开创军队建设新局面范文第1篇
一、措施
1.充分发挥党组织在人才队伍建设中的作用
党支部在人才队伍建设中起着总揽全局的作用。它是政治的核心，在人才建设的过程中起着规划、制订政策，协调系统，做好服务的职能。我系党总支始终坚持用宏伟的发展目标凝聚人，用优良的传统激励人、真挚的感情关心人、良好的环境吸引人，全面体现爱才之心、识才之智、容才之量、用才之艺，努力做到谋划发展同时考虑人才保证，制定计划同时考虑人才需求，部署工作同时考虑人才措施，研究政策同时考虑人才导向。牢固树立“人才资源是第一资源”的思想，实施人才强校战略。着力建设高水平创新团队，有意识催生一批具有凝聚力、创造力、高水平的强势学术群体，并在学术群体建设的基础上，培养了一批优秀的学科带头人。
2.加强师德师风建设
坚持师德建设常抓不懈，教育引导广大教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱教育事业，勤业敬业，诲人不倦。加强教师的职业道德、家庭美德、社会公德修养，激励教师严谨治学，团结协作，教书育人，为人师表;增强依法执教、尊重学生、爱护学生、关心学生的意识。 3.积极创建学习型党组织
以党员干部和师生为主体，增强全员学习意识，培养学习素养，形成一种党员干部带头学、引导大家共同学、个人自觉主动学、学生发奋刻苦学的浓厚氛围。引导广大职工学习政治理论知识、教育理论知识、业务知识、科学技术知识、实践知识等内容。着力提高教职工的政治思想理论水平、教书育人水平、科研水准、实践能力等。并要求党员干部每年写至少一万字的学习心得体会。培养学生的“学习精神”、“学习习惯”、“创新思维能力”、“实践操作技能”等，营造崇尚学习、勤于学习、坚持学习的校园氛围。在全系开展“与时俱进、借鉴创新、建设学习型党组织、学习型班集体、学习型校园”的活动。让我系师生在学习中开阔视野、开阔胸襟、开阔思路、创新发展，开创我系工作的新局面。
4.深化业务学习，提高业务水平
健全、完善教师继续教育制度，落实教师培训计划，加大继续教育力度，拓宽培养培训渠道，通过鼓励教师在职攻读博士硕士研究生，加强青年教师岗前培训、“双语”教学培训、教育技能培训、国内外进修等多种形式，不断更新教师的知识结构，优化学历(学位)结构。建立培训考核机制，把教师参加在职培训同教师资格认定、职务晋升、聘任挂钩。加强教师岗位培训、教育教学能力培训，促进教师知识更新，重点加强对教师的双语教学能力和现代教学手段运用能力培养，提高教育教学能力。
建立青年教师导师制度，选派师德好、学术造诣高、责任心强的教师，与青年教师结对子，作为青年教师的导师，负责青年教师的培养和指导，帮助他们尽快通过“教学关”和“科研关”。按照“择优遴选，积极扶持，严格考核，确保质量，动态管理，滚动发展”的原则，鼓励青年教师积极开展学术研究，促进他们多出、快出成果。
加大开展学术交流的力度，鼓励教师开展各种学术交流活动。建立出国学术交流专项资金，鼓励教师开展对外学术交流。邀请全国教学名师以及国内外学术名流来校讲课以及学术交流。
以素质高、水平高、贡献大为奋斗目标，通过加强团队建设，培育教师创新能力和社会服务能力。鼓励教师开拓视野，各尽所能，各挥其长，在教书育人、学术研究、竞赛指导、技术开发、考研辅导、双语教学、创新实验、社会服务等工作中形成特色，多方位拓展教师的能力。
加大实践教学力度，注重教师实践能力的培养，鼓励中青年教师利用假期及课余时间到三所附属医院进行临床实践活动或临床学习;选派临床经验丰富的教师到医专第二附属医院专家门诊坐诊;2010年选派十名青年教师到医院轮岗学习一年，以提高我系教师的实践工作能力和实践教学水平。 5.实施分类管理，扶优扶强扶特，造就拔尖和创新人才
实施名师、名医工程。以提高创新能力和弘扬科学精神为核心，加速培育造就一批在国内、省内有一定影响的具有较深学术造诣的教学名师、名医和学科、学术带头人。
实施“优秀教师支持计划”。遴选一批学术基础扎实、具有创新能力和突出发展潜力的优秀青年教师，作为学科带头人、教学名师的后备力量重点进行培养。实施副教授晋升教授培养计划。对在近三年内有望晋升教授的教师，在学术交流、课题申报、培训进修等方面给予大力支持，为晋升的教授和引进的硕士创造更好的教学、科研平台。
在教师配备上，优先扶持重点学科、精品课程、重点实验室和基础学科(课程)，为有重大项目、有重大贡献的教师创造良好的学术环境和条件。
二、成效
我系党支部积极打造良好的人才成长环境，关心人才成长，注重凝聚人心，众多人才脱颖而出。
1. 组建省级教学团队
没有高水平的重点学科，学校难以发展，没有群体作支持，学校的重点学科也难以得到新的提高，2008年我系党总支在校领导的领导下广纳群贤、组建省级教学团队，以形成人才合力，充分发挥人才群体的积极性、主动性，创造性。
并被批准立项。我系党组织自团队建立以来，在团队运行机制的建设、教学改革、提高教学水平和教学质量等方面做了大量的工作，逐步形成一支结构合理、教学水平高、学术造诣深、勇于创新、乐于奉献的优秀团队。
2.形成省级特色专业
中医专业2010年4月被批准立项为省级特色专业，中医学专业在师资队伍建设、人才培养质量、教学和科研研究水平、教学管理模式等方面已初步开始各项建设，部分目标建设已初见成效。
3.师资队伍建设卓有成效
人才资源是学校发展的第一资源，我系党政领导班子多次组织召开人才队伍建设规划专题会议和人才工作大会，培养和造就了一大批具有创新能力的中青年学术带头人和学术骨干。近4年来，我系教师共发表教学、科研论文60多篇，承担课题11项，主编及参编的专著、教材等14余部;有
名教师或省教育厅优秀教师称号，名教师被选拔为市级学术带头人及拔尖人才;名教师获得优秀党员称号;名教师被评为先进工作者。
4.优秀学生一展前途
开创军队建设新局面范文第2篇
近年来，在上级团委和学校党支部的领导下，学校团委以素质教育为主线，学校德育工作、教学工作为中心，发展、挖掘自身的特点和优势，结合学生实际，开展适合他们的各种活动，积极探索共青团组织服务学生的有效途径和手段，为学生成长、成才服务，推进团的思想、组织、作风建设。下面介绍我校共青团工作的一些具体做法。
一、营造氛围 促进学生转变观念
大家都知道，中职教育在社会和家长、学生中，得不到正确认识和认可。中职学生文化基础差，加上中考受挫折，多数自卑，厌学，不自信。其实这不是他们的智力水平低下，而是智力类型不同，没有找到了适合他们的教学方式。我们要以这些孩子的兴趣爱好为切入点，以他们喜闻乐见的方式，对他们进行引导、熏陶，促进学生观念改变。如利用学校宣传栏、广播、校园网、微信、QQ群、学校电视台，办一些毕业生创业金牌榜、毕业生月薪排行榜、我的第一桶金、技能比拼等栏目，依托主题活动“中国梦，我的梦”、“彩虹人生，奋斗的青春最美丽”、“德润黔南，寻找家乡的美”等系列活动的开展，以每周国旗下的讲话和才艺展示为平台，对学生进行理想、信念教育，展现专业发展前景，加深对专业、职业岗位的认识，使这些中考受挫的学生重新认识自我，找回做人的尊严，找回学习、成才的自信心。启发他们在新的起跑线上，规划自己的人生。倡导不比基础比进步、不比阔气比志气，在学校逐步形成比起来、拼起来、跑起来的学风校风。以“评比表彰”为契机，开展“先进团支部”、“文明寝室”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明学生”、“技能标兵”、“优秀团员”、“优秀毕业生”等评比活动，在校园内营造了积极、乐观向上的文化氛围，为中职生成才创造良好的学习环境。
二、以节日为契机、活动为载体 、突显职教特色
以“元旦、五
一、五
四、七
一、十
一、一二九等重大纪念日为契机，开展了“践行雷锋精 神争做环保使者”、“清明祭扫活动”、“寻找职校最美的歌声”、“职校口才大练兵”、“歌咏比赛”、“职校十佳歌
手赛”、“学生技能大赛”、“百名志愿者，服务黄金周”、 “学生篮球赛”、“我是作家大练笔”、“中华经典诵读”、“悠悠爱国情，党团我心中”、“三生四爱五心五好”、全国中职学生“文明风采大赛”等活动。通过活动的开展和社会实践，对团员学生进行爱国主义、集体主义教育，在培养学生能力和技能的同时，促进良好行为习惯的养成。
人们常说，高中看高考，职校看竞赛。职业学校要比拼的是学生的技能。每学期我们都要举行各专业的技能赛。如工艺品制作、中餐摆台、网页制作、汽车维修、家电维修等比赛，让学生在比赛中展现自我，使技能大赛成为促进学生进步的动力。
三、工作职能服务化 服务内容活动化 社团建设项目化 工作职能服务化、服务内容活动化、社团建设项目化，不仅是共青团适应新形势、新任务的重要举措，也是共青团工作发展的新趋势。通过工作活动化来体现团的教育，引导青年学生积极上进，体现团的凝聚力。在校团委的引导下，由学生自发组建了民歌社团、书法自由练、篮球俱乐部、最美音乐人、茶艺等，社团的建立是校园文化建设的新生力量，在教育人、培养人等方面发挥着前所未有的作用，不但可以满足学生身心及发展的需求，在学生成才就业方面也发挥着重要作用，它体现了学校的精神和办学理念，成为学校对学生实施德育教育、素质教育的新载体。
四、取得的成绩和下一步工作的打算
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”因工作有特色，成绩突出，被共青团黔南州委授予“五四红旗团委”。13幼师班被省教育厅评为先进班集体，莫秀平、玉顺霞等六位同学被评为“三好学生”、“优秀学生干部”。2014年获州级技能竞赛团体一等奖1个、二等奖3个，个人一等奖1个、二等奖5个、三等奖4个。获省级技能赛团体奖二等奖1个，三等奖1个，二等奖3个，三等奖6个。组织旅游专业学生47人参加全国导游资格证考试， 22名学生顺利通过。参加黔南州宣传部、团委、茶办等单位联合举办的青年茶艺大赛获金奖。
下一步工作打算：以纪念日为契机，活动为载体，社团活动与各种竞赛为平台，主题教育活动为依托，专业部为单位，打造品牌活动，增强活动的吸引力，把学生需求作为活动设计的出发点，进一步增强
针对性和有效性。达到活动聚人，活动育人的目的。
开创军队建设新局面范文第3篇
今年我区的绿化工作将以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，环境与经济、社会、文化协调发展为中心，先行“两个率先”为目标，按照“绿色、生态、花园”的要求，全面提高造林绿化总量，加快建设“绿色**”，促进人与自然的和谐共处。全年努力完成新增绿地550公顷，城区绿化覆盖率达18%，集镇绿化覆盖率达30.5%，森林覆盖率达17.2%的目标。根据上述要求和目标，今年我区将重点抓好以下几方面工作。
一、强化组织领导，逐级落实责任。一是强化考核督促。在今年3月1日召开的全区造林绿化工作会议上，我区与各镇(开发区)签订绿化工作责任状，将新增绿地面积、义务植树尽责率、苗木管护作为今年考核的重点。下一阶段，我们将对照责任状的要求，组织区绿委办、农林局等有关部门逐镇检查。同时将绿化工作纳入今年镇干部目标考核的内容，进行单项考核。在抓好各镇考核的基础上，我们将对绿委的农林、交通、园林、水利等五个工作组也进行考核，提高部门的工作积极性。二是广泛宣传发动。抓住当前开展造林绿化的大好时机，进一步加大宣传发动力度，在舆论导向上做文章，在增强意识上下功夫，在调动群众积极性上谋实招，动员全社会共同参与义务植树活动。把义务植树的宣传作为近期宣传的重点，在报社、电视台、电台等新闻媒体上广泛宣传绿化造林的重要性和必要性，宣传周边地区先进经验、成功做法，宣传《森林法》、《江苏省义务植树条例》等法律法规，激发和引导广大人民群众参与造林绿化工作。编印各类资料，大力宣传先进典型，以点带面，对一些行动迟缓、成效不明显的单位、部门和存在的突出问题，追踪曝光。三是增加资金投入。我区已把绿化建设资金纳入同级财政预算，早作安排。同时，将按照“谁绿化、谁所有、谁收益”的方针，探索多元化的投资机制，发动全社会力量，群策群力，多方投资，共同建设，引导个人投入，特别是在园林式村庄建设过程中，家前屋后的绿化积极引导农户自己投入。
二、抓好工程建设，提高绿地总量。在城镇绿化上：确保年内城区新增绿地100公顷，镇区新增绿地60公顷。重点抓好**公园二期工程建设，完成**公园规划区内的大树移植，新增绿地40公顷，使绿地总量达到93公顷。抓好市民广场和城建规划馆二期工程绿化工程，年内完成4万平方米的绿化广尝长200米、宽21米的银杏大道建设。抓好公共绿地、街头绿地、小区绿地等小游园建设，力争达到市民出行300-500米有一处面积不少于500-2000平方米游园绿地的要求。在道路和河道绿化上：突出建设好“精品”路段(河段)。对已经建成的“绿色通道”和“绿色湖畔”，组织“回头看”，坚持因地制宜，有针对性地进行补缺补差。重点抓好**路、**路、**路、**路、**西路西延伸段、**高速公路沿线绿化工程和**运河北段绿化工程建设，确保新增绿地100公顷。积极推进湿地保护林网建设，抓紧完成**入湖口污染控制湿地建设和沿岸带生态修复工程方案设计，力争在5月份以前完成一期工程建设。启动**湖生态湿地建设，保护**湖生态环境。在农村绿化上：完成成片造林335公顷，其中防护林300公顷，经济林33公顷。抓好山区绿化工程建设。完成1000亩荒山生态林、1000亩封山育林、200亩水土保持林的建设任务。结合山区造林，抓好防火林带建设，确保全年完成5万米防火林带建设。结合中低产田改造和镇村道路建设，加快农田林网建设步伐，争取年内新建农田林网660公顷，完善提高1000公顷。进一步推进宕口复绿工程建设。加快东南特色林果带基地和西片花卉苗木基地建设。
开创军队建设新局面范文第4篇
1 重视德育教育, 建立和健全德育管理机构, 层层落实, 齐抓共管
要搞好德育工作管理, 必须要根据自身实际, 实行全员上阵, 立体式的管理, 动员所有教职员工参与德育管理工作。六年前开始, 学校真正实现了教育教学一体化, 实现了名副其实的三校合并。完善的管理, 是学校发展的关键。德育方面, 我们慢慢摸索出一套独特的管理模式。
(1) 德育行政管理方面:几个校区的工作, 协调是一个关键。学校在工作中要求做到统一思想、统一认识、统一步调, 实行班主任-专业科长-学生处-德育校长的层级管理。即建立以学生处为主, 其他部门密切配合的德育网络, 实行责任制, 将责任明确分解到具体的工作人员身上, 这样就保证了全校德育工作目标明确, 责任明晰, 工作中杜绝推诿扯皮现象。
(2) 由于学校学生处统辖校团委和学生会的工作, 因而成为学校学生德育管理的领导中心。在每学年初学生处制订学期德育工作计划, 全面布置, 协调指挥, 而学校的其他工作部门, 则首先保证为德育工作大开绿灯, 保证整个德育网络能运行自如。
(3) 学生处还注重发挥班主任的工作积极性, 在学期初就提出整个学期的班会系列主题, 利用进行常规教育。学生处还对班主任与学生谈心、辅导的次数也作了量化规定。
(4) 建立和完善德育网络的各项规章制度, 将工作分解到人, 进一步落实管理责任制。学校根据自身的实际, 制定了《海珠商务职校学生管理手册》, 里面相应地建立了《学生守则》、《学生日常行为规范》、《学生考勤请假制度》、《先进班集体评比细则》等一系列规章制度。有了健全的规章制度, 学校的德育管理工作才有“法”可依。但是最终还是要抓落实, 要抓落实就必须有明确的分工, 落实责任制。
2 加强德育队伍的建设, 提高德育管理水平
(1) 注重德育队伍的建设和培养, 形成全民育人的良好局面。近年来, 学校每学年都举办青年班主任培训班, 学习老教师的育人经验, 提高青年班主任的管理水平。为了让青年教师实现从“经师”到“人师”的转变, 学校自办青年教师培训班, 选派有管理经验的教师充当教员, 有组织有计划地开展对青年教师的培训, 让青年教师特别是担任班主任工作的同志初步掌握一些实用的德育管理知识, 为学校强化管理打下坚实的思想基础。
(2) 要求德育工作者不断学习, 不断进取, 不断提高管理水平。为了更好地对学生进行心理健康教育, 学校与广州大学继续教育中心联系, 组织全体老师参加中学教师心理健康C证班的学习和《德育新思维》的继续教育课程。如今, 学校基本普及所有任课教师都有C证, 并有一批拥有B证的骨干教师。此外, 还利用假期的时间组织德育骨干参加德育团队拓展活动, 让德育工作者懂得合作、进取的重要性。同时, 要求全体德育工作者都参加, 提高了德育教师的管理水平和能力。
(3) 制定严格的德育工作奖惩制度, 做到奖罚分明。班主任、德育科长在履行工作职责的基础上, 根据班务 (科务) 管理的实效评定等级, 主要参评内容有:文明班评比 (含仪表、考勤、卫生、纪律、早操、墙报等日常工作) 、学生参加各项竞赛、班会公开课、学生流失率、德育研究成果、学生评教评学等。根据综合评比结果进行适当的物质奖励, 评选出学校的优秀班主任, 同时在优秀班主任中推荐产生局、市的优秀德育工作者和优秀班主任。通过此制度, 做到多劳多得, 优质优酬, 以此达到鼓励先进, 鞭策后进的目的。
(4) 善于总结经验, 把多年的德育经验编写成《班主任工作指南》, 对班主任主工作起到了重要的指导作用, 也使得班主任工作更加规范化。
3 注重情感渗透, 选准教育内容, 抓好三大主题教育
从开学接待新生第一天开始, 我们就注重情感的投入, 从校长到教师到学生服务志愿者都是热情接待新生的, 让他们感受进入商务职校的温暖。在管理过程中, 既严格管理, 又尊重学生, 关爱学生, 多一点爱心, 多一点包容;在处理违纪学生时先肯定优点, 充分挖掘闪光点的前提下再指出在问题的危害性, 让学生口服心更服。与此同时, 根据学校的实际, 把爱校教育、人际关系教育、公民道德教育、就业心态教育、顽强拼搏和承受挫折教育融入在“相聚在商校”、“成长在商校”、“腾飞在商校”的三大主题教育活动中, 激发学生们的学习热情, 提高克服学习上、生活上各种困难的勇气。
4 对学生的管理坚持“严管教, 宽处理”的原则, 做到张弛结合
对学生的管理坚持“严管理, 宽处理”的原则。由于九年制义务教育, 很多学生在初三时已经养成了“做一天和尚撞一天钟“的坏习惯。所以, 在管理上, 我们不偏袒学生、不纵容学生。对学生的管理, 我们从日常行为规范做起的。
(1) 严格要求学生的仪容仪表。学生的精神面貌反映了这间学校的校风校貌。我们学校坚决不允许男生留长发、女生染发烫发等现象的发生。学校定期对学生进行检查, 在规定时间内没整改好的, 一律须整改好后才允许回学校。
(2) 重视学生的考勤。我们坚信, 守时的员工是从准时的学生时代培养起的。针对一些无心上学的同学, 我们除了对这些学生进行耐心的个别教育外, 还采取接见家长或家访等相应措施。加强考勤管理, 进一步明确考勤管理的规范, 要求各班每周一报数据、每月一报名单, 从而及时掌握了学生的考勤动态, 及时协助班主任跟进考勤违纪严重的个案。
(3) 设立学生服务卡。鉴于有些学生对学校的处分不太在乎或者对于撤销处分觉得遥不可及, 为了能更好地教育学生, 达到教育实效, 创造机会让受处分的学生改过自新, 我们学校为这些同学特意设立了“服务卡”:让学生通过学校举办的学习班学习、写思想汇报、为同学和学校服务来达到降级处分或者撤消处分的目的。
(4) 建立公平、公正的竞争机制。每周进行文明班评比, 把工作数字化、具体化, 在不断完善的过程中形成了一种竞争、向上的局面。
(5) 根据学生的特点, 积极开展文体活动, 组织青年志愿者活动, 充实学生生活内容。在严格管理的同时, 十分注重文体活动的开展, 把文体活动当作德育教育的辅助教育来抓, 把它当作沟通师生关系, 同学关系的主渠道之一。如:设立多种多样的社团组织、组织丰富多彩的文体竞赛、定期组织学生参加学校的成人宣誓仪式和无偿献血活动等。以上活动为志愿者提供了发挥才能、满足自我实现需求的机会, 也让他们体会了助人的快乐。
总之, 学校的德育管理, 只有建立完善的管理系统, 健全完善的规章制度, 把德育工作渗透于学校教育教学全过程和各项文体活动之中;在开展教育中只有动之以情、晓之以理, 信奉“精诚所至, 金石为开”, 才会在逆境中开创德育工作的新局面。
摘要：随着普通高校的扩招, 中等职业教育招生的形势很不乐观, 招生工作增加了不少难度, 生源素质参差不齐。要想学生在校期间顺利完成各项学习任务, 必须首先解决学生的思想问题, 也就是要以德育为首、育人为先的工作策略, 把德育工作放在首位抓好管好。
关键词：中等职业教育,创新教育
参考文献
开创军队建设新局面范文第5篇
第24课 开创外交新局面
主备人 陆秀玲
【教学目标】
1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就
2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
3、列举改革开放以来中国在联合国和地区性国际组织中的重大外交活动，认识改革开放后中国外交努力的国内、国际意义。
【重点与难点】
重点：中美关系正常化 难点：中美关系正常化
【课前知识梳理】
一、打开外交新外局面(20世纪70年代)
(一)恢复在联合国的合法席位
1、背景：
(1)新中国成立后，由于 的抵制政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾的 集团所非法占据;
(2)进入20世纪70年代， 国际地位日益提高;
(3)越来越多的国家，特别是广大 国家，要求恢复中国在联合国的合法席位;
2、恢复： 年10月25日，联合国第 届大会通过阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提案，恢复中华人民共和国的一切合法席位，并将国民党集团的代表从联合国的一切机构中驱逐出去
3、意义：是中国外交的重大胜利：突出说明长期以来美国孤立中国政策的破产;
(二)中美关系正常化
1、缓和的原因：改善中美关系是 的共同要求。
2、中美建交过程
(1)1971基辛格秘密访华 (2)1972年 访华，并签署 (3) 年，中美建交
(三)中日关系正常化
1、中日关系改善的原因： 关系的改善直接促进了中日建交。
2、 年中日邦交正常化
注：中美、中日关系正常化的影响：促进了中国外交事业的发展，在国际上掀起了一个同中国建交的热潮。从20世纪50年代起，因美国孤立遏制中国而形成的 终于被打破，中国外交打开了新局面。
二、新时期的外交建树
1、目标：反对 ，维护
2、新时期外交成就
(1)开展以 为中心的多边外交，对世界和平和发展做出了重大贡献：
(2)积极参与 国际组织的外交活动：2001年成功举办 会议 (3)中国积极发展与 国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境：2001年成立 组织。
江宁高级中学2009级高一历史必修一教学案
【课堂问题探究】
问题探究一：阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。
材料一：美国商船“中国皇后”号商船横渡太平洋，从美国驶抵中国通商口岸——广州，与当地中国商人进行贸易活动，并于次年5月返抵纽约。这是迄今所知中美两国之间的首次交往。随船而来的萧卫少校曾有一则这样的手记：“中国皇后号荣幸地升起了在这海域从未有人升起或看见过的第一面美国国旗，这一天就是1784年8月28日。”
材料二：1972年2月21日„„这是个被称为改变世界历史的一瞬间。周恩来对尼克松说：你把手伸过世界上最辽阔的海洋来和我握手，二十五年没有交往了啊。„„周恩来在欢迎尼克松的宴会上说：„„我们希望，通过双方平等地交换意见，弄清彼此之间的分歧，寻找共同点，使我们两国的关系能够有一个新的开始。
—摘自记录片《周恩来》
材料三：2006年11月19日，中国国家主席胡锦涛与美国总统布什在越南首都河内会晤。胡锦涛表示，自我们7月圣彼得堡会晤以来，中美关系又取得了新进展。我们对中美关系稳定健康发展感到高兴。布什表示，美中关系发展良好，美中关系是美国对外政策的重要组成部分，美国致力于保持同中国的良好关系。
(1)根据材料一，分析美国“中国皇后号”商船最初来到中国时，中国政府采取的是怎样对外政策?当时实施这一政策的根源是什么?
(2)材料二中，周恩来所说的“最辽阔的海洋”和 “新的开始”各指什么?结合所学知识说明“新的开始”对20世纪70年代的中国外交产生的影响。
(3)当前，保持“中美关系沿着健康的轨道发展”的主要前提是什么?影响“中美关系沿着健康的轨道发展”的主要障碍又有哪些?
问题探究二：握手，是人类文明发展到一定阶段的产物，握手已成为现代社交场合中一种常见礼节。国际舞台上“巨人”的握手，有时会引起国际社会的“震动”。
江宁高级中学2009级高一历史必修一教学案
图1：新中国成立初期毛泽东与斯大林的握手。 图2：20世纪70年代“跨越太平洋的握手”。
图3： 2000年9月，联合国五个常任理事国首脑举行会晤。 (1)图1反映了中国怎样的外交方针?它的积极意义怎样?
图1
图2
图3 (2)图2反映了什么历史信息?促成这次“握手”的主要因素有哪些?
(3)图3反映出目前世界政治格局的基本特点及发展趋势是什么?
问题探究三：.阅读下列材料：
材料一：1949年11月25日和1950年1月8日，周恩来外长两次致电联合国秘书长赖伊和联大主席慕洛，声明“驱蒋纳我”的立场，中国开始了争取恢复在联合国代表权的斗争。
材料二：在1951年11月的第六届联大上，美国借口“中国侵略朝鲜”提出“延期讨论”中国合法席位的提案。在以后的九届联大期间，美国一直以此为借口阻挠中国代表权问题的解决。
材料三：中国恢复在联大的合法席位后，美国驻联合国大使不得不承认：“这是联合国历史上的转折点，反西方集团在美国威望动摇时第一次击败了美国。”
请回答：
(1)材料一表明新中国成立时，提出什么政治要求?为什么没有实现?
(2)材料二“中国侵略朝鲜”问题的实质是什么?
(3)材料三中，中国在联合国的席位，被认为是“历史的转折”，如何理解?
江宁高级中学2009级高一历史必修一教学案
【构建结构导图】
【课堂反馈练习】
1、读下列“历届联大讨论恢复中国在联合国合法权利时支持中国票数增长示意图”，据此图分析，理解错误的是
A.中国的国际地位日益提高
B.第三世界的力量迅速崛起
C.恢复中国在联合国的合法席位是大势所趋
D.西方国家逐步放弃了长期以来敌视中国的政策
2、20世纪70年代中国外交形势转变的关键是
A.周恩来提出了和平共处五项原则
B.中国恢复了联合国席位 C.中美关系逐步缓和
D.中日正式建交
3、下列有关周恩来的外交活动的先后顺序正确的是：
①接见尼克松
②出席日内瓦会议
③提出求同存异
④会见田中角荣 A.①②③④
B.③②①④
C.②①③④
D.②③①④
4、2001年4月13日 ，日本文部省宣布，“新历史教科书编纂会”编写的教科书检定合格。该教科书删除了“从军慰安妇”，“侵略”等记述和用语，中.韩等国政府就日本教科书问题提出了强烈抗议。下面有关论述中正确的是 ①这类事件的发生阻碍了中日关系的发展
②日本右翼势力发展较快 ③亚洲人民反对新殖民主义任重道远 ④我们应发扬五四爱国精神，抵制日货
A.②③
B.①④
C.①②③
D.①②③④
5、中国积极推进与下列哪些地区性国际组织相关的区域合作
①亚太经合组织
②北美自由贸易区
③世界贸易组织
④上海合作组织
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①④
【课后反思】
江宁高级中学2009级高一历史必修一教学案
第24课 开创外交新局面答案
【课堂问题探究】 问题探究一：
(1)政策：闭关政策。根源：中国封建自然经济的封闭性。 (2)喻指：中美二十多年的断绝交往、尼克松访华。
影响：打破了由于美国遏制中国所造成的外交僵局，我国外交出现了新局面;中日关系迅速发展;许多国家纷纷与中国建交。1972年美国总统尼克松访华，毛泽东与尼克松会晤。中美两国关系开始走向正常化，为我国打开外交新局面起了推动作用。
(3)前提：坚持中美三个联合公报。障碍：一是美国没有完全放弃遏制中国的政策，不断干涉中国内政，并对中美关系的发展设置障碍;二是支持台独势力，阻挠中国统一大业;三是推行霸权主义政策，威胁世界的和平与安全。
问题探究二： (1)“一边倒”。有利于打破美国的外交封锁，有利于新生人民政权的巩固
(2)中美关系开始改善。中国国际地位的提高;美国长期以来实行孤立中国的政策破产;美国在与苏联争霸中处于守势地位并进行战略收缩。 (3)一超多强。出现多极化趋势。
问题探究三： (1)①新中国成立后声明中华人民共和国是中国唯一合法政府，提出驱除国民党集团，恢复中国在联合国代表权的要求。②美国以“时机不成熟”为由，拒绝讨论新中国的提案。 (2)“中国侵略朝鲜”是美国对中国的污蔑。抗美援朝是为了打击美国对朝鲜的侵略并保卫中国 (3)中国取得的胜利，表明中国的外交活动打破了美国等国家的阻挠;联合国中第三世界国家力量日益壮大，已经不是少数西方国家一统天下的时代了，美国自“二战”以来称霸世界的地位受到动摇。因此，中国的胜利是“历史的转折”。
开创军队建设新局面范文第6篇
(1) “网络语文”教学是社会进步, 教育发展的产物。随着国家对基础教育的大力投入, “校校通”工程的不断实施, 许多地区都初步具有了网络教学的硬件环境。教育要现代化, 就需教育信息化, 教育信息化的重要体现就是让网络走进课堂, 让网络能为教育提供尽可能多的美丽色彩, “网络语文”教学就在此基础上应运而生。
(2) “网络语文”教学是落实语文课程标准的重要手段。语文课程标准着力强调丰富的人文内涵对学生精神领域的深广影响, 强调“拓宽语文学习和运用的领域, 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野”, 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
“网络语文”教学是以网络为教学介质, 借助网络的数据功能, 沟通教师的“教”与学生的“学”。它在语文课标的实施中具有一定的优越性, 如让学生使用网络的本身就是培养学生对现代科技手段的运用, 再如网络的信息化功能能极大地丰富学生的语言积累, 扩大学生的语文阅读量, 拓宽学生视野。因此, 合理地开展“网络语文”教学能为传统语文教学注入生机与活力, 能有效地落实语文课程标准。
2“网络语文”教学的定位
当前, 人们对“网络语文”教学存在着两种偏见: (1) “网络语文”教学是姓“语”还是姓“电” (电脑课) ?即“网络语文”教学的属性问题。他们认为:语文课是情感交流源, 这种情感只能通过师生、生生之间面与面的朗读、对话、相见来完成, “网络语文”教学根本不可能体现学生对课文的情感体验, “网络语文”教学不能称为语文课, 只能称为电脑课。因此, 他们不愿甚至不屑于运用网络来开展语文教学。 (2) “网络语文”教学是如来佛的手掌, 法力无边包罗万象, 即“网络语文”教学的功能问题。他们认为:现代语文教学需要更新语文教育观念, 使学校语文教学从封闭进一步走向开放, 打破滞后于社会的稳态平衡, 而网络是社会最新动态的展示平台是各种信息的聚合体, 利用网络进行语文教学, 不仅有助于学生开拓视野, 提高对社会生活的认识能力, 而且使课内语文教学获得操作实践, 借以巩固提高课内语文教育的成效。因此, 他们主张将语文阵地移向电脑室, 让学生在网上自由挖掘语文信息, 培养学生的语文兴趣。
以上两种观念, 都有其合理的一面, 但对“网络语文”教学的定位不够全面。笔者认为:“网络语文”教学的基本前提仍是语文教学, 培养学生的听说读写能力和提高学生的语文素养仍是“网络语文”教学的根本目的, 网络只是语文教学的一种有效辅助手段, 是将语文教学步入现代化的强有力的驱动力, 扩大与缩小“网络语文”教学的功能都将与教育发展现状相悖。
3“网络语文”教学的操作策略
“网络语文”教学之所以没有与时俱进, 其根本原因就在于其操作的难度性。这种难度主要体现在语文人文性、交际性与网络虚拟性的统一。经过一年多的“网络语文”教学实验, 笔者认为, 要使“网络语文”教学真正发展起来, 要注意以下几个策略。
(1) “筛”。所谓“筛”, 就是教师在进行“网络语文”教学前对教材、教学行为进行精心筛选, 最终确定适合“网络语文”教学的任务驱动。
“网络语文”教学是一项长期的系统工程, “网络语文”教学所要达到的目的不是通过一两节课所能完成的。这就要求教师树立宏观的“网络语文”教学思想, 分阶段分步骤地确定“网络语文”教学的目标。新学期伊始, 教师就要对教材进行整体把握, 精心筛选一些适合“网络语文”教学的文章。筛选教材的基本原则:一要数量适中, 要求每学期至少有1/3的课文要通过网络来进行语文教学;二要内容合适。主要选知识性、操作可行性强的文章, 如人教版十二册中, 可挑选《十六年前的回忆》、《詹天佑》、《向往奥运》、《三克镭》等文章来进行“网络语文”教学。
由于教学介质的变化, 教师在进行“网络语文”教学前, 还要对教学行为精心筛选。筛选教学行为的原则要充分体现学生的主体性和培养学生的创新精神, 摒弃传统中的问答式教学, 集体少讲多个别指导, 大胆放手, 让学生在网海中自由探索教师精心设计和需解决的任务驱动, 评价时要注重学生完成任务驱动的过程, 鼓励创新与合作。如用网络教学《黄河是怎样变化》, 可设计一个任务驱动:让学生分析黄河变化的原因及治理方案。教师教学行为就是教学生如何查找有关黄河的资料。如何使用这些资料教师可让学生自行判断, 自行取舍, 评价时, 不仅让学生交流自己治理黄河的方案, 还要让学生理清方案成形的原因。
(2) “动”。所谓“动”, 就是指教师在“网络语文”教学中要积极引导学生动口、动手, 使学生入情入境。
动口, 就是指“网络语文”课堂要充满书声琅琅, 要重视对学生读的训练。但由于“网络语文”教学环境的特殊性, 对学生读的训练要与网络紧密结合起来。教师可在任务驱动的网站模块中增设一个“朗读区”和“情境区”。“朗读区”的内容要丰富, 既要有对课文的范读录音, 又要有对重点词句的读法指导, 条件成熟的还要有学生的读法训练场;“情境区”主要由图片、录像剪辑等多媒体构成。授课时, 要给足时间让学生自由读课文, 结合“情境区”的多媒体认真充分地听“朗读区”的范读, 充分调动学生的想象力, 拔动学生的心弦, 使学生入情入境。
不明之处让学生查阅、领悟读法指导, 然后利用电脑的录音系统让学生将自己的读声存贮起来, 利用网络的传送功能, 让师、生互听、互评。
动手, 是“网络语文”教学的重要特点, 就是让学生在学习中动手探究, 主动求证, 形成方案。教师要事先准备好任务驱动, 让学生利用网络的搜索功能, 动手去查寻相关知识, 阅读并动脑取舍这些知识。如还有不惑之处, 可让学生到校内的BBS上发贴求助, 共同探索, 解决问题。一篇课文学完以后, 还要让学生动手完成方案。方案的形式可以多种多样, 电子报、幻灯片、作文、网页均可, 但一定要让学生独立完成, 一定要有学生的情感、审美体验。
(3) “控”。所谓“控”, 就是指教师在“网络语文”教学中要对学生行为进行有效地监控。
“网络语文”教学能充分地体现学生的主体地位, 但这种主体地位并不是无限制的, 它要与课堂纪律、网络内容及安全紧密联系起来。教师在“网络语文”教学中的角色不仅是知识的启航者, 还是知识的护航者。这就要求教师合理安排座位, 讲清课堂纪律, 提防“一锅粥”或“放羊式”的教学;同时, 教师要精心设计任务驱动和教学过程, 提出学生上网范围和要求, 建立好“绿色网络”通道, 通过巡堂、调查、朗读、测验等方式对学生网上探索的内容进行有效地监控, 从而保证“网络语文”教学能高质有序地进行。
摘要：本文主要从教育发展特点中探索语文学科与网络信息技术的整合, 介绍了“网络语文”教学产生的背景及其操作策略, 从宏观中阐述“网络语文”教学的作用, 以期构建“网络语文”教学的操作模式, 推动“网络语文”教学的开展。