文字和我们的生活（精选6篇）
文字和我们的生活 第1篇
可是, 人的一生中有多少时间是在从事自己喜欢的工作?恐怕不是很多。好多人于是心生烦恼, 这是人生痛苦的根源之一。当前就业难, 许多人老是去寻找所谓理想的工作, 但是现实总是与其相悖。比利时的一家杂志社曾经以“你一生中最后悔的事情是什么”为题, 对全国60岁以上的老人进行了一次专门的调查, 大约有72%的老人认为, “自己在年轻时心浮气躁, 工作态度不够积极, 没有奋发努力, 等到自己明白过来, 为时已晚, 以致后来事业无成”。
美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各领域中的杰出人士做了一项问卷调查, 结果让他十分惊讶:61%的成功人士承认, 他们所从事的职业并非是内心最喜欢做的, 至少不是心目中最理想的职业。
苏珊出身于音乐世家, 她非常喜欢音乐, 却阴差阳错地考进了大学的工商管理系。尽管不喜欢这个专业, 但她学得很认真, 每学期各科成绩均很优异。毕业时, 她被保送到麻省理工学院攻读MBA课程, 成绩突出的她拿到了经济管理专业的博士学位。
如今已是美国证券业界风云人物的苏珊依然心存遗憾:“老实说, 至今为止我仍说不上喜欢自己所从事的工作。如果能够重新选择, 我会毫不犹豫地选择音乐, 但我知道那只能是一个美好的‘假如’, 我只能把手头的工作做好。”
艾尔森博士问她:“你不喜欢自己的专业, 为何学得那么棒?同样你不喜欢眼下的工作, 为何也能做得那么优秀呢?”“这是我应尽的职责, 必须认真对待。不管喜不喜欢, 都是一定需要面对的, 没有理由草草应付。那是对工作负责, 也是对自己负责。”
苏珊的话很耐人寻味——“这是我应尽的职责”, 凝聚了她对自己所从事工作的敬重, 凝聚了她不甘平庸的理念。正是这种“在其位, 谋其政, 成其事”的敬业精神, 让她赢得了令人瞩目的成功。
很多人常常无法改变自己在工作和生活中的位置, 但完全可以改变其对所处位置的态度和方式, 自然也会因此找到许多的乐趣, 并拥有一个骄傲的人生。
是的, 我们不能改变世界, 唯一能够改变的就是自己。尽管生命无常, 生活起伏, 人生有许多不如意的事情, 但是有不少东西是完全可以把握的, 那就是我们对工作和生活的态度。
有人说:“每个人身上都有一种看不见的法宝。它的一面写着‘积极心态’, 另一面写着‘消极心态’。积极心态可以使你达到人生的顶峰, 而消极心态会使你的一生满是贫苦与不幸。”
大树和我们的生活教案 第2篇
教学目标：：
1、领悟并学习作者赞美的大树的高贵品质
2、体味本文质朴刚健的语言。教学重点难点：
领悟大树的伟大、高贵和智慧的精神品质。教学过程：
一、课题导入
请同学们讲出我们学过的古诗中有描写树的诗句:“病树前头万木春”.今天我们讲“大树和我们的生活”。作者通过这个“和”字告诉我们一个什么问题？
二、介绍作者：
周涛：军旅作家生活于大西北。1946年3月15日出生，当代诗人、散文家。祖籍山西，在京启蒙，少年随父迁往新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。目前出版诗集、散文集二十多种，曾获全国诗集奖和全军八一奖。
三、读课文，理解文章内容
以大树为抒情对象，歌颂大树的高贵品格
四、细读课文，理解作者的思想感情
1、思考：为什么要向大树学习？它有哪些品质？ 交流明确大树的品质：
文章用一个醒目的假设句开头，提出作者的观点：“如果你的生活中周围没有伟人、高贵的人和有智慧的人怎么办?”你就该向大树学习。实际上，作者是以拟人化的表达方式将大树比作人类中的伟人、高贵的人和有智慧的人。段落最后，作者用“伟大、高贵和智慧”来概括大树的品质。这样的开头先声夺人，为后文的抒情与议论奠定了基础。接下去作者从几个方面来展示大树的品质：
它们(大树)就是历史，它们就是帝王．阅尽世间沧桑。
它们比哲学更能给人以启示和教益：沉静不言，却能不朽。
大树与山河大地、飞禽走兽、风雨雷电雾的关系．比人更深人、更和谐。
大树有顽强的生命力。
大树有高贵的神态，拥有大人物的风范。
品质：伟大、高贵和智慧
2、选择精彩语段朗读，欣赏语言的特色。
五、拓展延伸：
1、为什么说“一棵大树，就是人的亲人和老师，而且也可以豪不夸张地说，它就是伟大、高贵和智慧。”？
2、如何理解第3节中“树甚至连恳求人们不要砍伐它的意思都不曾流露——那是句子在尖叫而不是树在尖叫。”这句话的含义？
3、作者笔下的大树让你想到哪些人？说说你的理由。
六、总结
通过对本文的学习之后，我想我们应该更加热爱和尊敬身边的树，尤其是经历了风雨艰难的大树。向他们学习，学习它们在生长中积淀下来的高贵品质，从而使我们自己的生活更加有价值。那么就让我们在经后的生活中去细细品味大树的风采吧。
七、布置作业
1、查阅资料，了解左宗棠和托尔斯泰。
2、了解“树犹如此,人何以堪”这句话出处，抄录原诗，谈谈自己的理解。托尔斯泰
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。主要作品： 《战争与和平》、《安娜 卡列尼那》、《复活》等。
左宗棠（1812-1885）晚清著名军事家，字季高、朴存，号上农人。湖南湘阴人。自幼聪颖，14岁考童子试中第一名，曾写下“身无半文，心忧天下；手释万卷，神交古人”的对联以铭心志。
左公柳：
左宗曾率军西征，一路进军，一路修桥筑路，沿途种植榆杨柳树。不出几年工夫，凡湘军所到之处所植道柳，除戈壁外，皆连绵不断，枝拂云霄，这就是被后人所称的“左公柳”。
《大树和我们的生活》教学设计之二
教学目标：
1.领悟并学习作者赞美的大树的品质 2.体味本文质朴刚健的语言风格
教学准备：
1.课前学生查资料预习文章难点 2.多媒体课件 教学重点：
1．领悟大树的伟大、高贵和智慧的精神品质 教学难点：
1．大树与我们生活的关系 教学过程：
课前关一奕《论语》演讲展示，欢迎到《论语》专版http://lunyu2010.blogcn.com，发表评论。
（一）导入
1．今天我们在预习的基础上，学习这篇文章:《大树和我们的生活》 2．看了本文的题目，同学们思考一下：大树和我们的生活有何关系？ 其实呀，我们熟悉的诗歌里就有答案
由我们熟悉的诗（病树前头万木春）、歌（站似一棵松）导入
放好ppt后，老师说：由此可见，在生活中，树常常是我们比拟和学习的对象。那么，本文是如何阐述大树和我们生活的关系的呢？下面我们来学习课文。
（二）同学们课前找了相关资料来解答文中的难点，下面我们按小队来交流一下，（各小队汇报所查资料，公布到班级博客http://qy2010tj5.blogcn.com上，这里挑部分内容来演示）由班级电教员来操作电脑。
各小队的代表汇报：
我们***小队搜集了„„ 1花雨梦小队（朱晖）：收集了有关托尔斯泰的生平和作品介绍，找出了文中保尔康斯基公爵和老橡树对话的原文。2紫梦星辰小队（赵雯蔚）：找到了“树犹如此，人何以堪”的出处，以及相应的故事。３盖欧卡小队（郏懿楠）：收集了有关年轮及一些树的图片 ４正义小队（顾怡雯）：收集了有关梧桐树王、无花果王的图片和资料。
５冰锋小队（唐杰）：搜集了有关本文作者周涛以及其作品的资料。６依度小队（何苹）：搜集了有关左宗棠的生平资料，以及其在新疆平定阿古柏叛乱后的一些故事。
（三）读课文，理解文章内容
1.介绍作者，这是冰锋小队搜集的。看ppt,强调作者特点：军旅作家，生活于大西北，当代边塞诗人。（因为这影响到作者写作特点和语言风格。）２．学习导语
学生齐声朗读导语，老师强调重音和格式。３．学习文章第一部分 老师朗读第一段。强调“就是”的作用，抓住“伟大、高贵和智慧”，“亲人、老师”（板书）提问：作者在下文如何阐述这个论断的理由？（紧扣学习建议中的阅读提示）４．学习文章第二部分
分组齐声朗读2～5自然段，先从这部分找理由，圈划出相应的词语或句子。（同学各自发言后，请个别朗读有情感的人再读）
同学们，文章的第二部分主要从大树的个性讲他们的精神品质，而第三部分主要从个性的角度来说大树的精神品质，下面我们继续来学习。５．学习文章第三部分 学生散读6～12自然段。（强调有感情的）
老师提问：这部分讲了哪些具体的树？（回答这个问题时，电教员放出下面四张图片）对于大树的精神品质，哪些词语或句子特别有表现力，圈划出来，并谈谈自己的感受。６．拓展：
大树有这么多优秀的品质，那么
在我们的现实生活中，怎样处理和大树的关系？同学自由发言。
a.善待大树，它们是我们的“亲人”。（如爱护绿化）b.向大树学习，它们是我们的“老师”。（如迎接艰难困苦，和谐处理与周围人物的关系。）（这时老师手指指黑板上板书的“老师、亲人”。）７．小结：
自然，它不仅仅给我们提供了生存的物质条件，还滋养着我们的精神世界。学习本文之后，我想我们应该更加热爱和尊敬自然界的树，尤其是经历了种种艰难的大树。我们在生活中向大树学习，学习它们在生长中积淀的优秀品质，从而使我们自己的生活更加有价值。当然，正如文末所说：（学生齐读）我们对它们了解得还远远不够。[注：这符合作者“句有余味，篇有余意”的风格] ８．课后作业： 必修作业：
1． 搜集有关树的成语或名言。2． 完成词语抄写。
选修作业：
“金交”和我们的生活 第3篇
有业内人士告诉《齐鲁周刊》记者，从鲁金中心目前业务看，主要交易标的是不良贷款、小额贷款、票据产品、委托贷款等债权资产及收益权，这在目前山东金融市场中属于相对空白区。
一方面中小企业融资难，另一方面老百姓投资难，因此，鲁金中心在金融体系中占据怎样的地位？其挂牌运营能为山东经济带来怎样的变化？近日，本刊特邀山东金融资产交易中心副总裁尉青参与本期财经茶座，听他述说鲁金中心将如何作用于我们的生活。
时 间：2014年5月26日
地 点：山东金融资产交易中心
座谈人：尉青（山东金融资产交易中心副总裁）
丁爱波（齐鲁周刊首席记者）
王欣芳（齐鲁周刊财经记者）
百姓理财需要二级市场
王欣芳：在山东，为什么要建立这样一个金融资产交易中心？
尉 青：国内金融市场大致形成三大板块：多层次资本市场体系，主要以股票发行、交易为主；银行间的市场体系；还有各类金融资产交易市场体系。各类金融资产交易市场体系又表现为三个层次：一是存在于民间的自发的交易市场，不受监管，更多的是无序存在，交易成本高，效率低；二是各省市地方政府主导的有组织的金融资产交易市场，社会公信力和交易效率明显提高，目前全国已成立十几家交易所，多集中在东部沿海省市；三是在各省市区域化市场基础上形成的全国统一市场。正是第一类市场的无序，催生了目前蓬勃发展的各地金融资产交易中心。金融交易中心主要任务是推动区域金融市场深化和区域金融市场高效运转，更好地服务实体经济。鲁金中心成立后，可满足中小企业的融资需求，也可满足普通百姓的投资及渠道需求，还可满足各类新兴金融机构的交易需求，推动民间借贷、民间投资阳光化、透明化。
从这个意义上说，鲁金中心的定位是打通百姓投资与企业融资之间的割裂，形成地方金融机构交易市场，最终实现山东民间投资利率市场化。
丁爱波：现在老百姓投资渠道比较窄，鲁金中心能在扩展投资渠道上提供哪些服务？
尉 青：鲁金中心的业务范围就包括普通人理财。目前，正在设计酝酿推出互联网产品“鲁金宝”，收益比银行理财产品稍高。“鲁金宝”是系列品牌，我们会根据投资的产品方向、风险等级等做几个系列，给投资者提供不同的投资渠道。另外，还建起一个金融理财产品流转平台，既承销各类金融理财产品，也能实现产品的二次转让，为各类理财产品提供产品登记、信息披露等专业化综合服务，为理财产品受益权转让提供需求报价、交易撮合及变更登记服务，以提高理财产品的流动性，规范理财产品收益权的挂牌、登记、转让、交易、结算等。
王欣芳：理财产品二次转让，具体的说是怎么回事？
尉 青：现在银行类、信托类、券商类、保险类和金融衍生品类等理财产品，基本都是持有到期不能交易、转让。若客户在持有理财产品期间需动用该部分资产，就会遇到流动性问题。理财产品二级转让平台，能在一定程度上解决该问题。理财产品销售时，由于对未来资金运用情况不确定，客户购买时一般采取较保守态度。根据现有政策，大多数理财产品不能作为质押品取得贷款。因此，二级转让平台有助于解决售前和售后两方面的服务，使客户的购买意愿更为主动。我们关注到，最近银监会等监管部门也对理财产品的二级流转做密集调研，我们前期在省金融办的组织下，参与了系列调研工作，这项工作对增加山东金融市场流动性有着重要意义。
丁爱波：这样来看，鲁金中心不仅服务于山东经济发展，还改变了我们许多人的生活。
尉 青：某种意义上说，是这样。
鲁金中心颇具后起优势
丁爱波：您在金融业做了二十几年，还参与建立了天津金交所，鲁金中心和天津金交所的区别何在？您带来了哪些经？
尉 青：我从天津来，可以说在交易中心的战略发展定位当中，在产品交易设计上，确实吸收了过去的一些思考。天津有自己的优势，提到要建设全国性金融市场，但是现在看建全国金融市场有很大难度。鲁金中心看重区域型市场。山东经济总量是天津的四到五倍，所以鲁金中心定位在助推山东区域金融市场的规划和高效发展上，颇具后起优势。
丁爱波：淄博有齐鲁股权交易中心，青岛有蓝海股权交易中心，山能有能源环境交易中心，烟台还要建海洋产权交易中心，另外山东产权交易中心还有个山东金融超市，这对鲁金中心有什么影响？
尉 青：这当中有业务的交叉，不可能那么分明，但鲁金中心主要围绕提高交易服务能能力来统筹推进各项工作。山东金融资产交易中心是三个优势的完美结合和统一，即区位优势（省会城市）、产业优势（金融行业覆盖面广，急需创新）、功能优势（济南区域金融中心建设已纳入山东省十二五战略规划）。建设早期一些交易所交易系统并没有清晰的方向，系统建设慢慢走向了碎片化。现在，鲁金中心将交易系统长远规划建设路径、方向，而且做了充分的设计。第一期打造初步目标，支持交易中心开业；第二期围绕交易产品的在线交易，通过互联网展开产品交易。等系统功能足够强大时，还会将交易系统引向手机端。
王欣芳：您个人感觉山东金融氛围如何？存在哪些问题？
尉 青：我个人感觉新型金融业态发展不够。传统理解金融应有银行、证券、保险、租赁、私募基金等多种业态，但山东金融业态较为单一，金融市场发育不足影响金融活力。再就是金融创新力不足。我有一个朋友，曾在上海做金融研究，他说目前发达地方的金融产品有两万多个，山东金融产品却只有两千多个。所以，现在山东金融的问题从市场层面看，企业融资难和老百姓手里的钱投资难并存，金融服务方式存在不足。另外，山东金融对风险的防控不足，但在某些区域又存在风险防控过度问题。从投资方向看，金融资源分配上不对等。目前看，山东补足金融短板需做好四方面的工作，首先是用好资金，山东人手里不是没有钱，但没有较好的投资渠道。社会资金应更多投到实体经济，同时提高实体经济的使用效率。其次是用好资本，金融资本的依赖和敏感较强，用好资本意味着通过模式创新、产品创新降低资本消耗，提高效率。再就是用好政策，用好市场。这不仅要建设大平台，还要充实金融业态，集聚金融资源。
不良资产处置是“有前途的艺术”
丁爱波：开业当天，鲁金中心完成交易额375亿，这其中包含哪些资产？
尉 青：开业初期不良资产交易量最大，其他还包括中小企业投融资产品和专门为地方金融打造的产品。除此之外。现在鲁金中心还打造了两个信息发布板块，一是民间借贷信息发布板块，二是中小企业投融资信息发布板块。前者为民间借贷登记中心提供综合性、统一的信息发布平台，促进其更高效成交。后者帮助中小企业投融资。信息发布还是比较低层次的服务，高层次的服务一定是产品，一系列创新产品还在进一步的研发中。
丁爱波：过去许多股权交易中心成立，中小企业基本上没有愿意去的，对他们而言有些平台的融资能力不很高。
尉 青：不可否认，股权交易中心产品相对单一，基础交易模式限定了发展。鲁金中心的未来业务中，债权及其收益权将占很大比重。上交所、深交所也在做一些债权类产品，比如私募债，但效果不好。在债的方面，金融资产的基础是中小企业本身的信用支持，而中小企业区域性强，山东不知名中小企业拿到全国市场上，有几个投资人认识并投资？所以，中小企业私募债更适合在区域性市场做。
丁爱波：您提到主要业务有不良资产，既然“不良”，这些资产还有哪些处理价值？
尉 青：我本身做不良资产处置十年，对这个产品比较熟悉。从银行金融机构角度看，资产到期而不能按时归还就形成“不良”。从专业角度看，不良资产形成的客观基础是资源配置不当。交易实际上是一个社会资源重新配置的过程。比如不久前金融中心大楼被查封拍卖，银行资金和通过其他方式融资的资金，因开发不当最终没有形成现金流，无法按时归还，这个烂尾楼就是不良资产。通过交易，新投资人接盘并进行后期开发，“不良”也就转化成了有效资源配置。
丁爱波：可其中的产权关系会很复杂？
尉 青：产权关系复杂正是不良资产交易的魅力所在，正因为有瑕疵，才更有处置的挑战性。不良资产处置也是一个特殊行业，比如市场上有一个树根需要出售，要实现树根的价值，最笨的办法是老百姓拿回去劈柴烧掉，其价值也达到了。但如果一个艺术家收购树根，经过设计做成根雕，投资价值就千百倍的提升。不良资产处置，也是这么一个问题，具有化腐朽为神奇的功能。企业也一样，银行将企业不良资产卖给资产管理公司，资产管理公司经过研究感觉它有投资价值，便跟企业谈判通过资产重组将不良债权变成债转股，然后深度介入企业管理，促其成功上市。不良资产债权通过市场化运作，以溢价方式退出，处置最终收益可能是原不良资产债权本金的几倍。
百年前的小学生教我们生活和作文 第4篇
我们处在过往和未来的中间,我们拥有的是现在。那月影星光下亭亭的凌波仙子,穿越百年的时空,可是在池波中静候着采撷的少年?那屋角的幸福的蜘蛛,小小的捕蝇的网历久弥新,哪一个少年与之日日相对?中秋那圆而大的明亮的月亮今秋又来了,谁在望月静思?
做那个采莲的少年吧,一花一叶皆可以驱除尘俗;去看看屋角的蜘蛛吧,千姿百态的生命会解读幸福;也在有月的晚上仰望吧,圆也仰望,缺也仰望,圆也缺,缺也圆,静静的月是没有胡子的老神仙,望月的时候也不妨去找一找那环形火山。
生活,感动——作文。
民国作文例文1
夜月采莲记
⊙江炳崧(广东番禺三区南田小学)
饭后斋中独坐,好友忽临,约往外游。乃束装偕往,盖月下泛舟也。舟次池中,举目四眺,则亭亭独立,不蔓不枝,微风吹来,摇曳波中者,凌波仙子也。而月影星光,益辅其美,殊可乐也!余以良宵美夕,人生难再,故至夜阑兴尽,始摇舟而归,并携莲一枝,置诸瓶内,以驱尘俗。归而记之。
民国作文例文2
蜘蛛
一个秋天的傍晚,凉风拂拂地吹来,灰色的天幕慢慢地展开,我独自一个人在檐前散步。
屋角的蜘蛛正在慢慢地作它的活计,忽而走东,忽而走西;才到这边来,又到那边去。我给它引起好奇心,只是呆呆地站着看。好容易它才把网结好了。过了一会网住了几只蚊蝇,天黑了,我便回屋里去。
次日清早,我跨下床来,便走到屋外去看。见那网上已多了十数只蚊蝇,蜘蛛正在快乐地吃着。下午我放学回家,向屋角一望,蜘蛛已经不见了,只剩下一个细密的网和几只死了的蚊蝇,仔细一看,找寻了一会,才发现它在屋角底下甜蜜地酣睡着。啊!多么幸福的蜘蛛呀!
民国作文例文3
中秋的晚上
今天是中秋了!
恰巧今天又是星期日,真快乐啊!
家里,一天是忙着预备过节的东西。菱呀,藕呀,芋艿呀,月饼呀……在平常不买来的,今天一齐由母亲预备着了。菱是清嫩的,藕是甜爽的,芋艿是黏糯而甘香,月饼是油松而甜美。真是好吃啊!
大家在晚上团聚了仿佛开一个吃会,说说笑笑实在有趣。
月亮来了。
明亮,圆而大。月啊,好明亮啊!
她在屋檐上,她在桂花树顶上,她在我们大家的头上,她究竟在哪里啊?
清风拂着,桐叶摇着,银光射烁着。啊,好一个美的秋晚。
父亲讲起故事来了。
小弟弟听得一双红菱也落掉了。
妹妹笑得少吃了一个月饼。
电和我们的生活教学反思 第5篇
《电是什么》教学设计与教学反思
《电是什么》教学设计
（本节教材是沪科版九年级第十三章第一节。是整个电学的基础。这一节是本章的重点和关键，本节教材学习的好与坏将会直接影响整个电学部分的学习兴趣和知识积累；本课内容在编排上真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，通过探究、分析、归纳来认识静电，防止和利用静电，因此，这一节课无论在知识学习上还是培养学生能力上都十分重要。）[教学目标] a、知识与能力
1、知道摩擦起电及带电物体的性质
2、知道电荷的种类及电荷间的作用规律
3.、认识验电器及其作用
b、过程与方法
1、培养学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现问题、提出问题的能力
2、培养学生利用身边现有物品进行实验探究的能力
3、培养学生以实验事实为依据，归纳、概括和应用知识的能力
c、情感态度与价值观
1、通过实验，激发学生学习兴趣
2、通过了解静电的应用和危害，培养大家一分为二认识事物的辩证唯物主义的世界观.[教学重点]
1、摩擦起电的探究
2、电荷间的作用规律
[教学难点] 电荷的分类、电荷间的相互作用
[课程理念的渗透] 充分利用课堂教学中可能出现的各种情景，抓住对学生在探究过程应具备的素质的培养，让学生体会在探究过程中与他人合作的乐趣，发现规律的乐趣，让学生体会从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。
[实验器材] 玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、验电器、碎纸屑。
[教法] 科学探究法 互动实验启发 多媒体直观教学
[学法] 主动探究 合作互助
[教学过程]
一、引入新课。
教师提问：同学们，你们家里哪些地方用到了电？
二、新课教学。
引导学生观察课本上的图15-1到 图15-5，加深学生对电和我们的生活的认识，同时让学生想象一座城市完全断电将会怎样？
1、探究摩擦起电现象。
师：同学们，你们早上用梳子梳头发，你会观察到什么现象？
生：头发飘起来。
生：头发变的蓬松。
生：有的头发会掉下来，有的头发在梳子上难以掉下来。
教师在提出一个问题时，学生可能发散性得出几种答案，有的答案可能与我们今天所讲的内容无关，甚至与我们物理无关，有的答案可能是本节的后面内容，这是教师应给予积极肯定，然后给予梳理和引导，让整体学生思维从无序状态变成有序，让学生明确今天探究内容的方向性，让学生的探究变的有条理性和逻辑性。
师：今天，我们先来研究头发飘起来的原因，现在同学们把自己手中的笔的塑料部分在头发上摩擦几下，然后去靠近小纸屑，会观察到什么现象，然后全班交流。
（学生开始实验，探究，讨论。）
师：你们观察到什么了？
生：我们观察到纸屑被吸引。生：我们还观察到有的纸屑被吸引后又掉下来，这是为什么？ 师：很好，同学们观察很仔细。至于这个问题，我们等一会就明白了。生：我什么都没观察到。师：你是怎么做实验的？
生：我是故意用塑料笔的金属笔套摩擦头发，为什么这就不吸引纸屑了。
（当在探究活动中，学生可能提出现在老师向学生解释为时过早的问题，此时老师应给与鼓励，让学生知道在以后的学习中会遇到，此时也可以把这个问题留到课后探究。）
师：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了电，或者说带了电荷。
师：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2、探究电荷的种类和相互作用规律
（让学生了解桌子上摆放的实验器材，如玻璃棒，橡胶棒，丝绸，毛皮，碎纸，让学生尝试用这些器材做摩擦起电。）
师：你们发现玻璃棒带电和橡胶棒带电，那么它们带的电荷是否相同？
（学生按照书上探究计划和实验的过程进行探究，学生边探究边交流，活动中应体现合作精神。）
师：你们在探究活动中发现了什么现象？
学生：我们这一组没有发现什么现象。
教师巡视，发现他们用的材料比较潮湿，然后让他们用干燥的材料重做实验，最后现象较明显。此时学生会问老师为什么潮湿的仪器做实验就不行？这时老师让学生课后查阅关于导体的资料。）学生：我们发现带电玻璃棒与带电玻璃棒、带电橡胶棒与带电橡胶棒之间相互排斥，而带电玻璃棒与带电橡胶棒相互吸引。
师：由此你们得出什么结论？
生：我们认为两种带电体所带电荷应是不同的。
师：你们再用被摩擦过的丝绸或毛皮分别靠近带电的玻璃棒和橡胶棒，会发现什么现象？
（学生再次实验探究）
生：我们发现丝绸跟橡胶棒相互排斥，跟玻璃棒相互吸引。毛皮跟玻璃棒相互排斥，跟橡胶棒相互吸引。
师：这说明自然界的电荷只有两种，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电规定为正电荷，把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电规定为负电荷。
师：那么你们在刚才的实验探究中发现了什么规律？
生：我们发现了电荷间相互作用的规律是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（在探究中，学生发现的规律应该在老师的循序诱导下由学生自己得出，这样便于培养学生的分析能力、归纳能力和表术信息的能力。）师：下面我们来了解摩擦起电的原因和实质，现在同学们阅读[信息窗]内容，然后同学们相互交流。
（同学们开始阅读）
生：原来摩擦起电是电子在物体之间的转移。得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。师：下面我们来研究如何检验物体带电的仪器。
（此时教师展示实物告诉学生这是验电器，让学生观察实物并介绍各部分的名称，组织学生交流、讨论，鼓励学生发表自己的意见，通过讨论让学生认识验电器是利用电荷间相互作用的规律制成的，可用来检验物体 是否带电，知道验电器怎样检验物体是否带电和粗略比较带电的多少。此外还可以
补充验电器检验物体带电性质的实验（可放在课外研究）。
三、小结并布置作业，让学生课后继续探究课堂上留下的内容。
教学反思
通过本节课的教学我有以下几点体会物理教学要贴近学生生活实际，让学生感受到“物理就在自己身边”，体现“从生活走向物理，从物理走向社会。”的理念。原来教学本节内容时，没有注重利用学生熟悉的物理现象和利用身边的器材进行实验。虽然，学生也能掌握知识，但总没有投入的“课堂”中。这次，我充分利用学生手中的器材，进行实验，学生兴趣被激发出来，始终在一种高涨的情绪下参与学习。课堂教学是一个师生互动的过程，老师要做好指导和引导，师生都以积极的心态投入课堂。学习了摩擦起电的初步知识后，让学生探究电荷之间的作用规律和电荷的种类是重点和难点。原来，我主要是设计好实验，在课堂上演示，学生没有经过从猜想到设计实验、亲身实践的机会。本节课，我设计一些过渡的问题和启发性的语言，引导学生一步步深入到探究中，学生讨论设计了很多可行的方案。教学中的引导还是很重要的，象探究电荷种类问题，教师要引导问题的提出和引导怎样用实验探究，利用什么知识。“物理就在自己身边”，体现“从生活走向物理，从物理走向社会。”的理念。原来教学本节内容时，没有注重利用学生熟悉的物理现象和利用身边的器材进行实验。虽然，学生也能掌握知识，但总没有投入的“课堂”中。这次，我充分利用学生手中的器材，进行实验，加强了所学知识与学生生活实际联系。学生兴趣被激发出来，始终在 篇二：1电和我们的生活
1.1 生活中的静电现象
教学目标：
1、知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
2、能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
3、发展学生探究身边科学现象的兴趣。
教学重点及难点：解释静电现象；认识正负电荷 教学准备：
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
教学过程：
一、引疑
师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。
提问：头发为什么能飘起来呢？
师演示，用梳子靠近纸屑，问：可能会出现什么现象？
出示课题：生活中的静电现象
二、探究
小组实验：用一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑，观察实验现象（摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑）
讲述：为什么会出现这样的现象？因为塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。
提问：生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？
学生交流
讲述：静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？原来，物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等相互抵消，所以物体不显示带电。当物体受到外界影响（例如磨擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
讲述：让我们来做一个实验吧，用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发，观察有什么现象发生？将两个充气气球紧挨着悬挂在约1米长的木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生？
学生实验
汇报交流
小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。
讲述：摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必
须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。
三、总结
板书设计：
1、生活中的静电现象
正正，负负相互排斥 正负，负正相互吸引 教学反思： 篇三：电动机教学反思
第六节电动机教学反思
尹洪艳
电动机这节课是八年级第九章中第六节课的内容，是本章的重点。主要是在学生学习电磁感应现象后的知识延伸，让学生明确电和磁之间可以相互转化，并进一步了解物理知识在生活中的重要应用，体现从物理走向生活的课改理念。在课前我自己动手制作课件，体会到多媒体课件在教学中的重要作用。虽然时间准备有些仓促，课件中还有不完善的地方，个别图片设置尺寸稍欠合理，个别字体的颜色不够醒目，但我体会到制作课件带来的成就感。反思起来我觉得有以下几方面还是值得借鉴的：
1、应用多媒体课件演示电动机换向器的作用比实物演示可见度大，而且转速容易控制，学生看得更清楚，虽然教材中没有涉及到电动机的转速控制，但在课件中经历了调速这个过程，学生也就会有所了解。
2、教学中还是尽可能让学生参与到课堂之中，一般学生能分析得出的结论由学生得出来，教师不包办代替。
3、课前让学生去经历了制作小电动机的过程，学生的制作热情高涨，锻炼了学生的动手能力，合作精神，同时也让学生去探究了电动机连续转动的原理。
我自认为本节课还有很多不足之处：
1、是用课件代替演示实验还有值得商讨的地方，课件虽然可以模拟实验条件，但毕竟不是实验，我们只有在不得以的条件下才可用课件代替实验，只有在权衡利弊后使用。
2、应用多媒体的应用水平有限，还只能做ppt，对flash的制作要加强学习，争取能自己制作flash课件。
3、由于本节内容较多，在让学生经历探究实验的过程时间给得不够充分，没有让学生亲自动手操作，对少中下水平学生来说显得节奏过快。
4、课堂氛不够活跃，和平时相比今天学生的表现有差距，可能受到听课教师的影响，有的学生的问题在课堂上想说而没敢说，课后才和我交流。
5、本节课由于学生受力学知识水平的限制，在电动机的受力分析教师完全替代了学生，总显得不够严谨，课堂环节就显得不够流畅。
总之，我在完成了教学任务的过程中，有很多不足的地方，我愿意与同事们相互交流，取长补短，共同进步。篇四：1.1电和我们的生活
1.1电和我们的生活
一、教学目标 1．经历调查家用电器的活动过程
2．讨论学生们想知道的关于电的知识。
3．明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。
二、教学重点难点
1、教学重点：引导学生通过调查、交流知道关于电的知识
2、教学难点：培养学生先进行个体研究、后小组交流的习惯
三、教学准备
教师活动准备：教学课件、准备一份调查记录表
四、教学过程
（一）、引入：
1、引导学生思考：我们的教室里有哪些仪器是用电来工作的？他们的用途是什么？
2、生交流讨论填写表格。
（二）、交流关于调查结果：
1、交流：我们的教室里有哪些仪器是用电来工作的？他们的用途是什么？
2、小结：
（1）用电工作的装置我们称为电器
（2）电能为我们做很多的事情，我们的生活离不开电
（3）日常使用的电有发电厂产生的交流电和干电池的直流电
（4）强调电压较高的电存在的危险性，禁止对220v的家用电器、电路进行任何尝试性活动。
（三）、交流我们知道的电知识
1、电在我们的生活中非常重要，我们的生活已离不开电。家里各种各样的电器能方便我们生活和学习。你知道哪些关于电的知识呢？
2、请三至六位同学谈谈他们知道关于电的知识。
3、教师用课件补充知识：
（1）、有关雷电的知识
（2）、富兰克林的故事
（3）、静电的实验
（四）、知道安全用电的重要性，养成安全用电的习惯：
我们的生活离不开电，但是，如果我们对电的使用不恰当，电就给我们带来灾难，甚至会危险到我们的生命。所以，我们在对电进行研究时，特别要注意安全用电。
（1）、讨论：怎样安全用电。
文字和我们的生活 第6篇
此次座谈会的会标写的是“贯彻、落实双百方针, 努力建设语言文字强国”, 我认为这个主题写的很好, 很有水平。我们就是要在文化发展上真正贯彻、落实“百花齐放、百家争鸣”的方针政策, 经过努力使我们的国家从一个语言文字大国变为一个语言文字强国。这就是我们的宗旨。
“语言文字大论坛”已经成功举办了50期。在这期间, 有40多位专家学者作了丰富多彩的讲演, 也有一批相对固定的来自各个单位的专家学者就其讲演内容及热点问题, 展开充分的论辩。大家各抒己见, 知无不言, 言无不尽, 充分发扬学术民主, 促进学术发展。“语言文字大论坛”由一些专家、教授、学者发起, 得到北京国际汉字研究会等单位多方面大力支持, 并有一批热心的积极参与者, 所以得以健康发展至今。讲演及讨论的内容及时地在《汉字文化》杂志上发表, 与国内外广大读者进一步交流分享。在这里我们对创办者、领导者、参与者、支持者及广大读者同仁表示衷心的感谢。
“语言文字大论坛”自创办以来, 产生了深刻的影响。就其社会方面来说, 大论坛虽然是在一间会议室内举办, 参加者也就几十人, 但是, 由于论坛讨论的问题多为热点问题, 发表的意见、观点足资政府决策部门参考, 而且又在《汉字文化》杂志上发表, 该杂志在国内外发行, 因此可以说产生了很大的社会影响。而就个人来说, 我们一批老同志从岗位上退下来以后, 能每个月来大论坛学习学习、讨论讨论, 大家见个面, 交换交换意见, 也是赏心乐事, 十分难能可贵。因此可以说大论坛是我们大家共同的精神家园。
自从参加大论坛以后, 我们的思想活跃了, 思路开阔了, 写出来的东西也比以前有进步了。到目前为止, 我还没有在大论坛上正式演讲过, 以前我不知道在大论坛上讲什么, 现在通过讨论, 与大家交流, 也有想说的话了, 我准备也在大论坛上讲讲, 可以说大论坛是我们创作的源泉。
“语言文字大论坛”对于社会, 对于我们自身如此重要, 因此我们要更加关心她, 爱护她, 争取把她越办越好。请的主讲人, 是我们尊贵的客人, 我们要给予充分的尊重;我们互相之间也要尊重对方, 讨论时要让别人充分发表意见, 虽然讨论的目的是为了求得共识、求得一致, 但是, 有不同意见也要允许人家保留, 我们的原则是求同存异, 共谋发展。我们也欢迎学术界更多的学人来大论坛讲演、论学, 使我们的学术视野更开阔, 学术内容更丰富。让我们预祝“语言文字大论坛”办得更好, 取得更大的成绩。