生殖的类型教案范文第1篇
第三节
两栖动物的生殖和发育
***中学
**** 教学目标：1.知识与技能
(1)描述两栖动物的生殖和发育全过程，了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。
(2)培养学生收集资料、整理资料、分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法
先让学生自学青蛙的生殖和发育，再通过观看青蛙发育浸制标本，逐步展开，以此为基础来完成本节的教学。 3.情感态度与价值观
(1)通过资料分析，关注两栖动物的生殖与环境的关系，增强学生的环保意识。
(2)让学生养成热爱科学的习惯，养成探究的习惯。 可渗透的法制内容：《中华人民共和国野生动物保护法》
第一条 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。
第五条
中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法捕猎或者破坏。
第三十一条
非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
《中华人民共和国水污染防治法》
第九条 任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权对污染损害水环境的行为进行检举。
第三十条 禁止向水体排放、倾倒放射性固体废物或者含有高放射性和中放射性物质的废水。
第九十条
违反本法规定，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
教学重点：1.描述两栖动物的生殖和发育全过程，了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。
2.培养学生收集资料、整理资料、分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1. 两栖动物的生殖和发育的基本过程及其与环境的关系。
2.在教学中培养学生的环保意识。
教学手段：多媒体课件、“蝌蚪与青蛙形态结构、生活环境等特征对照表”、青蛙发育浸制标本、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。
教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、读书指导法等。 课型：新授课 课时：1课时
授课班级：八年级普通班
授课日期：2013年3月11日 教学过程：1.导入
先让学生简要复习上节课的内容。
问：你们认为蝌蚪能找到妈妈吗?
学生回答，老师点评。 2.新授
(1)青蛙的生殖和发育 指导学生看课本P13的图 讨论：为什么雄蛙要鸣叫?
为什么雌雄蛙要抱对?
雌雄蛙抱对必定在什么样的环境中? 学生回答，老师点评。
展示“青蛙生殖与发育过程”浸制标本
让学生填写“蝌蚪与青蛙形态结构、生活环境等特征对照表” 课件展示标准答案
(2)两栖动物的生殖发育与环境条件
指导学生阅读课本P14的资料分析，四人一组选择课本P15讨论中的一个问题重点讨论，5分钟后交流。 (对学生进行巡视并参加小组讨论) 讨论： 上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响?
某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的?
从上述事实你受到哪些启示?
小组代表发言，给每个小组打分，评出优秀组。
《中华人民共和国野生动物保护法》
第二条 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。
第六条
中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。 第十条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法捕猎或者破坏。
第三十一条
非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
《中华人民共和国水污染防治法》
第十一条
任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权对污染损害水环境的行为进行检举。
第三十条 禁止向水体排放、倾倒放射性固体废物或者含有高放射性和中放射性物质的废水。
第九十条
违反本法规定，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
让学生意识到自己有保护动物的责任和义务。同时，课件播放一些违法行为。
讨论：针对有些地方出现的乱捕乱捞、贩卖青蛙、出售蝌蚪的行为，我们能做些什么呢?
学生发言，老师点评，小结出两栖动物的生殖发育所需要的条件。
(3)练习：
你们认为从蛙卵到成蛙的发育过程中，应具备什么样的条件才能使其良好发育? 学生回答，老师点评。
课堂小结：
这节课我们学习以青蛙为例学习了两栖动物的生殖和发育，大家要重点掌握蝌蚪与青蛙形态结构、生活环境等方面的不同，深刻理解两栖动物的生殖离不开水，幼体发育离不开水。同时，希望同学们将学到的知识用于实践中，积极行动起来，为保护所有的两栖动物作出自己的一份贡献。
板书设计：
第三节
两栖动物的生殖和发育
1.青蛙的生殖和发育
2.两栖动物的生殖发育与环境条件 (1)生殖离不开水
(2)幼体发育离不开水
法制内容：《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》
作业：完成课本P15的练习题。 教学反思：
学生对已青蛙为代表的两栖动物并不陌生，他们对青蛙的生殖发育过程很感兴趣。由于让他们在课前收集了一些相关资料，尤其是联系青蛙和蝌蚪在形态结构、生活环境方面的不同，使得本课的教学有了很好的知识基础。他们甚至准备了蟾蜍、大鲵、蝾螈等两栖动物发
生殖的类型教案范文第2篇
第一课时 昆虫的生殖和发育
授课人：
教学目标：
1、 知识目标：能说出昆虫的生殖方式及特点。举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2、 能力目标：通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
3、 情感目标：关注生物科学技术在社会发展中的作用。学会用生物学知识分析解释自然现象。 教学重点和难点：
1. 变态发育的概念。
2. 完全变态和不完全变态的区别。 课前准备：
(1)、教师准备：多媒体课件
(2)、学生准备：课前欣赏小提琴协奏曲《梁祝》中化蝶一段，想想屏幕上出示的问题。 ①美丽的蝴蝶从哪儿来?
②为什么冬季几乎见不到苍蝇、蚊子?
教学方法：观察、讨论、比较、归纳与讲授相结合 教学过程：
一、[导入新课] 课间欣赏：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
师：刚才我们欣赏的乐曲叫什么名字?表达了一种怎样的情感?
生1：是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
生2：故事说的是梁祝死后变成了美丽的蝴蝶，比翼双飞。乐曲表达了人们对爱情的忠贞。
师：我非常赞同你的观点，“梁祝化蝶”，比翼双飞，是人们对纯洁爱情的憧憬，但科学地讲美丽的蝴蝶究竟是谁变来的呢 [多媒体显示毛毛虫和蝴蝶的图片] 师：美丽的蝴蝶竟然是有很丑的毛毛虫变来的!可是毛毛虫是从哪儿来的呢?它又是怎样变成蝴蝶的呢?这节课，我们将通过对“昆虫的生殖和发育”的学习来回答这些问题。
二、[讲授新课] 师：生物界中有100多万种昆虫，它们分布广，数量大，形态多样。其中，家蚕和蝗虫是有代表性的昆虫。家蚕的发育方式与蝴蝶相似，我们就先来学习家蚕的生殖和发育。 [学习家蚕的生殖和发育] 师：谁能说出为什么课本要选择家蚕作为代表动物来学习呢? 生1：家蚕是人类很早就驯养的昆虫，而且还能为人类提供蚕丝。 生2：家蚕的蚕丝可以用来制作丝织品。 生3：在古代，丝绸曾经出口到了欧洲! 生4：中国的丝绸制品现在还倍受世人瞩目。
师：同学们都说得不错，据史料记载，我国劳动人民早在三千多年以前就开始饲养家蚕，并用蚕丝加工成了美丽的丝绸。大家都知道在汉朝就有了从我国通往西域的“丝绸之路”，数百年来，中国的丝绸沿着漫漫丝路送到了欧洲，促进了中外文化的交流!正是因为家蚕特殊的身份，我们的教材特别选取了家蚕作为代表动物，供我们学习。
[观察与思考] 师：请同学们观察教书P79页图，思考以下问题：
1、家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的?这种生殖方式的特点是什么?
2、家蚕的一生要经过哪四个时期?各个时期有什么特点? 生：按照教师出示的讨论提纲分组讨论。
师：引导学生交流并归纳形成知识点，并完成下面的表格。
形 态 特 点 幼虫
成虫
蛹
[在学生讨论交流的基础上，教师通过多媒体呈现表格] 师：现在我们了解了家蚕的一生经历了四个时期。通过对比家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习性，你有何发现?
生：家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别很大!
师：对，像家蚕这样，在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 师：还有哪些昆虫的发育过程与家蚕一样，经过四个时期?
生 活 习 性 生1：苍蝇、蚊子。 生2：还有蜜蜂。 生3：还有螳螂!
师：他们的回答中有没有不对的? 生4：螳螂的一生好像不经过蛹的时期。 师：太对啦!螳螂的一生没有蛹期! 生5：蝗虫和蟋蟀的一生也没有蛹期。
师：刚刚同学们说的都对，实际上昆虫的发育有两种方式。像家蚕一样，发育要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的发育过程称为完全变态。而发育过程中不经过蛹期的过程就称为不完全变态。请同学们认真阅读课本第77页蝗虫的发育过程。 [学生自学蝗虫的发育历程] 师：众所周知，蝗虫是非常常见的农业害虫，我国历史上曾出现过非常严重的蝗灾，给人们的生产生活带沉痛的灾难。同时，中国人们在治蝗救灾方面积极探索、顽强拼搏，积累了丰富的经验，留下了宝贵的财富，非常值得我们敬仰和学习。下面，同学们看过课本了，哪位同学来说一下蝗虫的跳蝻和成虫有何区别?
生：跳蝻身体较小，生殖器官没有发育成熟，没有翅，能跳跃，但不能飞。
师：我们把跳蝻叫做蝗虫的“若虫”，谁知道为什么要这样叫呢? 生：跳蝻和成虫在形态和生活习性上比较相似。
师：非常正确!“若”本身就有“如”和“好像”意思，而蝗虫的幼虫和成虫的差异主要表现在生殖器官是否发育成熟和是否有翅以及身体的大小上，所以称跳蝻为若虫。像蝗虫这样发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程，称为不完全变态。像同学们说的蟋蟀和螳螂的发育过程都属于不完全变态发育。好，我们回过头来看看蝴蝶的发育，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，这属于哪种发育过程?判断依据是什么?
生：完全变态!发育过程中有蛹期!
师：看来同学们都掌握的不错!我们今天学习了有关昆虫生殖和发育的知识，哪位同学来总结一下这节课的主要内容?
生：这节课我们学习了家蚕和蝗虫的生殖发育过程。知道了什么是变态发育，明确了完全变态发育和不完全变态发育的区别。
师：总结的不错。下面我们来总结一下家蚕和蝗虫的生殖发育过程的异同，完成下面的表格。
相同点
不同点 家蚕
蝗虫
[多媒体呈现表格] 师：昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的类群，也是动物中最为兴盛的类群，同时还是与人类生活联系非常密切的一个类群，同学们在日常生活中要善于观察，学以致用。下面我们看一幅图，同学们来讨论一下，应该如何解释图上的过程? [多媒体呈现图示] 生：这是蝉蜕皮的过程。蝉的外骨骼不能随着蝉的生长而长大，当外骨骼限制了蝉的生长时，蝉就要将原有的外骨骼脱去。
师：说得很好，同学们是否知道这是蝉在发育过程中的第几次蜕皮? 生：应该是最后一次蜕皮。 师：你是怎样判断的?
生：蝉的幼虫蜕皮之后变成了成虫。
师：回答的太好了!我再问大家，蝉的发育过程是完全变态发育还是不完全变态发育? 生：发生分歧。
师：同学们要注意，辨别一种昆虫是哪一种发育发式，关键要看什么? 生：发育过程中是否有蛹期!
师：对啊，那么蝉的发育究竟是哪种类型呢? 生：不完全变态发育!
师：正确!我们要注意，在应用知识时不要想当然的用，而要有根据的用。我们再来看一幅图片：这是一种身体很小的蜂，不到1毫米，叫赤眼蜂，看看它是怎样成为杀虫能手的? 生：它不是将害虫吃掉，而是将自己的卵产在害虫的卵内，用这些害虫卵内的营养物质作为自己的营养，使害虫的卵得不到营养而不能发育，达到杀灭害虫的目的。
师：这位同学描述的很好。这种防治害虫的手段有何优点呢? 生：减少农药污染!
师：正是如此，这也是生物防治的一大优点。除了赤眼蜂，还有不少昆虫可以应用在生物防治上。通过这节课的学习，我们不仅了解了昆虫生殖和发育的过程，而且还会发现，小小的昆虫与人类生活的联系实在是太紧密了!还有许多问题有待我们去进一步探究：为什么大旱之年会闹蝗灾?为什么苍蝇可以随意出入肮脏的地方而不生病?还有哪些昆虫可以用于生物防治?等等。有兴趣的同学课后自己提出一个想要进一步了解的话题，自行完成有关资料的搜集，写成短文，与大家交流分享。
三、[课堂反馈] 〈一〉选择题
1、蚕茧代表家蚕的(
)
A卵期
B幼虫期
C蛹期
D成虫期
2、蝗虫的不完全变态发育过程是(
)
A卵→若虫→蛹→成虫
B卵→蛹→若虫→成虫 C卵→若虫→成虫
D卵→蛹→成虫
3、跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是(
)
A形态结构不同
B生活习性不同
C身体较大
D生殖器官没有发育成熟 〈二〉分析说明
唐朝诗人李商隐的著名诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方?你能更改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗? 板书设计：
第一课时
昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育
1 过程：卵——→幼虫——→蛹——→成虫
2、定义：全完变态
3、举例：蜜蜂、蚊子、蝇子、金龟子
二、蝗虫的生殖和发育
1、过程：卵——→若虫(幼虫)——→成虫
2、定义：不全完变态
生殖的类型教案范文第3篇
[教学目标]
1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。
2、能正确判断短语结构类型。 [教学重点和难点]
重点： 短语结构常见类型及其判定。
难点： 正确判断短语类型。
[教学方法] 启发为主，讲练结合。
[教学过程]
Ⅰ、导入 请一名学生描述今天的天气情况。 教师根据学生的描述归纳短语及其所属类型，导入新课。
Ⅱ、新知识学习
一、常见短语类型：
短语，也叫词组，是词和词组合成的语言单位，根据其构成方式可以分为： 并列短语
偏正短语
动宾短语
中补短语
主谓短语
介宾短语
复指短语
连动短语
兼语短语
二、短语类型的判断：
(一)并列短语(结构特点： 有两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。 )
1、类型
⑴ 名+名
红花绿叶
大海蓝天(名词短语)
⑵ 动+动
说说笑笑
唱歌跳舞(动词短语)
⑶ 形+形
坚强勇敢
美丽漂亮(形容词短语)
⑷ 代+代
我和他
这样那样(名词短语)
⑸ 数量+数量 四面八方 千秋万代 三斤五两(名词短语)
教师举例：文化教育 今天或明天 调查研究 愿意并实行 光辉灿烂 庄严肃穆 七上八下
2、并列短语一般前后可以互换位置。 例如： 古老神奇 我你他 注意：但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 ⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬 ⑵ 大小顺序：省、市、县 ⑶ 年龄顺序：老、中、青 ⑷ 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学 ⑸ 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋
3、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。 例如： 姐姐和我(名词+代词)
(二)、偏正短语 (结构特点：词和词按照修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词构成。) 1、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴ 定+名，如： 三个同学
⑵ 状+形/动，如： 非常美丽 大胆猜测
2、词与词之间用“的”或“地”。
如：坚定的信念
认真地写字
一朵茶花
准确地显示
前进的步伐
很好看
独立思考 教师举例：祖国大地 慢慢地走 指名学生举例。
(三)、动宾短语 (结构特点：词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语构成。动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。 ) 教师举例： 学画画 发展生产 像珍珠
学生举例，师指导。
(四)、中补短语 结构特点： (由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得” 字表示，起补充作用的成分是补语)
A、动补短语 动+补
看得明白
看清楚
送出去
住一宿
说两句
动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。 例如： 看清楚、去一趟、拿起来、跑得快 、走的急
B、形补短语 形+补 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。 例如： 快乐得很 好<极了> 热<死了> 强得<多> 冻得<麻木> 提示：结构助词“得”是补语的标志。 例如： 机灵得很
(五)、主谓短语 (结构特点：陈述与被陈述的关系。主语可以回答谓语“谁”、“什么”; 谓语可以回答主语“怎么样”)
结构形式：A 名+动
B 名+形
C 代+动
D 代+形
例如：凳子坏了 心情舒畅
态度和蔼
大家讨论
觉悟提高
思想解放
阳光灿烂
特殊主谓短语：名词做谓语。 例如： 今天星期三 明天国庆节
(六)介宾短语(由介词和宾语构成，充当介词宾语的主要是名词、代词、和名词短语。如、向前、到这里、给我说、在蔚蓝的天空中、在那桃花盛开的地方等。) (1)表示起止、方向、处所，如 从广东出发、来到北京、在教室看书 (2)表示时间，如 生于1920 从九点(开始). (3)表示对象，如 对于这个问题
把敌人(消灭)
(4)表示目的，如 为党(工作)
(七)复指短语：由两个所指意思基本一致的次构成的短语
如、故乡金坛
小明他们
(八)连动短语：由动词或动词短语连用而成的短语。 如、画蛇添足
守株待兔
(九)兼语短语：一个动宾短语和一个主谓短语套合构成
如、引狼入室
放虎归山
叫你不要讲话
让他把话说完
三、课堂练习
1、和蔼可亲
2、语文试卷
3、浮在水上
4、监视敌人
5、十分可爱
6、我们家小猫
7、综合练习
8、批评与自我批评
9、绿得发亮
10、天气暖和
11、暖和的天气
12、急得发疯
13、画眉歌唱
14、大声说话
15、红红的脸蛋
16、脸蛋红红
17、苏州园林
18、动宾短语
19、在八中学习
20、语文重要
21、他的同学
22、优美环境
23、环境优美上
四、内容回顾
指名学生回答短语结构的常见类型。
五、布置作业
指出下列短语属于哪类短语：
好得很
帮助同学
去了几趟
非常高兴
工人农民
爱祖国
慢一点儿
发射成功
一扇神奇的大门
极其清楚
明天星期六
2
《短语结构类型》教学反思屈荣 在近几年降低了对语法要求的时候来上这节语法课，应该说难度比较大，一 者， 学生的基础比较差， 教授的难度不能太大; 二者， 在降低语法要求的形势下， 不能花太多的时间去学习语法，一致本末导致。这就要求老师在教授时注意抓重 点、抓基础、讲求实效性。 针对这一点，我在备课时，就做到了以下几点：
一、 授新课时由旧知识(主要是词性的有关知识)引入，注意新旧知识之 间的衔接。
二、 授课时的例题尽量用生活中的经典例子，力求从基础抓起，从基础上 做到人人过关。
三、 授课时的习题尽量降低难度，而且结合学生的实际，能解决学习上的 实际问题，如，学生在说话中的语法错误等。
生殖的类型教案范文第4篇
一.产前健康教育的内容：
1.加强营养不挑食;
2.避免重体力劳动、不乱吃药及不接触有毒物质; 3.注意休息，保证每天睡眠八小时，左侧卧位为宜; 4.定期产前检查; 5.做好临产前准备;
二.孕妇住院分娩的好处：
1.可以降低孕产妇的死亡及产后的感染。 2.可以降低围产儿及新生儿的死亡。
三. 母乳喂养的好处：
1.母乳是婴儿最佳的营养食品和饮料，它含有生后4—6个月内婴儿生长所需的全部营养素，且易于消化。
2.母乳含有免疫物质，能保护婴儿免受感染。
3.母乳无菌,易于吸收利用，可使便质柔软，排出通畅。
4.母乳喂养可密切母亲和子女的感情，有利于培养小儿良好的品格和促进智能发育。
5.产后立即母乳喂养可增强母亲子宫收缩，促使胎盘娩出，减少产后出血。 6.母乳喂养能抑制排卵，延缓月经复潮。
7.母乳具有无菌、温度适宜、喂养方便、价廉物美的优点。
四. 初乳：分娩后头几天分泌的乳汁称为初乳、色黄、较粘稠。
初乳的特殊作用：
1.可保护小儿免受感染和过敏。
2.是小儿出生后头几天最好的食品，它营养丰富，并含有促进小儿肠道发育成熟的特殊成分，有利于为消化“成熟乳”做好准备。
五. 母乳喂养方法：
1.尽早开奶、断脐后，即可开始在母亲怀中哺乳。
2.按需喂奶，根据小儿需要，随需随喂，每次喂奶一定要双侧都喂，例如先吃空左侧，再换右侧，在下次喂奶时，先吃右侧，再吃左侧，轮流哺喂。
3.纯母乳喂养：小儿4个月以内，除母乳外什么食物和饮料都不喂，这样可减少小儿消化性疾病和感染性疾病的发生，并有利于母乳的足量分泌。
六.孕妇分娩后请及时到三楼防保室办理预防接种证，以便给您的宝宝接种乙肝疫苗和卡介苗。
产前检查制度
1、 及时进行新婚建卡，并进行新婚访视。
2、 孕12周内对孕妇进行孕早期检查。
3、 孕28周前对孕妇每月进行一次检查，如属高危妊娠应增加检查次数。
4、 28周-36周每两周1次，36周后每周一次。
5、 如有异常应增加检查次数，凡可能出生缺陷儿者，应在24周前明确诊断，及早终止妊娠，如属高危妊娠应增加检查次数。
6、 识别高危，重点注意贫血、妊高征、胎位不正、骨盆狭小、头盆不称及早产和过期妊娠等。
7、 认真填写妇保卡中的各项内容。
例 会 制 度
1、坚持每月召开一次“降消”项目领导小组大会，学习上级文件，传达上级精神，研究决定有关“两纲”及“降消”项目工作的制度及实施方案。
2、每月定期召开产科、防保、村医会议，由妇产科负责培训，妇产科人员的理论学习、产科技术指导以及健康教育的理论培训。
3、每周召开一次防保人员、妇产科人员会议，讨论近期工作开展情况、对存在的问题进行整改。
登 记 制 度
1、妇产科每日对门诊病人按门诊登记制度做详细登记，产科和妇科必须分开登记。
2、农村孕产妇写明乡、村、队，流动孕产妇须注明详细住址。
3、住院分娩的产妇应做详细分娩登记。
4、住院分娩的孕产妇如有传染病应按传染病登记报告制度做好传染病登记报告。
5、防保科对每月下乡检查防视的孕产妇做好每月的防视登记，每例孕产妇不得少于14次，防视内容真实可信。
6、认真做好高危孕产妇的登记工作。
助产人员培训制度
1、助产人员必须具备医学中专或相当的学历。
2、 掌握卫生部关于乡级产科人员助产
技术操作及产科适宜技术的要求。
3、 必须取得助产技术合格证。
4、 正确掌握助产技术、产科急救、新
生儿窒息的复苏等技术。
5、 每月必须参加本院组织的助产人员培
训一次。
6、 每月进行考试一次。
7、 新助产人员必须在妇产医生的指导下
接生50人次以上，技术熟练后方可单独接生。
8、 助产人员必须理论考试合格后才能进
行接生操作。
9、 助产人员必须有较高的职业道德素质，
态度和蔼，语言文明，接产动作轻柔熟练，体贴关心，能做到随叫随到，全程陪产。
10、
助产人员积极参加继续医学教育，
生殖的类型教案范文第5篇
摘要：为探讨中药健宫散对产后子宫炎奶牛治疗前后血清中部分白细胞介素含量的影响以及研究健宫散的抗炎作用机制，选取年龄、胎次、产奶量相近的荷斯坦奶牛18头，按照B型超声波检查结果分为正常组、治疗组和患病组，每组各6头，治疗组进行口服健宫散处理。利用酶联免疫吸附法分别检测各组奶牛用药前、用药中和用药后1、4、7、11、15、20 d血清中白细胞介素1（IL-1）、白细胞介素2（IL-2）和白细胞介素8（IL-8）的含量。结果表明，中药健宫散能显著降低产后子宫炎奶牛血清中IL-1、IL-2和IL-8的含量。说明中药健宫散能够调节部分白细胞介素的表达，提高机体免疫抗炎能力，可作为奶牛产后保健药，用于子宫炎的防治。
关键词：健宫散;奶牛;子宫炎;血清;白细胞介素
收稿日期：2019-01-02
基金项目：国家重点研发计划（编号：2017YFD0502200）。
作者简介：张保军（1992—），男，甘肃天水人，硕士研究生，研究方向为动物疾病诊断与防治。E-mail：1058915714@qq.com。
通信作者：谷新利，博士，教授，博士生导师，研究方向为中药制剂开发与应用。E-mail：xlgu@shzu.Edu.cn。
奶牛由于分娩、泌乳等应激因素的影响，容易引起产后虚弱、免疫机能下降，引發子宫内膜炎[1]。子宫内膜炎是子宫内膜层受到细菌或病毒的感染，引起子宫内膜组织发生炎症的过程[2]。白细胞介素（IL）是介导白细胞间相互作用的细胞因子，在子宫炎症中发挥着重要的免疫调节作用，其水平的高低反映了子宫的免疫状态。研究发现，IL能调节生殖活动并与子宫内膜表面受体结合，调节免疫炎症反应[3]。IL-1浓度高低是判定炎性反应和炎症损伤程度的重要标志[4];IL-2是一种免疫增强剂，参与细胞介导的免疫，与炎症反应有关;IL-8是一种重要的促炎细胞因子，可使中性粒细胞向炎症部位聚集，研究发现，IL-8与子宫炎的发生有关[5]。有学者推测，IL-8的表达水平可能对奶牛子宫内膜炎有预测和监测的效果[6]。
中药健宫散由益母草、当归、川芎、五灵脂、桃仁、甘草等药材配伍而成，其组分均有活血祛瘀、抑菌消炎的功效，但抗炎作用目前尚不明确。本试验在前人研究的基础上，对产后子宫炎奶牛进行口服纯中药健宫散处理，检测治疗前后外周血清中IL-1、IL-2、IL-8含量的变化规律，旨在探讨健宫散对子宫炎奶牛的抗炎作用机制，为进一步了解健宫散的临床治疗机制，深入开发利用健宫散提供基础参考。
1 材料与方法
1.1 材料
1.1.1 试验对象
在新疆维吾尔自治区石河子市西部牧业优良种畜繁育中心奶牛场选择年龄、胎次、产奶量相近，无传染病及寄生虫病的中国荷斯坦奶牛18头，根据B型超声波检查结果，共诊断出健康奶牛6头，子宫炎奶牛12头，记录每头牛的耳号及产犊日期。
1.1.2 药品与试剂
健宫散（散剂，400 g/袋），由石河子大学动物科技学院中兽医学研究室研制而成，由益母草、当归、川芎、五灵脂、桃仁、甘草等中药组成，方中各药材均购自当地药店。
IL-1（货号：E11I0032）、IL-2（货号：E11I0308）和IL-8（货号：E11I0056）检测试剂盒均购自上海Blue Gene生物技术有限公司。
1.1.3 主要仪器
荷兰Piemed ICAL公司生产的50S型Tringa Vet便携式兽用B型超声波扫描仪，配备3.5/5.0 MHz变频扇扫凸阵探头或线阵探头;Power Wave XS2 Bio Tek酶标仪（型号ELx800，Made in USA）;超低温冰箱（型号FORMA 995），购自Thermo美国赛默飞世尔科技有限公司;微量快速振荡仪（型号QB-9002 Kylin-Bell），购自Lab Instruments公司;离心机（型号H1850R），购自长沙湘仪离心机仪器有限公司;恒温培养箱（型号DHP-9082），购自上海浦东荣丰科学仪器有限公司;数显恒温水浴锅（型号HH-4），购自江苏省金坛市友联仪器研究所;微孔板脱水仪（型号BIOS-401），购自BIOSCIENCE梅奥赛斯（天津）生物科技有限公司;洗板机（型号Wellwash 4 MK2），购自Thermo美国赛默飞世尔科技有限公司。
1.2 试验方法
1.2.1 试验动物的分组与处理
健康奶牛6头作为正常组（A组）;子宫炎奶牛12头，其中6头进行中药治疗作为治疗组（B组），另外6头不进行治疗，作为患病组（C组）。治疗组奶牛每头每天灌服健宫散400 g，每天1次，连续灌服1个疗程（7 d），正常组和患病组不进行任何处理。
1.2.2 样品的采集
治疗组奶牛灌服健宫散前采血1次，用药中期（即用药3 d时）采血1次，灌药结束后1、4、7、11、1、20 d各采血1次，共采血8次。采血时间为14：00—16：00，正常组、患病组在同一时间采血，采血次数同治疗组。所有供试牛均空腹经尾静脉采取血液5 mL，室温静置自然析出血清，装于1.5 mL离心管中，置于-80 ℃冰箱中待检。
1.2.3 检测指标的测定
IL-1、IL-2和IL-8含量均采用反向竞争酶联免疫吸附（ELISA）法测定，操作过程严格按照试剂盒说明书进行。
1.2.4 数据的统计分析
应用SPSS 17.0软件对数据进行单因素方差分析，试验数据均以“平均数±标准差”表示。
2 结果与分析
分别检测A、B、C组奶牛血清中IL-1、IL-2、IL-8的含量，制作相应标准曲线，得出相关系数：IL-1，r2=0.997 29;IL-2，r2=0.999 16;IL-8，r2=0.997 90。血清中IL-1、IL-2、IL-8含量测定结果见表1。
从表1可以看出，用药前、用药中和用药后1 d，患病组血清IL-1含量均高于正常组;相比于治疗组差异不显著（P>0.05）;用药后4 d，治疗组IL-1含量与正常组、患病组差异均不显著，用药4 d以后，治疗组IL-1含量显著低于患病组，相比正常组差异不显著。
用药前、用药中和用药后1 d，治疗组和患病组血清的IL-2含量均显著高于正常组;用药后4、7、15 d，治疗组1 d以后显著低于患病组;用药后20 d，治疗组与患病组差异不显著;用药1 d以后，治疗组IL-2含量达到正常水平，相比正常组差异不显著（表1）。
用药前，患病组IL-8含量显著高于正常组;用药中，相比于正常组和治疗组差异均不显著;用药后，治疗组IL-8含量总体上不断下降，与患病组相比差异显著，治疗组IL-8含量在用药后相比正常组差异不显著（表1）。
3 讨论
3.1 健宫散治疗前后奶牛血清中IL-1和IL-8含量的变化
白细胞介素是一种在淋巴细胞和白细胞之间传递信息的细胞因子，主要由T淋巴细胞、单核巨噬细胞、肥大细胞、血管上皮细胞等多种细胞产生，通过与细胞膜表面的受体蛋白结合，介导机体的细胞免疫和体液免疫。IL-1和IL-8属于促炎细胞因子，参与机体的体液免疫。研究发现，IL-1 可以影响子宫的生理功能，适量的IL-1可促进子宫内膜蜕膜化[7]和炎性分泌物的排出[8]。IL-1是炎症免疫反应的主要诱导剂，感染炎症时，其值有不同程度的增高[9]。IL-8是一种中性粒细胞趋化因子，在炎症反应中起重要作用。胡路锋针对产后1～35 d 子宫炎奶牛血清中的IL-8浓度检测发现，子宫炎组奶牛和正常组奶牛IL-8含量均呈波动式增加，无明显规律[10]。本试验中，子宫炎组奶牛IL-8 含量前半段时间持续上升，而后半段时间呈现波动式增加，这与胡路锋的研究结果[10]略有不同，可能是试验方法的不同和供试牛个体之间的差异所造成的。Fischer等的研究表明，亚临床或临床子宫内膜炎奶牛子宫上皮细胞IL-1β和IL-8 mRNA的表达显著高于健康奶牛，IL-1β和IL-8可用于监测和诊断亚临床子宫内膜炎[11]。张冬波等研究发现，患子宫内膜炎奶牛子宫中IL-8含量均高于正常奶牛[12]。李德军的研究表明，产后49 d内患临床和隐性子宫内膜炎奶牛血清中IL-1和IL-8的含量均升高[13]。Galvo等报道称，子宫内膜炎奶牛IL-1β含量表达在产后1周下降，产后5周和7周有上升趋势，IL-8基因表达在产后7周显著高于健康对照组[14]。本试验表明，用药前患病组、治疗组IL-1和IL-8含量均高于正常组，停药1 d以后患病组IL-1和IL-8含量均显著高于正常组，治疗组和正常组IL-1和IL-8含量分别在停药4 d以后显著低于患病组，本研究结果IL-1和IL-8含量变化规律与李德军的研究[13]一致。
陈晓燕等研究发现，益母草浸膏可显著降低产后子宫内膜炎模型大鼠血清中IL-1β的含量[15]。佟建敏等研究了益母草颗粒对人工流产患者炎性因子水平的影响，发现加服益母草颗粒组术后1 d及7 d宫颈黏液中IL-1含量水平显著低于对照组[16]。奚瑾磊等研究发现，当归醇沉物可增强小鼠腹腔巨噬细胞IL-1的分泌[17]。沈维增等研究发现，当归拈痛汤能降低急性痛风性关节炎患者血IL-1、IL-8含量[18]。付彦君等的研究表明，不同剂量天麻川芎可降低自发高血压大鼠血浆心肌炎症因子IL-1β mRNA的表达水平[19]。王桂华等研究发现，桃仁提取物能显著降低急性胰腺炎大鼠血清中IL-8的含量[20]。赵蓓蕾等研究发现，甘草能降低吸烟大鼠血清IL-8的含量[21]。本试验中，停药后7、11、15、20 d治疗组IL-1含量显著低于患病组，治疗组IL-8含量结束用药后显著低于患病组，说明健宫散降低了促炎因子IL-1和IL-8的表达水平，提高了机体的抗炎能力，原因可能是健宫散组方中益母草、当归、川芎、桃仁、甘草等成分发挥了抗炎功效，使得血清IL-1和IL-8含量降低。
3.2 健宫散治疗前后奶牛血清中IL-2含量的变化
IL-2属于Th1型细胞因子，可诱导T细胞增殖，诱导NK细胞和LAK细胞产生IFN-γ和TNF-α，活化Th细胞、细胞毒性T细胞和单核巨噬细胞[22]，介导细胞免疫。IL-2被认为是一种不利于动物生殖的细胞因子，有报道显示，奶牛在产后早期，体内编码IL-2的基因没有明显表达[8]。张冬波等研究发现患子宫内膜炎奶牛子宫中IL-2含量均高于正常奶牛[12]。韩莉莉等研究发现，宫颈病变患者血清中IL-2的含量水平均随着宫颈病变严重程度的增加而减少[23]。引起子宫内膜炎主要原因之一的胎衣不下属于一种免疫功能性疾病，马清河等研究发现，胎衣不下组奶牛胎盘组织中IL-2的含量极显著高于健康组，IL-2的含量可能与子宫炎症有关[24]。本试验表明，用药前、用药中及用药后1d患病组、治疗组的IL-2含量高于正常组，停药1 d以后患病组IL-2含量显著高于正常组，停药后4、7、11、15 d正常组显著低于患病组，此研究结果与上述研究结果一致。
佟建敏等报道称，益母草颗粒能显著提高人工流产后患者宫颈黏液中IL-2的含量[16]。朱邵晴等研究发现，药物中加入当归能够加速IL-2的产生，促进淋巴细胞的增殖，加强免疫[25]。冯永生等研究发现，川芎可显著提高小鼠血清IL-2的含量[26]。吕跃山等研究发现，桃仁总蛋白能提高荷瘤小鼠血清中IL-2的含量[27]。王志国研究了由当归、白芍、川芎等药材组成的当归芍药散对慢性盆腔炎模型大鼠IL-2的影响，发现当归芍药散能增加慢性盆腔炎模型大鼠血清中IL-2的含量[28]。賈书红等研究发现，宫炎净（由益母草、当归、川芎、桃仁、五灵脂、甘草等组成）提取物中生物碱可显著降低子宫内膜炎家兔血清中IL-2的含量[29]。本研究显示，用药后4、7、11、15 d治疗组IL-2含量显著低于患病组，说明健宫散降低了IL-2的含量，此结果与贾书红等的研究结果[29]一致，与佟建敏等的研究结果[16，25-28]不一致，原因可能是健宫散组分的甘草中主要解毒成分甘草甜素的肾上腺皮质激素样作用，降低了机体对各种有毒物质的反应，从而增强肝脏的解毒功能[30]，促使IL-2含量降低。
综上所述，中药复方健宫散能够显著降低产后子宫炎奶牛血清中IL-1、IL-2和IL-8的含量，通过调节IL-1、IL-2和IL-8的表达水平，提高机体的免疫抗炎能力，对奶牛产后子宫炎有明显的防治效果。
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生殖的类型教案范文第6篇
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机选取100例生殖道感染患者, 由妇科医生进行标本采集。试剂:支原体和衣原体试剂都是由郑州安图绿科生物工程有限公司生产的。
1.2 检测方法
1.2.1 支原体培养鉴定计数药敏的检验
(1) 取出基础液及药敏试验板, 使其在接种标本前接近室温, 揭开胶塞, 用吸咀吸取100uL基础液加入空白对照孔中。 (2) 直接接种标本于剩余的基础液中, 加盖摇匀使之混匀。 (3) 将含标本的基础液加入其余的微孔中, 每孔100uL, 轻轻震荡药敏试验板。 (4) 所有微孔滴加1～2滴试剂盒所附矿物油。 (5) 将药敏试验板加盖后, 作好标记, 连同剩余的基础液瓶一起置培养箱中35～37℃培养。 (6) 培养24h后药敏试验板孔内培养液和基础液瓶内的培养液, 由桔黄变成桃红色, 表示有支原体生长, 板孔内试剂和基础液瓶内的培养液保持桔黄色不变, 表示没有支原体生长。
1.2.2 沙眼衣原体的检验
(1) 取分泌物拭子加于反应管中, 搅拌3～5下, 3000RPM离心10min, 弃上清液。 (2) 往反应管内的沉淀物加入10滴显色剂, 摇匀, 置80℃左右水中温育10min, 观察颜色变化。 (3) 对照比色卡, 颜色由黄色变成绿色或蓝色, 即可判为阳性, 颜色保持浅黄色不变或变成其它色如粉红色等, 即可判为阴性。
1.2.3 霉菌和毛滴虫的检验法
在玻片上滴加生理盐水1～2滴, 将阴道分泌物与生理盐水混匀涂片, 加盖玻片于低倍镜下观察, 低倍镜下霉菌呈丝状或发丝团状。高倍镜下可见单个散在或成群状、链状的卵圆形, 无色透明的孢子, 常为芽状或链状分支样, 找到滴虫是滴虫性阴道炎的诊断项目。
1.2.4 阴道菌群检验
革兰氏染色后, 普通光镜下观察, 阴道杆菌为革兰氏阳性大杆菌, 边缘整齐, 两端钝圆链状, 栅栏状排列, 加特纳菌为革兰氏染色不定的球杆菌。
2 结果
观察组100例患者中, 阳性检出率为92.0%, 共92位患者有阴道病原体感染。其中细菌源性的感染所占比重最大, 为49.0%, 共49例;真菌源性所占比重为37.0%, 共37例;滴虫源性所占比重较小, 仅占6.0%, 共6例。
3 讨论
3.1 女性生殖道感染临床检验的意义
近年来, 国内外关于女性生殖道感染的医学报道逐渐增多, 指出各种相关病原体是导致女性盆腔炎、附件炎、宫颈炎及阴道炎的主要因素, 且多种相关病原体的混合感染甚至能够致使育龄妇女不孕不育、早产、流产、胎膜早破或者宫内感染[3]。此外, 不同的病原体还会增加HIV感染的概率和发生宫颈癌的几率[5]。因此, 全面认真地给有关患者组织女性生殖道临床检验十分有必要, 能够及早地为患者确诊, 进行有效治疗。
3.2 导致女性生殖道感染的主要病原体
在本报道中, BV检出率占据第1位。细菌性阴道病是以消化链球菌、类杆菌、阴道加德纳氏菌等厌氧菌感染为主的混合型的感染疾病, 其主要病理是导致阴道内的菌群功能失调, 身体症状表现为阴道分泌物异味、量多, 外阴瘙痒且有灼烧感[4]。支原体检出率占据第2位, 解脲支原体不仅能够导致生殖系统的各种炎症, 而且还可导致非淋性尿道炎, 导致不孕不育。霉菌的检出率占据第3位;各种需氧及兼性厌氧菌检出率占据第4位。
生殖道感染作为影响妇女健康的重要原因之一。妇女生殖道感染检测结果的临床分析有利于对妇女生殖道感染疾病的治疗, 促进妇女的生殖健康, 希望本文能为今后妇女生殖道感染疾病的治疗提供参考。
摘要：目的 探讨女性生殖道感染的基本现状。方法 选取近2年的门诊患者100例, 年龄在18～60岁之间, 职业随机, 进行正常的妇科检查及各项实验室和临床检查, 观察检验结果, 得出相关结论。结果 观察组中细菌源性的生殖感染占49.0%, 真菌的生殖感染占37.0%, 滴虫源性的占6.0%, 其余为其它病原体的感染, 混合感染也占一定的比重。结论 妇科炎症性疾病对女性健康造成很大的影响, 要掌握好生殖道感染的检查方法, 以进行良好的预防及治疗。
关键词：生殖道,感染,检查方法
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