小学生消防安全画

小学生消防安全画（精选9篇）

小学生消防安全画 第1篇

全国第三个“防灾减灾日”前夕，**市200名小学生在市博物馆广场举行了消防绘画比赛，此次消防绘画比赛的目的是让消防安全教育从娃娃抓起，并进一步提高小学生的消防安全意识，帮助学生从孩提时期树立消防安全理念，掌握消防安全知识。

比赛过程中，各位参赛选手都非常认真仔细的完成了自己的作品，每幅画都别具想象力，内容丰富多彩，形式各样，充分体现了每个孩子自己心目中的消防。他们画起了大象灭火、兔子报警等妙趣横生的卡通画，画的栩栩如生，吸引了大批群众驻足观看。家长们成为了现场最忠实的观众。

小学生认真绘画

现场指导

绘画作品—森林火灾

绘画作品—火灾救援

小学生消防安全画 第2篇

小学生消防安全讲话稿1

今天下午，老师带着我们去参观消防队。

来到消防队，首先映入我的眼帘的是醒目的“119”。

进了大门，就是训练场，听叔叔讲：“这是障碍板，我们训练得时候，从这儿爬过去之后，还要从独木桥上飞快得跑过去”。

参观完了训练场，我们又去爬训练塔，训练塔共有六层，有的同学已经爬上去了，但是累得气喘吁吁，我刚爬到二楼，老师就叫我们下来了。叔叔说，我们有时爬训练塔，有时爬障碍板，爬训练塔从一楼爬到六楼，然后再下来进行基本功训练。

最后又去了停车场外面，我以为要回去了呢?原来不是，是去听叔叔给我们讲消防知识，叔叔对我们讲;这种灭火器叫干粉灭火器，是用于小的火灾的，叔叔按了一下，喷出来的全部都是干粉，象一多朵朵美丽的水花，接着叔叔又把消防车上的水枪拿了出来，说：“这种灭火器用于大范围的火灾，”我们围了一圈，听得津津有味，当水溅到我们的脸上时，我们才急忙走开了。

参观完了之后，我们恋恋不舍得走了。

小学生消防安全讲话稿2

春天来了，正是春游的好季节。

星期五下午，春光明媚，阳光灿烂，老师带我们去参观消防队。在去的路上，两旁的柳树长出了嫩绿的新芽。微风轻轻一吹，枝来回摆动。树上的小鸟叽叽喳喳叫个不停，好像在欢迎我们去参观。此刻，我们的心情豁然开朗，心里高兴极了。

走了一段路，来到了消防队，走进大门，展现在我们眼前的是训练塔，足足有五层楼那么高。我刚想爬上塔，这时，别的班的老师说：“下来。”只见爬上去的同学赶紧上去的同学赶紧爬下来。我向南边一看，只见有一坐独木桥展现在我的眼前。于是，我走过去，玩了一会儿。我们又去停车厂，里边有好几辆车。消防员叔叔给我们表演了一场又一场灭火情景。看看像长龙的水花，我仿佛看到了，战士们像猛虎一样冲进熊熊大火。只见他们有的抬箱子，有的把水喷向烈火。大火一次次向他们扑来，可他们面临危险，毫不畏惧，终于把火扑灭了。虽然他们累的筋疲力尽，但是;他们很高兴。因为他们保护了国家财产。我想：他们是最伟大的!

时间过的真快，一眨眼。就到了黄昏，我们恋恋不舍的离开了消防队。

小学生消防安全讲话稿3

11月11日上午，我们整个年级在老师的带领下去了东安路的消防总队参观。来到东安消防队，我们先去看了消防车的设备，然后再去看了紧急消防任务的过程;消防队员从铁柱上滑了下来，套上裤子、穿上消防衣、坐上车、出发，竟然只用了8秒钟。接着我们又去看了消防队员们折豆腐被;先两边各折两下，然后用手量一下折好，把几个角弄直了就完成了。最后我们去看了电影;放的是“灭火器的分类”有干粉灭火器、泡沫灭火器、二氧化碳灭火器、清水灭火器;种类共有两种：手提式和手推式。手提式的使用方法：把保险拴拉掉，一手拿住喷口的后面一点，一手一直按住手柄，瞄准火苗，喷。(警告：不要用二氧化碳灭火器喷人)手推式的使用方法：两人推车其中一人拿住喷口后面一点，另一人开启开关，第一人也把开关打开瞄准火喷。看着消防队的叔叔们熟练地完成各种动作和任务，我知道这和他们平时的刻苦训练是分不开的，我从心里佩服他们。消防队员们真的很棒，他们是保护人民财产的英雄。

小学生消防安全讲话稿4

我们的生活中离不开火，然而用火不当就会引发火灾。在社会生活中，火灾会威胁公共安全;火灾会造成惨重的直接财产损失;火灾造成的间接财产损失更为严重;火灾会造成大量的人员伤亡;火灾会造成生态平衡的破坏;火灾还会造成不良的社会政治影响，由此可见，火灾危害性是相当惨重的，所以我们要谨慎小心地用火。

记得去年大年初一，我和妈妈高兴地在放烟花爆竹，忽然闻道了一股奇怪的味道，原来是一股焦味，我和妈妈东张西望却没有发现任何异样，又继续放烟花爆竹。过了一会儿，有人大声呼叫起来“着火了!着火了!”原来是一幢高层楼的12楼的阳台冒出了滚滚浓烟，所有人都手忙脚乱起来，有的去拿水桶，有的人就拿起手机拨打119，有的人负责疏导人群……不一会儿，消防车就呼啸而来，及时扑灭了这场大火，消防人员还告诉我们一些消防逃身知识，例如，1：缓降逃生，滑绳自救。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救。也可用身边的绳索、床单、窗帘、衣服自制简易救生绳，并用水打湿，紧拴在窗框、暖气管、铁栏杆等固定物上，用毛巾、布条等保护手心、顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。2：善用通道，莫入电梯。遇火灾不可乘坐电梯或扶梯，特别是木梯，要向安全出口方向逃生……后来，我们了解到是有人放高升时，一支高升飞进了12楼的阳台造成了火灾，幸好这户人家外出吃饭没有造成人员伤亡，不然后果不堪设想。吸取去年的教训，今年每户人家都做好了防护措施，真是“亡羊补牢，为时未晚。”

画笔是握在自己的手中的，把“消防知识”比作颜料的一种颜色，怎样让它色彩鲜明，稀稠均匀，那就要多学习，多尝试。“学消防，创平安，促和谐”从我做起，让我们共同努力吧!

小学生消防安全讲话稿5

假如我是一位抗震救灾的消防官兵，我要尽力去救活每一个被埋在废墟底下的孩子、大人。让他们不会因为失去亲人而痛苦，让他们一家团聚，在那可怕的地震中享受着一丝温情，在悲痛中包含着一份幸福。

假如我是一位抗震救灾的消防官兵，我要尽力去安慰每一位失去父母的孤儿，或是去爱子爱女的父母，让他们从阴影里走出来，重新燃起对生活的希望，树立起自己的自信心，让更多的难民们投入到抗震救灾的队伍中，配合消防官兵一同战胜地震而带来的灾难。

假如我是一位抗震救灾的消防官兵，我要服从指挥，积极地完成灾后重建工作，让那些失去了美好家园的人们不再伤心，不再悲痛。让那些人们有地方住。

谈当代大学生安全消防现状 第3篇

经调查数据显示, 在校43%的大学生见过灭火器但是没有实际操作过, 只有6%的同学实际操作过。7%的学生表示没有见过消防栓, 其中以女生人数居多, 58%的学生表示注意到楼道内的消防设备, 但并不了解其性能和使用方法。只有大约15%的学生稍有了解, 但都没有实际操作过。当问及遇到发生火灾时的第一反应时, 66%的学生想到打119电话, 12%的同学选择迅速奔走相告, 只有18%左右的学生知道使用消防器材进行自救。这些数据表明, 遇到火灾时学生的自救能力非常弱, 危及生命安全。据不完全统计, 约有50%以上的在校大学生对消防火灾的认识度较高, 30%左右对有关灭火器的知识有相关了解, 70%左右的同学对火灾的扑救和应急逃生知识还比较欠缺。数据显示, 大约47%的大学生曾在寝室违章使用电器, 43%的大学生对安全防范怀有侥幸心理。大学生们表示平时很少主动学习消防安全知识, 绝大多数学生认为消防安全只是领导和管理部门的事情, 自身的消防安全知识与自我保护意识相当缺乏。

在经济社会快速发展的今天, 安全问题不容小觑。消防安全作为公共安全的重要组成部分, 是构建和谐安全校园的重要保障。高校可以从以下几个方面来强化消防宣传教育, 提高当代大学生的公共消防安全意识。首先, 潜移默化地不断培养消防安全意识观。在现代科技不断发展, 信息交流不断频繁的今天, 可以借助网络来宣传消防安全意识。例如使用网络来宣传消防法规、防火安全知识、逃生技能, 增强师生员工的防火安全意识。这种地毯式的全方位施教, 正好弥补了大学中宽松式教育的漏洞。其二, 注重因材施教, 利用多种方式培养消防安全意识观。针对现代大学生的特点, 针对不同年龄的师生员工采取多样化形象化的消防安全宣传方式。例如举办防火知识大赛、学生安全主题班会、消防安全知识问答试卷、消防知识及逃生自救讲座, 甚至可以以消防安全意识观为主题开展一些非主流的文娱活动。越是大胆创新的活动就越能在大学生面前展露光芒, 这样灌输消防安全意识观的目的才能更容易的达到。其三, 管理力度有待加强, 生活管理上需要一定的制度化。宽松式管理有利有弊, 其“利”就是给予大学生自由创新的思维空间, 让大学生能专心于自己的知识文化研究。而其“弊”就体现在部分的大学生利用其宽松去有意或无意地放任自己其放任不但能体现在学习中, 生活也是他们一个“放任”的主要对象。违章使用热得快、电热杯、大功率电器, 在蚊帐内或床旁点蜡烛看书学习, 吸烟等这些现象屡禁不绝。这就是生活中的其中一种“放任”。对自己的安全进行“放任”。解决这种问题, 根本上应从观念抓起。最后, 增加消防安全活动, 以充实大学生消防安全知识。现代大学生消防安全知识的缺乏问题是不容忽视的, 如果大学生有了正确的消防安全意识观, 但是没有足够的知识, 那样的培养终将是失败的。所以, 在培养观念的同时, 学校应该组织一定的实践活动。例如, 定期组织师生员工到模拟火场进行灭火演练, 提高师生员工自救灭火的能力;组织师生员工进行火场逃生演练, 提高其逃生能力;组织师生员工参观身边的火灾现场, 分析火灾发生原因, 了解火灾损失、人员伤亡情况, 从身边看得见摸得着的火灾现场汲取有益的教训。

小学生消防安全画 第4篇

关键词：学校；学生宿舍；消防管理；现状；危险性；对策

目前，学校学生宿舍消防管理能力低下，这已经严重影响到学生生活和学习的安全性，我们应综合调查宿舍消防管理能力高低的安全因素，要建立起来宿舍的火灾风险评估指标体系，对宿舍消防安全管理能力的研究是当前比较重要的课题。

一、当前学校学生宿舍的火灾危险性

学校学生宿舍消防安全管理是学校发展的比较重要的一个环节，单位消防安全是城市消防安全的最重要部分，宿舍也是学校进行休息、学习以及生活等比较集中的地方，也关系到学生的人身安全。因此，宿舍的学生数量比较多，规模也比较大，人口密度大，引发火灾的可能性也比较大，一旦引发火灾，学生是非常聚集的而且学生年龄情况也比较复杂，疏散渠道也比较狭窄，这样所造成的危害也是比较大的，会引起学生的烧伤和中毒，甚至出现群死群伤的现象。学校学生宿舍虽然消防设施设备会比较多点，功能也多元化，但是这样的故障率也会不断上升。这些宿舍占地面积也比较广，行政执行力也会相应的变差，技术规范太繁多，法制体系依然不够完善，需要配置很多的消防设置，而且种类非常繁多且复杂，差异非常大，由于消防设施产品质量以及维护保养力度不够，或者维护管理部门重视力度不强。这样一来，容易造成宿舍消防设施故障以及损坏，这样发生火灾了，消防设施等于瘫痪了，无法保证正常发挥作用。容易造成报警晚，火势会继续扩大，从小火变成大火，一发不可收拾。

此外，宿舍电力设备会比较多，引发火灾的不确定因素也会相应的增多。例如：各种照明设施、取暖的设备、娱乐的用电设备，而且各自线路交错在一起，线路非常复杂，电力超负荷运作。特别是一些场所存在违规装修，违章用火用电用气、吸烟等现象，造成电气、明火等点火源多，容易引发火灾。

二、学校学生宿舍消防安全管理现状及存在的问题

学校宿舍在消防管理中，虽然已经按照相应的法律法规进行执行时，能消除一些不安全因素，但是没有从根本上改善消防管理环境，宿舍消防环境还有存在着很多的不安全因素，消防设施老化非常严重，很多设备没有得到很好的维护，缺少现象还是比较严重的。学校宿舍消防基础资料保护力度低下，消防很多情况也是比较模糊的，有些宿舍楼丢失了很多存档时间较长的消防资料，宿管人员对整个建筑的规划以及格局都不了解决，甚至有些对安全通道都不知道在哪。一旦发生火灾，学生流动起来，很多学生就找不到安全路口，这也是火灾造成群死群伤的一个重要的原因。有些学校学生宿舍都比较习惯性违法，这种行为屡禁不止，例如经常为了图个生活方便，把一些消防通道堵塞了，而且还停用了消防设施。对自动的消防设备保护力度不够，有些学校宿舍虽然花费了很多资金去建造自动消防设备，但是在维护上力度太弱了，自动消防设备完成率非常低，甚至很多设备都超过了使用寿命周期，有些已经损坏了，无法正常使用。在学校消防控制室中，人员流动是非常大的，尤其是在某些重点岗位。有些工作人员还没有经过专门的培训就进行上岗了，还有些工作人员没有证书就上岗了。此外，所雇佣的工作人员素质水平不高，管理效率低下，法律意识淡薄，根本不能完全掌握自动消防设施的使用。也因为工作需要而进行四处调动，这为学校的消防安全留下了巨大的隐患。正是由于学校宿舍消防安全管理人员消防安全意识淡薄，不能落实逐级消防安全责任制，造成各项制度沦为空话，管理效力低下，自防自救能力差，同时也造成资源的浪费。

三、学校学生宿舍消防安全管理对策的研究

针对以上学校学生宿舍消防管理中存在的问题，要对宿舍消防管理采取逐级管理的模式，要把宿舍按层次区分开来，要根据每个单位的实际情况来制定出相应的管理方法。对于容易发生火灾的地方，火灾风险评估等级会比较高，针对这些地方学校消防管理人员要积极带头，在学校教师的领导下，合理协调各个部门的分工以及合作，合理设计和规划，认真做好安全检查工作，成立专门的高级技术人员组成的技术小分队。这个技术小分队要认真履行职责，对与上述这些地方要全面系统的调查论证，还要根据实际情况来制定改造方案。针对设施完整率低下，管理效率也比较低下的宿舍大楼，我们应先让技术小分队做出改造策略，资金上可以让学校自行解决，合理解决这些问题和消除安全隐患之后，再对这些地方重新进行火灾风险评估。一旦发生火灾后，在疏散时先将学生从房间疏散到公共走道，再从公共走道疏散到楼梯间。因此，在合理设置疏散路线时，要追求简单明了，这样方便学生来寻找和辨别在布置疏散路线时，既要力求简单明了，便于寻找、辨别。此外，楼梯的布局也要合理化，电梯附近的位置要布局楼梯，这是因为发生火灾时，可以考虑并经常使用的路线和火灾时紧急使用的路线有机地结合起来，有利于迅速而安全的疏散學生。另外，疏散楼梯和安消防楼梯不要合并在一起，避免疏散学生和消防人员相互干扰，不利于疏散活动的开展和消防扑救。要加强消防标准化管理，逐级制定出消防管理标准，慢慢推行学校学生宿舍规划化管理，全面强化日常消防管理。按批次完善自动消防设施，提高火灾责任意识，对火灾风险较高的单位，重点检测。而对于火灾风险等级为中等以及较低的消防安全单位，可以每两年进行检测一次。此外，要对学生开展消防安全培训，增强消防安全意识。

四、结论

综上所述，针对学校学生宿舍消防管理的现状，分析了其存在的问题，并提出了相应的解决对策，建立学校宿舍火灾风险评估体系，提高监督服务管理能力。我们应综合调查影响宿舍消防安全管理能力高低的安全因素，要建立起来消防单位的火灾风险评估指标体系。

参考文献

[1]张大玲.学校消防存在的问题及发展措施的若干思考[J].高等理科教育.2010，（2）.

[2]蔡克勇.如何提高宿舍消防服务管理能力[J].消防教育研究.2010，（1）.

小学生消防安全画 第5篇

消防安全手抄报

消防检查的基本内容

1、消防器材及消防系统的完好情况，各部门消防器材有无管好、用好和到期换药，保证完整好用。

2、门卫对出入人员是否进行严格检查，对携带易燃易爆危险品的人员是否把好关等。

3、消防通道是否畅通。

4、装修是否符合《装修管理规定》的要求。本文来源：考试大网

5、动火是否按规定办手续，焊工操作是否符合操作规范，符合“八不”、“四要”、“一清”要求。

6、易燃易爆危险物品储存、管理、使用是否符合安全要求;储存容器管道有无定期测试;有无跑、冒、滴、漏现象。

7、使用液化石油气炉或酒精炉，是否按照安全要求操作，摆放位置是否符合安全规定。

8、对烟火遗留火种是否注意和处理好。

9、仓库、货物、物资分类及存放是否符合安全规定，库房内灯炮规定60W以下，灯距、堆距、堆放高度、通风、室温是否符合防火安全要求，以及值班情况等。

10、使用的电器是否合格，电器设备动力是否正常，有无超负荷动作，电线、电缆的绝缘有无老化、受潮、漏电;电动机有无空转现象;防雷设备是否完好;有无乱拉电线情况。

学会火灾逃生是重点

(1)平房起火如何脱险

1、睡觉时被烟呛醒，应迅速下床俯身冲出房间，不要等穿好了衣服才往外跑，此刻时间就是生命。

2、如果整个房屋起火，要匍匐爬到门口，找一块湿毛巾捂住口鼻。如果烟火封门，千万别出去。应改走其它出口，并随手把你通过的门窗关闭，以延缓火势向其它房间蔓延。

3、如果你被烟火围困在屋内，应用水浸湿毯子或被褥，将其披在身上，尤其要包好头部，用湿毛巾蒙住品鼻，做好防护措施后再向外冲，这样受伤的可能性要小得多。

4、千万不要趴在床下、桌下或钻到壁橱里躲藏。也不要为抢救家中的贵重物品而冒险返回正在燃烧的房间。

(2)楼房起火时如何脱险

楼房着火时，由于楼层逐渐增高，结构越来越复杂，当发生火灾时，逃离比较困难。一旦楼房着火，应当按以下方法逃生：

1、当发现楼内失火时，切忌慌张、乱跑，要冷静地探时着火方位，确定风向，并在火势未蔓延前，朝逆风方向快速离开火灾区域。

2、起火时，如果楼道被烟火封死，应该立即关闭房门和室内通风孔，防止进烟。随后用湿毛巾堵住口鼻，防止吸入热烟和有毒气体，并将向上的衣服浇湿，以免引火烧身。如果楼道中只有烟没有火，可在头上套一个较大的透明塑料袋，防止烟气刺激眼睛和吸入呼吸道，并采用弯腰的低姿势，逃离烟火区。

3、千万不要从窗口往下跳。如果楼层不高，可以用绳子(或床单连接系紧后)从窗口降到安全地区。

4、发生火灾时，不能乘电梯，因为电梯随时可能发生故障或被火烧坏;应沿防火安全疏散楼梯朝底楼跑;如果中途防火楼梯被堵死，应立即返回到屋顶平台，并呼救求援。也可以将楼梯间的窗户玻璃打破，向外高声呼救，让救援人员知道你的确切位置，以便营救。

(3)楼梯被火封锁后怎么办

楼梯一旦被烧断，似乎陷入“山穷水尽”的绝境，其实不然。

1、可以从窗户旁边安装的落水管道往下爬，但要注意察看管道是否牢固，防止人体攀附上去后断裂脱落造成伤亡。

2、将床单撕开连结成绳索，一头牢固地系在窗框上，然后顺绳索滑下去。

3、楼房的平屋顶是比较安全的处所，也可以到那里暂时避难。

4、从突出的墙边、墙裙和相连接的阳台等部位转移到安全区域。

5、到未着火的房间内躲避并呼救求援。

6、跳楼往往凶多吉少，是最不可取的逃生方式。但如果你被困在二层楼上，迫不得已则可采用双手扒住窗户或阳台边缘，将两脚慢慢下放，双膝微曲往下跳的方法。

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小学生消防安全及交通安全 第6篇

小学生安全消防防火类

1、基本要求:小学生不得玩火。一是不得带火柴或打火机等火种;二是不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用火;三是不得在公共场所燃放鞭炮，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。在火灾现场，小学生和未成年人要坚持先逃生的原则。

2、火灾的处理办法：家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施。如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。如俯下身体，用湿布捂鼻。

3、发生火灾应如何报警?如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。火警电话的号码是119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。格根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。

4、遭遇火灾如何正确脱险?遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：

(1)一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

(2)身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身(如从窗口跳出)，或者采取保护措施(如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等)以后再离开火场。

(3)身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。

(4)身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。

(5)在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。并且电梯随时可能发生故障。

(6)因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。

(7)在有把握的情况下、可以将绳索(也可用床单等撕开连接起来)一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。(8)逃生时。尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

小学生安全交通类

我国《交通法》规定，我国在道路行驶的机动车，必须遵守右侧通行的原则，机动车司机和前排座位乘客必须系安全带。

1、行走时怎样注意交通安全?同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。

(1)在道路上行走，要走人行道;没有人行道的道路，要靠道路右侧路边行走。

(2)集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。(3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

(4)小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

2、横穿马路应该注意什么?

横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

(1)穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“ 绿灯行，红灯停 ”。

(2)穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

(3)穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

(4)不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。

(5)不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

3、怎样认识交通信号灯?

交通信号灯分为两种，一种是用于指挥车辆的红、黄、绿三色信号灯，设置在路口显眼的地方，叫做车辆交通指挥灯;另一种是用于指挥行人横过马路的红、绿两色信号灯，设置在人行横道的两端，叫做人行横道灯。我国交通法规也对交通指挥信号灯做出了规定：

(1)绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。

(2)黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。(3)红灯亮时，不准车辆、行人通行。

(4)绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。(5)黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。

4、骑自行车安全知识

我国被称为“自行车王国”，是世界上拥有自行车最多的国家。但是，自行车结构简单、一碰就倒、稳定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通伤亡事故中，非机动车(主要是自行车)受伤人数居第一，伤亡人数居第二。在我国，少年儿童年满12周岁，方能在道路上起自行车，并要遵守交通规则在慢车道上骑车。

5、乘坐公共汽车应该注意什么?

(1)乘坐公共汽(电)车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

(4)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

上学放学安全歌

下课铃声响，依次出课堂;走廊慢慢走，有序不争抢;

楼梯靠右行，不闹不推搡;运动要适量，上课精神旺;

快乐做游戏，个个守规章;安全记心上，时时不能忘。

放学回到家，别摸刀与叉;插座里有电，千万别碰它;

阳台很危险，能看不能爬;煤气有巨毒，别把火来打;

一人在家蹲，门是保护神;如果有人敲，先从猫眼瞧;

假如生人来，别把门儿开;大声打电话，歹徒最害怕;

小学生消防安全知识 第7篇

小学生不得玩火，不可以随身携带火种。

一、不能带火柴或打火机等火种；

二、不得随意点火，禁止在存放有易燃易爆物品处用火；

三、不得在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。

在火灾现场，小学生等未成年人要有秩序地逃离。

一、如果有避难层或疏散楼梯，可先进入避难层或由疏散楼梯撤到安全地点。

二、如果楼层已经着火燃烧，但楼梯尚未烧断，火势并不十分猛烈时，可披上用水浸湿的衣被，从楼上快速冲下。

三、多层建筑火灾，如楼梯已经烧断，或者火势已相当猛烈时，可利用房屋的阳台、落水管或竹竿等逃生。

四、如各种逃生的路线被切断，应退居室内，关闭门窗。

有条件时可向门窗上浇水，以延缓火势蔓延过程。同时，可向室外扔出小东西，在夜晚则可向外打手电，发出求救信号。

五、如生命受到严重威胁，又无其他自救办法时，可用绳子或床单撕成条状连接起来，一端紧拴在牢固的门窗格或其它重物上，再顺着绳子或布条滑下。

六、如无条件采取上述自救办法，而时间又十分紧迫，烟火威胁严重，被迫跳楼时，可先向地面抛下一些棉被等物，以增加缓冲，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳楼高度，并保证双脚首先落地。

七、要发扬互助精神，帮助老人、小孩、病人优先疏散。

对行动不便者可用被子、毛毯等包扎好，用绳子布条等吊下。

及时灭火

家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。当房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。如果俯下身体，用湿布捂鼻。

及时报警

如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成的损失。火警电话的号码是119。这个号码应当牢记，在全国任何地区电话号码都是一样的。根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。

火场逃生

遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：

一、一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

二、身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。

反之，则必须另行选择出口逃生（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温室的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。

三、身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。

不要盲目乱跑，更不能跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上，紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。

四、在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。

因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道，并且电梯随时可能发生故障。

五、因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。

六、在有把握的情况下，可以将绳索（也可以用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。

高校学生消防安全教育管理探析 第8篇

一、加强高校消防安全教育管理的重要性

(一) 从火灾的危险性看消防安全的重要性

高校是人员相对密集的场所, 从以下火灾事故的事例可说明其对校园安全的危害性。2008年11月14日, 上海商学院学生宿舍楼发生火灾, 造成4人死亡;2008年5月5日, 中央民族大学一女生宿舍发生火灾, 上千女生被迫疏散;2007年1月11日, 东北师范大学研究生宿舍发生火灾, 500余名学生被困寝室;2003年2月20日武汉大学一男生宿舍三楼突发大火, 整个三楼被烧得只剩断壁残垣。可见火灾会造成人员的伤亡、财产的损失, 破坏校园的安全稳定、影响教学秩序、给事故学校带去负面影响等。据不完全统计, 1998-20l0年间, 全国高校发生的70起学生公寓火灾中, 因用电引起的火灾有42起, 占60%。由此可见, 学生寝室是火灾多发区, 加强对学生寝室的安全消防教育, 对于高校的安全工作具有极其重要的意义。

(二) 从当前安全观念现状看消防安全的重要性

不管是管理者还是学校的师生, 对安全重要性的认识普遍比较麻痹大意。学生、教师和学校的管理者都不同程度地存在消防安全意识薄弱的一面。学生主要把注意力放在学习上, 往往在安全意识方面不上心;教师则把工作重点放在各自课程的教学上, 加上安全知识教育一般由相关安全保卫部门负责, 再受到人员、经费等因素的影响就忽视了必要的学生安全教育与管理;而管理者则由于各自分工不同、注意力有所侧重, 导致在安全学习、教育与管理方面存在不同程度的漏洞, 在消防安全方面的认识程度也明显不够。火灾的预防, 需要平时加强消防意识, 注意身边可能导致火灾的隐患, 往往一些细小的疏忽, 会造成不可估量的后果。消防安全事故的发生, 往往是由于对安全的不重视造成的。平时加强对学生的教育, 提高他们的预防意识, 对于学校安全消防工作有着不可忽视的重要性。

(三) 消防安全教育是确保校园稳定的客观要求

校园消防安全教育与管理工作涉及面广, 既有宿舍、教学楼、实验室、图书馆、食堂等区域, 又要设及到不同部门、不同人员、不同情况。高校校园与中小学校园有着根本的不同, 因为它是一个开放的校园, 而不是封闭的校园。这就给消防安全教育与管理工作在不同程度上造成了难度和压力。

对于高校消防安全事故的发生, 也有其自身的特点。我国高校安全问题主要表现出以下五个方面的特征:一是多校区、多层次办学使治安管理难度加大;二是校园内盗比外盗多;三是突发性、群体性伤害案件增多;四是智能化犯罪增多;五是由于心理问题导致的校园安全事故增多。这种复杂的特征, 给校园的管理者增添了管理难度, 但校园稳定又是必须要得到保障的。因此, 加强校园的安全消防教育和管理是客观现实的需求, 也是维护校园广大师生安全的要求, 对此不能存在丝毫的麻痹大意, 不允许有不安定因素的存在。

二、高校学生消防安全教育管理有待加强

(一) 消防安全观念和防范意识薄弱

不管是学校的管理者还是师生, 在消防安全问题上普遍存在着侥幸与麻痹的心理, 总觉得火灾不会发生在自己的学校和自己身上, 所以安全意识薄弱, 平时也不太注意安全问题。就拿事故发生较多的寝室来说, 学生宿舍一般是6-8人住在一间寝室, 人员住宿密集, 大量使用电脑等电器, 宿舍内摆放的物品杂乱无章。《楚天金报》记者采访武汉市消防部门得知, 武汉市当年发生校园火灾43起, 其中电气引发火灾22起, 占火灾起数一半以上。但是在校园的学生寝室, 不时出现部分学生违规私拉电线、私自使用大功率电器的现象, 甚至还有使用伪劣电器的现象。这些伪劣产品尽管从外在看不出问题, 但是由于没有达到安全标准, 极容易成为火灾事故的隐患。这些现象的存在都给校园安全埋下了不同程度的隐患, 因为它们很容易造成火灾事故的发生。一旦发生火灾, 火势又没有得到有效控制, 加上学生遇到火情时往往会不知所措、惊恐不安, 这就可能造成不必要的伤亡和财产损失。

(二) 消防安全教育在课程设置上有缺失

高校的课程设置上关于消防安全教育的内容极少, 一方面造成了学生对消防安全的认识不足, 让他们误认为这一课程是可有可无的, 这也说明学校对学生安全教育的重视程度不够;另一方面导致学生缺乏现场自救与逃生常识。大部分高校进行火灾安全教育是在大学新生刚入校的时候, 往往以广播、墙报、班会或者以学院讲座的形式开展消防知识宣传, 因为这些形式比较传统和单一, 没有能够引起学生的学习兴趣, 所以也没有提高学生学习相关知识的能力, 导致学习效果明显不足, 最终没有达到学生安全消防教育的初衷。同时, 高校进行安全教育的宣讲者大多是非专业人员, 很少有专职消防人员进行讲解。少数高校是请专职消防人员进行讲解, 而大多数学校是让本校负责安全保卫的老师来讲解, 还有的就是让学生自己组织安全教育班会来完成学习。即使有的学校以公共安全教育课的形式进行讲解, 也是让对安全消防缺乏实际经验的教学人员来上课。由于教师本身缺乏实践经验, 只能照本宣科, 泛泛而谈, 缺乏真正的实际操作经验与应战能力, 因而不能让学习者对消防安全学习产生兴趣, 安全教育若流于形式, 教学效果必然是大打折扣。当学生们遇到突发火灾事件时, 由于缺乏必要的火灾逃生技巧, 往往表现出惊慌失措、束手无策。

(三) 管理体系松散, 缺乏效率

对于安全消防的管理, 一般学校都认为是安全保卫部门的事情, 而安全保卫部门又以校园的安全稳定为工作重点。这样就缺乏有效的全面的安全消防管理体系, 没有形成校领导———安全部门———班级———师生多级化的安全消防体系, 缺乏安全消防全面联动的机制, 没有很好地实现各级领导、各级部门齐抓共管的局面, 没有让“预防为主、群防群治”的路线落到实处。部分学校寝室的安全消防任务是由寝室管理员负责, 由于宿舍管理员都是年纪较大的人, 学生寝室的管理又是多方面的管理, 需耗费很多精力, 致使管理员不可能有更多的精力投入到细致的消防安全的检查工作中去。管理员对消防安全的应急能力也相对比较迟缓, 这样的现象并不利于学校火灾易发区的安全保障工作。不少学校的安全保卫人员配备数量少, 不能满足现实需要, 这就导致安全检查和安全问题落实起来缺乏力度。这样就不能实现安全消防工作落到每一个角落, 不能实现安全消防工作的全面覆盖。让安全事故预防留有死角, 就是给消防安全工作留下隐患。

消防安全工作还存在侧重于学生寝室、教室, 而忽视实验室、图书馆的现象, 这就让实验室与图书馆成为了安全消防的隐患。实际上, 有的实验室中存放着一定量易燃易爆和剧毒化学物品, 如果一旦发生安全事故, 其所产生的后果也不容小视。图书馆的消防安全管理也存在制度不健全, 管理措施不到位的现象。由于图书馆的书籍器材都是易燃物品, 加之高校图书馆各种电子电器设备运用的不断增加, 一定程度上增加了消防安全事故发生的机率。安全事故的发生, 轻则干扰正常的教学秩序、使师生的安危受到威胁, 重则引起人员伤亡和重大的财产损失, 对学校和社会产生消极影响。因此实验室和图书馆同样应该成为消防工作的重点对象, 不应成为被安全消防忽视的角落。

(四) 缺乏必要的经费投入和消防设备更新

安全经费投入少和消防器材的更新不及时, 成为安全消防工作的又一制约因素。不少高校由于缺乏正确的安全消防意识, 以致其为减少经费开支而在安全消防基础设施方面的投入不足, 这种现象在民办高校尤为突出。

消防安全没有建立起消防户籍化管理制度, 各单位之间的有关消防安全相关信息处于彼此分离的现象。没有将各单位安全消防的相关信息, 诸如:消防人员信息、消防器材情况、单位建筑情况、消防记录等建立起完善的消防信息网络体系。区域之间的消防体系缺乏有效的联系, 不能形成有效的合力, 制约了相互间消防力量的支援与沟通, 制约了安全消防资源的合理利用。

三、高校消防安全教育管理改进的策略

(一) 提高全体师生的消防安全观念和防范意识

为杜绝消防安全事故的发生, 各级领导、部门和广大师生要树立正确的安全意识, 高校的消防安全必须走“预防为主、群防群治”路线, 通过建立有效的多级防御体系, 进行多种形式的宣传与教育, 加强安全投入, 密切区域消防安全的联动机制, 提高全体师生的消防安全防范意识, 尽可能减少安全事故的发生。

(二) 建立消防安全教育体系的多元化

设置合理的消防安全机构及消防安全教育管理体系。建立起有效的消防安全管理机构, 由一名学校领导总负责, 建立起院系、班级、师生的多级消防安全联动机制, 发挥好领导沟通各部门的积极作用, 再由学校安全保卫机构具体操作安全事务, 同时利用好班主任、辅导员与学生之间经常沟通这个桥梁, 发挥宿舍管理员、班级安全员的积极作用。

要运用创新的方式进行消防安全教育, 运用形式丰富的教学活动, 激发师生的学习兴趣, 实现消防安全能力的提升和增强火灾安全事故的应变能力, 让消防安全教育管理起到实际效果。

(三) 加大经费投入、改善消防设施

加大经费投入、改善消防设施和装备, 是预防校园消防安全事故发生的重要保障。学校各级领导及相关部门要认识到消防安全对校园安全稳定的重要性, 积极加大必要的消防安全投入, 对于老化的消防设施进行及时更换, 对于老教室、寝室加大改造投入的力度, 确保消防安全事故从源头上消除。

增强科技防范的作用, 构建严密的防范体系。改变过去单纯运用人来管理消防安全的局面, 通过加大财力、物力支持, 增加科技在消防安全中的作用。运用校内外安全探头、火灾自动报警系统、漏电火灾报警系统、超电流自动断电等设施, 来有效地防范与控制火灾事故的发生。

(四) 建立健全制度, 强化安全消防机构管理

1. 建立健全全面的规章制度。

每个高校应该在组织广大师生全面学习消防安全法律法规的同时, 根据社会发展与自身特点, 在有关法规基础上制定适合本校校园安全管理的实施细则、宿舍安全管理规定、实验室安全操作管理规定、图书馆安全条例等一系列制度, 通过制度来建立健全安全防护网。对于管理人员、宿舍管理员、校园保安等相关人员, 进行合理分工, 有效管理, 确保校园安全问题万无一失。

2. 利用好消防安全资源。

建立起区域的消防安全相关信息, 利用好网络提供的信息, 实现消防安全资源的共享, 促进消防安全工作的顺利开展。

3. 高校应该科学地制定消防安全预案。

凡事预则立, 不预则废。突发事件具有突发性、不可预料性等特点, 发生突发事件时要在尽可能短的时间里进行有效处理。因此, 只有做好平时的安全教育与预防工作, 加强对安全设施的检查工作, 做好应对校园消防安全突发事件的预案, 才可能避免校园安全事故的发生。

参考文献

[1]杨旭东, 郝向民.智能用电管理系统在高校学生公寓防火中的应用[J].山东农业大学学报 (自然科学版) , 2015, (05) .

[2]廖善光.新形势下高校安全问题成因及对策分析[J].开封教育学院学报, 2015, (11) .

[3]周寿江, 田景超.电器起火成校园火灾“祸首”[N].楚天金报, 2011-11-26, (03) .

浅谈消防设施检测与消防安全 第9篇

【关键词】消防设施；消防安全；检测

1.消防设施检测过程中的常见问题

建筑消防设施的检测，主要针对新建、改建、扩建建筑工程的消防设施安装和功能及安全要求，而进行合格评定的活动，在建筑种类和功能日益增多的同时，不可避免地给设施检测带来更大的难度，目前消防设施检测常见的问题有：

1.1检测标准不统一

目前建筑消防设施检测标准是《建筑消防设施检测技术规程》，该规程由公安部颁布，为了适应系统化、专业化和复杂化的消防设施检测需求，检测企业在引用标准的同时，制定各种检测作业指导书，其中不乏套用其他企业标准内容的作业书，另外某些企业对同类消防设施的检测引用了不同的规范标准，譬如火灾自动报警系统检测，检测的内容是接地电阻、接地干线、工作接地线和保护接地线，前两者检测标准来自《火灾自动报警系统设计规范》，后两者检测标准来自《电力设备接地设计技术规程》。

1.2检测手段不规范

消防设施检测的过程中，存在检测企业没有按照作业指导书操作的现象，同时所采取的检测手段不规范，没有合理抽取样本，譬如某建筑面积为1845.2平方米，地下一层安装了7个感烟探头和45个感温探头，模拟火灾响应试验的时候，检测了其中的1个感烟探头和1个感温探头，而按照《火灾自动报警系统施工及验收规范》要求，需要检测的感烟探头和感温探头数量分别为7个和20个。再如火灾警报装置声压级强度测试，技术标准是高于环境噪音15dB，但实际检测的时候，没有按照标准就直接填写检测报告，很难判断声压级强度是否符合技术标准。

2.消防设施安全检测的完善建议

改革开放的深入发展，建筑的种类和功能越来越齐全，而相对消防设施的技术要求也越来越高。为了提高消防设施的安全性，需要提高消防设施的检测水平。

2.1加强管理消防设施安全检测

建筑消防设施的检测，因为检测对象具有特有性，检测环境具有差异性，检测设备具有移动性，因此消防设施需要加强安全检测。首先是针对检测企业和检测人员的资质问题，建立资质认证制度，在检测之前，需要对检测企业和检测人员的情况进行了解，以规范检测的行为，杜绝检测企业或者人员参与消防工程的设计和施工，同时企业的法人代表和检测人员只能在同一个单位执业，这是消防设施检测服务的基础条件。其次是检测行业自律机制的建立，协调检测企业之间的自律机制，便于市场竞争秩序的规范，同时有利于防止行业之间的恶性竞争，在此基础上，要针对消防检测行业违法违规现象，鼓励社会各界予以举报，尤其是针对那些严重违法国家法律法规的企业，要清除出行业队伍，以净化行业的竞争环境，维护合法企业的正当权益。再次是对培训体系进行完善，以提高消防设施检测队伍的综合素质，根据《消防法》第34条固定：“消防设施检测的消防技术服务机构和执业人员，应该依法获得相应的资质、资格”，由此可见消防设施检测技术人员职业技能培训的重要性，技术人员要通过考试，并取得相应的职业资格证书，方可上岗工作。同时还要定期专业培训检测人员，包括法律法规、技术标准规范、仪器设备操作规程等的学习，全面充实检测人员的专业知识和操作能力。

2.2规范消防设施安全检测的手段

建筑消防设施检测手段的规范，首先需要制定统一的检测标准，明确检测项目的试验方法、抽样数量、判断准则等，从建审的角度考虑消防设施产品的质量要求，同时考虑检测的可操作性。笔者认为可以在《建筑消防设施检测技术规程》关于检察和测试技术要求的基础上，提高实际操作的水平。其次是确定消防设施检测的人员素质、技术手段、相关条件等，不断提高检测技术人员的素质，满足检测工作的需求，另外还要配备合适的检测仪器设备，提高检测数据的准确性和可靠性。再次是规范检测作业的指导书，根据消防设施的类别，制定可操作性较强的作业指导书，以便根据规定的程序，完成各种检测任务，确保检测程序的严密性、科学性和公正性。最后是规范检测报告，按照检测的技术标准，出具检测报告，同时分类归档保存合同、文件、原始记录和检测报告等资料，以确保检测结果有据可查。

3.结束语

综上所述，建筑消防设施的检测作为消防工作的重要组成部分，存在检测标准不统一、检测手段不规范等问题，为了消除这些问题，需要在对消防设施检测问题分析的基础上，一方面要加强管理消防设施安全检测，另一方面要规范消防设施安全检测的手段，以确保消防设施的正常运行和提高消防的安全水平。

【参考文献】

[1]黄建云.完善消防设施加强消防安全工作[J].科园月刊，2008，（8）：368-369.

[2]周劲，李仕龙，黄铭生.关于建筑消防设施检测问题的几点思考[J].2012，（2）：65-67.