一年级数学单元导学案

一年级数学单元导学案（精选10篇）

一年级数学单元导学案 第1篇

五年级数学导学案 1—5：连乘、乘加、乘减

主备人：高保山审核人：全宪存课型：新授姓名：____班级：_______

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第11页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，是.2、脱式计算:(先说说运算顺序,再计算)

并总结连乘、乘加、乘减的运算顺序。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习内容:课本第11页学习目标：

1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算;

2、培养学生的迁移类推能力,使学生能养成一看二想三计算的良好习惯；

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

学习难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

一、自主学习

预习任务: 探究小数连乘乘加 乘减运算顺序（课前）

1、计算并想想下面各题的运算顺序,再计算.125×8× 4200 +3×4062-12×52、阅读教材主题图，理解图意,读懂“100块砖够吗?”的解答过程。

3、阅读110块砖够吗?的两种解答方法:第一种是先算块砖的面积,再算;第二种是先算块砖的面积,再加上块砖的面积.4、完成教材第11页 “做一做”。

5、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是，就是先算后算.任务：探究小数连乘乘加 乘减运算顺序（课内）

1、阅读教材第11页例7。理解：计算0.9×0.9×100时，先算一块砖的面积,再算100块砖的面积;在算0.81×10+81时,是先算10块砖的面积,再加上100块砖的面积.2、计算1.5×0.3×4=90.8-50×0.6=70 +15.4×3=1.45×30-25.7= 这四道题时,第一步分别先算，，二、合作探究（小组合作完成下列各题）。

1、小数连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数四则运算顺序;连乘的运算顺序是;乘加、乘减的运算顺序

0.075×33+2.478.43-0.46×151.5×30-25.73、要正确进行脱式计算,我认为要做到。

三、展示交流

四、过关检测：

1、看谁算得又对又快。

19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.932、下面各题对吗?把不对的改正过来。

出示：50.4×1.95－1.93.76×0.25＋25.8

＝50.4×0.05＝0.9776＋25.8 ＝25.2()＝26.7776()

改正:

3、光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？

五、归纳反思：

本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？

一年级数学单元导学案 第2篇

课题：计算工具的认识、用计数器计算 主备人：黄艳芬 课时：第7课时

学习目标：

1、认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

2、会用计数器进行加、减、乘、除等基本的四则运算。学习重点、难点：

学习重点：计算器的使用。

学习难点：键盘操作与显示的关系。

学习过程

一、温故知新

1.读一读，写一写。

24005600 读作： 六亿六千万六千七百 写作： 2.选择

19□789≈19万，方框里最大可填（）。

A．5 B.4 C.9 3.CE键是计数器的（）键。

二、走进新课

看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。一千多年前，中国人发明了更为方便的（），并一直沿用至今。

2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（）；五颗在横梁下，每颗代表（）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。

3.计数器的ONC键是（）键。

三、巩固练习

1.做课本27页“做一做”。

2、用计算器计算。

762.32—0.89= 32010—8925= 436.8÷0.75= 13.6×2.7÷0.75=

3、判断。（1）、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。（）（2）、算盘每颗下珠代表5。（）（3）、算盘在计数时算珠要靠梁。（）（4）、CE键是清屏键。

（）（5）、ONC键是开关及清屏键。（）

十环训练

1.60006000是（）位数，最高位是（）位，左边的6表示（），右边的6表示（）。2.一个5位数，千万位、万位、千位上的数字都是7，其他数位上的数字都是0，这个数写作（），读作（），精确到万位约是（）。

3.把9007、8999、9994、90899、10000，按从小到大的顺序排列。（5分）

（）<（）<（）<（）<（）4.括号里可以填几？

8（）742≈8万 248（）127≈249万 15（）4780000≈15亿 5.从个位起，第五位是（），第九位是（），千亿位是第（）位。6.在〇里填入“=”或“≈”。30000○300万 796000〇80万 405000000〇40500万 80亿〇8000000000 7.在7和8中间加上（）个0，这个数读作： 七十亿零八。

8、选一选。1）、下面哪个数的近似数是205万。（）

①2054201 ②2055000 ③2044239 2）、下面的做法哪个是错的。（）

①2005444≈204万 ②800000=80万 ③ 900000000=9亿 3）、6154000000这个数上的“5”表示（）

①5个百万 ②5个亿 ③5个千万 9.用计算器计算。（1）、太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？

（2）、即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。问：每米投资约多少元？（得数保留整数）

一年级数学单元导学案 第3篇

一、学案导学模式的实践背景

小学是数学教育的基础阶段,加强小学数学教育对培养学生数学思维以及提高数学学习能力具有积极影响。学案导学模式可以突破传统教学模式,让学生拥有自主学习的权利。

当前在我国的小学数学教学中,依然采用满堂灌的教学模式,教师是课堂的主体,学生处于被动接受的位置。这种教学观念和教学方式不符合素质教育的理念,同时也与“以人为本”的教育观念背道而驰。因此,在数学教学中要重视提高学生的知识运用能力,培养学生的数学思维,提高学生的解决问题能力、自主探究能力、创新能力,让学生体会数学的乐趣,为学生的终身学习奠定基础。

二、学案导学在中高年级数学教学中的实践

1. 明确内容

在授课之前,教师要先组织学生对下节课的知识内容以及学习重点进行有效预习,指出预习方向,明确预习内容,为提高预习效率奠定基础。例如,下节课要学习“圆锥的认识”,教师要引导学生发现生活中的圆锥形物体,并且了解什么是圆锥体,圆锥体与圆柱体有哪些相似点。

2. 开展自学

教师在布置好学案之后,要引导学生对学过的知识进行综合和巩固,实现知识的合并、转换和扩充,要对内容进行思考、解答,培养学生独立思考以及自学能力。同时,教师要在学生自学中穿插知识讲授,让学生系统地学习。例如,在学习“圆的面积”的时候,教师要组织学生对“圆的周长”知识进行回顾,并且将“圆的周长”知识与“圆的面积”知识进行联系,引导学生思考,提高自学质量和效率。

3. 归纳总结

学案导学模式突出学生的课堂主体地位,促进学生思考和自主探究,但这并不意味着教师可以放任自流。在数学教学中,学生要通过学案导学模式进行自我提问和自主思考。同时,教师也要对学生进行适当的指导,对学生的学习难点进行剖析、讲解、归纳和总结,指出学生的问题,帮助学生构建数学知识体系。例如,在学习“三角形的分类”的时候,教师要帮助学生总结三角形的特点,并带领学生根据三角形的特点对其进行正确分类,教师要主动参与到学生的自主学习中。

4. 课后练习

在应用学案导学模式进行数学教学时,教师不仅要关注课堂自学,同时还要重视课后练习。课后练习是课堂的延伸和继续,在教学活动结束后,教师要针对学生的困惑和问题布置练习题,起到巩固知识的作用。例如,在学习“轴对称”时,很多学生在处理一些特殊图形的时候,不能有效把握中心轴,针对这个问题,教师要布置具有针对性的练习题,让学生在做题中继续思考。

5. 教学反思

教师要对学案导学模式中出现的问题,开展教学反思,针对教学中的重点、难点问题进行分析,并且针对学生的知识薄弱环节采取有针对性的教学措施,完善学案导学教学模式。

三、学案导学模式的积极意义

1. 激发学生兴趣

兴趣是学习的前提,学生只有具备兴趣才能主动学习。通过学案导学模式可以培养学生对数学学科的兴趣,创设良好的课堂环境,实现实践活动与理论知识的充分结合。

2. 提高教学效率

学案导学模式可以为学生创造民主、积极的学习环境,增强学生的学习欲望以及驱动力,缓解学生与教师的矛盾,提高教学质量和效率。

3. 利于教师发展

学案导学模式以培养学生的自主探究能力以及自学能力为目标,教师是学生学习的指导者和引导者,要真正参与到教学思考中,并且引导学生学好数学、会学数学,同时这个过程中会激发教师的反思和探索,进而有利于教师的未来发展。

当前,在我国的小学数学教学中,虽然学案导学模式受到学生与教师的认可和欢迎,但是其毕竟是一种新型的教学模式,依然有完善和提高的空间,需要教育同仁不断挖掘和探索。学案导学可以有效提高课堂教学的质量和效率,符合现代化教育思维,因此,我们一定要在实践和研究中提高其作用,进而发挥学案导学的教学优势。

参考文献

[1]赫会英.小学高年级数学学案导学教学模式初探[J].教育与研究(A),2015(17):51-53.

一年级数学单元导学案 第4篇

关键词：学案导学；数学；小学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0144-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.094

“学案导学”是以学生的自主学习方式为主体，以教师的指导为主导，以学案为载体的一种教学模式，在这种教学模式下教师要和学生共同完成教学任务。学案导学教学模式的主要内容和环节有学案设计、课前模拟和尝试、课堂实践、课后拓展、教师语录等多个环节，倡导传统的以教师讲授为主的学习方式转变为让学生自主学习，充分体现了“教为主导、学为主体，让学会与会学同时进行，最终达到学生全面发展”，这也是新教育改革体制中“以学生为本”的教学思想体现。

一、“学案导学”的实践背景

（一）新教育改革体制下“以学生为本”的教学理念的呼唤

传统的教学模式一般从教师的角度出发，由教师设计教案，在课堂的实践中也是以教师讲授知识为主，这种教学方式经常造成“满堂灌”的局面，在课堂中教师是主体，学生是次要角色，教学方法受到重视，学习方法不被看重，同时教师在课堂中也是提问多过于让学生自己发现问题、提出问题。

小学是教育的起步阶段，小学中高年级数学的教育对学生今后的思维、数学学习能力都有重要的影响，传统的教学方式常常是“一概而论”，忽视了学生个体，使学生自学能力较差，对数学产生厌烦心理。新的教育改革将这个问题提上案点，呼吁打破原有的教学模式，把课堂还给学生，让学生拥有学习主动权。

（二）教学发展的客观要求

新的教育改革体制提倡改变学生的学习方式，其实也是对学生学习能力提高的看重。“学案导学”教学模式相较于传统教学模式，重视学生的学习过程，强调对学生学习方式的指导，培养学生自学能力，学会自我探索问题、思考问题、解决问题，使学生能够在学习过程中感受到学习的乐趣。

二、“学案导学”在小学高年级数学中的实践

（一）出示学案，明确学习内容

在“学案导思”教学模式下，教师在课前应先对教学进行设计，同时引导学生对下一堂课的教学内容、重点问题进行预习，给出其中的方向，让学生明确学习方向，为后续的学习奠定基础。

（二）据案自学

在布置学案后，学生可以通过对原有的知识的概括性理解去理解新的知识，并实现知识的扩充、转换、合并，引导学生在学习过程中尽可能对课程进行思考，尝试自我解答，以此锻炼学生的自学能力以及独立思考的能力，教师的讲授也穿插在其中，选择合适的时间引导，使不同层次的学生都可以进行系统的、全面的学习。

（三）精讲总结

在教学中以学生为主体，让学生自主学习，并不是说要放弃教师的主导作用。学生在学习过程中自主思考、自我提问，教师在这个过程中也要对学生的探究、讨论内容进行指导，同时对学生自主学习过程中出现的问题和错误论点也要进行讲解和剖析，并带领学生进行总结归纳，将学生的错误问题展现出来，完善学生的知识结构。

（四）课后练习

在学案导思中，要注重学生的自我学习能力，这不仅仅包括学生在课堂上自主学习，还应包括学生课后主动巩固。教师在完成课堂教学后，应当引导学生将课堂上未完成的问题以及疑惑放到课后继续思考，也可以在课堂中布置习题，让学生在课后完成。

三、“学案导学”的实践思考

（一）提高了学生的学习能力

美国大学中有一句名言：“我听见的，就忘记了；我看见的，就领会了；我做过的，就理解了。”“学案导思”教学模式中先“先学后导”的教学方式改变了传统教学中注重教育而轻视学习、强行向学生灌输知识点的填鸭模式，给学生时间与机会自主学习、自由思考，通过学习实践来获取知识，同时也提高学习能力。

（二）提高了课堂学习的效率

“学案导思”教学模式为学生提供了积极的、民主的学习氛围，使学生感受到驱动，学习欲望增强，同时这种教学模式也能够缓解传统教学模式下教师和学生之间的矛盾，有利于教学的实施，也提高了课堂效率。

（三）有利于教师的专业化发展

“学案导思”的教学模式改变了传统教师的教学观念，教师在学案设计、使用上以学生自主学习为主要目标，真正成为学生学习的引导者和指导者，教师不再成为一个课堂中自顾自讲的主体，而是真正参与到学生的思考中来，指导学生会学、学好，在此过程中教师也能不断地探索和反思，向专业型教师发展。

“学案导学”虽然受到老师与学生的欢迎，但毕竟是新事物，还有许多需要完善的地方值得我们不断去探索和挖掘，而“学案导学”中的巨大潜力以及对学生自主学习的促进作用大面积提高了教学质量，符合了现代教育方式，只要我们通过不断研究和实践，找准方向，就可以让“学案导思”发挥出更大的作用。

参考文献：

[1] 赫会英.小学高年级数学学案导学教学模式初探[J].教育实践与

研究（A），2015（6）.

[2] 曹天平.小学数学导学案实施的思考[J].小学科学：教师论坛，

2011（7）.

[3] 付守良.导学案设计在小学数学教学中的应用价值研究[J].课程

教育研究，2013（11）.

[4] 林晖玲.小学数学“学案导学”研究[J].教师，2014（24）.

一年级数学单元导学案 第5篇

学习目标：

1.创设具体的情景，学会并掌握简单的时间单位的换算和计算经过时间的方法。

2.通过数学活动，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。

3.让学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

学会并掌握简单的时间单位的换算和计算经过时间的方法。

教学难点：

1.渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

2.初步建立建立计算经过时间的模型。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.认一认

（）（）（）

2.下面的钟表经过1小时后是几时？

（）（）（）

3.喜羊羊和灰太狼出发到游乐园，喜羊羊用了2小时，灰太狼用了120分钟，它俩都说自己用的时间最少，谁也不甘示弱。聪明的小朋友们，你们能帮它们判断一下吗？

二、探究新知

1.谁用的时间少呢？怎么比较？分组交流。

2时=（）分

想：1时是60分，2时就是（）个60。

算式：___________

2.练一练

240秒=（）分 6分=（）秒

3.计算经过的时间

小明从家到学校用了多长时间？

（一）阅读与理解

（1）问题是什么？

（2）需要利用哪些信息？

（二）分析与解答

我的方法是：

（1）可以直接数一数，从7:30到7:45分针走了多少分。

分针走了（）大格，是（）分钟。

（2）因为都（）时多，我直接用（）－（）算出用了（）分钟。

如果加上时，你能完整写出计算过程吗？

（）时（）分－（）时（）分=（）分

↓ ↓ ↓

（）时间（）时间（）时间

（三）回顾与反思

思考：这个答案正确吗？怎样检验？

我的方法是：7:30过15分钟就是（），解答（）。

答：_________________________________

3.回顾总结

请大家回忆一下，我们是怎么解决这个问题的？

整理解决问题的基本方法：（）→（）→（）。

三、随堂检测

1.填一填。

（1）左边的钟表的时间，分针从3走到8，经过了（）分。

（2）从8:35到9:00经过了（）分。

（3）吉吉国王9:35从家出发，经过20分钟到达熊大家，它是（）到熊大家的。

2.经过了多长时间？填在括号里。

3.先画出时钟，再算一算经过了多长时间。

经过了________时________分。

4.划船经过了多长时间？

【答案】

1.（1）25；（2）25；（3）9:55。

2.

3. 0 25

九年级化学第一单元课题1导学案 第6篇

第一单元课题1：物质的变化和性质（第1课时）

姓名：自我评价效果：

【学习目标】 ⑴了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；

⑵认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

【预习效果自测】⑴水变成水蒸气，块状胆矾被研碎后都是的变化，（填“有”或“没有”）其他物质生成，属于变化。

⑵石灰石和新盐酸反应生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；向蓝色的胆矾溶液中滴加无色酚酞溶液，会产生色沉淀。这些变化（填“有”或“没有”）其他物质生成属于变化，又称。

⑶化学变化的特征是。常表现为、、等，而且还伴随着能量的变化，常变现为、、等，但是这些现象（填“能”或“不能”）作为判断化学变化的依据。

⑷物质在中表现出来的性质叫做化学性质，如。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做性质，如。

【课时达标】1.葡萄酒的酒度低、营养高，饮量适度有益健康。下列家庭酿制葡萄酒的过程中不属于物理变化的是（）

A．清洗葡萄B．捣碎葡萄C．葡萄发酵成酒D．用细纱布过滤后装瓶

2.成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）

A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰

3．（益阳）下列变化中，有一种与其他三种存在着本质上的差别，这种变化是（）

A．水沸腾B．瓷碗破碎C．石蜡熔化D．动植物呼吸

4．2013年4月，上海某大学一名研究生遭他人投毒后死亡，相关涉案人受到法律严惩。二甲基亚硝基代胺是一种剧毒化学品，下列对该剧毒品认识中不属于化学性质的是（）

A．浅黄色油状液体，易溶于水B．有剧毒性

C．遇明火可以燃烧D．受热分解易放出有毒的氧化氮烟气

5.（北京）下列物质的用途中，利用其物理性质的是（）

A．干冰用作冷冻剂B．硫酸用于处理碱性废液

C．氧气用于气焊D．生石灰用作干燥剂

6．2013年11月，圆通公司“夺命快递”由湖北武汉山发往山东潍坊，在卸载环节中造成危险化学品氟乙酸甲酯泄露。现收集到氟乙酸甲酯的下列信息：

①氟乙酸甲酯是一种无色透明液体；②沸点为104.5℃；③可溶于酒精，不溶于水；④易燃，要远离火源；⑤剧毒，有腐蚀性，刺激眼睛、呼吸系统和皮肤；⑥氟乙酸甲酯在燃料、医药、农药等领域有广泛的用途，是制造抗肿瘤药物和抗菌药物的起始原料等。

⑴请根据上述内容可归纳出氟乙酸甲酯的物理性质有，化学性质有，其用途有（填序号）。

⑵按照我国国家邮政局规定氟乙酸甲酯等这类物品不得邮递，试通过阅读上述资料，分析其原因为（至少有一点）。

五年级数学上册第二单元导学案 第7篇

年级：五数主备人：全宪存审核人：高保山课型：新授班级：姓名：

学习目标

1、能用“四舍五入”法取商的近似数。

2、能应用取近似值方法解决实际问题。重点：近似商的含义及求近似商的方法 难点：解决实际问题

一、自主学习

自学P23例7，完成下列问题：

1、生活中的问题：王鹏买了一筒羽毛球共12个，花去19.4元，问：1个大约多少钱？（1）、列出算式：

（2）、“大约“是求（近似数、准确数）请划去不正确的

2、用“四舍五入”法保留两位数字：

2.154≈3.050≈9.5142≈69.2145≈

二、合作探究

1、探究：19.4÷12先试除发现商出现怎样的情况，我发现商（）如果是钱一般情况下只记数到（元、角、分）也就是小数部分只有（）位小数，那么19.4÷12≈（）元；

如果计算到角，保留一位小数19.4÷12≈（）元

2、讨论对四舍五入法的理解（1）先看要求保留几位小数

（2）如果保留两位小数就应该对（）位上的小数进行四舍五入。那么保留一位、三位„„小数呢？

3、商的近似数与积的近似数有什么区别？

三、交流展示

四、过关检测

1、计算：

4.8÷313.2÷60.54÷2.71÷0.3（保留一位小数）

2、5.095精确到0.01的还可以表述为（）

3、求商的近似数一般要除到比需要保留的小数位数多（）位4、72.3÷26（保留一位小数）324.57÷7（精确到两位百分位）

9÷11（把千分位后的尾数省略）32÷6（求近似整数）

5、把一根60.3米长的钢管截成同样长12段，平均每段多少米（保留整数）

6、地球一天的行程257万千米，那么地球每小时行多少万千米？（保留到整数）

五、归纳反思：

一年级数学单元导学案 第8篇

一、“导学案”的编写

编写过程认真执行总的指导思想是明确方向、明确依据、明确重心。导学案编写要充分发挥备课组的力量,明确分工,认真研读课标和教材,利用集体智慧把导学案编写得知识体系完整,简洁明了,让教师在教学中得心应手,学生使用起来与教材相结合,体会到完成导学案是提高数学学习能力的重要环节。编写中需要贯彻的原则:探索性原则,培养学生自主探究学习能力;启发性原则,引导学生积极思考,充分调动学生思维;层次性原则,根据学情,问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力,调动各类学生探索的积极性;定性定量原则,根据课时安排和学生的基础在规定的时间内完成学习任务。“导学案”的编写分为“预学案”和“检测案”两部分内容,如:

北师版八年级上册第三章位置与坐标第一节确定位置的“预习导学案”的编写:

(一)学习目标:(1)在现实情境中认识确定物体位置的不同方式、方法,感受确定位置的多样性。(2)能比较灵活运用不同的方式确定物体的位置,积累操作活动经验。

(二)学习重点:理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据。

(三)学习难点:灵活运用不同的方式确定物体的位置。

(四)学习过程:

1. 复习:

在数轴上,确定一个点的位置需要几个数据呢?

2. 自主探究:

①(1)在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义____(填“相同”或“不同”)。“6排3号”中的6表示___,3排6号中的6表示_____。

(2)如果将“6排3号”简记作(6,3),那么“3排6号”表示为______,(5,6)表示____

结论:生活中常常用“____”+“_____”确定位置。

(2)阅读课本第54页图3-1及课本的解答过程,我们知道:

生活中还可用“_____”+“____”确定位置。

③阅读课本第55页图3-2,请在图中找出汶川地震的震中。从中可知:生活中还可用“_____”+“______”确定位置。

④阅读课本第54页图3-3,说出“广州起义烈陵园”在______,“广州火车站”在______。这里用_____确定位置。

3. 合作交流:

在平面内,确定一个物体的位置一般需要个数据。

4. 展示赏学:各小组展示学习成果。

“检测案”的编写根据学生的认知水平,先易后难,有选择,有梯度,使不同程度的学生能完成相应的问题,都有所收获,这样学生能体验到成功的喜悦,调动学习积极性,达到预期的教学效果。

二、利用导学案组织合作学习

通过“预学案”学生明确目标,结合教材进行自主学习,当场解决基础知识,使学生形成知识体系。对一些重难点问题需要组织小组交流与合作学习,让小组围绕问题进行合作讨论,促进各小组的共同成长。如八年级上“一次函数的应用”一课是学生在已经学习了一次函数图像的性质基础上进行应用。导学案中设计这样的问题:根据图像一元一次方程0.5x+1=0与一次函数y=0.5x+1有什么联系?

学生通过合作交流从数、形方面进行讨论,形成两种情况:

①从数方面看,当一次函数y=0.5x+1的函数值y=0时,相应的自变量x的值即为方程0.5x+1=0的解.

②从图像上看,函数y=0.5x+1与x轴交点的横坐标即为方程0.5x+1=0的解.

合作交流学习是教师根据本节教学内容的重难点,或者依靠单个力量较难以解决的而提出问题,或者根据学生发现的情况提出问题,让学生独立思考、小组合作交流讨论,在班内交流。在解决问题的过程中,学生积极参与,小组共同讨论问题的解决方案,踊跃代表本组发言。在发言时,其他组同学之间互相欣赏,自我反思,通过判断对问题的最优解法心中有数。对问题的解决使学生在小组合作交流中促进思维的发散,激发了学生的学习主动性和创新意识。在学生合作学习中,不可放任自流,教师要适时点拨讲解。小组内无法解决的问题或生成的问题引导各组之间相互帮助解决;引导学生对本节知识进行梳理或建构它们之间的内在联系;本节知识较繁杂或较零散时,及时引导并与学生共同归纳出具有合作交流价值的问题,建构完整的知识体系。对于学生有困惑的问题,要参与到小组活动与学生合作中,若发现影响本节教学的问题,则及时调整教学设计。

三、展示赏学,鼓励各小组展示学习成果

结合导学案,根据学生在自主学习或合作交流过程中完成的情况,组织学生展示学习成果。学生在展示过程中根据实际分为两种情况:一是组内展示;一是班级展示。组内展示主要是针对基础知识、个人当堂能解决的问题,对重难点问题在合作交流后整理出本组的意见在班级内展示交流。

展示过程不能流于形式,做表面功夫。展示时要注意围绕教学的设计与教学的过程相结合,要注意是否达到教学目标的落实来展示。教师依据课堂中学生展示交流的情况,要及时进行点拨,同时明确本节某些知识点或基本概念是否需要进一步延伸。对于学生自己能掌握的,就不需要过多点评。展示赏学的时间控制要合理,要及时对学生的学习过程进行评价,教学过程中用好的评价激励机制,进一步提高学生的学习积极性和小组合作学习的有效性。

八年级数学课堂教学中利用“导学案”,进一步贯彻新课程要求,充分体现教师的主导地位,更好地落实教学目标,充分发挥学生的主体作用,培养学生的学习主动性,提高学生的探究意识、合作能力和创新精神。通过“导学案”教学进一步深化课堂教学改革,关注学生的成长,让学生掌握的重要学习方法与途径,促进学生会学,学会交流,让学生在轻松愉快的环境中掌握知识,享受学习的快乐,有力地促进了教师的“教”与学生的“学”的有机结合,大大提高了课堂教学效率。

摘要：八年级数学导学案编写充分结合课标与教材,知识体系完整,课堂教学中运用导学案,合理有效地组织学生进行合作学习,展示赏学,充分发挥学生的主体作用,培养学生的学习主动性,提高学生的探究意识、合作能力和创新精神。

一年级数学单元导学案 第9篇

关键词：小学阶段；中高年级数学；学案导学；实践；反思

学案导学模式强调学生的课堂主体地位，通过教师的科学指导，以学案为重要载体，师生相互配合，共同完成学习任务。学案导学模式的相关环节和内容包括：设计学案、课前尝试和模拟、课堂实践、课下拓展和教师语录等，通过学生自主探究和自主学习，实现学生综合能力的全面发展，充分体现“以人为本”的现代教育理念。

一、学案导学模式的实践背景

小学是数学教育的基础阶段，加强小学数学教育对培养学生数学思维以及提高数学学习能力具有积极影响。学案导学模式可以突破传统教学模式，让学生拥有自主学习的权利。

当前在我国的小学数学教学中，依然采用满堂灌的教学模式，教师是课堂的主体，学生处于被动接受的位置。这种教学观念和教学方式不符合素质教育的理念，同时也与“以人为本”的教育观念背道而驰。因此，在数学教学中要重视提高学生的知识运用能力，培养学生的数学思维，提高学生的解决问题能力、自主探究能力、创新能力，让学生体会数学的乐趣，为学生的终身学习奠定基础。

二、学案导学在中高年级数学教学中的实践

1.明确内容

在授课之前，教师要先组织学生对下节课的知识内容以及学习重点进行有效预习，指出预习方向，明确预习内容，为提高预习效率奠定基础。例如，下节课要学习“圆锥的认识”，教师要引导学生发现生活中的圆锥形物体，并且了解什么是圆锥体，圆锥体与圆柱体有哪些相似点。

2.开展自学

教师在布置好学案之后，要引导学生对学过的知识进行综合和巩固，实现知识的合并、转换和扩充，要对内容进行思考、解答，培养学生独立思考以及自学能力。同时，教师要在学生自学中穿插知识讲授，让学生系统地学习。例如，在学习“圆的面积”的时候，教师要组织学生对“圆的周长”知识进行回顾，并且将“圆的周长”知识与“圆的面积”知识进行联系，引导学生思考，提高自學质量和效率。

3.归纳总结

学案导学模式突出学生的课堂主体地位，促进学生思考和自主探究，但这并不意味着教师可以放任自流。在数学教学中，学生要通过学案导学模式进行自我提问和自主思考。同时，教师也要对学生进行适当的指导，对学生的学习难点进行剖析、讲解、归纳和总结，指出学生的问题，帮助学生构建数学知识体系。例如，在学习“三角形的分类”的时候，教师要帮助学生总结三角形的特点，并带领学生根据三角形的特点对其进行正确分类，教师要主动参与到学生的自主学习中。

4.课后练习

在应用学案导学模式进行数学教学时，教师不仅要关注课堂自学，同时还要重视课后练习。课后练习是课堂的延伸和继续，在教学活动结束后，教师要针对学生的困惑和问题布置练习题，起到巩固知识的作用。例如，在学习“轴对称”时，很多学生在处理一些特殊图形的时候，不能有效把握中心轴，针对这个问题，教师要布置具有针对性的练习题，让学生在做题中继续思考。

5.教学反思

教师要对学案导学模式中出现的问题，开展教学反思，针对教学中的重点、难点问题进行分析，并且针对学生的知识薄弱环节采取有针对性的教学措施，完善学案导学教学模式。

三、学案导学模式的积极意义

1.激发学生兴趣

兴趣是学习的前提，学生只有具备兴趣才能主动学习。通过学案导学模式可以培养学生对数学学科的兴趣，创设良好的课堂环境，实现实践活动与理论知识的充分结合。

2.提高教学效率

学案导学模式可以为学生创造民主、积极的学习环境，增强学生的学习欲望以及驱动力，缓解学生与教师的矛盾，提高教学质量和效率。

3.利于教师发展

学案导学模式以培养学生的自主探究能力以及自学能力为目标，教师是学生学习的指导者和引导者，要真正参与到教学思考中，并且引导学生学好数学、会学数学，同时这个过程中会激发教师的反思和探索，进而有利于教师的未来发展。

当前，在我国的小学数学教学中，虽然学案导学模式受到学生与教师的认可和欢迎，但是其毕竟是一种新型的教学模式，依然有完善和提高的空间，需要教育同仁不断挖掘和探索。学案导学可以有效提高课堂教学的质量和效率，符合现代化教育思维，因此，我们一定要在实践和研究中提高其作用，进而发挥学案导学的教学优势。

参考文献：

[1]赫会英.小学高年级数学学案导学教学模式初探[J].教育与研究（A），2015（17）：51-53.

外来八年级语文上第一单元导学案 第10篇

主备人：刘兴高 审核人：史德清

第一课时

人民解放军百万大军横渡长江

【学习目标】

1、掌握新闻常识，把握新闻的内容及结构特点。

2、培养阅读能力，体会作者遣词造句的语言美。【学习过程】

一、导入明标

二、初读感知

1.给下列划线字注音：

荻港（）溃退()锐不可当()芜湖()歼灭()要塞()

2.词语的解释： 排山倒海： 高屋建瓴： 回肠荡气：

锐不可当：

三、品读感悟

1.找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。

2.三路大军的渡江情况，哪路详写，哪路略写，为什么要这样安排?

3.本文对西路军渡江情况进行了简要的议论，分析敌人毫无斗志的两个方面的原因，这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么?

4.引导学生探究本文语言特点（由学生找出用得好的词语加以分析）。

四、拓展延伸

请用一句话概括下面新闻的主要内容

微软公司目前的挑战不仅来自司法部和市场上强大的竞争对手，还来自内部——人才流失。在过去18个月，多名重量级相继离开，包括科技主管南茜•迈德福及领导发展视窗95的西尔弗伯格。发现他们离职原因有一个共同点，即感到微软已失去活力。

五、课堂检测

1.给下列划线的字注音

锐不可当（）歼灭（）阻遏（）溃退（）高屋建瓴（）气势磅礴（）（）绥靖（）2.文中说“至发电时止”，从新闻的角度考虑，这句话的作用是

3.“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”中“不料”一词怎样理解？

第二课时

中原我军解放南阳

学习目标：

1.学习新闻有关知识，培养阅读新闻的能力。

2.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。学习过程

一、导入明标

1.给下列划线的字注音

二十八宿()绥靖区()阌乡()杜聿明()鄂()阻遏()2.解释下列字词

阻遏： 溃退： 要塞： 炽（chì）烈：

三、品读感悟

1.指出课文的标题、导语、主体和背景。

2.主体部分有没有直接就写王凌云弃城南逃，我军占领南阳的事？而是写什么？并据此为为本文划分层次，并概括各层的内容。

3.这一则新闻，为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩?

四、拓展延伸

试比较《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》这两篇新闻的异同。

五、课堂检测

1.这则消息最核心的内容应是（）。

A.河南全境已大部为我解放 B.南阳守敌王凌云弃城南逃 C.中原我军占领南阳 D.我军攻势迅猛，蒋匪全局败坏 2.本段表达方式的主要持点是（）。

A.采用倒叙 B.在记叙中穿插说明

C.以说明为主，记叙为辅 D.顺叙、倒叙、插叙全都用上 3.文中介绍背景文字在文中起了什么作用?

2.芦花荡

主备人：刘兴高 审核人：周卉秋

第一课时

【学习目标】

1、了解作者和时代背景。

2、积累一些生字词。

3、培养学生阅读小说和复述故事的能力。

一、导入明标

二、初读感知

1、会读是学习的第一步，相信你也能读得有滋有味（1）给加点字注音并解释词语

提防（）

竹篙（）

苇塘（）

疟子（）

寒噤（）

吆喝（）一梭机枪（）

蹿（）仄歪（）趴（）

扒（）飒（）

转弯抹角（）

2、怎么样阅读小说

（1）阅读小说要注意把握哪三要素？

（2）小说的故事情节一般分为哪四个阶段？

三、合作探究

1、梳理文章脉络，2.重点探究“老头子”形象

用“老头的英雄性格表现在“

”说话，重点探究人物的性格内涵。学生说出自己的理解。可以有如下结论：

四、拓展延伸

“老头子过于自信和自尊”，课文中哪些内容表现了老头子的这种性格？这句话在文中起什么作用？

五、达标测评

1、复述本文的故事情节

2、练习一第1题

第二课时

【学习目标】

1、分析小说中老英雄的性格特征；

2、体会小说中环境描写的作用；

3、体会小说富有诗意的语言。

一、导入明标

二、合作探究

1、本文的主人公是谁？作者用哪些方法来刻画人物的？

2、赏析句子（1）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？

（2）“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？

3、这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？

三、拓展延伸

你喜欢本文中的故事或人物吗？如果喜欢，请用：“我喜欢---------------因为---------------------”的句式说说你的感受。

四、达标测评

1、把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。

2、仿照文中一些如诗如画的景物描写，写写你家乡的景物。蜡烛

主备人：周卉秋 审核人：刘德明

学习目标：

1、把握记叙的要素，了解通讯的文体特征。

2、体会本文真挚感人的语言，品味关键性语句的丰富内涵及表达作用。

3、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的深厚情谊，深层次体会人物的思想感情。学习过程：

一、导入明标：

二、初读感知：

1．速读课文，疑难字词勾画出来，查工具书独立解决。2.复述课文主要情节，尝试说说本文表现什么主题。（复述要抓住记叙的要素）

三、品读感悟：

1．阅读课文，找出文中哪些地方让你感动？并说说让你感动的原因。

2．你认为老妇人是怎样的一个人？从文中找出具体描写的语句叙述。

3．找出文章对哪些内容进行了反复描写？ 你认为这样写的目的是什么呢？

四、拓展延伸：

1.阅读文中关于“蜡烛”描写的语句，体会这是一支什么样的蜡烛？作者共写了几处？蜡烛有着什么样的象征意义？

2.老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作来表现。试揣摩文中相关语句，设想一下老妇人的心理活动，用一二百字写下来。

五、达标检测：

阅读下列文段，完成题目。

一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的妇女。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三„„”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看着这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。老兵狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一、二、三„„”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来，这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线去了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”

车厢里一片寂静，静得可怕。

1.结合全文看来，第一段中的画线句子有何作用？ 2.“老妇人”为什么翻来覆去地数数？

3.试分析文章段末的作用?

4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

主备人：刘兴高 审核人：王成威

【学习目标】

1．朗读全文，把握文章主要内容。

2．品味文中的重点词语和句子，理解作者表达的情感。资料链接

雨果：1802—1885，（法）国作家，浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》，《悲惨世界》，《笑面人》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。【学习流程】

第一课时

一、明标导入

二、初读感知 1.给划线字注音

箱箧（）给（）予 恍（）若 眼花缭（）乱 惊骇（）晨曦（）2.雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？

3.文中的“两个强盗”指谁？这样称呼他们的作用是什么？

4.作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话表达了作者怎样的思想感情？

5.作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？

6.雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？

三、达标测评

1.文章讲了一件什么事，表达了作者怎样的思想感情？

第二课时

【学习目标】

1．理解雨果的博大情怀和高尚品格。

2．珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

一、明标导入

二、品读感悟

1.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？

2.中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

3.请你说说结尾两句话有什么含义？

三、拓展延伸

阅读（甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，„„岁月创造的一切都是属于人类的。

（乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。

对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久--1．甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？

2．甲文乙文感情基调、语言风格有何不同？

四、达标测评

1.用自己的话评价一下雨果。

2.学过本文，你得到了怎样的启示？

5.亲爱的爸爸妈妈

主备：刘兴高 审稿：王洪

【学习目标】

1.积累“肃穆、荒谬、健忘”等词语，掌握作家的生平资料及作品所反映的时代特征。2.理清文本思路，把握课文主要内容。3.品读课文议论描写的句子，说作用。

4.领会文章“要和平，不要战争”的主题，珍惜今天的幸福生活。【资料链接】

“六一”儿童节的来历

1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

【学习过程】

一、导入明标

二、初读感悟 1.注音 杀戮（）悼念（）

屹立（）肃穆（）恍惚（）荒谬（）憧憬（）

2.默读课文，概括课文每一部分的主要内容。

引文

坟地见闻

呼唤和平，面向现实，记述各种纪念活动

回顾历史，反对战争。记录作家座谈会

摘录遗言

用一句话概括全文：

三、品读感悟

1.引文中，萨特说〞记忆〞既是“沉重”的，又是“美丽”的，说说这样说的原因。

2.品读课文中描写和议论的句子，体味其中的含义。

四、拓展延伸

你对那位日本作家的言论有什么看法？写一则感想或评论，200字左右。

五、达标测评

（一）“西德作家明赫白缓缓地站起来„„许多人走过去和他握手。” 1．西德作家明赫白的一番话表明他是一个 的人。2．安格尔的话表明了他怎样的感情? 3．“许多人走过去和他握手”表明’

4．文段采用的描写方法是：，采用的表现手法是：

（二）“克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的，是那些被残杀的人留下的片纸只字。„„

(生还的工人)亲爱的包瑞卡好好照顾美莎给她找个好丈夫问爸爸好请他也找爱 你的包季达。“

5．“片纸只字”最感人的原因是：