劳技考试范文第1篇
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2021年劳技教学年终总结劳技年终总结
本学期，本人接手担任初初二年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：
一、主要工作：
1、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。
劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。
2、认真钻研业务，努力提高课堂___分钟的教学效率。
在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂___分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂___分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
二、取得成绩
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础知识有了稳步提高。
三、存在的不足及努力方向。
部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
篇二：劳技教学年终总结
在这一学期中，我教研组始终以中心校工作意见为指导，以新课标的理念为核心，以教研专题为教研主线，以课堂教学和教研活动为渠道，以提高教学实效和教师教学水平为目标。进行研究性学习的探索，实现教师与学生、学生与学生、以及教学个环节间的互动，使学生获得学习的方法，达到知识和技能的掌握。
首先，我们围绕本学科专题进行研究，各位组员建设好自己的个人专业知识集。小组成员精心选好自己的研究子课题，精心修改自己的研究方案，并具体实施到每一节课中。大兴学习研讨之风，我组在网上进行了两次研讨，组员在活动中都能做到积极发言，而且有教师的发言很有独到的见解、深度。如：在第一次活动中，谈及本学科考核方式时，组员认为本科考核，应用平时考察实践作业的方法。谈及如何指导学生提出问题时，组员认为主要让学生在观察、实践和阅读中发现和提出问题。其中在实践中提出问题非常重要。
其次，___组员认真学习新课标，在教研组内围绕新课标开展了一系列活动中主动转变教育观念，学习新的理念，改革教学模式，改变学习方法，积极利用现代化教学手段进行教学。
在___教师活动的同时，也开展丰富多彩的学生活动，给学生以展示才能、张扬个性的机会，各组员在本校范围内___一次“我制作，我创造”小竞赛活动，并取得了良好的效果。如：南小四年级学生制作的小报纸——植物知多少，里面列举了我们身边许许多多的植物名称，并制作了很多植物的标本。做好了单元检测和期中、期末的检测工作，确保教学质量的稳步提高。
劳技教研组总结
范文仅供参考
劳技考试范文第2篇
1、通过早晨劳动活动，确保学生锻炼时间，树立健康就是质量的思想，让学生有更多时间参与运动，养成每天坚持锻炼的习惯，促进学生健康成长;
2、在劳动活动中，让学生乐于运动并主动掌握基本技能，享受劳动活动带来的快乐，并促进学校教育的良性循环;
3、以劳动活动为辐射点，和谐师生、生生关系，增强学生的合作、竞争意识和交往能力，浓厚健康奋进的校园文化氛围，着力打造活力校园。
4、全员参与原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。
5、安全第一原则。严密场地、器材管理，落实值周、班主任职责，强化活动过程管理，制订安全预案，全方位贯彻“安全第一”原则。
6、因地制宜原则。根据我校场地小，在校学生多，人均占地面积不足的特点，采取以年级为单位，室内、室外分组活动的形式。
劳技考试范文第3篇
(2009-2010学年度)
劳技室是学生学习和进行劳动技能培养的主要场所，由于学校领导高度重视劳技室的建设，为每个学生劳技探究活动创造良好的条件。
下面对劳技室这一学期的工作进行计划。
(一)劳技室管理制度:
劳技室也是课堂，在劳技室上课，应跟其他课一样，保证课堂正常秩序，刚开学我就对学生提出进劳技室的要求，目的是养成学生良好的劳技习惯，行为习惯，不得吃零食或大吵大闹，在登记本登记。
(二)材料和工具，工具不得私自带出劳技室，不得浪费
材料，爱惜工具，指导学生正确使用和材料，安全第一。设备出现故障，及时给予修理。
(三)平时的常规工作：
1.科学规范化，并将仪器使用登记。
2.按照学校各类规章制度，并认真执行。
(四)财产管理
劳技考试范文第4篇
1、学会择洗青菜，如何把青菜洗干净。
教学准备：收集被青菜虫和蚜虫伤害过的青菜(大白菜、菠菜)各 两棵，清水一盆。 教学过程及内容：
一、 了解学生对择洗青菜的认识。
二、结合实物讲解择洗青菜的必要性。强调洗菜前必须先把 青菜放在清水里泡10多分钟，去调残留在青菜中的农药。
三、 看看沾有泥土的大白菜，带有腐叶的 菠菜，带有蚜虫的白菜心，菜叶。
四、从菜市买回来或从地里摘回来的青菜都不干净，直接食用对身体有害。因此，青菜必须择洗后才能煮食。
劳动技术课教案： 《种 大 蒜》 教学目标：
1、 通过搜集资料、实际操作，掌握种大蒜的方法。
2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。
3、在实践中体现分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。 教学重点： 种大蒜的方法 教学难点： 种大蒜的方法 指导思想：
本节课教师引导学生经过探究和实践，掌握种大蒜的方法，并在活动中培养学生的合作意识，体现团结互助。 学情分析：
我校地处农村，虽然学生看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。课上让学生主动探究学习，并亲自实践，掌握种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中，并感觉到生动、有趣。
设计思路：
1、问题导入，激发兴趣。
2、学生分组探究学习，讨论种植技术。
3、汇报交流后，进行实践，掌握种植技术，体验劳动乐趣。 教学过程：
一、课前调查：
1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。
2、请教家长或菜农怎样种大蒜。
二、课堂交流：
1、谈话：同学们，现在春天到了，风儿变柔了，天气变暖了，俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，春天正是播种的季节，你们想不想加入这播种的行列中呢?(想)，那么这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。(板书：种大蒜)
2、汇报搜集信息：
师：今天，大家带来了好多蒜，你们喜欢吃蒜吗?蒜是什么味道?(辛辣)
师：蒜是我们常吃的一种食物，我们跟它很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，课前我已经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗?好，下面就把你搜集来的信息说给大家听。
生汇报搜集材料：师适时补充。(课件：有关蒜的产品) (1)、蒜的品种，市场价格。 (2)、蒜的食用价值。 (
3、)蒜的药用价值。
3、认识蒜的结构以及和蒜有关的蔬菜。 (1)师：同学们的任务完成得非常好，让大家了解这么多的知识。听了刚才同学们所说的，我们知道了大蒜对我们很重要，下面我们就来好好研究研究它。下面你们自己剥开蒜头看一看它由那些部分组成?
生汇报所学结果。(课件：蒜头示意图) 师提问：大蒜发芽的是哪一部分?(鳞芽) (2)师：有句话说“种瓜得瓜，种豆得豆，”，是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢?不同意地说说理由。
师：同学们，这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗?不仅能长出蒜苗，还能长出蒜毫和蒜黄，那你们想不想亲自来种蒜验证一下?
三、探究方法
1、师：种蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。看看将来我们能收获什么。学校后面有一块地，土壤比较肥沃，有一些沙质，疏松通气，正好适合大蒜生长，一会儿我们就去那里种大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课前，大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。 生小组讨论并填写实施方案表。 种大蒜的实施方案 工 具 ： 种植步骤 ：
2、生汇报种大蒜的实施方案。
师：(板书：选种 挖沟 浇水 插蒜 埋土)
3、小组成员分配任务，并填写种大蒜分工表。 种大蒜分工表
四、实践种植 师：同学们，马上拿起你准备好的东西，我们去种大蒜吧!
1、生排好队来到绿色实践基地。
2、师演示种大蒜的过程。
师：种大蒜的每一步应该怎么做和注意些什么呢。仔细的看老师演示一遍。 提问：种大蒜的过程还应该注意些什么呢?(讲解安全事项)
3、分组种植。(种植过程中师适当指导)
五、评价、总结。
1、师：说说你们此时的心情吧!谈一谈你种大蒜的体会。
2、师：现在你最希望看到什么?你有什么问题没有?(比如：大蒜什么时候发芽?什么时候长叶?)那么就需要我们共同去观察了。我们以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的情况填在这张表上。 附： 大蒜生长观察记录表
每天观察大蒜生长的情形，然后在记录表上记下重要事情。
种植时间
发芽时间 长叶时间
长出蒜薹时间
收获大蒜时间
( )年 ( )月 ( )日
第( )天
第( )天
第( )天
第( )天
生长情况
3、师：种完了大蒜，大家就等着收成了吗?我们要对他进行管理，那么我们又要去做调查了，向你身边的人请教如何管理大蒜。下节课我们就共同研究探讨怎样管理大蒜。
劳动技术教案(蔬菜的种植)
【课题】走进蔬菜世界 【教学目标】
1、 了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。 【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着
许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。 (板书课题：走进蔬菜世界)
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：
(1)你家的菜篮子里一般是什么菜?你的家人喜欢吃哪些蔬菜? (青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)
(2)我们经常食用的菜有哪些?其中哪些是蔬菜?怎样的菜是蔬菜? (3)你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型?它们各有什么优缺点? (露天菜摊、室内菜场、超市菜柜) (4)什么是“净菜”?净菜有什么特点?购买净菜有什么好处? (干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处) (5)人们常把蔬菜分为哪几类?根据是什么? (蔬菜生长发育的习性和栽培特点)
(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的?哪些主要是从外地运来的?
三、实践巩固
1、引导学生阅读课本P1—P4内容。
2、引导学生完成P3和P4“看一看”。
3、引导学生完成P5“试一试”。
四、布置作业 回答下列问题
(1) 我们经常食用的蔬菜有哪些? (2) 蔬菜市场有哪几种主要类型? (3) 蔬菜可分为哪几种类型?依据是什么? 【课题】蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点;
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。 【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分 【 教具准备】图片，几种蔬菜实物 【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
(板书课题：蔬菜的分类及营养成分)
二、知识探讨
1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类?依据是什么? 总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题：
(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
(2)各类蔬菜各有什么特点?生长发育习性和栽培特点是什么? (3)根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类? (放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)
(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点?检测的标准是什么? (5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分?
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P52—P56的内容
2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业 回答下列问题 (1) 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。 (2) 蔬菜的营养主要体现在哪几方面?
【课题】蔬菜的来源与生长
【教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。
【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢?这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗?蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢?今天我们就来探讨探讨。
(板书课题：蔬菜的来源与生长 )
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的?
(蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培) 引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题： (1)种好蔬菜的关键是什么? (了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。)
(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢? (土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等) (3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求? (厚、肥、柔、温、润) (4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同?
(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱) (5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同? (6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分? (需肥量、耐肥性、吸肥能力) (7)要种好蔬菜需要了解哪些情况?
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。
2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。
四、布置作业 回答下列问题
(1)种好蔬菜的关键是什么?要种好蔬菜需要了解哪些情况? (2)影响蔬菜生长的因素有哪些?各个因素的特点是什么? 【课题】种菜的工具和过程 【教学目标】
1、 认识种菜的常用工具及其用途。
2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。 【教学重难点】了解种菜的工具和过程 【教具准备】图片，工具实物 【教学过程】
一、情景导入 “工欲成其事，必先利其器。”要想种好菜，必须先了解和熟悉一些常用的工具。同时你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢?今天我们就来了解了解种菜的工具和过程。
(板书课题：种菜的工具和过程)
二、知识探讨
1、出示一些工具实物或图片，引导学生讨论：这些工具是什么?用途是什么?学生回答后，教师总结：(1)铁耙——主要用于翻地，粉碎大土块等;(2)锄头——主要用于整地作畦，也用于除草等;(3)喷雾器——喷洒液体农药、喷施叶面肥;(4)水桶、水勺——浇水、施液体肥料;(5)簸箕——装运固体肥料和土.
2、引导学生思考讨论下列问题： (1)种菜的一般流程图是什么? (确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获)
(2)我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种?农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢? (3)选种的要求有哪些? (用优良的品种、进行种子处理) (4)“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作?
(5)为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”? (6)田间管理需要做好几方面的工作?
(7)在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏?
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P9—P15的内容。
2、引导学生完成P
9、P
12、P13“议一议”。
四、布置作业： 回答下列问题
(1)种菜的常用工具有哪些?它们分别有什么用途? (2)种菜的一般过程有哪些? (3)怎样进行采收和贮藏?
【课题】整地作畦和播种技术 【教学目标】
1、了解整地作畦的基本过程。
2、熟悉常用播种技术。 【教学重难点】了解整地作畦的基本过程和播种技术
【教具准备】图片
【教学过程】
一、复习导入
1、提问学生：(1)种菜的一般过程有哪些? (2)育苗时需要做好哪三个方面工作?
(3)什么是“畦”?什么是间苗、分苗、炼苗?它们各起什么作用? (4)在种菜过程中，需要哪些播种技术呢?
2、学生回答后，引出今天的课题。 (板书课题：整地作哇和播种技术)
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜栽培的第一道工序是什么?(整地作畦)为什么说它是最基本、最花气力的工作呢?它的基本过程是什么?(翻地→用农家肥作基肥→晒土→作畦→作好畦面)
2、组织小组讨论，出示如下问题： (1)播种技术包括哪几个方面? (确定播种量、种子处理、播种) (2)怎样确定播种量?
(根据种植面积，推算所需苗数，计划面积和播种量) (3)为什么要进行种子处理?种子处理的方法有哪些? (作用：确保种子出苗快而整齐，幼苗健壮，无病虫害。 方法有：种子精选、种子消毒、浸种催芽) (4)种子消毒的目的是什么?有哪些方法?
(杀死病菌、病毒等;消毒方法有干热消毒、药剂消毒、热水消毒等) (5)蔬菜常用的播种方法有哪些?(撒播、点播)
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P57—P59的内容。
2、引导学生P59的思考题。
四、布置作业： 回答下列问题
(1)播种技术包括哪几个方面?种子处理的方法有哪些? (2)举例说明什么是撒播?什么是点播?
【课题】苗期管理 【教学目标】
1、了解苗期管理的作用和意义。
2、熟悉苗期管理的基本方法。 【教学重难点】了解苗期管理的基本方法 【教具准备】图片
【教学过程】
一、复习导入
1、提问学生：种菜的一般过程有哪些?
(确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获)
2、在种菜的过程中，育苗时要进行苗期管理，苗期管理是育苗过程中时间长、技术性强的一项工作。苗期管理包括控水、控温、控光、控肥、间苗、分苗、炼苗等多项工作。今天我们就来详细地了解一下苗期管理知识和技术。 (板书课题：苗期管理)
二、知识探讨
1、出示一些图片，组织小组讨论，出示如下问题： (1)育苗管理的意义是什么? (育苗是蔬菜栽培中的关键技术;苗期管理的质量，是蔬菜茁壮生长的基础。) (2)苗期管理分为几个阶段的管理?
(出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天气应急管理) (3)出苗前管理的主要工作有哪些? (控制好温度、田间检查、撤掉薄膜、人工摘帽)( 4)出苗后管理主要抓好几方面的工作?(籽 苗期管理和分苗前后的管理)
(5)籽苗期管理和分苗前后管理的具体方法有哪些? (6)成苗期管理应抓好哪些环节? (①改善光照;②加大通风量，温度均匀，适度干燥;③加强炼苗;④及时补充营养，减少病害) (7)育苗时该如何应对灾害性天气?
(及时了解天气状况，针对不同天气，对苗床采取相应措施。)
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P59—P61的内容。
2、引导学生复述苗期管理的几个阶段的具体方法。
四、布置作业： 回答下列问题 (1)苗期管理的意义是什么? (2)成苗期管理应抓好哪些环节?
燃烧法鉴别纤维(劳动与技术课教案) [日期：2006-04-14] 来源：网站转摘 作者：林 静 [字体：大 中 小] 教学目标：
知识目标：了解用燃烧鉴别纤维的方法，通过实验，对不同纤维的燃烧现象、燃烧后的 产物有感性认识;
技能目标：通过燃烧纤维的实验，学会观察、探究和真实记录现象、过程的方法;
情感目标： 在实验中，体现科学的实事求是的态度，具有探究的精神
教学重点：燃烧实验的方法;操作过程;观察现象及记录。
教学难点：操作过程;观察现象及记录 器材：酒精灯、镊子、火柴、盘子 材料：棉纤维、腈纶纤维、羊毛纤维;纯棉布、真丝、毛料、化纤等小块面料
教学过程 导言
燃烧法主要用于鉴别纤维素纤维、蛋白质纤维、合成纤维三大类。 燃烧实验法：
一、精灯的使用方法
二、燃烧纤维的操作与观察方法
三、学生实验操作(小组) 1天然棉纤维、羊毛纤维、腈纶纤维的燃烧实验.将观察到现象的在相关内容上打“ ”。 纤维名称 接近火焰 在火焰中 离开火焰后 燃烧后残渣形态 燃烧时 气味 棉纤维 纤维素纤维 不熔、不缩 迅速燃烧 继续燃烧
灰烬少，灰白色 烧纸气味
羊毛 蛋白质纤维 收缩、卷曲 缓慢燃烧，冒烟起泡 不易沿燃
黑色松脆小球，捏后成细粉末状 烧毛发臭味 腈纶棉
合成纤维 收缩、 发焦
一面收缩，迅速燃烧，火焰呈黄色，有黑烟 能继续燃烧 黑色硬球，脆，可捻碎， 粉末较粗 有塑料味
(说明：已知纤维成分的验证实验，感性认识) 2 未知面料的鉴别实验。(见学生实验表)(说明：未知材料的鉴别，探究性实验)
四、交流
五、整理实验器材
学生实验 燃烧法鉴别纤维 第 组 本实验注意操作安全!!!
一、器材：酒精灯、镊子、火柴、盘子
材料：棉纤维、腈纶纤维、羊毛纤维;纯棉布、真丝、毛料、化纤等小块面料 燃烧法主要用于鉴别纤维素纤维、蛋白质纤维、合成纤维三大类。
二、 烧鉴别纤维的方法(教材P.6) 观察内容：见P.43见
1 天然棉纤维、羊毛纤维、腈纶纤维的燃烧实验.在观察到现象在书P.43表的相关内容上打“ ”。注意：一种纤维燃烧后，将镊子擦干净，再做下一个实验。 2 未知面料的鉴别实验。
在1和
2、3和
4、5和6三组布料中，每组选一块布料，从所选几块布料的经纬纱中各抽出几 根纱线，分别燃烧实验。只要区分出植物纤维、动物纤维、化学纤维即可，将现象填入表中。 布料 接近火焰 火焰中 离开火焰 灰烬 气味 可能类别
1蓝色 2粉红色 3灰黑色 4藏青底色
5黄色 6白色
小组自评 (选答、自选题、提问都可以)
1实验成功或失败的原因。 2通过实验，有哪些体会、经验? 3了解纤维的成分有什么意义? 注意： 1 可能类别填：纤维素纤维、蛋白质纤维、合成纤维 2 实验结束后，及时熄灭酒精灯。
操作人 ; 记录员
劳动技术--《合理膳食托起健康的每一天系列之二》教学案 《合理膳食托起健康的每一天系列之二》教学案例 教学目标;
1、设计并制作出早餐、午餐、饮料
2、以活动为中心，获得有目的、有计划的学习;以探究合作学习方式进行设计与制作;以经验交流方式获得更多知识与技能
3、积极参与小组合作、探究、经验交流;养成一定的技术素养，增强创新精神，提高创新能力;学会与他人分享和交流信息，提高与他人合作及沟通的能力 重点;设计与制作早餐、午餐、饮料
难点;会利用查得的资料合理设计，巧妙分工;能如愿地展示介绍作品，交流经验 教学过程：
导言：我们每个人的生活、工作、学习最关键的前提是健康，合理膳食是健康的源泉，随着人们生活水平的提高，食物的种类更是五花八门，而三餐的安排尤为重要，同时要注意其他食品的摄取。“合理膳食，托起健康的每一天”仍是本节课的主题。请各小组长汇报一下课题的进展情况。 生汇报;
第一小组;我们小组上网查找了有关资料，查得早餐的营养标准。
第二小组：我们小组首先对我校食堂进行了调查，获得大连三十八中学膳食营养调查表，也查得营养午餐的标准。
第三小组;夏季伊始，我们小组成员对解暑饮料较感兴趣，我们也查找了有关饮料。 (打出幻灯片：子课题：
1、早餐
2、午餐
3、饮料)
“我是营养师”为题目，增强学生的自信心，激发出自豪感，产生持久的学习动机。 设计与制作
师：同学们都做好了准备，你们是否能像营养师那样设计与制作出早餐、午餐、饮料? 生：能。
师;那就让我们一起试试吧。
学生四人为一小组根据查得资料，设计早餐、午餐、饮料，并从食品的营养方面、色香味方面、原材料价格等方面进行评价，戴上白色工作帽、围裙、食品手套，按照操作要点进行各种食品的制作;两名同学到前面查找资料。
教师组织、引导并帮助解决困难，做技术指导，打出“注意安全，讲究卫生”的幻灯片，警示“整理器材”。
浓厚的学习气氛感染了每一位学生，同学们都动起来了，学习积极性空前高涨。 作品展示、交流经验
师：很高兴看到同学们设计并制作出如此丰盛的食品，你们是否愿意交流一下经验? 生：愿意。
师：那就让我们开始吧!
由于教师抓住了学生的心理，给学生创造了表现的机会，又一次激发出高昂的、自主的学习情绪。
学生踊跃展示自己的作品，介绍营养价值、原材料以及制作方法，对同学提出的问题能做出圆满的回答。当早餐组的同学介绍自己制作的面条如何适合糖尿病人时， 一生说：我爷患有糖尿病，他不愿意吃面条，我查得了适合糖尿病的食谱。 接着读给同学们听，又把适合爷爷口味的早餐，以图片的方式用大屏幕展示给同学。 师生为展示的同学鼓掌，以此表示称赞与感谢。
通过展示与交流，实现资源共享，师生共同学习，共同发展;锻炼心理素质，增强自信心;产生责任感。
最后一个小组展示的作品是饮料，为了让大家看得清楚，她们在实物投影仪下演示并讲解。 由于配合默契，得到满意的演示效果，体现了合作的重要性，也说明了多媒体在教 学中的重要作用 饮料小组汇报后，
师说：虽说汽水中的二氧化碳能把体内的热量带走，夏天使人感到很凉爽，但过多饮用会影响食欲，所以应适量饮用汽水，最好的饮品当然是原汁原味的汽水喽。
学生能说的尽量让学生讲，但并非老师不讲，只要合理安排教学环节，才能教学相长。 总结
师说：通过本节课的学习，同学们学会了早餐、午餐、饮料的设计及制作方法，更可贵的是同学们精诚合作，共同学习。
使学生时时处于积极参与学习的状态之中，感受成功的喜悦。 结束语
春天的气息早已漫入我们的生活，为了美好的生活，让我们从早餐做起，注意合理膳食，托起健康的每一天。
与主题呼应，增强学生热爱生活的思想感情。
反思：
我觉得这节课上得很成功，学生真正地动起来了，思维活起来了。学生学的主动，学的轻松，感受到了学习的快乐。
本课课堂教学设计是本着新课改的核心理念：“为了每一个学生的发展”、“培养对国家有用的人才”，让学生通过技能的学习过程获得全面发展。注重技能设计是这节课跟以往劳技课的根本区别。
课堂上，学生根据自己研究内容的需要，在电脑上通过上网查找资料，把查得的资料作为技术设计的参考依据，同组同学研讨、制定方案，在此基础上制作出作品。同学们不仅把手动起来了，掌握了操作技能，而且都动脑了。通过技术设计培养了学生的创新能力。技术活动是以设计为核心的，技术设计蕴藏着批判思维、求异理念、冒险精神和创造能力，而这些综合素质恰恰是未来社会发展所需要的，因而劳技课中的技术设计教学是培养学生创新精神和创新能力的重要方法和内容。本节课与以往的仅限于动手和操作技能的培养而缺少技术设计的环节是大相径庭的。
由于本节课增设了技术设计这一教学环节，需要查找资料，进行社会调查，从而解决所要研究的问题，这样自然而然地把研究性学习贯穿其中，充分利用信息技术手段，使其服务于劳技课堂之中。午餐组的同学为了设计出合理的午餐，不仅查找了大量的资料，还到学校食堂进行考察，经分析，食堂的午餐基本符合营养标准，他们又与食堂食谱进行对比，设计并制作出自己喜爱的营养午餐。这充分体现了落实综合实践课程，是以劳技教育为操作平台，以社区资源为教学基地。
劳技考试范文第5篇
2.劳技教室要有防火、防盗、防触电、防霉、防蛀等安全保护措施。要保持室内清洁，空气清新，器材设备干净整齐和完好。
3.劳技器材应合理存放。根据器材的技术要求，定期进行维护保养和维修，保证器材的正常使用。
4.劳技器材要建立仪器设备明细帐和低值易耗品帐，做到入帐及时、帐目清楚、帐物相符。
5.保管好仪器设备的记账凭证、使用说明书、使用记录等资料。
6.学校劳动器材专供师生教学使用，不得外借。未经主管人员同意，任何人不得进入器材室或将室内物品拿出室外。
劳技教室管理制度
一、劳技教室为学生劳动课进行制作的专用教室，由劳动课教师负责管理，一般不外借。
二、劳技室各类劳技工具不得随意动用，如有使用必须向管理人员申请，并办理登记手续，室内桌椅不得搬出室外。
三、使用人应保持室内清洁卫生，不得在桌椅、墙壁上涂抹刻画，不得在室内乱扔纸屑、废弃物。室内清洁卫生工作由使用人负责打扫。
四、应爱护用室器材、器具，如有损坏、丢失，应及时报告，由实验教师按规定酌情处理。
五、操作过程中如有发生故障或异常情况，应及时报告、及时处理，防止意外事故发生。
六、器材、器具使用完毕，应归放原处，按规定处理好废物、废液。
七、劳动实践操作完毕后，必须把用具清洗干净，放整齐，切断电源，关闭水源，经教师检查验收后方可离开。
劳技考试范文第6篇
在教学中把握好时机、对学生进行恰如其分的思教育，劳技课教学反思--任琼。在具体作法上，既可以在进入新课前简单明了的点明题旨，进行扣人心弦的激发;也可以在教学过程中很自然地“注入”情感，从而激励学生刻苦学习，达到教书育人的目的。积极启发学生认识劳动的重要性，教育学生要热爱劳动，树立以劳动为荣，以不劳动为耻的观点。培养学生热爱劳动的良好习惯，用自己的劳动来服务自己，服务他人，将来更好地为让会创造财富。实践证明，在教学过程中，恰如其分地对学生进行热爱劳动的教育，还可以激励学生刻苦学习，教学反思《劳技课教学反思--任琼》。 我在课后询问一位成绩好的同学“学习劳技课，会不会影响其它课程学习?”他说：“我喜欢上劳技课，它不仅教育我怎样做人，而且还使我掌握了一技之长，能调节我的学习，使我头脑清醒，精力充沛，提高记忆效果。”
劳动技术课属于技术性课程，根据劳技课的知识性、教育性、实践性、可操作性的原则，我认为，必须理论联系实际，强化学生动手能力。美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条醒目的格言：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”在课堂教学中，我们抓住一个“精”字，突出一个“动”字，由灌输性教学变为趣味性教学。针对基础差的学生爱动手，不爱动脑的特点，每次操作比赛选几名上台表演，让多动手来促进动脑。这种做法能激发全班学生来学劳技课。达到既教书又育人的目的。学习它，不仅不会影响孩子其它文化课，反而能促进孩子智力的发展。”