理性认识和感性认识范文第1篇
(一)知识与技能
能提出自己想要知道的关于月球的问题。
(二)过程与方法
能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。
(三)情感态度与价值观
1、能根据观察结果分析月相变化的原因。
2、能设法用模拟实验研究月相的变化。
二、教学重点
观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。
三、教学难点
观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。
四、教学过程
(一)关于月球的知识
本课书可以从美丽的月球的神话故事引入，了解人类自古以来对月球的向往以及关于科学探索月球的种种努力，引导提出有关月球的问题，并通过查阅资料活动来解决自己的问题，培养学生研究月球的兴趣和爱好。
教材用资料呈现的方式把有关月球自然状况方面的知识呈现给学生，教师可以用事先设计好的问题带领学生通过科学阅读来获得有关月球方面的知识，也可以引导学生通过书面阅读或网络阅读的方式，当场获得月球方面的知识。
查阅资料活动要取得良好的教学效果关键是问题引导，教师可以对学生提出的有关问题进行总结归纳，引导学生根据问题有的放矢地进行资料查阅。另外，教师还要组织好查阅资料后的交流活动，便于学生相互启发，共同分享学习成果。
(二)观察月球的运动模式
学生在查阅资料时，可能已经对月相知识有一定的了解，要求学生结合自己的生活经验，用自已的语言概括出“月相”的概念。每个月的月相变化是有一定规律的，规律的发现则需要靠长期观察才能获得。
教师要给学生讲明做长期观察的基本要求，比如，明确观察目的、准备观察工具、查阅有关资料、选择观察地点、设计观察记录表、做好观察记录等等。教材中提供了一个月中8种月相变化的图片，教师可以先引导学生认识这8种月相，然后再做实际观察。
做长期观察时一定要求学生做好观察记录，事先一定要设计出自己的观察记录表，其中包括观察的日期、所看到的月相、月球上的发现、月出时间、月落时间等。
为了督促学生坚持做好长期观察，教师要选择适当时间进行检查，并组织各种交流活动，让学生随时交流观察心得，以及自己的观察记录等，确保长期观察的有效性。
(三)模拟月相的变化
l、这个活动要求以小组的形式在室外进行。可以选择直径在20厘米以上的皮球，一半涂成黑色，一半涂成白色。教师一定要讲清楚需要用什么来模拟月球轨道、用什么来模拟月球等，在模拟过程中一定要提醒学生注意两点:一是月球的公转轨道是逆时针的;二是在不同的位置上应该让白半球始终朝向一个方向。
2、教师要提醒学生注意观察，可以先观察新月、满月、上弦月和下弦月四个固定位置的月相，接着再观察不同位置月相的连续变化。为了便于学生形成科学概念，可以让学生反复观察多次。
3、组织学生交流观察的结果和感受，并组织学生讨论假如站在月球公转轨道以外是否能看到月相的变化。事实上是看不到月相的变化的，如果学生不理解，可以用模拟实验来说明。
(四)做个小小宇航员
到月球上旅行，首先要解决的是衣食住行问题，怎样解决月球上的衣食住行主要依靠前面所学的关于月球方面的知识。要考虑月球上的水、空气、食物、温度等，还要考虑月球上的失重等问题。培养学生用所学的知识解决问题的能力。
理性认识和感性认识范文第2篇
革命战争年代，在硝烟弥漫的蒙山沂水，党和人民为了人民利益出生入死、喋血苦战，用生命保卫群众利益;沂蒙人民在党的领导下，用自己的热血和生命拥护、支持党和人民，共同锻造了“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的沂蒙精神。沂蒙精神丰富、价值巨大。“爱党爱军”展示了沂蒙人民立场坚定、信念执着的崇高政治信仰;“开拓奋进”概括了沂蒙人民追求进步、敢为人先的改革意识;“艰苦创业”展现了沂蒙人民在艰难困苦条件下自强不息、隐忍负重的精神风貌;“无私奉献”表明了沂蒙人民顾全大局、自我牺牲的价值取向。
沂蒙精神与其他红色精神相比，最大的不同就在于，沂蒙精神的创生主体是沂蒙人民群众，而井冈山精神、延安精神、西柏坡精神的创生主体是党中央和人民。由此可见，沂蒙精神最鲜明的特质就是“群众”二字。这是因为沂蒙精神有两个重要支点：一是信仰。正是我们党始终把人民群众放在心中最高位置，始终坚持一切为了人民群众，老百姓才真正信任党、坚定跟着党干革命、搞建设、谋发展;二是人民群众是胜利之本、力量之源。正是我们党始终坚持一切依靠人民群众，团结带领人民群众不懈奋斗，党和国家事业才不断从胜利走向胜利。沂蒙精神深刻揭示了人民群众是历史创造者的唯物史观，集中体现了党的全心全意为人民服务的根本宗旨和把人民放在心中最高位置的精神品格，形象反映了我们党一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去的群众路线，生动诠释了党的群众路线是全部工作的根本方法和根本路线的宝贵经验。
沂蒙精神告诉我们：正是中国共产党真心实意为人民谋利益、谋解放，才赢得了沂蒙人民的拥护和支持;正是中国共产党践行群众路线，才激发了沂蒙人民改天换地的革命热情，从而取得了革命和社会建设、改革开放的伟大成就。与井冈山精神、延安精神、西柏坡精神一样，都体现了红色文化的精神，不同的是沂蒙精神的主体是人民群众，突出歌颂了沂蒙人民为革命所作出的奉献和牺牲，这种精神的时代价值依然鲜明，党和人民群众的血肉联系，时刻保持这种忠诚与奉献，保持心心相印、息息相通的密切关系，对当今社会尤其重要。
理性认识和感性认识范文第3篇
——读《教师的幸福人生与专业成长》有感
我从小的愿望是当一名军人，而不是教师，至今，战争题材的电影和电视剧我百看不厌。我的父母亲是小学教师，小时候的我一觉醒来，总会看到父母亲在油灯下备课、批改作业。看着他们疲倦的身影，我就想教师工作太辛苦了，自己长大以后一定不做老师。但命运的安排总会与人开玩笑，1980年1月，从师范院校毕业的我，接过父母亲手中的教鞭，走上了学校的讲台，开始了教师的生涯，至今已三十年整，总感觉教师的人生轨迹是从青年教师到中年教师再到老年教师变化着、衰老着。
今天，读了肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》一文，我思想上受到一次洗礼，灵魂上受到一次震撼。什么是教师的幸福人生?专业成长与幸福人生有什么关系?怎样做才是学生心目中的好老师?这些问题令我回头看，深深思考、玩味，感慨万千。
教师是阳光下最伟大的职业，社会的进步、国民素质的提高，离不开教师的辛苦工作。每当教师节来临时，一张贺卡、一束鲜花、一声问候，令广大的教师心情蓬勃、激情难抑、幸福溢满全身。全社会尊师重教，教师是幸福的。每当听到那一声声“老师好”时，我从内心感觉：做一名教师，值!这一条路，选对了。
什么是幸福呢?我认为幸福其实只是一种心境,幸福是一种独特的内心感受，幸福可以是一种平淡，能享受平淡的人便是享受着幸福 1
的人.教师的幸福人生需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来滋润。当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界!教师在爱的付出与回报中感受着幸福。也就是说教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。只有在与学生深入交往与互动的过程中，我们才能在师生情谊中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义，体会到一种他人无法感受到的快乐。现在，我真正体会到幸福的教师才能培养出幸福的学生这句话。肖教授说：“教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。
怎样做才是学生心目中的好老师呢?我认为应从下面几个方面去做：
首先，要敬业、爱业、乐业。教师要忠诚于党和人民的教育事业，热爱自己的本职工作，乐于无私奉献。上好每一节课，扮演好老师“导演”的角色，让学生当好“演员”，把学习的主动权交给学生，充分挖掘个人的学习潜力，开发智力、捕捉闪光点。使学生在认知的过程中，积极提高学习兴趣，调动全身解数，全身心投入，从而系统的掌握知识，提高学习成绩。
其次，要善待每一位学生。“木匠的故事”告诉我们：做任何事要当做自己的事来做。我们要把学生当做自己家的孩子来教育、培养，不管是成绩好的还是成绩差的，是调皮的还是听话的，是好动的还是喜静的，我们都要怀着一颗爱心去善待，倾注最大的热情去教育好每一位学生。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，让学生的心灵可
以自由舒展，在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。
第三，在教学相长的过程中不断提高专业教学水平。教师的幸福来自教师专业成长。伟大的教育家陶行知说：“……我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育的过程也就是教师专业不断成长的过程。教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。我们应该在自己的的专业发展过程中积极创造幸福和享受幸福，促进个人整体素质的发展，为我们所从事的职业教育事业作出自己应有的贡献。
理性认识和感性认识范文第4篇
我说要讲的课题是《正确地认识和评价自己》
根据我对本课内容的分析和逻辑结构的了解，我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材
1.教材的地位和作用
本课选自江苏人民出版社思想品德教材七年级上册第二课《天生我才必有用》第一框的内容。学习本课的目的就是要学生明白，每个人都有自己的长处，正确地认识和评价自己，增强自信、开发潜能，才能实现自己的目标，不断走向成功。所以这节课对于学生今后的学习和生活都有重要的作用，为未来打下坚实的基础。
2.教学目标
本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为指导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维目标：
情感、态度与价值观目标:确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取,成功中增强自信，养成自信的生活态度;不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
知识目标：知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并能运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。
能力目标：知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。
3.教学重、难点
本课的重、难点都是科学地认识和分析自己。本着突出重点、突破难点、讲清疑点的教学目的，在处理这一主题时，我主要是组织学生交流运用科学方法在生活中的运用。
二、说学生
中学阶段是成才打基础的关键时期，要成才，具备良好的心理素质是必备条件之一，而培养良好的心理素质，首先就要正确地认识和评价自己。青少年学生一方面希望自己能够成才，有所成就，为社会做贡献;另一方面由于自己知识、经验、阅历的缺乏，往往对自己缺乏信心。特别是在激烈的学习竞争环境中，常常会因为一时成绩的不理想，或与家长、老师的期望还有距离而看不到自己的长处，甚至对自己产生怀疑。所以对学生进行自信心建立的教育是现实的需要。
三、说教学方法
1.教法情境教学、 活动教学、角色体验
2.学法自我探究、分组讨论
3.手段图片展示、多媒体放映
四、说教学过程
导入新课
请大家仔细阅读一下教材p12，然后思考一下小强为什么总觉得自己不如别人?难道他真的什么都不行吗?
设计意图：依据学生的现实生活提出这样的问题，为下面正确地解决问题埋下了伏笔。 讲授新课
“正确地识和评价自己”这一框题由“给自己画个像”、“认识自身的的潜能”、“科学地认识和评价自己”这三个主题组成。按照由表及里、有感性到理性的逻辑顺序展开。 主题一：给自己画个像
活动一---把自己在阳光下晒一晒
让学生填写一个表格，在根据表格内容的填写，用简洁的语言说出自己的优点、缺点
设计意图：引导学生既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。
知识点：正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。要知道自己的长处、优点，也知道自己的短处和缺点。接受自己，突破自己。
过渡：“我就是这样的人吗?”
主题二：认识自己的潜能
活动二---身边的故事
事例一奥运冠军刘翔事例二农民和儿子
老师问同学们：类似这样的事，你有没有听到、见到过，或者你有没有类似的经历? 设计意图：通过与学生交流，启发学生人人都有潜能。
活动三---信息点击
著名心理学家加德纳的“七项智能”对照上述七个方面，我有哪些潜能未被开发? 设计意图：让学生认识到自己有这方面的可能，但要把可能变为现实，必须靠自己的勤奋努力。
知识点：每个人都有潜能，正确认识和评价自己，就是要认识和努力发掘自身的潜能。主题三---科学地认识和评价自己
这是本课的重点和难点。要讲清这一块的知识内容，我是这样做的：
活动五：经验交流
其一，先向学生介绍一些科学认识和评价自己的方法，在这里我会仔细注意说明这些方法的特点及运用这些方法需要注意的问题。如“以人为镜”，即内省法，从比较中认识自己的方法，青少年可以通过与同伴的比较，找出自己的位置，这是认识自己的常用方法，但却经常带有主观色彩，在比较时，要寻找环境和心理条件相近的人比较，这样才比较符合自己的实际水平和自己在群体中的位置。
其二，侧重于这些方法在生活中的应用，课堂上我会组织学生交流运用科学方法正确认识和评价自己的体会。在这一块上花的时间会多一些，毕竟本课的学习目的在此。
设计意图：这一主题主要是介绍了正确认识和评价自己的几种常用的方法，并引导学生认识掌握科学方法的重要性，鼓励学生创造和运用更多科学的方法去认识自己。
知识点：试着运用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。
活动六：诗意升华
设计意图： 和学生一起朗读名言名句，让名人的言语激荡在每个人的心中，达到情感升华。 课堂小结
世界上没有两片完全相同的树叶。每个人都有自己的特点，不要一味地羡慕别人。大自然是公平的，在给予每个人缺陷的同时，也都给了每个人优势，关键在于你会不会去发现。 课后作业
先填写好自我评价，再让家长、老师、同桌、朋友填写好表格，再对照之前对自己的评价，比一比你的自我评价与他人的评价有什么不一样?你有什么感受?对自我评价有什么启发?最后根据所有评价，完成综合评价。
板书设计
我采用的是条目式板书，清晰明了，有利于学生直观掌握本课的内容。
理性认识和感性认识范文第5篇
——人教版小学一年级数学《6和7的认识》
朱莎
《6和7的认识》这节课的教学内容相对较多，包括使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读写6和7;使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小，了解相邻数的概念等，其中前者是重点，7以内的数序及比较7以内数的大小为难点。
新课标中说到数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，针对一年级学生爱听童话故事的特点，所以课堂开始我以一首童谣吸引学生注意力，整节课更以小松鼠来学校和大家交朋友为故事情节贯穿始终，把学生带入情境，充分调动学生学习的积极性和主动性，来完成本课的教学任务。
在引导学生理解6和7的基数含义这部分内容时，出示了教材中小朋友打扫卫生的主题图，由学生看图数数引出6和7，同时让学生数生活中或者家里的一些可以用6和7表示的事物，最后让学生自己拿出小棒，摆出自己喜欢的图案。接着通过课件演示的形式让学生学写6和7。
关于6和7的顺序，我设计了两个部分。第一部分是珠算图，让学生跟着珠算演示图数数，第二部分展示了一把弄断的尺子，让学生按顺序填出空缺的数字，同时在这里引入相邻数概念。
接着是重点比较
5、
6、7的大小，我用了一组水果图，首先是看图写数，接着比较两种水果数量的多少。
由于一年级学生好动，在课堂上无法坚持太久，所以我在讲解
6、7的序数意义的时候先安排了一个“按要求做动作”的游戏，本来是点几名同学到台上表演，但试教后发现比较耽误时间，所以组里老师提议以组为单位来开展游戏，这样学生的参与度更高，也节约了时间。在这一环节中，学生热情很高，气氛活跃。做完游戏后，我出示了教材中的金鱼图，从游戏入手到做题，相对来说学生更容易理解。
整节课下来，相对来说气氛比较活跃，大部分学生能够在老师的引导下参与到教学活动中来，基本算达成了教学目标，但在实际教学中仍然存在很多问题：
1、 在要学生数一数家中的有关数量是6和7的事物时，学生仍不能准
确迅速的说出来，这一点齐老师建议说可以提前部分这一项作业，先让学生回家去观察，效果会好一点。
2、 在学生摆小棒的时候，不能只关注到台上摆的学生，应该多到学生中巡视，发现学生不同的创意，再请摆的有特色的学生到台前展示。
3、 在展示学生的书写作业时，应当把写的好的与写的不好的尤其是格式不正确的学生作业都放到台前展示，这样让学生更加深刻地了解哪一种才是好的正确的。
4、 关于相邻数的概念，这一环节，在说到6前面的数是几的时候，学生中产生了不同意见，有说是5，有说是7，当然这是我的问题没有提好，应该在问题前加一个条件，应该这样提“按照从小到大的顺序，6的前面是几”如此就不会产生歧义了。
5、 在难点6和7的序数意义环节中，学生对于金鱼图中的“缸”字认识不够，一开始无法正确说出几缸，作为老师应当先解释这个字，再让学生回答。
理性认识和感性认识范文第6篇
通过近期学习，我认识到之前自己对党的认识还是很肤浅的。为了对党有深刻的了解和认识，在我不断追踪党的足迹和自我主动学习党的知识，我明白了党的纲领就是党的旗帜和方向。
中国共产党成立于1921年，至今已经走过了90年的辉煌奋斗历程。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的向动指南。不懈追求真理，开拓进取;为了民族解放、国家富强和人民幸福而艰苦奋斗，追求卓越;为完成肩负的历史使命而经受考验，发展壮大。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。在实现共产主义这一崇高理想的过程中，我们也要认真脚踏实地地实践党的最低纲领。
党的现阶段任务是发展中国特色社会主义。在发展中国特色社会主义的实践中，坚持党的最高纲领和最低纲领的辩证统一，是每一个共产党员的崇高使命和历史责任。我们党的纲领指明了我们的奋斗目标和实现目标的道路和方法。