古诗画教案范文第1篇
【教学构想】：中华五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财富，其中颇具影响的诗词或气势磅礴、以言壮志，或寄情于山水、表悦溢愁。自古以来诗画同源，以画传诗情，以诗表画意。教学《古诗配画》，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富。
【教学目标】：通过学习培养学生的审美能力，创造美的能力，让学生在学会通过理解古诗意蕴，体会古诗情感的基础上，联系生活经验，表现诗境画面，达到提高学生想象能力，促进学生创造能力发展的目的。
【教学重难点】：理解古诗意境，联系生活实际，创造性地表现画面。
【教学准备】：古诗配画灯片若干。
【教学过程】：
一、激情导入
老师真想知道，我们小组到底男生优秀，还是女生拨萃(调动学生参与情绪)，下面我们分男女两组来一次拉力竞赛，竞赛分三局，第一局为知识竞答;第二局为合作学习;第三局为绘画表现，大家有信心证明自己的实力吗?
二、进入主题，引领新课
教师在不断激发调动学生表现自我的同时，组织前两局竞赛，并判定竞赛结果。
第一局：①谜语诗“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”(板书“画”)
②背诵一首表现喜悦或忧伤郁闷的古诗。
③背诵一首描写景物的古诗，要求诗中有描绘颜色的词。
第二局：(分组讨论学习)从刚才背诵的诗中选择一首你喜欢的古诗，说说诗中描写了哪些景物?这些景物组成了一幅怎样的画面?你从这幅画面体会到诗人的感情了吗?如果要你用自己的画笔去表现这幅画，你认为应该注意哪些方面的问题?
(景物的选择，构图布局，色彩的运用，情感的表现)
三、出示灯片，展示范画
(让学生欣赏范画的同时，说说画面景物与诗意表现)
四、学生配画，教师辅导
进入第三局竞赛，学生或独立或合作为古诗配画，教师巡回指导，激发学生表现与创造欲望(播放音乐)。
五、展示、评价作品，公布比赛结果
学生将完成的作品拿到展示栏，由学生互评，教师补充小结，公布第三局竞赛结果，颁发“优秀小集体奖”。
6、课堂小结。
鼓励学生多背诗，多思考诗情画意，课外以绘画形式去记忆诗词。
附：板书设计
古诗配画
古诗画教案范文第2篇
1. 教学目标
1、能对照图画用自己的话说说诗句的意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画，欣赏诗中所描绘的充满生机和浓浓春意的画面。
2、在语言环境中认读“有、无、来、去”4个生字，了解“有”和“无”、“来”和“去”意思相反。
3、在反复朗读的过程中，了解诗句的大概意思，感受诗歌语言的优美，有主动背诵的愿望。
2. 教学重点/难点
1、在语言环境中认读“有、无、来、去”4个生字，了解“有”和“无”、“来”和“去”意思相反。
2、在反复朗读的过程中，了解诗句的大概意思，感受诗歌语言的优美，有主动背诵的愿望。
3、能对照图画用自己的话说说诗句的意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画，欣赏诗中所描绘的充满生机和浓浓春意的画面。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、谜语导入：
1、同学们，你们喜欢谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜? 老师也说一个谜语，请大家猜一猜谜底是什么?仔细听。
2、教师范读诗歌， 并出示诗歌内容：
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 根据学生回答，出示课题：《画》
3、这是一首诗歌，它字数相等，语言简洁。因为它是古代诗人的作品，所以称古诗。这堂课我们一起来读读古诗。
二、指导看图，理清内容：
1、让我们来看看这幅图，仔细观察，画上到底有什么?
2、交流。(引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远) 板书：山、水、花、鸟
3、诗歌是这样写的吗?再听老师读古诗《画》 (随机在是各种相关的词语下面加点)
三、熟读古诗，理解内容。
1、刚才我们欣赏了美丽的山水画，知道了诗人所写的正是画上的情景。让我们一起来读古诗吧。 (1)学生自由读古诗。
(2)指名读诗句，师生共同正音。 (3)同桌一起读古诗。
2、对照图画，在读古诗，想一想，每一行主要说什么?
3、学生交流，教师随机板书：有色、无声、还在、不惊。
四、再读古诗，明确“诗——画”的关系。
1、大声自由读古诗，和同桌小朋友讨论：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画?
(启发学生从实际生活出发谈体会)
2、理解“山有色，水无声”。
(1)从远处看山，山上的景色能看得清。站在近处，水从山上往下流的声音也能听的清。(出示课件，让学生欣赏流水声)
(2)诗句所描写的为什么是一幅画，而不是真正的山水景色呢? (因为是“画”，所以虽然远看山——有色，但是近听水——无声。) “色”是指颜色，诗句中指景色。 (3)学习“有”和“无”。 这是一组反义词，说说怎样记住这两个字。 “无”就是没有的意思。
(4)朗读第
一、二行，用自己的话说说意思。
3、理解“花还在”、“鸟不惊”。
(1)花开花落是随着季节变化而出现的，可是课文却说“春天过去了，可花——还在。”那是因为——这是一幅画。
(2)这是一幅画，所以，人走到小鸟面前，鸟却——没有吓得逃走。这就是诗句中说的——人来鸟不惊。“惊”就是吃惊、害怕的意思。 (3)指导朗读第
三、四行，有那个自己的话说说意思。
五、学习反义词。
1、刚才我们从诗句中已经认识了一对反义词“有”和“无”，其实在这首诗歌中还藏着两对反义词，你能找到它们啊?自由朗读古诗，在书上将其中一对反义词用大圆圈圈出来。
2、交流，并出示：“远——近”、“来——去”。
3、学习“来、去”。学生交流识记好办法。
4、说说生活中你还知道哪些反义词。
5、游戏——找朋友。教师准备学生常用的几组反义词做成头饰，给学生戴在头上，做找朋友游戏。
六、结合板书，熟读成诵。
1、自己练习背诵。
2、同桌互背。
3、指名背诵。 附板书：
画
远
山
有色 近
水
无声 去
花
还在 来
鸟
古诗画教案范文第3篇
——读《班主任之歌》有感
一个人目标远大，其成就也必超人。——印度格言
读过一本好书，就像交了一个好友。在这个暑假里，我有幸拜读了《北京教育丛书》中一本非常好的书——《班主任之歌》。书的作者孙浦远老师将多年的班主任工作和教育教学经验，通过一个个精彩而含义深刻的事例向读者娓娓道来。不论是班会活动的组织，还是课堂关注孩子的技巧;不论是奉献爱心的精神，还是给学生信心的理念都给我留下了深刻的印象。孙老师提出的培养“创造型学生”的思想让我眼前一亮，说出的“教师要永远保持童心”的话让我感动，更重要的是孙老师让学生拥有理想的班主任工作经验和我的想法不谋而合，更加坚定了我贯彻理想教育的信念。
一位教育家说过：“要改变一个学生，必须先改变他的人生目标。”这个人生目标指的是人要拥有理想。理想是人生航程中指引方向的灯塔，告诉我们生命之船驶向何处;理想是人生翱翔的动力源泉，推动我们振翅飞向更高的蓝天;理想是人生筑起的精神支柱，不论遇到什么样的困难都屹立不倒撑起生命的殿堂。一个人有了理想，生活就变得充满快乐;一个人有了理想，生命就更加有意义。因此，让学生拥有一个属于自己的理想十分重要，它能让孩子对未来充满希望与憧憬，更加积极的生活和学习。然而，拥有理想并不是说到做到的，现在的学生很多都缺乏人生目标。
我所教的班级一共35名学生，在刚上初一的时候专门用一节课的时间让大家制定人生理想。初看好像效果很不错，有想成为作家的，有想成为军人的，还有想成为企业家的„„然而仅仅过了一个月，再询问他们人生理想时，很多同学都已经忘记了。这就说明，他们制定的所谓的理想，很多时候只是应付差事而已，理想这个词距离他们还很遥远。班级的学习状态也远未达到我心中的理想程度，良好的学风、班风都没能形成。为此，我着实费了不少心思，经过一段时间的摸索，想了很多办法。到初一下半年，同学们逐渐树立起真正的理想，班级成绩稳定了下来，学风、班风越来越好。
(一)让一个学生拥有理想首先要做的是开拓眼界。 一个人只有看到了美好的事物，认识了更加广阔的世界，才能在心里有自己的追求。没有见过警察勇斗歹徒的无畏，怎么能产生成为一名国家卫士的想法;没有看到医生救死扶伤的仁爱，怎么能拥有成为一名白衣天使的愿望，所以开拓了眼界就等于给自己的未来多一些选择，也就多一些树立真正理想的可能。所以，我利用自习课的时间给同学们播放影片《影响世界的名人》，让学生见识名人的伟大，感受名人的精神。节假日，带领学生到北京博物馆、军事博物馆、科技馆等地参观，了解历史、了解世界。在班里，我特意设置了图书角，将天文、历史、地理等方面的书籍拿出来让学生阅读，丰富他们的知识。
班里的李某同学，他刚到班里的时候毛病很多，成绩也不理想，但他很聪明，数学成绩比较好。在参观科技馆的时候，我特意带他到数学馆参观，看到数学在生活中重要作用和数学家们令人敬佩的生平事迹，他感慨万千，产生了向数学家们学习的念头。我又抓住时机对他说：“要成为一个数学家，不仅数学要好，其他各方面的知识也要懂。”从那以后，他学习的劲头上来了，各科成绩都有很大幅度的提升。
古诗画教案范文第4篇
活动目标：
1、系统了解感知添画块状背景的方式和形式。
2、学习添画背景的方法。
2、感受比较作品添画背景前后的不同视觉效果，激发孩子细致添画、涂色的兴趣。
活动准备：
1、幼儿每人一张印好手印的作品。
2、不同块状背景图片。
3、有无背景的两幅范画。
活动过程：
一、对比两幅手印画(一幅有背景、一幅没有添画背景)感受比较作品添画前后的不同视觉效果，激发幼儿添画作品背景的兴趣。
这里有两幅花瓶的图画，你们喜欢哪一幅?为什么?
小结：手印本来只有一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景，不仅更加突出了花瓶，还使得整幅画更加漂亮了。
二、引出活动的主题，了解块面装饰的方法
这幅画的背景是用什么来装饰的?
欣赏老师的范例，说说是怎样分割成的块面。
小结：我们可以把手印后面的空白处把它分割成一块一块的面，可以像太阳发射的光芒，也可以像格子布一样，还可以像水波、斜线。但是我们仔细观察这些画面，这些块面它们有没有有把小手压住，怎样才能不把小手压住呢?
三、学习添画背景的方法。老师示范添画背景的方法。线条地上走走走，看见小手踮起脚，走过小手地上走。
四、幼儿尝试操作。
看了这么多的装饰图画，你们一定也想来试试。刚才我们一起引了我们的小手，请你也用分割块面的方法给小手添画背景，让小手画更漂亮。
五、交流欣赏
古诗画教案范文第5篇
活动目标：
1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。
2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
图片、油画棒，纸
活动过程：
一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。
1、教师出示一盒油画棒：这是什么?你知道笔有什么用吗?
2、教师拿出一支粉红色的油画棒：这是什么颜色?"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么?
3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。
4、出示桔红色笔，采用同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。
(在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称。)
二、学习朗诵儿歌
1、教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。
3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句;然后交换念儿歌。
三、引导幼儿仿编儿歌1、教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么?
2、幼儿创编儿歌。
活动延伸：
幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。
教学反思：
但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。
古诗画教案范文第6篇
2、尝试结伴、轮 流的方式与人交往,在相互帮助中体验成功的快乐。
活动准备：水墨画用具(6组)、剪贴画用具(5组)、抹布等
活动过程：
一、 语言导入，引起兴趣
昨天老师用美妙的音乐，带我们一起游玩了动物园。现在，老师再带你们去一次动物园好吗?
二、画画讲讲，引入正题
“一 个圆圈变变变”――??? 太阳
“两个圆圈转一转”――??? 蝴蝶
“大圆小圆找朋友”――??? 花
“两个圆圈握握 手”――???大象
创编故事：在什么地方、有谁、他们在干什么。
三、分组画画
1、自由结伴(3人一组);自由选材：国画、 剪贴画
2、巡视指导
四、表达表现
1、一组选一人讲故事，或三人一起讲故事
难点：讲清地点、人物、做什么，会将语 言和图画进行联系