以感悟生命为话题作文800字

2024-06-23

以感悟生命为话题作文800字（精选13篇）

以感悟生命为话题作文800字第1篇

破茧而出，经过几番垂死挣扎的蝴蝶只为诠释获得新生的快乐；浴火重生，经过几度春夏秋冬重重磨难的凤凰只为舞起生命炫丽的华姿；千锤万凿，经过几世风吹雨打的石头只为它们缝隙里奇迹的生命倍感欣慰。到底有多少生命值得挥霍？有几世轮回耐得了寂寞？ “生命诚可贵，爱情价更高。”这样简单的道理谁人不晓？而真正懂得珍爱生命的又有几人。且不说生命的短暂，只为人活在世上图一个平安。可是在珍贵的生命面前，为什么有人还是舍弃生命，只为解脱后的那一丝快感。

如果现在的你正在黑暗中摸索，不要害怕，更不要感到孤单，生命的春天在你背后给你力量，生命的果实等着由你来摘，前方出现的那一点亮光，是否在鼓励着你前进，低头看看自己的影子，是否正朝着未来迈进，不要再迷茫，不要再犹豫，伟大的生命还不能点亮你心中的希望之灯吗？

如果现在的你正徘徊在生死关头，不要迷茫，更不要自狂，快快打败脑中那个放弃生命的自己，不要再做无谓的挣扎。看看身边每一个爱你的人，除了生命，你还有什么资本去回报他们。即使你正站在悬崖边上，回首瞧瞧人们关切的眼神，回顾一路走来的艰辛和埋在泪水里的幸福，看看抚养你长大的父母两鬓的银丝，生命只有一次，放弃了便不会再拥有，你还有什么去报答父母，感受这个世界的曙光呢！醒醒吧！放弃了生命就等于放弃了所有。只要你心中还抱着对生命的一丝渴望，即使有再大的狂风骤雨，心又何怕？只要你心中还有一丝对生命的留恋，即使有再多的艰难险阻，心有何惧？

只要你心中还有衡量生命价值的一把尺度，即使有再多的敌人，你也有横扫千军之势战胜他们。

现在不懂得珍惜生命，当它离开时，后悔的只有你自己；现在不懂得珍惜生命，当它用温暖的光亮照亮别人的前程时，后悔的怕是只有你自己。生命如四季，本来就绚丽多彩，应该活出一个潇洒的自己！

生命像春天轻柔的细雨，温暖如春；

生命像夏日饱满的果实，甘甜如蜜；

生命像秋季火红的枫叶，红红如火；

生命像冬季漫天的飞雪，洁白如莲。

以感悟生命为话题作文800字第2篇

伴随着一个新生儿的娃娃啼哭，也就意味着新的生命诞生了。生命是如此神奇。由母亲的十月怀胎，到新生命的降临，这是一个多么漫长的过程啊!体现了母爱的伟大，爱之深。时间的流逝，我们也逐渐长大。母亲把最美好的青春和精力都用在了我们身上，含辛茹苦，直到我们长大成人。世间最感动人心的就是母爱了，因为有了母亲的孕育，是给了我们生命的那个人。没有了母亲，也就没有了我们。

生命宝贵，一旦失去，永不再来。

雷锋，相信大家都熟悉吧!雷锋，原名雷正兴。因家中贫穷，也没有了亲人，后来艰苦的生活着。想想看，失去亲人的滋味。雷锋后来经过自己的不断学习，不断努力，成为了一个优秀的共产党员。雷锋的主旨是全心全意的为人民服务。是的，雷锋为了我们，为了国家，为了人民，无私的奉献着。他的这种精神是值得我们学习的。真因为雷锋的积极，无私、对工作的热忱，曾多次被评为劳动模范。他的这个劳动模范这当之无愧的。这就是生命发出的炫丽光彩!雷锋一生事迹感动人心，我们永远也不会忘记。雷锋虽然牺牲了，但他的鲜明事迹永远流传，他的优秀品质影响着一代又一代的青少年。有了雷锋的品质，相信，未来的青少年都会有一颗热忱的心，对工作负责，对工作的深沉!有的人活着，他却死了;有的人死了，他却活着。

雷锋曾说过一句话‘有的人活着，他却死了;有的人死了，他却活着’我觉得说的特别精彩。就比如雷锋，虽以牺牲，但永远活在了人民的心中，他的事迹传遍世界，他的品质值得学习!疾病来临，如何做起

以感悟生命为话题作文800字第3篇

一、多样朗读促感悟

引导学生感悟, 朗读是一妙招。学生在朗读时进入情境, 才能深切体会文本蕴含的情感。《生命生命》一文的教学, 课伊始, 笔者让学生质疑课题。学生经过观察、思考, 提问:“课题为什么用了两个‘生命’?这不是重复吗?”笔者抓住这一契机组织学生朗读课题, 明了其独特用意;接着让学生初读课文, 通过朗读与评读, 读通课文;默读, 理清文路:课文通过三件事说明对生命的思考;再请学生充分自读、自悟:“经历这每件事的时候, 作者分别悟出什么?一件事一件事地读和想, 写下自己的感悟和体会。”学生在朗读中进行个性化体味。随后, 在解读三个事例的过程中, 注重引导学生用多种方式读课文——分解读、分角色读、小组读、同桌对读、配乐读……在朗读中理解, 在品悟中朗读。学生在多样朗读中拉近了与文本的情感距离, 与作者想到一起, 产生心灵共振, 情感共鸣。

二、活化形象促感悟

抓住课文中那些高度概括抽象却与中心密切相关的词句, 以此为感悟点, 引导学生展开想象, 把它还原成具体可感、触手可及的鲜明形象, 借助形象显化语言, 能让学生从另一个侧面深化对课文的感悟和理解。

教学《生命生命》一课, 解读“瓜子冒出”这一环节, 笔者引导学生想象香瓜子在砖缝里生长的样子。学生有的说:“香瓜子终于从坚硬的外壳中顶出头来, 它发现身边没有容身的空地, 也没有湿润的泥土, 但它并不害怕, 而是大胆地扎下了根, 一天、两天、三天, 它一天天地成长, 绽出芽儿来, 最终长成了一棵小苗。”有的说:“它没有阳光给予的温暖, 没有土壤给予的肥料, 但是它并不气馁, 而是昂着头, 不屈向上。”有的说:“这小小的种子, 抓住一切机会生长, 它对自己说:‘活着就是我的追求!’”在活化文本形象的同时, 学生感受到香瓜子生命的顽强。

再如, 解读“飞蛾求生”时, 引导学生想象飞蛾对自己、对杏林子说什么, 活化了文本语言, 学生放飞想象的翅膀, 感悟到文本的内涵。

三、激活经验促感悟

苏霍姆林斯基说:“学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感, 乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”社会生活精彩纷呈。引导学生调动平时生活中与文本内容相联系的回忆, 能激活他们的经验储存, 唤醒他们的生活体验, 调拨感悟文本的兴奋点。

解读“瓜苗冒出”。笔者引导学生根据生活经验谈体会:“平常, 你们爱磕瓜子吗?它给过你怎样的印象?”学生回答:“瓜子虽然很小、看上去很单薄, 但生命力很强。”“谷种也很小, 但有很强的生命力。只要给它们一盆水就会发芽。”“有一次吃西瓜, 我把瓜子随便扔在一个花盆里, 结果没过多久, 花盆里竟长出了一棵小苗来。西瓜子有着顽强的生命力。”孩子们在对生活阅历的回忆中体味了文本内涵, 体验到香瓜子生命力的顽强。

四、多方对话促感悟

语文课程标准指出, “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。假如没有学生个体对文本的体验、感悟, 文本便只是灰色而无生命的铅字的排列。在语文课上, 教师的讲解根本无法代替学生自身的感悟。对话交流有利于学生思路的拓展和智慧的点燃。笔者这样引导学生解读“静听心跳”:

范读文段, 教学生把右手的中指和食指搭在左手腕上, 感受脉搏跳动, 再说说感受到心跳之后的体会:

“我想到, 爸爸妈妈给予我的生命, 这生命属于我自己。我要对生命负责。”

“我想到一句话:‘好死不如赖活’只有好好活着, 才能有所作为。有些人碰到困难时, 选择自杀, 白白浪费自己的生命, 这是多么愚蠢。”

“张海迪、霍金等人身残志不残, 是珍惜生命的典范。”……

“交流”促自主学习, “交流”促自我感悟。多方的碰撞和对话, 生成了许多生动的体验与全新的认识, 使教材的内涵得以发掘, 使师生的精神生活得以提升。

五、拓展延伸促感悟

根据课文内容与学生实际, 设计具有扩展功能且能多元解答的练习为感悟点, 让学生“超文本”尝试。多角度的思考, 热烈的讨论, 能让学生的思维得以碰撞, 语言得以交流, 思路得以拓展, 灵感得以激发, 进一步感悟课文的情、景、人、物, 感悟文本内涵。

《生命生命》教学的最后一个环节, 笔者把学生的学习从文本中拓展开去:“在杏林子眼里, 生命是飞蛾极力求生的身影, 生命是香瓜子冲破外壳的勇气, 生命是砖缝里挺立的小瓜苗, 生命是心脏那一声声有规律的跳动。在你们眼里, 生命是什么?请拿起你生花的妙笔, 用诗的语言, 写下你对生命的认识。”

学生兴致勃勃地写作, 在小组内探讨、修改, 集体交流。

生:生命是操场上运动员矫健的身影, 生命是课堂上同学们灵动的眼神。

生:生命是春天里百鸟的啼鸣, 生命是夏日中清爽的微风, 生命是秋天里累累的硕果, 生命是冬天里燃烧的火把。

以感悟生命为话题作文800字第4篇

首先，我想给大家讲一个故事：一群遇到许多烦恼的年轻人向苏格拉底请教快乐到底在那里，苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。”这群年轻人把寻找快乐的事先放在一边，花了很多努力，用了七七四十九天造成了一条独木船。当他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨一边齐声放歌时苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?”他们齐声回答：“快乐极了!!”

一群年轻人开始四处寻找快乐，却没有领悟到什么是真正的快乐。遇到烦恼。忧愁和痛苦当然在所难免。但是后来，他们放弃了刻意的去寻找快乐，而是安下心来齐心协力，努力研究，辛勤劳作。最终，从自己的劳动中获得了快乐。

何止是这一群人，有多少人不是从劳动中获得快乐呢?

“铁人”王进喜带领了一批石油工人，用双手挖掘宝藏，用双手创造奇迹。“有条件上，没有条件，创造条件也要上。”在他们的努力劳动下，中国的第一口油田被建成了。他们感到无比的骄傲与自豪，他们感到无比的高兴于欣慰。他们乐在脸上，乐在嘴里，更乐在心里。劳动获得非凡的快乐。

农民伯伯们，起早贪黑的在田地里劳作，“面朝黄土背朝天”，劳动，劳动，劳动……虽然很辛苦，虽然很疲惫，但是当看到自己一天天经营的庄稼结出累累硕果时，当嗅到那一阵阵成熟的气息时，他们的脸上绽放了如花一样的笑脸。他们乐在脸上，乐在嘴里，更乐在心里。劳动获得平凡的快乐。

像那一群年轻人一样，在我们的身边，有太多太多人，他们辛勤的劳动，不怕苦，不怕累。用劳动充实自我的人生，用劳动创造自我的价值，从劳动中获得那份快乐。

快乐是劳动前心中的那份期待与憧憬;快乐是劳动过程中不断克服困难，不断解决问题并且与人合作的那份探索和与共;快乐是劳动后大汗淋漓的那份酣畅;快乐是劳动换来的那份成功的喜悦。

美国一位作家说过：幸福就像一只蝴蝶，当你追逐它的时候，它会远离你;但是当你静静的坐下来时，它便会悄悄的落在你的肩上。而我却想说：“快乐就像一片田地，当你用劳动辛勤耕耘时，它才会结出累累硕果。”

劳动心得体会作文4

为期8天的劳动终于结束了，怎么说呢?有苦有甜吧!

现在许多家长对孩子的过分溺爱，只知道如何使自己的孩子过得舒服，玩得开心，而忽视了对孩子的培养，就这样，在不知不觉中养成了孩子的依赖心理和厌恶劳动的思想。但本学期学校开始实施半军事化管理，再懒的孩子都必须要参加劳动。我们0251、0252班是第一批轮到劳动的班级，而我被安排到了食堂工作，这个油油腻腻的地方，我老觉得很讨厌，家里的厨房我也是很少进的。但现在老师安排，我只好服从。

我们劳动的第一天就下雨，早上去食堂报到，一进去就看到桌上都是早上同学们吃早餐留下的东西。还由于下雨地上都是走来走去的泥水，我们的第一个任务就是擦桌子，拖地板，把凳子放好，饭桌上的剩饭剩菜让我有种想吐的感觉，但这是我的任务，我只能忍着把桌子擦干净，擦好后拖地板。真是件累人的事，刚拖好的地板由于下雨，还有下课有许多同学来食堂，走来走去的，干净的地板又脏了，只好再拖。到了9点开始发餐具，每桌6个餐具盖子，6个碗，6双筷子，2个大盆，2个勺子，1个放筷子的篮子，要放120个桌子，就靠我们10个左右的人，来回走了不知道多少次，脚都酸了，放好餐具等阿婆把饭菜打好再一盆盆拿到桌上盖好盖子，来来回回的走来走去，忙到第一批来吃饭，我们也匆匆忙忙的去吃了点，马上又回到食堂，一会儿添饭，一会添汤。等第一批吃完还要擦桌子，添碗筷还要再把饭一盒盒放在桌上，时间很紧，一会儿第二批又来了，等他们吃好我们又要开始收餐具，擦桌子，拖地板，一天下来路不知道走了多少，脚酸得不行，实在是太辛苦太累了，以后的那7天慢慢地习惯了，也就不会像第一天那么累了。

生命为话题的作文800字第5篇

学着敬畏生命。董卿说：“铭记枪响之后没有赢家。”疫情的源头虽至今仍不清楚，但食用野味已引起人们的高度重视。诚然，自古我们就有食用野味的习惯，广东的“龙虎斗”，《金史纪事本末》中记载的“每晨及夕，多以射到禽兽为饭。”但人类已为自己的口腹之欲付出过太多惨重的代价，多次惨烈的传染病都被证实与食用野味有关：中东呼吸综合征冠状病毒(MERS病毒)来源于单峰骆驼，非典来源于果子狸。放野生动物一条生路也是给自己一条活路。不单是野味，我们常说保护环境，保护地球，地球已经历了太久太久的岁月，归根到底其实也就只是在保护人类自己。敬畏身边的每一个生命。人与自然和谐共生，看似简单却又何其困难。

学着感激生命。疫情当前我们需要铭记，铭记那些逆行而上的身影。没有人生来就是英雄，但当他们身披白大褂的那一刻，就必须强大起来站在前方。那些太多太多被口罩勒到破皮的脸颊，被汗水浸到泛白的颤抖的双手，手术室外席地而眠的身影。他们像玛雅·安吉洛所说的那样“虽只身前行，却仿佛带着一万雄兵。”他们一腔热血踏上行医之路，就是为此刻肩上重担。可遗憾

的是，山河是共同所见，故人却不再归来。生命太过于来之不易，如易碎的瓷娃娃，只能轻轻捧在手心，我们所能的，就只有虔诚感激我们现在所能拥有的一切。

学着感受生命。小时候不理解老人晒太阳，一坐就是半天。长大了才明白，目之所及皆是回忆，心之所想皆是过往，眼之所看皆是遗憾。我期望当我坐在阳光下遐想时，能想到我所看过的山川瀑布，所走过的绿水青山，所赏过的姹紫嫣红，所品过的世间百态。看过美好，赏过希望，哀过痛苦，悲过遗憾。愿我的生命如一幅灿烂的画卷，几十载人生绚烂多彩。

学着成就生命。目之所及是生命，心之所及是使命。疫情爆发初期，我常痛恨于自己没有力挽狂澜的本事，我仅有一点浅薄的知识，如万千人一样平凡的我深处在这时代的漩涡，只能徒觉生命的无力。看着其他人在网上肆意地谈论自己能为疫情的奉献自己的一份力量，只能暗自羡慕。可是少年们啊，我们还有广阔的未来。我们有梦想，我们像孙中山所畅往的那样“惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上”，我们会奋斗，像路遥在《平凡的世界》中说“我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。”我们为自己奋斗，为未来奋斗，这一个个看似微小的举动，积累、汇聚，终成今之中华。

以感悟为话题的作文：感悟母爱字第6篇

您将您的青春都关在了那个暗无天日的纸厂里，将您的才华都泯灭在那个轰隆隆的厂房里，究竟你为什么有那么坚强的意志，有那么坚忍的性情，现在我终于明白啦，因为您有您的精神支柱——您的儿子!您有您的动力来源——您儿子的未来!对不起，妈妈儿子到现在才读懂你!才学会感悟!

还有……

感悟着母爱的点点滴滴，心有些不平静，决定外出走走。

独自徘徊在校园的小路上，举目远望没有一个人，只有被我惊醒的还眨着眼的星星和那些失眠的花花草草，显得格外凄清，是啊，天底下哪有比您的心更低的人，您不贪图荣华富贵，不追求功名利禄，只求家人平安幸福，您宁愿将自己变成一个“心桶”，满载着家人所有的苦痛，在您的眼中，只要家人平安幸福，就是您莫大的幸福，妈妈啊妈妈，你为什么那么“傻”，从来不知道为自己想想，妈妈，您知道吗，其实儿子们已经长大啦，是该走出摇篮到时候啦，是该学习社会经验培养自身能力来报道您们的时候啦!

但我觉得我以后的人生路更是离不开您啦，因为您是我的支柱，是我失落时心灵的港湾!有您在，爱就在，爱就永远不变不弃!

谨以此文献给我最亲最爱的妈妈以及天下所有的儿女的母亲，愿她们身体健康，生活快乐富足!

以感悟为话题的作文600字第7篇

星期一下午的体育课，刚下过雨，操场上湿漉漉的。体育老师带我们到跑道处，说要比接力跑，同学们很高兴也很激动，但老师的下一句话让同学们都蔫了。“最后一名的小组里的成员要爬十米!”“我们组实力不错，不会输”。我在心里自慰道，并默默地给我们组加油。

比赛开始了，随着老师的哨声，四组的第一位同学向前飞奔过去，其余的小组成员都在加油，呐喊声响成一片，我们小组的队员一马当先，第四组的紧跟其后相距不超过半米。第三个是杨浩宇，可是一名猛将，他的双腿不停地跑动着，把第二名甩在身后。“哎呀!”我循声望去，只见杨浩宇在拐弯时一个踉跄，差点摔倒，耽搁了五六秒，后面的同学抓住机会，六秒过去，我们组一下从第一名变成第三名，“情况不妙”!我不禁说道。还好，我们小组实力不错，四个同学的不懈努力，终于让我们小组追上了第二名。倒数第二个是高鹤洋，他一直保持着优势，并慢慢向第一名接近距离。又是“哎呀”一声高鹤洋在拐角时摔倒了!他脚下一滑，一屁股坐在地上，等他站起来时，我们组已经倒数第一。

“烂摊子只能由我来收拾了。”我无奈地叹了一口气，笑道。看着前面同学的背影，我奋起直追。每一个步子都跨到最大，并竭尽全力，飞快甩动双腿，感到有些力不从心时，我很想放弃，但不知为何，我身上好像背负着什么，让我一直坚持下来，

最终，我和第一组的人一起到达终点，老师让我们一起接受惩罚。

以生命为话题作文500字第8篇

极地的风越刮越大。北极狐从洞穴落出了头。看看天空。好大的春风啊!看来春天真的要来了。白白的雪地。蓝蓝的天空。天空中的白云。被极地的强风撕成细丝的.条状。极地的风呼呼的叫着。然而，北极熊那更是生命的强者。在雪线之下。呼呼的大睡着。太阳。一天，一天，不断的北移。北极熊醒了。哦!春天来了。北极熊的和两个小宝宝。扒开来洞穴。上路了。开始今天的第一次迈步。胖大的身躯。左摇右摆的前行着。母熊的心愿。未来生命的传承。母熊要带上小熊。沿着往日的前行的路线开始了生命的历程。小熊很可爱。玩耍嬉戏。在母熊的关爱下。快乐走着。其实，今年。小熊必须学会捕猎。否则就面临生存的危机。

母熊在冰面上听听有海豹的叫声。母熊敏锐的动作。一只海豹成了今天的第一餐。小熊吃饱了，就玩耍起来。

小熊渐渐的长大了。母熊尝试让小熊自己捕猎。但小熊开始几次捕猎都不成功。母熊为了小熊的生存。母熊外出走了。走时告诉小熊自己捕猎好了。母熊要考察下一个领地。几天没有回来。一天，一天，多天。

小熊真的饿了。小熊自食其力也就是从这时开始的。一只小熊用智慧和力量。还真的猎到一只小海豹。哦!小熊高兴极了。还给母亲留下部分食物。次日母熊回来了。看到两只小熊快乐的向母熊跑来。健壮有力。知道它们能自食其力了。母熊又一次的走了。这次是真的走了。走的很远，很远。

以生命为话题的作文300字第9篇

以生命为话题的作文300字

。从它的眼神中可以看出它是多么地寂寞，多么的伤心。动物也通人性啊，自己的孩子死了，却不知如何是好，那是多么的悲惨啊。无奈，最终；大狗自己孤独地消失在路旁，小狗永远地躺在了路边的草丛中。一个生命在世界上消逝了。

每当下过雨后，

让大家能否多多注意，不要一个个小心伤害了一条鲜活的生命。珍惜所有生命，尊重每一个生命！

以生命为话题的作文300字第10篇

妈妈知道后，急忙从公司赶到学校，把我送到医院。医生看了看伤口，说：“伤口又大又深，必须要缝针。”说完，医生先把伤口旁边的头发剪掉，进行消毒，然后缝了两针。当医生帮我缝针时，我痛得直哭。医生一边缝一边说：“知道痛了吧，碰伤头，事情可大可小。你现在还是小事，如果伤到大脑，那可严重了，还有可能伤及生命危险呢!以后可要小心啊!”

医生的一翻话，使我明白了生命意味着什么?是啊!生命既是脆弱的，又是可贵的。于是，我下定决心，一定要好好珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。