改善提案之星评比

2024-06-19

改善提案之星评比（精选5篇）

改善提案之星评比第1篇

一、指导思想

为进一步营造良好育人氛围，创新学生德育模式和表彰机制，全方位、多角度地挖掘、打造和宣传优秀学生典型，集中展现当代学生的精神风貌，以身边先进典型感召、激励广大青年学生，引导学生成才成长，全面促进院风学风建设，决定举行第七届校园“十佳之星”评选活动。

二、活动时间

3月—5月

三、评选对象

全体全日制（含五年制）大专学生，已获得过校级“十佳之星”荣誉称号的学生不再参评。

四、评选项目

1、学习之星

2、励志之星

3、技能之星

4、干部之星

5、志愿之星

6、文艺之星

7、双创之星

8、悦读之星

9、体育之星

10、实践（劳动）之星

五、总体要求及评选标准

（一）总体要求

1、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民，具有成就事业、报效祖国的远大理想；具有民族自尊心、自信心和自豪感，并将其化作日常的具体行动。

2、爱学习、善思考、勤实践，勤于学习，善于创造，甘于奉献，具有强烈的`求知欲和上进心，努力学习专业课程，学习成绩优良，无补考、重修；积极参加形式多样的社会实践活动，了解国情，服务社会，具有较强的实践能力。

3、重视体育锻炼，积极参加大学生素质拓展，全面提升自我综合素质；具有强烈的社会责任感，爱他人、爱社会，热心帮助他人，乐于参加公益活动。

4、遵守学校的规章制度，无任何违法违纪行为，在学生群体中具有较强的代表性和示范带动作用。

（二）评选标准

1、“学习之星”评选标准

（1）学习态度端正，学习方法科学，学习成绩特别优秀，上一学期平均学分绩点在本专业年级中排名前三名；

（2）积极推动学院学风建设，乐于帮助同学解决学习上的困难，传授学习方法，交流学习经验，带动同学共同进步；

（3）获得省级以上相关奖励，或英语、计算机、普通话等国家等级考试成绩突出者优先。

2、“励志之星”评选标准

（1）家庭经济困难，但奋发图强，不畏艰难，对改变自身命运和困难有强烈的责任感和使命感；

（2）在经济上积极寻求独立，通过勤工助学或其他兼职获得劳动报酬，在艰苦的环境下表现出顽强的毅力和乐观向上的精神态度；

（3）学习刻苦，成绩优秀，上一学期平均学分绩点居本专业年级排名前20%，无补考、重修现象；

（4）事迹典型、感人，有很强的教育引导作用。

3、“技能之星”评选标准

（1）积极参加专业实习实训，刻苦钻研，勤于训练，有突出表现，已考取专业技能证书；

（2）积极参加各级各类技能大赛，专业技能突出，获得过省级以上相关奖励；

（3）热心公益，经常利用自身技能为同学、为学校、为社会服务。

4、“干部之星”评选标准

（1）担任班级或学院、学校学生会、团委（团总支）、自律委员会等主要干部；

（2）热心为同学服务，严以律已，能充分发挥学生干部的表率作用，在学生中享有较高的威信；

（3）工作积极主动，富有开拓精神，具有较强的组织协调能力和突出的工作成绩，获得市级以上相关荣誉者优先；

（4）平均学分绩点居本专业年级排名前30%。

5、“志愿之星”评选标准

（1）热爱青年志愿者工作，有较强的事业心和工作责任感，工作积极肯干，作风踏实，无私奉献；

（2）积极参与校内外志愿服务工作，在校期间志愿服务时长累计不少于50小时，表现优异，贡献突出；

（3）在重大志愿服务活动中表现突出，事迹感人，得到市级以上表彰或经媒体报道，有良好的社会影响。

6、“文艺之星”评选标准

（1）对文艺活动具有浓厚的兴趣，能发挥文艺引领作用，组织校园活动能力突出；

（2）积极带动广大同学共同参与文艺活动，影响广泛，表现突出，深受大家喜爱；

（3）在某个文艺项目方面有较突出的特长，积极参加校级及以上各类文艺比赛，取得名次获得表彰奖励。

7、“双创之星”评选标准

（1）具有创新和开拓进取的精神，勇于创新创业，在学生中具有代表性和示范性；

（2）积极参加各类科技学术等创新创业类竞赛、活动，成绩突出；

（3）为政府部门及企事业单位提供咨询、方案创意设计、技术服务等活动并受到好评者优先。

8、“悦读之星”评选标准

（1）热爱读书，有良好的阅读习惯，能在班级或学校发挥“悦读”的模范带头作用；

（2）阅读量大，阅读范围广，每学年在图书馆借阅次数不低于100次；

（3）积极参加各种读书、征文活动，获得院级以上荣誉，能创作出一定的阅读成果。

9、“体育之星”评选标准

（1）热爱体育运动，积极参加各项体育比赛，在某个体育项目方面有较突出的特长；

（2）具备良好的体育道德，提高自身体育素养的同时，积极带动广大同学共同参与体育活动，影响广泛，表现突出，深受大家喜爱；

（3）参加校级及以上体育比赛，获得表彰奖励。

10、“实践（劳动）之星”评选标准

（1）具有艰苦奋斗的精神和吃苦耐劳的思想，树立劳动光荣的价值观；

（2）运用所学的知识和技能参加生产劳动和公益劳动，养成主动珍惜他人劳动成果，参与劳动的好习惯；

（3）积极组织或认真参加各种社会实践活动，成效显著，获得市级及以上社会实践活动先进个人称号或先进集体的成员之一；

（4）劳动教育课程达到优秀。

六、活动程序

评选活动分宣传、评选和总结表彰三个阶段进行。

（一）宣传阶段（3月）

1、下发评选通知，公布评选办法。

2、通过公众号、张贴海报等方式进行广泛宣传，营造良好的评选氛围。

3、学院接受学生咨询，解释评选活动相关事项。

（二）评选阶段（4月-5月）

1、个人申请（4月1日至4月10日）

有意参加评选且符合条件的学生个人提出参评申请，申请材料经班委审核签字后交辅导员（班主任）审核。

申请材料包括：

（1）申请表(附1寸照片）

（2）20xx字以内的先进事迹材料一份

（3）个人活动（或工作、生活）照一张

（4）以上所有材料须提交纸质和电子稿各一份，交给辅导员（班主任）审核。

2、年级（班级）推荐（4月12日前）

年级（班级）成立以辅导员（班主任）为组长的初评小组，经辅导员（班主任）评选后以年级为单位将推荐人选材料交给陈良城老师（邮箱：）

3、学院评选（4月下旬）

学院成立以书记为组长的评选小组进行复评。

（1）评选领导小组根据评议情况，评选出医护学院“十佳之星”在全院范围内进行公示。

（2）经公示无异议后确定医护学院“十佳之星”。

（3）学院微信公众号宣传“十佳之星”的先进事迹。

4、推荐至学校参评

学院将医护学院“十佳之星”人选推荐至学工处参评校园“十佳之星”评选。

七、评选领导小组

组长：

副组长：

成员：

领导小组办公室设在5号实训楼407，负责具体评选工作。

八、本办法由医护学院学生工作办公室负责解释。

改善提案之星评比第2篇

学校成立了领导小组，高度重视、精心策划、求真务实，把文明礼仪实践活动作为青少年德育工作重要内容，摆上议事日程，切实加强领导。以“建设文明爱卫校园，向不文明行为宣战”为主题，以强化公共道德为重点，深化文明礼仪知识教育，通过开展活动，不断提高我校师生的道德修养，培养良好的行为习惯，树立文明礼仪新形象，扎实推动我校创建文明校园工作深入开展。

通过主题实践活动，全体学生积极参与活动，扩大影响，营造良好的舆论氛围，促进文明礼仪好习惯的形成。在今后的工作中，我们将不断总结经验教训，将“礼仪之星”活动一如既往的开展下去，让文明礼仪在每个学生的心中扎根。

在本次活动中有99班曹宝龙、96班李江辉及98班李娜等的自述材料，感受深刻，值得全体学生传观。

金坪中学

改善提案之星评比第3篇

摘要：当下，人才育成被越来越多的公司所重视，每个公司都有自己的人才育成体系和方法。改善提案活动既是人才育成的方法和手段，也是人才育成的基本表现形式。通过改善提案，可以使公司员工的知识水平和技能水平有所提升，达到人才育成的目的。

关键词：改善提案；人才育成；技能提升

1 概述

改善提案活动是精益改善活动的十大工具之一。实行改善提案活动，其目的在于在公司内营造全员参与的气氛，让每一位员工都能为解决工作中存在的问题及提高效率、保证质量来不断地改进。而人才育成是指公司为了使其员工获取相应的价值观、行动规范意识以及相关的知识和技能，以提高员工绩效、提升员工忠诚度而作出的有计划的、有系统的学习、培训和实践。改善提案制度有助于公司员工去发现问题、思考问题、解决问题，从而提升自己的业务水平，对于公司人才育成，尤其是基层操作人员的技能提升，具有非常重要的意义。

2 改善提案活动的定义

改善提案活动指的是鼓励公司内的全体员工，在自己的业务范畴之内，就个人所负责的相关事项，积极探索，打破固有观念，提出创新的意见或者方法，进行有目的、有针对性地不断改善。通过个体或者团队的知识和力量，对公司的流程、制度、生产、物流、人力资源等方面，持续提出改进的建议，从而达到提升质量、消除浪费、优化程序、提高效率的效果，形成对公司整体的有效贡献[1]。

每个人都具有在舒适安全的环境里工作且对工作结果感到满意的本能。在日复一日的重复性劳动中，人们就容易产生惰性，即便有了好的方法也不易察觉。在日新月异的环境变化中，作为企业，要保持不断地创新，而改善提案就是很好的载体。通过建立长期有效的管理系统和组织，不断提高员工的改善意识、激发员工的工作热情和工作士气，塑造全员参与改善、时时改善、处处改善的企业文化，增强企业体质，促进企业发展，创造更加充满活力的企业。

3 人才育成的定义

人才育成是指公司为保持其持久的行业竞争优势，根据公司不同阶段的发展情况，制定有计划、有针对性的培训、培养、育成、发展计划，使员工的能力和素养得以提升。企业是由人组成的集合体，人才是企业发展的非常重要的战略资源。新入职的大学生，往往理论知识丰富而缺乏实际经验，这就需要他们积极学习掌握与自身实际工作相关的技能；另外，公司的“老员工”也会根据企业规划发展的需要和科学技术的进步，不断充实自己完善自己。人才育成是一项艰巨的工作，需要投入很大的人力物力成本，而且还要承担因员工离职跳槽而造成的投入风险；但是如果用发展的眼光来看，企业不光可以收回在这方面投入的成本，还能取得更大的收益。从某种角度来看，对于员工，企业为其个人承担了培训和实践的成本，员工的知识水平和操作技能都得到了提高，员工也就对公司存在了感恩，对公司的归属感也会增强；对于公司，公司不仅仅是生产产品，更是“生产”人才。人是公司最重要的资源，人的技能提高、素养提升，对公司核心竞争力提升的效果非常明显。

4 改善提案活动与人才育成的关系

从前面的分析我们可以知道，改善提案和人才育成在很多方面都是相辅相成的[2]。

第一，改善提案是实现人才育成的一种重要方法和手段。

它首先是个人从日常工作中获取改善的灵感。这些灵感可能是来自制约生产的瓶颈工序，也可能是生产制造过程中的异常问题。然后是思考解决办法、实施解决方案。提案经生产验证后确实产生了一定的经济效益或效率提升，就通过公司内部的各种宣传途径（如企业OA网站、内部报刊、展示看板等）公布出来供全体员工观看和参考。同时，根据合理的制度化方法，对改善提案的提报人给予相应的奖励。它是激活员工智慧，推动全员参与、持续改进的有力武器[3]。在这个过程中，员工充分发挥了自己的聪明才智去发现问题、提出解决方案、实施解决方案，使自己的知识水平和技能水平有了提升。

第二，改善提案本身就是人才育成的具体表现形式。

改善提案可以看作将个体的研究成果转换成为组织知识的一条良好途径。从问题的实质上来说，改善提案就是知识创造和能力提升，知识和能力就产生在员工打破固有观念、思想碰撞、相互交流的过程中。另外，员工要撰写改善提案申报表，这就是将员工个人的知识及特有工作技巧转化为书面化的材料。这些书面化的材料通过员工间的相互沟通和交流、通过各项发布会或网站报纸等媒介，提案所描述的相关解决办法与工作技巧就得以传承下去，形成组织过程资产，有利于整个公司人员水平提升和经验积累，实现知识的使用与分享。从这里可知，改善提案制度和人才育成具有相当程度的契合，提案改善本身就是人才育成的表现形式。

5 结语

问题是不断出现的，因此改善也是无止境的。随着公司运营规划的发展和科学技术的进步，新产品、新材料、新工艺、新设备不断涌现，这就需要我们在日常工作中不断发现问题、解决问题。在培训员工操作技能、提高员工知识水平的同时，更重要的是要培养员工发现问题和解决问题的能力，并让方法和经验得以传承，即让“只会跟着干的人”变成“主动想办法的人”，将“主动想办法的人”变成“能实现想法的人”，让“能实现想法的人”变成“带着别人干的人”[4]。在这个过程中，改善提案活动既是人才育成的手段和方法，也是人才育成的具体表现形式。公司相关职能部门要加强引导，建立完善改善提案工作的长效机制，扎实有效地推进改善提案活动的深入开展，使改善提案和人才育成两者形成良性循环，相互促进、共同发展。

参考文献：

[1]吴云龙.汽车制造公司：推进提案改善实施方案[J].中国电子商务，2012（14）.

[2]张增良.建立改善提案运行机制推进公司精益文化建设[J].中小公司管理与科技，2011（9）.

[3]李貌.沉到一线打造公司人才“蓄水池”[J].中国职工教育，2014（3）.

校园之星评比条件第4篇

文明之星：

尊敬师长，团结同学，能恰当、得体地称呼他人；助人为乐，友好相处；遵守公共秩序及公共交通规则；人际关系好，深受师长、同学好评。会使用礼貌用语，言行举止大方得体，诚实守信、不说谎、不骗人，具有徐家小学学生的良好形象。

学习之星

学习勤奋，独立思考能力强；上课认真听讲，发言积极，声音哄亮；按时、保质、保量地完成各科作业，字迹优美工整、作业不抄袭，考试不作弊；能很好地掌握各门学科的基本知识和基本技能，考试成绩名列年级前茅；对成绩较差的同学能主动帮助，共同提升综合素质。

守纪之星

能自觉遵守法律、法规，遵守学校及班集体各项规章制度，不旷课、不逃学、不迟到、不早退；不起哄、不打架、不骂人；不拐骗、不偷窃；不吃零食、不乱扔东西；爱护公物、保护环境；遵守课堂常规；不做危险游戏。

卫生之星

在卫生工作方面积极主动，打扫卫生时做到彻底；个人卫生好，服装整洁，标志佩戴完好，不染发，女生不佩戴首饰不化妆，男生不留长发，勤洗澡、勤换衣；不随地吐痰、不乱扔废物；主动保护好环境卫生，看见废弃物品自觉捡拾。

体艺之星

认真上好音、体、美、科学、品德与生活等艺体课，做好课间操、眼保健操，积极参加课外活动；积极参加学校组织的文体活动以及代表学校参加校级及以上单位组织的文体竞赛活动，并取得较好的成绩；喜爱书法、绘画、舞蹈、摄影等艺术特长，并且在某一方面有十分显著的成绩。乐和之星

班级之星评比方案第5篇

实施素质教育，落实“文化立校，体艺增色”的办学理念，实现“凝聚正能量，再铸西中辉煌”的奋斗目标，张扬学生成长过程中的个性、特长和先进性，激励学生健康快乐地成长。依据学校确定的“培养健全的现代人”的育人目标，为每个学生终生发展奠基。学校通过完善学生评优制度，丰富优秀学生的内涵，鼓励学生争先创优的积极性，使全体学生在西乡中学健康成长，全面发展。

二、评比类别和条件

优秀学生分为综合类优秀学生、学习类优秀学生、特长类优秀学生

1、综合类优秀学生(德育处李伟钢负责，具体安排见附表)

(1)十佳学生：按德、智、体、美、劳综合表现，在全校范围评选十位优秀学生。

(2)德育标兵：按学校“学生礼仪常规”评定。

(3)优秀学生干部：按学校“优秀干部评选条例”评定。

(4)环保卫士：按学校相关规定评定。

(5)三好学生：按“三好学生评选条例”评定。

2、学习类优秀学生(教学处刘日光负责)

(1)学习标兵：每学期按期中40%，期末60%进行年级排名，前20名获奖，其中1—6名为一等奖，奖励每人价值300元书籍等学习资料或购书卡;7—12名为二等奖，奖励每人价值200元书籍等学习资料或购书卡;13—20名为三等奖，奖励每人价值100元书籍等学习资料或购书卡，并颁发获奖证书。

(2)学习优秀奖：每学期按期中40%，期末60%进行年级排名21—100名学生获奖，颁发获奖证书。

(3)学习进步奖：每学期按期中40%，期末60%进行年级排名，进步幅度年级前20名学生获奖，颁发获奖证书，奖励每人价值100元书籍等学习资料或购书卡。