树高尚师德范文第1篇
石板镇中学郑光喜
“承奉献进取之传统，创和谐务实之作风，扬奋发向上之校风，树规范敬业之师风，立勤奋踏实之学风”，充分发挥党员先锋模范作用，党组织的战斗堡垒作用，办优质教育 ，建品牌学校，为党旗添辉增彩。
要创建品牌学校，教育教学是根本;教育发展，教师是关键;教师素质，师德最重要。师德作为教师的职业道德，是教师在从事教育实践中所形成的道德理想、道德情感、道德规范及道德行为，是社会主义基本道德原则和规范在教师职业领域中的特殊表现。因此，把进一步加强和改进师德师风建设作为打造高素质教师队伍的核心内容，是实现我校办学目标的重要精神动力和思想保障。
一、加强和改进师德建设、党员要起带头和监督的作用
在学校，要提高教学质量，教师的素质是关键。所以党员、领导要起到带头的作用，且应把教师的素质建设放在首位，要建立一支高素质的党员教师队伍作为实现学校可持续发展战略及争创先进基层党组织的重要方面。以师德教育为根本，全面提高师德水平，学校从抓学习入手，认真贯彻落实科学发展观，组织全体党员认真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等一系列文件和教育法规，引导党员教师联系自己的思想和工作表现进行有的放矢的讨论，要求党员教师定期撰写阶段性学习心得体会。
精心组织，认真实施，扎实开展师德教育活动。紧紧围绕教育教学、学科建设的目标要求，以教书育人、严谨治学为核心;以“学为人师、行为世范”为准则;以推进教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平的提高为重点;以弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平为目的，切实有效地推进
师德建设工作。
二、大力推进素质教育，教育教学成绩优秀
为党旗添辉增彩，最重要的落脚点和标志是学校各项工作的扎实开展并卓有成效，其中教育教学工作又是学校的中心工作，在全校教职员工特别是党员教师的辛勤努力下，我校教育教学成绩在逐步上升。
1、学校德育工作。学校始终紧紧抓住爱国主义教育和基础道德教育两条主线不放，抓主题教育，培养学生文明习惯。学校成立“万里行”社会实践班，清明节期间，组织学生祭扫烈士墓，激励每一位学生的爱国情怀。
2、教学成绩十分优秀。提高教育教学质量是学校工作的生命线，是学校生存与发展的基础，我校始终把教学质量放在突出位置。学校从严格教学质量考评机制、科学安排教学活动、为教师发展搭建平台等方面入手，狠抓学校教育教学质量的提高。在各级领导的关心支持下，在一批又一批教师的不懈努力下，我校工作取得了一定的成效，党的教育方针得以全面贯彻，学生德智体美劳诸方面得以全面发展，良好的办学形象和全新的办学理念深得社会各界的认可。学校是“春江水暖鸭先知”。被评为全县素质教育先进校、遵义县文明学校、遵义县优秀家长学校遵义县、课程改革先进校、遵义县科技教育先进学校、文明单位、行风与软环境建设先进单位、小公民道德建设先进学校”、 “法治先进校”，校务公开先进校、教学质量先进单位。在两基迎国检中获的两好的评价、我校有多名学生获市、县级数学竞赛
一、二等奖;语文科在市、县级的作文竟赛上有2名学生获的一等奖……
我校的各项工作虽然取得了一些成绩，但与党的要求相比，与广大师生、家长、社会对我们寄予的希望相比，还有许多差距和不足，我们将继续坚持“用文化发展人”管理思想，充分发挥党组织的先进
树高尚师德范文第2篇
有一句名言：“一夜之间可以出一个暴发户;但三代也不一定能培养出一位绅士。”一个人的优雅也是模仿不来、着急不得的事，它不同于时髦：时髦可以追、可以赶，可以花大钱去“入流”。优雅却是一种恒久的时尚，它是一种文化和素养的积累，是修养和知识的沉淀。一位教师的优雅是一个漫长的修炼过程，战场就是课堂、观众是学生、媒介是教育教学过程。
在我心中，教师是神圣的，不同与一般职业，拥有优雅气质的教师一定是位热爱孩子、学识渊博;充满激情、充满活力;严于律己、举止优雅的人。这样的教师会受孩子的欢迎，给孩子留下十分美好的印象，一位拥有优雅品质的老师也会对孩子产生着潜移默化的影响，孩子会乐意接受他们的教育和培养。要成长为一名优雅的老师至少要以下几方面去努力：
一、做个优雅的教师，从心开始。 我想起了这样一个故事：苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说“我看你像牛粪。”惠崇说：“我看你像如来。”苏东坡不解，这和尚怎么以德抱怨呢?问其妹苏小妹。苏小妹说：“心存牛粪，看人都如牛粪;心存如来，看人都是如来。”东坡有所悟。 “我看你像如来”，这是一种心境，这是一种态度。你用审视的态度面对眼前的一切，你会挖掘出层出不穷的污点;你用欣赏的眼光面对你的学生，那些优点会让你眼花缭乱，心花怒放。对事物的看法全在一个"心"字,心存如来,眼中全是如来，一个人的心态处世态度,也决定着一个人的生活状态。相由心生，当你的内心所思所想慢慢发生变化时,脸上洋溢的神情会随之变化,天长日久，你的心情便会写在你的脸上并潜移默化为一种内在的“气质”。消除心灵上的负担，拥有一颗独立的心，就能使我们减少无谓的妄念，解脱无尽的烦恼。培养欣赏人的习惯，你将发现生活可以很美!
二、做个优雅的教师，仪表得体
时代的变革，经济的发展，审美的需求，要求新时代的教师必须注重外在形象。苏联教育学家苏霍姆斯基说过：“没有美育就没有任何教育。”审美教育是整个教育体系中不可缺少的部分，一个优秀的教师除了要具有渊博的学识、广博的爱心之外，还需注重自己的仪表，而这也正是审美教育“润物细无声”的重要细节践行。因为，教师面对的是未成年的、世界观人生观还未完全确立的孩子们，教师的一言一行对学生有着直接的影响，整洁漂亮的外表对培养学生的审美有着无言的感染力。微笑，这是作为一个教师最美丽最温暖的外衣，也是拉近师生感情的桥梁。教育的真谛在于幸福和阳光，教师脸上有多少微笑，孩子心里就有多少阳光。一个会微笑的老师，会让学生感到这是一个温暖的老师，一个平易近人的老师。每一天，带一脸笑容走进教室，看到自己的学生，总是送上一个微笑，给孩子一种自信和力量。“当我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也就会微笑着面对生活，对于教师来说，微笑是一种欣赏，一种宽容，一种激励和关爱，它能使我们教师达到最佳教育效果”。
三、做个优雅的教师，语言优美 有人说语言“不是蜜，但能粘住一切”。对于教师来说，语言优美，有效地发挥它“粘”的作用，尤为重要。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。
有的教师语言生动形象，幽默风趣，自然亲切，声情并茂，充满感情，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，课堂气氛活跃。有的教师则不然，虽然满腹经纶，却词难达意，语不传情，使课堂气氛紧张，连准确表达都谈不上，何谈优雅。正如夸美纽斯所言，教师语言应该如泉水般充满灵气、是活泼生动的、是富有感情的、是充满童趣的、是让学生崇拜的。
四、做个优雅的教师，专业过硬
教师的自信来自于教师的专业，我们必须跟上信息时代知识迅速更新的步伐，构建可供升级的基本知识结构，这样才成了奠定教师尊严的起码前提。那么就要求教师，在漫长的教育教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提升自己的专业文化知识水平和扩大人文视野范围。坚持自我剖析、自我澄明，坚持理论和实践相结合，在实践中积累和反思，随时随地捕捉有利于教学的现象，并转化为自己的教学经验，建立属于自己的教育理念，建构积极的专业自信。专业上的自信会让一位教师透出优雅的知性美。
五、做个优雅的教师，读书滋润 “腹有诗书气自华”，这句话对任何人都适用，对于教师来讲，尤其如此。热爱读书的教师聪慧、高雅，热爱读书的教师有着自己独立的精神世界。读书是教师专业成长必须的生命方式。读书就是最长远的备课、最好的教学准备。不读书的教师是对工作的一种渎职。没有真正读过经典大书的人，心灵是粗糙的;没有真正被经典感动过的情怀，内心是枯涩的。对教师来说，读书能开启生命的灵思，欣赏生命的律动，释放优雅的教育情怀。 正如曹文轩所说：阅读是人类最优雅的行为，也是人类最优美的姿态。这种优雅是从骨子里透出的一种气质，不分阶层，不论贫富贵贱。
树高尚师德范文第3篇
(秦皇岛市第七中学
刘向红)
一年来，我认真学习了《中小学教师职业道德规范》和“十要二十不准”，我对师德的含义有了更深一层的体会。
一、一个人正确了，他的世界也就正确了。
《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的知识结构和道德品质将直接影响下一代的成长。这一特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德正是教师最重要的素质。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
我在于丹的《〈论语〉感悟》里曾经读到过这样几段文字：
“有一个小故事说得好：有一个哲学家，他每天都在思考人跟世界之间的关系。有一次，他要做一个主题演讲，他很困扰，不知道怎么来把这个关系理顺。他准备演讲稿的时候，他几岁的小儿子在旁边不停的捣乱。
他没法安抚这个孩子，烦得不行，就随手翻杂志。忽然翻到杂志的封底是一个花花绿绿的世界地图，就顺手把这一页撕下来，撕成很多碎片扔在地上，跟孩子说，你现在把这张图给拼上，能拼好就给你奖赏。他给孩子一卷塑料胶条。他想，这么大点的一个小孩，这个图够你拼俩钟头的，这回可以安静了。
结果，嘿!没有半个小时，那小孩就拎着用胶条拼好的地图来了，说，爸爸，我把它拼好了。他一看，大吃一惊，果然是拼对了。这个孩子根本没有地理概念，他就问孩子是怎么完成的。
那个孩子笑嘻嘻的把地图翻过来给他看，说：‘爸爸，我发现这面是一个人的头像，我是按照这个头拼的。我想，这个人如果正确了，那么那个世界大概也就正确了。’这个哲学家恍然大悟，他马上知道了第二天要演讲的主题：一个人正确了，他的世界大概也就正确了。”是啊，一个人正确了，他的世界大概也就正确了，这个故事对我们做教师的太有启迪意义了，一个教师的世界里，是一个花的世界，应该有湛蓝的天空，明媚的阳光，清澈的泉水„„教师必须有高尚的品德，高尚的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，在学生心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，对学生的影响是潜移默化、受益终生的。教师的世界正确了，那么孩子们的世界也就正确了。
二、不要开错了窗户。 曾经读到了这样一个小故事。
一个小女孩，打开一扇窗户望外看，她看到了一个小男孩在花园里挖坑，身边放着一只很漂亮的小狗，它已经死了，她知道，那个小男孩是在为他心爱的狗下葬。小女孩非常伤心。爸爸发现这个情景之后，就打开另外一个窗户的一扇窗，让小女孩来看，小女孩看到的是：一个小男孩正依偎在妈妈的怀里，好像在听妈妈讲故事，周围有鲜花和阳光陪伴，小女孩变得高兴起来了。
在“学规范、强师德、树形象”的背景下，这个小故事让我思考了很长一段时间。生活中，我们都在不断地给自己打开一扇又一扇的窗户，我们一次又一次的看到外面的世界。有的人透过他打开的那扇窗，看到的是阳光、清泉、鲜花、绿叶„„他们在阳光下感动，在清泉中宁静，在鲜花旁陶醉，在绿叶里祝福，他们看到了世间的一切美丽，他们的心也变得美丽起来，他们快乐着别人的快乐，幸福着自己的幸福。可有的人透过他给自己打开的那扇窗，看到的确是肮脏和罪恶，他的世界于是也变得灰暗起来。
我们是园丁，我们要呵护的是一颗颗美好的心灵，我们每天除了打开自己的那扇窗，还要给孩子们打开着窗子，所以，我们千万要慎重。在很多时候，我们也会给自己开错窗户，我们眼中也会有枯枝败叶，残花衰草，若我们让学生透过我们给自己打开的窗子去看外面的世界，那么我们身边的孩子会和我们一样的忧郁，也会和我们一样厌世，这样一来，我们所做的就不在是教育，而是在毁灭。所以，一个教育者，首先要给自己打开一扇正确的窗子，然后才能培养成积极、乐观、向上的孩子。
三、路在自己脚下
有了自己的思考，也就有了自己脚下的路：让阳光洒满自己的世界，让孩子们的世界姹紫嫣红。
教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。 “教师无小节，处处是楷模”。苏霍姆林斯基说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性;而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。子曰：“其身正，不令而从。”既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要保持自身一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。
树高尚师德范文第4篇
一、爱心融入学生
曾记得有首歌这样唱着：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间，人之初性本善，每个人都有一颗善良对人的爱心，反应在教师这个职业中的时候，爱心所要表达的就是，一个有爱心的老师会把自己的学生当朋友，当家人来对待，从生活上和学习上同时给予无微不至的照顾，在让学生感受到温暖和亲密的同时保持一颗积极愉悦的心去生活和学习，这样他们的成长会健康和快乐很多。
记得刚刚转到杨林小学的时候，办学条件很艰苦，寄宿学生的宿舍和老师宿舍都是那种木板的吊脚楼，走在上面都会嘎吱作响，但就是这样的学生宿舍里，一个房间还住了十多个学生，刚开始的时候孩子们都不习惯早上起床后叠被子，有一次早操出操的时候我发现他们中的几个，由于长期不叠被子导致的被单已经脏乱褶皱不堪了，想到晚上孩子们又得在这样的被子上睡觉，就觉不忍，要是因为卫生情况不好导致学生生病就更觉不安了，中午休息的时候，我把孩子们的被套都拆了下来，打了井水仔细漂洗了，望着挂在竹竿上五颜六色的被单，一想到孩子们晚上就能睡上干净的被子，就觉安心多了，晚上查寝的时候，孩子们知道了我洗被子的事，一个劲地说谢谢，正好趁着这个机会，我又给他们讲解了不叠被子不凉晒被子的习惯会导致生病难受的道理，听完之后孩子们都高兴地答应以后一定保持宿舍卫生，经常凉晒被子，从那以后我再也没看到宿舍里凌乱的被子了，一个个被子都叠得有模有样的。
这件事之后我就深刻认识到，其实很多时候以前传统教育里的棍棒教育，惩罚教育有太多的局限性，效果也不见得好，更不适用现行的教学理念了，反而那种心里真得装着孩子们，且愿意为孩子们做点实事，用自己切身行动去教育感化孩子们的方法才是更科学的，收效也更明显和持久。
我们学校里住宿生占50%，留守学生高达80%。我们学校位于一个偏远的小乡镇，这里经济困难，大部分家长外出务工补贴家用，有的孩子和爷爷奶奶或是外公外婆在一起住。有的学生只能自己照顾自己，甚至有的是年龄大的照顾年龄小的。因为年龄小，很多事情不懂，身边又没有人教，
所以很多学生不管在生活上还是学习上都没有养成一个好习惯。对于这样的学生，在生活上，我是多照顾，多帮助。有时放假一些学生不回家，我就亲自下厨给他们做顿可口的饭。而且，我还用自己的手机为这些孩子和他们的父母搭建了一座“空中桥梁”，让他们的父母可以随时了解自己孩子的情况，也让孩子们享受到了一份特殊的关爱。在学习上，我也是多关心，多帮助他们。
常言道：“没有爱就没有教育。”与学生沟通最根本的是对学生要捧出一颗爱心，并且这颗爱心应该是那种“视生如子”的爱。关爱学生，是一种巨大的教育力量。这种教育力量有着两方面的作用，一方面，它能驱使我们走进学生，亲近学生，关爱学生的学习与生活，了解学生的内心世界。有了爱心，我们自然也会产生实施教育的主动性，从而为教育的成功创造了有利条件。有了爱心，我们才会在学生受到挫折时给学生温暖和鼓励，在学生受到委屈时给学生安慰和关怀，在学生取得成绩时给学生肯定和表扬。另一方面，爱的力量会强烈地影响着学生。人非草木，孰能无情?我们的学生都是有感情的个体，老师真诚的关爱定能使学生内心深处受到感动，从而才能真心实意地接受老师的教导。这样，学生就会理解老师，宽容老师，接纳老师。长此以往，老师与学生的沟通就容易多了。学生的健康成长，不仅要靠知识的传输、智慧的启迪，更要靠老师对他们的关心和热爱。尤其是那些境遇不好、磨难较多、性格复杂的孩子，更需要从老师那里得到特殊的关怀和帮助。
二、细心关注学生
教育无小事，尤其是作为一个从事初级教育的从业者，就更应该具备一颗洞察入微的心，孩子们的世界里总在阴晴转换着，可能一个不留神某个孩子的心里就阴霾了起来，然后这种阴霾没有加以及时的发现和解决的话，有可能就对孩子的学习生活、甚或性格成长产生了不可估量的影响。所以在长期的教学过程中我逐渐养成了细心留意孩子心里动向的习惯。
06年我带的那个班共有学生67人，其中男生39人，约占全班人数的60%左右。这些男生多数思想单纯幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后有打架、骂人的现象发生，可以说是个"淘气包子"比较集中的班级。面对这种情况，我深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。经过一番细心调查，我了解到这些淘气的学生多数不是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯。要么是父母忙于自己的生意或外出务工，无暇顾及孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫、不求上进的坏习惯。常言说"擒贼先擒王，打蛇先打头"。于是我针对班里影响较大的几个"淘气包子"进行了周密地调查。了解到其中一个男孩子遇事好冲动，所以爱打架，开学两周竟打了两次架。另一个男孩聪明有佳，贪玩好动，放学后经常不回家而是直接钻进网吧里打游戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个机会，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬他聪明、活泼可爱等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时我又让他协助纪律委员管好那些较淘气的男同学。他听后感到非常吃惊，他对我说："老师，您这么信任我，我一定好好干。"
从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的同学，遇到同学违反纪律，他就马上加以制止。从此我班班风、纪律等各方面都大有好转。
每一朵浪花都有它自己的形态，我们要试着探寻表象背后的实质，这不是破案的基础课，这是一个教育从业者所应该具备的细致的内心，只有这样才能更好地融入孩子们的内心世界，才能做孩子们那个迷途的引路人。
三、耐心引导学生
我们经常听到不少老师抱怨“现在的学生不好教”“如今的孩子太不懂事”等等，这也难怪孩子。随着代社会的发展，当今社会各种信息越来越丰富、复杂。而当代中学生的自主意识逐渐增强，接受新事物的能力强，社会上不断丰富，不断更新的信息自然也给这些好奇心强、自制能力差的孩子们带来了很大的影响。在这种形势下，需要老师在对孩子的教育中加入很大的耐心。当学生犯错误时，要及时提醒，要反复强调。如果说一遍不行再说一遍，两遍不行再说，一直说到每一位学生都能牢记能做到为止。
我曾带过一个学生，他从小就养成散漫的坏习惯，多次教育都无法改正。一次，我利用午休时间把他喊到房间和他交谈。我问他长大后的理想是什么。没想到他小小年纪，却语出惊人。他说长大后想做国家领导人。这时我耐心引导，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好孩子，有志气!可我们在电视上看到的国家领导人都彬彬有礼，你呢?”该生不好意思地挠了挠头，然后他扬起那稚气又充满坚定的脸对我说：“老师，以后我一定改正我的坏习惯，因为我要做个人人夸奖的好领导人!”从此，他真的慢慢的改正了缺点。
冰心曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”的确，学生是美丽的，只要你善于发现，因人而异地采取恰当的教育方式，一定会惊喜连连。只要你给学生一点阳光，他们回报你的将会是整个春天。
树高尚师德范文第5篇
臣谈师德师风建设
高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。加强师德师风建设的目的在于提高教育质量，培养优秀人才。只有从学校发展的战略角度，正视和重视师德师风建设，把其作为学校可持续发展过程的重要环节，才能提升教学质量，才能为学校建设提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造崭新的文化积淀。
一、加强师德师风建设应明确的三个意义
1.加强师德师风建设是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。学校是人才成长的摇篮，是知识创新的基地，也是精神文明的阵地，教师是依法治校的主力军，是教育的实施者，学生成长的引路人。
2.加强师德师风建设是加速实现学校办学目标的需要。随着社会的发展，教师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素质的要求更加严格。特别是职业教育的教师，只有适应时代发展的要求，才能培养出适应社会需求的高素质人才，才能保持学校的创新能力、竞争实力和不断发展的生命力。
3.加强师德师风建设是带动校风、教风、学风整体建设的迫切需要。学校是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，教师是学生健康成长过程中的关键因素。教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系、相互促进的互动关系，这正是教学相长。
二、“现代教师”应该具备的四个素质
1.具有创新教育观。创新教育要以培养学生求知欲、创新能力为目标，适应社会经济发展的需求，要求学生不满足于现成知识和结论，尽力扩大知识面，开阔视野，丰富想象。
2.具有多重角色观。教师要善于承担多种角色，做学生全面发展的培养者;民主师生关系的建立者;学生学习知识技能的指导者、鼓励者和培养学生学习的奠基者。
3.具有科学发展观。教师不但要关注学生知识能力的培养，更要培养学生独立自主的思维能力、学习能力、发现和解决问题的能力，以及适应未来社会需要的能力等。
4.具有现代学生观，就是要以学生为本，尊重学生的个体差异，因材施教，实现学生的个性发展。
三、加强师德师风建设应注重的五个问题
1.正确的政治观念，是师德师风的根本。所谓政治观念，就是关于办学方向的把握和教育方针的认识。教师应该以“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，认清新世纪科学技术和教育的发展趋势，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的教育观、人才观、质量观和发展观，才能把自己的教育教学与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，培养学生健康成长。
2.责任心和责任感是师德师风的核心。教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，意识到自己责任的重大，要对学生的未来负责。
3.遵循教育规律，因材施教是师德师风的灵魂。教师要把握教学的特点、知识的特点，了解学生的生理和心理特征，遵循教育规律、学习规律以及学生成长成才规律，使学生全面发展。
4.团结协作，开拓创新是师德师风的关键。团结是集体生命力、凝聚力和战斗力的体现;创新是发展的动力。教师要团结合作，创新教育教学，在优势互补中争取更大的突破，培养学生创新能力和创业意识。
5.言传身教，为人师表是师德师风的具体表现。教师要诲人不倦，设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份，注重自己的言谈举止、仪态仪表与内在涵养，真正做到为人师表。