以德育人论文范文第1篇
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。中小学阶段是孩子思维发展，情感与志向和道德养成的“最佳时期”。这一时期所受到的教育、培养和塑造，事关孩子的成长和发展。学校教师担负着教育学生的重要责任，教师的道德素质高低直接影响着学生整体素质的形成。在新形势下教师应该具有怎样的道德品质，才能有力地塑造学生的品德，我认为，应该注重于以下三个方面：
一、以德育人
以德育人是以德治国的基础，学校德育就是要教学生学会做人。教师的责任就是培养学生成为具有良好的道德修养、道德观念和文明习惯，包括正确的政治观点，如爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义、遵纪守法等;也包括最基本的为人处事的行为准则，如诚实、礼貌、文明、友善、信誉、责任等;还包括良好的心理素质，如正直、勇敢、勤恳、豁达、公正无私、意志坚强等。以德育人的关键是引导学生提高道德批判和选择能力，面对当今社会价值取向多样化，教师采取的方法、形式和内容选择是决定育人成败、效果优劣的根本所在。美国教育哲学家约翰〃杜威曾经说过：道德之完成有两大“瓶颈”：其一是“由社会规范转化为个人自觉及普遍原则的建立”，其二则是“由道德认知转化为道德行为”。鉴于小学生年龄小、知识少，但接受能力和可塑性强的特点，我们可以从以下几方面进行育人教育：
第一，运用课堂教学进行中华民族的美德教育。对于小学生来说，深奥、枯燥的道德术语只能令他们“百思不得其解”，最好的方法是把哪些高尚的道德情操、美好的心理情感借助于人物和事件，以故事形式表现出来，让他们在欣赏美文中受到美德的熏陶，为培养良好的品德与健全的人格奠定基础。例如语文教材中的“司马光砸缸救人”、“邱少云烈火中严守纪律”;数学教材中的“圆周率的发现者祖冲之”;音乐教材中的“歌唱二小放牛郎”……这些内容对培养学生从小养成良好的道德品行起到了重要作用，将使他们终生受益。在教学中，我们就要以教材为载体，利用有效的教学形式，让学生明是非、讲气节、知廉耻、重操守、守信义，既传授了知识，发展了学生智能，又提高了学生的道德素养。 第二，开展有益的课内外活动，让学生通过活动了解社会现象、正确分析对与错、美与丑、善与恶等现象特征，提高他们独立自主的判断、选择能力和自我教育、约束、保护能力。社会现象是复杂的，由于学生个体的家庭环境、受教育程度和个性的差异，必然会出现不同角度、不同思维方式和不同的结论。这正是教师在育人活动中需要着力研究的问题。首先，教师要通过组织各种丰富多彩的活动，
为学生创设多种多样的“问题情境”，如班会、周会、讨论会、答辩会等，让学生身临其境去面对现实、体验生活;其次，要给予学生说话的机会和权利，鼓励学生独立思维、表达自己的真情实感，任何人不得越俎代庖;更不能以任何方式扼杀学生的思维兴趣。要让学生自己去反思对错，比较美丑、权衡善恶，最后达到认识的升华。此外，教师要善于为学生构建展示自己的舞台，启发鼓励他们敢于想象、勇于创新、不辞辛苦，向着自己设立的目标迈进，直至取得成功。例如举办书画展览，开展小创作、小发明、小实验活动，举行诗歌、作文朗诵会等，让学生在参加活动的同时，锻炼自己、提高自己的能力。
第三，构建“联合育人”体系，对学生进行多渠道基础道德教育。学生系统的道德教育虽然来自学校，但他们的道德品质也会受到现实生活的影响。如果没有良好的社会环境，学校德育会显得苍白无力。教师要密切配合学校、家庭、社会等各方面力量，对学生进行正确的思想、道德教育，用诚、信、美填补学生的生活空间，预防各种错误思想和不良因素侵蚀学生幼小、天真的心灵。
二、以德律已
当前，我国正处于计划经济向市场经济的转轨过程中，它对人的精神状态、思想观念、思维方式无不产生深刻的影响。作为教师，必须明确认识其现象为教育工作带来的不利因素，努力学习国家的教育方针政策和现代教育理论，以德修身、严以律已、以身作则、为人师表。从身边的言行小事做起，从现实的生活做起，重道养德，修身立范，言传身教、以自身的高尚情操影响学生，为自己的学生做出表率。
首先，要正确处理好师生关系，这是师德建设的核心问题。建立和谐、融洽、民主的师生关系的主动权在教师。以前，提倡“尊师重教”，现在应提倡“尊生重学”。即要尊重学生的人格志趣和个性发展，重视学生的主体地位和学习意愿。要树立为学生服务的思想，明确我们的一切教育活动，都是为了帮助学生生动活泼地发展。教师既是为学生授业解惑的学者，又是为学生指引人生的向导;既是学生推心置腹的朋友，又是与学生共话忧乐的知已。教师要善于深入学生研究、了解学生的需要;又要放开手脚、展开平易近人的笑颜，自觉树立起平等的观念。让学生真诚地认为是和他们共同学习的，是“一个战壕的战友”。这样，学生才能真正觉得自己是自己的主人，自己是学习的主人、是社会的主人和创造者。
其次，要为人师表，以良好的形象感染学生、为他们树立起言传身教的典范。教师要热爱自己的事业，把教书育人作为神圣职责，甘愿奉献自己的智慧和力量，甚至一切。以“俯首甘为孺子牛”的心态，干好“春蚕到死丝方尽”的事业。时时处处不以“师者”自居，不以“长者”自傲。要有正确的爱生观，知之深、爱之切;要全面关心学生，让学生在真爱中体会真爱，学会真爱。苏霍姆林斯基指出：“世界上没有别的职业比医生和教师更富有人道性了。”教师要以欣赏的眼光评价学生，要以发展的眼光去看待学生，要让“晴朗的天空”永远浮现在你的脸上，让学生时刻都能从你身上取得快乐。
第三，要公正无私，勇于批评和自我批评。教师的人格力量是无穷的，他的一言一行、一点一滴甚至是一个眼神、一个手势都汇集在他的人格里，可以催人
向上，激励人生;也可以让学生心负重荷、消极抵触;甚至可以使其一 蹶不振、毁灭前程。在实施素质教育的今天，教师的地位发生了根本的转变：从管理者、组织者变为协助者、参与者。地位平等了，但身份没有变：教师仍然是老师。因此，更要洁身自好，不要玷污“老师”的形象。一要公正无私不近亲厚友、平等对待学生;二要正确评价自己，善于听取别人(包括学生)的批评;三要廉洁从教、远离“铜臭气”和“脂粉气”，真正做到“学高为师、身正为范”。
三、以德兴教
教师的道德素质，包括公众道德和职业道德两方面。其中，职业道德修养尤其重要，它是从事教师工作的直接需要，决定着教师工作的成败，进而决定着教育事业的兴衰。因此，一个教师，不但要有良好的人格素质，还应具备良好的政治、业务、技能、知识等方面的综合素质。只有具备了这些素质，并使之发挥最大的作用，才能使我们的教学效益日益提高，才能使教育大业兴旺发达。做为新时代的教师，必须做到以下几点：
其一，要具备一定的业务素质，深厚的文化底蕴，扎实的专业基础和坚定的事业心、责任感。并在工作中不断完善自己、提高自己，进而向着高层阶段探索攀登。同时，要不断克服工作和生活中的困难，形成稳定的心理素质。
其二，要有创新能力和开拓精神。随着社会的发展，义务教育课程和教法都在不断改革，尤其是我国加入世贸组织以后，新的教育形势向教师提出了新的挑战。因此，要把学习作为终身需要，坚持学习、学习、再学习，让自己的教育教学理念始终走在时代的前列。
其三，要顺应时代的发展，由“辛苦型”向“科研型”教师转变。要研究新的教学方法和教学规律，研究在信息技术环境下学生学习的特点;研究怎样利用各种教育资源、不断提高教育效益等等。
以德育人、以德律已、以德兴教是新的教育形势下教师必备的道德素质，是贯彻“以德治国”方略的具体体现。广大教师 只有具备了这些素质，才能信心百倍地肩负起党和人民赋予的教育重任，满怀豪情地开拓教育发展的新天地。
以德育人论文范文第2篇
1 师德建设的内容剖析
师德是一名教师所具有的职业素养的综合表现, 它体现于教师的政治素养、品德、理想、知识与技能等方面。由于教师个体是在学校的整体规划与部署下发挥作用, 所以师德建设是一系统工程, 除了教师的在政治思想、品德、理想、知识与技能方面的自我修养和提高, 还应包括学校师德建设组织机构和制度的建设。
1.1 师德建设组织机构和制度的建设
和谐育人环境是一种以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的内和外顺的育人氛围, 是学校教育各子系统及各要素间的协调运转, 是学校教育与社会教育和谐发展的教育合力, 是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。构建和谐的育人环境, 提升教育教学质量, 培养新时期高水平的大学生, 是师德建设的主要目标。要将教师个体的努力, 统一在学校的协调运转下, 搞好师德建设, 学校要完善相关组织机构和制度的建设, 组织和引导教务、人事等职能部门进行师德建设和教师队伍质量的优化, 以构建和谐的育人环境。
1.2 理想信念是教师从事职业行为的基本出发点
由中国社会主义教育的性质决定, 广大教师在教育实践过程中必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 必须了解我国的国情和中国历史, 认真贯彻党的方针政策, 自觉地提高自己的思想政治觉悟, 只有这样才能培养出爱国、爱党、爱社会主义事业的学生, 才能使他们真正成为中国特色社会事业的合格建设者和可靠接班人。
1.3 品德是师德的核心
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”, 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”2006年5月1 9日, 中央精神文明建设指导委员会《关于深入学习实践社会主义荣辱观大力加强思想道德建设的意见》强调：“要按照社会主义荣辱观的要求加强师德建设, 引导广大教师学为人师、行为世范, 用自己的模范言行影响和带动学生。”教育部长周济提出：“爱与责任是师德之魂”, 指出要把爱和责任放在师德教育的首位, 没有爱就没有教育, 没有责任就办不好教育。要爱国家、爱民族;要爱岗敬业, 忠诚党的教育事业;要爱学生, 不能只把学生看作是知识灌输的对象;还要严格要求学生, “自古雄才多磨难, 从来纨绔少伟男。”教师对学生的爱要体现在学校教育的全过程, 体现在学生学习、生活、情感等各个方面。只有具有“爱”的教师才能更好地履行自己的责任。
1.4 远大理想是教师前进的动力
由于教师职业具有的专业知识性、创造性、长期性、示范性和高度责任性的复杂性特点, 教师的职业特点决定了教师的工作劳动强度大, 没有工作时间和休息时间之分, 时时处处都有教师的工作, 教师的一切工作又都是为了教育, 为了学生的成长, 这是其他任何一种职业所不具备的特点。
宁静致远、淡泊明志。高校教师确实要付出艰辛的努力和具有矢志不渝, 能耐寂寞, 自觉抵御住金钱、地位、权利等种种诱惑, 潜心工作。教师必须树立正确的职业理想, 要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感, 志存高远, 乐于奉献, 自觉履行教书育人的神圣职责, 以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任, 以高尚的情操引导学生全面健康的发展。关注学生, 启发他们内心的动力和灵感, 将他们视为你人生的重要伙伴, 分享彼此的成功和快乐。学生的成长使教师感到自豪, 学生在工作中取得的成绩使教师欣慰, 教师的自我成长使教师感到快乐和充满力量。师德理想教育给教师确立一个个人发展的基本价值取向和不懈追求的目标。
1.5 知识与技能是教师教书育人的保障
高校教师既是专家又是教育工作者。
(1) 专业知识与技能
“教育者先受教育”。所以, 教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识, 要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的, 教师的知识应比这宽广得多, 要依靠科研来扩展和加深本学科和跨学科的知识内容。一方面“教师要给学生一杯水, 自己必须有一桶水。”另一方面又要像海洋一样, 不断吸收新的知识, 源源不断地将优良的知识贡献给学生。将对教育事业的爱心和责任心, 与知识、经验和资料, 以及专业领域的悟性和创新能力结合起来, 才能把专业与教师自己合为一体, 才能有充分的把握面对学生, 滔滔不绝, 有理有据, 举一反三, 引人入胜。
对工科教师来讲, 还应该“行胜于言”, 不断提高实验技能。
著书立说也是专业知识与技能体现的重要方面。教材需要经过教师的改造后再传授给学生。改造过程中自然形成自己的逻辑体系和风格, 自然形成了“书”。所教的课学生学起来比较容易融会贯通, 也有助于学生形成他们自己的学习方法和学术风格。
博学多才, 治学严谨, 与时俱进, 应是新时代教师的特征。
(2) 教育教学技能
高校教师一般都具有较高的专业知识, 学历层次较高, 在专业研究领域具有较强的进取心。但作为高校教师仅具有专业知识是不够的, 还必须注意加强职业技能的培养。
首先, 教师的工作要有先进的教育理念为指导, 先进的教育理念可以指导教师在教育教学过程中如何发挥学生的主体作用以及如何发挥教师的主导作用, 从而培养学生自主学习的能力和创新精神, 能使教师树立正确的教育观、师生观。
其次, 具备一定的教育、心理学知识, 应该是一个教师从事好自己工作的必备技能。大学是学生人生奋斗和回报社会最美好的起点, 是学生人生中最为朝气蓬勃、思维活跃和勇于探索的一个阶段, 对他们要小心呵护。他们的心理尽管日趋成熟, 但他们仍然不是一个完全的社会人, 他们会出现各种各样的心理问题, 如失恋、学业压力、走向社会前的心理恐惧等等。只有有效地解决学生存在的各种各样的问题, 才能促进他们全面健康的成长。第三, 教师要善于研究教育教学规律, 推进和深化教育教学改革, 掌握现代化的教学手段, 运用先进的教学方法, 以最有效的方式传授知识、启迪学生的思维, 使学生在最短的时间内掌握所学专业的基础理论和基本技能。
2 加强师德建设的策略
2.1 建立教师上岗资格评定制度, 保证人才培养的水平
教师职业应具有教师特点的职业要求和道德规范。由于教师职业是以人为劳动对象的特殊职业, 教师的工作成效直接决定国家公民素质的高低, 教师的职业要求和道德规范具有特别重要的意义。从国家教育行政管理的角度和学校建设高水平大学的角度, 都要制定教师的基本职业要求和道德规范, 它是每一位教师必须要做到的, 是教师上岗的标准, 也就是最低要求。
比如对待学生, 教师要做到： (1) 不有意为难学生或贬低学生; (2) 不无故压制学生求学中的独立活动; (3) 不故意隐瞒或歪曲与学生有关的材料。
课堂理论教学, 教师要做到： (1) 不能浪费学生时间：包括按时上下课, 教学内容不能陈旧, 课堂不过多讲述与课程无关的内容等等。 (2) 要使学生明确课程的性质、有关先修课程、课程的整体内容和目标要求, 这样才能起码保证绝大多数学生动态跟随教学进度, 发挥学生学习的主观能动性。 (3) 教学内容要清晰正确。
实践教学, 教师要做到： (1) 教师要有实践环节的相关安全技能培训经历。 (2) 对实践内容、实验装置与技术要熟悉。 (2) 实践环节中对动手能力差的学生要注重讲解和示范。
总之, 对教师的理想信念、情感态度、日常行为规范、学术道德、学术水平和教学技能的最低要求要有具有可操作性的评价体系和评价标准, 以保证人才培养的水平。
教师上岗资格评定可与年度考评结合。
2.2 发挥名师的示范作用, 不断提高人才培养的水平
尊师重教的历史在我国渊源流长, 一些名师之所以为世人景仰, 不仅在于他们兢兢业业为学生传道、授业、解惑的职业操守, 更在于他们言行一致、持身自律的人格魅力和高尚的道德风范。为促进师德建设, 要坚持我国一贯的方法——树立榜样, 典型带动。把师德建设和学校发展结合起来, 注意发掘先进典型, 及时表彰工作中涌现的先进人物和先进事迹。注重发挥教师党员和优秀教师、劳动模范等作用, 大力营造尊师重教、敬业爱生、恪尽职守的良好氛围, 以此推动全校的师德建设和校风学风建设。还可通过开展形式多样、丰富多彩的师德活动, 如师德演讲赛、师德报告会、座谈会、先进事迹展等, 让教师在正面参与、体验的过程中, 将师德规范潜移默化到心灵意识中去。
2.3 建立师德建设的激励约束机制, 建设特色鲜明的高水平大学
从学校管理的角度, 一方面鼓励教师从事专业方面的科研, 提高专业水平和创新能力, 做出科研成果的同时, 将新知识、新技术融入教学内容。
另一方面采取措施加强教师的教育理论、观念、方法、手段等内容的继续教育, 制定长效机制, 鼓励教师学习教学教学理论、研究教育规律、进行教学改革的自觉性、主动性。要提高教育教学研究成果的科研地位, 鼓励教师不但要成为学者, 更要成为教育专家。
总之, 关心教师的身心健康, 制定科学合理的评价、分配机制, 在教师的评价体系和分配机制中要充分考虑教师多方面的要求并将师德方面内容融入其中, 使他们心情愉快地投入到教育教学中, 构建起宽松和谐的工作学习环境, 从而增加学校的凝聚力, 以不断提高人才培养的水平, 建设特色鲜明的高水平大学。
3 结语
在建设和谐社会的伟大进程中, 高等学校肩负着培养人才和科教兴国的重要使命。加强高校师德建设, 提高教师文明程度是一项长期而艰巨的任务。教育理念是超前发展的, 在新的历史时期, 只有与时俱进, 锐意进取, 进一步提高对师德建设重要性的认识, 加强师德建设, 才能不断提高教师队伍的师德水平。只有进一步提高教师队伍的整体道德水平, 才能更好地以德育人, 使学校、社会和谐发展。
摘要：从教师的政治素养、品德、理想、知识与技能等方面, 探讨师德建设的内容;从学校制度机制建设、教师自身修养等方面, 探讨师德建设这一系统工程的建设策略和方法, 以构建和谐的育人环境, 提升教育教学质量, 建设特色鲜明的高水平大学。
关键词：师德建设,自身修养
参考文献
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[4] 周济同志在全国优秀教师师德报告会上的讲话.
以德育人论文范文第3篇
周
扬
[内容摘要]：中国的教育开始走上法制化的轨道，这种形势使得依法执教成为社会对教师的一种普遍要求。作为新世纪的教育工作者，必须重新审视并加强政治理论的学习，提高民主法律意识和崇高的道德观念，提升教师的人格魅力，克服盲目的教师权威和无视法律的行为，依法执教，以德施教，做一名合格的人民教师。 [关键词]：乐业表率 尊重关爱 知法学法 耐心换位
我在上师范时，学校的墙上有一句话，“学高为师，身正为范”，这八个字深深地印在我心里，并在工作中像一盏明灯，时时刻刻指引我努力前进的方向。作为一名教师，我渐渐知道了“师德”的重要内涵。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。当今时代，依法执教、依法保教、依法治教已成为世界教育发展的一大趋势。改革开放，中国迈开了走向世界的步伐，在进行现代化建设的过程中，已把教育人作为社会发展的战略重点。以法来规范教育，依法来保护教育，协调教育内部及教育外部的各种关系，维护教育的正义和公平，被视为保证教育战略地位、有力促进社会主义现代化建设的根本措施。中国的教育开始走上法制化的轨道，这种形势使得依法执教成为社会对教师的一种普遍要求，它要求教师在自己的职业活动中必须具有依法执教的意识和行为，并且成为自己应当遵守的一项重要的职业道德规范。而教师的职业道德，既是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质，培养民族精神的动力之源。因此，作为新世纪的教育工作者，必须重新审视并加强政治理论的学习，提高民主法律意识和崇高的道德观念，提升教师的人格魅力，克服盲目的教师权威和无视法律的行为，真正做到依法执教，以德施教。
在工作中，我深深地体会到：
一、要求学生做到的，自己要先做到。
有的教师不允许学生上网、打游戏，自己在办公室却偷偷上网聊天、玩游戏;教育学生讲卫生，不随便吃零食，不乱扔垃圾，自己却把烟头、瓜子壳乱扔;教育学生对人有礼貌，主动打招呼，面对学生的问候却是一脸麻木;教育学生讲团结，相互尊重，可教师之间为了当优秀，评职称而争得面红耳赤。这些现象不能不令人担忧。因为学校无小事，处处是教育，教师无小节，处处皆楷模。
二、要有高涨的工作热情、爱岗敬业，为人师表，争做学生的楷模。
许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能茁壮成长。 俗话说：“爱一行，才能干好一行”。一个人如果不热爱自己的本职工作，就不会把全部的智慧和力量投入进去。教师职业是个良心职业，我们的一言一行都要对得起自己的良心。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神是教师应当效仿的。只有热爱本职工作，才谈得上乐业，只有乐业，才能干好本职工作。青少年学生一般都具有模仿性强、可塑性大的特点，他们就像镜子，教师的言行举止直接反映在他们身上，这就要求教师时时做好学生的表率。教师要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。工作中，我体会到：教师对同事的热情相助，对家长的尊重与理解，对学生的关怀与爱护，就能换来学生对师长的彬彬有礼，同学之间的团结互助，对来宾的热情礼貌;教学过程中，教师严谨的治学态度，工整的板书，精练清晰的语言，就能换来学生清楚整齐的作业，流畅的表达，端正严谨、一丝不苟的学习态度;教师身体力行，参加一些班级劳动，对培养学生的劳动意识会更有帮助。
三、要有一颗宽容、公正的爱心，尊重学生，关爱学生，构建和谐的师生关系。
学生和教师的地位是平等的，学生享有的基本权利应当受到尊重。我国对中小学教师在热爱学生方面的职业道德要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每一个学生。教育学生的重要前提是对学生的爱。“爱心”使学生成长，“爱心”使差生转变，“爱心”是教师最基本的行为准则，是教师做好学生思想工作的前提，也是构建和谐师生关系的前提，更是转变后进生的前提。心理学中有句名言，“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。”这就是我们平常所说的“亲其师、信其道”。教师热爱学生，给学生以温暖，学生就会尊重教师，热爱教师，认真听取老师的教诲。这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。“人非圣贤，孰能无过”，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢?严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。
四、无私奉献，关心每一位学生的成长。
一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。师生情、教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
五、知法学法，依法执教，做合格的人民教师。
众所周知，“依法执教”，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。我们应当彻底转变教育观念，把“育人”放在第一位，依法执教，摈弃传统的“管、卡、压，”调动学生“自主学习，自主发展”的积极性，使他们成为学习的主人。
1、依法执教需要耐心。
学生是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因，找准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系。同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理准备，再次帮助他改正缺点。众所周知，改正缺点、养成好习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过多次反复之后才能改正的。如果我们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂，这不仅侵犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而且把自己推上了法律的被告台。近几年暴光的教师在教育过程中的违法事例，让人看了触目惊心：打学生耳光、撕学生耳朵，在学生脸上刺字„„这些行为不但触目也触动了法律法规。纵使教师有千条万条理由为自己辩解，但也无法开脱自己的法律责任。
“桃栗三年柿八年”，其中不仅含有艰难和漫长，更不乏育者不焦不躁的心绪和自信啊!有了耐心，我们不会过度惩罚我们的学生。 有了耐心，我们不会把我们的浮躁感染给我们的学生。有了耐心，就会有成绩。有了耐心，就会有奇迹„„
2、依法执教需要换位思考。
有人说没有惩罚的教育是不完整的教育，每位教师在执教过程中都不可避免的要对学生进行批评与惩罚。我们知道，教师在执教过程中对学生进行适当的批评与惩罚也是必要的。它尤如树木成材前的剪枝过程，尤如庄稼成熟前的喷药措施，它可以促使孩子在适当的批评与惩罚过程中规范自我，促进其健康成长，但依法执教需要教师把握好批评与惩罚的尺度。要想把握好批评与惩罚的尺度，时时做到依法执教，教师除了利用法规约束自己外，不妨多多进行换位思考，即：站在学生家长的立场去考虑如何批评，站在学生的角度去思考怎样惩罚。这样的换位思考，可以唤起教师母性的慈爱，能够使教师以学生的眼光去看他的世界，以学生的心情去体会学生的心情，以学生的思想推理来思想他的一切。你理解了他的想法，体会了他的心情，也就会在批评他或惩罚他时选择他能接受的方式与力度，同时也避免了惩罚过度。
以德育人论文范文第4篇
——暨阳小学2009师德专题教育活动计划
各位教职员工：
为进一步提高我校教职工的职业道德水平，增强为人师表、教书育人的自觉性，根据市教育局、教育工会、暨阳教办“敬业奉献促进科学发展，立德树人构建和谐教育”师德专题教育活动的精神要求，结合我校教育工作实际，特制订本教育活动计划。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以新修订的《中小学教师职业道德规范》为准则，围绕“敬业奉献促进科学发展，立德树人构建和谐教育”的主题，结合实际，广泛开展师德教育活动，努力造就一支师德高尚、素质全面、业务精湛、人民满意的教师队伍，努力构建“和谐校园”，促进我们教育教学工作又好又快地发展。
二、组织领导 组
长：袁
绯 副组长：蔡雷云
组
员：俞国兴
胡永来
张
英
蔡雷云
杨
波
孙其明
杨碧宇
石国锋
胡永超 楼培苗 骆水英
三、活动内容
1、立足学习，务求实效，切实提升师德水平。今年是第17个师德专题教育年。学校将立足实际，以“敬业奉献促进科学发展，立德树人构建和谐教育”为主题，精心组织广大教师深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《公民道德建设实施纲要》等，特别是新修订的《中小学教师职业道德规范》，是新形势下党和政府对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求和行动准则。学校将结合正在开展的“深入学习实践科学发展观”活动，进一步提高广大教师的政治理论素质，增强师德修养，提高育人能力，改进工作作风，为我校的改革发展作出新的贡献。
2、树立典型，爱岗敬业，全面构建和谐教育。学校将组织全体教师认真学习汶川大地震中英雄教师群体的先进事迹，深切体会教师的爱与责任;深入挖掘、广泛宣传和大力表彰在本职工作中做出突出贡献的典型人物及先进事迹，用身边人和身边事教育全体教师，使广大教师学有榜样，赶有目标;进一步加强校名师工作坊、新动力俱乐部等教育教学骨干队伍的建设，形成浓厚的专业发展氛围，不断提高教育教学水平和质量;努力通过“群体师德创优”活动、第六届“十佳教师”评选、庆祝新中国成立60周年等活动，大力弘扬人民教师关爱学生、无私奉献、勇担责任的优良风尚，努力营造师德建设的良好氛围。
3、以德育人，着眼长效，深入实践科学发展观。学校将认真总结历年开展师德专题教育的成功经验，建立健全师德师风激励监督机制，引导和督促教师自觉履行师德规范，继续认真开展师德评议活动，完善个人自评、教师互评、学生(家长)参评“三评合一”的师德评价机制。把思想政治素质、职业道德水平作为教师职务评聘和评先 1 评优的重要依据，并与教师期末年终的奖惩挂钩，促进师德师风建设走上制度化、规范化的轨道。
四、活动载体与措施
学校要在开展专题教育活动中，继续做好“三结合、三提高”。即：与“暨阳教师精神”大讨论活动相结合，深入发掘广大教师在打响“学在暨阳”教育品牌过程中的精神内涵，进一步提高全体教师“创业创新”的发展意识和工作热情;与继续深化“作风建设年”活动相结合，切实规范教师职业行为，坚决反对有偿家教带教、校外兼职、接受或索要服务对象馈赠、向学生推销教辅资料及其它商品等不良行为，进一步提高全体教师“依法执教、廉洁从教”的能力，树立良好形象;与教育局开展的“领雁工程”相结合，进一步加强领军人才、名师名校长和学科带头人等骨干教师的建设和培养，以带动广大教师形成浓厚的专业发展氛围，不断提高学校整体的教学水平和教学质量。具体落实以下措施：
(一)加强师德专题学习活动，提高教师为民教育责任感
书记室将认真组织广大教职工开展师德专题学习活动，认真组织好每一次政治学习，并通过“教学故事交流”、“教师成长博客”等新手段，促进教师专业思想的提升。
(二)努力探索教师管理文化，引领教师体验幸福的人生。
在管理过程中，教师往往被看作是抽象意义上的客体——工作体。随着压力的增大，教师的幸福指数正在逐渐下滑，这势必影响他们的工作质量。我们认为，唯有从“关注生命”的角度上来审视教师管理文化，为教师的生命发展提供幸福能源，才能让更多的教师找到自信，发挥更大的价值。为此，我们提出了四个关键词——“感激、公平、赞赏、引领”。
1、感激。感激是一份美好的情感，我们倡导每一位老师要相互感激，学校将设立每月一个“感激日”，漂流“感恩卡”，传递教师间友爱的温情。另外，利用“三八节”、“五四节”、“六一节”、“母亲节”、“父亲节”等节日，用特殊的方式，如送花、送贺卡、校园点歌送祝福、组织体育、娱乐活动来表达学校对教师本人或者其家属特殊的关爱与重视，营造其乐融融、温暖愉快的氛围。
2、公平。每个生命都渴求公平、崇尚公平。作为学校更多的要靠制度来保证公平，本学期，学校将重新征求教师意见修订部分制度，更多地考虑教师生活、专业、学习、健康等方面发展的具体需要，更多地关注教师这一生命体的感情、兴趣、个性、思维、人格。
3、赞赏。赞赏是最好的激励，这是生命的本性。本学期，学校将在教职工会议中加入一道程序——“三分钟赞赏”，通过行政值周了解和年级组内上报，把教师平时工作中的美好行为作一表彰，以求在点滴过程中培植一种激励文化，点燃教师心中渴望被承认、被肯定的那份激情，使大家养成用赞赏的眼光看待每一位老师的习惯，让教师们体会到“付出有所值”，在被赞赏中找到自信和快乐，找到生命的尊严和幸福。
4、引领。生命拒斥命令，接受引领。从我做起，榜样示范，平等对话，同行共享，是引领的要道。因此，我们倡导管理者实现角色转换，成为教师学习、研究、创新、守纪的同志与伙伴，把服务作为义不容辞的使命。本学期，学校将继续安排每年段两个中层领导下基层指导工作、关心生活、发掘先进、引导思想，引领相关年段策划、开展富有特色、富有个性的教育、教学、文体活动。
用爱灌溉爱，用文化培植文化，学校对教师的生命关注，必将会感染教师用同样的情感去关注学生的生命，这样就会形成一个良性循环。
(三)加强校本教研，促进教师专业成长
1、把教研组创建成为学习小团队。努力通过主题性教研活动，周三的业务学习，开放性的教研活动，优课展示，案例评选等系列活动推动学习小团队的成长。
2、开展教学故事“漂流”活动，并希望通过这一形式，提高撰写教学故事的实效。
3、进一步推进优课活动。认真组织好优课展示活动，为促进教师参与的积极性以及提高活动的效率，学校将设立“组织奖”，出台有关评优细则。
4、举行教师专业成长成果专集评比活动。本学期末将组织教师做好个人专业成长成果专集，总结教师几年来的成绩，并进行评比，为学校的校本教研工作献上一份沉甸甸的果实。
5、举办“名师论坛”。邀请一至二位全省有名的特级教师来校讲课、评课、听课，传播先进的教育理念，发布前卫的教育信息，介绍成功的教育经验，以开拓我校教师的眼界，增强探索、改革意识。
6、提供机会，组织教师与外界进行交流、学习。学校将继续与拱宸桥小学、永嘉瓯北三小等联谊学校，开展系列活动，使教师有机会从中得到锻炼，打开思路，获取知识和经验。
7、继续抓好“青蓝工作室”(原“师徒结对”工程)。
8、抓好“芸香草读书会”。组织青年教师开展“教育名著研读工程”。开展“读教育名著、摘教育名著、议教育名著，用教育名著”活动，以此营造学习氛围，提升教师教育品位。
9、继续做好月考核工作。每月的月考核工作，教导处将围绕教师的备课、改作、教学故事等方面来严格进行。
(四)努力探索新举措，增强德育工作队伍建设
班主任是学校德育工作的中坚与骨干，是学校管理的基层实施者，是学校综合教育力量的纽带，是架构学校、社会、家庭三维教育渠道的桥梁。为进一步提升学校班主任形象，推进班主任队伍专业化建设，我校将组织开展“我是阳光的班主任”系列活动。
各位教职工，专题教育活动有时间的起止，但师德建设永远是学校教师队伍建设的不变课题。学校将把师德建设纳入教师队伍建设的长远规划，把工作的着力点放在“建设”上，进一步解放思想、更新观念，大胆创新、积极探索，从思想建设、组织建设、队伍建设、制度建设、环境建设等方面为师德建设提供强有力的保障，使师德建设与时俱进、常建常新。
三、主要活动安排： 三月份：
1、参加“三风”建设动员大会;
2、召开师德教育工作动员会议，回顾2008年师德教育情况，部署2009年师德教育活动，表彰有关先进集体和先进个人;
3、制订具体的实施意见，并于4月10日前交教办;
4、配合市教育局组织开展教育系统第二批“深入学习实践科学发展观活动”;
5、推选市“十佳青年教师”评选对象;
6、配合市做好“领雁工程”培训对象的学科培训活动。
7、参加街道班主任工作经验交流。
四月份：
1、组织教师与学校签订《师德承诺书》活动;
2、组织名优教师教学风采展示暨送教下乡活动。
3、迎接市校园“阳光工程”、招待费支出管理专项检查。
4、参加第九届“十佳青年教师”评选活动。
5、参加第六届“十佳教师”评选。
6、五年内新教师跟踪课(第九周 俞维娜 张建红 俞丹燕 俞海龙)。
7、校第十四届优课展示活动。 五月份：
1、组织参加街道、市教育工会组织开展“我与师德”征文比赛和“我的教育格言”征集活动;
2、认真组织参加第六届“十佳教师”评选活动;
3、组织参加“
五、四”节青年教师演讲比赛。
4、组织“走企业、访乡镇、近社区”活动和“五联活动”。
5、迎接市学年德育工作考核。
6、参加街道名优教师课堂教学展示活动。
7、“法系你我他”论坛。
8、我是阳光的班主任系列月活动。 六月份：
1、组织推荐省“春蚕奖”、“绿叶奖”和绍兴市“三十佳”教师，开展向名优教师学习活动;
2、接受教办对我校师德教育开展情况督查活动;
3、组织开展反对有偿家教等不良行为自查自纠活动;
4、参加师德师风优胜单位评比。
5、参加校园文化建设优胜单位评选。
6、班主任工作学期考核评优
7、新教师课堂过关活动、过关综合评定，优秀师徒评比 八月份：
1、参加市暑期学校干部培训会议。 九月份：
1、庆祝第25个教师节，表彰先进，结合实际开展师德教育实践活动;
2、配合市组织开展教育系统第三批“深入学习实践科学发展观活动”。 十月份：
1、结合国庆60周年开展师德教育;
2、迎接市对各校师德教育开展情况进行督查;
3、教师参与有偿家教、校外兼职的情况自查整改活动。 十一月份：
1、参加开展的“敬业奉献促进科学发展，立德树人构建和谐教育”为主题的校长、教师论坛;
2、组织参加“群体师德创优”先进学校评选活动;
3、组织参加名优教师教学风采展示。 十二月份：
1、组织参加市师德教育研讨会;
以德育人论文范文第5篇
农村建设示范行动、粮食综合生产能力增强行动、优势农产品产业带促进行动、农业科技提升行动、畜牧水产业增长方式转变行动、农业产业化和农产品加工推进行动、农产品质量安全绿色行动、生态家园富民行动和禽流感等重大动物疫病防控行动，也都离不开农业信息化的支持。由此可见，尽快建立功能齐全、体系完备、高效共享、反馈灵敏的农业信息体系，以推进面向农民的信息服务为中心，强化资源共享，健全应用系统，延伸服务网络，实现服务创新，是建设社会主义新农村的一项重要内容。
这些年来，我国农业信息化工作紧紧围绕提高农业综合生产能力，以实现粮食稳定增产、农业不断增效、农民持续增收为目标，努力提升农业信息服务能力，在农业信息工作体系、基础设施建设和信息资源开发等方面取得了明显进展和成效。一是农业信息工作体系初步形成，基础设施建设得到加强。据统计，截至2005年底，全国97%的地(市)和80%以上的县级农业部门，建立了信息管理和服务机构，发展农村信息员22万人;31个省区市级农业部门、80%左右的地级和40%的县级农业部门都建立了局域网。二是农业信息资源总量不断丰富，信息采集体系基本形成。经过多年努力，有关主管部门在全国布设了8000多个信息采集点，在农业各行业和农业服务领域建立了近40条比较稳定的信息采集渠道，基本实现了信息资源的网络化处理。相继建立了生产、市场、进出口等50多个数据库，信息资源涵盖农业和农村经济的基本方面，能够客观反映农村经济运行情况，为信息服务提供了资源保障。三是推进涉农信息资源共享，整合农村信息资源。
但同时我们也要清醒地看到，虽然我国农业信息化建设取得了一定成绩，具备了一定基础，但与统筹城乡经济社会发展的总体要求相比，与建设社会主义新农村和发展现代农业的实际需要相比还存在较大差距。突出表现在农业信息化基础设施薄弱、服务体系不健全、缺少相应规划、缺乏投资主体;信息资源缺乏有效的整合开发、发布渠道不畅、资源开发程度较低、信息内容与现实需求脱节、针对性不强;农业科技人员缺乏;农民难以承担农业信息化较高的运行费用和维护成本等。
建设社会主义新农村，大力发展现代农业，要求我们必须使包括农业信息化建设在内的农村基础设施建设有一个大的改善。到2010年，我们要建立起科学、完备、高效、权威的农业信息体系。一是要加快农村信息基础设施建设，建立统一的软硬件平台，通过对农业信息的标准化处理，实现信息共享和交换;二是要整合农业、农村市场的信息资源，建立农业信息资源中心，建设农产品市场信息大型数据库，加快农村信息资源开发利用;三是要促进农村信息双向流动渠道的畅通，使信息的双向交流不应仅局限在互联网上，要利用广播、电视、宣传栏、黑板报、小册子等多种方式，因地制宜，灵活多样。
以德育人论文范文第6篇
高堂希望小学 黄恩 电话：15327008468QQ：569803406 尊敬的各位领导、各位评委，在场的朋友们：大家上午好!
非常荣幸能有机会站在这里和大家交流学习，今天我演讲的题目是《不忘初心 教书育人》。
2016年四月的利川，满目生机。一场以“学党章党规，学系列讲话，做合格党员”的学习教育迅速掀起。“不忘初心 永跟党走”主题实践活动相继开展，全市在职党员纷纷踏上回乡走访的路 ，我不由得想起在很小的时候就听到过的一首特别好听的歌，“没有共产党就没有新中国”。永跟党走，永远跟着中国共产党走，是中国人民英勇奋斗，历经无数风雨沧桑得出的最正确的结论。党从诞生的那一天起，就把“为人民谋利益”作为党的宗旨。中国共产党为了民族和人民的利益，鞠躬尽瘁、顽强奋斗，奋力拼搏，奉献了自己毕生的精力。我想，作为一名共产党员，“不忘初心、永跟党走”将是我生命之歌中永远不变的主旋律。
小学二年级的时候我便萌生了做一名教师的想法，那个时候的我最稚气，就觉得当教师可以管别人，可以管班上二三十个学生呢!多威风啊!随着年龄的增长，这个念头越来越强烈，因为觉得老师教书育人，为人师表是多么的受人尊敬，高中毕业，毫不犹豫选择了师范院校，决定此生以教师为业，与学生为伴。
人们常说：“教师是太阳底下最光辉的职业”。“ 光辉”这个词不仅道出了人们对教师职业的尊重，更是传递出了教师职业的责任重大。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。带着这样一份责任和使命，我的教学生涯悄然开启，站上了三尺讲台。从教之初，没有工作经验，教室里一张张稚气、无邪，求知的面孔，让我深感责任的重大。第一次登台留下的印象极为深刻，虽然认真备课，也精心制作了课件，在上课时还是不由自主的发抖，脑子里一片空白，整节课都是手忙脚乱。意外的是孩子们很配合，几个女孩下课后竟跑过来高兴地拉着我的手，我木然站在孩子们中间，可那种和谐融洽的气氛深深地感染着我，这给了我极大的鼓励。没过几天就到了教师节，这是我人生中第一个教师节，桌子上堆满了孩子们送来的自制小卡片，琳琅满目，我惊喜万分，意识到这是一份专属于教师的幸福!这个九月让我感觉到格外的温暖，我为自己被孩子们接纳，认可和尊重感到幸福，从此一种强烈的责任心和使命感涌上了心头。
两个月后的一天中午，校长找到我，让我做四年级的班主任和全校的语文教研组长，作为一名刚走上三尺讲台不久的新教师，经验不足，一些基本规律还没有彻底摸索清楚，突如其来校长让我做四年级的班主任和本校的语文教研组长两个重要职位让我倍感压力和责任更加重大，自己当时都有点担心自己能否把工作干好，但校长很坚决，一定要让我做，我硬着头皮答应下来，接受了这个光荣而艰巨的任务。从此一切从头学起，读专业书籍、上网查询、向老教师请教， 备课、上课、改作业、管理班级、安排教研活动…… 超负荷的工作量让我承认了“一个岗位，一份责任”的工作理念。幸运地是，慢慢地，我理出了一些头绪，在教导室的指导下，制订出学校语文工作计划，班务计划，并组织实施，居然做到了有条不紊，我担任的语文教学工作也逐渐进步。但班主任工作最让我头疼，在教六年级的时候，我们班有个叫江锐的同学，家里条件优越，从小娇生惯养，养成了我行我素、无拘无束的生活方式，家长拿他毫无办法，起初的表现为逃学，我看在眼里、急在心里，为了纠正他逃学的恶习，我决定采取“管”和“育”两种办法。“管”即家长把他送到学校我就悄悄交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，下课后我假装无意地站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“育”，即给他讲些寓意深刻的故事，不动声色地进行说服教育。经过这样巧妙严密的“管”和“育”，终于他答应不再逃学了。可是，他把又精力从逃学转到了课堂上，做小动作，影响周围同学学习，面对这种情况，我也想过放弃，但转念一想，班主任的职责就是教书育人，遇上困难放任自流，那是不称职的做法，于是我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜自己回到课堂，坚持“以爱动其心，以严导其行”。同时，我在生活上关心他，感情上亲近他，学习上帮助他，纪律上严格要求他方根据法上灵活，行动上作表率的原则，我联系他的家长，动员本班其他任课教师，联手齐抓共管。一个月后，他的学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，并且开始努力学习了。在后来的小学毕业考试中，他取得了优异的成绩。毕业离开小学那一天 ，他拉着我的手，为我当初没有放弃他说出了感动的话语和激动的眼泪……