生殖医学范文第1篇
摘要：临床后期的教学是前期理论课课堂讲授知识的延续，是将理论知识与临床实践衔接好的非常重要的环节。临床后期实习是医学生向临床医生转变的一个阶段，它关系到能否顺利完成医学生向医生的过渡，关系到能否培养出高质量临床实用型人才。课题根据学院的实际情况，以提高临床后期教学质量为宗旨，培养实用性临床医学人才为目标，探索学校临床后期教学中的问题，从而借鉴已有的国内外先进的教育模式，逐步提高临床后期教学质量。
关键词：临床医学专业 教学模式 改革
医学教育具有实践性、社会性和服务性的特点，在后期教学实践过程中在加强知识的基础上，还要对基本操作技能进行强化。在临床专业的大后期教学实践过程中，需要将医德与医术有机发挥和结合，做到精益求精，德能高上。
一、医学教育的现状
1.招生规模与教学病人的影响
随着招生规模的不断扩大及招生专业的增加，原本的实习单位逐渐出现实习生人数多、教学压力大、带教老师师资力量不足等问题。随着经济的发展、人们法律知识的普及，病人对知情权、隐私权要求越来越高，临床教学医院将病人的病情示教给学生的做法遇到了法律的挑战，病人往往不愿合作，导致教学病人相對缺乏，给临床教学带来了一定的困难。
2.传统教学模式的存在
教学手段与方法是实现教学目标、提高教学质量的重要因素。以“教师、课堂、课本”为主线的传统教学模式，使理论脱离实际。长期以来盛行“灌输式”“填鸭式”传授教学法落后，不能有效地培养学生的独立思考能力，忽视实践能力和创新精神，已不能适应现代医学教育的需要。因此，必须更新教学手段。
3.临床教学意识的程度
由于医疗卫生体制改革以及市场经济、社会大环境的影响，部分医院教学意识不强，有重医疗、轻教学、轻科研的现象。繁重的医疗工作造成临床教师很少有时间开展教研活动，对教学工作满足于应付。医院“全成本合算”“病人选医生”的医疗模式的开展，临床教师的精力主要集中在医疗上，对实习生是“重使用、轻带教”，在一定程度上影响教学质量。对此，医院要进一步更新观念，采取有利措施，鼓励临床教师从事教学，同时与职称、奖金挂钩，正确处理医疗与教学的关系。
4.教学基地的经费投入
由于医院过度追求经济效益，加之教学投资长见效，不少医院用于教学的投资严重不足。因此除学校要逐年增加教学基地投资外，医院本身每年应拿出医疗收入的一定比例用于教学。形成医教相长、共同促进的新局面。
5.教师队伍与素质的建设
目前，本科院校占领了大部分优秀医疗资源，医学专科教学基地教师素质相对较低，部分教师带教意识不强，带教经验不足，带教水平不高，动作不规，考核不严格，让学生顺利过关。因此，需加强医师的继续教育，提高师资水平；优化考核制度，加强学校与教学医院的联系与管理。
本课题以培养应用型医学人才为目标，从医学专科层次探讨临床后期教学中存在的问题，为逐步提高专科临床后期教学质量提供经验具有重要意义。
二、国内外研究现状分析
目前医学水平发达国家，如美、德、法等国的医学教育强调理论联系实践，并着重临床后期教学中的实践能力培养。美国是当今世界医学中心，对医学生动手能力的培养贯穿于整个医学教育过程，特别重视临床后期教学实践能力的培养。德国医学教育强调学生主观能动性发挥，注重临床前期课程与后期教学的融会贯通，同时因其治学严谨，在临床后期中对学生考核要求严格，每年都会淘汰一批不合医学生。法国医学教育非常重视理论联系实践，进入临床后期教育早，体现临床教育模式的实质。医学水平发达国家都以临床后期教育为重点，培养出实用型医学人才。
我国传统医学教育模式是由基础课、临床专业课、临床实习三个阶段组成的以学科为中心的课程体系。其优点是能体现医学科学的系统性、基础性、完整性以及循序渐进的教学原则，方便了教学的实施和管理，对医学教育的发展起到一定的作用。但也体现了基础与临床、理论与实践互相脱节的缺点。因此，我国逐步探索新的医学教育模式，改革临床后期教学方法：包括有实行基础与临床整合、理论与实践结合的新课程体系；分散教学，早期接触病人，提高临床后期教学师资队伍的素质，加强学生的职业道德教育；推广以问题为基础学习（PBL）的临床实践教育方式，培养学生正确的临床思维能力及解决问题的能力等。从而重视临床后期教学中实践能力的培养。
三、后期教学模式的改革
随着全国教育机制和体制的改革完善，医学教育也需要进一步完成改革。首先需要了解师资队伍素质，了解教学模式，了解学生考核成绩，收集学生对带教老师及教学医院的评价，最后进行整理信息、总结并分析。对临床教学的师资队伍、教学模式、教学内容、学生管理、学生反馈信息等方面进行有效的改革。
（1）全面提高教师队伍的质量，了解教师的学历、工作经验、继续教育等情况，视情况对教师进行培训与进修。
（2）调研了解当前的教学模式，了解临床后期的教学手段和方法。在后期学习过程中注重发散思维，改变思维方式。师生之间多多相互提问，相互谈论，加深知识经验。
（3）对教学内容进行改革，首先对包括专业知识、思想教育、学生考核成绩在内的情况有所掌握。
（4）加强学院与附属医院的联系，控制合适的学生规模。同时注重加强对医学生的培养。在后期的实习过程中，要明确实习医师的规范标准和原则，坚持“实践是检验正真理的唯一标准”。坚持实事求是，主动创新实践，而不是局限于课本。中共中央明确指出，医学高专培养人才的目标是为基层和广大新农村培养合格的医学人才，为农村社区培养“下得去、留得住、用的上”的实用性临床医学人才。实用性医学人才的培养，关键是实践能力的培养，因此医学生的临床后期教学质量的提高具有重要意义。
四、结论
在医学教育的改革形势状况下，结合我院的教学质量和教学模式，认真分析研讨后得出临床后期教学模式的改革实在必行。在学院后期教学模式的改革以及学生自我的提升，方能培养出优秀的临床毕业生。
参考文献：
[1]翁孝刚，张慧勇.关于临床医学专业后期教学模式的思考[J].医学教育和管理，2011，21（5）：442-443.
[2]张力，唐乾利，李杰辉.PBL教学法在中医外科后期临床教学中的应用[J].广西中医学院学报，2011，011（1）：97-100.
[3]汪国翔，莫启章.对医学院校后期教学中临床思维培养的思考[J].大众科技，2013，15（166）：275-276.
本文系湖南省教育厅教改课题，基金号：2012-614。
生殖医学范文第2篇
（青岛农业大学，山东 青岛 266109）
摘 要：在动物医学中，实习是非常重要的环节之一，在实习中学生能够将理论结合实践，将知识融会贯通。动物医学专业本身就是一个实践性非常强的学科，社会发展对学生的动手能力、创新能力等都提出了新的要求。文章结合动物医学实习中存在的问题进行了研究和分析，具体对其中存在的问题提出了相应的建议，对实践教学环节进行了改善，从而促进动物医学实践教学的良性发展。
关键词：动物医学；实习；改革
在動物医学专业中，没有实践教学该专业就形同虚设，因此重视动物医学专业的实习对复合型人才的培养有着重要的意义。在动物医学专业学生实习环节中，通过临床实习才能够将日常所学的理论知识真正的应用到实际中，可以帮助学生对动物医学有一个系统性的了解，对于很多知识能够更加深入的进行了解。
一、实习对动物医学教学的意义
（一）完善教学环节
动物医学是一门实践性非常强的学科，其中的兽医内科学也是需要大量的实践教学来提高教学质量，同时对于学生的实践能力和科学素质也是有着极大的帮助。在教学环节中，大量的理论课程充斥着大学生的课堂时间，为了更好的适应社会的发展需要，提高学生实际解决问题的能力，实习是教学发展的必然趋势。
在很多重点高校中的动物医学院都是十分注重实践环节，将学生实践技能的培养看做是人才培养的关键。实习基地对于实习环节有着重要的影响，很多医学高校都有着自己的实习基地，像大型的畜牧养殖企业、宠物医院等，在实习过程中，不仅仅是学生进行实践，同时还有一些一流的教师来进行辅导，为学生在实习过程中遇到的问题来进行讲解。通常教师在进行讲解动物疾病的时候都是从概念入手，然后将一些症状来对学生们进行讲解，这种教学方式虽然比较简单，学生也是比较容易接受，但是毕竟是被动的接受知识，对其自我吸收有着一定的阻碍。而在实习中，学生掌握着学习的主动权，他们可以自我去寻找疾病产生的原因，然后自己寻找解决疾病的方法，学习效率大大提高，这样对教学环节也是一种极大的完善。
（二）巩固基础知识，提高实践能力
动物医学是一门实践性极强的学科，同时也是综合性较强的学科，如何将众多的知识点融汇贯通是高校培养人才的关键之一，在临床实习中，学生想要做好临床工作就要对一些基础知识所熟悉，很多学科的交叉让学生需要将相关的基础知识都熟悉，这样才能保证学生临床实习成功。在这一过程中，学生改变学习态度，从“要我学”到“我要学”，学生的积极性也是得到了极大的提高。在临床实习的过程中，肯定会遇到各种各样的问题，学生也会感觉到日常所学的知识点之间的相关性，在以后的学习中也会更加努力。
在动物医学临床实习中，学生会切实感受到实际工作中的困难，对自己在平时学习中的疏忽感到后悔，这样对其积极性的提高也是有着重要的作用。最重要的是通过实习，学生的实践能力得到大大提高，在以后工作中也会应付自如，为从事的专业工作奠定良好的基础。
（三）促进教师队伍建设
在动物医学 实习中，学生是主体，但是绝不是唯一的主体，教师在动物医学 实习中也是需要发挥重要的作用，进行一次完整的动物实习，需要多名教师进行轮换教学，对学生进行引导，指导教师需要根据实习地点的具体情况来做出针对性的计划，这就需要指导教师具有丰富的实习经验，无论从理论上还是实践上都需要为学生做出正确的引导，保证学生在实习过程中能够对出现的问题应付自如。在指导学生进行动物医学实习的过程中，也需要教师与相关企业单位进行沟通，对一些业务进行接洽，这样对于教师的业务能力也是有着一定的提高，从而对教师队伍建设作出积极的贡献。
二、动物医学实习中存在的问题
（一）实习内容陈旧
动物医学实习是对基础知识的强化，同时拓展同学们的思维和动手能力，总体思路是将一些陈旧的实习内容剔除，结合当前的形势，将企业生产与科学研究相结合，这样才能将发挥实习的作用。但是在很多动物医学专业和学校中，实习大多是以一些家畜疾病发生规律为研究对象，很少涉及宠物治疗，在一些经济动物和野生动物保护方面的实习更是少之又少，延续传统的教学内容是无法培养真正的人才的，现在高校很多是因为资金的问题，开设实习的地点和环境受到一定的限制，例如像一些特殊诊断技术X线检查、超声波检查等都无法提供，实习过程中也是很少接触到一些当前流行的疾病，导致培养的人才无法适应社会的需求。
（二）教学环节孤立，手段单一
动物医学实习就是通过实践来提高学生的动手能力，让学生自主进行学习，对课堂上的理论知识进一步深入了解，在动物医学实习中也是提高学生对课程兴趣的关键。但是在实际实习过程中，高校会因为教学大纲、经费以及课时等原因，将动物医学实习和其他相关教学活动分割开来，彼此之间缺少了关联性，就导致学生在实习过程中很难培养连续性思维。
现在是信息时代，很多多媒体技术在动物医学理论教学中被应用，但是在动物医学实习中，还是应用传统教学方式较多，多媒体技术在实习过程中很少见到。通常都是教师在实习教学环节中，占据着主体地位，填鸭式教学让学生感到无趣，很多应有的临床实习经验都是无法亲身体会，这样就导致学生很难理解一些动物疾病的发病规律和机制。但是如果配合多媒体技术让学生在实习中听觉、视觉一起感受，效果就会大大提高，现在在动物医学实习过程中，手段单一是阻碍实习质量的原因之一。
（三）教学模式缺乏创新
无论哪种教学，教学模式都是根据教学目标而制定的，而教学目标是根据当前社会需要来进行改变的，就动物医学专业而言，教学目标是培养具有动物医学基础理论，掌握基本技能，能够在相应的兽医部门、动物医疗单位以及一些与动物医学相关的地方进行工作的人才。但是，从目前各大动物医学专业的学校在进行教学的过程中，采用的多为传统的教学模式，教师在实习中负责讲解，学生则负责倾听，然后才让学生进行实践，在这一过程中，学生扮演的只是服从者的角色，没有主动性，这样就会导致学生在实习中逐渐的丧失兴趣。而且实习环节中，大多以验证为主要教学方式，很少有学生自主思考的问题，学生的创新能力得不到有效的发挥，与教师之间的互动交流也几乎没有，久而久之，动物医学实习就形同虚设，难以得到实质性的提高。
（四）成绩考核标准松散
成绩考核部分是教师对学生实习情况进行了解的重要手段，但是在实际实习过程中，经常出现学生所提交的实习报告都是千篇一律的，教师会根据实习报告来给定学生分数。虽然学生给出了实习报告，但是大多是抄袭同学的，以至于在毕业的时候仍然对很多动物诊断检查的原理和相关的操作技能不熟悉，以此看来，在很多高校中，动物医学实习就是一种形式，教师对学生的能力和水平不能很好的把握，同时对于教师而言，自身的素质也得不到有效的提高。
三、動物医学实习改革措施
（一）充分认识动物医学实习的重要性
动物医学专业应该属于农业科学范畴，对实践能力要求极高，学生需要通过教师的指导来亲手实践，对实习过程中的感受进行总结，与理论教学相比较，更加的直观，创新性十足，同时对于学生的综合能力要求也是极高的，这些是理论教学所无法代替的。可以说如果高校没有合理的动物医学实习模式，对于人才的培养是有着极大阻碍的，因此，高校首先应该对动物医学的实习给予足够的重视，充分肯定其在动物医学教学环节中的重要地位。这样才能为动物医学人才的培养创造一个良好的环境。
（二）改革教学内容，导入临床教学案例
在社会经济急速发展的前提下，很多宠物逐渐走进家家户户，这也对我国医科高校的教学内容提出了新的要求，尤其是在动物医学专业中，应该更多的向宠物医学方面发展，专家应该根据社会的发展制定一些新的教学内容，尤其是在动物医学实习环节，应该增加一些与时代发展相契合的内容，重新制定临床实习大纲，制定科学合理的人才培养方案。
案例教学在动物医学实习环节中有着不可忽视的作用，将临床中的一些实际案例来情景再现给学生，让他们运用所学的基础的知识，灵活运用，通过自己的独立思考来解决问题，可以采用小组讨论的方式来进行分析，最终通过大家的努力来找到最好的解决方案，这样对学生的创新思维和分析能力的培养有着重要的作用，给予了学生发挥的空间，其积极性也会大大提高。在临床案例分析的过程中，应该由理论知识扎实，实践能力强的教师引导学生，帮助学生解决问题。
（三）将实习与学生就业相结合
对学生进行动物医学实习的目的是能够让他们更好的适应工作环境，因此高校可以将一些相关企业单位与实习相结合，将学生提前派遣到单位中进行实习，一方面能够对单位的环境尽快熟悉，另一方面可以对自己能否适应该单位的工作有着一个充分的了解，用人单位也会在学生实习的过程中对其进行考察，择优录取，学生会更加认真的对待动物医学实习，从中学习一些经验，为以后的学习和发展奠定良好的基础。
（四）重新制定考核评定机制
成绩是衡量学生在实习质量的重要标准之一，在动物医学实习改革中，对考核评定机制的重新制定也是改革的重要措施之一。应该以操作性强、应用广泛、知识性全面的内容对学生进行考核，可以让学生进行现场考核，改变以往提交一份实习报告就完成实习内容的制度，严格要求学生，让学生真正的掌握技术。因此，对动物医学实习考核的标准应该更加的多元、科学、实用。
四、结束语
随着社会需求的不断变化，高校的教学目标和人才培养模式也需要作出相应的调整，给予学生独立思考的空间，培养其创新能力，只有这样才能为我国的动物医学事业的发展输送人才。
参考文献
[1]杨松，刘永华.动物医学专业学生创新能力培养策略初探[J].中国校外教育，2012（6）.
[2]李燕.动物医学专业实践教学模式改革与创新研究[J].才智，2015（18）.
[3]薛剑.动物医学专业实践教学改革与实践[J].黑龙江畜牧兽医，2013（4）.
基金项目：山东省应用型人才培养特色名校建设工程项目，项目编号：XYX2014008。
作者简介：毕可东（1957-），男，汉族，山东青岛，本科，教授，研究方向：临床兽医学。
通讯作者：邹明（1974-），男，汉族，山东青岛，博士，教授，研究方向：基础兽医学。
生殖医学范文第3篇
【摘要】随着通用英语向学术英语的转型，且英语兼具人文性与工具性的特点。医学人文英语课程的开设在“新医科”背景下显得尤为重要。本文在充分分析医学人文英语课程传统教学现状和存在问题的基础上，结合医学类院校的自身特点，探索OBE 理念在医学人文英语课程建设中的应用，为推进专业融合和课程建设、打造线上线下混合式金课、提高教学质量提供一定的借鉴意义。
【关键词】OBE教学理念;医学人文英语;人文素养;教学探索
随着教学改革的不断深入，我国当下医学教学模式的转变也为医学教育提出了更高的要求，我们不仅仅重视传统医学理论以及技能训练的教学，同样应当高度重视医学人文教学的培养。
1、OBE教学理念的医学人文英语课程教学改革重要性
OBE教学理念是一种以学生学习成果为导向的一种新型教学理念，以学生的角度去设计教学目标、开展教学活动、创建教学评价体系，通过对对学生的教育来保障学生能够收获良好的叫教学成果。医学人文英语课程的开设主要针对英语教学过程中的人文属性，充分结合医学行业人文教育的特点对课文进行选编，课程教学过程中涵盖了社会相关医学领域的热点问题。在以往开展教学的过程中，多以教师为中心，学生在被动的接受教师的教学，教学内容十分繁杂和枯燥，教学方式过于单调，教学评价手段十分单一，这样的弊端确实存在并对教学质量产生了严重的影响。20世纪初，“以教学为中心”的教育理念逐渐转变为“以学生为中心”[1]。因此，开展基于OBE理念的医学人文英语课程教学探索与实践尤为必要。
2、医学人文英语课程教学的优势
在开展医学人文英语教学的过程中，根据教师的要求，学生需要对实际生活中的医学案例进行查阅，对现象进行调查，分析原因，在课堂上将自己学习成果进行展示和剖析，结合小组进行辩论[2]。教师可以采用各种教学方式充分调动学生的主观能动性，学生学习知识的过程会逐渐向思索辨析的方向转变，将更多的医学精神转化为道德品质，进而对学生的道德行为进行规范，从而实现提升学生综合素养的教学目标。医学人文英语课程教学能够有效的培养学生的思辩能力，逐渐形成了一种以用促学的教学模式，在不断提升学生英语水平的同时保障学生的人文素养得以充分提升[3]。
3、OBE教学理念下反向设计医学人文英语课程
3.1定制教学目标。OBE教学理念中对于学生的学习成果更加重视，以学生的素质培养、能力以及知识等多方面的内容为基本的教学目标[4]。因此，在开展医学人文英语教学的过程中，教师应当积极转变以往教学过程中重视学生知识的记忆与积累的教学目标，向着以培养学生能力为导向设定教学目标的方向轉变，保障能够在系统并完整地传授知识的基础上，引导学生对医学人文英语课程中的知识内容在实际生活以及学习的过程中进行应用，促使学生自主学习能力、知识应用能力以及人文素养得以充分的提升。
3.2优化教学内容。医学人文英语课程教学的根本目标不仅仅是为了提升学生的英语水平，更为重要的是提升学生的道德风尚以及人文素养[5]。现阶段，我国还有很多高校对于医学生人文素质的教师十分忽视。我们要清晰的意识到，人文素养的教育并不是一蹴而就的，需要一个耳融目染，长期累积的过程，要潜移默化的对学生进行教育。
3.3更新教学方式。OBE教学理念中，对学生的个体发展更加重视，以学生为中心开展教学。在开展医学人文英语课程教学的过程中大多医学院校采用小班化的教学模式，同时，教师在开展教学的过程中实施翻转课堂的教学方式，总体而言是对整个课堂教学的宏观把控，学生在课堂中有更多的时间进行探索。在整个过程中，每个学生都能够真正融入课堂中，充分激发了学生学习的的主动性。这与OBE教学理念中以学生为中心的观点是契合的。
3.4构建评价机制。OBE 教学理念对于过程的考核更加重视，应当充分结合医学人文英语学科的特点，采取多元化的评价方式进行评价。可以采用课堂展示、小组讨论以及随堂测验的方式检测学生对理论知识的学习;通过论文与社会实践，以此对学生实践环节进行有效的考核;通过终结性考试来评价学生在医学人文英语课程学习过程中的学习成果。
结语：基于OBE理念的医学人文英语课程教学不仅能够促在开展英语教学的过程中落实医学人文教育，同时还能够打破传统教学模式下各个课程相孤立的教学现状，保障学生运用理论知识解决实际问题的能力得以充分提升，及时吸收国际上先进的理念，形成高尚的医学修养，为学生正确应用医术打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吴迪.“以学为中心”教育理念下翻转课堂在成人教育中的应用研究[J].成人教育，2017（5）：68-70.
[2]岳金霞，吴琼. OBE理论视角下的新时代高校思想政治理论课教学模式探索[J].思想教育研究，2019，（5）：90-94.
[3]申天恩，斯蒂文·洛克.论成果导向的教育理念[J].高校教育管理，2016，（8）：47-51.
[4]谢鹏，刁恩杰.基于OBE理念下食品营养学课程设计与教学方式的探索[J].畜牧与饲料科学，2018，（10）：95-98.
作者简介：吴迪（1987-），男，讲师，研究生，研究方向：生态语言学。
基金项目：2020年黑龙江省教育科学规划重点课题“基于OBE理念的中医药院校医学人文英语课程改革的探索与实践”（GJB1320347）;2021年黑龙江省艺术科学规划项目阶段性研究成果（2021D015）2021年黑龙江省教育科学规划重点课题”诠释学视角下的中医药院校三位一体课程体系的探索与实践”（GJB1421325）;第十批中国外语教育基金项目“教学之星大赛驱动下大学英语教师专业学习共同体建设理论与实践研究”（ZGWYJYJJ10B051）;黑龙江省外语教育学术交流基地项目阶段性研究成果（T2020003）;黑龙江大学2021年研究生创新科研资金项目（YJSCX2021-022HLJU）。
生殖医学范文第4篇
2、知情同意制度的法律经济学解读
3、用循证医学完善实习医生的伦理观念
4、道家医学伦理思想的现代价值探析
5、医学人文精神融入思政课的实施路径研究
6、当代医学生价值观重构和取向趋势研究
7、舍勒与卡西尔对“人是什么？”的回答
8、大学人文与科学素质教育的融合及其实现路径
9、论世界一流大学的精神特质
10、论医学生人文精神教育的重要性及相关策略
11、“大思政”视域下医学生人文精神培育研究
12、生命伦理学及其哲学前提
13、《医学伦理学》教学中问题及其化解路径探讨
14、第五次七三一部队罪行国际学术研讨会综述
15、中华优秀传统文化融入医学职业精神培育的新途径
16、思想政治教育视域下的医学职业精神培养模式研究
17、疫情背景下医学生美德伦理教育探讨
18、课程建设与教材建设相结合对精神医学专业发展的促进效果研究
19、试论高校医学伦理教育的人文关切和现实指归
20、医学模式嬗变中的伦理审视
21、论道家医学伦理对医学教育的意义与价值
22、儒家人生观对传统医学伦理的影响
23、论医学专科学校学生的职业精神培养
24、抗疫视角下护理本科生职业精神培育模式研究
25、氧化应激与自噬相互作用在糖尿病心肌病发病中的研究现状
26、和谐社会视阈中医学院校医学伦理教育探讨
27、论专家在精神病司法鉴定拒绝启动中的参与效能
28、生命伦理问题的国际软法规制
29、思想政治理论教育与医学人文教育对接机制探究
30、基于卓越医生培养的临床实践能力教学创新与实践
31、美容医学临床教学中存在的医学伦理学问题及对策
32、论孙思邈医德思想的基本架构及其现实意义
33、神经病学与精神病学期刊网站和微信公众平台信息服务现状及提升探讨
34、新时期医学生职业精神教育模式创新
35、医学人文精神教育研究初探
36、全景式医学生人文精神培养研究
37、浅谈增强医学人文精神实效性的问题研究
38、论中医学科的社会责任
39、生命伦理教育与医学生的人文素质培养
40、全媒体时代医学期刊编辑的基本专业素质
41、精神医学专业学生就业的前景、困境与促进措施研究
42、宋代书院与欧洲中世纪大学的比较研究
43、加强医学生医学人文精神的培养
44、内在契合与耦合共进：课程思政建设与时代新人培育之关系优化研究
45、佩莱格里诺医学伦理学思想研究及评析
46、再论中医素质及其培养与提升
47、高等医学教育中的人文精神培养研究
48、浅谈医学生医患关系认知教育
49、网络发展对医学生伦理道德教育的影响研究
生殖医学范文第5篇
【摘要】近年来，随着社会的快速发展，医疗技术水平的不断提高，影像医学也取得了不断突破，并在临床医学工作中发挥着重要作用，极大地促进了临床医学的发展。本文结合相关资料对影像医学在临床医学中的作用与价值进行了阐述。
【关键词】影像医学 临床作用 价值
影像医学是利用医学影像设备对人体或人体某部分进行检查的一门科学，如放射学科、心血管病学科、神经系统学科等，。目前，在临床上常用的影像医学技术包括线片、造影技术、电脑断层扫描、磁共振成像技术、融合成像技术等。笔者结合相关资料将影像医学在临床医学中的作用与价值做如下阐述。
一、影像医学常用的检查方法
常规线成像常规线成像技术的发展经历了非数字化线摄影、计算机线摄影技术、数字化线成像技术等阶段。影像接收器使用屏胶结构已有多年的历史，随着数字化线成像技术的出现，板、平板接收器取代了传统的屏胶结构，数字化线成像技术成为线成像技术发展的必然。计算机断层扫描技术这是将常规线技术与计算机技术联合形成的医学影像系统，目前常用于关节、肝肾胰脾及诸多软组织的检查，其具有分辨率高、图像清晰、对微小病变敏感等优势。年世界上第一台扫描仪设计成功，年螺旋扫描仪出现，随着技术的革新，多层螺旋不断更新。造影技术造影影像技术包括血管性造影技术及非血管性造影技术。非血管造影技术自从线成像技术应用于临床不久就被应用于疾病诊断，钡剂的发明与应用，促使影像医学实现了功能与结构的结合，如消化道钡剂检查等。随着医疗技术的发展，碘剂被发明并应用于影像医学，实现了血管性造影技术，再随着技术的革新，超选择性血管造影成像技术、数字减影血管造影技术出现，具有很高的密度及空间分辨率，甚至可以将血管结构动态地显示出来。磁共振成像技术技术能够将人体各解剖组织及相关的关系清晰显示出来，对病灶具有良好的定位及定性效果，尤其对早期肿瘤的诊断具有较高的敏感性，且检测图像清晰，对人体无辐射，安全可靠，目前在临床医学多种疾病的诊断中被广泛应用。融合成像技术世纪，诸多影像医学新理念、新思维模式形成，如将或技术与正电子发射断层显像田技术同机融合。
脑磁图属于一种无创的脑功能影像检测成像技术，其与磁共振成像技术叠加整合后，能够对大脑的解剖及功能学进行准确定位，还可以实时反映大脑功能的瞬时变化，且具有灵敏度高、时间及空间分辨率高等优点，目前在临床中广泛应用。影像医学在临床医学中的作用与价值促进疾病早期诊断及治疗现代医学影像技术可对微小病变、功能及代谢异常疾病进行准确诊断，使得疾病的早期治疗、超早期治疗成为可能，从而提高患者的治疗效果，为其生命安全提供有力保障。如相比于常规胸部线筛查而言，螺旋筛查能够准确、敏感地发现早期肺癌，使得重度吸烟患者因肺癌而造成的死亡率降低近两成。又如随着弥散加权成像技术、多层技术的应用，血管栓塞性疾病可在早期被准确诊断，且诊断简单、快速、可行性高，大大提高了患者的诊断及治疗效果。判断肿瘤分期及评价疗效三维重建技术应用，可准确评估肿瘤的大小变化。功能与分子影像学的应用使得恶性肿瘤的分期取得了更为准确的判斷依据，如弥散加权成像技术能够在早期发现病灶内由于胞膜完整性改变或组织细胞数量增加所致的水分子弥散受限，为肿瘤淋巴结转移提供了早期准确的判断依据如葡萄糖代谢成像对肿瘤的入分期具有重要参考意义。功能与分子影像学能够在肿瘤形态变化之前测量病灶内部的水分子弥散情况，反映肿瘤组织细胞的数量及细胞膜完整性是否发生变化，还可对肿瘤的灌注参数进行测量，间接反映微血管的密度及通透性是否发生改变，甚至还可以评估在治疗过程中肿瘤代谢物的变化，为肿瘤的疗效评价提供参考。获得诊疗证据影像学检查可为疾病的临床诊治提供可靠、完整、详实的诊断依据，大大提高了临床诊疗水平。
如血管造影能够清晰地显示冠状动脉，对于冠状动脉性疾病，如冠状动脉斑块、钙化及心肌桥的诊断具有巨大的优势。冠状动脉软斑块属于不稳定性的动脉粥样硬化，是急性心肌梗死的高危因素，数字减影血管造影无法将其直接显示出来，而血管造影可对的极小软斑块具有高度敏感性。此外，、可以实现心脏功能及心肌灌注显像分析，获得心功能参数及心肌毛细血管水平的灌注状况，为临床治疗提供可靠证据。促进诊疗模式变革随着影像医学学科的迅速发展，影像诊断及治疗技术发生了不断革新，诊疗模式也因此发生率较大改变，如复合手术室、多学科协助相继出现。目前，影像诊断室与临床各科室的沟通与交流日益密切，临床诊疗已离不开影像检查资料，影像诊断资料可为临床诊断提供有力参考依据。影像设备的实时成像特点促使临床治疗的视野延伸到普通外科器械，甚至药物所不能触及的领域，从而使微创医学不断发展。诊疗技术微创化是临床医学未来发展的趋势，外周血管介人、心脏介人等微创治疗技术目前已成为心血管疾病治疗的首选手段，并具有良好的治疗效果，这是影像医学促进临床医学诊疗模式变革的典型案例。所以说，影像医学对诊疗模式的变革起着重要的促进作用。
二、结语
随着医疗卫生事业的迅速发展，我国的医疗技术水平不断革新，医学影像技术作为医疗服务的重要组成部分，取得了突飞猛进的发展，诊断技术、造影技术、磁共振成像技术、融合成像技术等影像学检查手段不断发展，为多种疾病的临床诊疗提供了参考依据。影像医学是临床医学的重要组成部分，两者相辅相成，相互促进，影像医学水平的提高极大地促进了临床医学的进步。
参考文献
[1]范振中医学影像学在临床检查中的应用中国医药导报
[2]王胜先医学影像学在临床检查中的应用价值分析临床和实验医学杂志
[3]袁立华影像诊断在临床医学中的应用价值中外医疗
[4]未迪影像医学在临床医学中的应用和价值中国社区医师
生殖医学范文第6篇
临床医学类专业
“哪有什么白衣天使！不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人，和死神抢人罢了……”2020 年的春天，这样的一段话感动了无数人。“最美逆行者”照亮了灰暗的天空，也让无数少年暗暗下定决心，决意报考医学专业，投身“性命相托”的医疗事业中。
尽管网络上有不少调侃医学生的段子，现实生活中医患纠纷时有发生，但当踏入医门的那一刻起，每位医学生都会牢记誓言——“健康所系，性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。”
要想成为一名救死扶伤的医生，选择临床医学类专业再合适不过了。
临床即亲临病床之意，它根据病人的临床表现，研究疾病的病因、发病机理和病理过程，进而确定诊断，通过预防和治疗来减弱疾病、减轻病人的痛苦，使病人恢复健康。如今，临床医学类专业绝对是高考志愿填报中的热门专业，且对考生的分数要求较高。根据国务院办公厅印发的《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》，各省（区、市）要逐步实现临床医学类专业“一本”招生。因此，越来越多院校的临床医学类专业都是本科第一批次招生或者录取分数线接近一本线。
在教育部最新公布的《普通高等学校本科专业目录》（2020年版）中，临床医学类专业下共设置7门专业，分别是临床医学、麻醉学、医学影像学、眼视光医学、精神医学、放射医学、儿科学。综合考虑关注度和招生院校等因素，以下仅对临床医学、麻醉学、医学影像学、眼视光医学4门专业做详细介绍。
报考须知：在传统高考中，本大类专业一般只招理科类考生;新高考3+3模式中，有些高校要求物理+化学必选，或者要求化学+生物必选;新高考3+1+2模式中，要求首选物理，再选科目一般要求是化學和（或）生物。（选科要求仅供参考，以各省份高校实际招生要求为准）
临床医学
//专业概述//
临床医学专业是本大类专业中招收人数最多的专业，更是最为核心的一个专业。在一些医学专家看来，医学类专业只有一个，那就是临床医学专业，其他医学学科多是临床医学在某一科的加强，比如内科学、外科学、妇产科学、儿科学及眼耳鼻喉科学等通通属于临床医学。要想当一名内科大夫或者外科大夫，必须先完成临床医学基础的学习，才能再选择具体科目进行更深入的研习。
//课程设置//
临床医学专业主要课程一般包括人体解剖学、组织学与胚胎学、医学生理学、生物化学、分子生物学、细胞生物学、神经生物学、医学微生物学、人体寄生虫学、医学免疫学、病理学、药理学、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、精神病学、传染病学、临床流行病学、循证医学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、自然辩证法、医患沟通与技巧、英语、高等数学、医用物理学等。
专家提醒：临床医学专业本科要读5年，但这并不意味着5年毕业后你就可以成为一名执业医师。报考临床医学专业，就必须做好“8年抗战”的心理准备。临床医学专业主要有三种录取模式。
（1）临床医学5年制。“5年制”是临床医学专业的基本学制，即5年本科毕业后，接着到医院接受3年住院医师规范化培训，在不同的二级学科（就是内科、外科、妇产科这种大科）间轮转干活，然后通过执业医师临床医学资格考试，才能正式上岗行医。
（2）临床医学“5+3”一体化本硕连读制。前5年是医学本科学习，后3年是临床医学硕士专业学位的培养。若能正常毕业且通过考试，学生可获得研究生毕业证和硕士学位证，同时获得执业医师资格证和住院医师规范化培训合格证书。这种“5+3”模式，后3年相当于在读硕士的同时进行住院医师培训，毕业后可以立即上岗。
（3）临床医学8年制。这是少数院校才有的培养模式，即按“本、硕、博”连读模式进行培养。修满8年、毕业论文答辩合格且通过考试，学生可获得医学博士毕业证和博士学位证、执业医师资格证和住院医师规范化培训合格证书。在这种模式中，如果你大学期间能顺利毕业，那么高考的意义就不只是考大学，而是又考了个博士！要知道，临床医学专业从本科读到博士，即使是硕博连读，最快也要十年时间哦！
//学长体验//
一入医门深似海，年年期末赛高考。从前我以为天空是最宽广的，后来才知道医学专业期末考试的复习范围才是最宽广的，“内外妇儿”课本加起来近三千页，还有药理学、病理学……需要背的东西非常非常多。要问考试的重点是什么？对不起，病人不会按照重点生病，整本书皆是重点。网络上也有不少关于医学生期末考试的表情包，如“对方不想跟你说话并向你扔了‘亿点点’医学教材”“我们学医的都不用睡觉，全凭一口仙气吊着”。
在刚接触医学的时候，我也有过抱怨，有过迷茫，对难以预测的未来感到惶恐不安。确实，医学专业学制长，对学历要求高;医生经常要加班，要有耐心，要会沟通……尽管如此，我还是想说，此生何其有幸踏入医门，我愿为此努力一生、倾其一世！（讲述人：三米）
//就业贴士//
1.临床医学专业毕业生的首选就业单位是医院，但是现在大中城市的医院普遍要求毕业生具有硕士甚至博士学位，所以本专业毕业生最好读研继续深造。一般来说，从名牌大学医学专业毕业的学生相对容易进入三甲医院工作。
2.临床医学专业毕业生的对口就业率高，除了当医生，比较合适的就业方向也与医学相关，如到医药公司做医药代表，到各类学校做校医，到疗养院做保健医生，到医学杂志社做医学编辑，以及报考卫生部门的公务员等。
职场须知：医生是一个很注重交流与沟通的职业，良好的沟通能降低很多医患纠纷。这也是一份压力很大、责任重大的工作，从读书到工作，就不再有轻松的日子，每天加班那是常事，节假日值班也是常事。
//报考指南//
目前我国开设临床医学专业的院校主要有两类。一类是综合性院校，这类院校多是合并了当地的医学类院校，或是院校自行发力打造了医学部。另一类为医学类专门院校。在填报志愿时，需要注意综合性院校所合并医学院的名声与实力。比如在我国的医学界被称为“北协和、南湘雅、东齐鲁、西华西”的四所传统医学院，也就是北京协和医学院、中南大学湘雅医学院、山东大学齐鲁医学院、四川大学华西医学中心，它们的实力是十分强悍的。类似的还有上海交通大学（合并了上海第二医科大学）、复旦大学（合并了上海医科大学），等等。
专家提醒：临床医学专业对考生的身体素质要求较高，具体可参考《普通高等学校招生体检工作指导意见》。一般情况下，临床医学专业在招生时只录取有医学类专业志愿的考生。如果考生填报的都是非医学类专业，即使服从调剂，一般也不会被调剂到医学类专业。医学类专业的学生入校后没有特殊情况也不允许转入非医学类专业。
//院校推荐//
1.一流大学建设高校
5★推荐 上海交通大学、浙江大学、复旦大学、北京大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、四川大学
4★推荐 山东大学、郑州大学、武汉大学、西安交通大学、吉林大学、同济大学、南开大学
2.一流学科建设高校
5★推荐 北京协和医学院
4★推荐 海军军医大学、空军军医大学、天津医科大学、苏州大学、南昌大学
3.其他普通本科高校
5★推荐 首都医科大学
4★推荐 中国医科大学、哈尔滨医科大学、南京医科大学、重庆医科大学、南方医科大学、大连医科大学、河北医科大学、山西医科大学、温州医科大学、安徽医科大学、广州医科大学、昆明医科大学
特色推荐 徐州医科大学、济南大学、汕头大学、广西医科大学、宁夏医科大学、新疆医科大学、青岛大学、锦州医科大学、江苏大学、南通大学、新乡医学院、广东医科大學、贵州医科大学、河北大学、内蒙古医科大学、浙江中医药大学、蚌埠医学院、西南医科大学、遵义医科大学等
备注：以上推荐主要依据为第四轮学科评估结果和国家级特色专业建设点名单，仅供参考。
//院校看台//
·中南大学·中南大学湘雅医学院为久负盛名的医学老校，创办于1914年，是我国第一所中外合办的医学院。学院设有临床医学（5年制、8年制）、预防医学、药学、口腔医学（5年制、“5+3”）、护理学、医学检验与技术、麻醉学、精神医学等13个本科专业。学校于2004年经教育部批准为我国首批开展8年制医学教育的五所医学院校之一，2010年正式通过教育部临床医学专业认证。学校的临床医学学科进入ESI全球排名前1‰。
麻醉学
//专业概述//
一听到“麻醉”二字，可能有很多人会认为只是在做手术之前给病人打一针，让病人睡着而已。事实上，麻醉可不仅仅是打一针那么简单。由于麻醉药对人体有不同程度的副作用，因此麻醉医生需要对各种药品的剂量、适应证和禁忌证等烂熟于心，结合病人病情采用适合的麻醉方案，并根据病人的最新情况及时调整麻醉剂用量。在手术过程中，麻醉医生还承担着许多幕后工作，如建立人工呼吸通道、监测病人的生命体征、补充体液，等等。事实上，麻醉医生的工作辛苦程度不亚于临床医生，每天都要做很多台手术，手术过程中不能离开手术室，需要随时待命。
现代麻醉学的概念越来越广泛，不仅包含麻醉镇痛，而且涉及麻醉前后相应手术期的准备与治疗，为手术提供良好的条件，为病人安全地度过手术提供保障。
//课程设置//
现代麻醉学既包含基础医学各学科中有关麻醉的基础理论，又需要广泛掌握临床知识和熟练技术操作。麻醉学专业开设的公共基础、医学基础、临床医学等基础课程与临床医学专业基本相同，专业课包括麻醉解剖学、麻醉生理学、麻醉药理学、临床麻醉学、危重症医学及疼痛诊疗学，临床见习、实习不少于52周。
//学长体验//
2019年8月的一天，成都的华西坝地铁站有一名男性突发呼吸心搏骤停，幸好被路过的华西医院的医生所救。当时我正在华西医院的麻醉科实习，正巧和那位医生在同一个手术间，我问她：“老师，当你知道那名患者脱离生命危险的时候，是不是很有成就感呀？”没想到她很平静地回答：“没有，我觉得醒了就挺好，还真没其他什么感觉。”后来我参加实习的次数越来越多，也明白了那位医生为何如此平静，这是因为在医院每时每刻都有可能发生和心搏骤停一样甚至更危险的紧急情况，所以需要我们医生时刻做好准备并保持一颗平常心。
现在作为实习麻醉医生的我，一直记得一位教授说的话：“在麻醉科，最重要的是预防，防止危险情况发生。”因此，麻醉科医生真的不是“麻一针”就走，我们是无数患者生命的守护者。这项守护患者生命的工作，更是一项无比崇高的事业。（讲述人：重庆医科大学/李蔴芽）
//就业贴士//
限于办学条件，在本科阶段开设麻醉学专业的院校并不多，需求旺盛而毕业生少，因此麻醉学专业本科毕业生的就业质量是很高的。学生毕业后可在医疗单位、医学科研院所等从事医疗及预防医学科研等工作。
//院校推荐//
1.一流大学建设高校
华中科技大学、四川大学
2.一流学科建设高校
北京协和医学院
3.其他普通本科高校
徐州医科大学、西南医科大学、湖北医药学院、遵义医科大学、哈尔滨医科大学、赣南医学院、潍坊医学院
//院校看台//
·徐州医科大学·20 世纪80 年代是麻醉学科在我国逐渐成为一门独立学科的阶段。这其中，徐州医学院（现为徐州医科大学）在创立麻醉学科方面走在前列，其附属医院的麻醉学科实验室是目前我国同专业中规模最大、投入金额最多、综合实验能力最强、课题及经费最多、开放程度最高的麻醉学开放实验室。
医学影像学
//专业概述//
医学影像学是利用各种成像设备（包括常规X 线摄影、超声显像、放射性核素显像、放射计算机断层摄影、电子计算机X 线体层摄影、磁共振成像等）和放射治疗设备，应用基础医学和临床医学基本理论知识，对疾病进行医学影像诊断和治疗的一个专业，是自然科学、工程学、生物学、医学等多学科相互渗透和综合的新兴学科。
//课程设置//
医学影像学就是为医院对口培养医学影像诊断全科医师及肿瘤放射治疗医师的专业。这个专业的学生不仅需要学习各种影像诊断的专业课，而且临床医学专业的大部分课程他们也要学。主要课程包括人体解剖学、断层解剖学、病理学、诊断学、内科学、外科学总论、医学成像技术、放射诊断学、超声诊断学、影像核医学、肿瘤放射治疗学等。
专业辨析：医学影像学VS医学影像技术VS放射医学
（1）医学影像学属于临床医学类，学制5年，毕业生授予医学学士学位;医学影像技术属于医学技术类，学习的是医学影像设备结构、成像原理、检查技术和影像质量管理，学制4年，毕业生授予理学学士学位。也就是说，医学影像学是培养医师的，而医学影像技术是培养技师的。
（2）放射医学是从医学影像学中细分出来的一个专业，是建立在物理基础上的一种诊断疾病的方法的医学专业，目前仅有吉林大学、苏州大学和内蒙古科技大学等极少数院校在招生。
//学长体验//
医学影像学专业毕业生的就业压力比临床医学专业的要小一些，相应的工作强度也没有那么大。由于我们的工作主要是在诊断室里对着片子做出诊断，因此和病人并没有太多的直接接触，同时薪酬水平也要比临床医生低一些。另外，随着医学相关领域人工智能的发展，一个新的问题产生了：在未来，我们影像医生会不会被机器人所替代？我的观点是：不会。除非有专业的影像医生进行干预，否则就算机器人设定好了诊断程序，也难以跟上变化莫测的各种疾病。因此，新疾病的诊断以及机器人的更新还是离不开专业的影像医生。有朝一日，若相关的机器人真的被研制出来了，它更有可能是替我们完成重复烦琐的部分工作，而不是取代我们。（讲述人：南华大学/刘涛）
//就业贴士//
医学影像学在医学领域里是一个比较热门的方向，而且招生院校和招生人数相对较少，因此毕业生的就业质量较高。毕业生主要在全科住院医院（包括门诊）、公共卫生服务机构（含疾控中心等）、专科住院医院（包括门诊）从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面的工作。
//院校推荐//
1.一流大学建设高校
复旦大学、四川大学、东南大学
2.一流学科建设高校
北京协和医学院、海军军医大学、南昌大学、天津医科大学
3.其他普通本科高校
牡丹江医学院、山东第一医科大学、中国医科大学、川北医学院、哈尔滨医科大学、三峡大学、南方医科大学、广东医科大学、徐州医科大学
//院校看台//
·南昌大学·学校是教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校，拥有直属附属医院75所（其中74所为三级甲等医院、1所为三级医院），综合性非直属附属医院8所（其中7所为三级甲等医院、1所为三级医院），专科性非直属附属医院3所（均为三级甲等医院）。医学影像学专业是南昌大学医学部的品牌专业，为国家级特色专业。
眼视光医学
//专业概述//
眼视光医学专业是临床医学专业的一个分支，是一门以眼及视觉系统为研究对象，将传统眼科学与现代视光学进行有机整合的学科，以手术、药物、光学手段等综合方法，来提高病患视力、改善视功能、提高视觉质量的医学学科。
//课程设置//
该专业的基础课程设置与临床医学专业基本一致，并突出“眼视光特色”专业方向，独立开设眼视光学理论及方法、眼视光器械学、眼视光应用光学、眼镜学、眼科学基础、接触镜学、斜弱视学、双眼视觉学、低视力学、视觉神经生理学等课程。
专业辨析：眼视光医学VS眼视光学
眼视光医学和眼视光学两门专业仅一字之差，很容易被混淆。简单地说，眼视光医学专业属于临床医学类，学制一般是5年，毕业生授予医学学士学位，培养的是能够进行医学治疗的医师。眼视光学属于医学技术类，学制一般是4年，毕业生授予理学学士学位，不可报考国家执业医师资格考试，毕业后从事眼视光特殊检查、视功能评估和康复、视觉保健和矫治，以及眼视光产品研发和销售工作。
//学长体验//
相对于其他器官，眼睛有它的独特性，它本身是个复杂的折光系统。有人说：“不懂视光的眼科医生，不是好眼科医生。”眼科医生如果能掌握一些视光学的知识，就能在临床上更好地理解一些眼科疾病，从而能对眼科疾病的预防、诊断和治疗以及科研带来重大帮助。
在国外，经常出现眼科医生和视光师“打架”的现象（因为两者从各自的知识层面出发，对于同一种眼科疾病的理解有所不同），而实际上这两者应该殊途同归，即为患者服务，让患者恢复视功能。如果视光学与眼科学结合，眼科医生能从这两方面为患者综合考虑，就能总结出一套对患者最有利的诊疗方案，这也是我国开设这个专业的原因之一。（讲述人：河北医科大学/石和凯）
//就业贴士//
该专业的就业情况较好。学生经执业医师考试合格后，可担任眼科医生和眼视光医生，就业去向多为各级医院、眼视光临床门诊、科研教育机构，或者视力保健产品研发公司、光学器械公司等，从事视光学及眼科学临床、医疗、科研、教学、保健及技术服务等工作。
//院校推荐//
眼视光医学专业的招生院校比较有限，目前招生院校仅有首都医科大学、天津医科大学、河北医科大学、山西医科大学、中国医科大学、南京医科大學、徐州医科大学、温州医科大学、安徽医科大学、南昌大学、山东中医药大学、川北医学院、大理大学、湖北科技学院。
//院校看台//
·温州医科大学·1993年，温州医科大学设立了5年制眼视光医学专业，首次在全国培养眼视光医学执业医师，也首次把视光学与眼科学有机地结合在一起，形成了较为完整的眼视光医学高等教育体系。温州医科大学附属眼视光医院（浙江省眼科医院）是浙江省唯一的三级甲等眼科专科医院。该院拥有“国家临床重点专科”“国家重点实验室”“国家工程技术研究中心”等国家级平台，综合实力位列全国眼科第一方阵。
口腔医学类专业
//专业概述//
口腔医学专业并不隶属临床医学类专业，而是一个单独的一级学科。在教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（2020年版）中，口腔医学类专业下仅设有口腔医学一门专业。
报考这个专业之前，考生要特别注意不要把口腔科医生和牙医画等号。口腔科的全称是“口腔及颌面部科”，牙只是其中一小部分。简单来说，人的头上除了脑部、耳鼻咽喉，基本都涉及口腔科，包括舌部、腭部、唇、上颌骨、下颌骨、颧骨等，其病种类型丰富，治疗手段与人体其他部位的差别很大，因此是一门独立的学科。
随着人民生活水平的提高，人们越来越重视牙齿的健康与美观，也使得口腔科医生的需求量大大增加。不过随着近几年报考这个专业的人数越来越多，口腔医学专业的分数线也是有所上升，甚至有些院校的口腔医学专业的录取分数线仅次于临床医学专业。
//课程设置//
口腔医学专业的学生前期基础课程与临床医学专业的学生基本一致，都要学习基础医学和临床医学的部分课程。专业主干课程一般包括人体解剖学、组织胚胎学、生理学、药理学、病理学、诊断学、内科学、外科学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔黏膜病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔颌面影像诊断学、口腔预防医学等。
专业辨析：口腔医学VS口腔医学技术
口腔医学专业毕业生获医学学士学位，可以考执业医师职格证;口腔医学技术专业毕业生获理学学士学位，对应的职业是口腔技师，主要从事口腔修复工艺设计和矫形制作（如假牙的设计制作）等技术性工作。
//学长体验//
口腔医学专业本科一般学五年，大一学习医学解剖学、生物化学、生理学等医学基础知识;大二学习内科学、外科学等临床医学的知识;大三和大四两年学习口腔医学本专业的内容;等到大五，你就能将理论和实践结合，穿上白大褂去医院实习，成为一名实习医生了。本科毕业一年后，你就可以参加一年一度的口腔执业医师考试了;如果你是专科生，需要取得口腔执业助理医师资格后才可以参加考试。当缺牙的患者因镶牙得以正常饮食，牙齿错位不齐的女孩因矫正得以自信微笑，外伤骨折的患者因手术得以恢复，他们因你的知识和双手而改变。看着对方满足的笑容，听着对方发自内心的感谢，这就是实现自我价值的一种方式。（讲述人：Anila）
//就业贴士//
口腔医学专业毕业生的就业领域较宽，既可在大医院的口腔科工作，又能在美容院从事相关的面部整容、美容工作。口腔医学专业又是医学专业中最容易自主创业的专业，非常适合开牙科诊所。且相比临床医生，口腔医生的工作轻松，医患矛盾较少，收入会伴随着技术的熟练而上升。
//报考指南//
口腔医学专业因为就业前景好、收入高、医患纠纷少，一直以来都是医学类中的热门专业，所以录取分数相对较高。口腔医学是一个很精细的学科，各类口腔实验对手指力量和手指灵活性要求特别高，也非常考验人的耐性，因此性子急躁者不建议报考。部分院校还明确规定不招收左利手（即左撇子），因此考生要认真查看学校的招生简章。
//院校推荐//
//院校看台//
·四川大学·四川大学的华西口腔医学院前身是华西协和大学牙学院，建于1917 年，是我国现代口腔医学高等教育的发源地。学校在全国口腔医学一级学科排名中位列第一，拥有我國目前唯一的口腔医学类国家重点实验室——口腔疾病研究国家重点实验室。