“认星争优、做美德好少年”征文稿（精选12篇）
“认星争优、做美德好少年”征文稿 第1篇
认星争优、做美德好少年
六（1）班廖世熙
我已经在惠州市第二小学学习、生活了快六年了。在这六年中，我学到了许多知识。尤其是在评选“美德少年”的活动中，使我在生活、学习和言行上有了很大的改变。以前，我一说话就会带一点不文明的词语，常常令别人皱起眉头；下课时我总是会和同学们打打闹闹：不是在外大声讲话，影响别人学习；就是在走廊上奔跑，引起老师们的注意……班主任老师不知道为此费了多少心思，花费了多少的口舌。但当我知道我要参加“美德少年”的评选活动时，我便尽力克制住自己的不文明言行，逐渐改变了这些不好的行为。看到我的改变，班主任老师为了鼓励我，让我做的更好，给我评上了“文明活动星”。但是在评“认真上课星”时我又有了不好的表现：在上课时，时常和同桌讲话，不积极举手发言……但在老师的帮助下，我逐步改正了缺点，上课再也不讲话了，开始积极举手发言，不久，我终于评上了“认真上课星”……
通过老师不断地教育、督促和帮助，通过自己的努力。今天，我终于评上了“美德少年”，这是老师和同学给予我的荣誉，在今后的学习和生活中，我要再接再厉，严格
遵守“五字”歌中的内容，发扬“美德少年”的模范带头作用，争做一名合格优秀的“美德少年”。
做美德好少年，争做环保卫士
五（2）班梁琼丹
江苏省美德少年张畅煊是南通市通州区通州小学六（８）班学生。张畅煊下定决心要做一名环保小卫士，源于科幻电影《后天》带来的震撼。他向班主任建议让全班同学一起观看这部电影并讨论，中队会上，他们一起用旧衣服做环保袋，将空罐子做成花瓶，还商讨了许多节约小窍门。他率领队友用环保材料设计的制作参加南通市“小巧手”比赛获团体特等奖，他参加省“金钥匙”科学知识竞赛获特等奖。家人也在张畅煊的要求和督促下纷纷加入了环保志愿者行列。乡下外婆要搭建一个卫生间，他发现污水管将直接通向池塘，一遍遍央求奶奶改建。在爸爸妈妈的支援下，奶奶家的水污分流改造工程建起来，张畅煊高兴地拿出压岁钱来支持。他是社区有名的节水小卫士。有户人家太阳能热水器经常一个劲地喷水，他知道这是未安装自动放水控制器的缘故，就向那户人家提出安装控制器的建议。那户主人被他的执著感动了，终于采纳了他的建议。利用假期，张畅煊骑着自行车去了好几个村庄，对
河流污染状况作调查，并写成小论文《清澈的池塘，美丽的家》，寄给联合国环境规划署，引起他们的兴趣。2010年10月，他应邀参加了联合国环境规划署在日本名古屋举办的“世界儿童环境会议”。
学习了张畅煊的事迹后，我被深深地感动了。低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。长期以来的高碳排放，破坏了大气，破坏了自然生态系统，我们的生存环境已经受到威胁。人人都在说着低碳的话题，于是有了“让地球熄灯一小时”的活动。通过这个活动，来唤醒人们节约能源，避免产生全球温室效应。但是，我觉得每年只让地球休息一小时，那是远远不够的。在生活中，我们应该时时刻刻保持低碳。生活中低碳的例子有很多：不用一次性筷子；离开房间时随手关灯；出门尽量不开汽车，节约用纸等，这些都属于低碳生活。
“认星争优、做美德好少年”征文稿 第2篇
二年七班 班会主题：认星争优，做美德少年 班会地点：教室 活动过程：
一、主持人介绍活动要求及星级内容
以广泛参与、自我教育为着眼点，以深化“做一个有道德的人”主题活动为着力点，以自我认星、自觉争优为基本原则，引导队员从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，爱劳动、有礼貌的价值追求，增强道德意识，养成文明习惯，争做有道德的人。
星级内容：为突出我校少先队员的思想道德素质和行为表现，将美德少年标准分为孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约等5个方面，并分别用“星”作为标志。每颗星的具体内容是：
1、孝敬父母之星。懂得感恩父母，孝敬长辈，自觉做到问候父母辛劳，记得父母生日，关心父母健康，帮助父母分担家务。
2、尊敬师长之星。懂得尊敬老师，理解老师，礼遇老师，尊重老师的辛勤劳动。见面主动向老师问好，虚心接受老师教导，上课时遵守纪律、认真听讲，积极完成老师布置的任务。
3、友爱同学之星。懂得热情礼貌，言行文明，宽容待人，诚实守信。有团队精神，善于与同学沟通交流，互帮互助，互学互爱，共同进步。积极参加献爱心、送温暖等关爱活动。
4、热爱劳动之星。懂得劳动创造幸福，劳动光荣，自觉做力所能及的家务劳动、农业生产、社区服务，参加环境保护、植绿护绿、公益宣传、扶贫救灾等小小志愿者活动，培养自己的事情自己做的好习惯。
5、勤俭节约之星。懂得珍惜父母和他人的劳动成果，不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸，不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培养艰苦奋斗、勤俭节约的好品格。
二、学生发表对各星级内容的理解、认识以及自己的行动方案
三、学生认星行动
“认星争优、做美德少年”活动分“认星、创星、争优”三个环节，重在学生自主选择星级目标、确定努力方向，重在人人参与，重在活动普及，不搞班级选拔和学生竞争性评选。
1、认星。每学期开学初，由学生根据自身实际，对照“星级标准”，自愿提出自己的争星目标，并在班级公开承诺。
2、创星。学生根据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行。学生有认星争优记录本，并及时做好活动记录。
3、争优。采取班会、少先队会等形式，每学期对创星情况进行交流，主要是认星学生的成果交流、感悟体会和努力方向，辅导员可给予适当点评和鼓励。
学校根据学生认星和创星情况，表彰本校星级美德少年。同时，作为今后逐级推荐参加市级美德少年评选的基本依据。
活动小结：
“认星争优、做美德好少年”征文稿 第3篇
为贯彻落实陕西省文明办《关于开展“认星争优、做美德少年”活动的指导意见》，我校有组织、有计划、有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。在活动启动仪式上，黄书记作了重要讲话，每位学生都进行了认星；在“创星”过程中，教导处以“争做之朴校园之星”为主题开展了丰富的活动，用身边的榜样打动学生，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会，校园，他人，做一个有道德的人。现将我校活动开展情况总结如下：
一、活动开展情况
1、我校以每年一次的“校园之星“评选活动暨颁奖晚会抓手，认真抓学生的行为习惯养成教育，到目前为止已进行三届评选活动，共选出校园之星47名，其中四年级学生庞海洋已被评为今年的“美德少年”，六年级学生庞珍珍被推为今年我市美德少年候选人。每周一升旗仪式上我们都重点介绍 “朱家滩小学前三届校园之星事迹”为
学生树立强烈的美德意识奠基铺路。
2、布置中华美德教育专题文化墙，增强教育效果。在校园墙壁和教学楼墙壁上专题制作《弟子规》版面。
3、开展中华传统美德教育系列活动，加大教育力度。通过《弟子规》读书活动，明中华美德的主要内容。为学生“认星创优，做美德少年”做好了思想铺垫。目前我校师生都会背诵弟子规。
4、我校长期以来坚持开展形式多样、丰富多彩的阳光体育运动，大课间、体育节等活动让孩子们走向操场、走向大自然，在快乐中强身健体、增长智慧，在快乐中培养阳光、健康、积极、乐观的个性品质，使阳光体育运动成为学校一道亮丽的风景线。同学们本着“我运动，我健康，我快乐”的信念，相信他们力争在交流友爱中突破自我，在竞技比赛中挑战自我，在奋力拼搏中勇创佳绩！
5、我校每年开展校园之星颁奖晚会、秋季运动会、等活动，为“认星争优、做美德少年”活动提供展示平台。在颁奖晚会上，镇教
育组领导、镇政府领导都会亲自为校园之星颁奖，对学生起到了极大的鼓舞作用。
6、在班级文化的建设中，每位学生充分张扬个性，尝试成功、体验快乐、充满自信、释放潜能、激发思维，促进了同学们的全面发展。学生们体验成功，享受成功。班级文化，主要包括以下几方面：
①班级集体照、个性化班级命名 ②班级口号（班级精神）③班级文字简介
④我们的班主任和任课教师
这些活动活跃了校园文化建设，丰富了团队活动，展示了新时代中学生的风采，更重要的是推动了“认星争优、做美德少年”活动，使认星创优工作迈向了一个更新的高峰。
二、保障措施
1、我校政教处在日常工作管理中开展了“进校前选我爱的学校，进校后爱我所选的学校”活动——不带零食，养成良好的饮食习惯；不进草坪，爱护校园每一寸绿地；不扔杂物，清洁我们的生活环境；不打闹做文明礼貌的好学生；不进“三室”，当品行优秀的中学生。以次对学生日常行为提出了要求，提高学生的文明素质和自我约束能力。
2、政教处设立文明监督岗日常检查工作，在每日的检查评比中，做到扣分有据，检查认真。间周召开学生会干部会，培训认真，记录工整。表彰了学生干部、“十佳美德少年”，以榜样调动学生的活动积极性，充分体现学生会工作的作用。
3、为了规范学生会干部的工作，教导处每月坚持工作讲评，学生会干部培训制度。看到有些学生记录不规范，教导处印发了活动记录范例，“认星争优、做美德少年”记录表，使认星争优工作落到实处。健全了各种制度，增设了优秀学生干部嘉奖令。坚持每这一
系列的日常工作管理为学校“认星争优、做美德少年”活动的开展奠定了基础。
三、成效
我校通过深入开展“认星争优、做美德少年”活动，强化了现代中学生身体力行心向党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值追求与奋发进取、修身律己、自强自立的美德情操，促进了小学生从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，争做心灵纯洁，言行文明，诚实守信，有良好修养、德智体美劳全面发展的人。在活动中，彰显学生亮点特色，深化了学校文明礼仪、心理健康、法制安全等德育效果，促进了学校及师生科学发展、特色发展、全面发展。在家长和社会中得到了一致好评，现在周边乡镇的家长都愿把自己的孩子送到我校就读。
四、存在问题、制约因素
学生学习压力大，部分学生没时间参加活动，活动学生参与面
小，宣传力度小，影响力欠缺。
五、打算及建议
今后我们将加大学生得星面，使更多的学生成为“朱家滩小学校园之星”，同时也希望得到上级领导的更多支持。
“认星争优、做美德好少年”征文稿 第4篇
为贯彻落实上级《关于开展“认星争优、做美德少年”活动的指导意见》，我校有组织、有计划、有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会，校园，他人，做一个有道德的人。现将我校活动开展情况总结如下：
一、活动开展情况
1、我校认真抓学生的行为习惯养成教育，为学生树立强烈的美德意识奠基铺路。
2、布置中华美德教育专题文化墙，增强教育效果。在校园墙壁和教学楼墙壁上专题制作《弟子规》版面。
3、开展中华传统美德教育系列活动，加大教育力度。通过《弟子规》读书活动，明中华美德的主要内容。为学生“认星创优，做美德少年”做好了思想铺垫。目前我校师生都会背诵弟子规。
4、我校长期以来坚持开展形式多样、丰富多彩的阳光体育运动，大课间、体育节等活动让孩子们走向操场、走向大自然，在快乐中强身健体、增长智慧，在快乐中培养阳光、健康、积极、乐观的个性品质，使阳光体育运动成为学校一道亮丽的风景线。同学们本着“我运动，我健康，我快乐”的信念，相信他们力争在交流友爱中突破自我，在竞技比赛中挑战自我，在奋力拼搏中勇创佳绩！
5、在班级文化的建设中，每位学生充分张扬个性，尝试成功、体验快乐、充满自信、释放潜能、激发思维，促进了同学们的全面发展。学生们体验成功，享受成功。
二、保障措施
1、我校在日常工作管理中开展不带零食，养成良好的饮食习惯；不进草坪，爱护校园每一寸绿地；不扔杂物，清洁我们的生活环境；不打闹做文明礼貌的好学生；不进“三室”，当品行优秀的中学生。以次对学生日常行为提出了要求，提高学生的文明素质和自我约束能力。
2、设立文明监督岗日常检查工作，在每日的检查评比中，做到扣分有据，检查认真。
三、成效
我校通过深入开展“认星争优、做美德少年”活动，强化了现代中学生身体力行心向党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值追求与奋发进取、修身律己、自强自立的美德情操，促进了中学生从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，争做心灵纯洁，言行文明，诚实守信，有良好修养、德智体美劳全面发展的人。在活动中，彰显学生亮点特色，深化了学校文明礼仪、心理健康、法制安全等德育效果，促进了学校及师生科学发展、特色发展、全面发展。在家长和社会中得到了一致好评，现在周边乡镇的家长都愿把自己的孩子送到我校就读。
四、存在问题、制约因素
学生学习压力大，部分学生没时间参加活动，活动学生参与面小，宣传力度小，影响力欠缺。
五、打算及建议
今后我们将加大学生得星面，使更多的学生成为“之朴中学校园之星”，同时也希望得到上级领导的更多支持。
认星争优做美德少年征文 第5篇
自从这个活动开始，我便开始对着考核表上的每一条开始行动。我觉得我在“团结同学”这一方面做的不够好，对同学没有关心，不去帮助别人，有时候会搞些恶作剧，所以我的朋友不是很多。光从这一点，我就有了很大的变化：同学一有困难，我就会尽力地去帮助他，主动找同学一起玩。通过这几个星期的相处，我的朋友越来越多，甚至有时他们主动找我玩，我觉作文吧wwW.ZuowEn8.coM/作文吧得有些不可思议，这太让我开心了。
同学们也慢慢地开始认可我了，我从铜章升到了金章，这使我有些惊讶。当然，我在学习上也是不能落后的，我开始追求效率，作业不但要写完，还要把字写得漂漂亮亮;老师让我们背诵课文，我不光要背会，还要背熟。渐渐地，我所付出的一切有了回报——加入班里“好学生”的行列。每次考试，我都在班级前五名里，这让我有了自信心，不再和以前一样了。
可是，等到评选钻石章的时候，我信心满满地听着老师读着名字。到了最后，我心灰意冷，可能是我在哪个方面还没有做好，这让我骄傲的心平静了下来，开始谦虚地向他人请教，改正一些错误。
认星争优、做美德少年活动总结 第6篇
铁岭市实验学校小学部---活动总结
为贯彻落实河南省文明办《关于开展“认星争优、做美德少年”活动的指导意见》，我校政教处以党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的精神》为指导，有组织有计划有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。政教处把开展“我助人，我快乐”体验教育活动和我校“红领巾广播站”及校外实践活动基地紧密结合起来，以“认星创优，做美德少年”和“自主管理”为有效形式，树立未成年人身边的典型形象，把勇于创新、奋发向上、诚信友爱的品格融入学生的血液之中。在活动启动仪式上，代校长作了重要讲话，每位学生都进行了认星；在“创星”过程中，政教处开展了丰富的活动，用身边的榜样打动学生，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会，校园，他人，做一个有道德的人；最后，对创优活动做了认定。现将我校“创星”过程总结如下：
一、以美德教育为活动基石，培养美德意识。
中华民族的传统美德是中国传统文化中的瑰宝，是中华民族走向繁荣昌盛的重大精神动力，也是炎黄子孙勤劳勇敢、自强不息的巨大能量源泉。在中华民族几千年的历史上，传统美德代代相传，推动着中国社会不断地向前发展、跨越、壮大，不断地谱写壮丽辉煌、可歌可泣的新篇章，对小学生进行中华民族传统美德教育是少先队工作的首要工作
1、政教处充分利用每周一的升旗仪式进行了一系列的美德教育。我们开展了系列讲座，如“人物篇”有：尊重老师的毛泽东，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国学者顾炎武，“为中华之崛起”的周恩来，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的孟子……“榜样篇”；《做文明学生》篇有学习宣传贯彻“道德规范二十字”、“文明用语”等，培养“民族魂”，科学实验的《中华神州梦》为少年儿童树立强烈的美德意识奠基铺路。
2、布置中华美德教育专题文化墙，增强教育效果。在开展中华美德教育活动，离不开学生的主动参与，有了学生的主动参与，效果自然好得多，这远比学生被动接受教育强多了。政教处在高年级开展师生共同制作中华美德教育专题课件，就是一个很好的例子，它可以让学生在设计制作目标、构想制作内容、资料搜集过程、剪辑加工、成功合成、观看体验过程中以及写作制作、观看感受、体会过程中受到一次又一次强烈的感染，收到理想的教育效果。在制作过程中，师生搜集课件所需的美德教育理论知识、中华英烈、当代楷模、建设成就、家乡新貌等资料，然后通过剪辑、撰写解说词以及粘贴，既提高了学生的动手操作能力，又让学生直接受到了教育和熏陶，这样的教育才是最令人难忘的教育。
3、开展中华传统美德教育系列活动，加大教育力度。当今的小学生受社会不良风气的影响，传统美德意识较差，政教处主动把传统美德教育提到教育议事日程，列入思想道德教育重要内容，有目的、有计划、有组织、有评估地开展美德教育系列活动，培养小学生的道德风尚，引导他们养成良好习惯，继承发扬传统美德，促进小学生综合素质的全面提升。通过《中华美德》读书活动，明中华美德的主要内容。我们还组织的大型诗歌诵读活动，一篇篇华美的诗文，颂扬了中华五千年悠悠的历史；一首首铿锵的诗句，抒发了新世纪少年的情怀。我们组织的《弘中华美德，做美德少年》，通过知识问答的形式，锻炼了少年儿童的竞争意识，丰厚了他们的知识积累。
我们在实践中探索，在探索中创新，通过多种系列教育活动，增强了学生的传统美德意识，让传统美德在学生心中生根、发芽、开花、结果，成效显著。
为学生“认星创优，做美德少年”做好了思想铺垫
二、以创新体验教育为新思路，使“认星创优”具有时代性。创新体验教育是当今教育的一个时代性命题，它是自然科学发展过程中一种阶段性的突破，是科学技术发展的一种趋势。少年儿童代表着未来，创新，少先队工作才有活力
1、为培养少先队员的勤奋好学品质、科技创新的精神，我校政教处成立了科技创新实践活动队，主旨是大力开展科技创新实践活动，着力培养队员科技创新意识和实践动手能力，是对团中央提出的体验教育的一种尝试。我校高年级各中队也成立了中队实践活动队，共创校园文化实践小队，关注小学生的早餐调查队等等，《小学生的早餐调查》和《共创校园文化，同享成长快乐》等均获得一等奖。
2、开展阳光体育，争创运动之星。我校长期以来坚持开展形式多样、丰富多彩的阳光体育运动，大课间、体育节等活动让孩子们走向操场、走向大自然，在快乐中强身健体、增长智慧，在快乐中培养阳光、健康、积极、乐观的个性品质，使阳光体育运动成为学校一道亮丽的风景线。同学们本着“我运动，我健康，我快乐”的信念，相信他们力争在交流友爱中突破自我，在竞技比赛中挑战自我，在奋力拼搏中勇创佳绩！
三、以文化艺术教育为闪光点，发挥学生的才艺特长。少先队组织的性质、任务及其特征，决定了它通过独具特色的方式进行教育，这个教育从本质上讲，正是少先队发挥自身的优势，对素质教育的追求、探索、实践。在本次活动中，政教处以文化艺术教育为闪光点，发挥学生的才艺特长。
1、我校为了推行素质教育，从满足儿童的需要入手，根据少年儿童身心发展特点，以实践育人为基本途径成立了“世纪新少年广播站”，每天坚持广播，利用广播服务同学们，世纪新少年广播站有“每月大队主要工作安排”“辅导员工作指导”“表扬稿”“少儿歌曲”“队员优秀习作”等栏目，受到了家长和师生的欢迎，及上级领导的好评，为本次活动做了大量的宣传工作。
2、校园文化活动丰富多采。为丰富校园文化生活，深化学校艺术教育特色，促进和推动校园精神文明活动的蓬勃开展，也为“认星争优、做美德少年”活动提供展示平台，我校于6月举行艺术节。此次文化艺术节，学校开展的各项竞赛内容丰富多彩，形式生动活泼。
3、加强班级文化的建设。着眼于学生的全面发展，个性发展，及时捕捉每位同学的闪光点，关注每个人的点滴进步。在班级文化的建设中，每位学生充分张扬个性，尝试成功、体验快乐、充满自信、释放潜能、激发思维，促进了同学们的全面发展。学生们体验成功，享受成功。班级文化，主要包括以下几方面：
①班级集体照、个性化班级命名 ②班级口号（班级精神）
③班级文字简介（100字左右）④我们的班主任和任课教师。
⑤荣誉栏。“谁的喜报多”、“个人喜报”、“我是读书明星”等。⑥充实图书角，摆放图书，举办“读一本好书的心得体会”征文比赛；开设荐书栏，由班上学生轮流撰写，充分调动了我们的读书积极性，使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。
这些活动活跃了校园文化建设，丰富了大队活动，展示了新世纪少年儿童的风采，更重要的是推动了“认星争优、做美德少年”活动，使认星创优工作迈向了一个更新的高峰。
四、以常规工作督导检查为手段，保障了“认星争优”活动顺利进行。
1、我校大队部在日常工作管理中开展了“爱我校园，五个不”——不带零食，养成良好的饮食习惯；不进草坪，爱护校园每一寸绿地；不扔杂物，清洁我们的生活环境；不打闹做文明礼貌的好少年；不进“三室”，当品行优秀的少先队员。以次对少先队员日常行为提出了要求，提高队员的文明素质和自我约束能力。
2、大队部规范了大队文明督导队的日常检查工作，在每日的检查评比中，做到扣分有据，检查认真。间周召开大队委员、大队督导队员会，培训认真，记录工整。表彰了优秀大队委员、大队督导队员、“十佳美德少年”，以榜样调动队员的活动积极性，充分体现大队工作的作用。
3、为了规范辅导员的工作，大队部每月坚持工作讲评，辅导员培训制度。看到有些辅导员中队活动记录不规范，大队部印发了中队活动记录范例，大队部还“认星争优、做美德少年”记录表，使认星争优工作落到实处。健全了各种制度，增设了东风小学嘉奖令。坚持每月一期红领巾中队黑板报评比制度，充分展示少先队员的聪明才智。这一系列的日常工作管理为大队“认星争优、做美德少年”活动的开展奠定了基础。
“认星争优、做美德好少年”征文稿 第7篇
一、指导思想：通过开展“认星争优，做美德少年”的活动，树立学生身边的典型形象，引导学生学习美德、弘扬美德、践行美德，从自我做起，用行动关爱社会、校园、他人，做一个有道德的人。
二、组织领导： 组 长：于国富（校长）
副组长：李生富（副校长）、温孝义（副校长）、宿莲（副校长）组 员：张霞霞、黄华、杜娟、赵秀明、郭巧枝、韩继梅、郝珍、丰裕、朱俊玲、康占彪、曹琳
三、评选范围：本校1—6年级在籍学生。
四、活动内容
“认星争优、做美德少年”活动，设诚实守信、助人为乐、孝老爱亲、自强自立、勤劳俭朴5颗星。每颗星的具体内容是：
1、诚实守信美德少年——尊敬师长，团结同学，知礼仪，重礼节；言行举止文明有礼，在人际交往中礼貌待人、重信守诺，不弄虚作假，做老实人，说老实话；在同学中享有较高威信。
2、助人为乐美德少年——在学习和生活上长期坚持帮助有困难的同学，努力帮助他人排忧解难；；努力帮助他人排忧解难，奉献爱心；积极参加志愿服务活动，为空巢老人、孤寡老人、残疾人和军烈属等做力所能及的志愿服务，主动参加社区文明建设、公益宣传和文化活动；助人为乐事迹突出，在同学中影响强烈。
3、孝老爱亲美德少年——孝敬父母，尊重长辈，爱护兄弟姐妹，邻里和睦相处；主动分担家务，自理、自理能力强；赢得师生公认，得到家长、社会群众好评。
4、自强自立美德少年——积极参加各种力所能及的劳动，身处逆境（经济状况极差、单亲、伤残、家庭情况不佳等），以积极的人生态度面对生活迎接挑战，克服困难，顽强拼搏，自立自强，热爱生活，努力向上；坚持勤奋读书，成绩优良。
5、勤劳简朴美德少年——勤俭节约，爱惜劳动成果，吃苦耐劳，生活不盲目攀比；掌握简单劳动技能，积极参加社会活动和公益性劳动服务；得到师生和群众的公认及赞誉。
五、具体措施
学校成立“认星争优、做美德少年”活动组织领导机构，负责组织协调和指导督促活动开展。各班成立活动组委会，班主任老师担任组委会主任，其他成员全部由学生担任。活动分认星、创星、争优、表彰四个环节。
1、认星。学生根据自身实际，对照“星级标准”，自愿提出自己的争星目标，并在班级公开承诺。
2、创星：学生根据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行。学生、班级有认星争优记录本，并及时做好活动记录。各班成立“认星争优、做美德少年”宣传导报道组，及时向学校广播室报送“认星争优、做美德少年”典型人物，典型事迹，典型做法。
3、争优。各班采取班会、团队会等形式，每学期对创星情况进行交流，主要是认星学生的成果交流、感悟体会和努力方向，班主任给予适当点评和鼓励。学校适时对班级“认星争优、做美德少年”经验进行交流。
4、总结表彰及提高阶段 学校根据学生认星和创星情况，每学期表彰一次本校年段星级美德少年，每学年表彰一次本校星级美德少年。表彰结果将作为逐级推荐参加旗级和市级美德少年评选的重要依据。
六、有关要求
各班要精心组织开展“认星争优、做美德少年”活动，要通过主题班会、校园广播、宣传专栏等形式，广泛发动学生自愿参与、自主认星、自我评议，自觉争当星级美德少年。
学校要通过校园广播、宣传栏、板报、手抄报等宣传“认星争优、做美德少年”活动的进展情况和取得的成效，播报“美德少年”的先进事迹。
石宝小学少先大队
2013年9月
石宝小学
2013年9月
认星争优做美德少年作文 第8篇
文明是人类礼仪的标尺，是美好心灵的展现，养成文明的习惯是我们做人的基本道德。也可以这样说，拥有了文明，我们也就拥有了美好的一切。
我国自古已来就是一个文明之国，礼仪之邦，文明美德不仅是我们的标志，更是我们的荣誉。可是近几年来，人们却将文明美德抛与脑后，像扔个垃圾一样扔掉了文明，使我们与文明的距离渐行渐远。曾经在一篇文章中读过这样的文字：新加坡，一个通用英语的国家，他们的标语通常用英文书写，可是其中的文明礼貌用语如“禁止吸烟、禁止随地吐痰、禁止进入草坪”等却是用中文书写，这是为什么呢?回答是这样：“有这些不文明行为的人大多来自中国的游客”。当然，社会中不仅只有这些，它还有更多、更好的一面。 一次，我骑车骑的飞快，一不小心撞到了一位中年妇女，妇女拿着保温壶，里面装着饭，饭却被我撞得洒了一地，我怯怯地下了车，连声说：“对不起，对不起„„”但妇女却没有生气，摸着我的头说：“孩子，没事，谁没有个着急的时候呢?下次骑慢点就是了。”说完便笑了一声。这时，我的心里涌起一股暖流，感到异常温馨。 罗曼〃罗兰说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人”。但文明 美德不是要一个人去遵守，它靠的是大家，是靠集体，靠社会，靠我们每个人的力量。它需要我们人人恪守，才能创建美好和谐的社会。一个不讲文明的人、集体、社会终将会被时代淘汰。 在学校，我们尊敬老师，关心同学;在家里，我们孝敬父母，懂得感恩;在公共场合，我们轻声细语，举止文明…… 爱护我们的文明吧，它不在规章制度上，而在我们心中。恪守文明不仅是为了自己，更是为了我们的民族，更是为了我们的国家，养成文明的习惯不仅是一种责任，更是一种义务。文明不是华丽的言辞，而是平实的行动。
让我们行动起来吧，把文明刻在我们心中，争做合格的中学生，成为新世纪的主人，利用短暂的生命，创造美好的社会吧!
认星争优做美德少年征文 第9篇
她脸上总挂这自信的微笑,明亮的双眼渗透着智慧。聪明,自信是对她最好的概括。她充满爱心自强自律,以自己的行动不断的为胸前的红领巾增光添彩。在学校刘子怡同学学习一丝不苟脚踏实地,每一次作业都按照老师的要求认认真真的完成,课堂上总能看到她大胆的举手发言,在同学心中刘子怡同学更是被大家公认的热心人。同学的水彩笔没带她会主动递过去一根;同学的座位脏了她会帮着一起清理干净;同学的题不会做了她帮着一起分析思考;同学受到表扬了她为之由衷的高兴。
每次星期三,都能听见她带领同学读书的声音。这次跑步比赛她不顾艰辛、坚持锻炼为学校增光添彩。赛场上,她不畏惧选手、奋力拼搏,赛出了水平赛出了风格!加油!加油的欢呼声震耳欲聋。同学们的欢呼声使得刘子怡的心情平静下来,她像火箭般的冲向终点,发挥出自己的超长水平,得了小组第一名!
刘子怡在一个偏僻但开满五彩缤纷的花朵的树林里散步。她把小鸟带回家,每天细心地照刚好看到一只受伤的小鸟从树上掉了下来,她看到了赶快跑上前,把小鸟小心翼翼地捧了起来。小鸟受到了惊吓,拼命地拍打着小小的翅膀。她立刻轻轻地抚摸它,它好像明白不会伤害它,这才安静下来,瞪着一双漂亮的眼睛,可怜巴巴地看着我,好像受了天大的委屈。顾它,还给它买了一个漂亮的新鸟笼,每天把它喂得饱饱的。时间就这样一天一天地过去了,小鸟的伤渐渐好了,但有一天,妈妈让她把小鸟放回树林里。她很舍不得它,她妈妈说小鸟应该回归大自然去找小鸟的爸爸妈妈真正的爱护是把它放回大自然,让它和同伴们一起生活,不应该自私地占有它,听了妈妈的话,我这才改变了想法,同意把小鸟送回树林去。
第二天一大清早,她就捧着小鸟,把它带回当初捡到它的地方。看着它扇动着翅膀飞向天空,她才依依不舍地回家了。下午,她正在房间做功课,心里一直挂念着小鸟,觉得很郁闷。但她万万没想到,鸟妈妈居然带着小鸟在她的窗外唱歌,她的心情也一下子好了起来。
从那天起,她学会了爱护动物,也学会了尊重大自然。
“认星争优、做美德好少年”征文稿 第10篇
――“认星争优、做美德少年”事迹材料
在伊春市教育局，伊春市精神文明建设办公室的号召下，友好区第三小学积极宣传贯彻党的十八大和十八届三中全会的精神，以社会主义核心价值观为引领，以“文明之星、友爱之星、勤俭之星、进步之星、健体之星”为具体内容，开展了评选“美德好少年”的活动。此次活动在学生中产生了强烈反响，同学们争优争星的热情高涨，努力加快自身的思想道德建设，友好第三小学的校园里涌现了一批又一批的美德新星，他们像一朵朵含苞欲放的花蕾正在汲取精神养分而茁壮成长。
在众多的学生中，表现较突出的是四年
（三）班刘鑫贺同学，现年十周岁，别看她年纪小，却是一个孝顺懂事的孩子。在家里经常帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，洗碗、扫地、整理房间„„，她时常说：“只要完成作业，我就会帮妈妈做家务，我把家务活当作紧张学习后的一种放松，自己就不会感觉到累！”她关心父母，有一次父亲生病，她像大人一样帮忙打水送饭，毫无怨言。该学生家长说，她经常陪八十岁高龄的曾祖母聊天、玩猜谜小游戏，每次哄得老人家开心得像个小孩子。长辈都很疼爱她，她是家人的“开心果”。她更是家庭里的“监督员”，哪个人
没拧紧水龙头，哪个人没随手关灯，她会立马指出来。她收集旧书、废弃作业本，有时妈妈嫌麻烦要丢弃，她马上劝阻说：“这些东西虽然不值钱，却可以循环利用，可以少砍伐许多树木呢！”闲暇时，她看到邻居也要宣传一下自己的“低碳生活”理念。
刘鑫贺同学在学校学习刻苦努力，在课堂上认真听讲，积极发言，课后及时复习巩固，并提前预习下一课。正是有了这些良好的学习习惯，她成绩优异，多次在区内竞赛中取得名次，为学校赢得荣誉。作为少先队员，她严格要求自己，遵守班级各项制度和纪律。作为班级干部，她努力为同学们服务，力争成为老师的好助手，如检查同学们佩戴红领巾、纪律，卫生情况，为班级设计黑板报，协助老师完成班级各项工作。她具有很强的集体荣誉感，她认为个人进步是渺小的，只有全体同学共同进步，那才是高兴的事。她不仅和学习好的同学一起谈心得，交流学习经验，争取更大的进步，还经常与其他班干部一起主动关心学习上有困难的同学，为了帮助他们答疑解惑，她总是耐心细致地讲解，在她的帮助下，班上的几名同学在各方面有了较大的进步。在班级劳动中，她不怕脏，不怕累，总是超标完成劳动任务。在她的带动下，全班同学甩掉了“娇公主”、“小王子”的习气，主动投入到劳动中去，形成了强大的班集体凝聚力！有的同学生病落课，她主动帮忙记作业；有的同学发生矛盾时，她诚心来调解；有的同学家中有事做不了值日时，她主动来承担。她是同学眼中的“热心肠”！
刘鑫贺同学兴趣广泛，踊跃参加各类文体活动，学校的集体操的每一个动作她都要求自己做到位；参加演出的剧目获得了团体奖项；英语口语以及背诵，她总能拿第一，同学们惊叹地说她是外星人，她却平静的说：这只是她背后努力的结果，只要你们用功学习，也会成别人眼中的“外星人”。她酷爱读书，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，从古代神话到现代文学，她都读得津津有味，爱不释手。良好的阅读习惯开阔了她的眼界，为她的学习助力，为她以后的成长奠定了坚实的基础。
刘鑫贺同学在社会里也践行着“做合格小公民”的承诺：她把“谢谢”、“您好”、“再见”等礼貌用语当做生活中的一种习惯。她爱护公物、保护环境、不乱扔垃圾、不践踏草坪，不闯红灯，公共场所不高声喧哗。一次公交车上，她见到一位阿姨抱着婴儿上车，她主动让座，阿姨反而不好意思地说：“你也是小孩子呢！”她却说：“阿姨，我长大了，您请坐，不然抱着小妹妹会很累。”每个人都说她是一个懂礼貌的好孩子。刘鑫贺同学的事迹体现出一个有道德水准的人不用干什么惊天动地的大事，而是从生活点滴小事做起，从身边小事做起。她在平凡中的坚持、善良值得我们学习，她小小年纪，以良好的思想品质、优秀的学习成绩、全面发展的综合素质成为同学们的学习榜样。
我校通过评选“美德少年”的活动，强化了学生热爱祖国、热爱人民、修身律己、自强自立的美德情操。学生们响应学校号
“认星争优、做美德好少年”征文稿 第11篇
天空，因为纯净而高远;大地，因为包容而宽广。我们，因为有道德而立于天地之间!道德是真、善、美;道德是仁、义、礼;道德是孝、信、廉。作为新世纪的青少年，对于我们的文明习性又赋予了新的要求。即人人争创十星，争做美德少年。
“十星”主要包括文明礼仪之星、身心健康之星、勤奋好学之星、才艺特长之星、节俭朴素之星、孝亲敬老之星、自我管理之星、文明出行之星、热爱家乡之星、社会公益之星。在此基础上对三好学生赋予了新的内涵，“新三好”，即在学校争做好学生、在家庭争做好孩子、在社会争做好小公民。好学生的主要标准为“四星”：文明礼仪之星、身心健康之星、勤奋好学之星、才艺特长之星;好孩子的主要标准为“三星”：节俭朴素之星、孝亲敬老之星、自我管理之星;好小公民的主要标准为“三星”：文明出行之星、热爱家乡之星、社会公益之星。为了树立新风尚，展现当代青少年的新风采，我提出以下倡议：
一、让我们与道德相伴，做一个文明有礼的好少年。做到礼貌待人，言语谦和，行为文明。遵守《中小学生日常行为规范》和社会公德，养成公共生活好习惯，自觉维护城镇公共秩序和城市形象，使文明礼仪落实到学习生活中的每一个细节之中。
二、让我们与道德相伴，做一个自强自立的好少年。做到无论遇到任何逆境、困境，都不屈服，不言弃，不依赖，热爱生活，热爱生命，努力向上，以乐观的人生态度去迎接种种挑战。
三、让我们与道德相伴，做一个诚实守信的好少年。做到忠诚老实，信守承诺，不说谎，不做假，讲信用，讲信誉，重品行，做表率，忠实地履行自己承担的义务。
四、让我们与道德相伴，做一个尽责奉献的好少年。做到以帮助他人为快乐、为幸福，设身处地多为他人考虑一点、奉献一点，真情实意去尊重他人、关心他人，尽心尽力去扶贫帮困、尊老爱幼、热衷公益，共同建设我们温馨和谐的家园。
五、让我们与道德相伴，做一个尊老爱亲的好少年。做到孝敬老人，尊敬师长，体贴父母，知恩报恩。记住他们的生日，关心他们的身体，在家中主动分担家务;奋发学习，积极向上，感谢父母、老师的悉心照料、培养。
六、让我们与道德相伴，做一个助人为乐的好少年。做到同学友爱，助人为乐，关心集体，乐于合作，培养和增强集体主义观念，伸出我们的双手，为集体争荣誉，为他人献爱心，让每个人都感受到大家庭的`温暖。
七、让我们与道德相伴，做一个厉行节俭的好少年。做到艰苦朴素、勤俭节约、不挑吃穿、不盲目攀比，爱惜每一颗粮食、节约每一滴水树立节约光荣、浪费可耻的思想观念。
八、让我们与道德相伴，做一个社会实践的好少年。做到积极参与学校及社区组织的各种社会实践活动，从中学会感恩，感恩父母、感恩社会，用感恩唤起我们的恻隐之心和社会责任心，关注弱势群体，关心公益事业，做一些力所能及的事来回报社会。
九、让我们与道德相伴，做一个安全守纪的好少年。做到自觉遵守课堂、课间、路队及公共场所的纪律与秩序。遵守学校、班级的规章制度，上下楼道守秩序，不推不挤不打闹，不在走廊过道追逐打闹。遵守交通规则，不闯红灯，学会自我保护。
“认星争优、做美德好少年”征文稿 第12篇
一、指导思想
为进一步完善学生评价机制，激励先进，鞭策后进，在全校同学中形成你追我赶、健康向上的学习氛围，帮助每一学生构建自身发展所需要的知识结构，发展自己的特长，弘扬自己的个性，使每个学生都能得到全面发展。结合学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动，现开展“认星争优 做美德少年”活动，并力争将该项教育活动成为我校的德育特色。
二、星级内容
突出未成年人思想道德素质和行为表现，将美德少年标准分为孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约等5个方面，并分别用“星”作为标志。每颗星的具体内容是：
1、孝敬父母。懂得感恩父母，孝敬长辈，自觉做到问候父母辛劳，记得父母生日，关心父母健康，帮助父母分担家务。
2、尊敬师长。懂得尊敬老师，理解老师，礼遇老师，尊重老师的辛勤劳动。见面主动向老师问好，虚心接受老师教导，上课时遵守纪律、认真听讲，积极完成老师布置的任务。
3、友爱同学。懂得热情礼貌，言行文明，宽容待人，诚实守信。有团队精神，善于与同学沟通交流，互帮互助，互学互爱，共同进步。积极参加献爱心、送温暖等关爱活动。
4、热爱劳动。懂得劳动创造幸福，劳动光荣，自觉做力所能及的家务劳动、农业生产、社区服务，参加环境保护、植绿护绿、公益
宣传、扶贫救灾等小小志愿者活动，培养自己的事情自己做的好习惯。
5、勤俭节约。懂得珍惜父母和他人的劳动成果，不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸，不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培养艰苦奋斗、勤俭节约的好品格。
三、美德少年评选（学期评选制）（1）全校名额：共30名（2）标准与内容
在孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约等方面自己表现突出，并能够带动他人的杰出优秀少年，被年级推选出为学校“美德少年”备选人。（3）星级学生评选办法
1、各班每天安排值日班干根据评比内容做好记录，单周一自评，双周一小评，每月一大评。在双周内能遵守评比方案的给予学生相应的小星（即每大星里的具体要求）；在一个月内，当同类小星积累到三颗或三颗以上的，给予学生对应的
大星（即孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约的星），同时该学生成为班级的四人小组之星——“四人小组美德学生”。
2、在此基础上，当学生积累到两颗大星时，即为“小组之星”——“小组美德榜样”；三颗大星即为“班级之星”——“班级美德标兵”；四颗大星即为“年级之星”——“年级美德模范”；五颗大星即为“XX之星”——“XX美德楷模”。
3、当学生在某个大类中表现出色的（参加各类比赛获奖，如厦
门市、福建省三等奖、全国优秀奖的，为学校获得荣誉的），可以破格升级，但必须班主任申请，经过校务会的通过。
4、各班级必须设立星级学生光荣榜，每月必须按要求上报本班学生得星情况记录，并留班级备份一份。
四、实施步骤
为了体现公开、公平、公正原则，真正把事迹突出、品德高尚、群众公认的“美德少年”评选出来，分以下四个步骤进行。
1、宣传发动阶段（每年四月中旬）。开展主题班会活动，下发活动倡议书，正式开展“美德少年”评选活动，营造广泛参与的氛围。
2、推荐阶段（每年四月下旬）。每班推选4名“班级之星”参加“年级之星”评选，各年级按班级数每班评选出2名“年级之星”（未评上的保留“班级之星”荣誉称号）。
3、评选阶段（每年5—6月）根据评选活动要求，组织候选人在校内进行竞选演讲，组织师生进行民主评议推荐，并评选出30名“XX之星”。XX小学 2012年4月 附件1：
附件2：
XX小学班星级学生光荣榜（班级内部评星表）
附件3： XX小学
附件4：
XX小学年级“年级之星”评比统计表
附件5：