生殖健康教育范文

生殖健康教育范文第1篇

3.3.1 心理需求不被理解

在认知心理过程中，人们往往是根据自己的需要、愿望和动机而采取行动的，而需要、动机和愿望首先反应在人的情感中。青春期的孩子，他们利用快乐、依恋、傲慢、自豪、痛苦、悲伤、羞怯、恐惧、焦虑、情绪敌意等多种表现来反映自己的心理需求。当这些情绪信号不能被父母接收理解和支持保护时，他们便采取了各种比较极端的不成熟的方式来表示自己的不满。这种不满行为造成了孩子与父母之间的隔阂和对立，这就是青春期逆反产生的原因之一。

3.3.2 自我意识的觉醒

叛逆萌生于个体意识的觉醒。反抗使孩子意识到自己的存在，确认自己的存在。他们努力地采用各种方式来挣脱成人、社会对他们的束缚和限制，在迷茫中笃定地寻求真实的自我。他们不是与外界对抗，而是与自我对抗，而孩子们的这些“离经叛道”的行为，在成人眼中便演绎为反叛。

3.3.3 教育者不科学的教育方式

另一方面，青少年“叛逆心理”的产生，也和家庭、学校教育方式不当造成的。具体表现为以下几个方面。

3.3.3.1 僵化的教育思想，压抑的成长环境

有的家长或教师不重视教育理论的学习，缺乏必要的心理学修养，不研究受教育者生理、心理发展的特点，不了解受教育者，没有很好的掌握教育规律，不会使用科学的方法育人。

有的学校过于注重“面子”工程，为追求整齐一致，将学生的行为规定地过细过死，也是违背青少年成长规律的。

3.3.3.2 不能令学生信服的教师，单一强硬的教育方式

有的教师由于管理经验缺乏或学科知识功力不够，缺乏人格魅力，不能在学生中树立威信，而导致学生不信服其管教，对其教育产生抵抗。

有的教师为维持教学秩序和师道尊严，置青少年于自己的控制之下，单方面地给青少年灌输道理，甚至简单粗暴地施压，迫使青少年就范。这种看管式、注入式的思想教育，其结果是一部分青少年俯首听令，而另一部分主张独立自主的青少年则与教育者关系紧张、情绪抵触、行为对立、逆反严重。

3.3.3.3 应试教育，忽略对话

早在上世纪 90 年代就已开始提倡素质教育，但在现行的高考制度下，各中学的应试教育仍进行地火热朝天。

3.3.3.4 家庭教育缺陷

有的家长放任自流，不负责任，与孩子毫无沟通和交流，这样家庭的孩子因长期缺乏温情和安全感，容易早恋及伙同不良少年甚至走上犯罪的道路。

在一些父母关系不甚和睦，或单亲、重组的家庭里,孩子严重缺乏安全感，外表故作坚强而内心极度敏感脆弱，对于外界的关心有强烈地抵触心理，对于他们不信任的人，无论教育对错，他们都会条件发射般地做出反抗。

怎样处理：

一、尊重

父母在表达对孩子的关爱时，要特别注意尊重孩子。

因此父母的策略是：在决定某件事情的时候，提前问一问孩子有什么想法。当孩子表现出不满的情绪，父母要以孩子的意愿为先，凡事不要强人所难、大包大揽，为日后叛逆情绪的爆发埋下隐患。适当放手，满足孩子的某些无关原则的要求，会让孩子觉得父母通情达理。

(一)开明

父母对孩子的照顾，青春期以前以生活照顾为主，而青春期以后则应转为心理关爱、情感支持等精神照顾为主，若父母不能适应，控制他们的一举一动，则必然引起孩子反感。 给予孩子适当的空间，多陪伴孩子做他喜欢的事情，不懂的问题能虚心向孩子请教，做开明、可爱的父母。

(二)宽容

宽容有时比惩罚更有力量。孩子涉世未深，难免犯错，与成人犯错不同，孩子们不能像成人一样控制自己的行为，他们的犯错有时并非有意，这需要父母从心底宽容孩子的过错。

因此父母的策略是：少一些挑剔、多一些鼓励。多关注他做对的地方。对于孩子的过错不要动辄便发火，多一些耐心和等待，当获得孩子的内疚和心理认同后，教育自然也就少了反感和抵抗。

(三)安全感

温馨的家庭亲情给孩子一个永远的心理依靠，一个可以信赖的亲情坏境，孩子才愿意对父母敞开心扉述说成长的收获或困惑，才能让父母及时掌握孩子的思想动向，实现亲子间的坦诚交流和成功对接。

因此父母的策略是：建立一个宽松、和谐的家庭氛围，让孩子拥有安全感有利于建立孩子的自信。及时观察孩子的心理变化、情绪波动、行为方式等，耐心疏导孩子的困惑、迷茫、焦虑、矛盾，使消极情绪适时宣泄，从而避免更大的心理问题。

(四)引导

提醒孩子规范言行举止，必须遵守社会规则、法律法规。清楚了解孩子的在校情况，家校沟通良好顺畅。原则问题绝不姑息。

(五)学会聆听

积极聆听是亲子之间有效的沟通技巧。不加评判、表示理解的聆听在孩子心目中可能是父母送给他的最好的礼物。父母不仅要仔细聆听孩子的感受，还要对孩子的情感作出适当反应。而聆听的结果是，父母能对孩子的感受做出客观的判断，并在一定程度上安抚了孩子的情绪。

(六)有效地批评

孩子在成长过程中犯错误是难免的，批评恰到好处，能指点迷津，启迪心智。

(一)批评与表扬相结合

在批评孩子的不足时，应采取“赞赏——批评——激励”的方式来进行批评。首先肯定其优点，然后指出其不足，最后进行激励，这详，孩子不但容易接受，而且会增添前进的信心和勇气。

(二)把握批评的分寸

批评孩子时应该从客观实际出发，实事求是，而不应从自己的情绪和观点出发，上纲上线。注意避免一些负气、情绪化的语言。只有正确对待孩子的错误，才能督促孩子改正错误。

其次，避免重复批评。批评孩子时，要抓住孩子所犯错误的症结所在，切中要害，以免使孩子产生抵触情绪。

(三)注意场合

批评的场合不同，收到的教育效果也不同。古人有“爱子七不责”：对众不责、愧悔不责、暮夜不责、饮食不责、欢庆不责、悲忧不责、疾病不责非常值得父母们借鉴。莫忘批评的初衷是爱护，而不是伤害。

在目前中学教育环境下，青少年的心理发展可能会出现哪些问题?举例说明，并给出建议。

一、心理压抑

很多学生在一段时间内体验到心情不愉快、烦闷;对平时感兴趣的事情变得乏味;思考能力下降、注意力难集中、记忆减退;学习失去动力、人变“懒”了甚至厌学;对成绩下降变得无所谓或对什么都无所谓、;以及失眠、全身乏力、食欲不振等;甚至感到活着没意义、产生轻生的念头。

而青少年抑郁症是有社会、心理因素引起的一种以持久的情绪低落状态为特征的心理问题，常伴有焦虑、沮丧、压抑、苦闷、躯体不适感和睡眠障碍。有这类心理问题的同学一般能基本适应学校生活，但心理压抑、情绪苦闷，而且持续时间较长。

解决建议：

1、面对抑郁要处之泰然。

2、找些自己干兴趣的事情来做，转移注意力。

3、从记忆中寻找快乐。 4：找朋友倾诉，加以发泄。 5：大哭一场，发泄情绪。 6：冷静的分析情况。 7：凡事只求尽力。 8：运动有助于克服抑郁症。 9：涂鸦，以写字或画画来抒发感受。 10：坚持正常的工作和家务，逐渐增强自信心。 11：正确估计自己，生活上要知足常乐，量人为己，不盲目攀比、追求虚荣。 12：正确面对挫折。 13：学会忙里偷闲。

二、产生性烦恼和性困惑

性烦恼的产生是由于性意识觉醒之后青少年的生理需求与社会行为规范的矛盾所致。性困惑的由来是青少年对自身性发育、性成熟的生理变化产生神奇感及探索心理。由于社会伦理道德的约束和对性教育的神秘化，常会导致青少年的心理冲突，出现对性的消极评价和过度的性压抑。

比如与异性的交往问题：青春期的孩子在身体发育的同时，自然而然地想了解异性，想接近异性的欲望，这种需要是正常的，有的老师总认为这样不好，甚至乱戴早恋的帽子，这些都不利于孩子身心发育。对策：家长和老师应注意培育青少年与同性、异性交往能力，帮助其在与异性交往中把握自己，提醒他们以友谊、学习为重。

三、学习压力

中学生学习负担过重，常给他们带来沉重的心理压力，因为学习压力而陷入痛苦的青少年屡见不鲜。这些情况在临考、周围环境发生重大变化时更为集中和突出。有些青少年承受不了这些心理压力，有时会表现出异乎寻常的反抗情绪，形成家庭暴力，有极个别甚至消极自杀。一些中学生往往由于学校适应不良严重影响学习，不上班级，甚至造成中途休学或辍学。

比如考试焦虑。考试焦虑的学生都是担心自己考试失败。他们没有意识到他们在失败来到以前,潜意识里就开始体验失败的结果。如果她们想自己能考试成功,考试焦虑就不会那么强烈。但过度的期望自己考试成功,怕失败而有较高的考试焦虑。考试焦虑的缓解可用合理情绪疗法。首先让学生明白他的考试焦虑是在无意识的担心自己考试的失败,在失败以前,已经开始体验失败的结果,这是一种不合理、不实际的认识,引导学生能认识到这一点,明白了自己错误的想法后,他们开始放松下来。第二步是准备学生临场镇静的应试心理素质,让他们学习几种不同的放松的方式,最后掌握一种他们自己觉得最有效地放松方式。

四、人际交往的压力

随着年龄的增长，独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望独立的愿望日益变得强烈，社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年一种精神需要。因人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。

比如一些青少年在与同学之间会产生嫉妒心理。学生的嫉妒心则常常使他们不能融洽地同别人相处，常常与别人冲突。解决的对策可以采取坦白与诚实的态度处理。有时嫉妒是出于本能，如果过分抑制它，也许只能使它埋得更深而毒害孩子的心灵，所以要让它显露出来加以引导纠正。例如，老师或家长可以让该学生尽情诉说，把一直深藏于内心的说不出口的话统统说出来，以了解其嫉妒的真实原因。 利用当事人的亲身体验，说明嫉妒不仅伤害了别人，也伤害了自己，使自己心灵受到折磨。鼓励学生靠自己的努力和进步来换取别人的赞扬，引导学生虚心看待别人的优点与进步，把别人的长处当成是自己的一面镜子，去发现自己的不足。

亲社会行为有哪些影响因素?家庭教育会起到多少作用?

亲社会行为指一切有益于他人和社会的行为，如助人、分享、谦让、合作、自我牺牲等，又叫积极的社会行为 。人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样的行为。亲社会行为是人与人之间在交往过程中维护良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大。

一、影响助人行为的情境因素

(一)旁观者在场

在紧急事件中随着旁观者人数的增多，作为一个旁观者的个人更少可能注意身边这样的小事情，不太可能将这样的事情看成是问题，更不会认为这是紧急事件。从而更少可能认为自己应该采取行动，更不认为是自己的责任。

(二)榜样的存在

助人的榜样可以引发助人行为，如果有人起到率先助人为乐的榜样作用，可能会引发周围人纷纷效仿。

(三)时间压力

一些人在遇上时间紧迫或事关重大的情况时，停下来帮助他人的情况可能很小。

二、被助人的特点

(一)性别

如果说被他人看成比较软弱，缺乏能力而依赖的人容易得到帮助，那么，相对于男性，女性更容易得到帮助。并且女性得到更多的帮助也可能与她们更善于寻求帮助有关。

(二)相似性

由于相似性产生喜欢，而喜欢又产生帮助。人们更愿意帮助与自己相似的人，那些来自同一群体、种族、国家，尤其是政治态度一致的人。人们对与自己的年龄、身份、地位、处境，甚至穿着外表相似的人都容易更多地寄予同情，而给予帮助。

(三)不被责备者

目前所遇到的困境不是由于自己的不当行为造成的，如老弱病残幼及疾病突发和在意外灾害中遇难的人容易引起他人的帮助行为，而因酗酒、犯罪等行为造成的困境则较少引发助人行为。另外，研究还表明有吸引力的人，聪明、善良的人和未伤害过自己的人容易得到帮助。

(四)外部特征与人格特征

看起来友好善良的人更容易受到他人的帮助，他们往往是由于外在不可控原因造成自己处于无助状态，而非自身懒惰、过失等。一些自身有魅力的人也容易得到他人的帮助

二、助人者个人的影响因素

除了外部因素，如旁观者的人数、榜样、匆忙和需要帮助的人的特点以外，助人者的内部因素，如情绪、态度和个人特质也是助人行为的影响因素。

A、年龄与性别：随年龄增长，一般道德标准会增长，道德标准内化水平高的个体在助人更积极;男性对陌生人而且又比较危险环境更愿意帮助，安全点的环境女性帮助多，女性在从长期照顾和亲密关系上更愿意帮助。 B、人格特征：有强烈社会动机;相信自己有影响力;有适合情境特殊能力的人;同情理解他人与责任感和利他行为正相关;

C、认知特点：对当前情景的认知(情境是否严重，自己能力是否够，对象是否需要帮助);自我认知(自我认知，自我角色认知)

D、心境，好心境——帮助，坏心境——儿童会降低，成人会增加(亲社会行为有自我奖励作用)注意力转移;比较自我状态和受助人状态，自己比他是否更不幸。

家庭这个小社会是孩子的第一所学校,因为人的性格、习惯大都是在一生的最初几年里形成的。在家庭这个课堂里,我们要教孩子做人,培养做人的态度,养成做人的习惯,发现内在的兴趣,训练人生的基本技能。

一、利用榜样示范的作用进行教育

父母的言行举止一定程度上仍是青少年模仿的榜样,所以为人父母者应当首先加强自身的修养,在生活中要以身作则,给孩子树立良好的榜样。

二、加强与青少年的亲子交流

开放和真诚的交流给了个体更大的空间不表达/解释清楚,这样能够使个体更易于被理解,而研究也表明良好的家庭交流能够使家庭成员之间史倾向于相信彼此,做出承诺，信守承诺。

三、抓住时机强化幼儿的亲社会行为

作为家长要善于发现孩子的亲社会行为,并及时地给予表扬和鼓励,使青少年心理上感到愉快,为亲社会行为的培养提供动力。

四、学校与家庭配合

家长可以常和老师联系与交流,了解青少年在校情况,配合老师的教育。

如果时间能够倒流，将如何规划自己的青春期?

有计划的学习，考上更好的大学

合理控制自己的情绪，减少与父母、同学见的矛盾

生殖健康教育范文第2篇

【摘 要】目的：分析对出院患者实施电话回访的效果。方法：于我院2019年1月至2020年12月的出院患者中选择40730例作为本次的探究主体，全部研究对象均接受电话回访，对比回访情况及患者的满意度情况。结果：2019年出院患者一共22236例，其中重症医学科出院229例（不接受回访），回访22007例，本年度社会服务部从中共抽查回访5005例患者，抽查率为22.74%，其中有效回访为3751例，有效回访率为74.95%，患者满意的人数达到了3653例，不满意的有98例，满意率为97.39%。2020年出院患者一共18912例，其中重症医学科出院189例（不接受回访），回访18723例，本年度社会服务部共抽查回访4972例患者，抽查率为26.56%，其中有效回访为3520例，有效回访率为70.80%，患者满意的人数达到了3455例，不满意的仅65人次，满意率为98.15%。结论：对出院病人实施电话回访，可显著促进护理满意度提升，具有理想的实施价值，值得临床推广。

【关键词】电话回访；出院病人；护理满意度；自我管理

近年来，医疗技术不断发展，医学模式同样有所转变，传统护理服务理念已经难以满足患者需求，护理整体质量有待提高。为进一步促进医患间的有效沟通，体现对于病人的人性化关怀，应采取有效措施将院内护理内容延伸至患者家庭中，促进患者合理听从护理安排，进而提升疾病治疗效果，改善患者生活质量[1]。本文选择医院治疗的40730例患者进行分析，均给予电话随访，重点探讨了对出院患者实施电话回访的价值，以下为详细内容。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究对象为我院确诊并接受治疗的出院患者，共有40730例，研究时段为2019年1月至2020年12月，全部研究对象均进行电话回访，其中男性患者有24890例，女性患者有15840例，年龄1岁～77岁（回访家长），平均年龄（43.09±3.48）岁。

1.2 方法

电话回访主要措施为：（1）获取患者信息：成立电话随访制度，待患者出院后由床位护士负责执行电话回访制度，同时通过医院网络系统获取患者信息，主要是年龄、性别、姓名、联系电话、诊断、疾病、出院时间等。（2）电话回访：电话回访在患者出院后7天～10天进行，由专职护理人员对于基本情况进行判断，详细询问患者恢复情况以及主管感受，根据患者情况给予有效、合理、详细的健康指导。将电话回访与回访内容进行详细记录，做好登记工作。（3）回访人员要求：执行电话回访的护理人员必须要具备体贴新、同情心，高度责任心和耐心，保证态度诚恳，同时具有良好的应对能力，促进患者产生信赖感。（4）电话回访内容：全面了解患者病情，主要是对于疾病恢复情况进行跟踪，询问患者目前症状，给出合理建议；指导或督促患者按时用药，告知定期复诊等；指导康复锻炼、生活起居、饮食宜忌等；听取患者或家属对医院服务的意见和建议。对于电话回访时间、内容进行准确记录，结束时对于患者或者家属表示感谢。（5）回访登记上报：回访人员在回访结束后应及时登记回访信息，并记录患者或家属的意见和建议，如出现三次无人接听或电话号码不正确的情况应标注。每月月底各科室按照出院患者登记表汇总回访信息，通过OA邮箱上报社会服务部，社会服务部将随机抽取20%左右的患者对回访人员是否真实回访进行监督回访。

1.3 观察指标

对于40730例出院患者的回访情况进行分析，同时统计患者满意情况。

2 结果

2019年出院患者一共22236例，其中重症医学科出院229例（不接受回访），回访22007例，本年度社会服务部从中共抽查回访5005例患者，抽查率为22.74%，其中有效回訪为3751例，有效回访率为74.95%，患者满意的人数达到了3653例，不满意的有98例，满意率为97.39%。2020年出院患者一共18912例，其中重症医学科出院189例（不接受回访），回访18723例，本年度社会服务部共抽查回访4972例患者，抽查率为26.56%，其中有效回访为3520例，有效回访率为70.80%，患者满意的人数达到了3455例，不满意的仅65人次，满意率为98.15%。

3 讨论

目前，医疗场所间的竞争日益激烈，患者在选择医院时，不仅会考虑医疗技术，同时还会考虑医疗服务水平，为有效保证医疗质量，应对目前医疗模式进行改革。电话回访属于延续性护理范畴，是一种将院内护理手段有效延伸至患者家庭的手段，同时也是一种快捷、简单、经济、实用的健康教育方式[2，3]。通过实施电话回访，能够对于护理内容进行深化和普及，可帮助患者更加有效掌握疾病康复信息，可促进自我管理能力提升，对改善预后具有重要意义，此外，电话回访还可促进医疗质量提升，有利于提高医院整体服务水平[4]。电话回访特点是以患者为中心，切实提高医疗服务水平及住院患者的满意度，构建健康和谐的医患关系，本研究汇总，以我院实际情况实行出院患者回访制度，社会服务部每月抽查督促回访工作落实情况，了解病人对医院服务的满意度，进行康复指导，对回访工作中存在问题进行督查，使回访工作明显改善，病人满意度提高。从本研究结果看，有效回访率比较低，需要接下来进一步加强，但是患者的满意度较高，均在95%以上。

综上所述，对出院病人实施电话回访，可显著促进护理满意度提升，具有理想的实施价值，值得临床推广。

参考文献

[1] 孙勇鹏，包善玉，曹广伟，等.PDCA在出院患者三级电话回访绩效管理中的应用效果分析[J] 经济师，2019，1（359）：214-215.

[2] 汤琰.基于电话回访的出院患者满意度分析[J].江苏卫生事业管理，2020，17（5）：654-657.

[3] 孙海霞.出院患者电话回访在梅毒患者护理中的应用[J].中国卫生产业， 2020，17（4）：192-194.

[4] 李肖肖，路海云，李燕如.客服电话回访对提高出院患者满意度的效果评价[J].医药前沿，2020，10（18）：244.

生殖健康教育范文第3篇

围绕健康教育和健康促进目标，每年初建立健全我镇健康教育与健康促进组织机构和工作网络;结合实际，探索开展健康教育工作的新模式;以宣传教育和防病治病为切入点，深入村屯开展健康教育和健康促进;做好重点人群、重大疾病的健康教育工作。

1、健康和完善我镇健康教育与健康促进组织机构和工作网络。

成立健康教育工作领导小组。充分发挥健康教育领导小组的作用，定期召开工作会议，研究部署全镇健康教育工作;有效整合健康教育资源，加强与镇各有关部门的合作，取得各部门的支持和协助，制定相关政策，达到资源共享。

2、完善健康教育规范管理，探索健康教育新的工作模式。 建立健康教育工作例会制度，促使健康教育工作及时得到贯彻落实和总结反馈;开展居民健康教育需求调查，采取问卷调查和座谈的方式，探求居民的对健康教育内容、形式、师资的需求，探求居民在公共卫生服务方面的潜在需求。

3、采取多种形式和方法开展健康教育工作，取得了显著的效果。

健康教育设施：设置宣传栏，宣传栏每季度更换宣传内容一次，有宣传底稿和图片。

定期入村发放宣传资料，每2月一次，户覆盖率在85%。农民核

心信息知晓率大于80%，健康知识知晓率和健康行为形成率大于85%。

定期给居民、尤其是育龄妇女进行有关身心健康的健康教育宣传，每2月1次，户覆盖率达80%。卫生院健康教育工作促进小组定期向居民播放有关卫生方面的VCD专题片。

通过健康知识竞赛、征文、演讲比赛、文艺会演、板报展评等宣等形式，宣教于乐，开展教育活动，普及健康知识。

完成墙壁固定宣传标语93条;

建立健全健康教育档案，平时注重健康教育软件资料的收集整理装订归档工作。

总之，我镇根据上级要求认真开展健康教育和健康促进各项工作，使健康知识在全体居民中基本得到普及，广大群众自我防病保健的意识普遍得到了提高。

三里镇卫生院

生殖健康教育范文第4篇

1、上级相关文件

2、社区简介。

3、健康促进社区/申报表

4、成立主要领导参与的健康社区/村工作协调机制(工作小组)，并有职责分工。

5、健康促进社区/村工作实施方案。

6、制定健康促进社区/村的规章制度和相关措施。

7、倡导全体居民参与健康促进社区/村建设的公开承诺书

8、制定健康促进社区/村的规章制度和相关措施。 二.环境建设

1.建设无烟环境。(含建设无烟环境方案，制度及措施，主要公共场所及醒目位置禁烟标识，开展禁烟相关活动的资料，标识、宣传、活动等相关影相资料等)

2、自然环境整治(整治方案，整治活动影相资料，整治后整洁环境影相资料,不能有露天的垃圾堆或垃圾)

3、健康教育(健康设施(

3种以上)、免费体检场所及设备、健康活动室及其活动器材、健康阵地、健康文化活动中心、宣传栏、橱窗、横幅等影相资料)

4、健康活动室(有电视机、DVD。提供5种以上健康折页，有身高体重计、腰围尺、壁挂BMI转盘、膳食宝塔图等设施，有控油、限盐等支持工具展示，室内设有相关的宣传内容、管理制度及相关措施等，影相资料)

5、健康阵地(相关设施，室内设有相关的宣传内容、管理制度及相关措施等上墙的影相资料)

6、健康文化中心(相关设施，室内设有相关的宣传内容、管理制度及相关措施等上墙的影相资料) 三.活动开展

1、健康文化活动中心开展活动情况

2.开展健康素养促进互动，活动形式至少3种。 3.组织开展健康家庭评选。 4.健康生活方式知识讲座。

5.全民健康生活方式日宣传活动小结。 6.主题宣传日宣传活动。

7.举办2次以上健康为主题的特色活动。 8.开展健康管理签约式服务。 9.群众健身活动团结及活动。

10.社区/村居民健康知晓率75%，健康行为形成率65%，农村居民健康知识知晓率70%，健康行为形成率60%。

生殖健康教育范文第5篇

时间：2017/6/14 地点：三年级教室

一、目的：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

三、活动准备:

1、心理小测试题。(抽奖纸条 8张)

2、小花54朵 (明天我提供)

四、活动过程：

(一)快乐的花儿

A 同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

B 这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)

老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

A :我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

(二)心情变化

B 今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。)

(体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的情绪

手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪

手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇)

(三)战胜挫折与困难

A 刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。

B 格言“ 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?—鲁迅” 故事1放影像 (海伦姐姐)

同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢?请同学举手回答。

(A、发泄法：打枕头，写日记……B转移法：到外面玩，做别的自己喜爱的事……

C、换位法:别人遇到此事,会怎样做………D、求助法:找人倾诉,寻找办法……)

名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,可以多学点格言，名言。

A 故事2 前几天电视焦点节目中有个故事 有个同学他很胖成绩也不好，特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学，有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢?(结果他想了一个办法，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而耽误了学习，最后他家赔了许多医药费，也被学校开除了)这种心理存在这严重的不健康，是嫉妒的扭曲表现。

B故事3,挫折中成才的故事 张海迪 脚残而自强不息成为了作家等名人

在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。

五、总结

(《阳光总在风雨后》 放歌曲 大家一起)

老师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。不经历风雨哪里才能见到彩虹呢。 三年级防雷击安全教育主题班会

一、哪些场所和行为容易发生雷击灾害

雷电全年都会发生，全国各地都有，而强雷电多发生于春夏之交和夏季。我国西南地区为雷击多发地区。 1.雷雨天易发生雷击的场所 (1)地势较高处的校舍。 (2)无防雷设施的校舍。

(3)离高大树木、电线杆等物体很近的校舍。 (4)露天游泳池、开阔的水域或小船上，树林的边缘。 (5)电线杆、旗杆、干草堆、帐篷等没有防雷装置的物体附近。 (6)铁轨、水管、煤气管、电力设备、拖拉机、摩托车等外露金属物体旁边。

(7)孤立的烟囱或大树(山顶孤立的大树下尤其危险)。 (8)空旷地带孤零零的棚屋、岗亭等。 2.雷雨天易引发雷击的行为

(1)大开门窗，赤脚站在泥地或水泥地上。

(2)接触天线、煤气管道、铁丝网、金属窗、建筑物外墙。 (3)使用带有外接天线的收音机和电视机，拨打、接听电话。 (4)用喷头洗澡。

(5)在旷野中打伞或高举羽毛球拍、高尔夫球杆、锄头等。 (6)进行打高尔夫球、踢足球、攀登、钓鱼、游泳等户外活动。

二、如何预防雷击灾害 (1)主动与地质、气象部门沟通，远离风险源选择校址;给校舍安装防雷装置，并进行定期检测，及时维护;清除或移栽距校舍较近的高大树木。

(2)雷雨多发地区，学校必须成立防雷领导小组，组建应急疏散组、医疗救护组、后勤保障组、宣传组、综合协调组。

(3)建立本校雷击防灾应急预案，组织演练;一旦发生雷击，全面启动学校雷击应急工作，指挥各专业组按预案确定的职责投入抗雷救灾。

(4)在雷雨季节执行天气预报传达制度，及时向老师传达气象状况，引起师生重视，提前准备。

(5)利用全校教职工会议、专题培训、广播、标语、黑板报、印发防雷击小报等形式，大力宣传雷电产生的原因及如何预防等知识，增强师生的防雷击意识及防雷击能力。

(6)教师要在学生中开展防雷击知识专题教育、防雷技能训练，要求学生时时警惕，尽力避免雷击事故的发生，在遇到雷电来临时能应知应会。

具体的室内、室外的避雷方法

室内避雷 ◎雷雨天气时，要注意关好门窗，以防侧击雷和球状雷侵入。

◎雷雨天气时，最好把电器的电源切断，并拔掉电源插头。 ◎雷雨天气时，不要使用带有外接天线的收音机和电视机，不要接打电话。 ◎雷雨天气时，不要接触天线、煤气管道、铁丝网、金属窗、建筑物外墙等，远离带电设备，不要赤脚站在泥地和水泥地上。 ◎不要在雷电交加时用喷头洗澡。

户外避雷 ◎立即寻找避雷场所，可选择装有避雷针、钢架或钢筋混凝土的建筑物等处所，但是注意不要靠近防雷装置的任何部分;若找不到合适的避雷场所，可以蹲下，两脚并拢，双手抱膝，尽量降低身体重心。

◎如在雷电交加时，头、颈、手处有蚂蚁爬行的感觉，头发竖起，说明将发生雷击，应赶紧按上一条要求，做好防雷击动作，并拿掉身上佩戴的金属物品，如发卡等。

◎不要待在露天游泳池、开阔的水域或小船上，不要停留在树林的边缘。

◎不要待在电线杆、旗杆、干草堆、帐篷等没有防雷装置的物体附近。 ◎不要停留在铁轨、水管、煤气管、电力设备、拖拉机、摩托车等外露金属物体旁边。

◎不要靠近孤立的大树或烟囱(山顶孤立的大树边尤其危险)。 ◎不要躲进空旷地带孤零零的棚屋、岗亭里。

◎不宜在旷野中打伞或高举羽毛球拍、高尔夫球杆、锄头等。 ◎应立即停止打高尔夫球、踢足球、攀登、钓鱼、游泳等户外活动。 ◎避免开摩托车、骑自行车，更不能在雷雨中快速开摩托车、骑自行车。

◎人在汽车里要关好车门、车窗。 ◎多人一起在野外时，应相互拉开几米距离，不要挤在一起。 ◎高压电线遭雷击落地时，近旁的人要保持高度警觉，当心地面“跨步电压”的电击;逃离时的正确方法是双脚并拢，跳着离开危险地带。 ◎身处空旷地带宜关闭手机，更不能拨打电话。

(7)加强家校联系，要求学生向家长及邻居讲解防雷击知识，让防雷击知识家喻户晓，人人皆知。

学校要坚持“安全第

一、预防为主”的方针，通过以上措施，增强师生防雷击的意识和预防雷击的能力，最大限度地保护师生的生命安全和学校的财产安全。

三、雷电发生前后的注意事项 1.雷电发生前

当校园上空暴雨、闪电、雷鸣即将发生时：

(1)切断校园内包括微机房、远程教育室、教室、办公室等场所的一切电源。

(2)班主任应当迅速通知、召集正在室外活动的学生安全地回到教室。

(3)根据天气状况，学校可适当调整放学时间，避开雷雨时段。 2.雷电发生时

(1)应当关好门窗，防止球形雷(滚雷)窜入室内造成危害。 (2)不得打电话或接听手机。

(3)不要靠近室内的金属设备(如水管)及门窗等容易被雷击中的地方，不要赤脚站在泥地和水泥地上。 3.雷击伤害事故发生后

(1)立即启动雷击事故应急预案。

(2)拨打120、999急救电话，并及时通知受伤学生的监护人马上赶赴现场或医院。

(3)受雷击而烧伤或严重休克的人，他的身体是不带电的，抢救时不要有顾虑，应该迅速扑灭他身上的火，实施紧急抢救;若伤者失去知觉，但有呼吸和心跳，则有可能自行恢复，应该让他舒展平卧，安静休息后再送医院治疗;若伤者已经停止呼吸和心跳，应迅速果断地交替进行口对口人工呼吸和心脏挤压，并及时送往医院抢救，在专业医护人员未接替前救治不能中止。 (4)及时做好其他学生的心理抚慰工作。

生殖健康教育范文第6篇

《情绪与健康》

2015年12月

一、教学目的

指导学生保持健康积极的心理状态;理解情绪与健康的影响。

二、教学重点

学习保持健康情绪的方法。

三、教学难点

学会自己调整情绪。

四、课前准备 轻音乐。

五、教学过程

(一)导入新课

老师与学生交谈：同学们，你们星期一早上来学校时的心情是怎样的?开心?失落?那周五的心情呢?会很开心?还是会舍不得离开学校?

无论是哪种?老师都可以觉察出来。它会影响到我们的情绪，积极健康的心态、好的情绪才是会帮助我们健康成长的，今天我们来学习情绪与健康的相关知识。大家说好不好啊?

(二)学习新课 1.学习情绪的概念 情绪是心理的一个组成部分，它是一种可以被周围人觉察到的心理状态。

2.什么是健康的情绪?

(1)开朗、乐观、热情而富有朝气。 (2)正确认识自己、评价自己。

(3)爱生活、爱学习，对周边的人事物都充满友好。

(4)可以适应生活环境的变化、可以承受欢乐与悲伤的考验，给人轻松活泼的感觉。 3.不良情绪对人体的影响

不良情绪会通过人的神经系统与内分泌系统的功能而影响健康。 4.保持健康情绪的方法

(1)学会与人分享自己的情绪。 (2)学会派遣和转移烦恼。 (3)锻炼自己的适应能力。 (4)提高自己的生活、做事激情。

(三)课堂小结

1.同学们，我们一起来听一段轻音乐，放松一下心情。

2.建议学生，学会与家人或老师分享自己的情绪，让自己的开心与不开心找到一个出口，做积极健康的孩子。

六、作业