拔萝卜公开课范文第1篇
教学目标：
1、让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法，能正确计算。
3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。
4、培养合作探究、交流的意识。
教学重点 ：
探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。
教学难点：
两位数加两位数的竖式写法。
教学过程：
一、借助情境，设计激趣
师：秋天到了，山坡上的萝卜丰收了。这一天，兔妈妈带着她的两个孩子一块儿上山拔萝卜。(板书课题：拔萝卜)为了调动兄妹两人的积极性，兔妈妈提议：让小白兔和小黑兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了，乐得都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。同学们，你们想知道他们的比赛结果吗?猜一猜，谁会赢?
二、发现问题，提出问题 (教师出示拔萝卜挂图。) 师：从图中你知道了什么?
师：同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多知识。那么，根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢?
三、探索算法，解决问题
师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗?
师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢?(大多数学生提出先解决“一共拔了多少根萝卜?”这个问题。这一段的设计主要是尊重学生，让学生参与决策，体现以学生为主体的思想。)要解答这个问题，怎样列式计算呢?
师：算出得数的同学，现在用小棒或计数器验证一下自己的计算结果，其他同学探究36+23的结果，在小组内交流算法。(学生汇报。)
师：你们谁会用竖式计算呢?你们是怎么知道这种算法的?用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。
(教师指名生5在黑板上边板书竖式，边说计算过程。) 师：为什么相同数位要对齐呢?
师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时，要注意两点：(1)相同数位对齐，计算的结果要像排队一样，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位，千万别站错队哟;(2)从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。
师：同学们一下子想了这么多算法，说明大家都动了脑筋，老师也为你们感到自豪。那么，现在有了自己的算法，并且听了别人的算法后，你现在比一比，然后再想一想，哪种方法适合你自己，最后把你喜欢的算法告诉你的同桌。
师：以上几种算法，你喜欢哪一种?为什么?(指名班上交流。)
四、巩固应用
1、师：这节课在探索两位数加减两位数的计算方法中，大家积极动脑，发现了这么多计算方法。下面自己选择一种方法来计算下面各题。 54+23，78-54，22+36，98-52。
(学习的最终目的是应用，让学生在实际应用中体验自己的方法是否快捷简便，从而在反思中再一次确定适合自己的算法。)
拔萝卜公开课范文第2篇
一、活动目标：
1、能听懂故事内容，通过故事情节讲述使幼儿懂得团结起来力量大的道理，培养幼儿的合作意识。
2、能根据故事情节模仿故事中的角色，并进行简单的故事表演。
二、活动准备：
小白兔、小狗、小猫、小鸭子、小青蛙的头饰;大萝卜和小房子图片
三、活动重难点
根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演。
四、活动过程
1、跟随音乐《拔萝卜》进场;入座、师幼问好、纪律整顿(拍拍手)
2、激趣导入：今天呀，老师给大家带来了一个动物朋友。你们想知道他是谁吗?(想)好的。瞧一瞧，他来了，知道他叫什么名字吗?(小白兔)。
3、 教师边演示动物头饰图片边讲述故事。
4、 讨论(复述故事内容)：
(1)是谁在泥土里种了一个大萝卜呢?
(2)小白兔自己拔萝卜，为什么拔不出来?(因为小白兔的力量太小了，他得去找他的好朋友来帮忙，好朋友来帮忙把萝卜拔出了)这个故事说明了什么道理?(人多力量大)
(3)拔萝卜好玩吗?(好玩)。你们想玩吗?(好，我们也学一学小动物拔萝卜)
五、活动延伸
1、角色游戏：请幼儿分别戴上动物的头饰进行故事表演。 2、今天呀，我们班的小朋友都表现的很棒。(一个人的力量太小了，我们可以找朋友来帮忙，朋友来帮忙了，人多力量就变大了)。把这个故事讲给家长听好吗?
附故事：拔萝卜
小白兔呀，最喜欢吃萝卜。一天他在泥土里种了个萝卜，他对萝卜说："萝卜，萝卜，长吧，长吧，我给你浇水，你快长大吧!"萝卜越长越大，大得不得了。
小白兔就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。小白兔喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜!""喵喵喵!来了，来了。"
2 小花喵拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊："小狗狗，小狗狗，快来帮忙拔萝卜!""汪汪汪!来了，来了。
小狗狗拉着小花苗，小花猫拉小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小狗狗喊："小青蛙，小青蛙，快来帮忙拔萝卜!""呱呱呱!来了，来了。" 小青蛙拉着小狗狗，小狗狗拉小花猫，小花猫拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小青蛙喊："小鸭子，小鸭子，快来帮忙拔萝卜!""嘎嘎嘎!来了，来了。
小鸭子拉着小青蛙，小青蛙拉着小狗狗，小狗狗拉着小花猫，小花猫拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦!小白兔和小动物们都很开心，小白兔呀，很感谢他的动物朋友们。他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。
六、活动反思
1、 幼儿对活动内容很感兴趣，都能积极参与活动。
2、教师导入环节太过单调，不具有创新性。
拔萝卜公开课范文第3篇
1、尝试用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《拔萝卜》，懂得“团结力量大”的道理。
2、正确使用打击乐器为歌曲伴奏，增强节奏感。
3、学会做音乐游戏《拔萝卜》，发展语言，提高表现力和整体配合的能力。
4、在老师的引导下能进行歌曲的简单创编，培养创新意识。 教学重难点：
1. 能用欢快活泼的声音演唱歌曲。
2. 3. 能准确掌握歌曲节奏。
能准确掌握歌词及人物出场顺序。
教学准备：
人物(老爷爷、老太婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)头饰各一个;大萝卜头饰一个
草帽一顶，头巾一条;
锄头、耙子(自己做的)各一把;
乐器：钢琴一架;双响筒，沙锤，手鼓，手铃，响板各4套; 《拔萝卜》故事碟片，《拔萝卜》歌曲MV; 写好歌词和节奏型的小黑板
教学过程：
一、 组织教学
1.伴着《小火车开来了》的音乐走进律动教室，找位置坐下。 2.发声练习 1=C 2/4 1 11 /1 11 /3 55 /3 1/ 2 22 /6 7 /1 - // 小 朋友，小 朋友，小 朋友 你 好，老 师 欢 迎 你。 × 老师，× 老师，× 老师，你 好，我 们 欢 迎 你 。 3.律动《小星星》
二、 学习歌曲《拔萝卜》
(一)情境创设，激发兴趣
1、问题导入
师拿出萝卜头饰说：看，老师手里拿的是什么? 生答：萝卜(头饰)
师：萝卜好吃么?你们喜欢吃么?可是有这么一个老爷爷，他也喜欢吃萝卜，而且还种了许多，我们来听听他的故事吧~ 【设计意图】由孩子熟悉的事物引起他们学习的兴趣。
2、故事《拔萝卜》导入
(1)播放故事《拔萝卜》提示学生注意故事情节及人物 (2)试着口述故事情节(教师在旁提示)
如:谁种出一个大萝卜?他拔得动么?请谁来帮忙的?这次拔动了么?又请谁来帮忙的?
还请了谁来帮忙?最后怎么样，拔动了么? (3)小结：人多力量大，团结就是力量。
(二)学唱歌曲《拔萝卜》
1、听赏歌曲。
(1)“他们在拔萝卜的时候还会唱一支很好听的歌，老师学会了，唱给你们听听吧(引出歌曲)。
(2)师清唱歌曲《拔萝卜》
2、播放歌曲MV，再次听赏歌曲《拔萝卜》。
【设计意图】在这一环节中，因为《拔萝卜》里人物太多，出场顺序不容易记住，所以我设计带领学生复述故事情节和清唱歌曲，让学生熟悉故事情节，了解旋律，为下面学歌词做铺垫。
3、出示歌词，学说歌词
师带领学生有节奏的学说歌词(每一段都可以用相应的人物头饰做引导，也可边说边拍手)。
第1-3段用节奏型
(1) 2/4 × ×∣× ×∣× ×∣× ×∣
第4-5段用节奏型
(2) 2/4 ×× ×∣×× ×∣×× ×∣×× ×∣
4、学唱歌曲。(钢琴伴奏) (1)师教唱1-2段。 (2)领唱3-4段。
(3)鼓励学生跟琴声模唱第五段。
5、分角色表演------我们来唱歌，乐器伴奏。
(1)认识乐器名称和音色，讨论：它们适合给谁的声音伴奏? (2)让学生自己选择乐器并选择自己喜欢的节奏型进行分组练习。 (3)分角色伴唱歌曲《拔萝卜》
手鼓——老爷爷 沙锤——老太婆 双向筒——小姑娘 响板——小黄狗 手铃——小花猫 注意：每次加入新的声音时要注意节奏的一致性。
三、歌曲表演拔萝卜
1、分段练习表演：老师带学生扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
①学演老公公的动作、语言(弯腰弓背，语速慢、语调低)
②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)
③学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高) ④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)
2、戴上头饰，分角色表演
【设计意图】我用表演的形式进行歌唱、节奏、律动等的示范，同时用鼓励、引导、练习等方式调动学生的学习兴趣，并在活动中感悟、理解、学习、展现《拔萝卜》。在教唱的过程中，我鼓励学生跟琴模唱，在伴奏中，我把选择权交给学生，充分发挥学生的自主性和能动性。让学生在学习过程中扮演“自学者”“问题解决者”的角色，教师只是“辅导者”。最后引导学生根据不同角色的行为特征来表演各个角色，即锻炼了孩子的观察、模仿能力，又巩固了学习内容，增强小组合作精神，达到良好效果。
四.课堂小结
1、回顾一节课所学内容得出人多力量大，团结就是力量。
2、全班演唱《拔萝卜》结束本课。
【设计意图】回顾学习过程，赞扬孩子们的表现。歌曲延伸后需要回归，所以安排最后全班同学完整地有感情的演唱这首歌，这也是整体上进行课堂反馈，检测本节课教学目标的完成情况。
教学反思：
本节课是上学期的一节校内公开课，获得教学前辈的一致好评，出乎意料(孩子们如此配合，积极参与每项活动，课堂气氛很是活跃)却又在意料之中(孩子们喜欢这首歌)，在学校的试教过程中我真正体会到什么是“因材施教”“以人为本”的教学。每次教学过程中学生最喜欢的环节都是用音乐、用歌声去表现不同的情景，他们对音乐的表现是那么的投入、那么的专注，此情此景至今留在我的脑海中。因此我觉得老师在课堂中激发学生的学习兴趣是至关重要的，因为有了兴趣学生就会很快的学会演唱歌曲。其次，教师对学生的激励和肯定也是非常重要的。在教学过程中我对不同层次的学生采取不同的评价语言，收到了较好的教学效果。例如，季同学在唱歌时声音响亮，其他同学声音含糊，有的注意力不集中，我就乘机鼓励：“我刚听到季××小朋友的声音最响亮、最好听，老师还想知道还有谁的声音最响亮，最好听。”又如，有的学生性格内向，表演时扭捏、声音很小，但我仍然表扬鼓励他，希望她再次举手等等。
上完这节课后，我觉得由于担心公开课的教学效果，在现场教学中对学生还是放不开，生怕他们不配合，有时还会做出代替他们思维、表演的行为。这就需要进一步转变教学观念，提高自己的教学技能，让这个不足成为今后教学