感知五官范文第1篇
我们每个人都随时随地带着五官,永不离身。一个脑袋上的五官,都有不同的姿态,各具不同的性格。
鼻子在脸上的位置确实是得天独厚的,他居于整块脸的中央,有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时保护安全,就像皇帝一样,享受着无忧无虑的生活。但是,鼻子作为五官中的一个重要器官,也要冒着生命危险。厕所、下水道中弥漫着的臭气,他不得不长时间忍受,杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他独自消受。食物是否变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及到他,就说最常见的感冒吧!感冒几乎无一例外地会出现鼻塞流、鼻涕等症状,遭殃的无非就是鼻子罢了。
嘴巴居于鼻子之下。嘴巴的功劳是不言而喻的,他可以让你品尝天下的美食,也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为,嘴巴天生就不是一个享福的命,虽然美食总是由他最先品尝,话语总是由他来表达,但是,从“病从口入,祸从口出”这八个字里,却能体会出嘴巴的无奈。嘴巴还得承受很多的无妄之灾,比如,身体的任何一个部位不适,都要由他来品尝那苦涩的药丸。
虽然鼻子位置显赫,嘴巴尝尽美味,但是上帝创造人时却并没有将人们心目中最重要的作用赋予他们,就像鱼与熊掌怎么可能兼得呢?
在人的面孔中最重要的还属眼睛,正如他人所说,眼睛是心灵的窗户。我们能通过他看到外面的美好世界,别人是可以通过他感悟我们的心灵。我想象不出他的消失会为我们带来怎样的灾难。
眼观六路,耳听八方,可见耳朵的重要性是仅次于眼睛的,甜美优雅的乐曲声通过耳朵窜入我们的生活,让人在茶余饭后得到心灵的慰藉。耳朵也是五官中唯一被爱美的女士选中佩戴饰品的场所,但是美是要付出代价的,在耳朵上穿上孔,挂上耳环,确实能让五官显得更加美丽,但是穿孔时的疼痛却会让耳朵非常疼痛。
而眉毛老弟是五官中最小最不起眼的,他的地位在五官中也是最低微的。他的作用充其量也不过是画画眉,让五官显得更美,仅此而已。
感知五官范文第2篇
----复式统计图
《复式条形统计图》教学设计
【教学内容】《青岛版) 【教材简析】
《复式条形统计图》是在学生学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的。本节课的主要内容包括根据实际问题设计简单的调查表;复式条形统计图;根据复式条形统计图对数据进行简单的分析;体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。教学重点是引导学生学会用复式条形统计图描述数据,并能根据条形统计图描述数据。 【教学目标】
1、借助具体事例,初步学会设计简单的调查表,认识复式条形统计图,会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程,体验复式统计图在比较、描述数据中的作用,了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中,初步形成统计意识,发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用,增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动,增强保护眼睛的意识,养成良好的用眼习惯。
第1课时
【教学过程】
一、解读情境,提出问题
谈话:同学们,目前我国中小学生近视患病率快速上升,这是家长和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告(多媒体出示118页情境图)。读一读,从这份报告中你都知道了什么,能提出什么问题?(引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?”)
二、合作探究,解决问题
(一)调查搜集数据,学习调查表。
1、独立思考。
谈话:怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?(引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较)要比较就需要调查大量的数据,为了记录数据我们就要制作调查表,想一 想,怎样设计调查表?
2、班内交流。
谈话:你打算怎样设计调查表?(引导学生明确调查的对象和调查的内容)(出示调查表)这样制作可以吗?为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了 调查。请看屏幕(补充数据)。
(二)整理数据,学习复式条形统计图。
1、尝试比较,提出问题。
谈话:比一比两张调查表,看看学生患近视的年龄是不是提前了?(引导学生体会看原始的调查表数据太乱,不便于比较)
谈话:原始的调查表太乱,怎么样整理这些数据才能便于比较呢?先自己想想,再与同位说说。
谈话:你打算怎样整理数据?(统计表,统计图)
[设计意图:组织学生尝试比较,目的是引导学生在比较的过程中,体会调查表中饿数据太乱,不便于直接比较,从而感受整理数据的必要性。]
2、独立思考,探索方法。
谈话:老师这里有一个统计表,咱们一起来整理整理好吗?(师生共同整理填写统计表)根据这个表格中的数据比一比,中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?(引导学生根据统计表中的数据比较、分析,作出判断)
谈话:刚才我们是用统计表进行整理的,用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢?先自己想一想,有了方法开始整理,整理完了和你的同位交流交流。
3、班内交流,学习方法。
谈话:中小学生患近视的年龄是不是提前了?你是怎样整理的?(学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法,应着重引导学生在交流比较的过程中,认识到复式条形统计图的特点)
4、比较解释,优化方法。
谈话:刚才大家用两种方法进行了整理,想一想,要解决这个问题用哪种更便于比较?为什么?
5、查漏补缺,完善方法。(根据学生制图的情况,补充完整,完善方法。) [设计意图:让学生独立思考,探索方法,合作交流,学习方法,比较评价,优化方法。有利于学生经历整理数据、描述数据和分析数据、作出决策的过程,自主地学习复式条形统计图的作用和制作方法。]
三、自主练习 ,应用拓展
1、课本自主练习第3题,巩固看图的方法,提高学生分析数据的能力。 谈话:同学们喜欢运动会吗?知道小学生运动会有哪些项目吗?(引导学生了解小学生运动会一般有:短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目)如果老师要知道5.1班和5.2班,在比赛中哪些项目占优势,我应该选择什么样的统计图?为什么?
(1)独立解答。(出示题目引导学生独立解答) (2)班内交流。
2、课本第129页,“我学会了吗”的第1题。
[设计意图:充分利用课本上练习题组织统计活动,目的是让学生再一次经历统计的全过程,在实践中巩固调查表及复式条形统计图的制作方法,提高统计能力,发展统计观念。]
四、总结全课,系统整理
今天我们学习了什么?设计调查表和绘制复式条形统计图应该注意什么?
复式折线统计图 教学内容:例2 教学目标:
1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程,了解其特点,并能在教师指导下绘制复式折线统计图。
2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析,并能做出合理推测,发展学生的统计意识,提高学生的统计能力。
3、使学生进一步感受到统计带给人们的帮助,从而提高学生参与统计的兴趣。 教学重点:培养学生的读图能力。
教学难点:体会复式折线统计图的优点。 教学准备:学习纸、简易多媒体课件。 教学过程:
一、复习沟通 板书:统计图 师:学过统计图吗?我们已经学过了哪些统计图?(学会回答,能讲多少是多少)老师这里有几个统计图,我们一起来看一下。
1、单式条形统计图。 师:这就是条形统计图。它表示的是我们实验小学5名学生的身高情况。看一下,谁最高?谁最矮?看来,要表示数量的多少,用条形统计图是比较方便的。
2、单式折线统计图。
这就是折线统计图。它表示的是张强在10-14岁时的身高变化情况。看一下,10岁时他身高多少,15岁呢?他从几岁到几岁身高增长最快?看来,折线统计图也可以看出数量的多少,还能看出数量的变化趋势。
3、复式条形统计图。
师:认识这个统计图吗?(估计学生应该说不出来,所以引导练习。如果说出名称,则直接肯定)我们来分析一下。 对复式条形统计图进行简单的读图练习。
1、中国在哪一届奥运会上获得的金牌最少?是多少?
2、美国在哪一届奥运会上获得的金牌最多?是多少?
3、中国和美国金牌数量相差最多是在哪一届奥运会?相差了多少? 师:通过刚才的分析我们发现,在这张条形统计图中实际上表示了两组不同的信息,像这样的条形统计图我们以前已经学过了,叫作复式条形统计图。 师:实际上统计图的种类还有很多,今天这节课我们就继续来学习统计图。
二、分析单式折线统计图
师:老师先告诉大家一个信息,我们实验小学一年级的小朋友这段时间在进行1分钟跳绳比赛,其中有两个小朋友已经比了一个星期了。老师把他们的成绩画成了两张折线统计图,我们一起来看一下:(课件出示两个折线统计图) 读图:以第一张统计图为例。
1、反映了谁的成绩?
2、说说横轴、纵轴的意思。
3、说说55表示星期几的成绩?
完成之后提出问题:请你判断一下,经过这5天的比赛,张明和王星到底谁获得了胜利?(课件出示这个问题)
在解决这个问题中重点分析下面两个问题:
1、请你比较一下,在这5天的比赛中,张明哪几天获得了胜利?
2、请你比较一下,在这5天的比赛中,星期几他们的成绩相差最大?
根据学生分析,肯定张明获得胜利。然后质疑:如果他们俩在下个星期再比5天,你觉得谁获胜的可能性比较大?(课件出示这个问题)
在学生预测张明获胜可能性大之后,教师质疑:现在明明是张明获得了胜利,为什么下个星期王星获胜的可能性反而大呢?从图上你是怎么看出来的? 在这个问题中重点分析两人的进步趋势。
在这些都已经分析好了之后教师质疑:你们通过比较这两条折线,发现了两人成绩的变化趋势,然后进行了预测。可是现在这两条折线在两张统计图上,我看你们刚才左看右看感觉好像很不方便是吗?我们能不能想个办法,把这两张折线统计图给他处理一下,使我们能更加方便的比较两人成绩的变化趋势? 预计学生应该能提到把两张统计图合并成一张统计图。 师:你们的意思就是在一张统计图上表示两人的成绩,而不是在两张统计图上表示,是吗?
三、制复式折线统计图并分析
1、学生独立制作复式折线统计图
2、反馈
(1)没数据的。
师:你觉得他这样画有没有问题?
(2)用同一种颜色画且不注明姓名的。 师:这张还有什么不足吗?
(3)这时学生可能会出线多种方法,先反馈写名字的,发现交叉后难以区分。 (4)反馈用不同颜色画的。
展示用两种颜色画的,如果没有,根据学生提出来的意见教师展示自己准备的。教师给予肯定:确实,像这样在一张统计图上表示两个人的成绩,两条折线我们可以用不同的颜色进行区分。
然后再质疑:现在还有没有问题?(解决图例问题)
师:确实,用不同颜色表示时,我们还要在统计图的右上角画一个图例(板书:图例)进行说明。(教师补充获展示学生画好的)实际上以前学复式条形统计图时,我们已经用过这样的方法了。 (5)介绍其它方法。 除了用不同的颜色区分,我们有时也可以用实线和虚线进行区分。老师这里就有一张用实线和虚线区分的统计图(出示制作好的统计图)。
(6)像这样在一张统计图中表示两组不同数量的折线统计图,我们数学上把它叫作复式折线统计图。(板书补充完整)
3、课件完整演示制作过程。
4、统计图分析
(1)现在你再来看一下,在这5天中,谁的进步趋势更加明显? 师:看来复式折线统计图便于我们比较两组数据的变化趋势。
(2)这样一变化,确实使变化趋势看起来明显了。那我们刚才比较的张明在哪几天获胜、两人差距最大是在什么时候能不知道是不是比起来也方便了呢? 师:复式折线统计图同样也可以便于我们比较数量的多少。
5、总结优点
师:通过刚才的分析,现在你觉得复式折线统计图有什么优点呢?便于比较 在学生进行简单总结之后,教师重点总结:我们以前曾经把两个条形统计图合并在一起组成复式条形统计图,今天我们又把两个折线统计图合并在一起组成复式折线统计图,他们的原理是一样的,都是为了便于比较两组数据。
6、配套读图练习 师:刚才我们已经发现了复式折线统计图便于比较的优点。老师这里有张统计图,请你来分析一下。 出示并告诉信息:这张统计图表示的是7-15岁男生、女生平均身高的变化情况。 问题:
1、请你用刚才学到的知识简单分析一下男、女生的身高发展趋势。
2、请你把自己的身高和这张统计图反映的信息对比一下,看看自己现在的身高标准吗?你估计再过一年你的身高会是多少?
三、巩固练习
1、根据书本要求完成复式折线统计图:书本P126例2。 (1)教师介绍书本要求。 (2)学生独立制作。 (3)集体反馈。 (4)统计图分析。
问题一:中国和韩国获得金牌最多分别是在哪一届亚运会上?
问题二:中国和韩国金牌数量相差最多是在哪一届亚运会上?相差最少呢? 问题三:你还能发现什么?
衔接问题:接下来老师想考考你的课外知识,我们都发现了中国在第11亚运会上获得的金牌特别多,这是有原因的,你们知道是什么原因吗? 介绍11届亚运会举办地:北京。简单认识东道主。
师:其实韩国在其中也举办过一届亚运会,你知道是什么时候吗? 体会东道主优势。
2、预测北京2008年奥运会中国获得金牌的情况
(1)师:2008年,奥运会将在我们中国北京举行。根据刚才的认识,请你预测一下我们国家在本届奥运会上将会取得多少枚金牌? 学生猜测。
(2)师:这样凭空猜测是不科学的。要想使自己的预测有说服力,我们就要查找这件事的一些资料来分析,然后作出合理、科学的预测。还记得这张统计图吗?(介绍一下今年是第29届奥运会)仔细分析一下,然后再预测。 学生给出猜测结果,请学生说说自己是怎么分析的。
(3)提问:你觉得这一次中国有没有可能在金牌上超过美国? 这里要分析两国的变化趋势,然后引入统计图变形。 (4)把复式条形统计图变成复式折线统计图。
感知五官范文第3篇
1、认识并说出人的五官。
2、通过探索尝试知道眼耳嘴鼻的作用。
3、知道一些基本的保护五官的方法,学会保护自己的五官。
4、了解五官的作用,掌握保护五官的方法,培养幼儿自我保护的能力。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学重点、难点
了解五官对人的重要作用,知道要保护五官
活动准备
女孩头像一幅 、颜色相同的白水、糖水、醋水各一杯,音乐《小手拍拍》 ,幼儿人手一面镜子 、保护和破坏五官的图片若干
活动过程
一、猜谜导入
我有几个谜语帮我猜猜看好吗
1、上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄
2、 左边一个孔,右边一个孔,可以闻香,可以辨臭
3、 高高山上一堆草,密密麻麻长得好,每天早上来整理,黑变白来多变少
二、认识五官
1、老师这里有一幅小朋友的画像,大家看他还差什么,(出示没有五官的女孩头像)
幼儿观察,差什么,说一样老师贴一样
2、每位幼儿一面镜子,观察自己脸上的器官,是不是和这位小女孩一样都有些什么器官
小结:刚才这些就是我们人的五官,是哪些呀
4、音乐游戏:小手拍拍,加深幼儿对五官的.印象
三、了解五官的作用
1、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
小结:眼睛是心灵的窗户,没有眼睛我们什么也看不到。
2、播放动物叫声录音,幼儿猜猜看是什么动物;老师转身手拍手,幼儿猜老师在做什么,说说是怎么知道的,了解耳朵作用
3、出示一杯白醋,一杯糖水,一杯咸水,幼儿探索怎么才知道各是什么水
了解鼻子和嘴巴作用
四、 知道一些基本的保护五官的常识
五官对我们太重要了,一定要保护好它,下面是一些小朋友的做法,你觉得他们对不对
出示一些图片:小孩挖鼻孔的、揉眼睛的、掏耳朵的、看电视近的、做眼保健操的、刷牙的图片,让幼儿判断对错,说出原因
总结:五官对我们太重要,我们一定要保护好它们
五、延伸活动:
小朋友回去考考爸爸妈妈,看他们还知道哪些保护五官的办法,明天再来探讨
教学反思
在课前,我准备了形象的五官图片,以及孩子们保护和破坏五官的图片,让幼儿对五官有更全面的了解。以猜谜的方式引发幼儿的学习的兴趣,并积极参与到活动中。为了激发幼儿主动探索的兴趣,我准备了三杯颜色相同的水,让他们尝试运用自己五官来知道是各什么水,完全激发他们参与的积极性,但是这个环节没有把组织教育搞好,以致于纪律有点乱糟糟。最后,充分运用幼儿主要是形象思维的特点,把如何保护五官的知识化作图片,让孩子们轻而易举的掌握保护五官的知识。在整个活动过程中,我应提供给幼儿更多发言的机会,扩大幼儿的思维空间,让幼儿回答问题能够更全面。
小百科:五官,特指人的面貌长相。人们常说的“五官”,指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五种影响容貌面部特征。
【幼儿园大班安全教案《保护五官》含反思】相关文章:
1.幼儿园大班安全教案《安全坐电梯》含反思
2.幼儿园大班安全教案《游泳安全》含反思
3.幼儿园大班安全教案《防止烫伤》含反思
4.幼儿园大班安全教案《如何防中暑》含反思
5.幼儿园大班安全教案《怎样做才对》含反思
6.幼儿园大班安全教案《119》含反思
7.幼儿园大班安全教案《跳格子》含反思
8.幼儿园大班安全教案《地震演习》含反思
感知五官范文第4篇
要使微笑闪耀出动人的光彩,需要面部肌肉、眉眼、嘴、和下颌的协调配合 1) 面部肌肉
紧绷绷的面部肌肉反映出心里的紧张、恐惧、拘束,这时即使做出的表情,也会给人讪笑、假笑甚至皮笑肉不笑的感觉。因此,微笑时面部肌肉应该适度放松,两颊的笑肌均匀上抬。 2) 眉眼
所谓眉开眼笑,要有一个动人的笑容,眉眼部的放松与配合也是很关键的,我们应当眉头舒展,眼神柔和、自然亲切地关注对方。 3)嘴唇
微笑时嘴角两侧均匀上翘,能表现出开心、赞成的积极心态。笑不漏齿是机械的规定,我们应该根据自己的脸型、唇型以及牙齿的状况来决定最适合的上下嘴唇开启程度,但是嘴角向下或者双唇紧闭是应该避免的。 4)下颌
微笑时,下颌可以微微向下,使实现保持平视,给人以诚恳、谦逊的印象。
总之,当面部肌肉放松,下颌微收,嘴角微微上扬,眼神充满笑意,亲切的注视对方时,这种笑容是最能引起他人好感,也是最理想的表情。 4.1.3
训练方法
(1)找一面可以容纳自己的面容的镜子,说“cheese”或者发汉子“茄子”的音
(2) 拿一支不太粗的笔或者筷子,用牙齿轻轻的横着咬,对着镜子记住这时的面部和嘴部的形状,加以保持。
(3)对着镜子做出唇齿最美的笑容,然后用书本遮住鼻子以下的部分,尝试让自己的眼睛充满笑意。
(4)经常进行快乐的回忆,将心情维持在最愉快的状态。
4.2 善用眼神
4.2.1 注视的时间
与他人交谈时,目光接触的实践要保持适中,不要死盯不放,也不要左顾右盼,一般情苦下,可以用50%到70%的时间注视对方,其他时间注视对方的脸部以外的5~10厘米处,这样显得自然而又礼貌。
当我们无意中与别人的目光相遇时,不要惊慌躲闪、马上避开,可以自然的对视1~2秒,再缓缓移开,否则会显得小气拘谨,也是不礼貌的。 4.2.2
与语言体姿的配合
1)见面时,首先要睁大眼睛,不论是熟悉的人还是偶然初次见面,都要面带微笑以及闪烁光芒的目光正视对方片刻,显示出喜悦和热情,随后再借助致意、问候的动作和语言加深印象。
2)与人交谈时,保持目光的接触,这是对话题有兴趣的标示,利于形成融洽的交谈氛围。注视要辅以真挚、热诚的面部表情。千万不要长时间的回避对方目光,左顾右盼。
3)交谈中,随着话题的、内容的变换,用不同的眼神、手势、语言表情做出及时恰当的反映,或惊或喜,或微笑或沉思,是整个交谈更加融洽。
4)交谈结束后,目光抬起,标示到此为止。道别时要注视对方的眼睛,表示依依不舍。 5)集体场合时要环视全场,表示自己开始演讲,在近距离的空间,避免与人对视。当别人尴尬时,不要去看他。
5.1.2常用文明用语的种类
1)问候语
常见的问候语有你好,早上好、大家好等。问候语要亲切,熟人见面互相要问候能促进彼此的友好的关系。陌生人初次相识互相问候能使关系融洽起来。工作人员对宾客的问候能表现出对客人的热情和关心。
2)征询语
是主动询问对方的需求和意见,以表示关心和尊重的用语。如“我能为你做些什么吗”?或者“您不介意的话我能看看吗”?这些话都表示对他人的关心。
3)感谢语
常用的感谢语有“谢谢,麻烦你了”“非常感”。如果在对方感谢师说明原因,九更能表现出真诚的态度,效果也更好。如“谢谢你的帮助,不然的话,我们无法按时完成任务”。
4)道歉语
在无法满足对方的要求时,或给对方增添了麻烦的时候的用语。如“很抱歉,这件事我无法做到”“对不起,打扰了”等。该道歉的时候也要及时的道歉,用歉意的目光注视对方。
5)应答语
在对方呼唤自己时的应答。如别人呼唤自己时可以用“行,请稍后”或者“好,马上来”别人感谢时,可以用“您不必客气,这是我应该做的”。对方提出要求时可以回答“您请吩咐”“我明白了,我会尽力满足您的要求”。别人表示歉意时可以用“没关系”“你不必介意”等。
6)赞美语
是对对方的行为表示赞赏和肯定的礼貌用语。如“你干的很好”“你手真巧”等。赞美他人可以激发、鼓励和帮助他人建立自信和自尊,从而建立融洽的合作关系。说这类话时要热情,又要坦诚,切忌言不由衷。
7)慰问语
是在对方付出劳动后表示关心、体谅的礼貌用语。如“您辛苦了”“让你受累了”等。这些简单的话语包含了对他人的体贴和理解,体现了对对方的价值肯定,能让对方感到温暖。
8)欢迎语
代表性用语是“欢迎光临”,表示欢迎要真诚热情,让人有一种宾至如归的感觉。
9)告别语
告别时,道上一句“再见”“希望不就的将来还能在这里欢迎您”,可以表达惜别之意和恭敬之心。
10)祝贺语
感知五官范文第5篇
授课人:张洁
活动目标:
1. 运用所学知识,能够正确说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴,眉毛的名称和数量。
2. 知道眼、鼻、耳朵、嘴巴的用途
3. 懂得该怎么保护自己的眼、鼻、耳、嘴巴这些器官 活动准备:
认知准备:1—3的数量
物质准备:ppt课件,小花一朵, 活动过程:
1. 小朋友们,今天老师给大家请来了一个小朋友,我们一起来看看他是谁,出示幻灯片,小朋友圆圆的脸蛋上都有哪些东西呢?
2. 那有几个眉毛,几只眼睛,几个鼻子,几张嘴巴,几只耳朵?
3. 请小朋友将自己的眼睛捂上,看还能看到电子白板上的小朋友吗?还能看到老师吗?——眼睛是用来看东西的。 4. 听小孩哭的声音——耳朵是用来听声音的。
5. 请小朋友闭上眼睛,闻喷有香水的花朵——鼻子是用来闻气味的 6. 看幻灯片上的“小朋友正在吃东西的照片”,——嘴巴是用来吃东西的,嘴巴还能用来说话
7. 请小朋友捂上自己的鼻子和嘴巴——鼻子和嘴巴是用来呼吸的
8. 那我们的眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵这么重要,我们是不是要好好保护他呀,怎么保护眼睛?怎么保护鼻子,怎么保护嘴巴,怎么保护耳朵。
感知五官范文第6篇
认识五官
认识五官
Teaching Aims
1、正确识别面部器官:眼、耳、鼻、嘴。
2、能够区分单复数的器官名称。
3、单词:eye(s)、ear(s)、nose、mouth 短语:touch my……
句型:This is a/an…… These are……
Teaching Aids:五官图片
Teaching Ste
一、 Warming Up
Chant: Two Little Blackbirds
二、 Daily Talk
1、 A: Hi, Good morning. B: Morning. A: How are you?
B: Fine, thank you. (And you?) A: Thank you.
2、A: How do you do? B: How do you do? A: What day is it today? B: It’s Friday.3、A: What’s your name? B: My name is A .
A: I’m John. Nice to see you, A . B: Nice to see you, too.
4、A: How many people are there in your family? B: There’re five.
A: Who are they? B: They are my father……
5、A: How old are you? B: Six. A: Who’s your friend? B: Jim.
6、A: What’s your telephone number? B: 65896246.
7、A: What color is it? B: It’s red. A: What color do you like? B: I like pink and blue.
三、To Review
1、T: Look! What’s this? It’s a face. C: Face.
T: What is on the face? (Point to the parts of the face.)
C: This is an eye/ear/nose/mouth.
2、T: Look at the face! How many eyes are there on the face? Let’s count!
文档仅供参考
文档仅供参考
T&;am C: One, two. C: Two eyes.
T: Good. But what’s this? This is an eye/ear. C: This is an eye/ear. T: What are these? These are eyes/ears. C: These are eyes/ears.
3、Game1
T: What is mi ing? C: An eye/ear. A nose/mouth.
T: What are mi ing? C: Eyes/ears.
T: An ear mi ing. Right?(Cover two ears with a hand.) C: No. Ears.
T: Very good. You’re right./You’re very smart.
4、Game2
T: Let’s draw the eye/ear/nose/mouth. I say and you draw. For example, if I say:“Draw one eye”. Please draw one eye on this face. OK?
5、Game3
T: Now, Let’s play another game. Please do as I ask you to. For example, if I say, “Touch your nose”. Please find and touch your nose with your finger and say, “I touch my nose”. OK?
T: Touch your eye/eyes. C: I touch my eye/eyes. ……
T: You can do this game with your friend.
四、Song: Eye and Ear 文档仅供参考
文档仅供参考
英语:聪明的乌龟
英语:聪明的乌龟
日期:2007-4-27 目标:
1. 让幼儿初步认识单词tortose fox并能正确的发音。
2. 培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。
3. 培养幼儿遇到困难要善于动脑筋,努力解决问题。
准备:
图片6个、大树、小河。 过程:
1. 组织好幼儿,准备活动。
教师向幼儿问好:hello,good morning boys and girls.
2. 出示乌龟的图片:let’s have a look!it is a tortoise! 反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片,教幼儿单词fox的发音。
3. 在幼儿初步认识的基础torose fox 后,教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。
l 讲完故事后,教师向幼儿提问,使幼儿明白故事的意义。
l 教师利用手形展示在讲述一遍故事。
l 幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。
4、 游戏:奇妙的口袋。
教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个,然后请幼儿上来摸摸,同时其它其他幼儿一起念:口袋里的东西多又多,请你伸手来摸一摸,摸出来看看是什么?这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。
5、教师小结,带领幼儿出活动室,结束活动。