元旦英语日记范文

元旦英语日记范文（精选14篇）

元旦英语日记 第1篇

Today, Yulin primary schools annual New Years Daywelcome new years day, in a laughter began!

First of all, two childrens songs were brought to us by class three, grade one: singing goose and Spring Dawn These two childrens songs fully integrate the ancient poetry and childrens songs together!

翻译：

今天，玉林小学一年一度的元旦迎新会，在一片欢声笑语中开始了!

首先是由一年级三班为我们带来的两首儿歌：《咏鹅》和《春晓》。这两首儿歌把古诗和儿歌充分的融合在了一起哦!

元旦英语日记 第2篇

回首2015年，我们勤奋学习，努力拼搏、开拓创新。2015年就要过去，2016年即将到来，虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的未来。展望未来前景灿烂，我们豪情满怀。2016年，我们将用微笑共同敞开一扇心灵之窗，放飞希望，去寻觅我们的理想。2016年，让我们用行动共同挽起友爱的臂膀，让明天来倾听我们爱心旋律的唱响。

阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩。歌声悠扬，这歌声是我们对伟大祖国的深情祝福，舞姿优美，这舞蹈是我们对家乡、对学校繁荣的衷心祝愿。在学校，“好好学习，天天向上”为我们指明了努力的方向，催人上进，振奋人心；在学校，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏；在学校，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望；展望即将迎来的一年，更好的成绩等着我们去创造，更大的困难等着我们去征服，一项壮观的事业等着我们去挥洒智慧和才能。

元旦英语日记 第3篇

一、第一阶段:注重低年级时的语言积累

笔者所在学校将学生的英语起步日记定在三年级,而三年级英语日记起步成功与否与低年级教学时的语言积累息息相关。教师要充分重视一、二年级学习英语兴趣的培养和知识能量的储备,重点做好两个方面。

1. 多听多背,培养语感

让学生养成每天听说英语的好习惯,因为听、说的过程,就是让学生感悟英语与汉语差别的过程。英语有其特殊性,有着和中文不一样的语言表达顺序。学生初步地了解中英文化的差异,这对以后写作中碰到疑问句、肯定句、感叹句,甚至是语气词的使用都有着重要的作用。

2. 多说多练,训练思维

为学生创设不同的情境去编对话,让学生了解语言可以在哪些环境下运用。一个单元以一个句式为话题,练到熟口熟心,并能针对这单元的主题内容进行一些相关的单词扩充。注重小诗和歌曲的教学,让学生学会运用新学的单词模仿替代,并能发挥想象学会自编自创。将学生创编较为成功的小诗和歌曲,运用课前十分钟,吟诵歌唱,给学生感受学习的成功感,激发他们的创新思维。

笔者粗浅地认为这些训练是学生写作培养的重要内容,能够为学生以后的写作奠定扎实的基础。如果两年的英语学习都能这样去坚持和积累,会发现到了三年级真正开始写作时,学生的思维活跃,一点即通。

二、第二阶段:注重中年级时的写作兴趣培养

对于刚升入三年级的学生,第一次尝试用英语写日记,可能会表现得激动而茫然。激动的是第一次用英文写日记,新鲜而好奇,但茫然的是不知道如何着笔。在这样的写作初始阶段时,笔者是这样辅导的。

1. 从兴趣开始

在选择写作内容时,可以根据三年级学生的特点,从兴趣度和可写性两个角度进行考虑。在学生动笔前,可以选一些优秀的范文与学生一起欣赏评析。让学生明白这就是英语日记,可以贴照片,可以画图,生动而有趣。三年级的学生词汇量还不丰富,学生的日记不要要求过长,可以根据所学的教材模仿写。

2. 从教材开始

笔者在教教材的每一课时,都做到恰当地渗透。不仅在单词教学时,做到适当地扩充归类外,还特别注重课文或对话的朗读、背诵和自己语言的复述。笔者相信朗读能培养语感,背诵能沉淀语言,复述能转换语言。心中有本时,就能领悟“原汁原味”的语言,不断地积累和丰富,在恰当的时机就会喷涌而出了。

3. 从简单开始

第一篇日记,可以大部分都是教师的手笔,目的是让学生明白如何写日记。示范写好文章的结构,让学生明白如何去记事情的顺序。在写人的文章时,笔者让学生写介绍my father的日记,鼓励学生贴父亲的照片或画父亲的人物图。给出文章固定的格式:This is my father.He is______years old.He is a________.He likes______.He can______.He loves me.I love him too.然后再鼓励学生将低年级学编的小诗“Daddy,Daddy,I love you!”或歌曲“I have a sweet family.”的歌词巧妙地运用在日记中,作为文章的总结,很有诗意。第二篇日记不要急于改变文章的体裁和内容,让学生任选一个家人再写,甚至可以再多写几篇,写同学或是老师,都可以套用这些句式。写过三四篇后,学生应该能扎实地学会如何写关于人的文章,更重要的是让他们充分地尝到写作的甜头,让他们觉得写英语日记没有什么难的,一天甚至能写几篇,很有成就感。在此基础上,可以增加其他的句式,学会不同的表达方式,真正地做到“先扶后放”。

三、第三阶段:注重高年级写作习惯的培养

当学生进入高年级时,因为写的内容开始变深了,学的语法开始变难了,每名学生的课外补充也有所不同了,学生的写作水平也开始分了层次。有的学生写的是“中文式英语”,先想好中国话怎么说,然后翻译成英文,满篇的英文单词,却是中文习惯。有的学生会感到词汇贫乏,不会句型,不懂语法,如何去写?因此,当学生进入高年级时,笔者觉得应该培养学生养成以下写作习惯。

1. 养成阅读的习惯

阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强,正所谓“读书破万卷,下笔如有神”啊!所以要写好英语日记先要读好英语,在语言学习方面狠下苦功,教科书要读透,还要进行大量的课外阅读,一些好文章的篇章结构要牢记,一些精彩的词句段落要熟背。

2. 养成摘录的习惯

为了学生的文章能够更加优美,笔者经常鼓励学生抄录一些英语成语、谚语和俗语。学生可以从课本、练习册的文章中获取好词好句,也可以采用读原著、写随笔的办法来积累美句美段。

3. 养成仿写的习惯

好的文章是模仿出来的,要学会模仿阅读时遇到的词汇用法、句型结构、巧妙的比喻、幽默的风格等,慢慢化为自己的熟练表达。仿写可以是局部的、片段的,也可以是整体的。仿写能使学生写有样板,练有目的,是初学写作者行之有效的方法。例如,描写季节、最喜欢的运动、我的理想等。学生能把学到的短语、句子用到作文中,做到学练结合,兴趣大增并且觉得写作不是难事。在模仿中也要注意模仿的目标要明确,模仿的材料要地道。模仿不要盲目选择文章学习,记一些不中不洋的句子,以讹传讹,浪费时间。

4. 注重写作技巧的培养

要抓住不同的文章体裁对时态选用的特点。例如,介绍性文体、书信体等在表达时常常以一般现在时为主,穿插对过去的回忆(一般过去时态)和对未来的展望(一般将来时态);记叙文、日记等常以一般过去时为主,包括即时的感受,也用一般过去时表达;通知、便条等在表达时常常以祈使句为主,用将来时态交代要做的事情。在写作时要多从交际角度来考虑。

5. 注重讲评反馈

讲评反馈在平时的写作训练中至关重要。写完后不讲评,学生就不会切实地感受到自己作文的优缺点,无法确定自己以后努力的方向。笔者经常会将学生的优秀习作拿出来一起共赏,让学生互相学习。有时会拿一个学生日记,一起讲评分析。教会学生如何抓细节描写,如何用点睛之笔。尝试着让学生互批日记,找别人的优秀之处,指出问题所在,这样的学习也使得学生的日记水平迅速提高。

最后,还要强调一点:英语日记是否能坚持、写作水平能否提高,跟教师的表扬与鼓励密不可分,教师一定不要吝惜自己赞赏的目光,要给学生学习的信心,让他们从小养成写日记的好习惯,为以后中学的英语写作奠定扎实的基础。让我们给学生插上一对坚实的翅膀,让他们飞得更远更高。

参考文献

[1]赵永青.从语篇思维模式看英文写作教学[J].现代外语,1995(2).

[2]胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社,1990.

[3]郑桂金.高中英语写作的多方位指导[J].中小学英语教学与研究,2007(10).

怎样写英语日记？ 第4篇

日记是用来记叙自己一天生活中所看到、遇到、想到和做过的事情，特别是那些具有教育意义或值得回忆、查阅或参考的事情，也可以用来抒发自己当天对某些事件的感受，以及对将来的打算等。因此，要记的内容丰富多彩，这正是日记题材广泛、选材容易的原因。体裁以记叙文或简单的议论文为主。写日记时一般要注意以下几点：

1. 格式：英文日记和中文日记的写法大致相同。一般是第一行写日期、星期、天气状况。日期通常顶格写，后面是星期，天气状况写在右上角。表示天气情况的词一般用形容词，如：fine，cold，rainy，windy，cloudy，sunny，snowy，foggy 等。正文部分另起一行。

2. 人称：日记要用第一人称写。

3. 时态：写日记的时间一般是在下午或晚上，有时也有在第二天补记。所记叙的事情通常发生在过去，所以常用一般过去时。但如果要记叙天气、描写景色、展望未来、议论某事或对话引语等，可以使用一般现在时或一般将来时，以生动再现当时的情景。

4. 日记的写作顺序：日记一般按照时间顺序或事情的经过来写。语言要清楚、自然，内容要连贯、完整。

5. 类型：日记可分为记事型、议论型、描写型以及抒情型等。记事型日记，就是用所学英语词汇记述当天自己生活中所发生的事情。议论型，就是对生活中的某一事件或情况、现象发表自己的看法。描写型就是对某人、某物的特征进行细致的描述，或对某事物抒发自己的感情。

例如：请以下述内容为题，写一篇日记。3月15日，星期一。词数：60—80词。

提示：①今晚，你去参加李江的生日晚会，大家又唱又跳，玩得很开心。②离开李江家时，天开始下雨，由于已很晚了，你不得不步行回家；③一辆摩托车急驰而过，在十字路口撞倒了一个男孩。④摩托车没停，逃跑了。⑤你十分气愤，记下了车号（ FD—2819 ）后马上打电话报警，并把孩子送往医院。

100字元旦日记 第5篇

不一会儿，雨渐渐地变小了，窗外一片朦胧，雨丝像细细的针，飘落下来，我望向窗外，只能看清近处的房子，远处的山像披上一件轻纱，真美啊!

也不知道什么时候，雨停了，雾散了，远处的山脱去了轻纱，变得更绿了，太阳公公露出了笑脸，照得大地金灿灿的。

元旦六年级日记 第6篇

主持人声情并茂地讲完了台词以后，洛妍的钢琴曲上场了，她用灵活地手指在琴键上弹奏，使原本毫无看点的钢琴，变成了美妙音符的起源，而她在弹时，脚也有节奏地踏着脚板，一首普通的曲子，被她诠释地淋漓尽致，当我们还渲染在歌声中之时，节目己经谢幕。

《扶不扶》给我记忆深刻，刚开场，陈高乐的一句话就使大家哈哈大笑，迎面走来的黄瑞浩扑通一声倒在了地上，接着黄瑞浩在地上又是转圈，又是和陈高乐理论，而陈高乐一会儿低三下四地求，一会儿又摊牌，让人看了心里又气又急，怎么没完没了了，终于在一番闹剧下，他俩才明白了，“人倒了不扶，人心倒了想扶也扶不正了!”这个故事赢得了大家雷鸣般的掌声。

而彩虹糖的梦也非常不错，她们还有一个响亮的名字，叫百佳乐，她们面带微笑，用好听的歌声感染了大家，最让大家开心地莫过于撒糖了，只见她们从篮子里抓了一把糖，扔向大家五彩缤纷的糖果在空中画出了一条弧线，同学们一声尖叫之后，争先恐后的扑向糖果，节目就在混乱中结束了。

元旦日记400字 第7篇

在这一天,教室被我们装饰的喜气洋洋,漂亮极了!桌椅摆放的整整齐齐,围成了一个圆圈,窗上贴上了许多大红“福”字,黑板写上“感恩2008,欢庆2009”的大标题,又画上了精美的图案,墙顶上挂着五彩缤纷的拉花……

伴随着优美的音乐,三位主持人闪亮登场,他们用动情的话语拉开了庆祝会的序幕.

庆祝会的第一 篇章是“感恩片”.我们全班同学先目不转睛的观看了学校为我们精心制做的幻灯片，由此，我们感受到学校对我们的辛勤培育;接着，我们又认真倾听了三位家长讲 述自己孩子的成长故事，由此我们感受到家长对我们的辛苦养育，然后我们又展示了自己为老师画的教师画像，以谢师恩;之后，我们又给学校工作人员献上贺卡，以感谢多年来他们为我们的辛苦付出;最后我又以拥抱的方式感谢同学之间的彼此关爱与帮助。

庆祝会的第二 篇章是“欢庆篇”。我们表演了优美的舞蹈，唱起了动人的歌曲，变出了神奇的魔术````而我表演的是童话剧，我们的演出精彩，台下同学抱以热烈的掌声。后来我们和家长玩起了游戏，整个教室成了欢乐的海洋。

元旦英语日记 第8篇

教师在采用“英语日记”这种全新的教学方法之前需要有多方位的了解,以便实际操作。本文中笔者就从优点和策略两方面具体分析一下这种教学方法。

一、英语日记写作的优点

1. 培养学生积极向上态度

初中生正处于生理和心理发展的旺盛期,通常表现为精力充沛、思维活跃、追求个性。如果教师在写作训练时一味采用传统模式,不仅会束缚学生个性,让其觉得乏味单调,还会打击其写作信心,导致其对写作产生厌烦心理。而英语日记就能避免这个问题。日记主要建立在其自身的所见所闻上,让其自由发挥,使学生的写作变得更加人性化、个性化。

2. 实现教学各个部分联系

牛津英语初中教材涉及34个单元,每个单元的设计以话题为主线,任务为主导,各功能与结构为辅,主要培养学生语言思维和运用能力。学生在每个新单元学习时都会经历以下版块的学习:漫画、导入、阅读、词汇、语法、综合技能、语音、中心任务以及检测。这几个版块分别承担不同的培养任务,看似没有联系,其实是一个整体,围绕一个主题展开。英语日记就能充分运用这一点,将各个环节联系起来,有效锻炼学生话题写作的能力,并且在不知不觉中夯实学生基础,为其之后的写作发挥做好准备。

3. 完成写作教学各项目标

根据新课改要求,写作教学要完成包括写作目标、写作题材、写作内容以及写作知识在内的各项培养目标。引入英语日记就能高效地完成这些目标。学生每天会发生不一样的事情,所以日记的内容、文体就会随之发生变化,如用记叙文描述有意义的事和学习打算、计划等;用议论文表达自己对某一话题的看法;用说明文介绍自己发现的新事物等。久而久之,学生日记所涉及的题材就会愈发丰富,内容也更加繁杂,学习情况也能通过日记及时反馈给教师。

二、英语日记写作教学的具体策略

1. 充分积累,夯实基础

没有积累的写作不成文。学生想要写好英语作文,就要脚踏实地地进行基础的积累。只有基础夯实了,才能更加顺畅地表达,促进文章的生成。一般的写作积累包含词汇和语法两个方面。

写日记时,学生经常会碰到一些自己没有学过或者掌握不牢固的词汇,这时他们在兴趣的驱动下就会主动去学习,并且在此过程中适当拓展,掌握一些自己以后可能会用到的词汇。学生有了储备之后,就会在表达上下功夫,产生巩固复习语法的想法,进而提高了在课堂上的听课效率,课后也会及时巩固,最终做到灵活运用。需要注意的是,学生常常会因为认知上的不足而出现表达上的错误,教师发现后要及时纠正,确保其之后的正确使用。

时间一长,学生的积累愈发丰富,在应用时也就能信手拈来,灵活自如。慢慢地,学生就会产生写作信心,消除对写作的抵触心理,自由发挥,实现自身的潜力挖掘。

2. 丰富内容,表达思想

引入英语日记最初是因为学生对写作过度厌烦,强制训练反而会适得其反,所以借助日记代替硬性训练,让学生在自由阐述中体会到表达的乐趣,从而慢慢接受写作。

学生的日记都是围绕学生自身感兴趣的内容展开的,对其有一定促进作用,能增强学生对表达的信心,弥补其因缺乏训练导致的能力缺失。但是,学生的语言水平和表达能力还有待提高,不能单纯叙事,要尝试着用英语表达思想和观点,流畅合宜地叙述。届时,教师就要引导学生规范内容,在原有的内容基础上进一步丰富,使之变成真正的文章。这样,英语日记才能发挥其作用,在激发学生表达欲望后,能让其在训练中逐步提升,由流畅表达到技能掌握,一步步优化,最后达到理想程度。

3. 注重逻辑,提高构思

在学生写作的过程中,经常会出现逻辑混乱、中式翻译等层出不穷的问题,严重影响文章的质量。为了解决这个问题,教师就要借助写英语日记帮助学生梳理思路,特别要注重日记的行文逻辑性。

没有逻辑和构思的文章只能是流水账,不能称之为作文。为了培养学生结构意识,教师要让其在写日记前整理好思路,将一天发生的事情整理清楚,形成清楚、明确的构思。这样,才能保证其表达内容的逻辑性、连贯性。为了突出这一点,教师可引导学生使用连贯词,如to begin with、in addition、last but not least等,以此达到转折、递进等效果,让读者对文章结构能一目了然。此外,教师还要让学生明确哪些短语可以相互替换使用,以此达到丰富文章语言的效果。

怎样写英语日记 第9篇

写英语日记要注意以下几个问题：

1. 切忌急躁冒进，注意日积月累

从写作的角度说，写英语日记是艰难的创作，因为它包罗万象，涉及生活的各个方面，对词汇量的要求特别高。因此，在日常学习中，必须做一个“有心人”，在开始记日记时，不妨结合课文的题材，这样许多词汇可以直接或间接地得到利用，也就有话可说。如“Getting along with others” 是关于与人相处和友谊的话题。如果把这样的话题与自己的生活感受结合起来，何愁无话可说。只要注意积累，你一定会发觉自己的英语日记越来越流畅，表达也越来越地道。

2. 第一行的内容与要求

（1）日记的第一行，要写明年、月、日与星期，且要写在正文的左上角，其顺序一般是“星期 ＋ 月、日、年”，也有把星期放在后面的，如：“2011年7月2日，星期六” 可写为“ Saturday July 2， 2011或“July 2， 2011 Saturday”。天气情况应写在正文的右上角。

如果是游记，还要写明地点。这一部分中天气状况比较难写。下面是一些常用的描写天气的词语：

晴 clear； 多云 cloudy； 阴 overcast；

小雨 sprinkle/light rain； 大雨 big/heavy rain；

毛毛雨 drow/drizzle； 阵雨 shower；

东风 east wind；西南风 southwester；

气温 temperature；

炎热 burning hot/scorching heat；

寒冷 frigid/icy cold；下雪 snow；

冰雹 hail；彩虹 rainbow等。

（2） 第一行中的缩写

英语日记中的第一行的月份与星期通常都是缩写的：

Sunday—Sun.；Monday—Mon.；

Tuesday—Tues.；Wednesday—Wed.；

Thursday—Thur. 或 Thurs.；

Friday—Fri.；Saturday—Sat.

January—Jan.；February—Feb.；

March—Mar.；April—Apr.；

May—May.；June—Jun.；

July—Jul.；August—Aug.；

September—Sept.；October—Oct.；

November—Nov.；December—Dec.等。

3. 日记标题

在日期和天气的下一行可以写上日记小标题，也可以不写标题。

4. 日记的正文

正文是日记的主体。在书写正文时要做到：

?譹?訛要选择当天感受最深刻、最有意义的事件来描述，不要写成简单的流水账；

?譺?訛日记的内容多是亲身经历和耳闻目睹的事情，因此多用第一人称；

?譻?訛日记多是记述当天发生的事情，因此动词时态常使用过去时，但要灵活使用,如景物描写、议论某事、对话引语等要用一般现在时。

5. 日记中的人称

英语日记中由于频繁出现第一人称I，显得单一或重复。因此，要注意尽量少用第一人称I，并注意与第二、第三人称的排列顺序，一般用you， he and I 或he/she and I 的表达方式。

范文：

May20，2011Fri. Cloudy

Education Is the Lighting of a Fire

Mom and Dad， thank you very much for your caring and loving all the time. I feel I am very lucky to be your child. I love you and I really can understand your hope that one day I can stand out and distinguish myself in some way. I can also understand your various restrictions and regulations for me. But dear Mom and Dad， I am old enough to make my own decisions now. As you know， teamwork and cooperation are of great importance in contemporary world. How can I improve my social skills without any communication with others？ How can I develop in an all-around way without various extracurricular activities except piano and violin？Just as a saying goes， “experience is the best teacher.” I am in great need of friendship and participation of all sorts of activities. They are all good learning processes. Do you think so？

In addition, there is another thing on which I have different opinion. You require me to be No. 1in every subject except gym and drama and all my grades should be A. From these, I can see that you expect much on me and you hope I will have a bright future. Of course， everybody wishes for a high academic record. But does it equal success or does it mean I am an outstanding talent？It is hard to imagine that a student who has a high academic record but uncivilized behavior will be a successful person. Throughout history, we can find that not all great leaders or famous talents were good at all their subjects and courses when they were young. Some even didn’t have much education. After all， education is not the filling of a pail but the light-ing of a fire.

Dear parents， all these above are by no means my excuses for being lazy. I will undoubtedly try my best all the time. I just want you to communicate more with me. I need more space and time to be more independent. I hope you can understand me and trust me. Anyway, I love you forever.

（南京市金陵中学高二（13）班 朱旭）

点评：

1. 格式正确。

2. 主题明确。内容是写给家长的内心告白，是对家长教育理念和教育方式的反驳,是对应试教育和唯分数论的批判。

3. 立意新颖。从成长和成才的角度，阐述了社会活动和课外活动对学生发展的重要性,以及高分低能所产生的危害。

4. 语言真切，感情丰富。特别是experience is the best teacher和 Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire 这些引经据典的妙语，具有画龙点睛的效果。

5. 标题和正文的结合颇有创意。

元旦日记400字 第10篇

今天是元旦,我要好好玩一天!

一大早,我就迫不及待的冲出门去放炮竹,我左手拿着打火机,右手拿着炮竹,“嗤”,炮竹点着了冒出红色的火焰,我立即向外扔了出去,炮竹在地上嗤嗤的冒着烟,好像在对大家说,不要过来!六七秒钟后就砰的一声炸了。砰砰的爆竹声,仿佛在说:新年到了!

中午,我们一家到姥姥家吃午饭,一进门,一股浓浓的排骨香味就钻进了我的鼻子里,原来姥姥做了排骨火锅,旁边还放着各种新鲜的蔬菜和水果。我最爱吃的是姥姥今年刚做好的香肠,还没开饭我就提前“偷”着尝了几块,哇!真好吃。粉蒸排骨、鱼肉丸子等几个菜,也让我发出了“疑是美味落人间”的感叹,狼吞虎咽了一番,我的肚子吃得鼓鼓的,太爽了!

吃完饭,我和爸爸打了一会扑克,大约2点半,我们开着车回自己家了。

2022欢度元旦日记 第11篇

这次元旦节真难忘啊!让我们一起来回忆一下吧!

那一天，妈妈对我说：“元旦节快到了，你能帮妈妈去超市买些菜吗?”我一听妈妈说，就想：帮妈妈买东西科室从来没做过的。于是我开心地说：“好呀!”

我来到了，超市可真热闹呀：处处张灯结彩，到处贴着红红的对联;超市里人山人海，仿佛置身在欢闹的海洋，你会不由自主地随着人群向前走。货架上摆满了各种各样的货物。

到了卖菜的地方：哇!菜真多呀!有很新鲜的大白菜、萝卜、油菜、肉和带着露珠的小鱼、虾……真叫人目不暇接啊!我买了一些萝卜和鲜肉把它们装在购物袋里，来到了称重的地方排队，轮到我了，我很紧张，我的声音像蚊子“嗡嗡”似的连个字都吐不出来。终于我鼓足勇气对阿姨说：“阿姨，请帮我称一下这些菜和肉，需要多少钱?”阿姨把萝卜和肉称了称说：“小朋友，一共32元。”我接过菜送松口气。

我又来到了卖糖果的地方，哇!糖真多，有水果糖、软糖、芝麻糖……我选了一些。买完要买的东西，我来到收银台排队交钱，当轮到我时，我把东西给了收银的阿姨，阿姨说：“一共77元。”我把钱给了阿姨就蹦蹦跳跳地跑回了家。

这次元旦节真让我难忘呀，因为我超越了自己

欢度元旦节日记2

时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中，一个值得回忆的20__年匆匆地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。

我在元旦那天早早起床，跑到阳台上吮吸着早晨最新鲜的空气，伸了伸懒腰。往远处一看，哇!不看不知道，一看吓一跳，大街上是人山人海，密集的人流中似乎连一只小苍蝇也不能钻进去，“哎!”我无奈地摇摇头，心想：那么多人，妈妈一定不肯出去，那是当然的拉，谁会放着舒服的床和沙发不管，去连苍蝇也难钻进去的人群里挤呢?我抬头望了望正在沙发上坐着的妈妈，正好对上了妈妈那坚定的眼神，那更是没希望了!不过，我不是遇到一点挫折就放弃的人，我马上搂住妈妈的手臂“妈…”“不行。”妈妈毫无语气地说道。“妈妈，我还说完呢，你怎么知道我要说什么啊?”我不解地问道。妈妈笑着说：“我就是你肚子里的蛔虫，你想什么我会不知道吗!”我用撒娇地语气对妈妈说：“妈妈，元旦我们为什么不行出去啊!元旦是新的一年的来临耶，怎么能失去那么重要的机会呢!就是那么值得珍惜的东西所以才要抓住一分一秒珍惜它呀!妈，就出去了，大不了明年我不吵你咯!”妈妈保持沉默是金的态度。我用可怜巴巴的眼神看着妈妈。“好拉好拉，你真的很烦人耶，明年不许来吵我，懂吗?”妈妈无奈地说着。我使劲地点点头，兴奋地都快要跳上宇宙去了!

告别了旧年，我们跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出现了一条新的跑道，也许我还会在这条跑道上跌倒，但我仍会顽强地站起来，顽强地向重重困难挑战。我坚信，在暴风骤雨后，总会有一条美丽的彩虹出现。

此刻，窗外又响起了噼里啪啦的鞭炮声，这是人们告别旧年的恋恋不舍，也是人们对新年的美好憧憬。

欢度元旦节日记3

今天是元旦，妈妈带我去超市玩，我们下了车，只见超市门口，人山人海，从超市里出来的人，手里拎着大包小袋，各个脸上带着笑容，满载而归。

我们走进超市门口，一眼望去，这个超市可真大呀!货物琳琅满目，里面的人你拥我挤，但工作人员仍然井然有序的指挥着，我先看见的是图书，那里的图书都是我们最喜欢看的，它的背面是学习用品，各种各样的学习用品应有尽有。接下来我们经过了家电区、日化用品区、衣帽鞋柜区，在这里最引人注目的是用一只只鞋子摆的凤凰，远看这只“凤凰”栩栩如生，像要飞起来的样子。然后是我们最喜欢吃的熟食区，那里还有用一颗颗糖果摆成一只小鸭和小猫可爱的图案。

由于人多，我们只能来到食品区。

哇!市场真让人眼花缭乱呀!黄里透红的苹果被堆成一座小山，这圆圆的小苹果真让人忍不住咬它一口。另一旁的雪梨黄澄澄的，拿起来一闻，好香啊!“妈妈，买些苹果吧!”“妈妈，买些雪梨吧!”我们东窜四窜，这边看见水灵灵的大桃子，那边看见绿油油的青瓜，另一边又看见……好多好吃的水果哟!真想全部都买一些。我把这个想法告诉给妈妈听。妈妈不赞同地说：“不能花这么多钱呀!”“这样啊，那我们讨论讨论买什么水果吧!”我说。最后决定买青瓜、胡萝卜和紫椰菜。接着我们还买了好多东西，来到门口，已经是大包小包两手提，真是大收获啊!

元旦日记 第12篇

到了超市，妈妈第一件事就是给外婆买衣服，买完了又给她买，我想什么时候才轮到我？都两个多小时了，终于看到了玩具，我跑过去挑了一盒厨具模型，外婆给我买了一盒，我们高高兴兴地回去了，回到家，外婆切了一点萝卜丁给我，我放在小锅子里，倒点水，放在我家电暖器上，热了以后，放了点芝麻、盐，给我妈妈吃。

开始她不吃，在我的请求下，她才把“饭”吃下去，给她也尝尝非吃不可的感觉！哈哈。

【【精选】元旦日记范文四篇】

元旦英语日记 第13篇

关键词：日记,初中英语,写作

日记一般用于记录一天生活的感受, 语言要求简单, 比较适合初中生用来做英语写作练习, 教师具体可从以下几个方面用日记来“激活”初中英语写作。

一、引导学生提高兴趣和热情

初中生思维方式刚刚形成, 对任何新事物都有探索的欲望, 因此学生对于用英语写日记有强烈的好奇感, 会想弄清楚用英语写日记与用中文写日记有什么不同。也不排除有学生出现畏难的心理, 担心自己学到的英语不足以用来写日记。因此, 教师需要对学生进行相应的引导, 在尽量保持学生热情和兴趣的基础上消除学生的各种担心。教师可以指导学生从英语课本或者课堂中整理收集写英语日记能用到的一些词汇或者句子, 比如星期、日期、月份的表达方法, 天气的有关描述词汇等。开始阶段, 教师可以让学生以记流水账的形式写英语日记, 这样的写法对英语的要求比较简单, 学生写起来不会感觉难度太大, 在基础打好后, 教师再慢慢指导学生在英语日记中加入一些句式等等。对于写作中出现英语表达困难的学生, 教师要进行及时的指导, 让学生注意整理归纳英语中的习惯表达, 掌握英语句子的基本构成规律和一些基础的语法知识。

二、引导学生选取内容和素材

教师在为学生选取英语日记写作内容和素材时, 首先应该引导学生将英语教材中的不同话题作为写英语日记的基本素材。当前的英语教材每个单元都以某个话题为切入口, 学生要学会将这些话题利用到英语日记中。这样不仅有利于巩固所学知识, 还能提升自己的写作水平, 而且能够感受中文写作与英语写作的不同之处, 提升自己对不同文化的理解。其次, 教师应该引导学生将现实生活中的片段作为英语日记的写作素材。教师应该慢慢引导学生利用课堂上所学的英语知识记录日常生活中发生的点点滴滴, 真正做到学以致用。最后, 教师可以引导学生将社会热点和时事要闻作为英语日记的写作素材。这对学生提出了更高的要求, 需要学生利用更复杂的语法和句式来表达日记内容, 为了适当降低学生日记写作时的难度, 教师可以在课堂上讲授相关的关键句式和语法, 还有一些学生难以掌握的句子, 使学生能顺利完成英语日记写作。

三、指导学生掌握方法和技巧

首先, 教师在指导学生写作时要避免使用过于复杂的句式, 初期尽量以简单句式为主, 其次, 教师要及时指出学生日记中出现的问题。初中生的英语基础十分薄弱, 在中文与英文之间存在很大的时态差异, 中文中只会出现时间状语的变化, 但是英语中除了时间状语发生变化, 谓语部分也会有所变化, 学生由于语文惯性思维的影响, 可能在时态运用上会出现一些问题。因此教师需要指导学生根据写作内容的不同选用正确的时态, 而不是只注重过去时态的使用。最后, 大部分学生还存在写作条理性不强的现象, 教师可以就此设计一些片断练习或者结构仿写。

四、评价学生写作质量与水平

在评价学生写作水平时, 要注意以下两点:第一是要进行及时的评价。教师的反馈越及时, 越有利于操控整个教学活动。所以教师要在学生日记上交的当天进行批改, 及时给予学生反馈, 充分激发学生的写作热情。第二是在评价过程中给予学生鼓励。教师要认识到学生的英语素质是参差不齐的, 因此, 在进行评价时, 要对学生的进步进行大力的表扬, 给予他们充分的鼓励。无论发现学生日记中的任何优点, 教师都应该将其提出并给予表扬, 使学生能感受到自己得到了肯定, 有利于激发学生坚持写作的积极性。首先, 教师要做到在指导中评价, 在评价中鼓励, 协助学生保持写作热情, 端正写作态度。写日记需要学生长期坚持, 也只有长期坚持才能提高写作水平, 教师给予学生正面积极的评价是促进学生写日记的重要推动力。其次, 教师在进行日记批阅时, 要仔细认真, 除了对学生日记中出现的错误提出修改意见, 还应该标出优秀的句子, 写上自己的评语。最后, 评价除了简单的wonderful, excellent外, 还要附上自己对学生日记内容的看法, 让学生感受到自己的文章有被教师认真阅读, 以此来保持写作热情。从而引导学生积极地用英语日记来记述自己每天的生活感受, 这样不仅能提高他们的英语学习能力, 还可以对学生进行有针对性的英语指导。

英语教学作为语言教学的重要内容, 必须对学生进行写作训练。学生写英语日记不仅能够提高英语写作能力和语言整体素质, 而且能够促进和谐师生关系的构建, 有利于促进其健康快乐成长。

参考文献

[1]李秋凤.初中英语写作能力培养初探[J].科学中国人, 2014 (23) .

掀起英语日记的红盖头 第14篇

This morning the first class is English. I'm glad to the classroom， because today my birthday， expressions on the faces of the students is also very happy， I said yesterday， today does not check to recite words， will put a movie to see them， "Jane Eyre". Course， I am talking about the modern grammar， read a few times a word， I heard the bell rang， a lesson in the past， time flies ah！

意思：今天上午第一节课是英语，我很高兴的来到教室，因为今天是我的生日，看同学们的表情也很愉快，我昨天说了，今天不检查要背的单词，会放一场电影给他们看的，是《简爱》。课上，我讲了现代进行时的语法，领读了几遍单词，就听到下课铃声响了，一节课过去了，时间过得真快啊！

这就是我写的英语日记，写的是一些简单的事情，读起来既单调，又枯燥乏味，一点趣味都没得。粗一看对学习英文没有多大用处，不登考试大雅之堂。但在这里我要告诉大家的是，你错了，真错了，大错特错了。你知道吗？语言的最大的目的就是应用，不是为了考试。现在，你看我写的是流水账，很粗陋，是一个人见人嫌的拖鼻涕流眼泪的“黄毛小丫头”。当你用上三、四年的功夫持之以恒地把写英语日记写下去，相信你的英语思维能力，你的英语语感，你的英语综合运用能力会在潜移默化之中慢慢沉淀下来，你会惊叹自己英语水平进步之神速！

让我们掀起英语日记的“红盖头”，看看它究竟如何来写呢？

既然是日记，就要有一定的格式，跟汉语日记一样，英文日记一般也由正文前面的话和正文两部分组成。前面的话是专门用来写日记的日期、星期和天气的。英文日记的日期通常写在正文上方的左边（顶格），当天的天气情况写在右上方，如果需要强调写日记的地点，则可将地点写在日期的后面。

当天的天气情况也是必不可少的，因为日记是生活的实录，一天当中的气象变化有必要在日记中客观地反映出来。天气一般用一个形容词。这里同学们应该掌握一些表示天气的常用词语，如：表示晴天的有：fine， sunny， clear等；表示阴天的有：cloudy， dull， gloomy等；表示有风的有：windy等；表示下雨的有：rainy， light rain， heavy rain等；表示有雾的有：foggy， misty等；表示下雪的有：snowy等；表示冷、暖、热、凉的有：cold， warm， hot， cool。

因为日记通常是记录自己或自己与他人所经历的当天发生的事情，所以日记多采用第一人称I 或we来叙述当天所发生的事。但在写作过程中免不了要描述他人，这就要根据实际情况来使用不同的人称了。

因为日记是记录当天所发生的事情，因此通常是在当天晚上写日记，可见所记之事是已经发生的，故应该用过去时态来记述。但是在实际生活当中的日记，可以根据具体情况来确定时态的使用，如果是在发表议论、谈看法、谈理想或描述情景等时，则有的用一般现在时，有的用过去时，有的用将来时等。

写英语日记不是英语写作学习和训练，随意你不必写一天重点的事情，就记流水帐得了，只要是想到的事情，有冲动的，就写下来，坚持第一，质量第二，宁可一天内只记录一句话，也不可缺了这一天。这样持之以恒地长跑下去，我们就会获得英语水平和道德素养的双丰收。

江苏省东台市富安镇丁庄学校