写好高考记叙文（精选7篇）
写好高考记叙文 第1篇
一、写人就要形象
写人物, 就要有血有肉, 有个性, 立体鲜活, 给读者留下深刻的印象。把人物刻画得形象就要运用到多种描写手法, 如肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
肖像描写是刻画人物是最常用的一种描写方法, 是对人物的外貌、衣着、风度等方面的描写, 学生在写作文时, 不必面面俱到, 但一定要突出人物的性格特点。比如, 沈从文《边城》中这样描写女主人公翠翠:“翠翠在风日里生养着, 把皮肤变得黑黑的, 触目为青山绿水, 一对眸子清明如水晶。”这段外貌描写就抓住了翠翠的皮肤和眼睛来描写, 突出了她的健康优美和纯洁的特点。
动作描写就是抓住人物的行为和动作来写, 细致准确的动作描写往往能使读者产生很强烈的感受。如朱自清的《背影》当中有这么一段:“我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道要爬上那边的月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩, 他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。”这段动作描写形象地写出了父亲买橘子时的艰难, 衬托出父爱的伟大, 也表现了作者对父亲的深情。
总之, 能将心目中的那个抽象的人物变成真实可感的鲜活的形象, 是记叙文高手要掌握的本领。
二、记事就要曲折
记叙文要力戒平淡, 俗话说“文似看山不喜平”, 清代文人袁枚也说:“凡做人贵直, 而作文贵曲。”写文章尤其是记叙文, 最好要做到故事曲折多变, 时而喜乐时而忧愁, 让人感到山穷水尽时又柳暗花明, 让读者的心情随着情节的变化忽乐忽愁, 忽起忽浮。要想达到这样的效果, 需要运用一些写作技巧。
悬念法, 即在文章开头或文章中, 设置疑团, 不加解答, 引起读者关注, 激起读者的阅读兴趣的一种写作技巧。比如, 说评书的演员往往到了最关键的时刻, 便故意卖个关子, 说到“欲知后事如何, 且听下回分解”, 这就是典型的设置悬念法, 其目的就是引起听众或观众强烈的兴趣, 引发他们对书中人物命运的关切。
悬念法用得妙可以收到意想不到的效果, 比如, 乾隆时期, 王翰林为母亲做寿, 请纪晓岚写个祝寿词, 纪晓岚当着满堂宾客脱口而出“这个婆娘不是人”, 话一出口, 老妇人脸色大变, 满堂宾客无不惊讶。纪晓岚赶紧念出第二句:“九天仙女下凡尘”, 满座的人顿时交口称赞, 老妇人也笑了起来。紧接着他说出第三句:“生个儿子去做贼”, 满屋人又大眼瞪小眼, 王翰林更是尴尬。最后纪晓岚不慌不忙喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家又立刻欢呼叫好。这首诗的创作过程悬念迭生, 波澜起伏, 在那种场合收到了意想不到的效果。
写记叙文造悬念可以在文章的开头运用倒叙的表达方式, 展示事情的结局或其中的一个正在发展的情节。比如, 有个学生在开头这样写“清早, 教室里, 大家都在静静地复习功课, 为明天的考试认真地准备着。没有一个人说话, 没有一个人走动。只听‘咣’的一声, 教室的门开了, 体育委员气势汹汹得冲着大家喊到‘都把书放下, 我有件事要宣布一下。’”这个开头就是设置了一个悬念, 引起读者的思考:到底发生了什么事, 为什么体育委员生那么大的气?这就起到了吸引读者的作用。
三、抒情就要真挚
记叙文中的抒情往往是文章的高潮, 是突出主题、表明态度的点睛之笔。记叙文不是单纯为了记一个人或写一件事, 写人记事都是有目的的, 要么表扬要么批判, 要么赞美要么揭露, 所以在点睛之笔的抒情部分, 作者必须亮明自己的态度, 表达自己的情感。
写记叙文力戒乏味, 运用悬念是一种写作技巧, 然而高明的作者还善于捕捉情感的触发点, 能够在文章的关键之处设计令人怦然心动的一句话或几个词, 会使读者产生共鸣。如《从百草园到三味书屋》中“ADE, 我的蟋蟀们!ADE, 我的覆盆子们和木莲们!”简单的几句话表达出作者对百草园的留恋之情, 反映了即将要到三味书屋读书的“我”的内心的情感。
四、立意要巧妙
在有限的800字内, 要表现较为深刻的思想, 就只能一粒沙里看世界, 运用以小见大的手法, 从生活当中的一件小事挖掘出不寻常的哲理和现象。比如有的学生从自己养的一只小狗的死去挖掘出“珍爱生命, 珍惜自由”这样的深意, 角度虽小, 但平中见奇, 立意深刻。
将一篇记叙文写成能拨动读者的心弦的佳作, 做到以上几点固然能为文章添色不少, 但除此之外, 作文的语言结构也都是不可忽视的方面, 这就要求学生在平时的学习中对记叙文的写作方法勤加练习。
摘要：“能写记叙文”是高考考试大纲对学生提出的要求, 但很多学生提笔即写议论文, 只有一部分学生能写记叙文, 而出色的记叙文更是少之又少。何永康教授建议考生在高考文体中多采用记叙文, 他指出“相较于议论文, 记叙文比较容易写出个性, 写出真情实感。”如何引导学生写好记叙文, 让他们写出个性, 写出真情实感, 这个任务是很艰巨的, 教师需要在语言上、结构上、主题等方面给予学生完整和系统的指导。
关键词：高中语文,记叙文,写作技巧
参考文献
[1]王世斌主编.新概念作文:写人篇[M].中国少年儿童出版社, 2014.
怎样写好高考记叙文(详案) 第2篇
教学目标及设想：
1．了解记叙文在高考中的重要地位，让学生通过具体材料，了解高考作文的要求，体会高考记叙文的写法，掌握技巧，打开思路，灵活运用。
2、拟使用多媒体，提供相关资料，在教师指导下，学生捕捉多种感受点，自主提高认识，掌握写作方法。
教学重点：体会高考记叙文的写法，掌握技巧
教时：一课时
教学内容及步骤：
一．导语
同学们作文，有的擅长形象思维，喜欢写记叙文；有的擅长逻辑思维，喜欢写议论文。高考中如果硬要让擅长写记叙文的同学写议论文，或者反之，显然不合理。
我们欣喜地看到，近几年的高考作文注意到这一点，呈现出淡化文体的趋势，给同学们施展才华广阔的空间。但是，淡化文体并非不要文体，一旦确定文体，就必须写议论文像议论文，写记叙文像记叙文，我们今天这堂课就来讨论怎样才能写好高考记叙文。
二．投影显示98、99、2000三年高考作文题，分别分析其要求特点：
１）98年补写《妈妈洗了一只鞋》，要求为①根据所提供的开头、结尾补写中间的内容；②补写部分，要与提供的开头结尾衔接得上。
２）99年以《假如记忆可以移植》为话题写一篇文章，允许大胆想象，写法多种多样，可以编故事。３）2000年作文则以《答案是丰富多彩的》为话题，可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开联想等等。
讲解：从以上要求可以看出，高考中的记叙文写作还是占有重要的地位的，有其自身的巨大优势，感情饱满，生动切实，以画面和情节调动生活体验，激起强烈的认同和共鸣，打动读者。2000年高考作文中有一篇《妈妈是什么》的文章，通过妈妈由监护人、老师，到朋友、榜样的角色变化，生动描述了自己对妈妈认识的逐渐深化，是高考记叙文中的佳作。那么，怎样才能写好高考记叙文呢？下面，我们结合实例来谈。
板书：怎样写好高考记叙文
（投影赵丽宏散文：《雨中》）
材料：雨中
傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑，就淅沥淅沥下起雨来。
热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千家万户，水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船……
一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车，在雨中匆匆地走来。车上，装着两大筐苹果，红喷喷的，黄澄澄的，堆得冒出了箩筐。许是心急，许是路滑，在马路拐弯处，只见小车一歪，一只箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果，滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。蹦到了马路中间，跳到了马路对面，一时滚的满地都是。姑娘赶紧放下车把，慌里慌张地拣了起来。几百个苹果散了一地，哪里来的及拣呢？姑娘拣起了这个，滚走了那个，眼看，汽车嘟赌叫着从远处驶来……
正好有一群放学回家的孩子们走过这里，每等姑娘打招呼，他们就奔过去。七手八脚地拣了起来。姑娘直起身子，不由皱起了眉头。哦，假使碰上一群淘气的孩子，每人拣几个苹果一哄而散，挡也没法挡呀！仿佛看出他的焦虑，一个胖乎乎的小男孩走到她身边，说：“不要着急，大姐姐，一个苹果也不会少！”
说罢，他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“刚刚、彬彬、小军，来，跟我封锁交通！”然后，又不停地摆动红领巾，向驶近的汽车大叫着：“停一停！停一停！”
一辆大卡车停下来了。司机是个小伙子，他把头伸出车窗一瞧，笑了，然后砰地一声打开车门，跳下车和孩子们一块儿拣起苹果来。一辆小轿车停下来了，一位满头白发的老人也走了下来。路边，过往的行人也来了。大大小小的人们混在一起，追逐着满地乱滚的苹果，宁静的马路顿时热闹起来这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。那位运苹果的姑娘，还没来得及说声谢谢，帮助拣苹果的人们已经消失在雨帘里。孩子们嘻笑着撑开伞，唱着歌儿走了，卡车和轿车也开走了。只有那一筐散而复聚的大苹果，经过这一趟小小的旅行，变得水淋淋的在姑娘身边闪着亮晶晶的光芒。
两筐苹果，几个孩子，一场为夏天的闷热带来了万般清凉的雨……这些本来毫不相干的事物，在一个偶然的机遇里，却互相关连着，组成了一个并不宏大，却也十分动人的场面——留下了很多的深思，随着这绵绵长长的雨点，随着这拂拂而来的夜风，流进了一条条大街小巷，或许，也流进人们的心里……
在夏天，这样的雨是很多的。
雨，还在飘飘洒洒。恢复了宁静的马路，依然像条闪光的绸带，在雨帘里轻轻地飘，动苹果的姑娘目送着孩子们彩色的雨伞，突然感到：这初夏的雨点，是那么清凉，这雨中的世界，是那么清新……
讲解：著名散文家赵丽宏的《雨中》是一篇感人至深的散文，写的是一个夏天的傍晚，下着细雨，正当下班放学人流如潮的时候，在市中心的一条主要马路上，一个卖苹果的姑娘一不留神，把车上两筐苹果翻倒在马路中间，又红又大的苹果滚得满地都是，正当小姑娘万分焦急的时候，人们都停住了脚步，帮她捡起了苹果。这里有大人，有小孩；有步行的，有坐小车的。作者通过这样一个平凡而有趣的生活场面，歌颂了人与人之间的新型关系，表现了一种纯真高尚的心灵美。
这一篇优美动人的散文素材是怎样的呢？赵丽宏在谈《雨中》创作时是这样说的：《雨中》的素材就是从生活中摄取来的：一天傍晚，我经过离家不远的一个汽车站时，乘车的人不小心碰翻了车站边一个水果摊，苹果滚到了马路上，摆水果摊的是一位老人，急得手足无措，哇哇大叫，唯恐人们在混乱中踩烂或拿走他的苹果，然而情形并不如老人所料。我就对这个素材进行了艺术加工，还加上了一场清凉而富有诗意的雨。
赵丽宏的经验之谈，很值得借鉴。《白毛女》剧本的改编过程也很能说明这一点，这个剧本上原是一个破除迷信的本子，改编后才突出了“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼当成人”主题。这种添换要素的方法在高考中也很有实效，像97年高考题描写小新背小牧上学的情景，如果写刮风下雨的天气，写翻山、过河的泥泞小路，内容就会更感人。也许有人会说，这样编不是作假吗？鲁迅说过，取材“不必是曾有的实事，必须是会有的事情”，合乎情理的虚构是允许的，也是必要的。
这可以看作是加工素材的一种手段，我们称之为添换要素，记叙文中有六个要素，为了表现主题的需要，有时改换一下时间、地点或是原因、结果，材料就会更感人，更有表现力。
板书：1．添换要素：时、地、人、事、因、果
三、下面我们来欣赏一首歌曲《我的祖国》
“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆；姑娘好像花一样，小伙子胸怀多宽广„„”
问：这首歌为什么这么感人，这么受人喜爱？
讲解：这首歌除了优美的旋律，真挚的感情以外，就是歌词运用了生动的描写，每一句都有生动感人的形象。注重描写也是写好记叙文非常重要的一点。
故事的生动形象是以具体细微的描写为基础的，作者用渗透着情感的形象语言，具体再现人物，描绘环境，渲染气势，文章才会血肉丰满，形象生动，否则文章就显得干巴巴的，毫无生气。
高考中获高分的记叙文，描写都尤为出色，像《妈妈的汗珠》中：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。这样细致入微的描写，使文章尤为真切动人。
补充材料：信
同伴一阵风似地卷进寝室，朝我做个鬼脸：“喂，你的信，要吗？”
我漫不经心地瞟一眼信封：是他？心禁不住一阵狂跳。
“躲到一边独自欣赏去吧！”同伴眨巴着诡秘的眼。
我有些语无伦次：“别大惊小怪……”
僻静处，我却觉得这信有千斤重，怎么也不敢拆。
到底拆开了。平淡的问候，平淡的祝愿，莫名的紧迫感顿时烟消云散。
又回到同伴中间，我把信一扬：“谁想知道秘密，给！”
奇怪，要求看信的顷刻“降温”了，兴致一下转移到那枚别致的邮票上。
小结：
描写语言的特点首先在于描写性，绘影、绘形、绘声、绘色及描写人们心理的微妙变化。有的描写还富有一定的寓意，或暗示一定的社会背景，或衬托人物的某种心情，或表达作者的思想倾向等等。描写还要力求新颖。如下面的句子：“从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明，碧空中飘浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮”。这句话妙就妙在“擦拭”一词，人们常说“蓝蓝的天上白云飘”，但这里一个“擦拭”就似乎告诉人们蓝天白云之间有着某种因果关系，这样的句子就显得新颖。
板书：2．注重描写：情、景、人（言行神态心理）
四、下面再看一个故事《童心》
童心
奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤送到嘴边，小孙子倚在她的膝上，静静的望着她。小孙子看奶奶轻轻的呷了一口，便问：“奶奶，好喝吗？”
奶奶皱了一下眉头，米汤怎么是咸的？她把碗慢慢搁在旁边的桌子上，然后伸出干瘦的手紧紧握住小孙子冻得发紫的手。
“好喝！好喝！乖孩子。”她说的是违心的话，脸上显出欣慰的笑容。
刚五岁的小孙子就知道给她端饭，面对这可爱的小孙子，老人怎忍心说不好喝呢？歪着脑袋的小孙子听奶奶这么一说，不禁咧嘴笑了。
“奶奶，到吃午饭时，我一定再往你碗里多放点盐。” 奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你给我放这么多盐，想咸死我呀？”小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着晶亮的眼睛说：“妈妈昨天说，咱家就你一个吃咸饭。刚才我给你端饭时，就偷偷放了一把盐。”
瞬间，奶奶脸上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，泪水从凹陷的眼窝里流了出来。爸爸瞅了妈妈一眼，妈妈的脸红啦。
让学生体悟文章写作的巧妙之处。
讲解：要使故事真切感人，除了生动的描写之外，还要有曲折有致的情节，但考场作文受时间、篇幅的限制，在情节曲折上的作为是有限的，因而通过增加细节，在细微之处点化出人物、事件、环境的特色，增添故事的情趣，就显得非常有效。如《童心》这篇作文，吃饭时小孙子悄悄往奶奶碗里多一把盐，并问奶奶“好喝吗”，奶奶望着可爱的小孙子，违心的说“好喝”，小孙子马上就说“吃午饭时，我一定再往你碗里多放点盐”，奶奶一愣，微
笑嗔怪道“你给我放这么多盐，想咸死我呀？”，小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着眼睛说“妈妈昨天说，咱家就你一个吃咸饭”。瞬间，奶奶脸上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里。爸爸瞅了妈妈一眼，妈妈的脸红啦。
这个细节既写出了童心的纯真可爱，又对社会上不能善待老人的行为给予了有力批评，读后能给人留下深刻的印象。
板书：3．添加细节：情趣盎然，性格鲜明
五、最后再看一个故事《茶叶蛋》
材料：每每路过宿舍楼边那卖茶叶蛋的小摊，心中总有一股涩涩的味儿。虽然，那茶叶蛋煮得好香，酽酽的。
记得大姐将上大学那年，我上小学二年级，对大姐羡慕得近乎嫉妒，因为她将独占那几个溢满香味的茶叶蛋。临行前，妈拿出她带着体温的小布钱袋。那碎花布袋里曾藏过我多少的童趣呀，麻花串、铅笔盒、小鞭炮……而今于妈用那小布袋里的宝具换来了几个鸡蛋，好大好大的。在童年的我心中，它们真是一笔巨大的财富。
夜晚的厨房，昏黄昏黄的，妈忙碌的身影，小砂锅里飘来的香味……我挨近妈身边嚷着要吃一个。妈拢拢额前的散发，哄着我说：“乖，别闹，哪天牛牛上了大学，妈一定给你煮一大锅茶叶蛋。”当然，这个遥远得近乎幻影的许诺并不能打动一个孩子的心。
我依旧不依不饶地哭闹着：“不嘛，妈，我就吃一个，一个最小最小的。”而妈却哭了：“牛牛，听话，啊！给姐吃，哪天你考上了……”最终，妈还是把全部的茶叶蛋塞进了大姐那磨得发白的绿书包里，第二天，大姐走了。她偷偷地把一个最大的茶叶蛋悄悄地留给了我。直到很久以后，我才知道，那几个茶叶蛋竟是大姐从家到北京途中的全部食物。打那时起，茶叶蛋成了幼年时憧憬的一个梦。
物换星移，十年寒窗，酸甜苦辣。而今我已经是继大姐后和第二位大学生了，临上学前的那个晚上，全家都忙着为我打点行装。易拉罐、火腿肠、高级奶粉挤满了精制的旅行皮箱，牛肉干、开心果堆得手提袋直冒尖。妈一边忙一边问：“牛牛，看还缺点啥？”我沉默了：“妈，给我煮几个茶叶蛋吧！”“茶叶蛋？”他们都很惊讶，而我却哭了。
让学生谈一谈文章取材的特点。
讲解：这些的虽只是发生在一个普通家庭的故事，但通过姐弟俩上大学时的不同情境，就反映家庭生活的巨大变化。姐姐上学时，只带了一个磨得发白的旧绿书包，弟弟却有皮包，又有皮箱。姐姐只带了几个茶叶蛋，弟弟那么闹，妈妈都不给，最后是姐偷偷留下一个。今天弟弟带的饮料、水果、食品一大包。这篇文章通过一个家庭的变化，反映出改革开放给我们祖国带来的巨大变化。这是典型的小中见大的写法。我们写记叙文，就要力求“小中见大”，赋予深意。
编故事不是简单的叙述一件事，而是要表达一种明确的思想倾向，具有现实的针对性，或褒或贬，或赞或批，都能引人思考，给人以帮助。生活中有自己非常赞赏的人和事，就想方设法写得更美些；对那些不如人意，或令人反感的材料，可以用自己理想中的情景去描绘来感染人；当然，也可以用揭露丑恶的方式来伸张正义。总之一句话，就是激浊扬清。所谓浊就是假恶丑，而清就是指真善美。
板书：4．赋予深意：小中见大，激浊扬清
假、恶、丑真、善、美
六、总结
事实告诉我们：添换要素，注重描写，添加细节，赋予深意，是写好记叙文的方法，当然写好记叙文，更有赖于学生对生活的深入了解和对语言的认真锤炼。
七、课后练笔
星期六放学回家。晚上，当你端起一杯清茶，坐在沙发上正准备欣赏电视节目时，突然听到“咚、咚„„”的敲门声„„
请根据以上情景，加以续写。
八、板书设计
怎样写好高考记叙文
启示：
1．添换要素：时、地、人、事、因、果
2．注重描写：情、景、人（言行神态心理）
3．添加细节：情趣盎然，性格鲜明
4．赋予深意：小中见大，激浊扬清
记叙文,我们该怎样写好你 第3篇
我以为除了具备有记叙一件完整事件的能力外，还须从以下三个方面努力：
一、写好一事一议
记叙完一件事件后，简要谈谈你对这件事情的看法和认识，无疑会增强文章的深度。如：在日韩举办的第十七届世界杯揭幕赛上，上届世界杯冠军、2000年欧洲冠军、2001年洲际冠军“三冠王”法国队意外地败给了第一次闯入世界杯的塞纳加尔队。一位同学在简要记述了这场球赛的经过后，扼要分析了法国队失败的原因：齐达内的缺席、佩蒂特的失误、塞纳加尔的顽强、法国队的霉运制成了韩日世界杯的第一个冷门。作者由此得出了一个结论：任何一支闯进世界杯的球队凭着顽强和好运可以击败任何昔日的冠军。在学习上，在考场中，任何一个往日的胜利者都可能被对手打败。要想立于不败之地或减少失败的概率，就必须奋力拼搏、忘记昨日的辉煌。同样地，在人生的途中，在这个竞争激烈的时代里，要想不被时代淘汰、要想不被对手打败，就必须充实自己、超越自己。一场世界杯开幕赛，引发了作者的深思和中肯的评议，无疑使这篇文章在立意上较一般人高出一筹。
二、写好一事一感
初中语文教材中选用了莫怀戚先生写的《散步》一文。文章记叙了母亲、我、妻子和儿子一家四口在春日去田野散步的融融场面。我背着母亲、妻子背着儿子，向小路走去。如果文章就此辍笔，其意境十分平淡，只不过反映了一家天伦和乐的情景。但是作者的高超之处就在于结尾一段中的感想：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
“我”背上背的不仅是母亲，而且是历史；妻子背上背的不仅是儿子，而且是未来。“我”和妻子都肩负着承前启后、继往开来的历史重任，这就是世界！
文章的美，美在“言外之意，象外之味”。正是有了结尾处这段感想，本文意味全出，令人荡气回肠、拍案叫绝。
三、写好一事一悟
“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”世间花鸟草虫、江河湖海、山峦叠嶂都可以给人以启示。
初中语文教材中选入了台湾作家张晓风的一篇散文《敬畏生命》。文章描绘了在美国印地安那州有一种树，靠风力吹动纤维播送种子。这些种子有些被带入湖中，有些被带入草地，而大树仍然不停地播撒着种子、播种着希望，以此繁衍不息。
“我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。
……那棵种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。”
生命是如此的偶然，生命又是如此的顽强！这不仅是作者对树的感慨，又何尝不是对人生的慨叹？敬畏生命，珍惜生命，让生命在奋斗中显示其价值，这是作者的感悟，也是本文的主旨。
当然，文无定法，对于高人而言，“嘻笑怒骂皆成文章”。但对于一般的中学生而言，学习一定的方法也算是到“文无定法”的一种过渡吧！
如何写好历史人物题材记叙文 第4篇
一、选材要驾轻就熟
记叙文写作的选材很重要。一般来说, 记叙文体中的素材越新颖、越个性化越好, 好的素材能激发阅读兴趣, 让人耳目一新。但是历史人物题材记叙文的写作, 在选材中却要介于熟悉与新颖之间。如果选择的人物和素材太过于熟悉, 读者可能缺乏新鲜感;如果过于陌生, 在写作中就需要花费笔墨叙述其经历等, 也难以获得读者共鸣。因此, 选材可挑选相对熟悉的历史人物的比较新鲜的素材, 在其中找到写作的切入点。比如在佳作《守望》中, 作者选择的人物是陶渊明, 既不烂熟, 也广为人知, 切入点是“不为五斗米折腰”前后的心路历程, 在熟悉中有着新意, 文中写道:
守望, 可以如伞, 为所要守护的人或物挡去风雨;可以是灯, 为所要期盼的人或物指引前方;可以似柱, 为所要守望的人或物撑起世界……
在文章开头部分, 作者点出文题“守望”的内涵, 接着叙写陶渊明辞官归隐的故事, 由于读者对此很熟悉, 因而只以简笔勾勒:
他, 少年时意气风发, 带着兼济天下的心境走上仕途, 但却在一次次打击中终沦为地方小官。可他的心底仍留有一片净土, 守望着少年时的梦想, 希望能够圆满, 所以他总是以心中的守望为动力, 尽力去完成公务, 即使官卑职小。直到上官沿途巡视, 他本信心满满等着视察公务, 却被告知需要给好处, 于是他失望了, 辞官而去, 心中所守望的少年梦想也随之而破碎, 充溢着的是失望与愤怒, 似乎他的生活彻底失去了意义。
作者以“守望梦想”来串联陶渊明做官、辞官前后的心路历程, 因所故叙事读者大都清楚, 不需要大费周章的介绍, 从守望梦想这一角度出发, 写出了新意, 激发了读者继续探索阅读的兴趣。
二、立意要言之有据
记叙文写作的立意并没有特殊的限定, 往往与作者对文题的解读深度、角度有关。但是, 历史人物题材记叙文写作的立意却有着一定的限制, 历史人物及其事件往往都已盖棺定论, 作者必须在此范围内进行言之有据、言之成理的解读, 既不落窠臼, 又要让人信服。文中作者这样来进行解读:
但, 心中另一棵幼芽却在不知不觉中取代了那些碎片, 变成他新的守望, 是啊, 仕途的黑暗让他失望, 却也在不经意间让他爱上了那清新的田园。田园生活寄托了他的情思, 曾经当他还身处仕途时, 田园就已触动过他的心弦, 但因少年梦想而一直被压抑着, 现在少年梦想的破灭却使得他圆满了对于田园的守望, 于是他便安然处之。
作者写陶渊明少年做官兼济天下的梦想破灭, 这是典型的欲扬先抑的写法。所以, 紧接下来进行新的解读, 作者将其归隐田园、守望田园的梦想比成“心中另一棵幼芽”, 在“不知不觉中取代了那些碎片”, 这样的写法, 其实正是对古代文人士大夫“达则兼济天下, 穷则独善其身”最好的解读, 这种心态的呈现, 结合陶渊明的一生, 自然是合理的、言之有据的。
三、刻画要工笔细描
记叙文写作的重点在情节描绘, 但是对于历史人物题材记叙文而言, 其故事本身往往尽人皆知, 因此, 要在历史真实的前提下, 展开想象的翅膀, 通过工笔细描再现历史故事, 更显真实可信。文中作者结合陶渊明留下的诗句, 这样描绘其归隐生活和心理:
每日清晨早起, 提起锄头去干活, 尽管早出晚归, 但却仍是草盛而豆苗稀。他却毫不介意, 因为清贫是田园生活的必然, 田园是他心中的守望。他酷爱菊花, 总爱享受夕阳时分, 轻抚菊花, 悠然遥望远处的山、远方的日。或许他少年的梦想残留的碎片依然固执地存在于他心中, 无法抹去, 或许田园生活只是他的寄托, 但无论是什么, 他都在用心去守望, 即使结果不尽如人意, 但他毕竟守望过, 感受过生活的深刻与心灵的充实。
文中, 作者的描绘很明显是通过将陶渊明诗句中的内容进行情景化, 营造出其守望梦想的恬淡心态, 由于诗句的深入人心, 这种化用诗句入境的方式, 就很容易激发读者的共鸣。在对历史人物故事的刻画中要注重艺术的真实, 就是要在历史故事真实的大前提下, 根据历史痕迹进行有限度的合理虚构, 以丰富的想象完善故事、描摹人物。
四、论说要诗情画意
记叙文写作中, 对主题的深化往往需要具体的情节描写来实现, 但是对于历史人物题材记叙文而言, 更多的是需要以评论来实现。因此, 在情节描述后要加以简单论说, 或者利用诗情画意的抒情语言加以渲染。如文中这样深化陶渊明对梦想的坚守:
所以, 他满足了, 他乐于作诗, 去描绘自己最深沉的守望, 他依旧早出晚归, 去清理豆田里的杂草, 依旧远眺夕阳, 轻抚那不屈如他的菊花, 依旧在默默地守望, 用心去守望, 守望早已破灭的少年梦想, 守望他所生活的田园, 直至永远。守望是种幸福, 用心去守望, 无论富有, 贫穷, 坚持心中的守望, 即使破灭, 但也曾经守望, 曾经满足, 曾经留下痕迹。
作者对陶渊明归隐生活的描述转到“作诗”上, 古人讲究“诗言志、歌咏情”, 从而赋予陶渊明对归隐生活诗句中守望梦想的全新内涵。在文章结尾, 作者深化主旨, 指出陶渊明是在“用心守望”、“守望他所生活的田园”, 并且“直至永远”。紧接着对这种守望加以论说, “用心去守望”、“即使破灭, 但也曾经守望, 曾经满足, 曾经留下痕迹”, 从而突出了守望的永恒意义和不朽价值, 在这种诗情画意的论说, 更加渲染和突出了“守望梦想”的主题, 让人为之神往。
摘要：历史人物题材记叙文是以历史人物经历故事为主要内容的一种文体。此类文章选材要驾轻就熟, 立意要言之有据, 刻画要工笔细描, 论说要诗情画意, 才能创作出佳作。
如何写好写人记叙文 第5篇
【小布丁】写人离不开写事。写事是为了表现人的思想面貌和性格特点。写人要根据作文题目的要求，尽量选择自己熟悉的人来写，因为人的思想品质、精神面貌总是从他(她)所做的一些典型的事例中来表现的。以事写人，选用的事不论多少、大小，都要以揭(jiē)示人物的思想为原则。
【随心飞】我来举个例子：一位同学写《我的妈妈》，通过写妈妈去市场买菜忘带钱和做菜时把盐当成糖这两件事，来突出表现她粗心的特点。
【小麦】写人最重要的是要具体写出他(她)的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方，只有把特点写出来，才能给读者留下鲜明的印象，作文才能出新。新，是指新颖，与众不同，别具一格，这是作文最可贵的地方。
【凭栏听雨】如《爱时髦(máo)的奶奶》一文，小作者向大家介绍了一个75岁高龄的奶奶，每天穿着时尚，爱臭美。这样的选材就很新颖，别具一格。
【小布丁】在描写时还要抓住细节。将人物在“做什么”、“怎样做”都生动、具体地描写出来，以达到人物做事的连贯性。其中行动、语言描写最重要。因为人物的性格必须通过他(她)的语言、行动来表现。写人物的行动，就可以使人“活”起来，写人物的语言(指人物的对话，也包括人物的自言自语)，就能表现人物的身份、年龄、思想、作风和性格等。使所写的人物形象变得栩(xǔ)栩如生，有血有肉。
【小浪花】写人还离不开写环境。人物都是在具体环境中生存和活动的，人物的思想感情变化和具体环境是紧密联系着的。因此，环境描写对表现人物、衬托人物的思想面貌、烘托人物性格、表现中心思想有着重要的作用。如，一位同学在描写自己父亲在田里干农活，就着重描摹了当时炽(chì)热的天气，为父亲吃苦耐劳的形象做了很好的衬托。
浅谈如何写好高考英语作文 第6篇
关键词：高考,作文,写作
英语作文对很多考生来说这是一道难题。很多考生可以做到审题清楚, 要点明确, 条理清晰, 语句通顺, 而且没有什么错误——这也是一般意义上的“好”作文。但问题是:这样“好”的作文为什么不能得到预期的高分呢?其实考生还需要了解阅卷者的眼中的“好”作文是什么样的。近几年英语作文评分依据“使用较多语法结构和词汇”的要求, 因此要想得高分, 除了要点和语言准确度以外, 还必须在较复杂的句子结构或较高级的词汇上有所表现。那么, 如何才能写出能得高分的优秀作文呢?
一篇文章通常可分为三个部分, 即开头、正文和结尾。这三个部分安排表述是否得体, 直接影响到文章的质量。关于正文, 需要注意两点:一、切中题意。二、情节信息完整。这些只要稍加注意大多数考生都能做到, 但这样并不足以创作出一篇好作文。关键文章成败的是以下三个方面:开头, 结尾和语句的运用。
一、开头
我们常说, 良好的开端等于成功的一半。做事如此, 作文也是如此。所以我们颇有必要在作文的开头花一番心思。文章的开头一般来说应尽量做到开门见山, 用简单明白的叙述引出文章的话题, 使读者了解文章要谈论什么, 一下于引起读者的兴趣。作文常见的开头形式大致有以下几种:
(一) 揭示主题, 开门见山
在写作文时, 通常用最简单也最常见的方式——开门见山法。也就是说, 直截了当地提出你对这个问题的看法或要求, 点出文章的中心思想。文章一开头, , 就交待清楚文章的主题是什么。如“How I Spe nt MyVacation”的开头可以写成:ISpe nt m y las t vacation trave ling happily。
(二) 以叙述人物、事情、时间或环境开头
在文章的开头, 先把人物、事件和环境交待清楚。例如"ATrip to the Mountain Tai"可以这样开头:The daybe fore ye s te rdaym yfamilyw e nt on a trip to the Mountain tai。
(三) 回忆性的开头用回忆引出开头
例如"ATriptothe Mountain Tai"的开头:Iremembermyfirsttrip to the Mountain Tai, w hich w as five ye ars ago.
(四) 以概括介绍开头
即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。如“The Happine s s of Re ading Books”的开头:Pe ople ofte n s ay that gold and s ilve r are the m os t valuable things in the w orld.But I s ay that to re ad books is m ore valuable than anything e ls e, be caus e books give us know le dge and know le dge give s us pow e r.
(五) 以环境描写开头
即开头利用自然景物或自然环境引出要介绍的事物。如“An Accide nt”的开头可以写成::It w as a rainy and w indy m orning.The s ky w as gloom y.
(六) 以明确写作目的开头
在文章的一开头就交待写作目的。如"Pollution Control"可以这样开头:Inthis article Ishalldraw yourattention to the subject ofpollution control.
根据不同题材的文章, 斟酌选用别具一格的开头, 一定会取得事半功倍的效果, 对自己接下来的写作也会更有信心。
二、结尾
文章结尾的作用是概括全文内容, 进一步强调或肯定文章的中心思想, 使文章意义表达得更加深刻。文章结尾的形式也是多种多样的, 常见的有以下几种:
(一) 首尾呼应, 画龙点睛
在文章的结尾, 把含义较深的话放在末尾, 以点明主题, 深化主题, 起到画龙点睛的效果。如"ICannot Forget Her"的结尾:
After her death, I fe lt as if something were missing in my life.I w as sad over her passing away, but I knew she did so with out regret.I w ould keep herin my mind forever.
(二) 重复主题句
结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上, 达到强调的效果。如“ILove MyHome Town”的结尾:
I love my home town, and I love it spe ople.I’lltry my best to work harder, s o that in the future, Icanserve them to the best.
(三) 自然结尾
随着文章的结束, 文章自然而然地结尾。如“Fishing” (钓鱼) 的结尾:
I caught as many as twenty fish in two hours, but my brother caught many m ore.Tired from fishing, we lay down on the river bank, bathing in the sun happily.
(四) 含蓄性的结尾
用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法, 而是让读者自己去领会和思考。如“ADayofHarvesting”的结尾:
Evening came be fore were alized it.We s topped and looked at eachother.Our clothe s were wet withs we at, but one very face there wasasmile.
(五) 用反问结尾
虽然形式是问句, 但意义却是肯定的, 并具有特别的强调作用, 引起读者深思。如"Should We Learnto Do Housework?"的结尾。
Everyone should learn to do house w ork.Don't you agree, boys and girls?
(六) 指明方向, 激励读者
结尾表示对将来的展望, 或期待读者投入行动。如“Let's Goinfor Sports”的结尾:
As we have said above, sports can be of gre at value.The ynot only m ake pe ople happy but als o he lp pe ople le arn virtue s and do the ir w orkbe tte r.Le t's go in fors ports.
文章的结尾没有一定的模式, 可以根据表达主题的需要灵活创造。一般的习惯是, 一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法;但说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语, 以便使文章首尾呼应, 结构完整。
三、语句的运用
(一) 特殊句式的应用
在行文过程中, 使长短句交相辉映, 错落有致的使用几个特殊句式, 可给文章增添亮点从而使文章出彩。以下四种手段是增加句子复杂性的常见方法。
1) 改变句子的开头方式, 不要一味地都是主语+谓语+宾语+状语顺序。可以采用把状语置于句首, 或用分词做状语等。例如,
一般:The young man could not help crying when he heard the bad news.
较好:Hearingthebadnews, theyoungmancouldnothelpcrying。
2) 在整篇文章中, 避免只使用一两个句式, 要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词状语等。
强调句:
ItwasMrWangwhohelpedmeoutwhenIwasintrouble.
由what等引导的从句, 此处的what相当于中文的“所…”, 有很大的概括力, 如:
Whathesaidinspiredmetoholdmuchpromiseformyfuture.
倒装句。如:
Onlyinthiswaycanweachieveourgoal.
NeverbeforehaveIseensuchawonderfulfilm.
省略句。如:
Ifinformedclearly, Iwouldn’thavedoneso.
3) 通过分句和合句, 增强句子的连贯性和表现力。例如,
一般:Wehadashortrest.Thenwebegantoplayhappily.Wesangand danced.Sometoldstories.Someplayedchess.
较好:After a short rest, we had great fun singing and dancing, tellingjokesandplayingchess。
4) 注意使用不同长度的句子。句式长短结合, 错落有致才会使文章脱离死板而充满活力。
(二) 对于“较复杂的词汇”, 可以从以下几个方面着手
1) 注意使用词组、习语来代替一些单词, 以增加文采。如:
Atpresent, anewrailwayisunderconstructioninmyhometown。
2) 使用一些很有“洋味”的单词。如:
Thankyouforsharingthetimewithus.
Thewayheviewstheworldisverypractical。
3) 避免重复使用某一单词或短语。如:
Ilikereadingwhilemybrotherenjoyswatchingtelevision.
4) 学会使用过渡词。孤立的句子就如散乱的珠子, 只有用线把它们连接起来才会凸显她的美丽与价值。同样合理恰当地使用过渡词, 可使句子更紧密衔接, 行文个更加流畅, 给读者以美的感受。过渡词有以下几种:
1) 递进:then, besides, furthermore, moreover, what’s more等。
2) 转折:however, but, onthecontrary, afterall, though等。
3) 总结:finally, atlast, inbrief, inconclusion等。
4) 强调:indeed, certainly, surely, aboveall等。
5) 对比:in the same way, just as, on the one hand…on the other hand
试论如何写好高考语文作文 第7篇
一、文体要明确, 结构要完整
文体即文章的体裁。高考中常见的文章体裁是记叙文、议论文、散文。近几年的高考对文体的限制并不严格, 但不严格不等于不讲究文体。高考由前几年的话题作文转向近期的材料作文, 所采用的文体也多为议论文或记叙文, 因此考生平时要多加强这方面的训练, 养成文体意识。比如, 在语言结构上要有自己的特点;作文的文体要与所给的材料相一致;考生在写作时不能出现“四不像”文体。
高考语文作文结构要完整。结构完整, 首先要在文章的字数上下工夫。一般高考文章字数要求在800字左右, 在实际写作时一般要求考生写900字左右, 太多会引起阅卷教师反感;而太少会使内容单薄, 会影响文章档次划分, 所以要把文章写完整, 有头有尾。其次, 要层次分明, 段落安排合理, 条理清楚, 注意点题。因为阅卷教师在批改作文时, 首先会看文章符不符合要求, 对不对题, 而判断对不对题的最简单的方法是看你文章的开头结尾有没有点题, 因此不点题会吃亏。记叙文写作还要注意使用伏笔和照应、过渡句和过渡段, 议论文可采用分总式、总分式、总分总式结构, 从而让人一目了然。
二、文章立意要坚持由表及里, 透过现象看本质
作文在命题时往往会给我们一些表象的现象或事物, 而这时我们要透过表面现象去探究它内在的本质。文章开头可以从该现象出发, 然后在行文的过程中层层深入, 逐步揭示其背后隐含的哲理或自己的情思, 千万不要就事论事, 大谈其表面意义。这就要求考生在审题时要做到深层思考, 多角度挖掘, 再从中选择一个既深刻、新颖, 又有思辨意义、自己能驾驭的角度布局谋篇。如2007年全国I卷的作文是以一幅图画为材料的新材料作文, 我们在审题时绝不能停留在西瓜皮导致小孩摔跤这样一个表象上, 而应该挖掘小孩为什么摔跤, 摔跤之后该怎么办, 谁该为小孩摔跤负责这样一个比表象略高的层面, 进而想到青少年成长以及教育的问题。这样的主题既符合题意, 又显深刻。考生可以由图画入手展开联想和想象, 由小及大, 由点到面, 由此及彼, 这样才会让自己的文章显得深刻而厚重。
三、作文材料要丰富新鲜, 形象丰满, 意境深远
如果选用议论文体, 便要对论据进行分类筛选, 或摆事实, 或讲道理。分类时要注意与论题的一致性和内在的联系, 或由古及今, 或由中到外, 或先伟人后凡人, 或先正面后反面, 这样一来, 不仅材料丰富, 而且行文有序。如果事例不够多或不新颖, 也可以就所述话题展开深入的分析和阐述, 可以对其进行推想和假设, 这样也会使作文材料丰富起来。
就记叙文而言, 形象丰满是指所写的人物要有血有肉, 要有个性和丰富的内心世界, 可以采取鲁迅先生刻画人物的方法, 即“杂取种种人, 合成一个人”。在交代人物时, 可以对其进行多角度、全方位的描写, 尽量少一些泛泛而谈, 适当地加一些细节描写来凸显人物性格, 从而让人物变得饱满立体, 真实可信。
四、作文语言要有自己的风格, 尽可能有文采
语言是表情达意的工具, 好的语言是作文成功的一半。作文要有文采, 需在语言的运用上下工夫。我们可以添加一些具有表现力的定语、状语, 使其表达得更加具体、生动和严密, 必要时还可使用一些成语, 做一些点缀。我们也可以在句式上动一动脑筋, 用一些整句、散句或骈散结合的句式;也可用一些长句或短句, 或是长短结合的句式。这样骈散结合, 长短错落, 会给人一种美的享受。增加修辞也是提高语言品位的另一大手段, 如拟人、比喻的生动形象, 排比、对偶的整齐严谨, 都会给文章增色不少。另外, 引用也是增加文采的一种方法, 适当的引用既避免了我们自己造句的烦恼, 又使文章有了说服力, 还彰显了作文的文化气息。当然, 引用的内容是需要在平时积累的, 引用时也是需要辨别筛选的, 一定要让它符合文章题旨和整体风格, 不然会显得做作, 甚至还会有堆砌和卖弄之嫌。
五、书写要规范, 卷面要整洁
考生的考场作文与平时水平有一定关系, 除要发挥出平时水平之外, 还有5-10分是靠其他因素取得的, 这就涉及到书写这一问题。作文虽然不是对书写的考查, 但至少自己的作文要让阅卷教师看着舒心, 读着顺心。虽然自己的字体不能写得很漂亮, 像书法字帖一样, 但至少要写得清秀、工整, 让阅卷教师能认清。作文的卷面, 犹如人的面容, 给人的印象是很重要的, 尤其是高考作文, 卷面情况会直接影响阅卷教师的心理和情绪。所以, 下笔前一定要深思熟虑, 仔细斟酌、推敲, 尽量避免或减少涂改。这样即使不加分, 但至少不会被扣分。
此外, 要避免错别字, 还要正确用标点。有时个别错别字不会影响整个句意的表达, 然而有时一个错别字却会影响全局。再者, 正确使用和书写标点, 这也是作文中的常规要求, 需要我们特别注意。不少学生对标点的使用马虎随便, 认为可有可无, 管它什么句子, 什么停顿, 一路点到底。标点除了提示停顿之外, 更是为了划清层次, 表意明确。语文高考作文中的这些失误, 只需稍加留神便可避免, 所以平时要多加注意。
总之, 提高高考作文成绩并非一时之功, 需要平时不断地积累素材, 不断思考和感悟生活, 并进行强化训练, 养成良好的写作习惯, 在考试时要认真审题, 辩证思考, 选一个既新颖又好把握的角度构思行文, 定会获得一个自己满意的结果。
摘要：作文在高考语文中占据着越来越重要的地位, 要想写好高考语文作文, 首先要注意文章结构的清晰完整, 其次立意还要深刻, 选材要新颖, 语言要有风格, 最后, 切记要注意卷面干净整洁。只有做到了这几点才能写出高分作文, 针对此, 本文进行了详细的阐述。
关键词：高考,语文,作文
参考文献
[1].王莹.如何提高中学生的语文写作能力[J].考试周刊, 2012 (6) .