1五环四步教学模式解读
1.1基本概念
“五环四步”教学模式是基于能力本位教学思想, 根据建构主义、人本主义学习理论和中职学生的身心特点形成的一个程序性学习方法包。是将课堂教学分为五个环节, 学习过程分为四个步骤来进行。原来的各种教学方法一样可以为次模式服务。
1.2主要作用
“五环四步”教学模式将课堂有效地进行了逻辑性划分, 从学生的学、思、议、展、评五个方面进行设计和训练, 提倡分组教学, 便于学生协作能力提升;提倡讲少学多, 便于学生自主探究能力的培养;提倡前诊后鉴, 便于对课堂教学的引导和有效性的判定。整个教学模式适应中职学生身心发展规律, 对培养学生的语言表达、自信、组织管理等能力都有很大的促进作用。
1.3主要影响
经过实践证明, 此教学模式可以有效地提高学生学习兴趣、活跃课堂, 提升教学的有效性。五环四步”教学模式在重庆、福建、广州等地已得到推广, 已经在中职专业实训课中大量采用, 取得了很好的教学效果, 正逐渐向文化基础课和专业理论课延伸。此教学模式对中职学校教育教学改革有着深刻的实践意义。
2在中职文化课中的实施策略
2.1教学设计
1) 确定教学目标。教学目标是课堂教学的中心, 整堂课的设计都要围绕它进行。教学目标的确定首先要有操作性, 不能太大不易完成, 也不能太小过于简单。其次, 教学目标要有可量化性, 能在教学结束后比较容易判断学生掌握情况。在设计目标时多用动词, 如认知目标可用能叙述、能概括、能解释、能区分等词语;能力目标可用能模仿、能写出、能分析、能展示的词语;情感目标可用能提升、能增强、能训练等词语。
2) 进行学情分析。每个中职学生都有自己的特点, 要利用多种手段对学生进行了解, 要清楚他们对课堂教学感兴趣的地方和不喜欢的方面, 还要知道他们原有的知识构成。这样, 在设计中才能有针对性地处理和规避。
3) 设计教学过程。教学过程是课堂教学的重点, 根据“五环四步”教学模式的理念, 教学过程总体分为五个环节。
第一环节, 能力发展动员。要根据学科特点确定不同的方式引入课题, 比如语文可用音视频、课件、故事等方法;数学可用案例、课件、解决身边的事等方法;英语可用情景、案例等方法。总之, 这一环节要设计新颖、有吸引力, 让课堂教学有个良好开端。
第二环节, 基础能力诊断。主要是判定学生已有知识及对本节课教学内容的了解程度。可以用提问、展示、表演、习题等方式, 时间不宜过长, 但要有评价。
第三环节, 能力发展训练。在这个环节中要注意四个步骤的把握。在文化课教学中可以将每个教学目标设计成一个任务。任务的完成方式要多元, 比如:自学、小组讨论、个人演示、讲授、模拟等多种方法。要在教学中贯穿不同的活动, 让学生在互动中获得知识和能力。要注重学生自主学习能力和分组协作能力的培养。要让学生勇敢表达, 要用不同的评价给予学生自信。
第四环节, 能力发展鉴定。这个环节主要是对教学目标的掌握情况进行鉴定。可以分为三个层次, 一是能够正确描述课堂所学知识;二是要求对课堂所学知识进行一定程度的迁移, 能够处理包含本节课所学知识的综合性问题;三是能够将课堂所学应用与实际生活中。鉴定的方式和手段也可以从这三个方面进行设计。文化课中应该尽量按第三个层次的要求进行设计。
第五环节, 能力教学反思。教学反思要分为教师和学生两个方面, 教师注重课前预测、课中总结、课后反思;学生注重对学习过程的反思, 对学习目标没有达成的学生, 教师要提醒其解决方法。
2.2如何实施分组教学
分组教学的核心思想应该是根据每个人的身心特点进行分工, 让每个人都能发挥自己的长处, 在学习过程中都有事做, 要注意考虑小组的合作与监督机制, 避免部分学生不作为。
每个班级应该在班主任和科任教师的共同协作下, 根据学生特点和认知水平, 将全班分成固定小组, 多开展活动增强小组凝聚力和责任意识。在教学实施中, 要注意调动小组积极性, 控制和调节每个小组的参与度和竞争意识。
2.3如何做到“讲少学多”
要做到课堂“讲少学多”, 在教学设计中就应该要注重活动的设计, 可以根据每个教学目标设计一个教学活动。比如在语文课中要体现学生对情感的掌握, 可以将学生设定为特定角色进行模拟, 让学生体会;数学课中要让学生理解集合的概念, 可以让学生扮演数字进行活动。总之, 在文化课中要做到“讲少学多”, 就必须在课前下功夫, 多设计不同形式的活动, 在教师的组织引导下让学生身体临其境, 不断体验。
中职学生不喜欢文化课是中职学校都面临的现实问题, 如何提升学生对文化课的兴趣, 增加文化课课堂教学的有效性, 应用“五环四步”教学模式不失为一种可以选择的途径。每个中职文化课教师都应不断接受新的教育教学理论, 在教学中与专业接轨, 利用新的模式进行新的教学设计, 在不断摸索和总结中, 实现中职文化课教学的发展。
摘要：中职学生不喜欢文化课, 文化课课堂教学有效性不能提高, 一直是中职学校面临的问题。本文解读了“五环四步”教学模式的基本概念, 并从教学设计和实施方面对文化课中如何更好实施“五环四步”教学模式进行探索。
关键词：五环四步,中职文化课,教学设计,实施策略
参考文献
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