第一篇：乘着想象的翅膀作文
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乘着想象的翅膀飞翔
作者：崔鹤同
来源：《发明与创新(学生版)》2008年第02期
爱因斯坦小时候，对光速问题十分着迷。有一次在一个小山头上眯起眼睛向上看。爱因斯坦好奇地想，如果能乘一条光线去旅行，那将是什么样子呢?
他想象着自己在作一次宇宙旅行。想象力把他带进了一个神奇的场所，这个场所无法用经典物理学的观点来解释。
在这种想象的指引下，爱因斯坦发现了接近光速运动的物体在空同上缩短和在时间上变慢的效应，并提出了一种新的理论以解释他的想象——这就是震惊世界的广义相对论。
可以说，没有想象，就没有伟大的爱因斯坦。苏联的齐奥尔科夫斯基8岁时，母亲送给他一个能在空中自由飘动的大氢气球，这引起了他极大的兴趣。他常常聚精会神地仰望天空思索：能否乘着气球去航行呢?
10岁那年，齐奥尔科夫斯基患了猩红热引起并发症，完全失去了听觉。但是，他并没有失去信心。他白天到图书馆刻苦自学，一到晚上，就尽情地展开想象的翅膀，设想出种种理想的客体，来实现飞行的愿望。他想：是否可以制造一个永远悬在空中的金属气球呢?能否发明一种飞行器呢?能否利用地球旋转的能量呢?
当时有很多人把他贬为“无用的空想家”和“狂妄的设计师”。但是，这一切都没有阻挡他探索攀登的步伐。1883年，他阐明了宇宙飞船的设计方案。1903年，他发现了著名的齐奥尔科夫斯基公式——火箭运动公式。他首先提出了液体燃料火箭的设想，并设计出了世界上第一枚液体火箭发动机的构造示意图。1929年，他首次提出了多节火箭的设想。现在这些都已成为现实。他成为苏联也是世界上最伟大的航空航天科学家。
美国哲学家杜威说：“科学最伟大的进步是由崭新的、大胆的想象力所带来的。”
第二篇：人教版九年级下册四单元作文：乘着音乐的翅膀，翱翔
第一次被音乐感动，是儿时看的电影《妈妈再爱我一次》里的背景音乐《世上只有妈妈好》，当耳边响起世上只有妈妈好，有妈的孩了像块宝的动听旋律，伴随着一幕幕感人的画面出现，我深切的体会到母爱的无私与伟大，那一刻我热泪盈眶。从那时起，我爱上了音乐，并一次又一次从中感受到了各种各样的情感体验悲与欢、爱与恨、美与丑、生与死《孟姜女》中，一个痴情女千里寻夫、悲天怆地的丧夫之痛;《命运交响曲》中，作者对不幸命运的抗争和呐喊;《阳关三叠》中，挚友惜别的依依不舍之情;《欢乐颂》中，作者对和平、美好生活的无限神往每一部作品无不深深的感动着我。
小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合;用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。
就业时，我选择了当一名音乐教师。我想，也许我不能成为伟大的音乐家，把我热爱的音乐与全世界分享，但我能够通过这份工作，把音乐艺术尽可能多的传递给下一代，为音乐艺术的传承出一份力。我要让学生们感受音乐的无穷魅力，学会理解和分享，发现真理和生活中的各种美好，并且热爱生命。
几年来，我与学生分享着音乐艺术的魅力，也一直不断地想方设法让他们更深刻地感受音乐。然而，作为一门抽象的艺术，音乐没有实见的景物、形态和色彩，他只能通过音韵、旋律和节奏给听众营造一个无限广阔的想象空间，让听众根据自己的生活经历来看到情景、物象、色彩，再从中去感受和体验并得到精神上的超脱。而青春期的学生充满热力和朝气，但生活阅历都还较少。那么，如何通过课堂的教学让他们开启想象之门，感受音乐的无穷魅力呢?
三年前的课程改革风暴，给我带来了前所未有的冲击，在教学观念和教学方法等方面都发生了巨大的改变。我不断的努力钻研，学习新的课改理念和《音乐课程标准》。音乐是抽象的艺术，有着广阔的想象空间，同样的音乐经过不同听众的想象和理解(即二度创作)都会有不同的音乐魅力。那么，如此抽象艺术的教学自然也不能拘于一格，受到传统框架的束缚，正所谓教无定法。于是，在每堂课45分钟的时间里，我与学生们尽情挥洒，或听或感或唱或跳，互相分享，相互感动，寻找真理，发现美好，在广阔的音乐天空里自由自在的翱翔。现在想来，每一堂课都是五彩缤纷，意犹未尽。
也许大家会问：这样无规无矩，教无定法，教学的时候难道不会失去教学目标脱离正轨吗?其实不然。在教学中虽然不拘一格，有时甚至临时改变教学内容，但是在教学过程中，我始终运用同样的思路，朝着同一个目标发展。这个思路就是：让学生学会聆听音乐，从中感受音乐的魅力得到启迪，再从感受中发现道理体验情绪并把自己的情绪体验创作新的作品并表现出来与同伴分享。归纳出来就是聆听感受创新表现。
聆听。曾经有个故事：从前有个国家，这里的人们无时无刻不在喧哗，从来没有安静的时候，直到有一年，百姓最爱戴的公主过生日，人们给他准备了一份特别的礼物，于是在公主生日那天，当她唱完生日歌吹灭蜡烛时，原本喧哗的人群突然寂静无声，他们听到了从来没有发现的鸟叫、虫鸣、蛙声，还有远处传来的琴声，一切都是那么美好，清风吹来，带来花的香气良久后，公主激动地大叫：这是我这辈子得到的最好的礼物!从此以后，这个国家的人们不再总是喧哗，只要一有空闲，人们便会坐下来细细聆听大自然的美妙声音，到处一片欢乐、祥和。
我把这个故事告诉了我的学生，让他们知道：只要细细聆听，不论是花、草、鸟、兽、风、月、雨、雪都会带来意想不到的收获，可见聆听的作用有多大。学生们被这个故事深深的触动了，以后，不论是什么样的音乐或者相关的内容，他们都会细细聆听，一遍一遍，他们变得细腻而敏捷，并深深地融入到音乐之中。
感受。学过音乐的朋友都知道，音乐作品只有通过听众的二度创作才能发挥真正的魅力。最美妙的音乐并非存在于作品本身，而是存在于听众所听到的，并于内心深处感受到的属于他(她)自己的精神神主体的东西。并且因为每个人的生活经验、个人阅历、人生态度和艺术修养的不同，对于同一部作品的理解和感受也不同。因此，在教学过程中，每一部作品的展示，我都会让学生在聆听的基础上，结合自己的经历自由想象，再对作品的创作背景和环境、作曲家的生活经历作尽量的介绍，让学生再次理解作品，体验作品中的情绪，感受作品的魅力，获得音乐享受，并从中得到启迪。经过反复的教学，学生对于音乐作品的理解和感受越来越深切和投入。
创新。江泽民同志指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。可见，培养学生的创新能力是多么重要。在教学时，每部作品的展示过程中我力求培养的创新能力。如通过各种乐器、自然音响、混合音响或相关的音乐作品等的辅助，或是采用提问、情境、讨论等方法，让学生发现作品的可创作空间，对作品进行音色、旋律、节奏、和声方面的再创造，或是创作与作品相关的文化艺术成品，甚至是通过聆听作品感受到的情绪体验及得到的启迪，进行全新的音乐创作。经过不断的训练，学生的创新能力逐步提高。
表现。如果没有表现，就没有交流，也不能相互理解和认可。因此在教学这程中，当学生聆听、感受并创新之后，就要让他们表现出来。这时候候我引导学生自由组合，或集体或个人，采用自己的方式来表现作品，学生们集思广益，于是是就出现了舞蹈、唱歌、器乐演奏、手工、剪纸、诗朗诵、绘画、小品等多种表现形式，形象地表现了作品，提高了他们的表现能力，同时还培养了他们的合作意识和能力。
朋友们都知道，课程改革的音乐教育，并不是培养音乐家，而是要培养音乐人。而如果培养出来的学生能够学会聆听音乐、感受音乐、创新音乐、表现音乐，那么音乐教师的教学就是成功的。所有同行们，让我们用这份艺术热情，带领着学生在音乐中开发智力，寻找真理和美好，让他们得到更多的启迪，体验艺术，净化心灵，热爱生命。让每个学生都能乘着音乐的翅膀，在广阔的天空下自由自在的翱翔!
第三篇：作文教案展开想象的翅膀
作文教案
展开想象的翅膀
一、 设计理念：
依据新课标精神：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。运用联想和想象，写想象中的事物。”学生的想象力是很丰富的，他们的想象之鸟一旦高飞，脑中回浮现出新颖、生动的意象，从而培养了学生的创新能力，发展了学生的个性。
二、 教学目标：
鼓励学生写想象中的事物，激励他们展开想象和联想，并把想象的事物清楚、完整地写下来。
三、 教学重难点：
想象事物之间的联系，并清楚、完整地写下来。
四、 制作课件
五、 教学过程：
(一)、游戏导入
游戏一：看红色的圆片，想到什么?
再看一个圆，又想到什么?
游戏二：用一组大小不同的图片，自由组合，变成一个事物。
太棒了，同学们的想象多么丰富啊!你们也把我带到了一个想象的世界里。这节课就让我们一起展开想象的翅膀吧!
板书课题：
想象的翅膀
(二)想象
1、看课件
(一);蓝天、白云、绿草、红花
引导学生说出自己想说的话。
2、闭着眼睛想象画面。
请同学们轻轻的闭上眼睛，想一想那里还会有什么，听一听，你又听见了什么，甚至闻一闻，你还能闻到什么。
3、小组交流，指名汇报(自己的所见、所想、所闻、所听)。
师：你们想得太好了，也启发了老师，不由想起几句古诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。“流连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼”。现在你们就想象自己成为一只蝴蝶，一朵野花，或水里自由自在游玩的小鱼，藏在草丛里的小蛐蛐，不管你是什么，能不能把你听到的、闻到的、想到的用一段文字记录下来。
4、学生练习写片段。
5、实物投影点评学生的精彩片段。
指名学生上台点评同学写的精彩片段。
师可以朗诵学生的精彩片段。
师：太美了，同学们，你们让我感受到了美，让我在美中体会到了幸福。是的，幸福是想象带给我们的。平静的静止的画变成了动态的、立体的、有声有色的动画，这就是想象带来的魔力，你们还想继续施展魔力去感受这种美好吗?
(三)联想
1、看课件
(二)：一望无际的沙漠，动物残骸，狂风。 同学们，看到这样的画面，你有什么感受?想说什么? 现在你能不能把这幅图与刚才看到的图放在一起来看?
2、小组讨论：联想课件
(一)和课件
(二)。
3、汇报交流。(根据学生联想的实际情况展示课件)
(四)存想
1、课件出示写作要求：
(1)、题目自拟。
(2)、开拓思路，展开想象、联想。
(3)、把想到的内容清楚、明白地写下来。
2、学生写。
(五)投影点评学生习作。
(六)作业
1、修改习作，誊抄在作文本上。
2、搜集有关沙漠化的资料。
第四篇：乘着梦想的翅膀
梦是追求，梦是向往，梦是一个人生命中的一部分。有梦才有动力，有梦才有色彩。没梦的人就像一个废人，永远没有动力，永远没有向往永远不能翻开生活的另一页，永远都停在同一个地方，永远都飞不起来，直到死去，一生都无可作为……
梦是追求，人因为追求而完美，因为追求而努力。就离成功又近了一步，有了追求梦的翅膀就会长出一点点。
梦是生命的色彩，生活因梦而五颜六色。生活因梦而不馁，这些美丽的颜色，受万人目睹，华丽无比。
梦是一道道难关，让我受到很多挫折，不过我也很开心，因为挫折是我梦的翅膀在成长中最好的营养品，挫折可以让他一点一点的长大，带我领略人世的真谛。
梦是天上五彩的云，永远不能一等而上要一点一点积攒力气，希望有朝一日能直冲云霄，看看梦的世界享受梦的一切。
人生因梦想而高飞，人性因梦想而伟大。从小给自己一个梦想，一个人生的远大目标从而让梦想带着自己在人生中自由的飞翔。梦想就像是生命的一双隐形的翅膀。
梦想的未来也许伤痕累累，但每一处伤痕都是梦想的一块碎片，总会有组装起来的那一天。等到那天，我们将会乘着梦想的翅膀向前飞，领略属于它的那份苍穹，那片风景，祖国将被我们一览无遗，全世界都将为我们惊叹。
理想是独一的一个赌注，就一个深渊，从跳下那一刻起，就必需奋力拼搏。要么，大鹏铺翅，扶摇而上;要么，石沉渊底，再无声响。前者，拥有理想，有目标，有动力，所以不懈努力;后者，没有足够的自信，所以迷失在彷徨中。梦想并非遥不可及，只要我们努力过，奋斗过，结局再不好，我也无遗无憾。
东街小学五【4】班
王钊祥
第五篇：乘着梦想的翅膀
—新学期开学有感
八年六班
李 悦
乘着梦想的翅膀
—新学期开学有感
从守护生命、热爱祖国，到寻找幸福，关注美丽，五年来，每年9月1日的《开学第一课》成为全国中小学生共同的期盼。2013年，《开学第一课》聚焦梦想，女航天员王亚平、钢琴家朗朗，单亲妈妈郑亚波等都将走上讲台为孩子们展现梦想的力量。
2013年“开学第一课”的主题为“乘着梦想的翅膀，邀请的主讲“教师”中普通人首次占到一半。地震中失去双腿的“最美舞者”廖智，加油站女工郑亚波，退休教师潘其华等将与钢琴家朗朗、曾在太空授课的女航天员王亚平一起，为孩子们进行梦想演讲。
开学第一课将分三小节。第一节课“有梦就有动力”中，王亚平与孩子们分享自己的“飞天梦”。十年前，杨利伟着飞当天，她在心中埋下了梦想的种子：冲出大气层，去看看太空中那个神秘的世界。十年后，靠着持之不懈的努力，小女孩成为我国的女航天员，并首次在太空授课。王亚平鼓励孩子们：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要努力，一定能够触摸得到!”
第二节课“有梦就要坚持”的主角是失去双腿的“最美舞者” 廖智戽。她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，但她没有中断对舞蹈梦的追逐。她忍受巨大的痛苦，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。廖智用自己的经历证明：一旦你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。
第三节课“有梦就能出彩”讲述了关于钢琴的两个故事，知名钢
琴家朗朗15出国学钢琴，当时作为替补，演出机会渺茫，但他立志做一名勤奋的替补，就是这样坚持不懈的努力使他得到参加芝加哥交响乐团世纪演出的机会，从而一举成名。
同样拥有钢琴梦想的还有黑龙江鹤岗的单亲妈妈郑亚波，她是一位加油站女工，为给自己闭症儿子开发智力，八年里坚持看视频自学弹钢琴，再手把手教给儿子。如今，当初连话都不会说的小威已经能弹多首中外名曲，还能聊天唱歌。母子二人将为全国中小学生表演弹唱《亲爱的小孩》。
没有信仰与民族使命的召唤，没有梦想与动力的前行，就像所有没有灵魂的行尸走肉。挂着善良的面具重复着没有一点意义的生活节奏。在无聊的生活节奏中搜寻着那仅有的一点点快感，实则可悲!梦想是一个人奋斗的动力，也是一个人动力的源泉。有梦想，心就有了方向，一再为过去挣扎，只会为未来的我们而努力奋斗。如果你有求学的冲动，想改变生活的现状，无时无刻不梦想着成功，我们会发自内心地为你鼓掌。但这个世界真正能帮你的人只有你自己，没有人能代替你激发自身的潜能，再好的琼浆摆在面前，你自己不动手取，也不过是幻影。
努力创造着的意义。梦想不是等待，是怒吼，是决定从今天起不再等候。梦想不是服输而是挣扎，然后活的更潇洒，梦想不是保守，而是愿意付出任何代价。然后分享给大家。梦想不仅仅是2013央视开学第一课的主题，梦想更加是我们人生永恒的主题，让我们乘着梦想的翅膀起飞吧!