武汉理工大学英语

2024-06-16

武汉理工大学英语（精选6篇）

武汉理工大学英语第1篇

大学英语演讲稿大学英语演讲稿大学英语演讲稿大学英语演讲稿:面对压力面对压力面对压力面对压力来源: 听力课堂作者:sunjianfei更新日期：2010-12-28浏览: 647次 Good morning , boys and girls.I am pu lijuanand glad to give you a speech about stress.Psychologist tell us that stress is a state of worry caused by the problem of living , such as too much work or study , heavy responsibilities.Statistics show that stress comes from every detail in our life.Financial problems , poor health , being laid off may be the stress that most adults now are suffering.As students in the university , we are also under our special stress.While study , having to take various tests and submit a project against a deadline may put a great pressure on us.And the things that make us felt stressed may be our parents’s greater expectations on us than we could reach.Later , when we are likely to graduate , some other problems will also annoy us.I think we will worry a lot about our ability to compete in the job market and how we can best use what we’ve learned at college in our future job

武汉理工大学英语第2篇

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作者：MBC 文章来源：本站原创点击数：136 更新时间：2011-6-8 2011年6月大学英语四级高频词汇top100

1.at the thought of一想到„

2.as a whole(=in general)就整体而论

3.at will 随心所欲

4.(be)abundant in(be rich in;be well supplied with)富于，富有

5.access(to)(不可数名词)能接近，进入，了解

6.by accident(=by chance, accidentally)偶然地，意外.Without accident(=safely)安全地，7.of one’s own accord(=without being asked;willingly;freely)自愿地 ,主动地

8.in accord with 与„一致.out of one’s accord with 同„。不一致

9.with one accord(=with everybody agreeing)一致地

10.in accordance with(=in agreement with)依照，根据

11.on one’s own account

1)为了某人的缘故，为了某人自己的利益

2)(=at one’s own risk)自行负责

3)(=by oneself)依靠自己

12.take„into account(=consider)把..。考虑进去

13.give sb.an account of 说明，解释(理由)

14.account for(=give an explanation or reason for)解释，说明。

15.on account of(=because of)由于，因为。

16.on no account(=in no case, for no reason)绝不要，无论如何不要(放句首时句子要倒装)

17.accuse„of„(=charge„with;blame sb.for sth.;blame sth.on sb.;complain about)指控，控告

18.be accustomed to(=be in the habit of, be used to)习惯于。

19.be acquainted with(=to have knowledge of)了解;(=to have met socially)熟悉

20.act on 奉行，按照„行动;act as 扮演;act for 代理

21.adapt oneself to(=adjust oneself to)使自己适应于

22.adapt„(for)(=make sth.Suitable for a new need)改编，改写(以适应新的需要)

23.in addition(=besides)此外，又，加之

24.in addition to(=as well as, besides, other than)除„外

25.adhere to(=abide by, conform to, comply with, cling to, insist on, persist in, observe, opinion, belief)粘附;坚持，遵循

26.adjacent(=next to, close to)毗邻的，临近的 27.adjust..(to)(=change slightly)调节;适应;

28.admit of(=be capable of, leave room for)„的可能，留有„的余地。

29.in advance(before in time)预告，事先

30.to advantage 有利的，使优点更加突出地

31.have an advantage over 胜过

have the advantage of 由于„处于有利条件

have the advantage of sb。知道某人所不知道的事

32.take advantage of(=make the best of, utilize, make use of, profit from, harness)利用

33.agree with 赞同(某人意见)agree to 同意

34.in agreement(with)同意，一致

35.ahead of 在„之前，超过„;„„„„„.ahead of time 提前

36.in the air 1)不肯定，不具体.2)在谣传中

37.above all(=especially, most important of all)尤其是，最重要的 38.in all(=counting everyone or everything, altogether)总共，总计

39.after all 毕竟，到底;(not)at all 一点也不;

all at once(=suddenly)突然;once and for all 只此一次;above all 最重要的;first of all 首先;all in all 大体上说;be all in 累极了;all but 几乎

40.allow for(=take into consideration, take into account)考虑到，估计到

41.amount to(=to be equal to)总计，等于。

42.answer for(undertake responsibility for, be liable for, take charge for)对„负责。

43.answer to(=conform to)适合，符合。

44.be anxious about 为„焦急不安;或anxious for

45.apologize to sb.for sth.为„向„道歉

46.appeal to sb.for sth.为某事向某人呼吁.appeal to sb.对某人有吸引力

47.apply to sb.for sth.为„向„申请;apply for申请;apply to 适用。

48.apply to 与„有关;适用

49.approve of(=consent to, be in favor of, favor, agree to, consider good, right)赞成，approve vt.批准

50.arise from(=be caused by)由„引起。51.arrange for sb./sth.to do sth.安排„做„

52.arrive on 到达;arrive at 到达某地(小地方);得出，作出;arrive in 到达某地(大地方);

53.be ashamed of(=feel shame, guilt or sorrow because of sth.done)以„为羞耻

54.assure sb.of sth.(=try to cause to believe or trust in sth.)向„保证，使„确信。

55.attach(to)(=to fix, fasten;join)缚，系 ,结 56.make an attempt at doing sth.(to do sth.)试图做„

57.attend to(=give one’s attention, care and thought)注意，照顾;attend on(upon)(=wait upon, serve, look after)侍候，照料

58.attitude to/ toward „对„的态度。看法

59.attribute„to„(=to believe sth.to be the result of„)把.。归因于.., 认为.。是.。的结果

60.on the average(=on average, on an average)平均

61.(be)aware of(=be conscious of , having knowledge or consciousness)意识到，知道。

62.at the back of(=behind)在„后面

63.in the back of 在„后部(里面);on the back of 在„后部(外面);be on one’s back(=be ill in bed)卧病不起。

64.at one’s back(=supporting or favoring sb.)支持，维护;have sb.at one’s back 有„支持，有„作后台

65.turn one’s back on sb.(=turn away from sb.in an impolite way)不理睬(某人),背弃，抛弃

66.behind one’s back 背着某人(说坏话)

67.be based on / upon 基于

68.on the basis of 根据„, 在„基础上

69.beat„at 在„运动项目上打赢 http://e into blossom开花(强调动作)

80.on board 到船上，在船上，上火车或飞机

81.boast of(or about)吹嘘

82.out of breath 喘不过气来

83.in brief(=in as few words as possible)简言之

84.in bulk 成批地，不散装的 85.take the floor 起立发言

86.on business 出差办事。

87.be busy with sth。于某事。be busy doing sth.忙于做某事

88.last but one 倒数第二。

89.but for(=without)要不是.表示假设

90.buy sth.for„money 用多少钱买

91.be capable of 能够，有能力

be capable of being +过去分词：是能够被„的

92.in any case(=for love or money, at any rate, at any price, at any cost, whatever happens;anyhow)无论如何

93.in case(=for fear that)万一;

94.in case of(=in the event of)如果发生„万一

in the case of 至于„, 就„而言

95.in no case在任何情况下都不(放句首倒装句)

96.be cautious of 谨防

97.center one’s attention on(=focus one’s attention on)把某人的注意力集中在„上

98.be certain of(=be sure of)有把握，一定。

99.for certain of(=for sure)肯定地，有把握地

100.by chance(=accidentally, by accident)偶然

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武汉理工大学英语第3篇

一、口语考试中出现的问题

在“描述”、“讨论”和“即席回答问题”三个项目测试的过程中，学生暴露出的问题主要可以归结为两类：语言基础方面的问题与语用方面的问题。前者体现在以下几个方面：语法错误较多、连接词单一，大部分是and, but, also, so;词汇不丰富，绝大多数是中学的简单词汇;少数语音语调不准，影响理解。后者表现为：讨论时思路窄，老是那么几句话;逻辑思维不强，连贯性差。但主要问题还是语言基础不扎实，突出表现为语法错误较多。这些语法错误可归纳如下：

1)主谓语不一致，主要表现在主语是第三人称单数时其谓语动词一般现在时形式与主语不一致;

2) there be句型错用，以及there be与have混淆不清;

3)人称代词格混乱、几个代词连用时顺序错误、单复数矛盾等;

4)名词可数与不可数混淆不清(如information, furniture)

;5) maybe与may be、people与person、either与too混淆不清;

6)错用连词though—but, because—so, such as+that clause, like+that clause;

7)词性混乱;

8)句子结构错误。

二、原因分析

1. 母语的影响。

学生用英语进行口头表达时的许多语言错误可以归结为母语的影响，即母语迁移(language transfer)造成的错误(母语迁移：学习者的母语知识影响第二语言习得和应用的过程)(Ellis, 2000:140)，如“though...but...”、“because...so”、第三人称谓语动形式、谓语动词的时态变化、名词单复数及可数与不可数形式、句子结构错误等。中文交流时我们经常用“尽管……但是……”、“因为……所以……”这样的关联词，讲英语时自然就会将其用进来，于是就出现了though...but...，because...so的现象。中文动词词尾没有时态的变化，只是通过副词“已经……了、正在、将”等体现某一动作是否发生、正在发生或将要发生，难怪学生学英语时会犯动词时态方面的错误。中文的名词没有可数与不可数之分，也没有集合名词的概念，学起英语来难免会混淆不清。母语迁移原则有利于学习母语和目的语类似的部分，但对于两种语言不同部分的学习却有很大的干扰性。在教学中，英语教师一定要弄清两种语言的异同，给学生以正确的引导，既可避免走弯路，又可防止因滥用母语迁移原则而造成的难以纠正的错误。

2. 缺乏思维能力训练和培养。

个体思维的发展必须经历三个阶段：“形象思维、逻辑思维和辩证逻辑思维”。“小学阶段以形象思维为主，中学阶段以逻辑思维为主，大学阶段以辩证逻辑思维为主”;但是，“学生思维能力的发展不一定与学历成正比”，“因为思维能力的发展不是自发的，它需要有效的训练和培养”(文秋芳，1999:179—180)。考试过程中考生表现出来的现象：讨论时思路窄，老是那么几句话;个人陈述观点时逻辑思维不强，连贯性差，这些现象反映出学生的英语思维能力与母语思维能力还有一定的差距。因此要求考生用英语进行逻辑强、连贯性好的口头表达，有针对性的训练和培养尤其必要。

3. 缺少扎实的口头训练，尤其是语篇层次的口头训练。

参加口语考试的学生笔试成绩均在良好以上，其语言基础知识应该掌握得比较好，词汇量也不应该小。口试中出现的问题说明他们在英语语言方面的认知、辨别能力较高，但由于缺少足够的输出练习，特别是语篇环境下综合运用语言知识的口头练习，因此在实际口头交际中就会采用目的语规则泛化(over generalization)，即将目的语的某一语法规则套用到错误的场合(胡壮麟等，2000:334)。例如：将名词复数“s”规则用于所有名词。

4. 口试中临场紧张，缺乏应变能力。

大学英语教学在传授英语语言基础知识方面功不可没，但是在语言应用方面还有待于进一步加强。学生平时的口头练习大都停留于句层次上，而语篇层次的语言能力有待于开发、培养。正因为如此，学生在口试时一紧张就不知如何表达，往往是顾了语言的准确性，顾不了表达的连贯性、逻辑性;或者顾了内容，忘了表达形式的正确性，有的甚至很长时间讲不出几句话来，即使讲出来，也不一定切题。自然就出现了词汇简单、思路窄、逻辑思维不强和连贯性差等问题。

三、对大学英语课堂教学的启示

前两类问题尤其是语法错误主要是母语负迁移(negative transfer)或目的语规则泛化所致。这些问题如果未得到及时纠正，就会朝语言石化或僵化(fossilization)发展(语言石化：外语学习者的语言能力尚未达到目的语的水平就停止提高这一现象)(Ellis, 2000:29)。因此对于课堂教学我们应该认识到以下几点。

1. 语言知识要转变成能力，特别是口头表达能力，就要加强语篇环境下综合运用英语的口头练习;教学中不仅要培养学生的语言能力，还应有意识地培养学生的思维能力。

2. 学习英语就是要掌握读、写、听、说四种技能，而这四种技能相互依赖，读和听是写和说的前提，写和说是读和听能力的体现，没有前者就很难有后者，要将前者转换成后者则需要相应的训练。

3. 课堂教学将潜在的语言技能转化为实际的口头表达能力是可能的，这种转换涉及多方面的因素如心理、逻辑思维、交际策略等。教学中教师既要帮助学生打下扎实的语言基础如语法、词汇、遣词造句等，合理运用语言学习策略，如分析母语与目的语的异同，恰当运用母语迁移原则，提高学习效率。当然，教师要引导学生避免滥用母语迁移原则或过度概括原则，及时分析、纠正因此而产生的语言错误，防止语言石化现象。同时还要训练学生的逻辑思维和辩证逻辑思维能力，培养学生健康的心理素质。

摘要：大学英语口语考试既是对大学英语课堂教学效果的检验, 也是对课堂教学的促进。本文根据一些教学实践, 分析大学英语口语考试中出现的问题, 探索解决其中部分问题的办法, 以期促进大学英语课堂教学。

关键词：大学英语口语考试,大学英语课堂教学,出现问题,解决办法

参考文献

[1]Ellis, R.Second Language Acquisition[M].Shanghai:Foreign Languages Education Press, 2000.

[2]大学英语教学大纲[M].上海:上海外语教育出版社, 1999.

[3]大学英语口语考试大纲[M].上海:外语教育出版社, 1999.

[4]胡壮轔, 刘润清等.语言学教程[M].北京:北京大学出版社, 2000.

武汉理工大学英语第4篇

关键词：大学英语；问题；教学改革

H319

随着我国教育事业的不断发展，大学英语课程逐渐成长为大学阶段的基础性课程，是全体大学生需要学习的课程。而随着社会的发展，对人才提出的要求越来越高，大学英语开始进入强调个性化教学和多元化发展的“后大学英语时代”。在此种条件下，我国大学英语教学中存在的问题更加突出，需要相关教育工作者采取有效的手段，改进大学英语教学中出现的种种问题，为大学生提供更加高效的英语课堂，不断提升当代大学生的英语水平。

一、新时期大学英语教学存在的问题

1.教学手段缺乏创新

大学英语作为一门基础型课程，在教学中理应得到教师的关注，利用更为先进的教具和新型的教学手段，创设创新型课堂。但在实际教学中，大学英语教师还没有脱离高中时期英语教学的方法，采取满堂灌的形式，要求大学生死记硬背英语知识点，布置大量习题要求学生完成。甚至许多教师在教学中直接采取读课本的形式，缺少与学生的互动，也没有为学生创设良好的展示自我和提升自我的空间。还有许多教师不能跟随时代的发展，不断更新教学内容和教学形式，很少采用新型教学工具，导致大学英语课堂缺少时代感。大学英语教学缺少创新性的手段，直接影响了大学生学习英语的积极性，不利于学生理解和掌握英语知识技能，也不利于大学生英语综合素养的提升。

2.趋于应试教学

大学期间学生基本上没有升学压力，各类考试对学生的要求也不高，但由于大学英语四、六级考试的存在，导致了许多大学英语教师将教学的重点放在了通过英语四、六级考试之上。教师在教学中会根据英语四、六级考试的题型来布置学习任务，在四、六级考试之前甚至直接利用四、六级真题来代替教材开展教学活动。同时教师过于重视英语四、六级考试的成绩，在授课过程中反复强调要求学生提升四、六级成绩。由于教师过于重视英语四、六级考试，导致英语教学趋于应试化，让学生练习的题型过于单一，学生的综合能力也无法得到提升，甚至出现“哑巴英语”这类问题。

3.学生重视程度不够高

大学生到大学阶段选择了自己喜爱的专业，将学习重心转移到了专业课程之上，忽略了其他基础性课程的学习，直接造成大学生忽视英语学习。同时，许多学生由于缺少升学压力，在学习上放松了对自己的要求，仅仅追求及格分，造成学生学习热情不高。特别是许多高校分给大学英语教学的课时数不多，学生一周只能上一至两节英语课，拉大了学生与英语课程之间的距离，也降低了学生对英语学习的重视程度。种种原因导致大学生忽视英语学习，在课堂上不能配合教师完成教学任务，在课下也没有自主学习英语，直接造成大学生英语水平直线下降，不利于其今后向着更高层级发展。

二、“后大学英语时代”大学英语教学改革措施

1.明确教学目标

教师需要明确大学英语教学目标，将大学英语与高中英语区分开来，针对大学生的实际情况以及其今后在生活与工作的中的需求，制定科学的教学计划。教师首先需要根据教材内容筛选出大学生必须掌握的知识与技能，并结合当代大学生的特点以及时代发展的需要，做出一定的变动，能够直截了当的提供给大学生其实际所需的内容。

例如常见的if从句，在高中阶段需要学生掌握句子的时态，能够在单选题和完形填空中选出正确的答案。而在大学英语教学中，则需要学生能够使用这一从句，表达个人情感，与他人灵活交流。可以说大学阶段对英语学科的实用性提出了更高的要求，教师需要明确教学目标，不断提升大学生应用英语的能力。

2.开展个性化教学

个性化教学是“后大学英语时代”的重要组成部分，在大学英语教学中，教师需要针对学生的实际水平和人生规划，有针对性的开展教学活动，尽量给每个学生提高英语水平和能力提供机会。因此教师需要真正了解学生的英语水平，并利用课余时间与学生交流，了解学生的人生规划。从而根据自己对学生的了解，结合教材内容，开展个性化的教学，鼓励学生积极思考，充分利用课上时间。

例如针对文科类专业的学生，教师可以多向学生介绍一些外国文学的英文版著作，让学生通过阅读英文书籍来培养语感，提升英语水平，并丰富学生的文学素养。而针对理科类专业的学生，教师则需要有意识的传授给学生一些专业术语，让学生认识并能够熟练应用相关术语。这样个性化的教学可以为更多的学生提供学习的机会和进步的空间，不断提升大学生的英语水平。

3.加强师资力量

大学英语教师也需要利用课余时间多学习，了解时代的发展，学习新型的教学手段，并能够设计出具有时代性和进步性的英语课程。同时教师需要降低姿态，多学习英语知识技能，不断提升自身的英语素养，能够为更多大学生答疑解惑。并且，大学英语教师最好能够与其他科目的教师学习，不断提升自身的教师技能，用独特的个人魅力来获得学生的喜爱。不断强大的师资力量能够保证大学英语教学的有效性，更加科学的、高效的提升大学生的英语素养。

三、结语

综上所述，新时期大学英语教学还存在一定的问题，需要教师明确教学目标，开展个性化教学，加强师资力量，从而逐步完成“后大学英语时代”大学英语教学的改革。为大学生提供更加高效的课堂，综合的提升大学生英语水平，为社会发展提供高水平人才。

参考文献：

[1]卢艳. 大学英语分级教学中存在的问题及对策研究[J]. 长春教育学院学报，2015，19：63-64.

[2]丁婧. 转型时期大学英语教学存在的问题及改革路径探索[J]. 普洱学院学报，2015，06：112-114.

[3]章木林. “后大学英语时代”大学英语教学改革初探[J]. 湖北财经高等专科学校学报，2012，03：82-84.

武汉理工大学英语第5篇

河北省科技工程学校

2007－2008学年第一学期期末试卷(A)

《大学英语》试卷班级：电子信息1班

Ⅰ、Match the explanations with the words(10 points)1.executiveA good-bye2.salesmanB get in touch with3.advertiseC able to be used or got 4.abroad

D what sth.or sb.looks like 5.availableE having pleasant smell or taste 6.appearanceF outside one’s own country 7.contactG a trip from one place to another 8.deliciousH a person who sells goods in a shop 9.journeyI a person in a position of management

10.farewell

make know to people by printing notices in newspapers, etc.Ⅱ、Choose the best answer from the four choices(20 points)1.Professors is skilled _______.A in swimmingB to swimC with swimmingD at swim 2.Mary bought two _______ books yesterday.A dozensB dozenC dozens ofD dozen of 3.Don’t phone me next week.I’ll go ______.A aboardB boardC abroad

D broad 4.We are all looking forward to _______ your country.A visitingB visitC be visitingD being visiting 5.A computer ______ think for itself, it must be told what to do.A can’t

B can

C did not

D will not 6.---Hello, may I speak to Li Hua?

---Yes, ______.A My name is Li Hua B I’m Li HuaC Li Hua speakingD Li Hua is me 7.---Would you mind my opening the window?

---__________.A No, go ahead.B No, it’s cold.C Yes, please.D Yes, do it.8.Take your camera with you.We’d like to take some ______ of the beautiful park.A paintingsB picturesC files

D films 9.By now we _______ learned 3000 new words.A areB doC haveD will 10.The sun is the center of the universe, ______ we know.A for

B as

C that

D what

Ⅲ、Reading Comprehension(40 points)

“Now, sir, you saw the accident, I believe.Would you mind telling me what happened?”

“Not at all.The driver of the red car was parked there.He was just moving out when a black Mini came up very quickly.If he had looked in his mirror, he would have seen the Mini coming.But he must have been in a hurry.The Mini hit him but didn’t stop.”

“Did you take down the Mini’s number?”

“No.Now I wish I had.I’ve never seen a driver before who didn’t stop after an accident.”

“The Mini may have been stolen, sir.That would explain it.I’ll take down your name and address.You are likely to be needed as a witness.”

1.The talk may be happening between _______.A two policemen B two drivers C a driver and a passenger D a policeman and a witness

2.They were talking about _______.A a red car and a black MiniB a road accident C a case of stealing a car

D the number of the Mini

3.It seems that _______ should be more responsible for what had happened.A the driver of the red car

B the driver of the Mini

C both drivers

D neither of them

4.When the two men were talking _______.A the red car had run away in a hurryB the witness was hurt

C the Mini had escaped

D the policeman was questioning the drivers

5.The policeman took down the name and address of the man because ______.A he hadn’t take down the number of the Mini B he was more or less responsible for the accident C he had seen how the accident happened D he didn’t stop the Mini

Every culture and every country in the world celebrates New Year, but not everyone does it the same way.The countries of the America and Europe welcome the new year on January first.This practice began with the Romans.Julius Caesar changed the date of the new year from the first day of March to the first day of January.People in China and Vietnam celebrate it on Tet.Tet usually comes between January 21st and February 19th.The Hindus in India celebrate the first day of each season, so they have four New Years.In all of these cultures, there is a practice of making noise.Many people do it with fireworks.Young people in Denmark throw broken pieces of pottery against the sides of friends’ houses.In the United States, friends often gather together at a party on New Year’s Eve, and when the new year comes, all ring bells, blow whistles, sing and kiss each other.Black-eye peas, which are eaten immediately

after midnight, are a favorite food.They are supposed to bring good luck to the person who eats them as his or her first food in the new year.6.Before Julius Caesar, the Europeans celebrated their New Year on ______.A March 1st A Chinese

B January 21st

B Hindus

C February 19th

D January 1st

7.All the following people celebrate New Year once a year except ______.C JapaneseD Americans

B they are easy to failD they can become rich 14.The writer thinks ________.A money is something that can be spent but time is notC money is more valuable than time B time is as valuable as moneyD time is much more valuable than money is 15.The best title for this passage is __________.A How to Use TimeC The Value of TimeB How to Use MoneyD The Value of Money

When a visitor without an appointment arrives, the receptionist should offer him a seat, and promise to

8.________ is a practice shared in all of these cultures.A Throwing broken pieces of pottery against the sides of friends’ houses B singing loudly

C Lighting fireworks

D Making noise

9.Tet is usually celebrated ______.A at the end of summer

B on the first day of each season

C between January 21st and February 19th D between January 1st and February 19th

10.Many people in the United States eat black-eyes peas immediately after midnight because ______.A they are hungry

B the peas are supposed to bring luck

C eating black-eyed peas is a religious ritual D the peas are their favorite food

A proverb says, “Time is money”, but in my opinion, time is even more valuable than money, Why? Because when money is spent, we can earn it back.However, when time is gone, it will never return.This is the reason why we must value time.There is no doubt that the time we have is very limited.So even an hour is very precious.We should make full use of our time to do useful things.As students we must not relax our efforts to study hard so as to serve society and our nation in the future.But it is a pity that there are a lot of people who do not know the value of time.They don’t realize that wasting time is equal to wasting a part of their valuable life.In a word, we should get into the good habit of saving time.Do not put off what can be done today until tomorrow.Laziness will not only bring us failure but possibly lead us to poverty.11.“Time is money” means“________”.A Time is cashC Time is valuable

B Time is goldD We must have time spending money 12.People who spend a lot of time smoking, drinking and playing_______.A realize clearly they are wasting their lifeC do not know how important time is B are dangerous to societyD will become poor 13.If people get into the bad habit of laziness, _______.A they cannot save moneyC they are busy smoking, drinking and playing

contact the person he wishes to see.The visitor may offer a visiting card.There is his name, title and his company on it.If the visitor does not offer a card, the receptionist should note the visitor’s name, the date and time and his firm.If there is a delay, the receptionist should offer the visitor some reading materials.If there will be a long delay the visitor will appreciate some form of explanation.The receptionist should apologize for any delay.16.What should the receptionist do when a visitor arrives without an appointment?

______________________________________________________________ 17.What does a visiting card tell you? __________________________________

18.What should the receptionist do if the visitor does not offer his visiting card? _______________________________________________ 19.What should the receptionist do if there is a delay? ______________________________________________ 20.What should the receptionist do if there is a long delay? ________________________________________________

1.我荣幸的将这位美国著名的歌唱家介绍给你们。(have the honor, introduce)2.这家合资企业在北京有一个公司。(joint venture)

3.布朗先生正在接另一个电话，您能等一会儿吗？(on another line)4.请替他给他妻子买一件生日礼物。(birthday present)

5.我想预定一张10月2日从伦敦到北京的飞机票。（book a seat on a flight）6.Do you have a native English teacher?

7.By the way, could you tell me something about the Computer Engineering Department? 8.Your products are of great interest to me.9.Would you please have a seat and wait for a moment?

武汉理工大学英语第6篇

I．教学指导思想和培养目标

遵照大学英语课程教学改革精神，依据新的《大学英语课程教学要求》，结合三江自身的教学资源，学生入学水平和面临的社会需求等实际情况，以及教改试点工作的经验和收获，紧紧把握教改的大方向，按照外语教学的科学规律，从教材选用，教学模式的改进，课程内容安排及课程评估等方面保证总目标的实现，即培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能用英语进行基本口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应经济发展和国际交流的需要。

《大学英语课程教学要求》的总目标是经过较长时期的努力可以达到，对三江来说，必须实事求是地分阶段逐步完成。2006级本科生的教学要求定位在《大学英语课程教学要求》中的一般要求上，并在具体指标上做了下浮微调(具体指标见大纲)。

专科层次的英语教学也应参照大学英语教学改革的精神，实事求是地按照应用型人才的培养方向，优化教学内容，加强语言实践练习，努力达到高职高专英语课程教学基本要求（具体指标见大纲）。

II．课时设置

四学期总学时256，每学期上课16周，周学时为4，本、专科相同。

为培养学生自主学习能力，为学有余力的学生提供更多的学习资源，本科生各系应根据学院的硬件改善情况安排每周一定学时的上机学习，大学英语部将准备大学英语学习系统网上资源。

III．课型安排

本科班英语教学分综合教程课，听说课和课后上机自主学习三种形式。为了加强听说能力的培养，适应改革后的四、六级考试，应加大听说训练的比重到总学时的35%，即每学期不少于23学时，为了充分利用现代信息技术和电子教学课件（任课教师精心自制），综合课和听说课都应在多媒体教室上课（05级每周只有一次进多媒体教室）。学校应加速多媒体教室的增设，争取尽快全部进多媒体教室。

课后上机自主学习应由各专业系自创条件组织实施。早日安排学生上机自学外语的系，大外部将优先提供资源和援助。上机学习课时由各专业系教学秘书排 1

课，班导师组织，由大外部老师指导。此措施需院领导、教务处作为教学任务布置到各专业系予以落实。本科教学水平评估会涉及到现代信息技术的利用和学生自主学习能力培养的两个方面。

二下安排8周四级考前强化训练。三年级时，部分优秀学生可选修大外部开设的中、外教口语选修课。

专科班英语教学分读写课和听说课两种课型。

鉴于专科应加强基础英语，词汇和基本语法需精讲多练，读写课占总课时的3/4不变，听说课仍占1/4。但任课教师应注意利用有限课时，进行口语的听说练习，以逐步提高听和说的能力。学院也应增设更多的多媒体教室，使专科班教师一些优秀教学课件得以利用。

二下安排八周应用能力考试考前强化训练。四学期课程结束时，应一律报考国家A级应用能力考试；部分未通过者，在以后的再次报考应用能力考试时，允许自愿报考B级，以使更多的同学获得国家证书。

IV．教材

本科生继续试用教育部推荐的高等教育出版社出版的《大学体验英语》。专科生使用驻宁高校教师编写的高职高专《新起点大学英语教程》，其两位主编都在三江兼课，将对教材的使用提供有益的指导。

通过05级近一年的使用，二套教材都显露出各自的优缺点，通过06级新一轮的使用，将对教材的质量和效用有一个较全面的评估。

V．教学班安排

随着三江生源的不断提高，高考英语单科成绩不及格人数大幅减少，高、低分差距逐渐缩小，这为三江英语教学班安排的改革提供了条件。考虑到绝大多数专业系因排课，行政管理等因素对分班教学持反对态度（05级半数专业系未按成绩分班），甚至出现分级编班后，擅自变动编班，有可能造成教学混乱的情况，加上使用高职高专专用教材后，教材难度明显降低，便于差生接受（05级部分班级分级教学，不需再使用预备级，快慢班之间只差一、二课的进度，意义已不大），在一届新生达5000人，并分本、专科两个层次的情况下，为了减少排课，安排考场，组织补考及积欠考等方面的困难和混乱，有利于成绩登录和学籍管理及奖学金评定，英语教学不再分快、慢班已成各方面共同要求。建议06级大学英语课只分本科、专科两个层次，不再分设普通班、非普通班（本科生已连续两届不分普通班和非普通班，教学顺利，效果明显）。

大学英语部将同任课教师共同采取措施，做好基础有差别的学生的个别指导，使其各有所获，共同进步。

VI．课后学习的措施

由于有限课时的限制，学生接触英语，学习英语的总量是远远不够的，加强课后学习的要求和措施就十分必要。

1．06级新生一进校，每人将发到一本英语分级词汇手册和语法手册，要求第一学年和第二学年分别强记应掌握的词汇，学习语法手册并完成两册大外部自编的语法练习册，大外部将定期举办词汇测试和竞赛，以检查自学效果。

2．第一学年内，学生课后自学听力6盘磁带，为了督促学生有效地提高听力，期中期末考试中的听力部分将有一定数量试题检查自修听力的成果。第二学年，本、专科将分别补充四级和应用能力听力练习材料，供学生课后自修。

3．为帮助部分学生急于准备各类社会考试，大学英语部将协同各专业系组织有关阅读，词汇，完型填空及写作等方面的辅导讲座。

4．每天大外部有人全天给全院学生英语学习答疑。

VII．教学评估

每学期期中、期末考试由大外部统一命题，统一标准评定成绩。

第一学期期中考试集中测试词汇，本科生期末加试口试。学期总成绩由平时成绩、期中成绩和期末考试三部分按30%、20%和50%的比例构成。

形成性评估，即平时成绩包括平时出勤、完成作业、课堂表现、小测验及口试成绩；

本科生考试题型由多种检查基本功的题型（一、二学期）逐渐向国家四、六级考试新题型靠拢，但不搞应试教学。06级学生一律参加2008年6月的国家四级和应用能力考试，不得提前报考，以确保扎扎实实地学好课程内容。第四学期，统一组织考前强化。