散人口;更有的说应在海底建造家园,使人们对海底生活充满无限暇想。在教师的启发引导下,学生的思维呈现出多元化态势,超越教材,培养“遥远想象”能力。

总之,思维能力是人们在独立思考过程中逐步发展起来的。自学是培养学生独立思考能力的方法,自学更富有自觉性、主动性和独立性。因为其主要通过独立思考去发现问题、分析问题,最后达到解决问题的目的。

5. 丰富多彩的课外活动是培养学生自我发展能力的延伸和补充

课外活动是现代英语课堂教学不可或缺的延伸和补充。教师通过组织学生开展丰富多彩的课外活动,调动学生的学习积极性,营造一个能进行语言实践的学习环境,帮助学生构建自主学习模式,从而培养他们的自学能力。教师根据学生的不同年龄、个性、兴趣爱好和特长,以及他们的实际英语水平,组织学生参加或向学生推荐合适的活动。

(1)英语墙报或学习园地:内容丰富多彩,如介绍课文背景知识、作家生平、学习方法等,亦可穿插介绍一些英语国家的文化习俗、风土人情,刊登一些短小有趣的幽默故事、名人轶事、童话、寓言等。这样既可拓宽学生的知识面,亦可培养他们搜索处理信息、动手编制报纸的能力。

(2)英语阅读小组:可按学生的阅读能力强弱分组;规定读物,限期互相交换,提出要求,定期用英语交流自己喜爱的书名、精彩名句或故事梗概,说说爱读的理由,谈谈读后感,或进行简要书评,借以扩大阅读面,丰富知识,培养语感,提高学生的独立阅读能力。

(3)英语学习经验交流会:这一活动要注意广泛发动学生参加,务必用英语进行,人人谈心得,说体会,可以介绍成功的经验,也可以谈谈失败的教训,或者提出问题求教于其他同学,取长补短,共同进步。

(4)英语角:师生之间、同学之间用英语自由交谈,内容可包罗万象:谈兴趣,说爱好,侃生活,吹牛皮,交朋友,上至天文地理,下至三教九流,无所不谈。

(5)英语广播(电视):节目内容包括:校园新闻,课文录音,英语会话,英语故事,英语歌曲以及简单的国内外英语新闻等。还可以有选择地播放学生感兴趣的音像节目:如《疯狂英语》《走遍美国》等。这对改善学生的英语听力水平大有裨益。

(6)英语竞赛活动:如英语书写比赛、单词接龙比赛、小品比赛、广告或课件制作比赛、歌咏比赛、演讲比赛、英语作文比赛等。

(7)英语多媒体制作小组:许多学生非常擅长多媒体制作,让他们来帮助教师设计教案,制作课件。同时也培养了他们的搜集、整理资料及动手和设计能力,可以说是一箭双雕。

(8)英语晚会:内容可以是课文表演、英语小品、英语歌曲、讲故事、朗诵诗歌,等等。这些节目最好都在教师的指导下由学生自行组织、选编或改写。

英语课外活动的开展打破了英语课堂中传统的、僵化的教学模式,充分激发了学生的学习兴趣,让学生主动参与学习,进行积极的自主探究,培养了学生的创新意识和自主学习能力,由注重知识传授转向注重实际能力培养,让学生自我发展能力达到最大化。

三、几点反思

英语自我发展能力的培养贯穿于整个教学过程,涉及各种因素,有主观方面的,也有客观方面的。它不仅是学生学习方法及自主管理的指导,更需要教师的理念更新和自身学科素养的提高。它是一个渐进的动态过程,一个日积月累、潜移默化的过程,它需要教师和学生的共同努力。

1. 注意自主学习方法的指导,加强学生自主管理

英语自主学习的方法,是学生在学习英语过程中不断学习、不断总结、不断创新得来的,但必要的指导也是不可缺少的。在学习的初始阶段,教师就要教好字母与音标和读音规则,使学生能准确发音与使用。教给学生使用英语字典等工具书的方法。这些将为学生今后的自主阅读,自主学习打下良好的基础,使学生受益匪浅。因此,在整个教学过程中,各个环节都应渗透学习方法的指导,为的是让学生尽快地掌握,逐步形成技巧。

另一方面,由于学生自主发展的研究往往只重视学生自主学习能力的培养,却忽视学生自主管理能力强弱,使得大多数学生的学习仍处于被动状态,并未真正达到“我的学习我做主”。苏霍姆林斯基认为,真正的教育是促进自我教育的教育,只有学会自我教育、自我管理的人才能成为现代社会需要的人。因此,我们在指导学习方法的同时,必须加强学生自我管理能力的培养。教师应从激发动机、认识自己、增强信心、学会科学管理方法等几方面入手培养学生的自我管理能力,并制定详细的奖罚措施,促使学生尽快实现自我管理。

2. 教学行为要具有开放性,要提倡教学民主

我们习惯了权威定论,过分强调标准答案、正确思路和规范方式,不能或不愿意容纳不同的观点。这种封闭和专断的教学氛围扼杀了学生的创新意识和能力。

教师要认真倾听学生发言,在任何情况下都不能以传输自己的思想为主而阻止学生发表意见。如果教师经常打断学生发表自己的观点,而强调教师自己的见解,就会限制学生的思路。教师对学生的见解尽量不作评价,鼓励学生对彼此的陈述做出反应。讨论时允许学生唇枪舌剑,让学生能各抒己见,畅所欲言。教师应树立新的教育观,在课堂上要鼓励学生提出质疑,多角度引导学生找出问题;教师应努力给学生创造自主学习的机会,通过多种形式的自主学习,让学生品尝自主学习成功的喜悦和乐趣,从而使他们进一步去探索、去掌握自主学习的方法,不断提高创新能力和自主学习能力。

3. 教师要努力提高自身素质,以适应现代教学的要求

我们强调学生的主体地位,但绝不能忽视教师的指导作用。学生自主学习的每个环节都离不开教师的指导,每个教学活动的台前幕后均有教师的影子,教学设计是否合理,引导是否得当,无不关系着教学目标的达成。因此,教师自身的教学观念、理论水平、素质品位、掌握知识的广度与深度,创新能力等是培养学生自我发展能力的前提和保证,教师必须不断地学习、探索和创新。教师只有不断努力提高自身素质,才能适应现代教学的要求。

四、结束语

培养学生会学、会用、会创造的自我发展能力,既是学生自身长久发展的需要,也是社会发展的需要。英语作为一门实践性很强的技能学科,更要采取科学的学习策略、方法和技巧,要具备较强的自主学习能力。自主学习英语方法的培养和学生自我发展能力的形成,其核心是实践。在实践中获取新知识,在实践中获得自学能力的提升。只有通过不断的实践,不断地总结,不断地提高自学能力,求得自身的发展,才能成为现代社会的有用人才。

参考文献

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[4]郑玉琼.论自主学习及其能力的培养[J].中小学外语教学,2002.(7)

[5]王小芳.中学英语“自主学习能力”培养策略[J].中小学教材教学,2002.(29)

[6]胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社,1989.

[7]薛中梁.英语课堂教学中的学生主体性.[J].课堂教材教法,2000.(8)

高中英语教师自我素质的提升 第4篇

关键词：高中英语 教师素质 素质提高

实现新课程目标的关键在于广大英语教师的知识、素质、水平和能力的提高。

为了让英语教师能够更快的提高自身素质，根据英语学科的特点，应从以下几方面入手：

一、与时俱进，不断用新知识充实自己

教师应该是富有时代精神和创造活力的人。作为一名英语教师，在知识更新如此之快的信息时代，要树立终身学习的观念，否则就会落后于时代。努力创造机会出外进修学习，当然，一些教师上课负担较重，出外学习机会比较难得，这就需要自己在课余抓紧时间自读一些与教学有关的书籍和期刊。首先，提高自身的专业水平。阅读英语专业书籍。例如，《21世纪报》、《英美文学选读》、《英语语言学》、《China Daily》等。其中部分书籍应为英语教师的必读之物，建议广大教师一定要对导读部分仔细阅读，以达到事半功倍的效果。对于理论书籍，有时仅仅读一遍是不够的。只有多读几遍，才能更好地理解和服务于我们的教学，相信读过该类书籍的教师一定会有同感。作为一名英语教师，如果希望提高自己的科研水平，建议大家读一读探讨科研方法的书籍，补充自己在这方面的知识。参加英语教学培训和口语练习、坚持收听各种英语节目、参加英语网站的学习。在学习新知的过程中巩固旧知。其次，教师还应有教宽广的相关学科或交叉学科的知识面，好学且善学，有进行职后继续学习的能力就更为重要了。富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”英语教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代的活水，创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日益明显，这必然反映到英语教学内容上来。

二、教师应具备高尚的职业道德和情操，以德服人

威尔金斯（Wilkins）说过：“教师教学成功与否并不全是业务水平的问题，教师本人的某些重要个性特征也在很大程度上决定了学生能否最大限度地利用其学习机会。”可见，良好的个性品质是使教育、教学工作得以顺利进行的重要条件。关心热爱学生，以良好的形象、高尚的品德、文明的举止影响学生。它包括教师的兴趣、态度、情感、意志、性格、求知欲等方面的内容。教师只有具备了积极的态度和坚忍不拔的意志，才能安平乐道，将教育真正当作一种事业来做，奉献自己的全部身心；教师也只有具备了积极的情感和令人愉悦的性格特征，才能在教育、教学中充分尊重学生个性，将学生视为自己的平等对象，包容学生在发展过程中某些不恰当的表现，以自己的人格魅力去吸引和感化学生，创设轻松愉快、幽默和谐的教学环境，从而使学生各方面的能力都得到顺利、健康的发展。教师首先应转变教学理念和教学思路。

三、教师应改变旧的教学模式，灵活组织课堂教学

传统的专业英语教学观念陈旧，教学方式枯燥，教学内容单一，应加以改进。1.在教学方法上，教师应把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，充分考虑到学生的学习主体地位，采取以学生为中心的教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性，应尽量让学生自始至终成为教学活动的积极参与者。2.在教学过程中，要营造良好的学习氛围，采用师生互动的教学方式，提高学生学习的爱好和自信心。3.教师应把课堂教学与课外实践有机结合起来，给学生努力创造实际应用所学知识的机会。只有采用灵活、多样的教学方法才能最大限度地提高教学质量。

四、熟练把握和运用现代化教学手段

随着多媒体技术的推广，多媒体教学已成为学校教育中不可缺少的重要环节，多媒体教学不仅可以为学生提供直观形象的场景，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，而且还可以给学生提供大量的相关信息，突破课堂上时间和空间限制，从而激起学生的学习爱好和强烈的求知欲望，教学质量也就相应地得到了提高。因此，熟练把握和运用现代教育技术已成为高中英语教师的当务之急。此外，各学校应投入资金，聘请专家进行指导，加快现有高中英语教师的培训。

五、教学后的自我反思

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教师要利用教学札记、日志、个人记录等材料，通过观察自己和他人课堂教学录像等途径，经常性地反思自己的教学过程、教学结果以及教学的规范性。要思得、思失、思效、思改，要进行去粗取精，去伪存真的加工制作，采取“扬弃”的工作态度。教学中，不仅考虑教什么（What），而且考虑怎样教（How），为什么这样教（Why），是否还有更佳途径。我校一直在倡导教师进行教学反思，并为此采取了一系列探究式的活动，如听课老师之间进行开诚布公的交流，组织经验丰富的教师进行经验报告，同年级之间，教师可以互相听课，互为指导，共同提高。年轻教师队伍在成长之路上突飞猛进，有经验的教师在自己的常规课堂教学中也进行了一场巨大的革命，课堂效率有了实质性的提高。要争做研究型教师，开展研究性学习，使自身的教学能力和科研水平双双得到提高。

高中自我介绍英语作文 第5篇

My name is Li Hua. I was born in the city of Dalian, Liaoning Province. I studied in Guangming Primary School from 1984 to 1990. Then I entered

NO. 6 Middle School where I mainly learned the subjects like Chinese, mathematics, English, physics, chemistry and computer. I have been very fond of and good at English and computer ever since. Therefore I placed first in the school computer competition last year. My hobbies include swimming in summer, skating in winter as well as collecting stamps and listening to popular music in my spare time.

高中英语自我介绍 第6篇

My name is x x. Some people may have heard of this name, and some people maybe unfamiliar with it. But todays introduction, I will let you know me and knowme.

I came to x x No.1 Middle School in September this year and graduated from xx School, and my heart was filled with joy. In my usual study, I think about mybrain quickly, and I can pass the calculation in mathematics and physics, whileI have my own unique views on literature and history. Life, time and spirit arethe most precious things of time. It is not only the brain but also the mindthat thinks that it will feel and think.

During these days, I met some classmates, and the communication between themwas not only harmonious, but also enhanced the friendship. Ive been to placeswhere Im unfamiliar. Its not the first time or the last time, because I willstruggle and survive in this bigger strange world in the future, in order to laya good foundation for the future. Therefore, today I have to work harder thanbefore.

Usually, we almost look at the world with the naked eye. Some people say, wecan see the truth and see the gains and losses. But I often look at the worldwith new eyes. The feeling after closing my eyes is so clear as never before.The feeling only mentioned cant compare with the uplifting spirit. Therefore,Lu Xun may have thought of this when he abandoned medicine and studiedliterature. The reason why the status of Chinese is a higher level for me is thesustenance of spiritual rise.

高中学生英语自我介绍 第7篇

高中学生英语自我介绍篇1

Hi, my name is XXX.Im xx years old, a middle school student apparently.I love music very much although Im not very good at singing.Ive been playing guzheng, an ancient traditional instrument for a long time and now Im in level 10, which means a really high level among the amateurs.Apart from that, I also like to reading and writing.They both give me a lot of fun and build my unique personality as well as my goal and dream.I like Wangfei very much.She could be my favorite singer....Personally, Ive been considering I have a really complicated personality BECause sometimes dont really like to study, sometimes.....However, Im very positive and look forwards to my future BECause Im the one who will realize my goal.高中学生英语自我介绍篇2

Hello, everyone!My name is and my English name is.I’m 15 years old.I’m a student in a very beautiful school called Liangbing Middle School and I am in Class 1 Grade 7.My hometown Liangbing is also a beautiful town.I’m very happy and I like to make friends with others.I also like singing but traveling is my favorite, I have been to many interesting places in China but I haven’t been to other countries.What a pity!

At school, I study Chinese,math, English, history, politics and so on.I like all of them.I often help my teacher take care of my class and I think I am a good helper.I live with my parents and we go home on time every day.When I am at home, I often help my mother do some housework and my mother said I am a good helper, too.My mother is a barber.She cuts hair very well.She is kind.Many people like her.she often teaches me the way of learning well, if you want to learn English well, here is some of my advice.At first , you must read many articles and know many words, if you meet up with some new words, you can look them up in the dictionary, you should know their meanings, how to read them and spell them.If you keep working hard, you will be successful.Then, you ought to speak English as much as possible.Remember an old saying, Nothing is impossible in the world if you put your heart into it.That’s all, thank you.高中学生英语自我介绍篇3

英语自我介绍演讲稿高中 第8篇

这种现象的形成原因是多方面的, 如初高中英语难度不一致, 导致初高中英语难以衔接、高中教育的普及, 导致许多初中英语基础不好的学生也进入高中、独生子女的意识品质差等, 但恐怕与教师在教学过程中忽视了对学生的情感教育也有一些关系, 尤其是忽视对学生自我效能感的培养。

《普通高中英语课程标准 (实验) 》中提出:“高中英语课程关注学生的情感, 使学生在英语学习的过和中提高独立思考和判断的能力, 发展与人沟通和合作的能力, 增进跨文化理解和跨文化交际的能力, 树立正确的人生观, 增强社会责任感, 全面提高人文素养。”因此, 在新课程背景下, 如何利用英语学习增加高中学生的自我效能感, 完成课程标准所提出的情感目标教育;同时, 通过满足学生的自我效能感来增加学生学习英语的信心, 促进学生学习英语的动力, 最终达到“双赢”, 是值得我们每个教师都思考的问题。

一、自我效能感

美国著名心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉在1977年提出“自我效能” (self-efficacy) 的概念, 用以描述在特定的情境中个体对自己是否有足够能力得到满意结果的预期。自我效能感是个体在执行某一行为操作之前对自己能够以什么水平完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受。一般来说, 对效能预期指高的个体, 往往会为目标的实现做出更大努力。自我效能感对教师研究学生学习动力、学生心理、教学策略等方面, 都大有益处。

二、自我效能感对高中英语学习的影响

英语学科知识包括语音、词汇、语法、功能、话题、语篇六个方面, 高中英语的学习, 包含了听、说、读、写等方面, 英语学习遵循一般的语言学习规律, 是一个循序渐进的、将需要、认知、情感结合起来的过程, 在这个过程中自我效能感会在以下几个方面对英语学习产生影响:

1. 自我效能感影响学生的学习目标。

自我效能感是学生对自己学习能力的自信心的一种体现, 不同自我效能感的学生在学习特征上的首要差异就体现在学习目标上。自我效能感不强的学生, 往往在进行英语学习过程中对学习任务、学习目标的选择上“避重就轻”———倾向于选择自己能完成的目标, 而刻意回避有难度的目标, 从而导致自己能力的下降;又或者选择的目标过高, 不切实际, 难以坚持、导致兴趣减少。相较于这些同学, 自我效能感强的学生, 则会在学习伊始, 就为自己树立稍高于自己能力、经过自己努力可以实现的学习目标, 通过挑战自我, 坚持不懈来完成自己的学习任务, 并在此过程中获得学习的成就感, 这样下去对学习自然大为禆益。

2. 自我效能感影响学生的学习品质。

自我效能感属于心理学认知范畴, 学生是否拥有一个积极、持续的自我效能感, 对学生的学习品质的影响是极大的, 主要表现在以下三个方面:

(1) 对学生学习态度的影响。英语学习中的学习态度是指学生对学习英语的评价和行为倾向。自我效能感强的学生, 能够正确地把握自己的学习认识、学习动机、学习情绪, 能在学习英语的过程体会到很大的乐趣;反之, 自我效能感不强的同学则会觉得学习是一件枯燥无聊的事情, 难以坚持。

(2) 对学生学习行为的影响。学习行为是指学生在学习过程中所展示出来的一切活动。我们在调查中发现, 拥有很强自我效能感的学生, 在他学习的各个环节所表现出来的学习行为是有序的, 有很好的学习方法和学习习惯。而如果自我效能感弱的学生, 则会在学习英语中感到毫无头绪, 不知从何入手。

(3) 对学生学习能力的影响。学习能力是学生顺利完成学习行为所必需的主观条件, 包括智力、个性和知识储备三个部分。自我效能对学习能力的影响主要是体现在个性品质上。自我效能强的同学往往具有很强的自信心和上进心, 乐于为自己设定富有挑战性的学习目标, 面对困难时会有“应难而上”的意志品质。

三、有助于学生自我效能感提升的英语教学策略

研究表明, 影响自我效能形成的因素有五个, 即个体本身经历的成败经验、从他人身上得到的替代性经验、言语劝说、情绪反应和生理状态、情境条件。因此在英语教学过程中, 教师可以从这几个方面入手制定合理的教学策略, 对学生的自我效能感的培养给予帮助。

1. 秉承任务型教学理念, 将教学目标分成若干有操作价值的符合“最近发展区”的小部分, 让学生通过努力可以完成, 并在此过程中可以体验到成功的快乐。设立目标既可以激发学生学习英语的动力, 同时又可以让学生体会到目标达的成就感。在履行任务时, 可以用参与、体验、互动、交流、合作的学习方式, 调动提升学生自身的认知能力, 鼓励他们团结协作, 在实践中感知、认识、应用。

2. 重视正确评价与赏识教育相结合, 在教学过程中多使用鼓励性语言。

学生的自主效能感容易受到言语劝说的影响, 因此在教学过程中, 每当学生完成一个学习目标或取得一定成绩的时候就要对他积极评价, 积极鼓励。如果学生未能达到契约学习目标, 向学生提出合理话建议, 加强引导。注意避免言语过激, 挫伤学生的自信心, 使学生自我效能感降低。

3. 为学生树立榜样, 让学生在替代性经验中获得自我效能感。

榜样可以是与学生能力相近、通过个人努力取得较大进步的身边的同学。通过与榜样的对比, 让学生认识到如果自己也努力, 自己的英语水平也可以得到提高, 以此加化学生的自我效能感。这时, 要注意不同学生榜样的层次性, 不要盲目地树立过高或过低的榜样, 都不利于对学生自我效能感的培养。除此之外, 学生也可以以自身进步为参照标准, 让学生与过去对比, 用自己的成功激发学生的自信心, 提升自我效能感。

4. 创建宽松、民主、平等的师生关系, 营造愉快的学习氛围。

班杜拉等人的研究表明, 情境条件是影响自我效能感的一个很重要的因素, 因为作为教师, 我们应该在教学过程中与学生形成核心融洽的关系。英语学习是一个循序渐进的过程, 在此过程之中学生易产生紧张、焦虑, 厌烦甚至抵触等情绪。此时教师应避免过分责备学生, 而是加强与学生的沟通交流, 舒缓学生情绪, 帮助学生克服学习英语的恐惧心理, 排解学生在学习英语过程中的各种情绪障碍。在此过程中教师可以采取的策略是多样的。如教唱一些英文歌曲, 阅读英文的诗歌, 向学生推荐一些经典原声电影等, 拉近与学生的距离, 从而增强学生学习自信心。此外还可以分享自己在学习英语过程中的一些心得体会, 让学生从替代性经验中提高自我效能感。

良好的自我效能感不光对学生的英语学习、对其他学科的学习也会有积极的推动作用, 甚至对于学生健康的身心、健全人格的培养, 对学生以后的学习、工作、生活都有很大的促进作用, 因此在高中英语教学中, 教师应该针对这一点, 制订合适学生的教学策略, 充分发挥自我效能感对英语学习的影响。

参考文献

[1]普通高中英语课程标准 (实验) [M].人民教育出版社, 2003.

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[4]3A学习品质图谱.

高中英语教师自我提高方法初探 第9篇

关键词：高中英语；教师；自我提高；方法

新课程改革强调的是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的人本主义理念，目的是促进学生身心健康的发展，培养学生良好的品质及终身学习的能力；倡导建设性学习，注重科学探究的过程，关注亲身体验，提倡交流、合作和自主创新学习。随着素质教育的落实，新课程的推进，课堂教学将有更高的要求。要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。现就新课程改革对高中英语教师的新要求谈几点看法：

一、更新教育观念

教师的教学过程和教学决策受其教育观念影响并指导。教育思想、教育理念的更新对中学英语教师及其重要。“教学实践中的一些具体的问题，追根溯源还是理念问题”（程晓棠、但巍2012）。没有先进的教育教学理念的指导，英语教师就很难对自己的教学实践进行提炼、升华。这种情况势必会影响到教学效果，无法实现“帮助学生打好语言基础，为他们今后升学，就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养”的高中英语教学目标。英语教学中有很多问题需要我们深思，例如：怎样从注重知识传授转向注重学生的全面发展？怎样从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”？如何树立新的学生观，转变角色，重新认识师生关系？英语教育如何渗透情感智力教育？怎样从注重教学的结果转向注重教学的过程？只有经过认真思考、深入探究，英语教师才能找出不断完善的解决办法。

二、提升教学素养

一位不善于学习的英语教师，很难激发学生学习英语的热情，教师自身不学习也不可能体会到学生的学习感受。高中英语教材内容涉及到通用知识、学科知识、教育知识等。社会、历史、人文等通用知识既有涵养人文素质的价值，又能在一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是英语教师专业化的必然要求，新课程中有不少新知识、新实验、新方法，不学习、不重构学科知识体系，就会落伍。要积极主动地接受更高的教育，提高自身英语听说读写水平和教学能力。教师应在教学之余抓住机会多用英语，从而提高自身教学水平。要利用好每一次培训机会，积极主动学习。电脑的普及使得相互之间的联系日益容易。作为一名英语教师，在和懂英语的朋友联系时，发邮件全部使用英语。这样做对保持和提高英语水平十分有益。要求学生做到的，首先老师必须要做好，能在学生面前起到示范作用。

三、由课堂的独裁者转变为学生学习活动的参与者和合作者

无论是之前的英语教学过程还是新课改以后的英语教学过程，都是师生双方互动的教学活动，学生是主体、教师是主导。但是，新课改强调灵活性，在课堂上教师要创造问题情境并让学生置身其中，并不断引导学生自己寻找、搜集、发现和利用学习资源来解决实际问题。英语教师要根据不同学生的实际情况来分组对待，根据学生的实际需求来设计安排合理的、丰富多彩的课堂教学活动，并且教师不能讲自己置身事外当旁观者，而是要将自己参与其中，以一种参与伙伴的角色来与学生平等对话，以饱满的热情在学生需要时给与学生启迪和指点，让学生在一种轻松愉快的氛围中敢说、乐说并勇于发表自己的见解，边教边学。另外，英语教师在教学过程中要注意公正性，对所有学生要一视同仁，让每个学生有平等的学习机会、发言机会等等。要将严格与宽容有机的结合在一起，让学生在轻松学习知识的过程中不忘作为学生的义务，不忘遵守课堂纪律也不产生逆反心理，让教师和学生真正成为合作者。

四、要重视学生综合素质的培养，努力创设相关情境

学生的发展是各方面协调发展的结果。只有促进学生各方面素质协调发展，才能提高学生素质的整体水平。新课改后的高中英语教学应侧重于学生综合素质的培养。教学活动设计应努力创设相关情境，通过语言知识学习和语言技能实践活动，逐步培养学生良好的综合素质。教师可根据不同的教学内容设定能引起兴趣的话题供学生讨论。以Unit 10 Lesson 38 The Olympic Games为例，教师可以用“Were Women allowed to take part in t he Olympic Games in t he ancient times？Why？以“Whyare there always competitions bet ween count ries to hold the Olympics？”引导学生进行讨论，这样的话题符合学生现有的知识水平和已有常识，学生参与的积极性很高，因为他们有了表达的机会，体验到参与的成功和喜悦。不同程度学生的知识缺漏及语言表达缺陷也得到了弥补与修正。

五、要利用多媒体手段进行教学，使学生置身于一定的语言环境

多媒体教学的广泛推广在很大程度上改变了传统惯有的老师为主体“满堂灌”的模式，让科学的教学理念和先进的教学手段走进课堂，给英語教学注入了新的活力，大大推进了新课程改革的进程。比如在Book IB Unit 14 Freedom Fighters中可以先问学生：“If you were in an unfair society and could not get equal civil rights and freedom，what would you feel？”在等学生回答完毕之后呈现几张图片，其中有“I have a dream”的录像，同时播放原声稿，让学生在屏幕中去倾听去感受当时的政治局势和文化背景，仿佛身临其境见到大演讲家一样。又如Book IB Unit18 New Zealand先呈现给学生许多关于新西兰风土人情的图片，在一系列明亮的图片中，让学生们去了解异域风情和人文特点，在学习中得到了一种美的享受。

总之，提高英语教师自身水平的方法是多种多样的，需要英语教师不懈的努力。教师内在的积极上进的态度和主动发展的意识对其自身能力的提高有着极其重要的影响。坚信只要我们每位英语教师都能够与时俱进，全身心地投入到教学与学习之中，努力摸索出适合自己的教学与学习方法，我们的专业素质就会得到极大的提高，从而对英语教学产生积极的影响。

高中的英语自我介绍 第10篇

高中英语自我介绍范文(一)My name is ________.I am graduate from ________ senior high school and major in ________.There are ________ people in my family.My father works in acomputer company.And my mother is a housewife.I am the youngest one in my family.In my spare time, I like to read novels.I think reading could enlarge my knowledge.As for novels, I could imagine whatever I like such as a well-known scientist or a kung-fu master.In addition to reading, I also like to play PC games.A lot of grownups think playing PC games hinders the students from learning.But I think PC games could motivate me to learn something such as English or Japanese.My favorite course is English because I think it is interesting to say one thing via different sounds.I wish my English could be improved in the next four years and be able to speak fluent English in the future.中文翻译:我的名字是________。我graduatefrom ________ seniorhigh学校及主要________。有________人在我的家人。我父亲的作品在一家电脑公司。和我母亲是一位家庭主妇。我是家里最小的一个。我在业余时间,我喜欢看小说。我认为阅读可以enlargemy知识。至于小说,我可以想象不管我,如着名的科学家或功夫师父。除了阅读,我也喜欢玩电脑游戏。很多的成年人认为玩电脑游戏阻碍从学习的学生。但我认为,个人电脑游戏可以激励我学到一些东西,英语或Japanese.My喜欢当然,这样的英语,因为我觉得有趣的是,说的是一套通过不同的声音。我希望我的英语可以提高在未来4年,可以说在未来流利的英语。

高中英语自我介绍范文(二)I am ___________.I was born in _________.I graduate from senior high school and major in English.I started learning English since I was 12 years old.My parents have a lot of American friends.That’s why I have no problem communicating with Americans or others by speaking English.In my spare time, I like to do anything relating to English such as listening to English songs, watching English movies or TV programs, or even attending the activities held by some English clubs or institutes.I used to go abroad for a short-term English study.During that time, I learned a lot of daily life English andsaw a lot of different things.I think language is very interesting.I could express one substance by using different sounds.So I wish I could study and read more English literatures and enlarge my knowledge.中文翻译:我是XXX。我出生英寸我毕业的高中和英语专业。我开始学习英语,因为我是12岁。我的父母有很多美国朋友。这就是为什么我没有问题,与美国或其他国家的英语沟通。我在业余时间,我喜欢做的任何与英语的听英文歌曲,看英文电影或电视节目,甚至参加一些英超俱乐部或学院所举行的活动。我曾经去作短期英语留学。在此期间,我学到了很多日常生活的英语,看到了很多不同的事情。我觉得语言很有意思。我可以表达一种substanceby使用不同的声音。所以,我希望我能学习更多英语文学和扩大我的知识

高中开学英语自我介绍 第11篇

I am a cheerful little girl.I long with a beautiful black hair,with a pair of bright eyes,long with a cherry-like mouth.Medium build,tall.I like the lotus,in the lake because it is slim,a bit like a beautiful little girl.I like painting,singing,dancing .I am very smart,well-written word,but I also want to learn while Hong Yue,the next level!I have a lot of advantages,for example,I write another speed,another quality work in time to write.I thought good,my table is slow,he forgot the word dictation,I can report to him.When I go home for dinner,I can help parents hold rice.However,there is no perfect person,I have a lot of shortcomings,for example,I like to watch television,usually play at the computer.However,for academic,I should work hard,working hard!Im going to school,bag,or to her mother to help me carry.Hey,think of it really ashamed!I should be sensible up.My poor sports,especially table tennis.Weigh weigh up the ball I do not get to even 70,but also rare!Hey,it seems I can not keep up the sports aspect of it!This is me,a lovely me!