月光曲课堂笔记范文第1篇
作者：未知 来源：101远程教育网 我要评论(0) 字体：大 中 小 点击：102次
26 月光曲(区教研) [板书]： 同情
惊喜
弹奏一曲
感动
月光 感遇知音
皮鞋匠
海面 又弹一曲
月光曲
联想
风浪
充满尊重
表达
微云
……
复习：
(一)字词：
易读错：入场券
恬静
纯熟
一缕一缕
波涛汹涌
生字词：莱茵河
蜡烛 陌生 记录
琴键
听写三个词，提示关键笔画，注意把字写对还要写规范：微波粼粼
盲姑娘
霎时间
(二)内容：
1、文中贝多芬弹了几首曲子?[板书：弹奏一曲
又弹一曲]哪首是月光曲?
理解内容：
(一)为什么弹奏第一支曲子?
1、[课件出示：因为(
)，所以贝多芬为兄妹俩弹奏第一支曲子。] 为什么贝多芬会给茅屋中的两兄妹弹奏第一支曲子?请你带着问题默读课文。
按填空交流。抓住学生说的，引出第3段。[课件：3段]预设引导：
①惊喜：是什么让贝多芬惊喜?是啊，在这样偏僻的小镇上，在这样简陋的茅屋里，听到有人弹奏自己的音乐，贝多芬又惊又喜，又是什么让他感动?(再读对话，还体会到什么了?)
②从哪些文字读懂的?(从“多好”看出盲姑娘热爱音乐，对音乐渴望、对生活的热爱，于是贝多芬同情她;从“随便说说”看出两个人互相体贴、关心，于是贝多芬被感动)[课件出示：“多好”“随便说说”变红] ③当贝多芬在窗外听到这么温情的对话，怎么能不感动呢?我们2人一组分角色读对话，体会他们之间的感情。
④指名读。评读。
3.读到这里，我想同学们应该能完整地回答这个问题了。
为什么又弹一曲?
1、如此的兄妹情深打动了贝多芬，于是为兄妹俩弹奏了第一支曲子，应该说已经满足了盲姑娘的愿望，可他为什么还要再弹奏一曲呢? 带着问题默读课文[课件出示：因为(
)，所以贝多芬为兄妹俩又弹奏了一曲——《月光曲》。]
2、按填空交流，抓住学生发言，[课件：6段]预设引导：
①热爱音乐、知音：从哪体会到盲姑娘热爱音乐?从哪体会出遇到知音?
②如果学生说不出来，则：如果你是贝多芬，听到这样的话，你有什么感受?[课件出示：“弹得多纯熟啊„„先生吧?”][板书：感遇知音]是啊，盲姑娘竟能听懂自己的音乐、听出是贝多芬，他怎能不因为遇见了知音而感慨万千呢?
③对比句子[课件]：读读这两句话，有什么不同?(体现出难以置信大音乐家会亲自为自己弹琴)读出又惊又喜。
④盲姑娘称呼贝多芬“您”容易理解，但恐怕不容易理解的是贝多芬为什么称盲姑娘“您”呢?[课件出示：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”“您”变红]从这两个“您”你又能读懂什么?(对盲姑娘充满尊重)
⑤ [课件：资料]读读这段文字，贝多芬对她的尊重只是因为她热爱音乐吗?万两黄金容易得，知己一个也难求，能够遇到这样一个虽然家庭贫穷但热爱音乐、热爱生活的姑娘，又联想到自己的遭遇，贝多芬心中怎能不充满着遇到知音的那份激动、充满着对盲姑娘的无比尊重?[板书：充满尊重]
总结：完整回答这个问题。对于一个音乐家来说，此时最能表达心情的就是音乐，所有的感动、所有的尊重、心中对生活的热爱与追求，都融化在了这首即兴创作的《月光曲》之中。
学习“联想”：
课文的题目叫月光曲，但课文并没有直接告诉我们月光曲表现的内容，那么你从哪能感受到月光曲的旋律是怎样的呢?应该读哪个自然段? [课件出示第9段]请你读一读，观察这段文字的写法，主要写了什么呢?[板书：联想]都是联想吗?把联想的语句找出来读一读。 [课件出示]指名读，其他同学思考：在你的脑海中浮现出什么景物?[板书：月光、海面、风浪]
优美的月光曲引发了皮鞋匠的联想[板书：皮鞋匠]结合课文内容想一想，为什么皮鞋匠有这样的联想呢?预设引导：
①环境所致：皮鞋匠是在怎样的情景之中听到这首月见曲的?
②技艺高超：听着乐曲皮鞋匠就能产生这些画面，说明他听到了一支什么样的乐曲? ③热爱音乐：[课件资料]
指导读出变化：
①是怎样的旋律，使皮鞋匠的头脑中浮现出了一幅幅不同的画面? [课件出示填空]乐曲时而舒缓，时而明快，时而激烈，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。那么怎样读出这种变化呢?三人小组内读。小组在全班展示读。
② 引读：皮鞋匠静静地听着，他好象面对着大海，仿佛看到„„[课件];乐曲由平缓到明快，皮鞋匠也越来越激动，他仿佛看到„„[课件];当乐曲激烈高昂，他仿佛看到„„[课件]。
③[课件填空背诵] ④一幅幅画面多么美妙而梦幻。通过皮鞋匠的联想，我们就感受到了月光曲的旋律，这也是一种表达方法。[板书：表达]
总结提升：
同学们，今天我们通过这篇课文的学习，知道了月光曲的来历，文中说这是个传说，既然是传说，那也就是说可能是真的，也可能是假的，你觉得是真是假? ①真的：我们感到这是一个多么美好的故事啊!
②假的：那为什么人们要把这么美好的传说送给贝多芬呢?
人们为什么把这么美好的传说送给贝多芬呢?[课件出示：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”](因为他同情、怜惜劳动人们。)
贝多芬不愧是德国最伟大的音乐家之一，不仅仅是他精湛的技艺，更是他高尚的人格，才谱写出一部部经典之作，永世流传，难怪他被人们尊称为“乐圣”。
布置作业：
抄写课文中自己喜欢的语句。
背诵第9自然段。
月光曲课堂笔记范文第2篇
第一课时
一、我能写得既正确又漂亮。
là zhúqín jiànmò shēngmù lù() () () ()
二、正确读音我会选。(用“√”标出)。 入场券(quàn juàn) 恬静(tián shé)汹涌(xōng xiōng) ...
莱茵河(yīng yīn) 霎时间(shà chà) 弹琴(dàn tán) ...
三、我能把词语补充完整。
4.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(改为转述句)
5.浪涛跳跃不定。(改为比喻句和拟人句)
比喻句：拟人句： 第二课时
一、理解句中带点的字、词。 1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” .......
()的小路 ()的烛光()的月光 ()的大海()钢琴曲一()茅屋一()旧钢琴
四、照样子，写词语。
1.霎时间(表示时间短的)2.微波粼粼(ABCC式)
五、感情读文我能行。(将读句子的语气对应填入括号) A.充满同情，爱意，遗憾，内疚 B.迫切 C.诚恳，热情D.体谅，安慰 1.一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”() 2.一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”() 3.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”() 4.贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”()
六、词语选择我能行。
清秀透气清新
1.刚下过雨，空气()。 2.他的字写得很()。
3.窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很()，可是眼睛失明了。
美妙奇妙
4.兄妹俩被()的琴声陶醉了。
5.由于世界的无限广泛性，存在着许多()的事情。
七、句子万花筒。 1.扩句。
(1)钢琴声传出来。(2)海面上洒满了银光。2.贝多芬的钢琴曲太美。兄妹俩深深地陶醉了。(用上关联词，合成一句话)
3.一阵风吹灭了蜡烛。(改为“把”字句和“被”字句)
“把”字句： “被”字句：2.她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”
二、课文精彩内容回顾。
本文课了德国著名音乐家贝多芬因穷鞋匠兄妹而为他们，并有感于盲姑娘对音乐的而即兴创作出《》的传奇故事，既表现了
大音乐家贝多芬对穷苦人民的，又表现了他。
三、课文精彩段落赏析。
一阵风吧蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银沙，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
1.解释下列词语。
水天相接：微波粼粼：波涛汹涌：2.哪些语句描写的是实实在在的事物，用“”下来。
3.皮鞋匠着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起时哪些奇丽的画面?
4.贝多芬弱的琴声中，海面由到，乐曲由 。 5.发挥想象填空。