卫校实习工作总结范文第1篇
1 班主任工作面临的问题
1.1 学生问题
(1) 缺乏良好的生活学习习惯。我班学生基本为14~16岁的女同学, 大部分都是经过初中升高中筛选后进入职业中学学习的, 而且分数普遍偏低, 学习能力相对较差。生源大部分来源于县镇和农村, 父母大都在外地打工, 与爷爷奶奶在一起生活, 比较溺爱、放纵, 得不到悉心教育, 使她们没有养成良好的生活学习习惯。
(2) 情感受挫。我班有些同学属于单亲家庭, 一是缺少全面的父爱和母爱, 二是家庭的变故致自暴自弃, 从而沾染上吸烟、喝酒、沉迷于网络甚至早恋等不良嗜好。这些学生大都自尊心强但是意志力薄弱。
1.2 班主任问题
(1) 管理经验不足。我校90%的班主任是近几年毕业进校的新教师, 医学类毕业生占绝大多数, 他们相对缺少青少年心理及教育方面的知识及经验, 只能在干中学, 凭自己的感觉做工作, 难免存在这样那样的问题, 走弯路。
(2) 教学工作量过大。我校班主任90%以上为教师, 他们每周承担20课时以上的工作量, 上班时间疲惫于上课, 放学后疲惫于备课, 再加上频繁的班主任夜班, 难以抽出更多的时间和精力去进行细致的学生管理工作。
2 如何做好新时期班主任工作
2.1 加强自身道德修养
做为一名教师, 首先要加强自身道德修养。由于班主任在班级学生中具有重要的影响力及与学生频繁的接触, 所以班主任一言一行都会对学生起到潜移默化的作用, 都会给学生留下深刻的印象。这就要求班主任要特别加强自身素质的培养与提高, 用自己高尚的人格去影响和号召学生俗话说“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”, 说的就是这个道理。我从自身做起, 严格规范自己的言行, 要求学生做到的我首先做到, 给学生起到一个良好的示范作用。我经常利用课余时间阅读关于心理学和教育学方面的书籍。这样可以帮助我更好的掌握学生的心理状态, 使我更好的理解学生, 增强班主任工作的实际效果。
2.2 严抓班级纪律, 树立良好学风
一个班级最重要的就是班级纪律, 没有班级纪律其他就无从谈起。有严明的纪律并在大家都自觉遵守的前提下, 才能进一步树立良好学风。因为学生缺乏良好的生活及学习习惯, 所以表现为班级纪律观念不强, 有些松松垮垮。我的做法是:一是从抓迟到早退开始整顿班级纪律, 与同学共同制定班级规章制度, 规定所有同学必须在预备铃时间就要到班, 否则视为迟到。作为班主任, 为了给同学做出榜样, 我每天下了校车第一件事就是在预备铃时间赶到班级里, 要求学生做到的我首先做到。对于迟到的同学我先问明原因, 然后督促其改正。二是按照学校要求规范学生的穿着打扮。对于有的同学带耳钉, 染色指甲, 穿着奇装异服的现象及时劝导并督促其改正。三是经常保持和任课老师的联系, 了解班级纪律和学习风气的情况, 及时发现问题, 及时解决问题。四是经常与学生谈心, 指出其具有的优点和存在的不足并耐心帮助学生改正自身存在的不足。
2.3 发挥自身优势, 加强课后辅导
护理专业毕业的教师做护理班班主任具备的优势是对于班级学生所学课程内容比较熟悉。针对学生学习能力普遍不高, 医学类课程学习难度比较大, 学生普遍反映学习很困难这一问题, 利用自身优势, 我的做法是:经常利用第七节课自习时间及课外时间进行所学知识辅导, 包括:第一学年的解剖课、生理课、病理课, 第二学年的基础护理、内护及外护课。为取得较好的辅导效果, 向任课教师求教、翻阅相关资料、布置晚自习复习任务并在第二天早晨检查和提问。
2.4 关心学生生活, 做好学生思想工作
我们班学生基本上都是住校生。由于离开家庭, 没有家人的照顾, 所以她们特别需要班主任的关心。在开学之初, 有几位同学因为想家而哭着要退学回家。我对这几位同学进行耐心的劝导, 让她们多参加一些班级的娱乐活动, 尽早的融入我们的班级集体, 慢慢的她们适应了学校的生活。经常深入班级, 全面掌握班级学生动态, 对于学生之间发生的矛盾我都会及时给予公正而细致的调解, 防止矛盾扩大而导致不良的后果。对于学生遇到的困难, 我总是尽自己最大的努力提供帮助。
现在的学生思想活跃, 对新鲜外界事物都比较好奇加之网络广泛普及, 也使学生容易受到社会不良风气的影响。因此, 班主任应高度重视, 时刻把握学生思想动态。我的做法是:定期召开班会, 每次班会有不同的主题。如“我们肩负的责任”、“困难面前”等等, 让学生增强自己的责任感, 怎样正确认识困难, 怎样解决困难。及时和学生家长沟通和联系, 全面细致的了解学生的思想动态, 把可能出现的矛盾和事故消灭在萌芽状态中。
3 效果
(1) 自律性增强, 班级纪律和学习风气呈现出良好的状态。经过我们师生的共同努力, 我们班基本上消除了迟到早退的情况, 学生的自律性有了很大的提高。每天我们班同学都能早早的来到教室学习, 呈现出浓厚的学习气氛。
(2) 对学习的畏难情绪减少, 学习兴趣增加, 在学校举行的各类考试中班级成绩合格及优秀率较高。我们班的同学上课时学习态度端正, 学习积极性很高同时也增加了任课老师的讲课热情。
(3) 在医院实习期间表现很突出, 受到实习医院的赞扬。在医院实习期间, 我班学生严格遵守医院的各项规章制度, 工作认真负责, 关心病人, 在各项考核中均取得了非常良好的的成绩。
这几年的班主任工作让我感觉到班主任工作是辛苦甚至是艰辛的。同时也为学生所取得的进步而感到欣慰。要做好班主任工作, 就要求教师具有强烈的责任心、耐心和爱心。我要继续努力工作, 总结经验, 与时俱进, 以满腔的热情做好新时期的班主任工作。
摘要：针对中等卫生学校高职护理班学生的特点, 分析如何有效的做好班主任工作, 培养学生良好的学习习惯, 提高学生的综合素质。
卫校实习工作总结范文第2篇
1.1 让学生了解职业教育的政策和发展动态
在我国长期以来, 受“学而优则仕”传统观念影响, 人们心中始终抱着陈旧的求学观、择业观、成才观, 社会对技能型人才、对“非白领劳动”、对职业技术教育都心存偏见, 导致职业教育在教育体系中处于边缘劣势, 沦为“二等公民”的身份, 报考人数也少, 处境相当冷清。导致新生进入学校后失落心态相当突出, 总觉得上卫校不理想, 情不自禁处于消极观望状态, 不思进取, 纪律性差, 学习不专心。
因此, 班主任有必要让学生了解职业教育和普通教育一样, 是国家教育体系的重要组成部分, 对于加快人力资源开发, 科教兴国人才强国, 促进就业创业, 都有着不可替代的意义。首先, 对于社会来说, 人力资源是决定产业发展的关键因素, 没有高技能人才就不可能改变经济增长方式, 不能实现产业优化升级。从目前情况来看, 技能型劳动者供不应求, 供需之间的结构性短缺矛盾十分突出, 已成为制约产业发展的瓶颈。再者, 对于个人来说, 职业教育就是就业教育, 接受职业教育是促进就业的有利途径。
1.2 帮助学生树立自信心
目前, 进入卫校的学生多为中考落榜生, 自卑心理严重, 自信心严重不足, 学习积极性差, 消极悲观;班主任要及时去帮助学生树立自信心。首先, 班主任帮助学生找到自己的优点和特长, 让他们知道自己并非一事无成, 甚至还有别人不具备的优点, 时刻激励他们, 唤醒他们的自信心;其次是引导学生确立力所能及的学习目标, 并尽力帮助他们实现目标, 然后适时评价, 进行激励, 让他们在成功的喜悦中找到自信。
其实, 每个人都是自己的主宰, 让学生能够转变观念, 进一步能够调整心态, 树立信心, 坚信读卫校也可以发挥聪明才智, 实现人生价值, 成就一番事业。
1.3 提高学生的心理健康水平
中职生的年龄大都在15~20岁之间, 正处在生理的成熟期、心理的波动期、人生观的形成期。在这一时期的中专学生, 他们不仅要学习掌握一定的科学知识, 还要掌握做人处世的基本知识、基本道理及基本准则, 加上社会竞争的日趋加剧, 中专生中出现了很多的心理问题, 主要表现在以下几方面:一是厌学;二是自卑;三是情绪情感上表现不稳定。
笔者认为学生多的心理问题不是表现在学生出现哪些病症, 而是学生埋藏在内心的不良情绪。班主任要怀有一颗理解的心, 还要善于询问和倾听, 不要动辄就把学生批评得一无是处, 这样很容易造成班主任与学生之间的隔阂。学生学习获取成功, 班主任及时给予鼓励;遇到挫折, 给予理解和安慰;同时对差生应从生活、学习上多关心体贴, 与他们多接触谈心, 及时了解他们的心理状况, 使他们在充满关心和帮助的环境中形成健康的心理。
2 管理——带好班级的关键
2.1 选拔得力的班干部
学生干部是班级的核心, 在日常管理工作中是班主任的得力助手, 在班级建设中起着重要作用。一个班级, 如果有一支过硬的学生干部队伍, 就能做到人心齐, 作风正, 学风好。作为班主任, 首先要及早了解和掌握自己所在班的生源情况, 通过查阅学生档案和与学生的接触、交流了解学生的基本情况;进一步通过具体工作过程去考察学生的各种能力;待条件基本成熟时再产生班委会。
选拔班干部的一般方法有两种:临时指定和选举推出。一般临时指定有一些主观性, 因此, 即使临时指定, 也要在其任职时帮助树立一定的威信。在推举选举的时候, 应本着公正、公平、公开的原则, 将选举透明化, 真正选出同学们心中的带头人。
2.2 制定完善的制度, 实现学生自我管理
笔者认为班主任可以遵循以下原则:管大放小, 管主放次, 授权负责, 分层管理, 管教结合;其思想就是要充分发挥和调动学生在教育管理中的主体作用。在实际工作中, 班主任要“管”的方面很多, 作为班主任, 加强学生的自我管理至关重要, 特别对中专学生, 班主任更要大胆放手, 建立层次分明的管理体系。
可以制定班规、各项活动的组织等, 让学生人人都有参与机会。班规制定做到“从学生中来, 到学生中去”, 这样才更有说服力。再次, 建立“学生自律薄”, 让他们每出现一些小缺点、小错误时就能够及时将其反馈在上面, 以便在今后形成良好的自制力。
2.3 开展有益活动, 培养集体荣誉感
集体荣誉感是对集体的热爱、对身边人的关心, 这是一种积极的心理品质, 是激发人们奋发上进的精神力量。集体活动是富于教育力和感染力的课堂, 学生从中可以受到教育、得到启发和激励, 从而使集体荣誉感不断增强。
笔者组织春季烧烤、中秋赏月、宿舍杯球类比赛、文明宿舍评比以及学校组织的大型集会等活动, 都是培养学生集体荣誉感的极好机会。在各项集体活动中, 要让每个同学都积极参与, 使每个同学都意识到自己是班级中不可或缺的一分子。在这些活动中, 班主任应有意识地引导、调动每个人的积极性, 充分发挥其作用, 使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开, 以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心合力为班集体争光, 当他们尽情体验成就的欢乐同时, 增强集体荣誉感和班级凝聚力。
3 相互理解——带好班级的升华
教育家陶行知说:“真教育是心心相映的活动。”多与学生交心谈心, 使之觉得老师在乎他、关心他和信任他, 确立平等的师生关系, 把学生被动接受管理为主动自我管理。用爱心去开启他们的心灵之门。以情动人, 以情感人, 才能使学生产生情感共鸣, 才会接受启发诱导;对学生满怀热情和爱心, 尽量满足学生的情感需要, 才能帮助学生克服心理疾患, 促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法, 只能加大与班主任的对立情绪, 给班级工作的开展带来难度。所以, 作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心, 爱护学生, 关心学生, 促进他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来, 严中有爱, 爱中有严, 严得适度, 更会收到意想不到的效果。
笔者认为, 班主任应树立“为人为本, 育人为本的”管理思想, 一手抓教育, 一手抓管理, 将教育与管理有机结合起来, 以教育促管理, 在管理中进行教育, 这样, 管理好班级的任务就能够实现。
摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者, 也是素质教育的主要实施者, 既是联系各科教师及学生之间的纽带, 同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何做好班主任工作, 提高班级管理质量, 笔者就4年的班主任工作谈谈自己的体会。