小学生面对作文六年级600字

小学生面对作文六年级600字（精选9篇）

小学生面对作文六年级600字 第1篇

面对挫折，首先我们要学会微笑。因为但你微笑对待挫折时，它也会以微笑来回应。我们只有学会微笑，我们才能乐观的去面对挫折与困难。微笑以它特有的力量，去融化你面前的重重冰山。它带给人们光明与温暖。这里给大家分享一些关于小学生面对600字作文六年级,供大家学习。

小学生面对600字作文六年级1

在这个世界上，有阳光，就必定有乌云;有晴天，就必定有风雨。从乌云中解脱出来的阳光比从前更加灿烂，经历过风雨的天空才能绽放出美丽的彩虹。

人们都希望自己的生活中能够多一些快乐，少一些痛苦，多些顺利，少些挫折。可是命运却似乎总爱捉弄人、折磨人，总是给人以更多的失落、痛苦和挫折。记得我曾读过这样一则故事：草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。

于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。这个小故事也说明了一个人生的道理，要得到欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。这是对人的磨炼，也是一个人成长必经的过程。

当挫折站在我们的面前时，我们开始了选择。正如世上没有完全相同的树叶一样，人与人的选择也是不尽相同的。我们可以选择放弃挫折，绕道而行，不必为了遇到挫折而难过，也不用去付出些什么努力;我们也可以选择迎接挫折，毫无畏惧，虽然我们为此付出了辛勤的劳动，可是我们却可收获许多，有战胜苦难的喜悦与兴奋，有“苦中寻乐”的甜蜜，也有了今后战胜困难的勇气。

我们成长的过程曲折坎坷，总是伴随着辛酸与烦恼。而挫折好比一块锋利的磨刀石，我们的生命只有经历了它的打磨，才能闪耀出夺目的光芒。“不经历风雨，怎能见彩虹?”经历了挫折的成长更有意义，挫折其实是一笔财富。

多少次艰辛的求索，多少次噙泪的跌倒与爬起，都如同花开花落一般，为我们今后的人生道路作下了铺垫。成长的过程好比沿着沙滩走，一排排歪歪曲曲的脚印，记录着我们成长的足迹，只有面对了挫折，我们的双腿才会更加有力，人生的足迹才能更加坚实。

小学生面对600字作文六年级2

有一句名言：“时间顺流而下，生活逆水行舟”。

人在生命的历史长河中，难免不遇到什么困难，实际上，困难一直是与人为伴的无论多么幸运的人也避免不了和困难打交道。

既然困难不可避免，那我们就不该逃避、不该抱怨，而应该坦然、积极乐观的态度对待困难，勇敢的面对困难，努力克服困难。

困难并不可怕，可怕的是不能以正确的态度面对困难，在困难中使人倒下的往往不是困难本身，而是消极悲观的态度，是缺乏战胜困难的勇气和信心，是没有坚强的意志。能否战胜困难，人的信念、人的精神起着很大的作用。

“意志坚强，山岳可搬，在人生的道路上，只有意志坚强，勇于战胜困难，勇于向命运挑战的人，才能取得胜利。”

“意志坚强，山岳可搬。”这是无需置疑的道理。你看，三分之二高位瘫痪的海迪姐姐，在轮椅这个小天地里奋斗，要想取得成就，比别人不知要付出多少倍的努力。然而，她没有向命运低头，向困难屈服。她坚信没有爬不上的山，没有过不去的河，面对重重困难，勇往直前，高歌猛进，自学完了中学的课程，刻苦自修外语，翻译了30多万的外国文学名著。毅力惊人的海迪姐姐不是靠着坚强的意志，奋力不懈，一步步地登上了成功的高山吗?

巴尔扎克有句名言：“困难，对于弱者来说是一个万丈深渊，对于强者来说却是一笔巨大的财富。”是呀，如果一个人屈服于命运，屈服于困难，那么，他只能是个弱者，但是，如果面对困难，意志坚强，勇于向命运挑战，那么他就会是生活中的强者。

高尔基曾经说过：“让暴风雨来得更猛烈些吧。”是的，困难和挫折好比生活中的调味品，没有了这些，生活也会变得平淡。让我们像暴风雨中的海燕，充满豪情壮志，以微笑面对人生的挫折，去品尝成功的喜悦吧!

小学生面对600字作文六年级3

在我成长的过程中经历了许许多多的事情，许多的事我也许已渐渐淡忘了，但有些事却让我记忆犹新，无法忘怀。下面所讲诉的就是我想忘而又无法忘记的一件事。

那是发生在我的时候……

“王雨萱，76分。”老师念着分数，向我投来漫不经心的一瞥，我如同遭到晴天霹雳一般，脑子里一片空白。我当时也不知道我是怎样从老师手里接过那份试卷的，只知道满眼全都是鲜红的“X”。

恍恍惚惚中，放学了。同学们一个个像小鸟似的飞出了教室，偌大的教室就只剩下我一个人。我却不想回家，我不想让妈妈伤心，不想看到妈妈那张失望的脸。

我挪动着仿佛有千斤重的腿，迈着沉重的步子向家里走去。只觉得当时我的心情和蓝天，绿地，以及那些快乐的人们是多么的不协调!

不知不觉中，到家了。一进门，妈妈忙替我放下书包，高兴地对我说：“小萱萱，今天我做了你最爱吃的红烧肉，快过来尝尝。”说完，她夹起一块就往我嘴里送。可是，往日可口的红烧肉此时在我看来却乏味得很。细心的妈妈似乎觉察到了什么，于是问我为什么不开心。

我吞吞吐吐地说：“我——我没考到高分。”说完，不争气的眼泪就刷刷地掉了下来。妈妈的表情一下子变得严肃起来。然而，过了一会儿，她又笑着对我说：“小萱萱，没关系的，这次没考好就加把油，下次一定会考好的。”可是我当时还是高兴不起来，一会儿，妈妈又对我说：“小萱萱，你听过《真心英雄》这首歌吗?

”我点了点头，接着我顾不得擦干脸上的泪水，跟着妈妈一同唱起了这首歌：“在我心中曾今……不经历风雨，怎么见彩虹……”“不经历风雨怎么见彩虹，人生的道路上难免有磕磕碰碰，谁都会遇到困难和挫折的挑战，关键是你怎么去面对。不付出代价，你又怎么能够感受得到成功的甜蜜呢?”妈妈的一番话，说得我的心情豁然开朗了起来。

我连忙擦干了脸上的泪水，夹了一块红烧肉就往嘴里送，真奇怪!不好吃的红烧肉，怎么忽然就变得好吃了呢?

妈妈看着我那狼吞虎咽的样子，摇了摇头，忍不住开心的笑了……

小学生面对600字作文六年级4

失败对于我来说意味着两点：它像晴天里突如其来的霹雳，让我灰心气馁;又像贝壳中的棱石。已那刻薄尖锐的角，通过不断磨练让我们成为晶莹剔透的珍珠。但面对失败，最重要的是永不放弃。

面对失败，大多数人的情绪都会跌多低谷而失落，但意志力不强的人往往会选择放弃，我认为这种做法是大错特错的，是你不敢面对失败而逃离现实的懦弱表现，而你在失败后要做的，就是用持之以恒的信念以循序渐进的方式找到成功的突破口，这样令你失败的盲点就会逐一突破。“伟大的尝试，即使失败了，也是壮美的。”从文森特。隆巴迪这一句话中我也总结出：每一次失败，要找找这次失败的原因，有了以往的经验后，再次尝试的几率就会变小，下一次就会更小，直到你登上成功的舞台。

面对失败，不要皱起眉头，更不要因为失败而出现挫败感，这是你对于问题置之不理的源头，要把失败看作是一件司空见惯的事，甚至为每一次的失败而欢呼雀跃并保持乐观的心态，俗话说的好：“失败是成功之母”。而每一次的失败就是为你通往成功搭上一层又一层的阶梯。

对于失败，的代表人物就是“发明大王”爱迪生。爱迪生一生为人类科技发展作出了无人能比的伟大贡献，有着至高无上的荣耀，可他为他的辉煌事迹付出的代价，就是那如星星般繁多的失败。他曾在感慨万千中说了这样一句话：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。”这句话也使我受益匪浅，是啊，我们的生活何尝不需要失败呢?没有失败又何来成功呢?可以说失败更加丰富了我们的世界，在我们的人生也留着一道叫做“失败”的印记。

可失败又是什么?是你快要到达终点时让你回到原点的坏消息，坚强的人凭着自己最初的理念，一次又一次的对自己说：“重来!”，最后他欣赏到的将是汇聚努力和毅力的彩虹;而脆弱的人，则会选择半途而废，这将使他之前的付出的汗水全部化为乌有。

总而言之，失败是我们成长中必须的重大打击，是一株幼苗必经的倾盆大雨，是一艘小船在海上行驶必遇的大风大浪，是启发我们“吃一堑，长一智”的老师!所以我们要学会接受失败，更要勇敢的面对失败!

小学生面对600字作文六年级5

曾经有人说过：不经历风雨，长不成大树;不受百炼，难以成刚。迎着困难前进，这也是我们成长的必经之路。

雄鹰翱翔天空，避免伤了翅膀;骏马奔驰大地，难免失蹄折骨。生活中有风和日丽的晴天，也难免阴雨绵绵。任何人都不可能一番风顺，事事如意。我也曾经受过一次挫折。

我清楚地记得，上学期的最后一次单元考试，我得了81分，心里别提有多难过了!不争气的眼泪夺眶而出，再看看人家，欢天喜地，我更伤心，低着头往家里走，在路上，心情沉重的我忽然发现一个刚学会走路的孩子，蹒跚地向前走，年轻的妈妈紧跟在后面，我觉得有趣，一时间忘记了烦恼，静静地注视母子俩。

突然，一个踉跄，跌倒了，哇哇地哭了。妈妈并没有立即把他扶起来，而是蹲在孩子的身边，说：“好孩子，乖，乖，自己爬起来……好!”一声比一声亲切，一声比一声充满希望。终于，孩子在母亲的鼓励下，艰难地站起来，小嘴笑了，小手拍响了。看到这一幕，我忽然觉得自己就是那个孩子，不小心跌倒了，只要爬起来，勇敢地面对这81分，还是能够获得希望的。后来，我终于找回了自己，又名列前茅了。

良好的承受挫折能力，受到挫折后恢复信心，不想失败低头，是成功的人不缺少的素质。古今中外，多少名人为我留下动人的故事，越王勾践卧薪尝胆，终成大业;童第周不怕艰苦，多次实验，终于震动欧洲;爱迪生经过数千次的实验，最终获得了实验的成功……

在人生道路上，只要能承受挫折，面对挫折，就能获得成功!

亲爱的同学们，亲爱的朋友们，但挫折向我们走来的时候，不要慌张，不要害怕，要用笑脸来面对，用行动来证明，我的前途会更加灿烂!

小学生面对600字作文六年级

小学生面对作文六年级600字 第2篇

小学生面对作文六年级600字1

在我们人生的旅途中，有快乐、有悲伤、有幸福、也有苦难，这些都需要我们去面对。也许你觉得，只有困难是需要面对的，其实不然，荣誉也是需要面对的。

展开我们人生的画卷，上面有我们用泪水描绘的失败，也有我们用汗水演绎的成功。当我们在面对这成功与失败的时候，怎么做才是最好的呢?让我们来看看我人生的画卷吧。

在我六年级的时候曾参加了学习组织的朗诵比赛，在一轮轮的淘汰中，我始终屹立不倒，最终取得了第二名的好成绩，而夺冠的正是我们班的班长。

比赛过后，我们全班同学都来祝贺我们。我非常得意，连说着，没什么了不起的，有些飘飘然了。我走上讲台，对大家发表了一长串获奖感言，又鼻孔朝天的回到了座位上。而在这整个过程中，作为冠军的班长却只是安静地坐在自己那不起眼的座位上，他微笑着一一回应同学们的祝贺，口中说着：“都是运气好，其实我还是有很多东西要学。”

又想起六年级快毕业时的一次考试。那次考试异常困难，即使一贯前三名的我也被无情地甩在了及格线上，这令我多少有些颜面扫地了。和我一样的还有班长，他的成绩也不理想。

得知成绩后，我立刻垮下脸来，趴在桌子上一动不动。有同学来安慰我，我不仅没有感激他们，反倒出言不逊，说他们是落井下石、幸灾乐祸。这让原本来安慰我的同学们都尴尬的离开了。这时，我突然看见班长从得到成绩后，还是安静地坐在他那不起眼的座位上，面带微笑地看着书，手指还在桌子上打着拍子，轻快极了，没有丝毫的不快，发现我在看他还朝我笑笑。

这俩次经历使我明白，同样是面对成功、面对失败，不同的人做法也不同。而那些能够面对成功不骄傲，面对失败不气馁的人才是生活的赢家。人生无常，宠辱不惊的人能够在苦难中逆流而上修成正果，在幸福中镇静自若再创佳绩。

小学生面对作文六年级600字2

一看到这个题目，我就想到英语老师曾经说过：“如果你不能改变规则，那就先掌握规则，积攒实力，将来做制定规则的人。”这句话一直被我铭记，不能改变规则，那就创造规则。

俗话说：“没有规矩不成方圆。”这是老师的至理名言。所以学生在校期间必须遵守老师们所制定的规则，现在的老师评判好学生和坏学生的标准，就成了他们遵不遵守规则。这些学生可以看做第一种人——遵不遵守规则的人。

当然，如果所有人只是一味的遵守规则，而不知变通，那么这个世界将少掉很多乐趣。我们还应当适时地利用规则，这样，才能闯出一片新天地。这就出现了第二种人——利用规则的人。

读到这里，有人不禁要问了，遵守规则也好，利用规则也好，都是建立在有规则的基础上的，那么，规则又是怎么产生的呢?

其实，这世上本没有规则，那些所谓的规则，只是多年以来的民风民俗衍生而来的。于是乎，便有“好事者”将它们整理起来，制定成了规则。相对于前两种人，这创造规则的人又不一样了。前两种人，前者是被动的接受规则，后者是较积极的利用规则，殊不知，能够创造规则的人，才是生活的强者。

封建王朝时期，那些君主就是创造规则的人，首先不说他创造的规则对百姓有利与否，但有资格、有能力制定规则的人，其背后所付出的努力，也值得让我们尊敬。

面对规则，弱者服从它，强者利用甚至创造它。面对规则，我们首先应当服从它，再通过自己的努力去利用它，甚至创造出全新的规则，争做生活的强者!

小学生面对作文六年级600字3

人来到世上的时候，是自己在哭，别人在笑;人离开世间的时候，是别人在哭，自己在笑。学会选择正确的角度去面对，勇于面对挫折与障碍。

雏鹰，一次一次扑打着稚嫩的翅膀，尝试着俯视大地。雏鹰知道，怯懦是它的障碍，只有经受痛苦的砥砺，才能拥有超强的本领，生存的力量和胜利的喜悦。

阳光，一缕一缕透过云层的间隙，照耀大地，给万物带来了温暖。阳光知道乌云是它的障碍，只有蕴集能量，才能突破云层的障碍，享受明天的灿烂。

水滴，一滴一滴敲击在石头上，追求滋润花草树木。水滴知道，石头是它的障碍，只有靠坚持不懈，才能水滴石穿，流向自己理想的乐园。

当然，面对人生，它们都会有不同的心态，走上不同的路，但它们都勇敢去面对，去迎接挑战。用努力和奋斗去打开成功的大门。鹰击长空，水滴石穿，虹耀大地，勇者无惧，这是光辉的结局。

在现实生活中，更需要一种精神，它的名字叫“面对”。张海迪、桑兰、史铁生永远是不朽的榜样，在他们身上闪现了无限光辉，擎起了一盏盏明灯，引领人们前进的方向。如果没有身残，也许就成就不了一番伟大的事业，所以困难也是我们前进的动力，我们要勇敢的去砍倒满地的荆棘，去攀登雄伟的高山，即使失败也要勇敢的抚平心灵的创伤。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”不要将障碍视为绊脚石，不要缺乏勇气与毅力，更不要一筹莫展。我们要做的是用积极的心态去面对，坚强、自信、勇敢，尽显英雄本色。

勇于面对，将会带给你成功，而成功是一种荣光而不炫耀的获取，一种努力而不偷懒的付出，一种对无所畏惧，勇往直前的精神的馈赠。

小学生面对作文六年级600字4

感恩，让你学会珍惜生活，感恩，让你学会知足常乐，让你学会心怀感激。学会感恩，我们的生活将会更加美好。

一直以来，我都是很丰富的。这一点，在以前，我从未想过，也从来没有想过要心怀感激地面对生活中，只是一昧地抱怨生活中的一切不如意。

然而，一次看电视节目的事，却让我学会了感恩。

那天是星期天，我做完作业没事干，就打开电视机开始看电视。刚好正在放映的这个电视节目是一个访问节目，这次是去访问一个贫困山区里的孩子。我一下子来了兴趣，便看了下去。

屏幕上的山区是一个很破烂的地方：破旧的房屋，凹凸不平的山路，还有一小间历经风霜的小学。那里的人穿的也十分破烂：几乎每件衣服上都有补丁，每条裤子上都有土黄色的泥水印渍，看上去就是一个很贫穷的地方。

然而，在记者前去学校采访那些孩子们的时候，孩子们的脸上却都挂着纯朴的笑容，没有一点儿不满的神色。当记者问他们：你们在这里生活觉得幸福，觉得快乐吗?”的时候，这些孩子先是一愣，随后在老师的解释下点点头，脸上依旧挂着纯朴的笑容。

当记者问他们为什么的时候，他们七嘴八舌的说了起来“我可以每天上学”，“我们的老师很亲切”，“学校发给我们书本的时候，还多发了两本练习本”，“妈妈养的猪下仔了”……听到他奥妙的回答，看到他们脸上抑制不住的兴奋笑容，我愣住了。就是如此简单的原因，尽管家里买不起电视机，尽管他们住的那里很偏僻，尽管山路很难走，但他们就是觉得快乐而幸福而且仅仅是因为如此简单的原因。

我突然觉得很惭愧，对比起他们，我的生活条件实在好太多了，而我却从来都没觉得自己是很幸福的，总是抱怨这，抱怨那的，从来都不曾学会感恩，学会心怀感激地面对生活中的一切。而那些贫困山区里的孩子却比我更早地懂得了感恩。

从那之后，我学会了感恩，学会了心怀感激地面对生活，而我也发现，我的生活竟变得五彩斑斓。

小学生面对作文六年级600字5

我是一个阳光帅气的小男孩，但是胆子非常小，尤其怕黑，夜晚不敢一个人呆在家里。但是七岁时那一次心惊肉跳的经历，让我战胜了自己的恐惧心理，变得越来越勇敢。

三月的一天晚上，我吃过晚饭正在家写作业，妈妈单位突然有急事要临时加班，爸爸出差不在家。尽管我极不情愿自己一个人在家，但也没有办法。妈妈说她把门锁好，我困了就自己上床睡觉，她工作一结束就马上回来。

妈妈刚离开家，我的心情立刻紧张起来，外面的天已经黑了，万一鬼把窗户打开进来吓唬我怎么办?突然，一阵风吹来，窗户呼拉呼拉地响，我立刻毛骨悚然，一个箭步跳上床，掀起被子钻了进去，身体吓得瑟瑟发抖。过了好一会儿，也没什么动静。我偷偷掀起被子的一角向外张望，窗外的树上一个圆圆的东西晃来晃去，我大叫一声：“鬼头!”，一把抓住被子紧紧捂住头。

我仿佛看到一个幽灵向我飘过来，瞪着血红的双眼，尖尖的绿鼻子，两颗獠牙足有一尺长，披着一个黑色的斗篷，没有手，也没有脚，就在我的周围飘来飘去。过了十多分钟，房间里静悄悄的，什么事都没有发生。在好奇心的驱使下，我壮着胆子再次探出头来张望，奇怪!那个“鬼头”怎么还呆在那里。我瞪大了眼睛仔细观察，原来是个气球。唉!真是虚惊一场。

因为害怕，我的神经高度紧张，丝毫没有睡意，睁大了眼睛盯着天花板，心里祈祷着妈妈快点回来。也许是太困了，不知道什么时候就睡着了。朦胧中我听到一阵脚步声，离我越来越近，一只手伸过来掀我的被子。糟糕!鬼真的来抓我了，我吓得大叫起来。这时我听到一个熟悉而又温暖的声音：“宝贝，醒醒，是不是做恶梦了?”我睁开眼睛一看，妈妈正把我抱在怀里。我把刚才发生的事告诉了妈妈，她说：“傻孩子，世上根本没有鬼，真正的鬼在你自己的心里，是你的恐惧心理在做怪。”

经过了这件事，我终于明白，人只有战胜了自己的恐惧心理，才能成为一个勇敢的人，才有面对任何困难的勇气。从那以后，我再也不胆小怕事了，我已经成长为一个真正的男子汉。

刍议小学六年级作文教学 第3篇

一、六年级作文教学现状

1.教师教学目标模糊。

小学六年级处于小学进入初中的升学阶段, 教师压力自然很大, 经常以成人的角度过度要求, 对学生的作文忙于修剪, 轻视学生“野生状态”的言语生命。

2.教师没有充分起到引导作用。

教师写作话题因为应对考试而没有站在学生的角度, 导致学生没有受到正确的情感和价值观引导, 没有考虑学生的兴趣, 导致学生很难养成良好的写作态度。另外教师没有很好地做到因材施教, 没有很好地启发学生体验与生活相关的真情实感, 使得学生恐惧写作或者写作失真严重。

3.学生“写作难, 难于上青天”。

小学六年级写作对学生的感知、思维、创造、语言表达等方面都有着较之其他年级小学生更高的要求, 学生写作受挫感较强烈, 随着时间推移, 他们慢慢就失去写作信心, 写作兴趣也越来越淡薄;六年级作文对于写作素材的质量和数量要求相对较高, 以前积累的素材不能用, 能用也因为联想能力, 发散能力, 感知能力有限而不知道怎么引用素材, 自己的亲身经历、所见所闻也不知道怎么引申为写作素材, 因而学生写作时有种无从下笔的感觉, 而对于一些与实际生活无关或者超乎他们感知范围的文章, 更是无话可说, 无话可写。

二、关于小学六年级作文教学的创新思路

1.个性化作文教学。

写作不仅是创造过程, 还是个性化的展现过程, 因此针对小学生的心理特征及课程标准对六年级学生写作的要求, 改变严重的模式化倾向, 培养学生个性化写作很有时代意义。

(1) 个性化作文教学的含义。

个性, 通俗直言, 就是内心世界, 一个人良好的个性特征和个性意识直接影响个人的创造性和未来发展。个性化作文就是学生通过自己的独特理解和感知, 从新颖的个性天赋、真诚的情感体验和真实的审美倾向等角度, 开阔发散思维, 灵活地写出自己内心的真实观点。个性化教学, 《国际教育百科全书》解释为一种以个体而非群体为基础的教学形式, 与诸如演讲或小组教学等以群体为基础的教学方法相比, 在学习步子和学习时间方面, 几乎一切个性化教学都允许学生有更大的灵活性, 教学适应学生个人需要的程度随着采用特殊的方法而变化。

(2) 个性化作文教学的特点及教师职能。

个性化教学有着主体性, 要求教师尊重学生的个性, 承认学生的差异性, 为学生自我发展、自主观念的培养开辟道路。比如, 教师引导学生看自己感兴趣的书籍并同时养成积累写作素材的习惯, 在设置作文题的时候因学生个性和兴趣不同设置看似可放任自流的作文题;个性化作文教学有着创新性, 要求教师给学生自由地表达自己所想所感所思所闻, 充分给予他们展现自我个性魅力的机会, 让他们在学习和生活中激发个性;个性化作文教学有着体验性, 写作是学生感官、精神和情感同时体验的过程。培养个性化写作可以使学生通过自己在现实生活中的观察和实际体验, 根据自己的思维方式和写作特点, 针对身边的人和事写出不同风格的作文;个性化作文教学有着真实性, 课程标准要求学生的作文应该是“要求学生要说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话, 感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”, 虽然学生在学校有着几乎相同的学习环境, 但每个学生的个性存在很大差异, 因而对即使相同的事件和人物, 他们也会有着不同的真实情感, 教师应当引导学生在写作中吐露真情, 保证现实和个性的真实。

2.六年级作文的趣味教学法。 (1) 抓心理, 促兴趣。

小学六年级作为初中过渡阶段, 没有写作兴趣和写作愿望, 没有养成良好的写作态度和写作习惯, 再加之教学目标存在一定难度, 学生思想压力很大, 对写作存在严重的心理障碍, 在这种情况下, 教师应该转变传统的教学观念, 即改变过去过分注重文章的篇章结构, 强调文章的意境和华丽的辞藻, 转而花大力气解开学生的心结, 让学生认识到写作并不难, 营造一种轻松的写作氛围, 提高学生的写作兴趣, 做到“我手写我心”。

(2) 积素材, 寻乐趣。

正如荀子的《劝学》中指出, “不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”。写作其实很大一部分在于多积累。因此教师要引导学生记录自身生活, 去观察自己感兴趣的事物, 进入自然世界体验, 比如写某种动物时, 教师可以带领学生去动物园游玩, 让大家亲眼目睹各种动物的起居饮食和生活习惯, 引导大家对各种感兴趣的动物仔细观察和发表自己的看法, 并且鼓励学生在观察后查找相关多媒体视频或者自然科学界的书籍进行深一步的了解和认知, 在生活和活动中积累素材。

(3) 趣评价, 扬热情。

一方面, 可以让学生自评自改, 这样学生慢慢能够认识到自己的写作风格, 知道自己写作存在的不足和怎样改进, 以及了解到自己写作的优点并且保持自己满意的写作方式;另一方面, 可以实行小组评议, 各自修改, 学生作文水平都差不多, 而且都有着好胜心理, 看了其他同学的作文后, 自然会地对字、句、段、篇和中心思想以及表达手法等方面进行全面衡量, 对于写的不好的地方, 提出修改意见的同时可以引以为鉴, 对于写的好的地方赞扬鼓励他人的同时能够作为榜样学习, 这种方式可以激发学生写作的积极性, 培养学生对写作的浓厚兴趣。

3.阅读和写作应巧妙结合。

(1) 阅读是积累素材的最佳方式。

小学六年级阅读习惯基本养成, 这个时候应积极引导学生保持和加强这种良好习惯, 从而更好地让阅读成为写作的铺垫。在文学宝库中, 有很多脍炙人口的杰作, 很多生动活泼、意义深远的词句段落值得学生借鉴学习, 教师鼓励学生多读多积累, 从诗歌、寓言、童话、小说等各种文体中把好词佳作记录下来, 同时让他们学会认知善恶美丑, 了解社会人生百态, 从中获取作文原始资料。

(2) 阅读是感悟写作技巧的良好途径。

古人云, “读书破万卷, 下笔如有神”。因此在阅读课上, 教师除了讲解课文的生词和结构之外, 更应该传授学生文章的写作技巧, 以及文章中可以当作素材的故事, 可以引用的名人名言, 可以借鉴的好词好句。在讲完一篇课文之后, 可以让学生找找类似的文章阅读, 写读后感, 写评价, 摘抄自己感兴趣的段落和可以用作素材的词句, 这样长期坚持下去, 可以提高学生的阅读素养和思维能力, 切实提高写作水平。

三、结语

综上所述, 学生应当摆脱写作恐惧症, 放松心态慢慢培养自己的写作技能。教师应该改变传统的作文教学模式和观念, 探索符合六年级学生个性的作文教学模式, 使学生轻轻松松写出好作文。

参考文献

[1]董书平.浅谈如何培养小学生写作兴趣[J].学周刊.2011 (18)

[2]吴开敏.浅谈作文教学的一些感悟[J].新作文 (教育教学研究) .2009 (18)

小学生面对作文六年级600字 第4篇

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

六年级话题面对作文600字左右 第5篇

六年级话题面对作文600字左右1

失败在一般人看来是件很不光彩的事情，甚至觉得是很丢人的事情，但我却信了那句话“失败乃成功之母”，正因为有了失败，我们才能明白不足在哪里，以后就可以避免再发生这样的不足和错误，所以说失败并不是件坏事。

面对失败决不能因此而一蹶不振。历有很多这样的事例，富兰克林冒着生命危险发明了避雷针，在这之前他做了无数次的实验都失败了，甚至有一次还差点丢了性命，但富兰克林没有就此放弃，而是更加专注地实验，终于揭开了“天火”之谜。

镭是宝贵的资源，但发现它的人居里夫人也经历了很多失败，但她也没有放弃，最后成功的发现了镭，造福了全世界。“炸药”诺贝尔经历的失败可以说是最惨痛的，一次疏忽，炸药将他的弟弟炸死，父亲炸残，政府从此禁止他再研究炸药。

但诺贝尔没有被这些打垮，租了一条船继续研究安全的炸药，经过无数次的实验和失败，他终于研制出了安全的炸药，他成功了。这些都是伟人成功和失败的例子，大家都发现，他们有一个共同的特征，他们没有被失败，而是在一次次失败中磨练自己的意志，吸取失败的教训，使自己更加坚强，最后走向成功。

美国是一个热爱篮球的国度，在那里培养了许多篮球名人，“篮球飞人”乔丹就是其中的一个，在中学时乔丹没有进入篮球队，后来经过无数次的努力教练才勉强同意让他当一个别人不屑干的“球员”，但他没有气馁，经过刻苦努力，终于成为nba的球星，记得他说过一句话“即使命运使我跌倒100次，我也要在第101次爬起来”，说的多好。

任何时候我们面对失败都不能放弃，要坚强地站起来，用自己双手改变自己的命运，这才能成功。中国红军历经二万五千里长征，被国民党部队围追堵截，但他们顽强拼搏，意志坚强的冲破一道又一道敌人的防线，顶住一次又一次敌人的炮火，克服一个有一个艰难险阻，有无数的革命先辈牺牲了宝贵的生命，但没有人放弃，没有人失去信念，伟大主席的“星星之火，可以燎原”的革命信念，引领中国革命从失败一步步走向胜利，解放了全中国。

失败并不可怕，可怕的是失败后失去信心，迷失方向，当我们面对失败的时候，只有坚定信念，总结教训，朝着目标，坚持不解的努力，努力，再努力，就一定能够到达胜利的彼岸。

六年级话题面对作文600字左右2

成长的道路往往不会一帆风顺，一次次考试的失利也许就是作为学生的我们所面对的挫折了。

泪水啪嗒啪嗒的打透了那张60分的卷子，脑海里不断浮现出那些不眠的晚上我复习功课时的情景。我把书上的公式、知识点全部背了下来，该做的练习题也全部做完，可成绩不但没有上升反而还下降了。我觉得自己根本对数学是毫无天赋可言，再多的努力也是徒劳的。

就在这时，一只小绿虫进入了我的视线，在我的卷子上来回走动，像散步一样，还不时向我扭动着身子仿佛在嘲讽我：“你的分可真低呀!”我便用笔尖一下子将它挑翻在地，蔑视地看着它心说：“小家伙，敢冒犯人类，得到惩罚了吧!”它似乎听懂了我的话，但又想证明什么?它将身体倒向一侧，然后用腿一蹬，一个闪亮的空中翻身立了起来。

并快速爬到那醒目的60分上，围着60字迹转圈。我估计它是在向我，是在羞辱我，嘲笑我还不如一只小小的爬虫，遇到点挫折就一蹶不振了。我，一个堂堂的人类怎能被一个小小的爬虫所欺辱，于是我便拿起一块橡皮狠狠地向它掷去，可是它已经消失得无影无踪了。

当我再一次拿起橡皮，发现它被紧紧的挤在橡皮的一个小洞里。它那八条头发丝般的玲珑小腿，用尽全身之力，使尽全身解数，才露出两条腿，它先用两条前腿扒住洞口，然后再用其余的小腿紧紧的扒住橡皮的内侧，一次次锲而不舍的奋力向上攀爬，终于从“山谷”里爬了出来。

小虫的执着打动了我，那种弱小生命所释放出的强大的毅力彻底令我清醒过来，面对着这份被泪水浸湿的试卷，面对着几乎消失的信心，我振作起来，不禁想起冰心老人所说的“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。再一次的考试失利只能说明我还不够努力，我相信只要我面对每一次挫折都不轻言放弃，努力向前，我一定能收获风雨后彩虹的绚烂和辉煌。

六年级话题面对作文600字左右3

人生不长，不足百年即可走完。可在这条路上艰难不小，区区“艰难”二字，又怎可足道?面对困难，每个人都会感到惧怕、绝望、疲倦，甚至动过不少逃避的念头，但真正强大的人，他们最终会勇于面对。

至今还记得金庸先生在一本书中写道：“有一群人行于路上，突然下起大雨。众人开始纷纷跑动，唯独一人，神情自若，还是缓缓前行。众人问他为何不跑。他说，跑不跑都是淋湿一身，为何要跑呢?”我心里一凛，这个人是个强者。每当我们在路上遇到突然下雨的情况，无论雨势大小，再懒的人也会下意识地跑几步。在我看来，即便在这种简单的情景下，也可以看出一些人身上可贵的品质。

所有平凡的人都趋于这种从小形成的条件反射，而从未思考过我们为什么要跑。不管你怎么跑，身上都会被淋湿，而大多数人总为了心中那小得可怜的安慰做无用功。这其实就相当于一种潜意识的逃避行为。而那个神情自若的人，他的内心是坚定的。因为他有一种敢于面对困难的勇气，所有人都逆向奔跑，而他却能看着大风大雨，处变不惊。

在世界上，我们所见到的困难各式各样。绵羊在羊群中总喜欢往中间挤，因为最外层可以清楚地看见危险的深渊，它们不敢面对，它们宁可盲从，也不肯看清危机和困难。所以我们也常常因恐惧而消弭了心中的力量。

除了外界的困难，其实内心的痛苦和迷茫才是我们最无法直视的。说到这点，我立刻想到了列夫·托尔斯泰。他不仅是文学上的巨人，也是自己内心的巨人。他一生致力于阶级斗争，他希望可以帮助那些被统治的农民。而可笑的是，他自身是出生于贵族的。所以他的一生，因理想的不实现，内心都是痛苦和绝望的。可是他逃避过吗?他在生命之灯熄灭前的最后一夜，还想着逃离自己的贵族家庭，为更多穷苦人谋福音。这位作家是不容小视的，只有真正面对过心中巨大困难和痛苦的人，眼神才最为清明，志向才更为坚定。可是有一些群众，他们迷失于生活，可以说，他们是被生活统治的。正因为无法直视内心的恐惧，才使他们甘于平凡。

那么有很多人都有过这样的疑问：为什么生活总是给予我们许多困难，而只施予我们星星点点的希望?殊不知一句“然后知生于忧患而死于安乐者也”。面对困难，将会成为那些敢于面对的人的力量，这是无畏者的财富，是生活赐予内心强大之人的宝贵赠礼。

苦中作乐，痛定思痛。

六年级话题面对作文600字左右4

从出生到现在，我们经历了十几个春夏秋冬。在这十几个春夏秋冬的时间里，我们也经历过顺畅或不顺畅的，开心或不开心的事。对于不顺畅或不开心的事，它有一个经典代名词——困难。

午后，我闲着无聊在公园里闲逛。突然，有一个三四岁的小男孩从我身边飞快地跑过，可是跑了没多远，他就被地上的石头绊倒了。出乎我的意料，他并没有坐在地上哇哇大哭，而是笑了笑，站起身，朝着他之前跑的方向，继续迈开大步跑。

仿佛他并不是一个娇弱的孩子。在他跑向的那个地方，并不平坦，而是有更多的石子。不过这次，那个小男孩没有再摔倒，而是轻易地绕开了有石头的地方。出于好奇，我走上前去问小男孩为什么刚刚摔倒的时候没有哭，难道不疼吗。

结果，他的回答比他摔倒没有哭更出乎我的意料，他说“以前妈妈教过我，跑步摔倒的时候不要哭，只要笑笑，再看清前面的路，或许下一次，就不会再摔倒了。”在听到他回答的那一刻，我甚至有点儿自愧不如，我甚至觉得，他才是十四岁的初中生，我才是那个三四岁的孩子。

我觉的，其实绊倒那个孩子的石子就是困难，只不过，他选择的是以微笑面对。

我以前也遇到过许多困难，我也被石子绊倒过，只是，我的反应，远不如那个孩子。上初中之后的第一个暑假，我想放弃学习吉他，我觉的或许我真的不是个这个乐器。因为每次练习完吉他，手指都生疼生疼的。我坐在房间里想了好久。最后，我想到了那天在公园里看到的那个孩子，想到了那个孩子说的话。手疼也像困难，需要我去面对他。我还是想通了，手疼是会好的，只要我经常练习，或许不久手就不疼了，只要笑笑，或许就能克服了。

面对困难，就那么简单，只要微笑，就能面对。或许你对困难微笑，困难就会对你友好。所以，以微笑面对困难吧。

六年级话题面对作文600字左右5

在这个寒假中，中国正在经历一场危难。自非典过后，新型冠状病毒又成为了危害人们生命安全的一大杀手。

面对着数字的快速增长，我的心中除了恐惧，更多的是焦虑和担忧，在家中的这几天又将这种情绪逐渐放大。但是。那些奋战在一线的医生却抚慰了我的心灵，令我感到无比的安心和感动。

面对疫情，每个人都不能置身事外。在武汉封城之前已经有500多万人从武汉离开散播到全国各地，这对我们的人身安全造成了危险。对此，我们能做的便是听从党和政府的指挥，呆在家中，防止交叉感染，为自己和他人的安全作出贡献。在家中，我想向那些奋斗在一线的医务工作者和尽自己一份力量支援武汉的人表示崇高的敬意。

最令我感动的便是84岁高龄的钟南山院士，在此次新型冠状病毒爆发后钟南山院士临危受命，前往武汉。使它率先披露新型冠状病毒，明确人传人的消息，并提醒广大群众，防止出现超级传播者。不仅如此，在我们的身边也出现了许多捐献口罩，为武汉助力的人出现。

正是众多医生齐聚武汉，舍生忘死的同从病毒做抗争，我们的生命才有了保障。

但在这些正面消息传播时，各种负面消息也随之而来。就口罩的问题而言，有些人趁这次机会发国难财，高价兜售口罩。原本一元的口罩翻了几十倍再卖出。不仅如此，还有人制作假口罩，大量劣质口罩流入市场，危害到了人们的生命安全。

面对疫情，我想说，做好自己，在国家危难期间，我们更应该团结一致，不出门，更不做损人利己的事，为自己负责，也为他人负责。

六年级作文面对挫折600字左右 第6篇

哲学家说人生是一条充满荆棘的小路，需要我们去用毅力、勇气去探索;音乐家说人生是一曲动听的歌曲，有时低回婉转，有时热烈奔放;数学家说人生是一个圆，需要我们多用自己的头脑为它增光添彩;画家说人生是一块画板，需要让我们用自己手中的画笔去勾勒去描绘;我说人生是失意得意的合成品。

失意，感谢您。我原想收获一份成功，您却给了我压力，让我变压力为动力少走了许多通向成功的弯路;当我站在青春的十字路口徘徊时，是您告诉我失意是成功的开始，失败是成功的母亲。

古代文人骚客中也不乏有失意者。可他们都把失意看作是一种前进的动力，都希望自己能在失意之后“百尺竿头，更进一步”。失意与得意是相辅相成的。上帝对每一个人都是公平的，“它为一个人关闭了一扇门，必定会为他开启一扇窗。”上帝给一个人带来了成功同时也带来了失败。

我们都知道昆虫的末日——化茧为蝶的开始。只有经历了风雨，才能看见彩虹，现实是残酷无奈的、是失意得意的。学过《谈生命》这一课的人都知道冰心在外国文学报上翻译应用的一句话：“愿你的生命中有更多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”这也告诉人们应该有更丰富的阅历，更多的失意得意才会成功。

面对失意，我们一起说：因为有了你，世界更美丽。

六年级下册面对话题作文600字 第7篇

六年级下册面对话题作文600字1

对于我们这种在知识的大海里徜徉的学生来说，的困难莫过于那一个个令人百思不得其解的难题了，我总是绞尽脑汁把它们攻克。明白了一个真理：只要尽自己所能，不懈地努力，就一定能克服困难，尝到成功的喜悦!你也是一颗闪亮的珍珠。

人生道路上，有苦有甜，有哭有笑，有失败也有成功。面对一个挫折，一次失败，也许有人会一蹶不振，因此而自卑，自暴自弃。但是，你是否知道沙子成为珍珠的过程是多么艰辛，世界上不存在一帆风顺的人。相信自己：你也是一颗闪亮的珍珠。宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。只有经历一番寒彻骨，才有梅花扑鼻香。在困境中坚持不懈，勇敢地面对困难，最终会苦尽甘来的。

着名发明家爱迪生发明电灯时，经历了一千二百多次，但他从未放弃过，仍然埋头苦干。面对别人的嘲笑与讽刺，他从不自卑，反而以乐观的态度去面对每一次失败，每一次嘲笑与讽刺。最终他成功了，他把光明带到了世界，带给了人类，成为了一颗闪亮的珍珠。

是的，成为珍珠的过程是艰辛的，但是，那又是必不可少的。只有经过不断的迷恋，不断地塑造，把自己塑造得更加完美，才能展现出珍珠应有的风采。作文

天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。鲁迅，伟大的革命家，文学家，思想家，面对黑暗的社会现实，他曾经彷徨过，呐喊过，但他并没有被黑暗的社会所埋没。他重新站起来，凭着满腔的热血和斗志，他用笔作枪，直指敌人心脏，写出一篇篇烩炙人口的绝作佳篇，为后任所传颂，成为历一颗璀璨的珍珠……

纵观历史，每一位名人与伟人，他们的成功背后有着不可言喻的辛酸与痛楚。其实，我们的成功也一样。要想成为一颗闪亮的珍珠，就不要害怕道路上的荆棘与坎坷，即使被它刺伤，刺痛，那也是值得的。因为，你也是一颗闪亮的珍珠，珍珠就要经受住磨练。作文

不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。因为，胜利的桂冠是用荆棘编成的，成功的道路是从失败中延伸而来的。经历失败原本就是一种成功，正如人要学会走路，就不要怕摔跤。其实，你也是一颗闪亮的珍珠，承受住困难，勇敢面对它，发出珍珠应有的光彩!

人生有许多挫折，但这些挫折却能历练我们，让我们离成功越来越近。

六年级下册面对话题作文600字2

当我独自面对那一片蓝色的自由的元素时，溢出的是满满的惆怅。

童年时期，除了挂念那些读书之事、玩乐之事之外，还有大海。恋上海，和某个作家有关，他是凡尔纳。《海底两万里》这本书让我喜欢上了海，此后就一发而不可收拾了，整天想着海，整天念着海。

后来还真是见到了。

这是渤海，风很安静，沙滩很耀眼。那时激动，以至于忘记了时间，忘却了空间。心绪如退潮般，凭空在心的海滩上多了几个蓝纹贝。与那些或是玩水，或是休息的人不同，我选择的是静静地与还对望，然后开心地笑了。

面朝大海，春暖花开。

时光飞逝，几年后再次来到这个地方。

黑、沉、静。这是我再遇此海的感觉，如开头所述，感到莫名的惆怅。

那个曾经给我莫大欢喜的渤海，正直勾勾地盯着我，令人无法从容。我领略到了，海的尊严。

流动的风夹杂的气味是不好闻的，远处惊飞了几只海鸥，天空很晴朗，没有一点杂色，与海平面的亮黑形成了强烈的对比，这种色调下总让人倍感压迫，包括我。沉重，沉重。

大海是极具张力的，令人窒息的张力。浪总浑浊的，海是清澈的。浪花与海上碰撞，溅起一块块黑白相间的翡翠块。独特的美令人欲伸手去触摸虽然没人那么做。浪花永不停息地拍打着海岸，但却给我一种感觉，海并不是想拍打海岸，而是体内的元素驱使着它走向更远。

海是无与伦比的，我喜欢自然中最活跃的海。每当看见大海的时候，总是被它的宽旷而广东欧尼。对青春的迷茫如大海般汹涌，当大海以高傲的姿态宣告自己的高调时，我会想起海鸥所划过的漂亮白弧。

很遗憾，到现在都不会游泳的人，不知会以何种的方式宣告着对大海的礼赞。

六年级下册面对话题作文600字3

大海因为有了狂风的袭击，才显示出了它顽强的生命力，它把狂风化成了朵朵浪花，给人们带来美丽;苍鹰因为有了暴风雨的洗礼，才展示出它坚强的毅力，它把暴风雨化成了它搏击风雨的翅膀，带给自己矫健的英姿;人生因为有了失败与挫折的光临，才真正诠释了它的意义。我们为什么不能把一次次的失败与挫折化为我们前进的动力，在人生路上亮出自己?

在狂风面前，大海选择了化痛苦为浪花，才不致自己成为狂风的俘虏;在暴风雨面前，苍鹰选择了化痛苦为磨练，才不致在风暴中葬送自己;在人生中，我们应当选择怎样去面对困难与挫折，才不致在痛苦中丧失自己?

在古希腊神话中有这样一则神话：西西弗斯被天神宙斯惩罚，推一块石头上山，可每当快推到山顶时，石头就会返回山脚，西西弗斯又要重新将它推回去。日复一日西西弗斯没有痛苦地面对，相反他却越挫越勇，在一次次的失败中磨练自己的毅力，最后宙斯被他的精神感动，饶恕了他。

失败是人生路上的十字路口，一边通向光明，另一边却通向了无尽的黑暗。如果你永远沉浸在失败的痛苦中，无法自拔，那么你也就选择了黑暗的尽头，爬起来，用你的双手掐住大地的脉搏，支撑自己站起来，拍掉身上的尘土，走向属于你的光明的明天。

痛苦不能解决问题，在挫折与失败面前痛哭、悔恨、怨天尤人这不是我们青年学生、血气方刚的健儿的做法;沉着、冷静、临危不乱，去寻找真正的办法来解决问题战胜困难，从失败与挫折中接受教训，为以后的路铺垫。

记得泰戈尔曾说过这样一句话：当你为错过太阳而流泪痛哭时，你便错过了满天繁星。也许在你为一次不起眼的失败而悔恨时，你便错过了拼搏的另一个机会。

人生就像一个攀山的过程，在你到达山顶前，前方的路有多么艰险。我们无从知晓，但我们拥有的是一颗热血沸腾、勇于尝试的心;我们拥有的是一份不怕失败，勇于面对痛苦的勇气。当你踏着一路的坎坷，一路的泥泞走上山顶的那一刻，往昔的痛又算什么?

面对困难，用百分百的勇气与智慧战胜它，用乐观与不服输的精神压倒它，努力向上，到达属于你的辉煌顶点，用努力与汗水去浇开一路鲜花。

六年级下册面对话题作文600字4

人生在世，未免会有缺陷。但如何面对缺陷，就成了人生成败的关键。勇敢面对缺陷，回给人带来无尽的欢乐幸福，胆怯的面对缺陷，回给人带来无尽的痛苦悲哀。

有这样一则资料，讲的是英国人安迪，勇敢地面对自己右手只有四个指头的缺陷，凭借着自己乐观的态度和坚强的精神，而后成为一名杰出的电视节目主持人，以致取得了巨大的成功。

读到这里，自己的心被安迪的那份执着精神打动了。虽然他是残疾人，但他始终没有放弃自己的梦想，仍然是那么的顽强和坚毅，靠着那颗坚持不懈的心而迈向胜利的大门。

想到这，不禁自问：“假如自己有了缺陷，那么自己会如何呢?”

“我会勇敢的面对缺陷，直到成功的那天!”我坚定的说。

是的，只有勇敢地面对缺陷，才能抚平自己那颗瘦削的心，才能安慰自己那颗受伤的心。

假如自己有了缺陷，自己的态度能决定一切!而勇敢地面对缺陷，才会使我们重新树立起远大的理想。才会使我们重新杨起自信的风帆，才会使我们重新展开希望的翅膀，以致我们抵达胜利的彼岸。

勇敢面对缺陷，顽强绽放生命之花!即使是遇到再艰难，再困苦的事也要勇敢地去面对，去接受。只有如此，才会真正感受到人生的乐趣，感悟出人生的真谛。

勇敢面对缺陷，释放吹人生的美丽!是啊，只有勇敢面对缺陷，才能促使自己不断成长，不断进步，让自己展现出人生的精彩，实现自己的人生价值，找到属于自己的美丽人生。

勇敢面对缺陷，也是自己精神的升华!因此，勇敢面对缺陷，是赋予了自己的人生意义，也是人格魅力的完美体现。它会使我们的心灵不断得到优化，使心便得更加坚韧不拔。

朋友们，如果我们有了缺陷，请让自己勇敢面

六年级下册面对话题作文600字5

司马迁坦然面对人生挫折。他受过残酷的宫刑，却拥有常人没有的坚强毅力，在狱中写出《史记》。鲁迅先生曾评价它“史家之绝唱，无韵之《离骚》”;韩信坦然面对挫折，他受过胯下之辱，却能不记心上，最后成为开国将军;爱迪生坦然面对一次次挫折，他在家中独自一人做实验，几千次、上万次的试验后，给人类带来光明的电灯便成功了。

古往今来，像这样坦言面对挫折的事例举不胜举。

邓亚萍个头矮小，是她所面对的的心里挫折。她也差点因没能跑下长跑测训，而被淘汰掉。但是，她每天比别人多练16筐球，增强体力。最后，终于在乒坛上取得了辉煌的成就。她通过自己不懈的努力，坚强的毅力取得了成功，这种精神值得我们每个人学习。

贝多芬年幼失聪，尔后又失明。但他对音乐的追求、热爱情绪还是高昂的。他在身体条件极差的情况下，还成功创作了《第九交响曲》。正是他坦然面对挫折，才有了这么震撼人心的交响曲的诞生!

就拿我个人来说，刚从四川老家来这里，人生地不熟。既要学讲普通话，又要学讲广东话。说实话，我当初还有逃避的念头。经过父母的开导，我坦然面对，多识字、多听广播、多向同学学习。几经努力，我也能融入本地同学之中，与他们侃大山。

由此可见，当我们面对挫折时，不要低头，不要放弃，坦然面对挫折，理想必将实现!

小学生面对作文六年级600字 第8篇

同学们，注意了，洋葱头给大家送惊喜来了!快看，这是月亮姐姐让我带给大家的卡片，假如你有什么意见和想法，拿起笔，填好了告诉月亮姐姐，你就会收到意想不到的惊喜哦!还犹豫什么，快快行动吧!

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小学生面对作文六年级600字 第9篇

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。