作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《种萝卜拔萝卜健康教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：种萝卜拔萝卜健康教案
拔萝卜教案
小班语言活动——《拔萝卜》教案
活动目标：1.理解故事内容，能够尝试进行简单地故事复述 2.在参与活动的过程中体会到乐趣
3.明白团结就是力量、人多力量大的道理
活动准备： 故事口袋1个老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠人物道具各两份
活动过程： 1. 课前热身
老师带领小朋友唱幸福拍手歌
2. 利用故事口袋和人物教具向小朋友们讲述故事
教师：今天啊，小朋友们和老师一起听听故事，玩玩游戏 (出示人物道具)这是谁啊，老爷爷。
你们想不想知道老公公要去干什么，让我们一起来听拔萝卜的故事
有一位老公公种了个萝卜，他对萝卜说长啊长啊，萝卜长得大啊，萝卜越长越大，大的不得了
有一个老公公要去拔萝卜，他拉着萝卜叶子，嗬哟，嗬哟，拔呀拔，拔不动， 老公公喊 老婆婆 老婆婆 快来帮忙拔萝卜， 老婆婆口袋
哎，来了来了，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜，嘿哟嘿哟 嘿哟嘿哟 拔呀拔还是拔不动，
老婆婆喊小姑娘 小姑娘 快来帮忙拔萝卜
哎来了 来了 来了 小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜，嘿哟嘿哟， ...... 他们高高兴兴的拔萝卜送回了家
教师：老爷爷他们拔萝卜累了，先休息一下，
教师向小朋友提问：小朋友们故事的名字叫做什么，那故事里都有谁啊 那小朋友们再仔细听听是谁先帮老公公拔萝卜，又叫了谁来帮忙，小朋友们可以跟着我一起讲故事
3. 教师再次讲述故事，
讲完故事后向小朋友们展示黑板上的教具
4.教师利用黑板上的帮助小朋友来理清故事人物出场的顺序 引导小朋友分别面向大家模仿说出人物的出场顺序和故事中人物的话
教师：小朋友们可以跟着我一起讲故事
小朋友们看黑板，老公公种了个大萝卜，老公公叫谁来拔萝卜，请小朋友们来回答问题，他是怎么叫的告诉我们，是怎么回答的
...... 5. 教师拿出道具，让小朋友们进行拔萝卜故事的角色扮演 教师：小朋友们，我们一起来玩拔萝卜的游戏好不好?
我请六个老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花猫，小老鼠
(老师请六个小朋友上来表演，老师再一次讲拔萝卜的故事并引导小朋友参与故事扮演) 6. 萝卜拔起，教师带领幼儿去户外拔萝卜
教师：这么大的萝卜，小朋友们都拔出来了。我们一起把萝卜送到外面去。我们一起去外面拔萝卜。来，小朋友们，快来。
第二篇：拔萝卜教案
《拔萝卜》教案
教学目标：
1、让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法，能正确计算。
3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。
4、培养合作探究、交流的意识。
教学重点 ：
探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。
教学难点：
两位数加两位数的竖式写法。
教学过程：
一、借助情境，设计激趣
师：秋天到了，山坡上的萝卜丰收了。这一天，兔妈妈带着她的两个孩子一块儿上山拔萝卜。(板书课题：拔萝卜)为了调动兄妹两人的积极性，兔妈妈提议：让小白兔和小黑兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了，乐得都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。同学们，你们想知道他们的比赛结果吗?猜一猜，谁会赢?
二、发现问题，提出问题 (教师出示拔萝卜挂图。) 师：从图中你知道了什么?
师：同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多知识。那么，根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢?
三、探索算法，解决问题
师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗?
师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢?(大多数学生提出先解决“一共拔了多少根萝卜?”这个问题。这一段的设计主要是尊重学生，让学生参与决策，体现以学生为主体的思想。)要解答这个问题，怎样列式计算呢?
师：算出得数的同学，现在用小棒或计数器验证一下自己的计算结果，其他同学探究36+23的结果，在小组内交流算法。(学生汇报。)
师：你们谁会用竖式计算呢?你们是怎么知道这种算法的?用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。
(教师指名生5在黑板上边板书竖式，边说计算过程。) 师：为什么相同数位要对齐呢?
师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时，要注意两点：(1)相同数位对齐，计算的结果要像排队一样，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位，千万别站错队哟;(2)从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。
师：同学们一下子想了这么多算法，说明大家都动了脑筋，老师也为你们感到自豪。那么，现在有了自己的算法，并且听了别人的算法后，你现在比一比，然后再想一想，哪种方法适合你自己，最后把你喜欢的算法告诉你的同桌。
师：以上几种算法，你喜欢哪一种?为什么?(指名班上交流。)
四、巩固应用
1、师：这节课在探索两位数加减两位数的计算方法中，大家积极动脑，发现了这么多计算方法。下面自己选择一种方法来计算下面各题。 54+23，78-54，22+36，98-52。
(学习的最终目的是应用，让学生在实际应用中体验自己的方法是否快捷简便，从而在反思中再一次确定适合自己的算法。)
2、师：现在请大家打开课本56页，找到第4题，我们一起比一比，看谁能最快算出天鹅的只数。
第三篇：小班语言教案拔萝卜
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。那么小班语言教案拔萝卜怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 小班语言教案拔萝卜
活动目标：
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐活动过程：
一、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?
二、展开部分(1)教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)
三、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?
四、活动延伸将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。 小班语言教案拔萝卜
设计意图：
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙?该怎么说?基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。
活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
活动准备：
1、图片和头饰：(大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠)及相应背景图。
2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。
活动过程：
一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”
1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
教师：小朋友我们现在来到了谁的家?(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁?
2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐!”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊!”萝卜越长越大。
3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀?”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。
1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
2、提问引导：“故事的名字叫什么?”
“故事里有谁?”
“老爷爷是怎么请别人帮忙的?都说了些什么?”
三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙?那我们一起来请老婆婆吧”。
2、依此请出其它的人物，并学说对话。
四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。
1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗?”
“他们是怎样拔的呢?”
2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?”
3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。
五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧!”
课后反思：
《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。
以上是小编整理的有关小班语言教案拔萝卜相关内容，希望大家喜欢!
第四篇：《拔萝卜》教案及反思
《拔萝卜》教学设计及反思教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 情感目标：
1、培养学生自主学习和用数学的意识，养成爱劳动的好习惯，激发学生的爱国热情和民 族自尊心。
2、培养学生的自信心。 教学重点：
发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数(不进位，不退位)的计算方法。 教学难点：
让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算， 体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。初步学会运用竖式进行计算。 教学用具：多媒体课件、计数器、小棒等。 教法：探究法，操作法、讲授法。 教学课时：一课时 课题《拔萝卜》
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、师：同学们，我们来听一首《拔萝卜》的儿歌好吗?会唱的可以跟着音乐一起去唱。
(师鼓励学生大胆放开去唱，带领学生有节奏地击掌，给予学生轻松氛围，激起学生学 习的兴趣。)
2、师：简要过渡，引出课题。
3、课件演示：
师：(结合动画情境)我给大家讲一个故事，想听吗?
师：森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说：“又到了收获的季节，你们 两个都长大了，帮妈妈做些事，好吗?”。小白兔和小黑兔拍着手高兴地说：“当然好了， 妈妈快告诉我们，做什么事呢?”。兔妈妈说：“去菜园帮妈妈拔萝卜吧!”两只小兔听后， 高高兴兴地去了菜园。
(师再次通过生动形象的故事情境，激起学生兴趣。)
二、引导探索、动手操作
1、多媒体播放动画：小白兔和小黑兔拔萝卜。(学生被情境吸引，眼睛盯着屏幕)
师：你们瞧，两只小兔已经拔了好多的萝卜啊!拔完了，他们数了数自己的劳动成果。
师：根据图中情节，
请生1为白兔配音：我拔了23个萝卜。
生2为黑兔配音：我拔了36个萝卜。
2、师：听了兔子的话，你能提出哪些问题?
生：一共拔了多少个萝卜?
生：白兔比黑兔少拔多少个萝卜?
生：黑兔比白兔多拔多少个萝卜?
3、师：同学们提出了好多问题，咱们先来解决加法问题：“一共拔了多少个萝卜?”
4、请学生说怎样列算式。 生：36+23=? (有的学生已报出结果。)
5、师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。
其他同学自己想办法计算36+23的结果，可以用小棒、计数器等。
(学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。)
6、学生汇报自己的计算方法。
生1：利用计数器：先拨36，再在上面拨23。
生2：利用以前学过的知识：30+20=50
6+3=9 50+9=59
生3：利用前面学过的知识：36+20=56
56+3=59
7、师：我没有用计数器也能对这个算式进行计算，你们知道我是怎样算的吗?
列竖式计算。36 +23
师：讲解列竖式的方法。
师：(板书)数位对齐。
8、师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以自己 试着解决。
让学生用自己喜欢的方法，探索36-23的算法。 师：你们最喜欢哪种方法?
生：选出代表汇报结果，积极地各抒己见。
9、教师再指导学生列减法算式。 36—23= 13
三、巩固提高、发展思维
1、兔妈妈表扬了小白兔和小黑兔爱劳动的好习惯，奖励他们几个大萝卜。
2、课件出示课后作业，指导学生逐道题完成。
3、第4题运用投影仪来指导学生完成。(或请学生代表上黑板做，教师指导学生评议、订正。)
四、课堂小结、情知共融，布置课后任务。
板书设计 ：
拔
萝
卜
一共拔了多少个萝卜?
白兔比黑兔少拔多少个萝卜
黑兔比白兔多拔多少个萝卜?
3 6 + 2 3 = 5 9
3 6 – 2 3 = 1 3
3 6
3 6
+ 2 3
– 2 3
5 9
1 3
数位对齐
教学反思
一、 注重 激发学生的学习兴趣
在本节课中，我一直以两只小兔拔萝卜的生活情景贯穿整个教学过程，这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。一开课我便激情导入：红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草。谜语对年龄较小的学生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲在这里得到满足，这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住学生，将枯燥的计算教学内容赋予情感。 二 、重视学生学习过程
本节课是在学生学习了两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的基础上，进一步拓展学习两位数加、减两位数。课件出示小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出“一共拔了多少根萝卜?”和“小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜?”这两个加减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列竖式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和以学生为主体的思想。在本节课中，我让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。这一环节我给学生提供了充分从事数学活动和交流的机会，帮助学生在自主探索的过程中体验知识产生的全过程。学生的思维是活泼的，提出了多种计算方法，这些算法是学生在动手操作、自主探索、合作交流中动脑思考获得的，体现了学生是数学活动的主体。
三、关注每个学生的发展
这节课我“以点带面”，以一个小组派代表汇报算法，并适时问一句：“谁也是这么想的?”让每个学生参与活动。在回答问题参加活动时，通过：“还有谁今天没回答问题?”等话语关注每个学生，让大多数学生得到表现的机会。
第五篇：拔萝卜教案设计思路
迎接外省市攀登英语展示
拔萝卜
设计思路：在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感，同时注重课内外英语整合。 活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析：
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感 ，体现课内外整合。
难点：简单复述故事并能说出主要对话
活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
活动流程：演唱歌曲——晨间学习对话表演——欣赏故事——跟读学习——分组练习——角色表演——评比评价——采访结束。
教学流程 ：
第一环节：歌曲演唱。
First step：song and dance, 《butterfly》 歌曲：Fly fly
fly ,the butterfly.
In
the meadow,is flying high.
In the garden ,is flying low, Fly fly
fly ,the butterfly. 设计意图：调动学生学习积极性，给予学生预热环节来告之英语课开始了。 第二环节：晨间英语对话(整合课内英语) A: hi B :Hello A:Can you come out and play with me ? B:I’m sorry I can’t./Yes, let’s go. A:What are you going
to do this afternoon? B:We are going to plant trees this afternoon. A:What’
s your
favorite food? B:I like jiaozi
best. A:What do you want to be ? B:I want to be a scientist. 设计意图：教师整合课内英语，帮助学生输理知识点，进行巩固，教师选择4组学生进行表演，并提问。 第三环节：情景剧《拔萝卜》。
THIRD step: pulling the raddish 。 (1)欣赏情景剧，并跟读。
小白兔：今天天气真好，我肚子饿了，我想吃东西，哇，这是什么?大萝卜，我要把它拔出来，嘿呦，嘿呦，萝卜太重了，我拔不出来。 猫：自我介绍，发现小白兔问：你在干什么? 小白兔：我在拔萝卜，太重了，我拔不出来。
1 猫：让我来帮助你吧。 小白兔：谢谢你。
小白兔和猫一起努力：嘿呦，嘿呦，萝卜太大了，我们拔不出来。 (小狗来帮忙。小马来帮忙。小羊来帮忙。青蛙来帮忙。)
大家一起齐心合力终于把萝卜拔了出来，他们开心的一起分享萝卜。 rabbit：It’s sunny today .Iam hungry,wa,What’s that?A raddish ,abig raddish,I’ll pull it out. Heyoo，Heyoo .The raddish is too heavy，I can’t
pull it out. kitty：I am
kitty…oh ,rabbit,, What are you doing? rabbit：I ‘m
pulling the raddish.It’s too
heavy ,I can’t pull it out. kitty：Let me help you. rabbit：thank you 。
Rabbit and
kitty：Heyoo，Heyoo. It’s too
heavy ,we can’t pull it out. (The dog is coming to help. The ponny is coming to help.The sheep is coming to help.。The frog is coming to help.。)
They
pull it
together, At last,,They pull it out,they
are singing and dancing. (2)学生带动作跟读情景剧。 (3)学生分组进行表演练习。
(4)学生分角色进行表演，教师进行评比。
设计意图：教师将学生分成四组进行学习，每组表演的内容是层次递进的，由浅入深，层层递进。学生展示时候先进行课内英语自我介绍。在进行角色扮演。根据每组内容，学生发挥自己想象进行表演，由LEADER组织全班级进行评比。 第四环节：歌曲《拔萝卜》
The fourth step: song 《pulling the raddish》 歌曲：I’m
pulling the raddish.raddish.raddish. I’m
pulling the raddish. who can help me? I’m
pulling the raddish.raddish.raddish. I’m
pulling the raddish . Let’s
enjoy it . 第五环节：激动采访。 A: hi B :Hello A:Where
are
you from? B:I am from Canada. A:What’
s your
favorite food? B:I like jiaozi
best. A:What do you want to be ? B:I want to be a scientist. 设计意图：学生现场采访外国专家，了解外国专家的情况，同时让外国专家知道我们祁庄的学生也是很优秀的。