职教活动周总结范文第1篇
临泽县职教中心学校安全工作自查报告
为了进一步加强和改进学校安全工作，切实保障广大师生的生命安全和国家财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，根据《张掖市学校安全工作规定》的精神要求，结合我校实际，现将我校自查情况总结如下：
1、住宿方面的安全检查
主要查床架床板是否牢固可靠;门窗是否有门锁、插销;玻璃是否牢固。通过检查，发现男生区大部分宿舍床板有裸露的钉头，女生区个别宿舍也存在此类现象，并且个别宿舍的门锁有损坏
或不牢固的现象发生，但床架、玻璃牢固可靠，供水设施安全正常，符合安全标准。
2、用电方面的安全检查
主要对学校内宿舍楼、教学楼、图书楼、礼堂、餐厅及校园的一切用电设施进行检查，查电线有无裸露;各配电箱是否上锁;电源是否完好。通过检查，发现宿舍楼内有2个宿舍、教学楼个别教室存在电线裸露的现象，并且宿舍楼有3个宿舍的电源开头和教学楼楼道内的个别电源开头有破裂损坏的现象发生，礼堂楼电线杂乱，各楼管个别配电箱有不上锁等现象的存在，其他用电设施安全正常。
3、对学校建筑物、体育设施及生活设施进行安全检查
在设施安全检查进程中，对学校建筑物进行认真细致的检查，查地震后建筑物是否有裂痕;是否有危墙、危房等现象，并长期观察。同时，定期对体育设施、生活设施进行检查，防止安全事
故发生。
4、对学校实验室、微机室进行安全检查
通过对学校实验室、微机室的检查，发现以下问题：
1、化学实验室换气现象较差;
2、危险化学物品没有明显标识;
3、化学实验室安全制度不完善;
5、对消防设施的安全检查
为了加强本校消防工作及消防器材的管理，保护公共财产和广大师生生命财产的安全，学校贯彻“预防为主、防范结合“方针，对消防器材进行定期检查，通过检查，发现学校礼堂、学生灶没有配备相应的灭火器，并且各楼管人员对使用消防设施情况不清楚，需加以培训。
6、加强防盗设施检查
近期，我县失盗现象较为为严重，为了确保我校财产安全，为此，在安全检查进程中加强了防盗设施的检查力度，通过检查，发现学校校门、车棚门
锁较为单薄，需进一步加固。
7、加强餐厅、商业门点设施的检查
为了保护广大师生的身体健康，学校加强了“三无”商品和有毒、有害、腐烂、变质、虫蚀、鼠咬、污秽不洁的食品检查力度，通过检查，发现除个别学生灶卫生较差，需加以整顿外，其他卫生情况良好，符合国家有关的卫生标准。
以上所述，就是我校通过认真细致的检查，所发现的情况和问题，对于存在的这些现象，学校已经开始加强了整顿措施，把一切安全隐患都消灭在萌芽状态，确保学校教育教学工作的顺利进行。
二oo五年三月三日
北安市职教中心学校
办公用房清理工作自查报告
我校根据北政办发55号文件精神，结合《党政机关办公用房建设标准》，认真开展了办公用房自查清理工作。将自查清理作情况报告如下：
一、自查情况
学校现有办公用房总面积907平方米，现有教职工102人。 我校有5名科级干部，按规定的9平方米计算，办公用房为45平方米;其余科级以下为97人，按规定的6平方米计算，办公用房为582平方米。
学校办公用房总面积应为627平方米，超280平方米。
二、整改措施
1、学校成立了以校长为组长的专项清理工作领导小组，召开校长办公会议对学校办公房专项清理工作进行了安排部署。会议研究决定：要按照市政府关于办公用房清理工作的部署要求，迅速启动清理工作，态度认真、时间抓紧、工作做细、领导带头、完善制度，确保完成清理工作。
2、根据教学需要，合理划分教学人员属性，合并教学人员和教学辅助人员41人，调整12个办公室。
3、腾退在教学实验楼办公的8个
处室，腾退面积280平方米。腾退出来的办公室作为学生阅览室或实习实训室。原在教学实验
楼办公的11人移到综合教学楼。
4、我校现有的办公用房，无出租、出借、租用、借用、一人多占、离职占用等情况。
5、经整改后，我校办公用房总面积为612.52平方米，符合规定标准。
6、全部调整腾退工作将在11月22日前完成。
北安市职教中心学校
2014-11-18
宁城县职教中心校园安全自查报告
根据宁城县教育局转发的《关于迅速开展学校食堂食品安全整治严防食物中毒事件发生的紧急通知》、《关于切实加强校安工程建筑施工管理工作确保广大师生安全的紧急通知》、《关于开展运载学生车辆专项整治打击非法接送学生车辆的紧急通知》和《关于加强冬季学
校安全工作预防一氧化碳中毒事故的预警通告》等文件，我校积极召开班子会议、班主任会议、教研组长会议、安监办相关人员会议进一步落实”安全第一，预防为主”方针，防止安全事故的发生，全力打造”平安教育”，维护社会稳定的文件精神，并按照市教育局和县教育局要求，我校在全校范围内开展学校安全管理专项整治行动。现将有关的检查结果汇报如下：
一、 我校安全工作的总体目标
通过安全文明校园创建活动的开展，建立安全文明校园的有效工作机制，改善学校及周边治安状况，进一步健全校内安全防范机制，有效防止重大刑事治安案件的发生，减少违法犯罪案件和安全事故的发生;努力实现师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法制观念为主要内容的思想道德素质的显著提高，实现以内容健康、格调高雅、丰富多彩为基本要求的校园文化生活质量的显著提高，实现以良好的校园秩序和优
美的校园环境为主要标志的校园文明程度的显著提高，使学校育人环境进一步改善。
二、 我校安全工作的主要任务
1、成立安全工作领导和组织机构，制定工作规划、实施方案，并层层落实责任制。
2、制定和完善校园安全建设管理的规章制度。
3、基本构建起现代化的安全技术防范体系。
4、努力创造健康向上的校园文化，师生文明程度提高，营造良好的学校周围治安秩序。
三、 安全管理的主要工作
1、组织落实、制度保证
我校十分重视安全文明校园创建工作，形成了党支部总揽全局、统一协调，各部门参与，密切配合的工作格局，形成群防群治、齐抓共管的工作合力。同时严格执行门卫登记、验证制度、规范日常管理;建立健全突发事件处置工
作预警预案体系，落实应急反应机制;建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制;制定要害部位管理制度、危爆物品管理制度等内部安全保卫工作制度;严格落实行政值日和夜间值班巡查制度，做好记录，坚持落实校长责任制，并坚持”谁主管、谁负责”的原则，建立健全校园安全文明建设工作责任追究机制。
2、加强宣传，形成共识，营造良好氛围
我校积极开展安全文明校园创建活动的宣传教育，坚持做到全校师生了解安全文明校园创建活动的意义和要求，并能积极参与其中。同时根据农村学生的特点，深入广泛地开展爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，在高年级学生开展诚信教育、在中高年级中开展文明行为习惯的养成教育;运用多种渠道开展实践活动，积极为学生创设有利于身心健康的良好氛围环境，不断提高未成年人综合素质;深
化中小学生安全教育日主题活动，如119消防日宣传活动、交通安全知识讲座、防火逃生演练等，在组织学生学习相关知识的同时，又使学生自我保护意识和能力不断提高，注重学生的心理调节和教育。
我校在全体教职员工中积极开展法制教育，组织教师参加法律知识考试，建立良好的教风、学风和校风;开展职业道德和公民道德教育，不断提高教师员工道德素质，增强社会公德意识和文明素质。
3、注重社会效应，加强与社区联系沟通
学校经常会同公安、交警等有关部门加强对我校创建活动的检查、评审;积极开展公信教育，定期向上级有关部门通报学校的创建工作情况，及时主动地反映存在的问题，积极争
取支持和配合。同时加强工作协调，定期沟通情况，研究问题，密切协作，加强配合，真正形成齐抓共管的合
力，推动创建工作深入开展。在社会各界的共同努力下，校园周边无违规违法经营现象;校园周边尤其校门出入口交通秩序良好。
学校经常邀请家长委员会成员和校外辅导员来校检查工作，给我们提出建议批评，充分发挥退休教师的力量，发挥他们在关爱下一代学生的工作中的积极作用，给学生进行各类讲座和辅导报告，提升学生的全面素质，为学校工作出谋划策。学校先后两次告家长书和反馈单，督促学校的安全工作，让社会、家长共同参与学校的安全工作管理。
4、坚持科学合理的工作原则，确保全校师生的全面安全
学校在创建工作中要坚持”预防为主，整建结合，重在建设”的原则，及时准确地掌握本地学校和周边治安方面出现的新的情况，大力加强安全防范工作，居安思危，未雨绸缪，提高预防、发现、控制和处置能力，努力消除学校及周边各种不安全隐患。
四、 检查的主要情况
安全事故隐患指校舍建筑设备设施的不安全状况、人的不安全行为和管理上的缺陷，可能造成人员伤亡的安全事故隐患。我校主要对以下方面的工作进行了重点检查：
1、我校没有学生运载车辆，但是我们依然切合实际的开展了有关交通安全方面的大量工作，举办交通安全法律讲座、通过简报、板报和班会的形式加强对学生的交通安全教育。教育学生不乘坐非法运载车辆，不搭车、不组车、回家乘坐公共汽车、不骑摩托车电动车上下学等。
2、校安工程方面：
我校本学期没有工程建设
3、用电、防火、防烫伤、防煤气中毒安全方面
我校成立四个安全检查小组每个月都要对校园各个部位进行安全隐患大排查，小组分工明确，成员认真负责。经检查除发现教工个别人有使用电褥子
的和学生有利用教学电源充电的现象存在安全隐患外，并未发现其他用电安全隐患。
针对我校实际开展了防火安全教育活动，宣传火灾预防注意事项、火灾逃生技巧，提高全体师生防火意识和自救能力。
4、锅炉安全：我校有热力公司统一供暖无压力锅炉。
5、饮食、饮水安全
开学初我校对校内食堂商店进行了全面的检查，对食堂和商店负责人提出了明确的要求：杜绝外购食品进入食堂采购要索票加工销售一定按规范的程序剩菜剩饭一定要倒掉餐具要认真消毒，要求有记录痕迹过期商品不许进入商店食堂内部地面、操作台等卫生必须达标工作人员要持证上岗，个人卫生必须符合标准烟酒不允许销售。学生饮用水源严防投毒事件，对二次水源要求卫生条件必须符合相关标准，并做到经常清理。严防肠道疾病发生。
6、防踩踏安全
对学生进行防踩踏安全教育，进行防踩踏安全预防演练，是学生掌握防踩踏知识，培养学生应对突发情况的能力。对于下晚自习遇到停电情况，我校一方面采取校内发电照明、安排教师组织学生离开教学楼的方式预防踩踏事故的发生。
7、防溺水安全
教育学生不到不明水域进行游泳、滑冰活动。
8、值班值宿
实行领导带班制度，领导值班期间在校内住宿，手机24小时开机，并配备了对讲机方便联系沟通汇报工作，门卫、保安、楼卫、舍务实行倒班制度确保值班人员在岗期间精力充沛，并要求各部门值班人员认真详实的做好记录，发现问题及时上报，快速处理，不留安全
隐患。
学校在过去的一年内无刑事案件，
无集体中毒、校舍倒塌、火灾等重大治安灾害事故;学校的政治稳定、治安安全稳定，校园内部无违规或违法设置的网吧等娱乐场所，无违章建筑、不洁饮食摊点和其他非法商业摊点;校内交通规划合理、标识完备，校内防火、防震设施齐全有效;校园教学、生活和其他公共活动场所治安秩序良好，师生员工对校园治安的满意度高。
综上所述，我校在校园安全和文明的创建过程中，严格按照上级的有关要求和精神，发动全体师生，依托社会各界的力量，扎实基础，不断创新，为学校的精神文明建设做出了积极的贡献。我们将在今后的工作中继续努力，勇往直前，让平安留在校园，留在你我身边。
学校安全工作自查报告
学校安全问题一直是我校最为关注和重视的工作之一，也是各项工作的首要任务。根据上级相关文件精神，为维护正常的教育教学秩序,从“讲政治、保稳定、促发展”的高度，牢固树立“以人
为本、安全第一”的思想。在成校长的带领下，对校园及周边安全进行了全面彻底的排查，现就我校安全自查情况书面报告如下：
一、成立检查工作组
为做好这次校园及周边建筑安全检查工作，学校成立了安全检查工作组：
组 长：成俭盛
副组长：杨秋玲
成 员：覃少和
叶统航
单有裕
李赞芳
单建新
各班班主任
二、及时排查，及时预防
全体安全工作小组成员分别对总样校、分校进行学校校园及校园周边安全稳定进行了彻底的排查：
1、与当地派出所联系，开展刀具、棍棒等管制物品的
清查清理工作，做到日查周清。加
强值日值班力度，扩大监管范围，完善24小时值班保卫制度，加强对外来人员的盘问登记，严防校园内斗殴事件发生。
2、组织学习，提高认识。成校长组织召开学校教职工
安全工作会议，传达了上级文件精神。围绕青少年违法犯罪行为加强思想政治教育工作，以宣传板报、班级队会、安全宣传片等多种形式让师生树立安全意识、安全理念，珍惜生命，学会生存，热爱生活。
3、学校领导和教师深入到学生当中，掌握学生的思想
动态，形成德育安全工作合力，及时了解学生之间存在的矛盾，认真开展心理健康教育，及时化解学生之间的矛盾纠纷，让不安全隐患结束在萌芽状态。严防不良团伙形成，杜绝打架、斗殴等事件发生。
总之，学校始终以“安全第一，预防为主”为宗旨，把安全工作作为学校日常工作的重中之重，确保了全体师生生
命安全和财产安全，维护了学校正常的教育教学工作。
黄姚镇笔头小学
2014年12月11日
安全工作是一项长期、艰巨而复杂的系统工程。安全责任重于泰山。我校始终将安全工作放在学校工作的首位，坚持以预防为主，防治结合。根据桥西区教文体局《关于开展学校安全大检查》的通知精神，结合我校安全实际情况，以全校“创建平安校园，确保师生安全”为宗旨，对学校的安全工作做了进一步的部署，并对校舍、用电、消防等方面的安全进行了自查，现将我校安全工作自查情况作如下汇报：
一、高度重视，制度保障。安全工作是我校工作的重中之重，是关系到学校生存与发展的生命线。为了加强学校的安全工作，维护正常的教育教学，一直以来，我校领导就把安全工作作为头等大事来抓。校长全面负责我校的安全工作，政教主任确定了工作职责，分工
明确，责任到人，实行安全责任制首问制度。
为了将安全工作落到实处，学校经常召开安全工作例会,班主任召开安全主题教育班会。形成安全网络保证安全：
1、值日领导——值日教师——值日学生;
2、班主任——值日学生
3、学校——家长——学生。
学校坚持每周一次安全教育;每月一次全校安全工作大排查，查隐患，抓整改，每个周末进行安全提示。各项制度责任到人，落实到位。校长、政教主任 、班主任、任课教师、 家长 、学生层层签订安全责任书，提高认识，加强防范，明确责任，确保安全。
二、加强宣传教育，实行规范管理。
1、加强宣传教育，防患于未然。我校结合当前季节变化的实际情况，经常对师生进行冬季防火、消防、饮食卫生、交通、校舍等方面的安全教育，充分利用校园广播、宣传栏、黑板报等形
式的宣传教育活动，全面提高师生的安全防范意识，增强师生安全意识和自我防护能力，安全教育常抓不懈，警钟长鸣，防患于未然。
2、规范值班制度规范领导、教师值班制度，加强值周领导和值日教师的管理工作，保证有学生的地方一定有老师的监控，打开校门迎进学生就不允许学校任何一个地方出现安全管理的空白。充分发挥班主任和值日教师的职能，每日早7：30，下午2：00值日老师和校长必须到岗，随时关注学生在楼道、操场的动态，杜绝在楼道、操场追、跑、打、闹现象。学生集会、做操严格按照规定路线上下楼，班主任老师跟班出入，禁止拥堵、奔跑。校长和值日教师、最后一节课老师在学校大门组织把学生送出校门。下午5：10值日教师负责清校后，做好一日工作记录。确保教学秩序有条不紊，认真填写学校工作日志和安全日志。
3、做好常规教学管理。做好师德
教育和常规教育管理，保证学生上课安全，规范教师教学行为，严格实行师德一票否决制，每学期要实行家长评老师，老师评老师，学生评老师，规范教师行为，保证师生的教学秩序安全。
4、法制、消防工作落实到位。针对易发生火灾的地点及重点教室进行安全重点防范，并安排专人负责，做到定时检查与维护，还对学生进行了消防安全知识的系统教育。
5、交通安全常抓不懈。注重了交通安全知识的讲授，增强了学生交通安全的防范意识，形成了师生对交通安全相互提醒，相互督促的工作格局。到目前为止尚无一例交通安全事故。
6、设施设备管理规范。①检查了校内的花草树木，发现不利于安全的树枝、树木，进行及时的砍伐或移植。2014年4月我们遭遇了10年一遇的大风，将学生厕所石棉瓦刮坏之后赶紧组织教师将剩余的部分进行安全隐患排除，我们发现校园的树木下垂严重，很有可能刮
伤学生，我们就采取果断措施组织相关人员对其进行了修剪。②进一步检查了校内设施安全。
三、校内到校外，想方设法确保安全。
经查看，我校周边没有从事有毒、有害和污染环境的生产经营活动;门前200米没有营业性网吧、摊点等。
四、我们学校在防控手、足、口、病工作中始终坚持把好“十个关”，学生最多发病6名，随后逐渐减少，到昨天为止我校发病学生只有1名，但是我们仍然会严格执行学区的有关安排，继续做好防控工作，作到早发现，早报告，早治疗工作。
职教活动周总结范文第2篇
全国职业教育工作会议于6月23至24日在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示;中共中央政治局常委、国务院总理李克强在会前接见与会全体代表并讲话。刘延东副总理、马凯副总理出席会议并发表重要讲话。
这次全国职业教育工作会议, 是我国职业教育发展史上的又一新的里程碑。它不仅体现了新一届中央领导集体对职业教育工作的高度重视和亲切关怀, 而且为当前和今后一个时期大力发展职业教育改革发展指明了方向, 势必迎来职业教育发展的又一个春天。对从事职业教育的教师来说, 更是感到无比的兴奋。
“生难招、书难教”, 这是现在我国职业学校现状的真实写照。职业学校学生为什么难招?笔者认为最重要的原因就是长期以来人们对于“人才”、“成才”的错误认识, 总认为只有考大学才是唯一出路, 只有读高中, 考大学才能成才, 大学生才是人才。初中毕业后想尽一切办法报读普通高中, 读职业学校的学生都是一种无奈的选择。这样一来, 就造成了现在普通高中生源数量巨大, 而报读职业学校的学生总体数量少, 各职业学校招生竞争激烈, 学生难招, 招来的学生整体素质较低, 行为习惯差, 学习态度不端正, 学习动力明显不足, 教师书难教。
在这次全国职业教育工作会上, 习近平总书记指出:“要树立正确人才观, 培育和践行社会主义核心价值观, 着力提高人才培养质量, 弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚, 营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境, 努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。李克强总理强调:要把提高职业技能和培养职业精神高度融合, 不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要, 培养大批怀有一技之长的劳动者, 而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神, 让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军, 使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”, 使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。如果习总书记的指示能变为现实, 这将从思想上转变人们的“人才”、“成才”观念, 职业学校招生难和书难教的问题也将迎刃而解。把李克强总理强调的内容落实好, 将会促进习总书记的指示变为现实。
2 贯彻落实职教会议精神, 积极探索改进德育学科课堂教学方法, 培养学生职业精神
把全国职业教育工作会议精神变为现实, 这不是一朝一夕所能办到的, 这需要各级政府部门、职业学校、企业、社会的广泛参与和长期的共同努力。职业学校是职业教育的直接实施主体, 作为职业学校德育课教师, 更要积极认真学习贯彻职教会精神, 做职教改革发展的践行者。通过课堂培养受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神;德育课教师担任班主任工作具有自身的优势, 通过班主任工作能够对学生进行多方位的教育与引导, 把其培养成为国家、社会、企业所需要的人才;参与学校的招生宣传工作, 耐心细致的向学生及家长宣传职教会精神, 让更多的学生选择接受职业教育;利用寒暑假到企业调研, 了解学生在工作中存在的问题及企业对学生的素质要求, 并积极改进教学方法。
中等职业学校德育课是职校教学活动的重要组成部分, 是学校德育工作的主渠道和学校实施素质教育的重要内容。培养学生敬业守信、精益求精等职业精神, 也是中职德育课的主要任务。根据教育部关于中等职业学校德育课课程设置规定:中等职业学校德育课包括必修课职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。
现在中职德育教学的模式仍然是以课堂为主的单一化的教育教学模式, 无论是必修课还是选修课, 教师在课堂中仍是一言堂居多, 学生的主体地位没有得到真正的发挥。学生的学习主动性与积极性未能得到激发, 上课睡觉现象严重, 使德育课的教育目标因此大打折扣。对此, 教师也进行了一系列的课堂教学改革, 但效果却不理想。
为了落实好职教会精神, 作为一名职业学校德育课教师, 必须努力参与德育课课程改革。积极探索实践更好的教学方法, 针对各门课程特点, 寻求新的教学模式与方法, 使德育课教学从枯燥无味的说教中摆脱出来。改变“老师教得很辛苦, 学生学得很痛苦”的现象, 使其真正成为学生愿意上、喜欢上的一门课程, 以实现培养学生职业精神的教学目标。
3 主动承担班主任工作, 促进学生提高职业技能和培养职业精神
中职学校学生整体文化基础薄弱、纪律意识不强、日常行为散漫, 从而使得职业学校班级管理工作的难度不断加大, 对班主任工作也提出了更高要求。
德育课教师担任班主任工作具有自身的优势, 应主动承担班主任工作。通过班主任工作能够对学生进行多方位的教育与引导, 教育学生在提高职业技能的同时注重培养职业精神, 使两者相互融合, 把其培养成为国家、社会、企业所需要的人才。
4 寒暑假到企业调研, 了解企业对员工的需求以改进教学方法
为了加强校企合作, 实现产学研结合, 提高中等职业学校教师的实践能力, 了解企业对自己所任学科的需求, 以提高教学质量, 培养满足企业需求的合格员工, 作为德育课教师, 也要利用假期到企业进行调研。
通过对多家企业调研发现, 部分学生还存在组织纪律、职业道德较差, 不能吃苦耐劳, 不遵守企业的规章制度, 迟到、早退、旷工、吸烟、玩手机等现象, 不符合企业生产与管理要求。针对这些现象, 作为从事德育课程教学的老师, 必须进行教学方法的改进, 努力培养学生的职业精神, 让学生成为企业满意的员工。
5 参与学校招生宣传工作, 向学生及家长宣传职教会精神
长期以来人们对于“人才”、“成才”存在错误观念, 总认为只有考大学才是唯一出路, 只有读高中、考大学才能成才, 大学生才是人才。初中毕业后, 不分析自身实际情况, 一味盲目报读普通高中, 造成部分学生无法顺利完成高中学业而流入社会。另外还有少部分学生初中毕业后直接外出打工, 成为年龄小、无技能的农民工。
作为中职学校的一名教育工作者, 有责任与义务向学生和家长宣传职教会精神, 传达习总书记就加快职业教育发展的重要指示。让学生及家长树立正确的人才观, 让更多的学生选择接受职业教育, 让其成为高素质劳动者和技术技能人才。
作为从事职业教育工作的教师, 我们应认真学习领会全国职业教育工作会议精神, 把会议精神与自己的本职工作相结合, 在平凡的岗位上开拓进取、贯彻落实, 做职教改革发展的践行者。
摘要：全国职业教育工作会议召开后, 我校开展了关于学习贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神的活动。笔者通过学习习近平总书记就加快职业教育发展作出的重要指示、李克强总理在会前接见与会全体代表并讲话的内容, 联系自身工作实际, 阐述了如何贯彻落实会议精神, 做职教改革发展的践行者。
关键词：全国职业教育会议,职业教育,改革发展,践行
参考文献
[1] 百度搜索:全国职业教育工作会议在京召开, 习近平作指示、李克强讲话.
[2] 百度文库:论学习贯彻全国职业教育工作会议精神.
职教活动周总结范文第3篇
1.教学目标的制定要切合职校学生的实际
我们应重视依据学习者成才的需要来确定教学目标，并加以具体化。我们要从学生的实际出发，根据学生的专业确定恰当的教学目标。不同基础水平的学生应实施不同的教学及控制，并把握好知识传授的难易度。在教学过程中，若学习内容难度过低，学生学习无压力，就容易滋生懒惰情绪，不利于知识的掌握和能力的形成;难度过高，则学生就会因无法接受和掌握而产生畏难心理，同样不利于知识的掌握和能力的形成。要控制好教学难度，就要敢于大胆地舍弃。新教材的选文大多十分精当，如果不注重难度的控制，就不能较好地突出重点。要使学生循序渐进地掌握现代文阅读的方法，就必须根据单元目标教学的要求大胆删减，以为我所用。
2.教学内容的选择应该突出职业特点
职业学校最大的特点就是对学生技能的培养。职高学生发展变化空间的灵活性要比普高学生广泛得多，他们可以灵活地选择喜欢的专业，可以相对自由地设计自己的未来。职校教学也不同于普高教学，它不必围绕高考这根指挥棒，且具有相当大的灵活性。根据这一特点，语文教学改革可与专业学习相结合。
中职语文教学有双重职能：既要提高学生的文化素养，又要为专业课的学习服务。鉴于职高学生大多重视专业而忽略文化课的情况，我们就要以专业为突破口，巧妙地把语文与专业联系起来，并挖掘语文课与专业课的联系，使学生体会到语文是一种工具，是学习其他专业学科的基础，从而喜欢并重视语文学科。如对建筑专业的学生就要加强中外建筑文化教学。在系统的文化课学习的基础上，增加对与专业相关的文学、文化知识的学习，以使学生在学习语文基础知识、培养语文基本能力的同时，又向相关专业课程延伸，并获得有关的文学修养和文化熏陶，从而提高综合职业能力和人文素质水平，以适应未来职业岗位和终身学习的需要。
3.创设问题情境，激活学生潜在的兴奋点
所谓问题情境，是教师根据教学需要，从教学内容着手，创设具有启发性和探究性、能够激发学生好奇心、促使学生积极思考、主动探究的课堂教学环境。古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才会去思考，有疑问才有探究的欲望。
在创设问题情境时，教师首先要精心设计一系列问题，但这不是主要目的，教师的问题是为了抛砖引玉，目的是引出学生的疑问。我在讲授《项链》一课时，用创设问题情境的方法引导学生对玛蒂尔德的性格展开讨论，取得了较好的效果。首先我设计了一组问题：
(1)读完这篇小说，你觉得玛蒂尔德是一个什么样的人?
(2)玛蒂尔德为什么会丢失项链?
(3)项链丢失后，她不赔行不行?
(4)对玛蒂尔德的结局，你有什么想法?
应该说，是小说精彩的情节把学生吸引住了，对以上问题学生回答得非常积极、踊跃。当讨论到赔不赔项链时，有学生感慨“幸亏她有一个好丈夫”，这样一个新问题生成了：路瓦栽先生是一个什么样的人?我抓住时机引导学生，对这个人物展开讨论，又一次认识了当时社会背景;讨论到玛蒂尔德的结局时，有学生提出了异议，说为了一串项链玛蒂尔德付出了十年的青春，十年的辛苦已使她变成了一个吃苦耐劳的妇女，作者还要那样打击她，是不是太残忍了?于是一个新的问题被学生提了出来：十年的辛苦有没有使玛蒂尔德变成一个真正的劳动妇女?小说那样结尾好不好?通过对这两个问题的讨论，学生对人物形象、对小说讽刺手法的运用又加深了理解。
需要注意的是，教师在创设问题情境时应把握以下几点，第一，设置的问题不能太大，太抽象，应在学生的知识能力可以达到的水平;第二，要能吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望;第三，问题不宜太简单，要给学生思考的余地。只有这样，创设问题情境才能达到应有的效果。
4.运用多媒体辅助教学
我们在教某些课文时，为让学生进一步理解文章的主要内容，体会作者的思想感情，增强课堂生动性，以达到帮助学生更深刻地领悟文章内涵的目的，可充分运用多媒体辅助教学，将音乐、美术和表演融入语文课堂教学。调动人体中的每一种感官，促使学生集中思想。让眼、耳、脑等感官时时刻刻地在课堂学习中，有效地增强学生对课文的理解，使语文课散发出独特的魅力。
4.1精选声音素材，以求相得益彰。
在学习柳永的《雨霖铃》和苏轼的《水调歌头·明月几时有》时，我采用带领学生学唱词的方式来增强对词的记忆。当王菲唱起了“明月几时有”的时候，那空灵、缠绵的声线让学生如痴如醉，学生的学习劲头一下子上去了。
4.2选配美术动画，引起学生共鸣。
许多教师曾感慨于学生联想能力的缺乏，那么，我们何不给学生创造条件呢?根据课文内容精心选择一些画面(美术作品、雕塑、动画镜头等)，做到情景交融，就能极大引发学生的联想能力，加深对课文的理解。对马致远的《天净沙·秋思》，我用多媒体设计了一组图片(荒原中的夕阳、枯藤老树、小桥边的村庄人家、古道上伫立的瘦马)，将深沉悲凉的画面呈现在学生面前时，学生的情绪一下子被感染了，对课文的理解很快增进了几分。
4.3辅以经典电影，体会文学魅力。
在教学过程中，学会“打开”课本，活用教材，把学生的目光引向生活，引向社会的大课堂，纳课内课外于一体，熔学校社会为一炉，这样才能使学生在语文课堂的学习中了解社会，感悟人生，净化心灵。在教学课文《茶馆》时，我特地安排学生看了电影版《茶馆》，本来担心学生无法接受早期的电影作品，但意外地发现学生欣赏得津津有味。教学时把课文中的段落和影片中的镜头作对比，由于有了铺垫，课堂教学效果非常好，学生能够准确把握文章的思想内涵，理解人物的兴衰沉浮，感悟老舍语言的特有魅力。
职教活动周总结范文第4篇
为什么要对农村职业教育进行改革?其一, 就是社会上存在歧视职业教育的现象。对此, 有专家分析, 这种观念的根源在于, 长期以来重“道”轻“器”、“道本器末”、“劳心者治人, 劳力者治于人”等社会心理的影响。这种社会心理在教育上表现为重学历教育、心智训练, 轻职业教育和技能培训。
其二, 农民教育素质和科技素质偏低。与城市居民相比, 农民文化程度和科技文化素质整体水平偏低。2009年小学初中以下文化程度的农村劳动者占大多数, 形势不容乐观。
其三, 农村职业教育软、硬件设施较落后。教学设施设备不齐全、教学设备和图书资料陈旧、缺少实践场地等问题是农村职业教育普遍存在的问题。
其四, 专业及课程设置不合理。为了追求学校眼前的经济效益, 不顾办学特色、办学方向以及办学条件, 而盲目地设置一些专业和课程。
其五, 教育经费投入教少。近年来农村职业教育经费支出比较低, 难以体现应用型人才培养的要求。
孟子曰“民为贵, 社稷次之, 君为轻。”强调的就是要保护农民的利益和发展农业, 为此, 就必须农村职业教育进行改革, 以更好地发展农村职业教育。
首先, 提高农村毕业生的职业声望、职业教师的地位以扭转社会对农村职业教育的歧视。研究表明, 声望较高的职业领域和更高的薪水可以改变轻视农村职业教育的观念。而职业声望是建立在就业前景、薪水以及自我成就实现的基础上, 据调查, 一些体力工作和会带来健康危险的职业, 其声望较低。因此, 要提高毕业生的职业声望就必须在就业前景、薪水上下功夫。学习促进者——职业教育教师的职业也为青年人提供了角色模型。因此, 只有教师的地位提高了, 教师工作的积极性才会高, 职业教育才更有活力, 而要做到这一点, 则需要多方配合。
第二, 认可职业教育与普通教育的均等性。因为只有认可这种均等性, 才能更好地发展农村的职业教育、提高农民的科技和教育素质。政治学理论认为认可的均等性是认可的一个基础原则, 也是一个公正、稳定的政治秩序, 据此, 就应认可和尊重社会中的所有公民。这种把职业教育与普通教育放在平等地位来看待的理念是职业教育发展的基础, 也是农民科技和教育素质提高的前提。为此, 应该把普通教育和职业教育合成一个统一的系统。
第三, 改善农村职业教育软、硬件设施。前面笔者提到农村职业学校普遍存在着教学设施设备不齐全、教学设备和图书资料陈旧、缺少实践场地及人才的缺乏等问题。而为了更好地发展农村职业教育, 就必须改变这种落后的状况, 为此, 学校就应引进一些先进的设备、购买最前沿的专业书籍、高薪聘请技术人才充当一线教学以不断提高师资队伍素质, 而提高师资队伍素质可采取“内培训、外聘请”相结合的方法及文化课教师与专业课教师相互学习、取长补短的方法;每个文化课教师在了解和掌握一门专业理论的基础上, 必须要认真研究教育学、心理学、教学法。因为提高师资是保证教学质量的最基本的条件。
第四, 完善专业和课程体系。在专业设置上, 要根据地方经济建设对农村实用型人才的需求及时进行调整。要通过深入调查研究, 以敏锐的眼光, 及时发现潜在的人才需求, 适时开办农村急需的新专业, 形成自己的专业优势。同时, 教学内容要以培养一线人才的岗位技能为中心, 充分体现培养目标。按照理论教学与实践并重、相互渗透的原则, 适当增加实验和实训的比例, 改革专业过于狭窄的状况, 实行弹性学制。因为发展农村职业技术教育的关键在于专业及课程的合理与否。因此, 专业及课程的设置必须建立在现实的基础上, 一般来讲, 专业及课程的设置决定着人才培养的方向。这好比工厂企业生产产品之前, 必须搞好市场调查, 掌握相关的信息。所以, 在专业及课程设置之前, 必须先对市场进行广泛的调查, 然后才能对人才进行预测。
第五, 加大经费的投入:拓宽投资渠道, 实施以政府为主的多渠道投资机制。首先, 应该把农村职业教育经费纳为政府财政年度预算;其次, 加强企业对农村职业教育资金的扶持力度;再次, 加大农村专业合作经济组织对职业教育的投入。为此, 应加大政府的投资力度, 摸索由各级政府设立的农村专业技术人员教育基金的途径, 以及以法规的形式并大力宣传农村职业教育, 目的是鼓励企业加大对农村职业教育的投入力度。
总之, 要发展农村经济就必须提高农民素质, 而要提高农民素质就必须加强农民技能培训, 农民技能培训很大程度取决于职业教育的发展, 而职业教育要发展就必须对农村职业教育进行改革。
摘要：近年来农村经济和农村职业教育发展迅速, 然而, 农村职业教育在发展中面临着一些问题, 这些问题严重制约着农村经济的发展。因此, 要发展好农村经济就必须提高农民素质, 而提高农民素质很大程度取决于职业教育的发展。为此, 就必须对农村职业教育进行改革。
关键词：农村,职业教育,改革
参考文献
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职教活动周总结范文第5篇
“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。”构建社会主义和谐社会将成为贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务。高职教育作为教育事业的重要组成部分，对于和谐社会的建设起着举足轻重的作用，理应受到高度重视。如何提炼“和谐”精神，实现我国高职教育的改革与创新，是每个高职教育工作者必须探索和回答的问题。
社会主义和谐社会的构建对高职教育的发展提出迫切要求
改革开放以来的实践证明，社会各项事业的发展，依靠高素质从业人员的辛勤劳动，需要国民整体素质的提高。我国各行各业高级应用型人才的短缺表明，改革和发展我国高职教育是现代化的要求，是实现社会和谐的需要。
1.推进社会主义新农村建设需要发展高职教育。加快发展农村经济，促进城乡协调发展，是和谐社会建设的一个重要任务。新农村建设的主体是农民，建设现代化农业，繁荣农村经济依靠高素质的新型农民。目前我国农民队伍素质亟待提高。我国4.9亿农村劳动力中，高中以上文化程度的只占13%，小学及小学以下文化程度的占38%，文盲半文盲占7%，受过技能培训的还不足1%，而发达国家农业人口中，受过正规高等教育的达45%～65%。我国农业技术人员严重短缺，目前平均百名农业劳动者中，只有科技人员0.023人，平均每百亩耕地科技人员仅为0.491人，而发达国家平均每百亩耕地拥有1名农业技术员。由于我国农民受教育程度偏低、素质较差，大多只有简单的经验和技能。因此，在搞好农村义务教育的同时，应大力发展适合新农村需要的高职教育，并以高职教育为龙头，逐步建立起农村中高等职业教育体系，提高农民文化素质。
2.加快城市现代化进程，进一步提高生产力水平需要发展高职教育。建设社会主义和谐社会需要加快城市现代化进程，进一步提高企业生产力水平。目前，一个尖锐的问题摆在面前，即我国产业工人大军出现了高级技工的“断层”和“技工荒”。劳动和社会保障部最近公布的一份调查报告表明，目前我国城镇企业共有1.4亿名职工，其中技术工人为7000万人。在技术工人队伍中，高级技工仅占5%，与发达国家高级技工占40%的水平相差甚远。在我国东南沿海经济发达地区，高等职业技术应用型人才的供求比例大约为4∶46，即使是在作为制造业基地的浙江省，高级技工的比例也仅仅为6.8%。据有关资料显示：目前我国高级技工的缺口高达数百万。这一严峻的形势如果不能及时得到扭转，将会阻碍社会生产力的发展，最终影响我国现代化的进程。除此之外，作为城市现代化建设的重要组成部分的文明城市建设也呼唤着高素质人才。因为城市文明社区的建设、服务业品位的提升、文化生活的开展、现代化城市设施的管理等，都需要从业人员有较完善的自身素质，上岗前应接受正规的职业培训。由此可见，我国城市现代化进程对高职教育提出了迫切需要。
3.完善教育结构，优化人才队伍需要发展高职教育。实践告诉我们，建设社会主义和谐社会，推动现代化建设进程，必须拥有一支规模宏大、结构合理的高素质人才队伍。改革开放以来，我国教育事业取得了显著的成绩，城市基本普及了高中教育，农村的九年义务教育普及力度也大大增强，高等教育迅猛发展。据有关资料显示，2005年我国高等院校在校学生规模超过2300万人，高等教育毛入学率达21%，进入大众化发展阶段，预期到2010年将达到3000万人。然而应当指出的是，我国的高职教育却不尽如人意，目前在校学生人数仅为72万人，仅占普通高校毕业生的31.94%，远远不能满足经济社会发展的需要。高职教育肩负着为各行各业培养高等技术型应用人才的重任，以满足社会对应用型人才的需求。没有高素质的应用型人才，科研成果将不能转化为现实生产力，科学革命与技术革命就不能实现有机结合，产业革命也无从谈起。为此，要加大高职教育的发展力度，不断完善教育体系，建立起普通高等教育、高职教育、基础教育和成人教育比例协调、结构合理的教育体系，为培养高素质的人才队伍，提升中华民族的整体素质奠定基础。
站在和谐社会高度探索高职教育的发展途径
和谐社会要求各个领域以其和谐的工作与之相匹配。以促进大学生全面发展为目标的高职教育，理应是高度和谐的教育实践。目前我国高职教育却存在一些不和谐现象，阻碍了其自身的发展，影响了其作用的发挥。笔者认为，克服不和谐倾向，推进我国高职教育的改革创新，应从以下几方面做起：
1.加强高职教育规律的研究。教育的本质是育人，是对受教育者施以影响的一种有计划的活动，有其自身的规律。高职教育的宗旨是培养生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才。要使我国高职教育健康发展，必须从理论与实践结合的高度探索高职教育的规律与特点。为此要采取必要的措施，一是要认真对高职教育的地位、性质加以研究，要从改革教育思想观念入手，探索高职教育人才培养的体系和模式；二是要进行高职教育专业建设研究，关注社会发展的需要，预测社会发展趋势，面向未来，开发有前途的高职专业；三是狠抓高职教育教学研究，加大课程体系研究力度，通过对毕业生的跟踪和对社会的调查，构建科学的理论教学体系和实践教学体系。
2.建立一支高素质的“双师型”教师队伍。教师队伍素质的高低，决定我国高职教育成败。 “双师型”教师是高职教育对专业教师的一种特殊要求。即要求专业课教师一方面要有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研能力素质；另一方面要类似工程技术人员那样，有熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广的能力。建设“双师型”教师队伍应积极采取“走出去”与“请进来”相结合的途径。“走出去”即安排现有教师定期参加生产实践和外出进修，要求其在规定时间内完成实践或进修任务，达到考核标准。“請进来”即从现场引进部分工程技术人员，或聘请其任兼职教师，要确保“双师型”教师在高职院校教师队伍中达到一定比例（约占总数的50%），以满足高职院校学生实践、动手能力培养的需要。
3.切实搞好实训基地建设。良好的实训基地是培养学生专业技能、增强职业素质、实现培养目标的重要环节。为此，高职院校一方面应抓好校内实训基地建设，贯彻确保重点、兼顾一般的原则，注意从学校实际出发，对功能相同（或相近）的设备集中起来，建立相应的实验室，要避免重复建设，最好是建立跨学科的校级实训中心，做到合理使用有限的经费，实现对设备的集中监控、维护和管理；另一方面应认真办好校外实践教学基地，根据本校学科特点及不同专业的要求，有计划、有步骤地选择满足实践教学要求的各类企业、事业单位作为校外实践教学基地，与基地资源共享，互惠互利、共同发展。
4.建立健全政策法规，加大政策扶持力度。应建立完善的职业教育法律体系，明确职业教育中诸如经费来源，企业、行业参与方式等重大问题，使我国高职教育有法可依，真正做到依法治教。与此同时，我国高职教育处于发展初期，必须给予高职院校一系列办学自主权。如专业设置的审批；在招生政策上也应更灵活些，有条件的院校可以跨地区招生，可以与本地、异地高职院校联合办学，让符合条件的高职院校实行“双专科”教育办学试点等等。
编辑：常忠武
职教活动周总结范文第6篇
摘 要：班级是小学生开展学习活动，老师开展教学活动，学校落实教育任务的重要场所。小学班级的管理效果直接影响到小学教学活动的开展，也决定着小学生的学习质量和身心健康。因此，小学班级管理非常重要。本文基于班级管理在职教师范生职业认同教育中的作用与路径展开论述。
关键词：班级管理;职教师范生;职业认同教育中的作用与路径
引言：
科学化、人性化的管理方式有助于营造一个轻松、愉悦的班级氛围，能让小学生全身心投入到学习活動中，提升老师的教学效率，使整个教学活动达到事半功倍的效果，也有利于在教学中帮助学生树立正确的人生观、价值观，促使学生的身心全面、健康发展。因此，无论是作为主导者的学校，还是作为具体执行者的老师，都应当重视小学班级管理，积极探索有效、科学的班级管理方式方法，提升班级管理的水平和效果，更好地促进整个教学活动的开展。
一、贯彻“以人为本”理念，关注学生的内在需求
“以人为本”是现代教育中的重要理念，是提升学生主导地位、获得更好师生互动效果的有力支撑。在传统教育中，由于学生处于被动接受地位，其主观思想受到了很大压制，长此以往，容易滋生出叛逆思想，如果得不到适当引导，即使面对正确、有益的知识，也会表现出一定的抵制情绪。在职业认同教育中，关键是要从情感层面激发学生的认同感，让学生对某一职业产生情感。这就需要班级管理深入贯彻“以人为本”理念，让教师基于学生内在需求采取相应的管理方式与教学方式，从而让学生获得“被尊重”的感觉。另外，这样也有利于“以人为本”理念的传承，培养出懂得尊重学生、爱护学生的职教教师，为推动职业教育的更好发展做出贡献。
二、以学生为中心，建设高水平教师队伍
在新时期，开展师范生人才培养工作必须要以学生为中心。不能局限于课堂教学领域，只关注学生的学习情况，也应当关注学生的成长，确保学生的发展与教师的教学工作紧密结合，从而实现最初设定的培养目标。关注学生的专业情感及实践就业能力成长，为学生提供全程成长服务指导，使学生在潜移默化中形成良好的师德。同时师范院校也应当建设高水平的专业教师队伍，这是构建合理师资结构、落实以学生为中心的教育观念的重要前提。在学前师范专业认证的背景下，高校在优化教师结构的过程中应正确认识幼儿教师教育工作的重要意义，优先选择综合素质较好且德育水平较高的教师。在师生互动过程中，要准确把握师生角色，关注学生的自由发展情况，了解学生的知识态度以及情感发展变化，体现教师的人文情怀。
三、构建多元评价机制，优化班级管理具体策略
由于职业认同教育的特殊性，常规的评级方式很难获得有效的评价结果，比如考试这种方式只能检验学生对知识的掌握程度，但不能代表学生情感上的认同。构建多元评价机制的目的是实现过程性评价与终结性评价的结合，比如在过程性评价中，教师可以通过建立“成长记录袋”的方式对学生进行动态化评价，而且评价内容也应多种多样，除了学习成绩外，还要包括道德品质、公共素养、人际交往等。在多元评价机制的支撑下，班级管理才能更好地实施，从而让职业认同教育获得更好的效果。
四、加强实习环节的教学管理
教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习使实习生巩固和运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作及与人合作的能力。同时，实习生在中等学校教育、教学工作的时间中通过向优秀教师学习，进一步认识人民教师的光荣职责，树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。另一方面，通过实习，可以全面检查我校教育质量，及时发现问题。
（一）教学主管部门加强管理和支持
为了提高实习效果，培养出较高水平的师范毕业生，高校教学主管部门应会同相关专业教学院系，加强对教育实习这一重要教学环节的管理和指导。在实习方式、实习基地建设、实习指导教师的选配、学生实习过程中相关问题的处理等方面加强管理、提供支持。特别是在实习学校及其主管部门的相互联系方面多做工作，以便实习学生及学校派出的指导教师在实习过程中得到实习中学的重视和支持。
- 相关专业教学院系应加强组织和指导
实习学生所在相关专业院系，要了解学生情况，要选派指导教师。应该加强教育实习的组织工作，选派专业对口、有责任心的优秀教师作为实习指导教师。另外，院系领导还应采取各种方式，多和实习学校领导及特别是相同专业任课教师多交流，了解学校的情况和需求，同时对实习过程进行全面的指导。
结束语：
在学生入学阶段，必须关注学生的身心发展和学习情况，切实帮助学生做好职业生涯规划，对学生进行学业指导、思想政治教育和心理健康教育，促进学前教育专业学生全面成长，提高学生对于教师岗位和教育工作的认同感。
参考文献：
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