4年级小学生写景作文400字

4年级小学生写景作文400字（精选6篇）

4年级小学生写景作文400字 第1篇

大叶榕在春天时最美。大叶榕刚长出了新芽，新芽嫩绿，阳光洒在上面，灿烂无比。这时的大叶榕好像一位仙女，静静地站着。当然，这位仙女有时也会发脾气，在狂风中发泄。有时她还会哭，流下几滴“眼泪”。我们很喜欢捡她的“眼泪”。

初夏，大叶榕长出了好多“头发”，这时则吸引了各种各样的小鸟前来观赏。不仅如此，它们还在上面筑巢呢！这时的大叶榕不仅成了小鸟的“公寓”，还充当起了凉亭。我们在大叶榕下游戏、聊天，快乐极了。

深秋，大叶榕患上“脱发症”了。风一吹，许多叶子纷纷落下。日复一日，最终只剩下几片比较坚固的“头发”了。

寒冬，冷风向大叶榕袭来。这时的大叶榕成了一位战士，与寒冷搏斗，和冷风较量，不知不觉，剩下的几片树叶也掉了下来。尽管他们多么猖狂，也是吹不灭大叶榕快乐的心。他和我们一起做游戏，仿佛他还是个小学生似的。

日复一日，年复一年，无论经过多少风雨，那棵大叶榕也永远不会倒下。

 

4年级小学生写景作文400字 第2篇

秋天在菜园里，茄子像一个老爷爷似的在树下乘凉，好像度蜜月，白菜在地里沐浴着阳光澡，萝卜在地里慢慢生长，想让自己早点被卖出去，让人们尝尝它的味道好不好吃。

公园里的向日葵在阳光下竞相开放，好像一个美丽的小姑娘，菊花五颜六色，有白色的，有黄色的，有迷人的桂花，它像夜晚的星星闪闪发光，这让我想起了两句话：桂花开，十里飘香，还有像小喇叭的牵牛花，它一直在吹奏着乐曲，想让大家都喜欢它，这些美丽的花把秋天装点得十分美丽。果园里的苹果红红的，像一个个小朋友害羞的脸，黄黄的鸭梨像一个个小葫芦，有圆圆的，绿绿的西瓜，但是，现在都已经不种西瓜了，还有枫树它掉落的叶子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，枫树的叶子还会旅游，它们有的被秋风吹到了河里，小鱼把它把雨伞，有的落在树枝上，小松鼠把它当成睡觉的床。田野里，有黄黄的玉米，如果把它煮熟了，然后吃，肯定“暖到心里头”还有金色的稻谷，一看像金色的海洋，秋风吹过，掀起了金色的波浪。秋天的美是谁也比不了的，我爱你秋天！

4年级小学生写景作文400字 第3篇

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

4年级写景的作文400字 第4篇

春天到了，迎春花开花了，这是校园里的一处亮点。迎春花黄灿灿的，靠近一点儿还能闻到淡淡的香味。一条条茎倾斜而下，上面有着十几朵小花，像绿色的丝带，像春姑娘的长发，像翠绿的瀑布……真美呀！这是春天的校园。

夏天到了，校园里洒满阳光，一排排香樟树枝繁叶茂，好像一把把太阳伞，来为同学们挡住阳光。小朋友们在树下你追我赶，欢声笑语，好像忘掉了夏天的炎热。这就是夏天的校园。

秋天到了，是一片金色的叶子，梧桐树的叶子变黄了，一阵风吹来，叶子慢慢地落下来，好像它在像大家展现优美的舞姿呢！单桂飘香，浓味十足，整个校园满是桂花的香味。桂花小小的，黄黄的，有四片花瓣，带一点花芯，摸起来软软的，非常舒服。每一根树枝中，都会挂着一大堆的桂花。这就是秋天的校园。

下雪了，整个校园被白雪覆盖住了，上课时，校园里书声琅琅，下课时，校园里更是热闹非凡，因为同学们都被那迷人的雪景吸引了，都三五成群的在一起玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人。看，他们玩的多欢乐呀！似乎忘去了寒冷，忘去了烦恼。这就是冬天的校园。

4年级上册写景作文400字左右 第5篇

叔叔家养着11头猪这些猪头头膘肥体壮，一头就能卖上千元。这些猪很懒，整天吃了睡，睡了吃，吃了再睡，睡了再吃。其余的时间就在泥坑里打滚，直到成“泥猪”为止。

走过乡间住户的门前，你会看到很多杨树。现在正是立夏，这些杨树枝繁叶茂，枝粗叶绿。杨树叶在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光，好像有许多生命在绽放。

叔叔家旁边，是一片黄绿色的麦地。麦地周围有数不清的野花，许多蜜蜂在花朵周围跳舞。农民们在麦地里锄草捉虫，从远处看，就像农民在黄绿色的海洋里畅泳。

离叔叔家大约50米的地方有个水库，水质清澈见底，虽然面积不大，却很美丽。水库中间有个小岛，风景异常优美，四季都有绿树，而且居住在水库周围的村民还把一些菜种在岛上，装点着小岛。水库周围的河堤上也有许多绿色。河堤上有许多草、树、藤。它们到了春天就开始发芽，到了天气炎热的夏季，这些植物已经非常茂盛了，这时来到河边，给人的是秋天似的凉爽。

4年级小学生写景作文400字 第6篇

于是，我和他就一起走到了校园的大门，那里人非常的多，有的人想插排，有人送孩子，可是人流车水马龙似的，根本就挤不进去，可是，好不容易赶上了空缺插了进去，还被穿着白色的校服的值周生给发现了，让回去重走，我们也进去了。

排了好长时间，我们终于进了校门，校门里有一个大花坛，有4棵松树，松树后面有一尊雕像，有一个男学生和一个女学生，女学生拿着一本书，男学生拿着一个飞机，我觉得是：“好好学习，天天向上”的意思吧，地上的花，被微风吹的向我挥手一样，还有很多种颜色，有红的、黄的、粉的……我被这景象给迷住了。潘静达拍了拍我说：“哥们儿，你怎么停了?”我连忙缓过神来了，就继续走了。

进了教学楼之后，我就听见了学生的读书声里面还有一些说话声不过很小，上楼之后，我就要和我的同学小潘分开了，我还是继续往前走。

我走进班级，学习委员读课文，副班长管纪律。我回到座位，也拿出语文书开始也跟着读课文。