沟通与交流论文范文第1篇
我来到大学已经有一年多了，可以说对于我是受益匪浅，得到了许多的锻炼的机会，可以提高我与人沟通的能力，让我早一些来适应社会，为完全的融入社会奠定了坚实的基础。
记得我和其他很多学生一样入校时都是第一次离开父母，离开自己生长的环境。进入校园开始集体生活后，如何与同学、朋友以及社团的同事相处就成了大学生学习内容的一部分。未来，人们在社会里、在工作中与人相处的能力会变地越来越重要，甚至超过了工作本身。学会与人相处，这也是大学中的一门"必修课"。
我来学校的时候，开始我的宿舍在老区，后来没过多久又搬到新区，首先接触得就是室友，我是该提高我与人沟通的能力的呢？首先是态度问题，也就是主动交流，主动找她们聊天，谈谈各自的家乡，各自的高中生活，这样渐渐的大家都熟悉了，那么想想如何提高自己的交际能力，我觉得应该首先从自己的思想下下功夫，说话就是把自
己的所想表达出去，让听的人明白的你的想法。想的好了，想的多了，就能够使自己所说的话有意义；提高说话能力还要提高自己的自信，提高自己的表达能力，提高自己的幽默感。让自己能够说出自己所想，说到别人所期。这方面你可以通过多与人交流、沟通以及登台演讲、在人多的场合发表自己的看法等方式加以锻炼。适当的提高自己的幽默感，会让你的说话更具有可听性和说服力。好的沟通来源于自信.要克服胆怯害羞没有主见的心理.可以说，刚来到大学，来到一个陌生的环境，难免会害羞，我不敢主动和陌生人说话，看似很内向，之后进入了学生会，我认识到了许多的学哥学姐，还有同级同学，渐渐的就不那么害羞了，可以说是学生会为我提供了这个平台，让我与人进行沟通，让我得到了锻炼，所以在大学如果你想提高与人沟通的能力，希望同学们参加学生会，这是一个相当不错的选择。
日常生活中，每个人都有不同的性格，不同的爱好，与寝室的同学相处交流难免会有一些矛盾，这个时候会怎么解决呢？我想实在是很简单，对于我们这些年轻的大学生来说，道理都明白，所以只要大家能够静下心好好的谈谈，听听彼此都是怎么想的，我想问题马上就可以迎刃而解。在寝室里面，每一个人都有自己的生活方式，我们应该彼此尊重，因为大家相聚就是一种缘分，我们应该好好的珍惜，我们都应该互相理解。在生活中，也不要过分的敏感，太在意别人说过的一句话。这样就可以避免不必要的误会，才可以更好的相处。我想说，在大学的日子里面真的很快乐，与人交往有人说算是一门学问，而我倒是没有把它想的那么高深，我想遇到事情多忍让，有一个宽广
的胸怀，积极的参加活动，对自己充满信心就可以了。
大一做职业生涯规划的时候，没有认真思考过，我们如何努力能够达到目标，现在细细想想，我还有许多要学的很多，就我个人认为，学习和工作方面的能力。就学习方面，我认为自己对专业知识方面需要加强学习，每门专业课应该不求科科通，有一门通我觉得就是很不错。还有就是工作方面，最需要的就是和同事和同学之间的沟通和交流。虽然，自认为自己性格还可以，比较开朗，但是在有时候交流上会出现理解的很基础的问题。我认为，在我的职业生涯中，最关键的技能就是善于交朋友、乐于助人，比较谦逊，喜欢向别人学习。我觉得这个是比较重要的。大人教我们，常说要好好学专业知识。的确，我也这么认为，但是我觉得我们更多的是要学会和各种各样的人打交道，并且自己说的话能让别人正确的理解到位。
我想通过这门课来更好的与别人交流与沟通。
工商企业管理1021班
沟通与交流论文范文第2篇
多年来，------坚持开展谈心谈话活动，把谈心谈话活动当作开展学校教育教学工作的一项最普遍的工作形式和基本方法，通过这项活动，不仅增强了校领导与教职工、教师之间、师生之间的情感，而且使班子成员进一步了解、尊重和帮扶教职工的工作落到实处，不断增强了活动的针对性、实效性和时效性。自开展群众路线教育以来，校党支部又把谈心活动提到议事日程上来，分层开展，取得了一定的成效。
1、合理分类，增强谈心谈话活动的针对性。根据不同处室和不同年级的教师开展具有针对性的谈心谈话工作。把教师按照教学业绩、任职情况、政治面貌情况、家庭情况等方面进行分类，对于不同类别的教师进行针对性的谈话、谈心。在教育教学工作中，要求班主任重点关注与特殊群体学生的沟通，如：家庭经济困难学生、学习成绩落后学生、家庭发生突然变故学生、言行异常的学生等，适时与他们谈话，制定个性化方案，根据他们的具体情况给予帮助，进行有针对性的指导。
2、深入基层，强化谈心谈话活动的实效性。为使中层领导能够全方位、多角度地了解教学一线的情况，能够与一线教师进行良性沟通，促进师生身心健康和谐发展，学校结合谈心谈话活动，积极开展领导干部蹲点制度，每个中层领导包一个年级组、一个班级、一位教师，深入了解年级组的工作开展情况，及时发现问题，及时帮助解决，将解决思想困惑与解决现实问题结合起来，不断提高中层领导与师生之间谈心谈话工作的实效性。
3、借助网络，保证谈心谈话活动的时效性。信息化时代，人与人的交流方式趋于多元化，学校班主任与时俱进，在结合传统交流形式的基础上，利用校内、博客、飞信、QQ、
Email等快捷的交流与聊天工具与学生及家长进行谈话谈心，及时了解和把握学生思想动态，保证了家庭教育工作开展的时效性。
4、归纳反思，达到谈心谈话最终效果。谈心，不仅要注重过程，更重要的是总结与反馈。每次谈心结束后，就谈心的过程、谈心对象的思想动态进行归纳分析、记录在案，经过整理和记录中不断反思谈心的目的是否达到，教育的任务是否完成，从而不断改进方法，提高教育效果。
沟通与交流论文范文第3篇
孩子与家长沟通交流的方法：沟通的六个方法
1.要了解父母的喜好，生日，忌讳等，父母就会知道你在关心他们。世界上没有无理由的爱，就算是再深厚的亲情也是要时常润滑的。这是我 10岁的时候送我母亲的礼物，十分幼稚，但是却很真心。
2.面对父母要平等相待，父亲与母亲给予的爱是一样多的，只不过表现方式不同;不能因为母亲常常提起自己的生日，反而只记母亲的生日，忘了父亲的生日。
3.面对父母要适当撒撒娇，让父母知道你还是他们的孩子;却不能过分苛求父母。
4.对父母也不能无原则的服从，否则你就不是你父母的孩子，而只是一个木偶
5.对待自己的错误，要勇于承认，天下哪有不疼孩子的父母?马上就会原谅你，只不过面子上还要在支撑一会;对待父母的错误，不能死缠烂打，要适可而止把握这个度
6.如果与父母争吵了，请先冷静下来，不要到时候后悔自己说了什么伤父母的心的话，自己又不好意思，硬是一拖再拖，最后没有机会说抱歉了;
父母其实很苦，等到子女懂事时，自己却又没了被孝顺的时间......
孩子与家长沟通交流的方法：家长与孩子的沟通方法
首先，要充分肯定孩子的长处。古语云："数子十过，不如奖子一长。"跟孩子讲道理，应充分肯定孩子的长处，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上再对孩子的过错予以纠正，这样孩子就容易接受大人的意见。如果一味地数落孩子，责怪孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。
其次，所讲的道理要"合理"。跟孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子，因为大人信口胡说，孩子是不会服气的，大人的要求过分苛刻，孩子是办不到的，比如生活中有的父母自己喜欢吃零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，如此，孩子是不会听从的。
其三，要给孩子申辩的机会。跟孩子说理时，孩子可能会对自己的言行进行辩解，大人应给予孩子申辩的机会。应该明白，申辩并非强词夺理，而是让孩子把事情讲清楚讲明白，给孩子申辩的机会，孩子才会更加理解你所讲的道理，使 教育收到良好的效果。
其四，要了解孩子的情绪状况。孩子和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高兴时则容易偏激，因而跟孩子讲理，要充分了解孩子的情绪状况，在其情绪较好时，对其进行教育，若在孩子情绪低落时跟他说理，是不会奏效的。
沟通与交流论文范文第4篇
第一，真诚对待学生。真诚地对待别人，别人才能真诚地对待自己。“投之以桃，报之以李。”说的就是这个道理。只有老师真诚地对待学生，学生才会真诚地对待老师，向老师敞开自己的胸怀，老师也才能真正地了解学生。交流的同时，需要真正平等的“太空时间”，即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件;作为一名老师，爱优生并不难，难的是爱差生，尤其是爱“双差生”。不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱;也不因为他的成绩差、行为不端而恶心之厌之，而应一视同仁，平等对待。
第二，“两心”感化。“两心”即爱心和宽容之心。与学生交流时，讲道理应该只占5%，而爱心占95%。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动的沿着老师指出的方向迈进。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓情于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。对学生除了倾注一片爱心之外，还必须以宽容之心面对他们。学生正处在成长阶段，学生的内心情感世界是丰富的，也是复杂的，有时犯错误在所难免。学生一旦犯错时，应该弄清事情的真相，找到恰当的方式，再给予教育。学生也是在不断犯错中汲取教训而不断成长的。
第三，学会聆听学生的心声。良好的沟通，需要耐心去聆听对方，了解他心中的感受。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极地倾听，整个气氛便会缓和。教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的的开端。
第四，注意时机和场合。表扬学生选择公共场所，如教室、办公室;批评时则在“二人”世界。
沟通与交流论文范文第5篇
工作中我们提交的成果资料不仅仅是一份文字性的文件，它还是一份服务。在和业主沟通的过程中，专业的技术水平和用心的服务会得到业主的认可和信任。如何提高服务水平，对于测量专业来讲，我认为有以下三点。
首先是我们要有扎实的专业技术，对于测量专业来说则是因为近几年新技术发展越来越快，很多老工艺已经不能满足当前测绘的要求，而且项目的工期越来越短，质量及成果要求更为严格。这就要求我们要尽快的学习和掌握更多的新技术，转变思维意识，主动的学习和沟通，通过专业培训或技术大讨论等方式来更快的提升自己的业务水平。记得5月份南马庄交桩时，业主当时认为某段中线上有坟在图上没有体现，为了打消业主的顾虑，我把两端的折点放样出来，让他自己看见坟是没有在中线上。我认为有时解释完之后业主还是不认可的时候，可以通过事实来验证。
第二个方面则是要求我们站在客户的角度来思考问题，把客户的需求放在首位，力求满足客户的各项合理要求。用心服务就是要求我们站在客户的角度来实现客户利益的最大化。比如我们在测量同二站变电站时，业主要求最好能将各个家的地区分开来，这样有利于以后征用土地，也可以少占用许多边角地。在测量图中凸显出这点后能使设计人员更方便的设计，从而达到业主的要求。
沟通与交流论文范文第6篇
(一)谈谈为什么我要开展家校交流薄这个工作?
1、现在在珠三角这个发达的地区，中学生(寄宿学生更不用说)绝大多数时间都在学校，从时间上来看，学生一天当中有10个小时甚至是更长的时间是呆在学校的。顺德大多数学校晚上要学生会来晚自修，晚修时间结束时间为9点——9点半，那学生晚修完回到家就要抓紧时间洗澡，准备睡觉，所以几乎没有时间甚至是很少时间与家长沟通，那么家长也没有时间及时了解到子女在校的最新情况。这样势必造成了他们与家人疏远了，与社会产生隔膜，这也是为什么很多家长向老师反映自己的子女上了初中以后就感觉好像换了一个人似的：不像以前那样跟父母谈心，有心事宁愿跟同学说。因此，及时全面的家校沟通便显得至关重要。
2、提供这个家校交流平台给家长，会令家长与班主任、科任老师的沟通有 一个新的沟通桥梁。我们来对比一下电话沟通与上门家访的家校沟通方式吧。电话家访的沟通方式虽然有其时效性，但电话沟通多数是老师将学生在校做了违纪情况的时候才会想起打电话给家长，通过给电话及时送给家长一个投诉，能立刻起到一种“立竿见影”的效果，但打电话就以我担任班主任这几年的经验而谈，很多老师在电话里谈论过多的是学生的不良情况，而把学生值得表扬的方面给忽视了;上门家访这种家访模式也有其优势：能面对面与交谈，减少家校误会和矛盾，也能了解学生生长的家庭环境等等，(所以我觉得上门家访是必须要至少开展一次的)，但上门家访也有其局限性：(1)有时家访是为了应付学校的工作安排，完成学校下达的任务，造成家访流于形式;(2)有时家访是到家长处投诉学生在校的表现，造成家访工作变成了“上访”;(3)家访在时间方面选择方面存
在一定的困难，开展家访工作要选择教师、家长，甚至是学生这三方都有空的时候去家访，这样势必造成家访的次数减少，降低家访的效果。从这个方面来讲，在家长与老师之间开展家校交流薄就显得尤为重要。
3、设立家校交流薄能让老师尽快了解学生。家校交流薄中，家长会很认真的将学生的性格、品行、爱好、在家的表现等等情况反映给老师，使老师能尽快的熟悉学生，特别对掌握那些特殊学生将起到莫大的帮助。同时家校交流薄也能让老师与家长之间迅速建立友情，了解学生家长的思想动态和他的教育方式。同过交流薄我们可以了解到各种类型的家长，了解到各家长对学校工作的认可程度，这样我们就能掌握开展家长工作中的主动权，建立家校之间的信任。
(二)谈谈我开展家校交流薄的一点做法。
1、该项工作开展必须制度化。
在召开初一新生的家长会上，我就在会议上向家长介绍开展家校交流的必要性，并且亲自去买笔记本，这个笔记本就是家校交流的媒介，让学生家长能够积极配合我开展该项工作。家校交流薄的上交和发放我定于每两周一次，基本上都是在周五放学后发放给学生带回家，周一收集家长的回复意见。这样开展的好处是：(1)两周时间的间隔，可以让老师充分审阅家长的回复(因为老师的回复面对的不仅是学生，而且更重要的是面对家长，所以教师的回复一定要深思熟虑，不能草草收场)，提出教育学生的建议;(2)通过两周左右的观察可以及时发现学生在家和在校的表现，使信息及时反馈给家长或者老师;(3)这样制度化下来，可以让家长知道这是一项工作，提高思想的认识，让他们重视起来。实践证明，这样做是可以的。
2、家校交流的内容必须让学生知道了解。
家校交流的内容不同于电话家访和上门家访，它的内容比较广泛，可以涉及到①向老师提出意见或者建议;②可以写写教育子女的成功心得体会;③可以写写与子女沟通中存在的问题;④可以通过一个小故事，来启发家长和学生达到教育子女的目的……所以内容交流的内容是非常广泛的，这样可以弥补家访方面的不足。学生可以通过该交流簿看到家长和老师对他的教育，也可以对交流内容发表自己的看法，形成三方——学生、家长、老师之间的交流。这样老师对各学生和家庭情况掌握的内容就更全面，学生对老师将更信任，对学生的教育也将更能
够接受、教育也更具透明度。
3、家校交流主要以表扬学生为主，对学生的不足提出建议。
做学生的都是喜欢老师、家长表扬的，通过表扬他们得到了自己的价值肯定。所以我在交流薄中是经常写一些表扬的词语，例如：我很喜欢××同学;家长教育有方;你提的建议非常好;该学生近段时间进步很大;各科任老师都很欣赏他等等。对学生的不足我经常这样提出，例如：希望他能„„;我建议„„;期待家长配合老师做好以下工作等等。这样的交流形式是平等的，学生容易接受，家长乐于交流。
(三)家校交流薄的实例展示。
2010学年德育论文