幼儿园阳光体育创新游戏活动读后感

幼儿园阳光体育创新游戏活动读后感（精选14篇）

幼儿园阳光体育创新游戏活动读后感 第1篇

《幼儿园阳光体育创新游戏活动（小班）》

读后感

罗丽丹 2013．11.30

阳光体育创新游戏活动（小班）读后感

好动是孩子的天性，幼儿社会性及其他各方面的能力主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。游戏能充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，能培养幼儿的想象力和组织能力，能发展幼儿的智力，能让儿童的心理过程和个性品质得到较快较好的发展。越来越多的人深刻地意识到游戏对于幼儿的发展所起的不可替代的作用。

高新区第一幼儿园正是根据幼儿的年龄及心理特点，设置有每天不少于两个小时的户外体育游戏活动。往常孩子们在幼儿园时，游戏常常由老师来精心安排，孩子则只是在不得已的情况下被动的听从调动，在老师看来，似乎是在组织游戏活动，而在孩子们的心里，却只是在完成老师布置的任务，并不觉得是在进行游戏活动。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们老师进行研讨、反思。

为了更好地发挥幼儿游戏的主动性和积极性，激发幼儿游戏的兴趣，同时使自己能更有效地组织户外体育游戏活动，我借读了《幼儿园阳光体育创新游戏活动》一书，这本书使我受益匪浅。

首先，这本书中介绍的游戏种类多，不仅有集体游戏（比如小企鹅运冰块、走走走、快乐的小司机等）、分散游戏（如快乐的球宝宝、好玩的魔术棍等），还有民间游戏（如跳房子、踩影子、赶小猪等），游戏类型丰富多样。

其次，游戏按月份设置有教学日程、月教学活动目标及周计划，课程设置由易到难，循序渐进，很符合小班幼儿的年龄特点。

第三，游戏中用到的教具多种多样，不仅有我们常见的皮球、沙包、呼啦圈，还有利用废旧物做的纸球，以及布做的飞盘、尾巴等。

另外，每个游戏教案设计详细，可操作性强，关键经验点拨、重难点突破以及创新点的提炼使教师更快、更准确地了解活动设计的思路及实施方法，把握好活动的重难点，更有效地实施体育活动，这一切都为我们教师提供了明确的指导方向，切实保证了游戏活动开展的适宜性、针对性和有效性。

看了这本书，我的感受是：教育是以幼儿发展为目的的，而幼儿游戏的过程，展现的是幼儿的内心世界，虽说我们很难最准确地知道幼儿的内心世界，但我们却能不断地走近一些，更近一些，只要你走进幼儿的游戏。

幼儿园阳光体育创新游戏活动读后感 第2篇

尊敬的家长：您好！

为增进亲子感情，加强家园沟通，发展孩子的各项能力，阳光幼儿园决定于

月

日组织亲子游戏活动，希望家长积极支持，踊跃参加。

阳光幼儿园

阳光幼儿园亲子游戏活动通知

尊敬的家长：您好！

为增进亲子感情，加强家园沟通，发展孩子的各项能力，阳光幼儿园决定于

月

日组织亲子游戏活动，希望家长积极支持，踊跃参加。

阳光幼儿园

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为增进亲子感情，加强家园沟通，发展孩子的各项能力，阳光幼儿园决定于

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日组织亲子游戏活动，希望家长积极支持，踊跃参加。

幼儿园阳光体育创新游戏活动读后感 第3篇

看着今天的独生子女每天独守电视和玩具, 我常常情不自禁地回想起自己的童年时代。回忆起儿时曾经玩过的游戏: 老鹰抓小鸡、滚铁环、跳皮筋、骑竹马、踢毽子、打陀螺、丢手绢、捉迷藏等, 这些民间体育游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣, 也给我们每个人都留下了美好的回忆。随着经济的发展、社会的进步, 民间体育游戏发展到今天却突然黯然失色, 在孩子们的游戏活动中销声匿迹了。孩子们手中的玩具也被各种各样价格昂贵的先进化玩具所取代。长时间玩这种玩具, 幼儿离自然社会越来越远, 使幼儿与自然失去了和谐。因而充分挖掘和利用民间体育游戏资源, 创设良好的民间体育游戏环境, 循序渐进开展活动, 基于《3-6岁幼儿发展指南》, 我园开展的《儿童民间游戏在幼儿课程中的应用研究》实验课题, 经过两年多的实践, 我们进行了有关的尝试、创新, 把优秀的传统民间活动合理利用到幼儿的日常活动中。激发幼儿活动的积极性, 使户外体育活动丰富多彩, 更具特色。增强幼儿体质, 更好地促进幼儿身心健康发展。

1继承创新:民间体育游戏在幼儿园活动中的应用之路

对民间体育游戏进行改编、创新, 可使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合, 使游戏本身焕发出新的光彩。在组织民间体育游戏中, 我们发现有的游戏的活动量太小, 达不到运动的目的;有的游戏由于本身的难度、幼儿的年龄特点等原因, 学习掌握游戏有障碍。所以, 我们尝试着与幼儿的实际生活相结合, 以达到由繁变简、由单一为有趣等, 让幼儿乐在其中。如:“熊和石头人”游戏中, “石头人”一直是走和保持身体的某一姿势为动作, 反复进行, 时间久了, 孩子便会失去兴趣。此时, 教师把石头人走变为模仿各种小动物的走路。于是, 走、跑、跳、爬、滚等各种基本动作有机地融于游戏之中, 不仅激发了游戏的兴趣, 更让孩子充分地活动了身体。由此可见, 教师在活动中的随机创新改编, 可以充分调动幼儿的积极性, 让幼儿化被动为主动, 充分体验玩的乐趣。

2适宜儿童:民间体育游戏在幼儿园活动中的创新原则

2.1适龄性原则

根据幼儿的年龄特点, 对游戏进行适当的改编, 力求改编后的游戏更加适合幼儿的年龄特点。例如, 传统的“打野鸭子”的游戏, 从传统的大班孩子玩, 改编其方式, 也适合中小班孩子玩。

2.2兴趣性原则

兴趣是孩子乐于参与游戏获得基础, 改编游戏要从孩子的兴趣点出发, 力求改编后的游戏对孩子更具吸引力。

2.3教育性原则

我们收集的民间游戏范围较广, 其中一部分游戏的语言比较粗俗, 内容不道德, 我们对其进行适当的改编, 取其精华去其糟粕, 使其对幼儿具有积极向上的教育意义。

2.4押韵性原则

实践证明, 幼儿期特别喜欢朗朗上口的语言, 而且幼儿容易记住, 因此我们把游戏中的一些语言改编成朗朗上口的儿歌。

无论是哪一种原则, 都是紧紧围绕游戏的对象幼儿开展, 因此最主要的原则仍旧是适合幼儿的一切内容与方法。

3赋予活力:民间体育游戏在幼儿园活动中的创新方法

3.1内容创新

1) 创新游戏材料的用途, 鼓励幼儿一物多玩或多物一玩。如一块小石子, 有的幼儿用它在“老虎吃小人”的游戏中当作棋子, 有的用它在“老鹰捉小鸡”的游戏中当作小米, 有的用它在“孵蛋”游戏中当鸡蛋。幼儿根据自己的想象赋予材料多样的角色, 创造性地使用各种材料。

2) 创编民间游戏的童谣或儿歌内容。由于民间游戏产生于民间, 流传于口头, 幼儿在吟唱儿歌童谣的过程中会感受到部分内容的局限性。我们注重从幼儿的生活实际出发, 将反映现代生活方式、价值观念、风俗习惯的变化编入民间游戏的新童谣中, 赋予新的含义, 使民间游戏的名称、内容、角色、情节、儿歌、童谣等符合幼儿身心发展规律, 激发了幼儿的兴趣, 增加了民间游戏的魅力。如《炒黄豆》是民间游戏中比较经典的小游戏, 动作简单, 配上朗朗上口的儿歌, 节奏感极强, 关键是不太受场地的限制, 较小的地方也可以做, 非常符合幼儿好奇、好动的特点。游戏初始玩法中, 幼儿念完儿歌后侧身翻转180度, 背对背站立, 然后重复儿歌。对于大班幼儿来说, 难度较低。另外儿歌《炒黄豆》 内容缺乏时代性, 不贴近幼儿的生活, 所以幼儿在一段时间后对游戏兴趣不再浓厚。

于是在民间游戏《炒黄豆》儿歌上进行了创新, 选取了 “炒小菜”和“织毛衣”两个贴近幼儿学习生活的话题创编了两首儿歌。歌谣一:炒小菜, 炒小菜。炒好小菜开饭了。吃几碗?吃1 (2、3、4……) 碗。歌谣二:织织织, 织毛衣。谁会织?娘会织。花花绿绿倒回去织。织几圈?织1 (2、3、4 ……) 圈。并且在儿歌中增加了问答环节, 幼儿互问互答, 根据答案完成侧身翻圈数。创编的新儿歌不仅增加了趣味性, 同时也增加了游戏的难度, 使游戏更具挑战性。幼儿对游戏的兴趣也随之提高了。

3) 改编、创新游戏的规则。民间游戏是民间孩子们自己创编的游戏活动, 从游戏的选择、材料的利用, 到角色的分配和情节的发展, 都由幼儿根据自己的能力特点来完成。因此, 幼儿在游戏的过程中会自由商定一些新的规则和玩法, 使游戏满足不同幼儿的水平, 让每个幼儿在游戏中获得快乐与发展。 如“老鹰捉小鸡”的游戏, 原来的玩法是“小鸡”被捉到后就被罚下场, 有的幼儿由于在游戏中跑得慢或躲闪能力差, 很快就被捉到罚下场, 然后被关在“鸡笼”里等待游戏结束, 失去了游戏的机会。幼儿发现这种现象后, 改变了游戏规则, 就是场上的“小鸡”在躲闪跑的过程中只要用手碰一下被罚下场的 “小鸡”, 他就可以重新上场游戏, 从而为伙伴创造了多次游戏的机会。

4) 改变游戏的场地。创设宽松的户外活动环境, 户外场地宽阔, 柔软的塑胶地非常便于孩子游戏、追逐。因此我们充分利用自然资源, 丰富游戏环境和材料:在空旷的操场上玩 “老狼, 老狼, 几点钟?”在塑胶地上画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”“方格房子”等, 孩子们还可以利用户外大型玩具, 玩起“躲猫猫”“捉迷藏”的游戏。在宽松的户外活动中, 幼儿的体能得到了锻炼, 同时也激发了幼儿游戏的兴趣, 使孩子真正体验到了游戏的乐趣。

3.2形式创新

1) 改编创新情节。在原来的玩法上, 增加情节, 手心手背游戏选出一人当“鸡妈妈”保护“蛋”。其余游戏者做“耗子”伺机取“蛋”。被拍到的就不能取“蛋”。在这点上, 增加情节, “耗子”取到蛋, “鸡妈妈”蒙住眼睛做伤心样, “耗子”们迅速把“蛋”藏在任何一个“耗子”身上, 等“鸡妈妈”睁开眼睛, 看看找找指出蛋在哪个“耗子”身上, 说对了, 就可以取回“蛋”, 说错了, 接着抢蛋游戏。整个游戏融合“藏宝”的游戏, 设计游戏角色, 让幼儿置身于游戏情境之中, 创新情节, 让游戏更加好玩, 更适合幼儿的年龄特点, 让幼儿在游戏中四肢和整个身体的灵敏性得到锻炼, 同时还锻炼了幼儿的观察力。

2) 改编创新游戏玩法。赋予老游戏新玩法, 使游戏更加符合现代幼儿的需求。如对民间体育游戏“跳格子”进行改编, 结合小班幼儿年龄特点, 将小朋友们最喜欢的 “猫捉老鼠”游戏情境相结合, 使得游戏更富于趣味性。跳格子游戏变化多样, 大胆地将传统游戏与数学活动相结合, 采取适宜的教育手段调动幼儿的主体性, 着重发挥幼儿的自主性, 在遵守游戏规则的前提下, 有效完成活动内容, 促进幼儿的发展, 真正体现了“玩中学”的教学理念。

4家园共育:民间体育游戏在幼儿园活动中的拓展应用

苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭, 都不可能完成培养人这样一个极具细微的任务。” 家长, 是我们教育的后备支持力量, 他们如果和孩子们一起游戏, 会使孩子们更贴切地体验到游戏的快乐。所以, 我们应把游戏延伸到家庭中, 让幼儿在家人和朋友的陪伴下, 在丰富多彩的游戏活动中, 增强对民间游戏的了解与感受。我们通过发调查表、家长座谈会、来园时和家长交流, 让家长们重温童年生活, 回忆小时候玩过的民间体育游戏, 并详细记录游戏的名称、玩法、规则及所需的材料。平时我园还有计划地向家长开放活动, 把我们的游戏带回家, 全家一起玩, 有的孩子还组织邻居家的小伙伴们一起玩。家庭, 已经成为了促进幼儿发展的第二课堂, 充分发挥了民间体育游戏的作用。

幼儿园阳光体育创新游戏活动读后感 第4篇

游戏活动体育教学技能随着教育事业的不断发展，教学改革也在进行着。体育教学的改革也是必不可少的。怎样才能提高自己的教育质量，怎么样才能有效的提高学生的身体素质，如何才能安全有效地达到教育教学目标。我们就要从课程改革开始，我们要将游戏融入体育教学之中，让游戏成为体育教学的辅助手段，激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的活动中放松身心，从高度紧张的状态中得以缓解，同时提高自身的身体机能和其他能力，从而提升整体素质。

一、游戏法概述

游戏教学法，顾名思义，就是通过游戏达到教学目的，从而使学生身心健康发展。我们要在游戏中培养学生团结合作的精神，让他们的团队协作能力有所增强。我们还要通过游戏激发学生的积极性，在愉悦身心的同时得到身体的锻炼。游戏教学法有这很强的趣味性，它可以让学生在面对学习压力的时候进行减压，从而达到使学生身心健康发展的目的。游戏教学法还有一定的竞争性，可以有效的培养学生的思维能力和动手能力，从而有效提高学生的综合能力。游戏教学法也有很强的组织纪律性，因为人数较多，所以没有一定的纪律是无法成功完成的。所以，在游戏教学法中，学生不但提高了团队精神，还有效地缓解了自身压力，同时增强了组织纪律性，真是一举多得的好方法。

二、体育游戏活动原则

将游戏加入体育教育中不是为了让学生一味地疯玩，而是让学生在游戏中得到锻炼，基于此点考虑，一些游戏就需要有它的原则。

1.趣味运动

初中学生比较活泼好动，同时也对事物充满了好奇，同时他们的可塑性也很强。我们可以通过他们这一特点将趣味性和运动性相结合：一方面，我们可以选择趣味性强、竞争性强的游戏；另一方面，我们也要让他们在游戏中培养出好的团队协作能力。这样一方面可以激发学生的积极性，同时也可以培养学生之间良好的关系。这样在游戏中，学生不仅仅身体素质可以得到锻炼，同时也可以培养出良好的人际关系和团队协作能力。

2.差异化运动

不同的学生在生理、心理发展上的情况是不同的，我们需要根据他们的年龄和性别进行划分。了解他们的兴趣所在，知道他们需要什么样的运动。比如，这个时期的男孩子精力旺盛，争强好胜，我们就可以安排一些运动量较大的游戏。反之，女孩子可能比较喜欢一些比较文艺的，那我们就安排一些运动量较小的游戏。这样因材施教，结合他们不同的生理、心理特点安排相应的活动方式可以达到更好的效果。

3.不能脱离教材

无论哪一种教学都是围绕教材来开展的，当然，体育教学也不例外。那么，我们就要将游戏和教材相结合，让游戏成为服务于体育教学的工具。所以，游戏设计要具有合理性、科学性和教育性，这样才能起到辅助教学，提高教育质量的作用。

4.安全问题

体育课是一门户外运动的课程，这就不得不强调安全问题了。体育课运动量大，运动范围大，同时学生们的身体素质不同，所以我们一定要做好准备运动，以防扭伤的情况。还有，在上课前要对班上学生的身体状况有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戏的设计上也需要考虑到安全的问题，一定要将学生的安全放在首位。

三、体育课中游戏的开展

1.准备工作必不可少

在体育教学过程中，准备工作是必不可少的，首先教师需要了解到学生的身体状况，根据这一状况制定相应的活动，同时也要做好准备工作。还要让学生们做好准备活动，以免在上课过程中出现扭伤、拉伤的情况。准备活动可以选择跑跳类的，一方面可以激发学生的积极性，同时可以达到热身的目的。

2.进行诱导

在体育教学中会有一些比较难的动作，学生在掌握时会有些吃力，从而产生抗拒的心理，我们可以通过一些类似的游戏，让学生们的大脑中大概有这个动作的印象，然后在通过分解的动作加以联系，引导学生学习这一动作，这样可以提高学生的积极性，从而掌握这一动作。

3.提高身体素质是关键

我们要在课堂上提高学生的体育技能和身体素质，这也是初中体育教育的目标所在。我们可以采取合理的游戏教学方法来改变一些枯燥的运动形式，有效地激发学生对这一课程的兴趣，从而更容易地达到教学目标。

比如，学生不喜欢枯燥的跑圈式活动，我们可以加入一些趣味性的内容。比如，追逐类的游戏，这样一方面可以使跑圈不再枯燥，同样也可以让学生在一个轻松愉快的气氛中达到锻炼身体的目的。

4.比赛要公平

体育运动就一定会有比赛，比赛就一定会有裁决，教师一定要做到裁决公平，要保持公平、公正的心态做出准确的评判。尤其是对竞争比较强的游戏，我们要用公正的评判让学生信服。这样可以提高学生的自信心，还可以增加学生对老师的信任，减少师生之间的差距。

5.调节心理，恢复体力

在体育课的教学过程中，我们应该调整学生的情绪，降低学生的疲劳度，使学生的体能尽快地恢复，使学生从过度紧张的状态下放松下来，我们可以通过一些轻松的小游戏来使学生得到放松和缓解，从而达到身体机能的放松。

关于开展幼儿园阳光体育活动 第5篇

关于开展幼儿园阳光体育活动

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，全面落实“为了每一个孩子健康成长”的办园宗旨。近日，竹山县实验幼儿园开展了幼儿园“阳光体育”系列活动，动员广大教师、幼儿积极参加体育锻炼。幼儿园新增添了许多体育器材，注重了运动的趣味性，幼儿运动的时间不少于二小时，阳光体育活动为孩子和教师提供了运动的时间和空间，激发了参与阳光体育的兴趣，使孩子和教师的户外活动时间得到了保障，丰富多彩的运动项目，让户外活动不再枯燥，推车、走独木桥、上好三操、丢沙包、小游戏，提高了幼儿的身体素质与运动水平，一张张笑脸如鲜花般绽放、阳光般灿烂。阳光体育活动的开展，使孩子们拥有一个健康快乐的身体的同时也感受到了运动的乐趣。

2015幼儿园阳光体育活动总结 第6篇

幼儿园阳光体育活动总结范文一：

时间真快，历经两个星期的运动会准备和比赛画上了圆满的句号，仿佛眼前还是老师和孩子们在运动场上严格练习、互相切磋运动技巧的身影，一晃，我们顺利完成了简单又不失隆重的运动会。感谢在座的所有领导和老师对本次运动会的支持和帮助，感谢所有的孩子在老师的引导和带领下，热情参与了本次运动会设置的项目，现将活动作简单分析和整理。

一、注重比赛项目规则的落实。

本次运动会，每个年龄段均设置了两个集体项目和两个单项项目，借鉴以往运动会进行过程中总是会有规则的不明确和不清楚，本次在制定计划的时候我考虑得比较多，也尽量设置得更清楚。综观整个过程，除小班的集体项目恐龙运蛋上有点疑义并在老师们的帮助下，及时消除外，其他项目的比赛，每个班级都能按照预设的规则进行练习和比赛，无违规现象出现，基本体现了比赛的公正和公平。

二、裁判落实到位，保障运动会的顺利进行。

在召开运动会前，我在朱红叶阿姨的帮助下，制作了裁判证，并在沈雁老师的提示下，召开了专门的裁判和工作人员会议，请领导和各年龄段教研组长来担任裁判，负责集体和单项项目规则的实施和督促，将运动会内容具体化和责任到人。因为分工到人、落实明确，在比赛过程中，尤其是集体项目正式比赛时，基本上班级老师都能退场，由起点和终点裁判负责，清晰明了，秩序井然，保障了运动会的顺利进行。

三、阳光体育，注重锻炼和练习，成绩喜人。

本次运动会中表现出了很多让人惊喜的成绩，比如大一班的跳绳和双手拍球都名列年级组第一，中三班的两个集体项目都名列年级组第一，中四班的两个单向项目名列年级组第一，小二班在两个集体项目和两个单项项目比赛中均名列年级组第一，还有其他很多班级都获得了第一名、第二名等不同等次的好成绩。这与其说是在短时间里，教师引领和指导幼儿不断加强练习获得的成功和收获，不如说，在我们的日常教育中，我们注重了幼儿的晨间锻炼，在不断的锻炼中提高活动的有效性。在这里，对所有支持和引领幼儿阳光体育和锻炼的老师表示深深的感谢，因为注重了锻炼，让我们看到了比赛场地上孩子们的勇敢和自信，坚持到底就是胜利的阳光体育精神。也让我们以此次运动会为良好的开端，继续抓好孩子们的晨间锻炼，让更多的孩子参与阳光体育。

四、简约而不失隆重。

以往的运动会，我们有的是和家长携手的，有的是主题运动会，所以每次都会安排一些节目欣赏和仪式。这一次，我们遵循的是简约原则，安排的时间为半天。在半天里，要完成集体项目和单项项目的比赛，时间是紧张的，但因为有领导和老师的相互支持和配合、相互提醒，我们的运动会从8：30到11点，两个半小时的时间顺利完成了六项集体项目和六项单项项目的比赛，还有各班运动会口号的响亮亮相等，正好和预计的时间相吻合。分析成功，这自然归功于班级老师对参赛幼儿的有序组织，哪些幼儿参加什么项目，早已了如指掌，即使有幼儿需要重复运动项目，也很快调整，以最快的速度带到场地上，指导幼儿融入比赛、回忆规则、掌握比赛方法。一个项目接着一个项目，减少了等待的时间，增加了运动会比赛的浓烈氛围。

五、关于设奖。

以往运动会中，我们会结合比赛总分取年级组前两名或者前一名为优胜班级，本次运动会中大班组四个班级的成绩非常友好，总分都为10分。所以我们改变以往的设奖方法，每个项目取前第一名和第二名，并颁发奖状。另外，本次运动会中，小三班老师和孩子在运动会中团结合作，不计较垫子长短，坚持到底等，特别评为道德风尚奖。

本次还特别设置中一班和小三班为阳光宝贝奖。幼儿园阳光体育活动总结范文二：

“生命在于运动”，我们每个人都认识到运动的重要性。而小班孩子刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体,面临着一个环境的转变，对此我们由衷地感到发展提高他们的身体素质和健康行为方式有多么重要。本学期，我们根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以多种形式：如体育游戏，户外活动，散步，户外小型器械练习等，保证幼儿每天有2个小时的锻炼时间，让幼儿进行多方位的锻炼，促进幼儿运动能力的发展与提高。

一、在思想上提高认识

本学期我们严格遵循《幼儿园教育指导纲要》精神：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”认识到体格锻炼对孩子们的生理和心理发展大有很大的益处，能促使幼儿身体和心理过程得到全面发展。组织幼儿经常进行体格锻炼，可以增强身体素质，减少疾病，全面地增强智能，促进身体健康地生长发育。

我们结合小班幼儿的年龄特点、生理特点，根据季节的不同以及幼儿在活动中的不同需要，组织开展一系列的体格锻炼活动，有早操活动、小型器械、集体活动和体育游戏等形式，以培养幼儿对体育活动的兴趣，保证每天不少于二小时的户外活动时间，让幼儿在日常活动和游戏中达到锻炼身体、增强自信心，促进幼儿智力、个性品质、审美情趣、交往能力等多方面的发展。

二、在行动上加强落实

从我班幼儿的出勤情况来看，我班十一月份孩子缺勤率最高，那个月正好是气温刚刚开始下降的时候，由于家长担心孩子受冷生病，就给孩子急切地加衣，只要孩子稍一活动就容易出汗受凉，反而造成孩子咳嗽、感冒，针对这样的情况，我们及时通过“家长园地”、早晚接送孩子的机会以及路路通短信等，耐心地和家长作好解释工作，让家长们明白，要想让孩子健康地成长必须要加强孩子体格锻炼、增强体质，穿适量的衣物，要不断提高他们对外界气候变化的适应能力和对疾病的抵抗能力。虽然一开始个别家长、特别是奶奶辈，并不是特别愿意配合，但是当她们看见班里穿得少、乐意锻炼的孩子个个健康后，也逐步改变了自己的想法。从十二月、甚至气温已经很低的一月幼儿出勤记录来看，孩子们的缺勤率在逐步降低，到学期结束时几乎天天全勤。

其实对于人体来说，除了体育活动，加强卫生工作，如果能利用自然界的日光、空气水、风、雪等不同刺激的锻炼，就能增强机体的耐受力经得起外界自然因素的突然变化。所以我们的体格锻炼活动主要通过日常生活来进行，如利用餐后散步的机会让晒太阳，呼吸新鲜空气，接受一些不同温度的冷热刺激，就是充分利用日光、空气和水来锻炼身体。事实证明，孩子们经过锻炼，呼吸道的疾病大大减少;同时精神焕发，行动活泼，食欲良好，睡眠安静而持久，身体强壮。体格锻炼不仅能使幼儿身体强壮，疾病减少，而且还锻炼了孩子们的坚强意志。我们能合理安排一日活动时间，教师间密切配合，保证每个孩子健康成长。

幼儿园阳光体育活动总结范文三：

我们幼儿园的园本课程是快乐体育，每天下午的快乐体育时间，园里所有的孩子们都会拿上体育器械来到操场上活动，孩子年龄小活泼好动是天性，户外活动也是幼儿非常喜欢的，我们小班孩子年龄小，一开始不敢让幼儿玩大的体育器械比如轮胎跳绳等，只局限于让孩子们玩纸球，拍篮球，跳圈，钻山洞等，但是后来我们尝试了让幼儿玩轮胎，玩纸箱子，效果非常的不错，孩子们非常感兴趣而且能力也非常强。现在的幼儿都是独生子女，是家长们的掌上明珠，在家里不让玩这不让玩那，缺乏锻炼，来到幼儿园有了快乐体育的时间孩子们尽情的玩，尽情的去探索各种游戏活动的玩法，孩子成了游戏的真正主人。

为了使我们班孩子的身体得到更好的锻炼骂我们应做到：

一、选取的体育器械一定要是生活中废旧的东西

花钱买的体育器械是非常多，也非常好玩，但是这些器械孩子们早已经是玩了很多遍在上孩子们玩就没有什么新鲜感，也不会很好的发挥孩子们的想象力和创造力，毕竟这些器械是死的。介于这一点我们班选取了废旧的材料比如：轮胎、纸箱子等，在家长的眼中有可能是废品，但是来到了幼儿园里却能成为孩子们很好的伙伴，我们不会想到很多玩法，但是到了孩子们的手中，他们会探索出许多我们想不到的玩法，锻炼了孩子们的想象力、创造力、以及探索的精神。

二、一定要体现孩子是游戏的主人

这么多的体育器械，挺好玩，我们会想到很多的玩法，但是我们不能把玩法都摆在孩子们的面前，不要让孩子们听老师的说法去玩，而作老师的只需要把材料分给幼儿，让幼儿自己去探索，自己去研究，找同伴去商量，研究出器械的玩法。

三、运用各种体育器械发展幼儿各种能力的培养

体育器械就是要培养幼儿的各种能力，我们班快乐体育开展的材料是废旧的物品，但是我们照样能锻炼孩子们的能力，比如：轮胎我们可以让孩子们滚动，让孩子们从轮胎的洞洞中迈过让孩子们从轮胎的上面走过，让孩子们搬动轮胎等等，这些玩法不仅可以锻炼孩子的身体协调能力还可以锻炼孩子们的交往能力。再说纸箱子：在平时纸箱子可以当作废品卖了，可是来到我们班却成了孩子们玩的玩具，孩子们可以把纸箱子当作障碍物，绕着纸箱子跑，可以从纸箱子的身上跳过，可以从纸箱子里钻出玩“小鸡出壳”的游戏，可以躺在纸箱子上做游戏，可以把纸箱子当作汽车快来开可以从纸箱子中间钻过，可以在纸箱子中滚动等等，这些玩法都可以锻炼孩子的跳、跑、钻、滚等方面的能力。

总之，快乐体育的时间，就是孩子们的天地，是孩子们的乐园，是锻炼孩子们的场地，让孩子们自由快乐自主的发展，让孩子快乐健康的成长。幼儿园阳光体育活动总结范文四：

宜兴市张渚中心幼儿园地处宜南山区，四周群山怀抱、竹木葱郁、茶园飘香，是一所具有鲜明个性特色的幼儿园。我们充分利用优越的地理环境与自然资源，进行了“山区特色体育活动”与“民间趣味体育游戏”的整合特色教育，寓教于乐，就地取材，因地制宜。寓趣味性、教育性于一体。就幼儿言，充满童趣，就教师言，充满爱心与创造，在课题研究中，我们开动脑筋，想尽办法，选用一些随手可得的自然材料和再利用物品，设计、制作了一大批山区特色、经济耐用的体育器材。开展了划花船、跳竹竿、滚铁环、高人高跷等一系列的户外体育游戏。

近几年来我园教育确立了走内涵发展的新思路，拓展教育新的发展空间。我们把这项研究作为园本课程、特色项目来展开，在项目开展的过程中，我们提高了办学水平，提升了办园品位，创建了体现素质教育个性化的特色幼儿园，我们锲而不舍地加强幼儿园民间体育游戏硬件环境的建设，同时大量收集资料，在教学活动中大胆尝试，取得了丰硕的成果，2015年获得了江苏省示范园的称号！也积累了大量的一手资料，如：优秀体育活动集；民间体育游戏精选；教师体育玩具制作集；论文集；案例集；教师反思集等。接下来向各位展示的就是我们幼儿园在课题研究中所取得的一些成果和经验，在此基础上，我们将进一步树立精品意识，深化这项研究，以期待结出更丰硕的成果。

亲爱的小伙伴们，又到了户外活动时间了，让我们沐浴着金色的阳光，尽情地绽放童年的欢乐吧。1.划花船

正月十五闹花灯，我们把花船划到了幼儿园。看看，我们自己做的花船是不是很漂亮，划船的小朋友可是用尽了力气啊。2.竹制水枪

“竹制水枪”是我们山里孩子的发明创造。一根竹管，一个推杆，一把简易的“水枪”就做好了。把“竹制水枪”放入水中，慢慢拉动推杆，吸入水，“竹制水枪”就“子弹上膛”了。好几天没下雨，小草﹑小花口渴了。看我们的，让我们来为小花小草做一次“人工降雨”吧。

3.竹制小推车

把一根竹子剖开做成车架，再找来竹筒做车轱辘，一辆竹制小推车就做好了。吱呀吱呀，一边走，一边推，推着小车向前跑，小推车还会唱起儿歌呢。4.竹筒高跷

看，竹筒高跷开始啦！小伙伴们一个个你追我赶，奋勇争先。要先稳住，一步一步走好哦；一不小心，就从竹筒上掉了下来，赶紧重来，加入到欢乐的集体行进队伍中来。5.荷花几月开

荷花荷花几月开，一月不开二月开；荷花荷花几月开，二月不开三月开......6.石头、剪刀、布

石头、剪刀、布，我赢了，蹦、蹦、跳，石头、剪刀、布，蹦、蹦、跳，看谁先跳到对岸。7.砸瓶盖

小小的瓶盖也是我们的玩具；一溜的瓶盖排整齐，拿起一个砸下去，砸得瓶盖翻了身。最后再来数一数，谁赢到的瓶盖多。8.小跨栏

刘翔哥哥是榜样，从小我就学跨栏。小伙伴们紧跟上，他日扬威竞赛场。9.跳跳袋

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来；爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。把自己装进“跳跳袋”，我们就成了一只只活泼可爱的小白兔。看，小白兔们跳得多开心啊！10．跳门坎

门坎一道道，大家轮着跳。跨越了一道道伙伴们设置的“门坎”，胜利在前面向我招手。11．粘粘乐

两个好朋友，小手对小手；手套牛筋要粘稳，对准刺儿瞄一瞄；刺啦一声刺碰刺，紧紧拥抱好朋友。12．蒲扇滚球

蒲扇是人们夏天纳凉的必备用品，我们把它用到了球场上。蒲扇滚球绕障碍，看起来容易，要想做好也得加把劲哦。13．城门几丈高

城门城门几丈高，排队都从城门过。小伙伴们一边念着童谣，一边穿行在由两名幼儿用手搭建的城门下，体验着穿过古老城门的乐趣。14．切西瓜

切、切、切西瓜，大大的西瓜切几下，唱着朗朗上口的儿歌，你追我赶，洒下一路欢笑，切西瓜游戏带给我们欢快和紧张的双重感受。15．小小击剑手

两个好朋友，手持长剑和盾牌，演绎着古战场上的击剑运动；既要用剑去击中对方，又要用盾牌保护自己，可真有点手忙脚乱。16．踢毽子

踢毽是一项老少咸宜的运动，小小的毽子被一根线儿牵着，任凭再怎么踢，也时刻不离身边，它可真是我们的好玩伴呀。一下、两下、毽子沸腾，我们的心情也随着毽子的欢腾而飞扬。17．门球杆

我是小小门球手，门球打得准又好。柔软的草地，是我们比赛门球的天然赛场。轻轻一推门球杆，小小的门球顿时在场地上奔向“球门”。18．跳皮筋

跳牛皮筋是各地孩子们最喜爱的体育游戏。在朗朗上口的儿歌声中，孩子们跳动的身影，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在扇动彩色的翅膀，编织着童年的梦想。19．同步鞋

看，那边的孩子们三三两两地走得多整齐！原来是在玩“同步鞋”游戏。“左——右——左——右”孩子们一边走一边喊着口令，相互配合得多么默契啊。在这样有趣的游戏中，既让幼儿愉悦了身心，又从小培养了他们团结协作的精神。20．有趣的脚印串

向阳幼儿园开展阳光体育锻炼活动 第7篇

“乐陶陶”阳光体育锻炼活动

为促进幼儿个性化发展，让幼儿对体育活动产生浓厚的兴趣，并培养他们良好的锻炼习惯和健康的运动方式，向阳幼儿园依据《纲要》精神及幼儿的年龄特点，打破以往的思维框架，富有创造性地开展了以“乐陶陶”为主题的系列阳光体育锻炼活动。

此次活动历时三个月，分三个步骤进行。一是对幼儿体操进行了改版创新，用模仿操、轻器械操代替了原有的徒手操。新体操节奏明快，动作活泼，更适合幼儿的发展需要。二是举办了幼儿体育器械自制展评活动，由教师、幼儿、家长共同参与设计制作。在家园齐心努力下，58种逾2000件作品展现在孩子们面前，这些作品极大地丰富了幼儿的游戏种类、拓宽了孩子们的游戏空间。三是开展了“运动嘉年华”家园共同参与的体育游戏活动，活动锻炼了幼儿走、跑、跳、钻、爬等各项技能，让孩子们充分感受到团结合作、坚持不懈、顽强拼搏的体育精神。此次活动得到了社会的高度关注，吉林教育电视台、延边日报教育专刊、延边日报社会版、延边晨报、延边教育网、延吉市电视台、延吉教育信息网等多家媒体对活动进行了宣传报道。

幼儿园阳光体育创新游戏活动读后感 第8篇

1. 运用游戏引入,培养幼儿的认知能力

幼儿认知的形成过程,是大脑对外界信号的收集过程,然后再对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真。体育游戏能进一步引起幼儿的探索兴趣,迫使幼儿产生刨根问底的意念,在游戏的驱使下积极思考、分析和探索问题,为新课的进行打下良好的基础。如:教学《双脚向前行进跳》一节课时,教师根据幼儿的特点引入“小白兔采蘑菇”游戏,教师讲述:“一个雨过天晴的早晨,一群可爱的小白兔和妈妈准备上山采蘑菇,因为山上有黑熊出没,妈妈告诉小白兔要跳得轻,千万不要惊动了大黑熊。”教师问:“你们想不想模仿小白兔来双脚向前行进跳啊?”幼儿们兴高采烈地回答:“想!”教师做完示范后,把幼儿分组进行游戏活动。为了“不惊动山洞里的大黑熊”,幼儿们常会把落地的动作做得很轻。因为体育游戏源于幼儿的生活,贴近生活,有利于激发幼儿们探求美好生活的热情。这样引入新课,激发了幼儿的体育活动欲望,突出了教学的重点,又很好地解决了以前幼儿落地较重的问题,达到了以情激趣的目的。幼儿积极运动这根“弦”就被教师给拨动了,一节愉快的体育课就在这种轻松的游戏导入中拉开了帷幕。

2. 巧用游戏,培养幼儿的创造能力

幼儿体育教师的教学艺术是一种心灵的再创造,它不仅仅是向幼儿传授体育知识,而且要在游戏中对幼儿进行有效的思想教育。教师要微笑地面对每一位小朋友,充满关爱,给予鼓励,用积极的情感来感染和唤起幼儿的学习热情。科学的游戏活动,能提高幼儿基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体、增强体质的教学目的。在开展幼儿室外体育活动时,要根据天气的状况及幼儿身心发展特点,遵循动静交替的原则,穿插进行一些运动量较小的游戏。在游戏中既要提高幼儿体育活动的兴趣,又要注意培养幼儿良好的游戏习惯,以及良好的个性行为,促进幼儿德、智、体、美的全面发展。如:教学体育游戏“五只小青蛙”时,活动前教师要和幼儿一起互动,做准备活动—深呼吸。再选五位小朋友戴上可爱的青蛙头饰,用大型积木搭建“终点”和“领奖台”。途中用小套圈设置2~3个路障,让“青蛙们”练习跳的动作,顺利绕过障碍物。幼儿们模仿小青蛙“呱呱呱”地叫着,第一个到终点的幼儿说:“我是最能跳的大青蛙,我第一!”幼儿想象力丰富,在玩中学、在学中玩,不仅学到了体育知识,还有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱的集体荣誉感。

3. 妙用游戏,培养幼儿的合作意识

幼儿体育之所以加入游戏的内容,就是要让幼儿在游戏过程中边动手,边动脑,锻炼幼儿的观察力、记忆力和判断力,提升相应的抽象思维能力,在合作中体会到只有共同努力,才能分享快乐、收获成功。在游戏中,教师要让幼儿自己选择角色,培养孩子们自主意识,减少机械性的疲劳动作,让幼儿的自主性得到张扬。福禄贝尔说:“自发游戏是儿童内心活动的自身表现,是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。”的确,一句鼓励的话语,一个真诚的微笑,一点热情的关爱,就能让孩子们体味到教师如父母般的爱意,幼儿就会喜欢教师,从而感受到体育的魅力。

总之,幼儿体育教学是一门艺术,艺术是无止境的,需要教师不断地去研究、去实践,发挥教师的主导作用,运用体育游戏辅助教学,调动幼儿参加体育活动的积极性,坚持健康第一的原则,切实提高幼儿体育教学的有效性,让幼儿感受到运动的快乐,增强身体素质;让课堂充满阳光,彰显体育魅力。

摘要：幼儿的特点是活泼爱动,喜欢体育运动。在体育教学中运用游戏能激发幼儿的兴趣,把体育知识融入游戏中,让幼儿在玩中学、在动中学,改善了幼儿体育的学习方式,激发了幼儿的求知欲望。打造阳光课堂,彰显体育的魅力。

创新游戏模式，丰富体育活动 第9篇

关键词：小学体育；游戏创新；策略

一、体育游戏创新的策略

1.寓教于乐

体育游戏创新的重要突破口之一就是寓教于乐。在针对儿童进行体育游戏时，教师要抓住时机、及时教育，将思想教育孕育到游戏活动中去，使学生既可以得到运动的机会，还可以接受德育。在游戏过程中，教师要把游戏思想教育的内容和发展形势结合起来，引导学生积极参加体育活动的同时，也为思想品德教育增色。

2.创新游戏手段

教师在带领儿童进行体育游戏时，可以多进行一些描述式、悬念式的游戏。游戏过程中描述事件过程，构思实际场景，比如，“你划我猜”一类的游戏，可以激发学生的想象力，还可以提高学生的描述能力。类似于“找卧底”一类带有悬念色彩的游戏，带领学生解开谜团，找出卧底，可以使游戏更加精彩，使体育活动更有生命力。

3.根据学生特点，灵活调整游戏策略

小学生由于年龄的特点，都呈现出好动、注意力不容易集中的特点。因此，在进行体育游戏时，教师需要注意的一个问题就是，小学生的兴趣转移得比较快，哪怕是再有趣的游戏，多重复几次，学生也会觉得索然无味，感到枯燥。所以教师设计游戏时，可以在同一个游戏中采取不同的练习方法。这样，哪怕是同一个游戏反复进行三四遍，学生的兴趣程度也不会降低，学生也不会感到厌倦。让学生在游戏中保持新鲜感，是游戏教学创新需要突破的一个新方向。

二、体育游戏创新的三个方向

1.针对性

在体育游戏中，游戏创新要有针对性。教师进行游戏编创时，要有目的、有意识地去进行编创，不能像无头苍蝇一样，搞出所谓的新鲜玩意，实际上是蒙着眼瞎转。教师要明确的一点是，虽然是游戏，但始终是体育活动，要有意义地进行。想要协调学生的肢体能力，就要多做一些动手动脚的游戏，比如“两人三足”一类的游戏；要开发学生的体能潜力，就可以多安排一些竞赛类的游戏：短跑、篮球、足球等。总之，即便是创新，仍然还是要坚持有针对性地去开展体育游戏。

2.趣味性

对儿童而言，最吸引他们参加体育活动的一点就是能从中获得莫大的乐趣。体育游戏的本质特征其实就是它的趣味性。教师在对体育游戏进行创新时，要在游戏动作的设计、胜负的判断方式、游戏的竞争方式、游戏的情节设计等方面多下工夫，吸引学生参与其中，在游戏中获得乐趣，解放天性。

3.继承性

虽然是进行体育游戏创新，但这并不意味着要将原来的体育游戏全部否定。新游戏的创新也可以借鉴旧游戏，取其精华、去其糟粕，在继承中创新，在创新中发展。比如，“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等一类的游戏，都是流传比较广，长期以来一直受到学生欢迎的游戏，所以在进行创新时，教师完全可以在这些游戏原有的基础上进行改编：可以在游戏中规定老鹰如何抓小鸡，小鸡被捉到以后会受到什么样的“惩罚”，被捉的小鸡怎么样去扮演老鹰等，都可以重新設计。

三、教师在体育游戏创新时需要注意的问题

1.及时引导学生，使每一位学生都能快乐游戏

在体育游戏中，教师要注意鼓舞引导课堂上的每一位学生都参与到游戏中来。游戏创新得再出色，策略研究得再多，如果没有落实到学生中去，使每一位学生都能参与，那么，教师的游戏创新就是毫无意义的。在游戏过程中，教师要及时捕捉学生信息，善于观察学生在游戏中的特点。

无论什么创新游戏，学生能否在游戏中获得快乐，解放自己的天性，是游戏创作者需要时刻关注的问题。游戏活动所追求的最终结果应该是让每一位学生获得“愉快体验”。游戏过程中，教师要注意营造适应游戏的融洽氛围，让学生毫无压力地放松自己，成为游戏活动的主体。教师只是游戏活动的引导者，在游戏中扮演的应当是开发者、支持者的角色，如果喧宾夺主，占据课堂游戏活动中心，那学生必然很难得到真正的体育锻炼。课堂变得没有活力，学生也失去了兴趣，难以推动游戏在愉悦的情态下发展。

2.注意组织秩序，做到活而不乱

教师在进行游戏创新时，由于游戏类型众多，或者新游戏操作经验的疏忽，在游戏的组织方式和组织形式上一定要多下工夫。只有将游戏活动组织得有条不紊，才能为游戏创新提供安全保障，提高游戏创新的质量。在这一点上，教师需要注意：要根据游戏设计的特点，充分利用体育场地的器材，尽量选择合理的队列阵行，保证学生进行游戏时简便易行；同时，在游戏的组织工作上，教师要管理好游戏参与者，既可以灵活调度但又不显得乱糟糟，易于教师掌控。游戏创新可以适当进行，但一定不能忽略安全问题。

小学体育活动创新策略很多，教师要寓教于乐，根据学生特点，在手段上进行调整，同时要注意创新应有方向可循，不可异想天开。

参考文献：

[1]唐冲.游戏与教学有机融合的尝试[J].广西教育A（小教版），2012（41）.

[2]张萍.浅谈游戏在幼儿园教育中的融合与应用[J].新课程（下旬），2013（5）.

幼儿园阳光体育活动家长发言稿 第10篇

今天我们再一次相聚在黄家皂幼儿园，作为家长代表发言，我的内心无比激动，请允许我代表所有家长对举办这次阳光体育活动的园长及老师们表示诚挚的谢意！

我满怀感激之情站在这里和所有家长朋友们一样，欣喜的看到了孩子在幼儿园的不断变化，依稀记得女儿刚到园的时候，10月底参加孩子第一次体育成果展示，当时孩子们的口号是：我运动、我健康、我是最棒的！那时还是一个语言、自理能力都很差的孩子，尤其是身体素质方面，几乎每个月都生病，没上过一个月的满勤，在幼儿园老师的精心照料和关怀下，还有以“运动让生命更健康”的办园宗旨下，身体方面有了很大的提高，已经是月月满勤，并很快融入了幼儿园这个大家庭。三年来孩子在德、智、体方面都得到了很大的提高，

在愈来愈重视孩子的智力开发，而忽视孩子全方面健康发展，影响到每个家庭时，我们幼儿园的园长、老师们带领孩子从小培养锻炼身体，增强体质的良好习惯。通过多次举办体育活动培养孩子对体育活动的兴趣，增强动作的协调性和灵活性，提高孩子的身体素质，抵抗了疾病，同时也培养孩子的团队意识和竞争意识，也正如我们大家希望的那样---让孩子在运动中，获得健康；在竞争中，学会合作，在游戏中，找到快乐，在困难中，学会坚持和战胜。

在这里孩子学会了许多项体育项目，例如：跳绳操、跳跳球、踢足球、花样篮球等等，园里一项项活动的开设，增长了孩子的见识，锻炼了孩子的能力，这都源于园长思想的开放，教育理念的先进；源于老师们的潜心专研，不断学习，是你们用智慧装点着孩子们多姿的世界，用爱心打扮着他们的童年，你们对孩子们所付出的爱心、耐心和关心，不但赢得了我们每位家长的尊敬，更让我们深切体会到老师的不易与辛劳。

各位老师、各位家长，作为家长代表，现在迫切希望见到的是我们的孩子在阳光体育活动中的精彩表现，让我们一起来领路孩子们的精彩表演吧！最后，再次感谢园领导及老师给我们家长和孩子们提供这样难得的机会，祝愿孩子们在这次活动中收获成功和快乐，祝翠海明珠幼儿园和黄家皂幼儿园阳光体育活动取得圆满成功

谢谢大家！

大二刘若涵爸爸

幼儿园阳光体育创新游戏活动读后感 第11篇

设计思路：

小班的孩子年龄小，动作发展差，需要大量的练习。为了使幼儿手眼协调能力及跑、跳、投掷等能力得到更好的发展，我为幼儿准备了一些自制的体育活动器械，划分活动区域，让幼儿在各区域的情景中掌握技能。启发幼儿利用体育器械玩出不同的玩法，增强幼儿对体育活动的兴趣。考虑到小班孩子好模仿，我所划分的区域不多，而每个区域里的相同器械投放较多。

由于小班孩子自我保护能力差，我选用的体育活动器械大多是布缝的，安全性较好。

活动目标

1、在活动中发展幼儿的大肌肉动作，培养幼儿的走、跑、跳、投掷能力。

2、感受到体育活动带来的欢乐，愿意参加体育活动。

活动准备

1、自制体育小器械若干（小转盘，布绳，沙包等）

2、划分4个区域：沙包区、布绳区、转盘区、球区 沙包区投放沙包30个，大嘴巴2个，“害虫”15个； 球区投放球20个，球架2个，小纸棒20个； 布绳区投放布绳20个； 转盘区投放转盘20个。

活动过程

1、热身运动

1）、检查幼儿衣服、鞋等情况，为活动做准备 2）、引导活动，放松关节 看见小鸟点点头——头部运动 看见小熊招招手——上肢运动 看见小猴问个好——弯腰运动 看见山羊蹲下来——下蹲运动 看见小兔跳一跳——跳跃运动

2、分散运动

1）、幼儿选择自己喜欢的区域活动 提醒幼儿到自己没有玩过的区域活动 2）、教师在各个区域进行指导

沙包区：幼儿将沙包投进动物大嘴巴，消灭“害虫”，要求投的准。比比谁投的远。球区：幼儿可以拍球，滚球，踢球，用纸棒赶球。

布绳区：幼儿可以将布绳夹在裤子后面，当“小尾巴”，玩抓尾巴游戏。也可放在地上摆成各种图案，跳格子。

转盘区：把转盘当飞盘飞到空中，放在地上当障碍物跳过去。

3）、启发幼儿想出器械的新玩法，鼓励幼儿介绍并演示自己怎么利用小器械来活动的。比如绳子可以用手连起来开火车，甩绳子。转盘顶在头上走直线，曲线等。

幼儿园体育游戏活动方案 第12篇

《当当快递员》设计人***年龄段：中班

游戏目标：

1、练习骑三轮车，能在宽约80cm的车道内直行、调头、停止，发展上下肢动作的协调性;创设情境让幼儿拿书、放书发展手部小肌肉动作。

2、体验快递员工作的快乐与辛苦，了解并遵守简单的交通规则。

游戏准备：

物质准备：三轮车4辆、快递纸袋4个、塑料筐子红色、绿色各4个、图画书若干本，布置游戏场地：长100cm，宽80cm的车道八个，场地画上开始、终止线、直行调头标志和绿化带。

精神准备：幼儿有骑三轮车的经验，简单了解送快递员工作，认识直行、调头等简单的交通标志。

游戏过程：

1、游戏玩法：

幼儿分成四组分别为当当网的红、黄、蓝、绿快递小分队，每队配备的图画书数目一致。每组的快递员依次从起点骑三轮车靠右行驶将放入纸袋中的图画书送到终点的指定筐子内，然后调头靠右行驶骑三轮车返回起点，将三轮车调转方向后交给本组下一名小快递员，最先完成送快递任务且图画书完整无损的小组获胜。

2、游戏规则：

每位快递员每次只送1本书，确保书的完好;在行驶过程遵守交通规则;返回后把车调整到向前的方向。

3、游戏组织：

(1)导入提出任务，当当网招聘快递员，引出活动。

最近，在当当网上买书的人太多了，快递员叔叔忙不过来，需要在咱们中一班招聘快递员，想请小朋友帮忙去送快递。合格的快递员需要三个条件：一是会骑三轮车，二是爱护图书，三是能遵守交通规则，有安全意识。谁愿意去应聘当当网的快递员?

小结：你们真是助人为乐、敢于挑战的好孩子。

(2)展开

A、讲解示范：将要送的书放在专用快递袋里，骑上三轮车直行向前行驶，不要碰到中间的黄线和旁边的绿化带。到达终点之后，快递员从纸袋中拿出要送的书，整齐地放在书筐里，然后调头返回，在返回的车道里沿直线行驶。返回后把三轮车调整好向前的方向，交给下一位快递员继续送书。

B、组织形式：为了快一点完成考核，我们分四队进行，分别是红队、黄队、蓝队、绿队四个快递小分队，这里都是顾客订的图画书，需要小朋友骑三轮车送到对面的筐子里。看哪一队队员能全部通过考核。

强调规则：每次送一本书，拿书放书都要爱惜图书;来回都要在车道内行使，不能碰到中间的黄实线和两边的绿化带;返回后把车子调整到向前的方向才算结束任务。

C、组织游戏：教师及时指导调控，确保游戏顺利有序开展。同时注意对个别幼儿进行适时指导。

幼儿园阳光体育创新游戏活动读后感 第13篇

一、小学阳光体育运动内容与形式的创新

小学阳光体育运动的开展主要是以小学生群体为主,在创新内容与形式之前,必须以该群体的体育运动特色和标准作为依据,根据由国务院颁布实施的《国家体育锻炼标准》中所指出的体育锻炼按年龄(学生按年级和学段)划分,标准将测试对象划分为以下组别:小学一、二年级为一组,三、四年级为一组,五、六年级为一组。小学组所要进行的体育锻炼项目为:小学一、二年级要进行身高标准体重,坐位体前屈,投沙包,50米跑(25米×2往返跑),立定跳远,跳绳,踢毽子;小学三、四年级要进行身高标准体重,坐位体前屈,掷实心球,仰卧起坐,50米跑(25米×2往返跑),立定跳远,跳绳;小学五、六年级要进行身高标准体重,肺活量体重指数,400米跑(50米×8往返跑),台阶试验坐位体前屈,掷实心球,仰卧起坐,握力体重指数,50米跑(25米×2往返跑),立定跳远,跳绳,篮球运球,足球颠球,排球垫球等,这些是小学生体育锻炼的标准,这些项目也是小学体育课程中的重要内容,开展的形式主要是以课堂教学活动为主,而阳光体育运动除了要将这些运动纳入到活动开展内容中外,还注重以学生的课外运动形式培养学生的身体素质,将课外体育运动视为小学课程的延伸。

针对上述小学生的体育运动的基本内容和形式以及当前小学阳光体育开展的现状来看,在活动内容上存在内容单一,尤其是在小学中多是以跑为主,包括2个圈跑、短跑和接力赛跑,然后就自由活动,导致学生对阳光体育运动的认知存在偏差,因此创新是为了丰富小学阳光体育运动的项目,在于建立和维持学生对于阳光体育的兴趣与认同感,一项活动的价值实现必然是要建立在活动主体与客体对于其本身的价值认同,如果缺少这一前提,那么这项活动就是失败的。在小学中创新阳光体育运动项目中,首先要设置培养学生体育兴趣的项目,其次要加强健康教育的内容,最后可以借鉴当地民俗运动,在湖南地区,有很多民俗运动,如高脚、射弩、秋千、陀螺、蹴球、押加、板鞋、毽球等,这些项目亦可以融入到小学阳光体育运动中来,提高阳光体育运动的灵活性,但是在将这些民俗运动引入与融合到阳光体育运动的过程中必须要注重项目的可操作性,要对项目进行分类,将适合小学生的项目进行择优选择,避免项目的危险性。

创新是为了增强小学阳光体育运动形式的灵活性,以学生大课间为假设,每天30分钟活动时间,如果每天重复进行一项活动或者几项活动,久而久之就会让学生产生厌倦感,新颖的活动也有可能变得枯燥无味。那么如何改变这种现象,让大课间变得“活”起来,我校通过一年来的实践,制定了阳光体育活动在课间活动模式。阳光体育活动大课间活动内容安排见下表。

二、小学阳光体育运动创新影响因素分析

1.“形式主义”的观念仍然存在

阳光体育开展至今,不乏有些地方或学校存在着“应付”的心态,在阳光体育开展过程中只注重营造良好的体育锻炼氛围,注重“造势”,导致阳光体育运动不明确,学生对于阳光体育运动的开展目的、内容、要求以及时代意义等都很模糊,对于阳光体育运动缺少正确认知,对于正处在身体发育与成长关键时期的小学生,他们一旦被“形式主义的阳光体育运动”所影响,那么阳光体育运动也就不会再“阳光”。根据2010年的一份教育部公布的调查数据显示:“在对全国四年级学生的调查中,56.5% 的四年级学生体育课不达标;31.6% 的四年级学生不组织课外活动。一个更大范围的抽查显示,全国只有22% 的小学、初中能落实学生的每天一小时体育活动。”因此,要想在小学中实现阳光体育运动的创新内容与形式的积极效果,就应该避免“形式主义观念”。对于创新的影响,这是首要考虑因素。

2. 师资力量以及相应的制度保障

创新离不开创新主体,这里的主体既可以指阳光体育运动发起的主体,亦可以指阳光体育运动参与的主体,在阳光体育运动内容与形式的创新环节中,如果离开了这两个主体,那么就是纸上谈兵,这是因为,任何一种创新都必须以主体作为支点,作为学生参与主体而言,小学生的主体意识不强,依赖性较强,所以在针对小学生阳光体育运动的创新过程中,必须完全要依赖体育教师主体,这对于阳光体育创新有着重要的决定作用,体育教师是拥有着专业知识的一类群体,他们在阳光体育开展和实施中处于教学和教育第一线,能够更为清晰地掌握阳光体育运动的开展情况,所以他们对于阳光体育创新掌握着第一手的材料;此外,学校开展阳光体育运动中的制度建设情况和物力、人力以及财力保障等都是重要的影响因素。

3.阳光体育运动的场地与器材

小学阳光体育创新内容与形式必须依托一定的运动场地和器材支持,就当前每个小学的规模和现有场地数量上来看,每个学生的体育器材使用率和可用场地情况都是不容乐观的,很多小学的规模与20世纪80、90年代相差无几,但是新时期我国小学生人数却比20世纪80、90年代相比要更多,就目前我国整体小学体育教学设施分配来看,基本上每个小学只有1个体育场,在上海、广州、北京等地,好一些的小学能够具有2个操场,在器材上要想创新符合学生兴趣爱好,又要创新具有特色和新颖的活动内容就需要相应的器材支持,这些看似简单和最为基础的设施确决定着阳光体育运动活动形式与内容的融合度,更决定了阳光体育运动的内涵建设效果。

三、小学阳光体育运动创新具体实施对策

1. 明确阳光体育工作的任务和目标,注重内涵建设

对于创新小学阳光体育内容与形式的具体方法上,首先作为体育工作者和阳光体育活动的管理者,应该进一步明确阳光体育工作的任务和目标,积极进行创新宣传,增强教育观念舆论引导,正如我国学者所指出的:“学校的工作不能老停留在应试教育体制下,工作重心也不能再只停留在文化层面上,重文轻体的观念必须抛开,学生的全面健康发展才是学校的工作重心,必须在‘健康第一’的指导思想下开展学校工作,因此 , 阳光体育工作的实施不能只是应付型,应该明确目的,积极开展阳光体育工作,让学生充分感受到阳光体育运动的气氛,在阳光体育运动沐浴下,积极投身于阳光体育运动。”

2. 增强体育教师师资力量,注重建立健全各项制度

在小学阳光体育创新的具体实施中,必须给予充分的师资保障和制度保障,在师资力量配置上,首先应该根据《学校体育工作条例》中的规定,合理配备体育教师,在体育教师配置上可以立足本土资源,引进当地一些民间运动爱好者,或在条件允许情况下,加强在校专职体育教师的培训力度,坚持“走出去,带进来,带起来”,从技术、专业水平和体育项目创新等多个维度进行素质提升,力促体育教师专业化成长。另外可以充分发挥学生的想象力,由学生自己来组织班级或同学进行体育活动锻炼。在制度保障上,学校阳光体育运动的管理者应该根据学校发展现状和规模,以及阳光体育运动的开展等状况,加强师资投入,认真落实体育教师各项福利待遇,职称、评优给予一定政策倾斜,做到在物质上保障,精神上鼓励,政治上关心,工作上支持,形成吸引青年教师的激励机制,调动体育教师工作的积极性和创新精神。并不断建立与完善相应制度,以制度强化并保障阳光体育运动的开展。

3. 注重相应的体育设施配套,优化阳光体育运动环境

幼儿园阳光体育创新游戏活动读后感 第14篇

一、广泛收集、筛选和整理壮族民间体育游戏

在幼儿园开展壮族民间体育游戏，教师、家长是关键。我们首先组织全园教师重新学习《纲要》《规程》和《3-5岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），深刻领会《纲要》和《指南》的指导精神。其次，进行了主题为“在幼儿园开展壮族民间游戏可行性”的研讨会，让教师充分认识到在幼儿园开展民间体育游戏在促进幼儿身心发展方面的教育价值。随后，我们向家长发放了《壮族民间体育游戏问卷调查表》，让家长们重温童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间体育游戏。通过教师和家长共同努力，共收集到赛龙舟、揪尾巴、跳绳、抛石子、跳皮筋、丢沙包、跳房子、抢花炮、踢毽子、滚铁环、打陀螺、打尺子、抛绣球、跳竹竿、母鸡护窝、跳绳、抢花炮、舞狮、舞龙、摔跤等30多种民间体育游戏。

壮族民间体育游戏种类繁多，对幼儿身心发展起着多方面的作用。我们把收集来的游戏根据幼儿的年龄特点和实际需要，按照走跑、跳跃、钻爬、平衡、投掷等活动类型整理成游戏素材库。如：锻炼幼儿跳跃能力的跳绳、跳竹竿、跳房子等游戏；锻炼幼儿快速追跑能力的抢花炮、母鸡护窝等游戏；锻炼幼儿投掷能力的抛绣球、投沙包等游戏；锻炼幼儿平衡能力的走板鞋、踩高跷等游戏；还有滚铁环、打陀螺等游戏，都有助于锻炼幼儿的大小肌肉和手眼协调能力。此外，我们还把这些游戏按照大、中、小幼儿年龄层次的需要进行划分，每个游戏从名称、材料、玩法、规则、附图等几方面进行编写，最后汇编成集，以便教师选择和运用。在实践中，我们不断进行改编和创新，以适应时代发展的要求，真正继承和弘扬民族传统文化，以此丰富我们的课程，促进幼儿的身心健康发展。

二、创设良好的游戏环境和条件，营造浓郁的游戏氛围

《规程》中指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”为此，我们为幼儿创设了开展壮族民间体育游戏的立体环境，让环境发挥特殊、潜在的影响作用，成为“不说话的教师”。首先，创设壮族民间体育文化长廊，选取部分有特色的壮族民间体育游戏如赛龙舟、走板鞋、踢毽子、滚铁环、抛绣球等游戏运动图在幼儿园的外墙进行展示，让家长和幼儿从文化上对壮族民间体育游戏加深了解，同时为我园的文化建设锦上添花。其次，创设壮族民间体育游戏运动器械区，将游戏器具、器材完全开放，家长、幼儿在进行游戏活动时可以自由取用。我们发动全园的教师、家长、幼儿回家收集无毒无害的废旧长方体、正方体的绳子、小木块、碎布条、易拉罐、小汽车轮胎、竹竿等，教师与家长共同为幼儿制作绣球、铁环、高跷、板鞋、陀螺、沙包、毽子、绳子、舞龙、舞狮等器具器材，并将它们有秩序地放在各个功能区中，供家长和幼儿选用。同时，在幼儿园活动场地上画上广为流传的游戏图，如富有情趣、五颜六色的“房子”和“飞机型房子”“毛毛虫圆圈”、乌龟房子、迷宫、棋谱等。幼儿在入园、离园时可以与父母一起在这里自由地玩踢毽子、跳房子、跳圈、走迷宫等游戏，增进亲子情感，也让家长们重温了美好的童年。因地制宜的场地利用和合理的废物利用，弥补了幼儿园体育活动器械的不足和体育活动少的缺陷，为开展多彩的壮族民间体育游戏创设了立体的环境。

三、改编与创新壮族民间体育游戏

针对如何对壮族民间体育游戏进行改编、创新，使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合，使民间体育游戏焕发出新的活力等问题，我园课题组经过研讨决定，在幼儿园开展一次壮族民间体育游戏课赛大比拼。我们把收集到的游戏进行筛选和整理后，举行了壮族民间体育游戏课赛活动。在课题研究过程中，我们制作了《壮族民间体育游戏幼儿行为记录表》《壮族民间体育游戏活动情况记录表》，教师们在活动中注意观察幼儿的行为表现和游戏玩法，以及规则、材料是否符合幼儿的年龄特点，及时做好记录和反馈。结合壮族民间体育游戏课赛活动和壮族民间体育游戏“同课异构”“一课多研”“课题沙龙”等教研活动，我们发现了诸多问题：有的游戏材料较简单，不能吸引幼儿；有的游戏活动量太小，达不到运动的目的；有的游戏难度大，幼儿学习和掌握起来有困难；有的游戏竞技较激烈，存在安全隐患等。怎样使游戏由难到易、由繁变简、由单一变有趣、由过时到时尚、由危险变为安全？我们进行了如下调整。

（一）根據幼儿的年龄特点，对游戏材料进行改进

游戏材料是吸引幼儿参与活动的重要因素之一。一些民间体育游戏器材相对来说比较简陋或存在安全隐患，如何改进这些器材才能激发幼儿的活动兴趣呢？我们从幼儿喜欢新奇、色彩鲜艳的玩具这一特点出发，给游戏器材涂上鲜艳的颜色，以此吸引幼儿。如在打陀螺和跳竹竿的游戏中，我们在陀螺、竹竿上涂上鲜艳的颜色，打陀螺时，陀螺转动起来就特别好看；跳竹竿时，竹竿晃动起来五颜六色的，很吸引幼儿；幼儿喜欢舞狮游戏，我们用布条做狮身、用簸箕做狮子头，再把剪好的彩色塑料绳缠绕在簸箕四周，做成蓬松的“狮子头”，深受幼儿的喜爱。

（二）尊重幼儿的想法，师生共同创新游戏规则

幼儿在玩壮族民间体育游戏时，我们的教师告诉他们基本的玩法和安全要求，让他们在游戏中自己去“发现问题一提出问题—解决问题”，从而共同建立新的游戏规则。如跳竹竿、斗鸡、抛绣球、揪尾巴等游戏，就是幼儿自编自创出来并在游戏中不断完善的。如斗鸡游戏原定的规则是单脚站立，双手抱起一条腿架在另一条腿上，用膝盖与对方互相碰撞，双脚同时落地的一方就算输了。我们上研讨课的班级是中班的幼儿，由于年龄较小、控制能力差，他们单脚站立不能坚持太长的时间。一名幼儿提出：“老师，斗鸡只要双脚不同时落地就算胜利，我可以这样做吗？”只见他用手托住一条腿往身后曲，用身子去碰其他玩伴。这个提议让我们眼前一亮！幼儿的骨骼比较脆弱，用膝盖撞击容易受伤，用身体与身体撞击则减轻了撞击面，而且双腿交换后站立的时间更持久。我们采纳了这名幼儿的建议。在游戏中，幼儿们从“模仿学习”走向“探索学习”、从“被动学习”走向“主动学习”，师生共建游戏规则，使幼儿的交往能力、合作能力、规则意识得到进一步的发展和增强。

（三）在游戏互动中，师生共同创编游戏玩法

有的壮族民间体育游戏玩法比较单一，幼儿容易失去兴趣，我们在民间玩法的基础上，注意引导幼儿尝试创编不同的玩法。如玩踢毽子的游戏时，在踢毽子的基础上创编了绳子连着毽子脚踢、手抛接毽子（适合小中班）、夹毽跳和走、用头顶、手托脚接等新玩法；抛绣球游戏在对接抛的基础上，还创编了自抛自接球、互抛互接球、头上传球、腿下传球、击鼓传球、滚球入门、看谁投得准、运球比赛等游戏花样。师生共同创编游戏新玩法，既为壮族民间游戏注入了新的血液，又大大开发了幼儿的智能，培养了幼儿的创新能力、想象能力以及竞争意识。

经过两年的实践研究，经过筛选、整理和创新的壮族民间体育游戏已经成为我园的体育活动园本课程，壮族民间体育游戏项目也成为我园幼儿运动会和亲子活动的保留项目之一，深受幼儿的喜爱和家长的好评。

注：本文为课题《上林县壮族民间体育游戏的研究》（课题编号2011C192）的研究成果。