人本管理理论辨析论文范文第1篇
学校管理是学校领导者在正确认识管理对象的基础上，运用计划、执行、检查、总结的职能，有效地利用学校的人、财、物、时间、空间、信息等管理对象，确定并达成学校目标的社会实践过程。人是学校管理的最重要对象，对教师的管理、对学生的管理是学校管理的两大课题。以人为本，调动教师工作的积极性，发挥其主观能动性，调动学生学习的积极性，培养其创造性是学校管理的根本。
一、以教师为本，运用激励原则，以求教师工作积极性的“最大值”。
激励是人本管理最基本的原则。激励不仅是物质形态上的表现，而且要以精神形态体现，并使两者相结合。在学校管理中应充分运用各种激励形式来调动教师教育教学以及参与学校其他各项工作的积极性。
1.目标激励。制定学校发展的长期和近期目标，通过一定的形式和途径让教师充分了解，并团结一致共同為之努力。笔者所在的学校，根据现实情况以及学校未来发展趋势，分别制定了“一、三、五”学校工作计划。一是一年的学校发展目标，三是三年的学校变化，五是五年的学校发展蓝图。在每一学年开学初让学校全体员工参与讨论，明确学校“一、三、五”目标计划，并根据现时需要，实行目标滚动发展。有了集体定的目标，且目标具有时代感、使命感，教师工作就有了强大的动力，积极性就易于被调动起来。
2.领导激励。学校领导能否做到决策正确，是否能以身作则，对于学校管理成效举足轻重。一所学校要有生命力，领导是关键。笔者所在的农村学校，学校领导班子成员都和教师一起奋战在教学工作第一线。在平时的各项工作中，学校领导率先垂范，给教师作出了榜样，正是因为学校领导喊着‘向我看齐”，所以教师工作有了动力、有了航向。
3.情感激励。人本管理，实质上是情感激励。成功的管理者一定会重视情感激励，沟通与管理对象感情渠道，彼此交流，互相了解，愉快协作。在学校管理中，不可能没有规章制度，我们在执行各种规章制度、考核指标时，以“无情决策，有情操作”为原则，注意教师情感的变化，善于疏导，常谈心，常交流，常帮助。对于教师生活的困难和烦恼，学校会通过工会组织给教师排忧解难。
4.榜样激励。榜样的力量是无穷的。在学校里要从不同岗位、不同层次，以不同形式树立榜样。不管是学校领导、教师，还是职工，都通过竞赛、评选树立起榜样。比如我校就开展了语文教师说课比赛、数学教师一题多解比赛、物理教师实验操作比赛、英语教师笔译比赛等活动，通过这些活动推出一批“学科能人”;还在学校图书管理岗位、后勤管理岗位进行“优秀岗”评选。“榜样就在我身旁”，教师以及职工学有榜样，干有导航。
5.信任激励。俗话说：“信任就是力量”，“信任就是最高的奖赏”。在学校管理中，对教师的信任会产生一种巨大的精神力量，它不仅可以结成一个坚强的战斗集体，而且能极大地激发出每个人的内部动力。
6.参与激励。在学校管理中，学校领导者应让下属和广大教师参与决策、管理和监督，鼓励和支持他们提建议、出主意、想办法，并予以重视，积极采纳。
7.信仰激励。人是有思想、有信仰的，信仰是一个人最神圣、最崇高的理想和追求。学校管理者应以“忠诚党的教育事业”这一崇高信仰激励教师、鼓舞教师献身于教育事业，从而做到不计报酬，无私奉献。
8.物质奖励。
二、以学生为本，把挖掘学生潜力、培养学生创新能力作为教育教学管理的最终目标。
教育教学管理以学生为本，是学校管理的核心。
以学生为本，就是要以适应学生身心发展的规律来进行教育教学。学生身心发展具有一定的规律性，拔苗助长不行，定框制规也不行。素质教育的要义之一就是让学生生动活泼地、主动地发展，就是要按学生身心发展成长规律来教育教学。在学校教育教学管理中，要根据学生知能结构和接受能力设置课程，规划进度：要根据学生生理特点制定作息时间，并随季节变化进行调整以适应学生;要根据学生知能现状，选择教法，以调动学生的学习兴趣。
以学生为本，就是根据学生的个性进行教育教学。“有教无类”是说教育对象广泛，“因材施教”是说教育要讲个性。对于具有不同个性和兴趣爱好的学生要有不同的教法，这是以学生为本最根本的一点。现代教育要求培养各类合格人才，教育不能变成“铸模”，把个性各异的学生变成标准件”，那是教育的失败和悲哀。所以说，教育以学生为本，就是要依其原本，促其完善，助其发展。
以学生为本，就要以挖掘学生潜力，培养学生创新能力为最终目的。在学校教育教学管理中，要把创新能力作为学生素质的重点来培养。课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，课堂教学管理是学校管理的重中之重，课堂教学必须以学生为中心。要通过课堂教学，培养学生的创新精神，养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识及善于发现并提出问题的问题意识，使学生学会创新思维，敢于打破常规、突破传统，具有敏锐的洞察力和丰富的想像力。课堂教学中，以学生为中心，就要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，重视培养学生处理信息、获取新知识的能力。要及时引导，鼓励学生善于思考、富于想象，培养学生发现、分析、解决问题的能力和创造发明能力。以学生为中心，教师就要成为学生学习方法与学习策略的指导者;成为学生自行获取知识的学习活动的组织者;参与讨论、释疑解难的点拨者;创设情境，唤醒情感的激发者。以学生为中心，教师就要发扬教学民主，宽容和鼓励学生标新立异。
人本管理的根本是尊重人格。学校管理的最优化是充分调动人的积极性，发挥人的主观能动性，以持有积极态度的教师来引导富有创造个性的学生去塑造完善的自我、成功的自我。
人本管理理论辨析论文范文第2篇
[摘要] 本文从实施人本管理的必要性出发，针对我国国有企业在管理中存在的问题，重点从导入理念、进行组织机构变革、建立制度体系、实行目标管理四个方面探讨了完善国有企业人本管理的对策。
[关键词] 国有企业 人本管理 激励机制
随着知识经济的迅速崛起，全球经济一体化的进程越来越快，国有企业改革进入了攻坚阶段，加大了打破大型国有企业垄断局面的力度，国有企业一方面对外要适应这种变化，走向市场、参与竞争；另一方面对内要调整结构、精简人员等。因此，实施人本管理的管理模式是国有企业应对目前局面的最好对策。
一、实施人本管理的必要性
1.实施人本管理是现代企业管理的发展趋势
随着社会进步和科技发展，管理理论对人的认识逐步升华，提出了人是最宝贵的资源、财富，以及个性需要和精神健康等一系列理论，并在实践中推行以人为本的管理，也涌现出了许多成功的案例，积累了宝贵的经验，目前人本管理已经成为现代企业的发展趋势。
2.实施人本管理是大型国有企业的现实需要
国有大型企业的员工是公司的主人。企业发展能否跟上改革的步伐，不断的健全和完善自身的经营机制，关键在于员工的业务技能、道德观念、理想信念、行为规范等方面的水平。因此，在企业管理中要克服以往“见物不见人” 、“一切向钱看”的不良倾向，充分重视“人”的因素，激发广大员工的积极性和创造力，最终实现企业的发展目标。
3.实施人本管理是保持企业员工队伍稳定、调整企业内部关系的需要
在深化国企体制改革的过程中，保持企业内部乃至社会稳定至关重要。企业管理能否做到以人为本，是事关企业内部稳定，企业目标实现和企业持续发展的决定性因素。通过实施人本管理，在企业内部逐步形成一种新的合作伙伴关系，以保持员工队伍的稳定。
4.实施人本管理是企业树立良好企业形象的需要
培育企业精神，建设以人为本、忠诚于企业、奉献于社会的企业文化是国有企业实施人本管理的重要内容。以此，牢固树立“真诚服务、共谋发展”的服务理念，做到服务理念真诚，服务内容规范，服务品质一流，树立良好的社会形象。
二、目前国企管理存在的主要问题
1.对于人本管理的全员认知程度不到位
目前国企员工对于人本管理的认知程度普遍不高，尤其是一线的工作人员。员工的思维中旧的企业观念比较深，惰性强，消极等待的思想严重，对于现代的管理理念和营销方式不能积极主动的学习和研究。
2.员工队伍积极性没有充分调动
由于旧的企业观念和长期形成的铁饭碗、大锅饭意识，使员工的积极性一直处于自发状态，呈现出平缓的发展趋势。尽管许多大型国企员工的薪金和福利待遇在社会上处于比较高的水平，但得到更多的报酬和更好的福利待遇仍然是员工关心的焦点，说明员工的价值取向还有偏差，金钱和享乐主义意识还比较重，忧患意识比较差。
3.组织机构庞大，员工超编严重
大型国企普遍存在组织机构庞大，而且主业、辅业、多经企业混杂，财务核算关系也不十分清晰的状况。在组织机构设置上还存在“因人设事”的传统弊端，不以企业需要为出发点，造成机构膨胀、人浮于事、效率低下，不利于人才的培养和提高。
4.企业文化建设形式化
对于企业文化建设理解不深刻，导致企业文化建设不能与公司战略、愿景目标相结合，在理念提炼上比较抽象，缺乏针对性和企业个性。对于企业文化的建设重视不够，投入力度小，缺乏制度保证，导致企业文化建设口号化、公式化，不能真正的深入人心。
三、完善国有企业人本管理的对策
1.导入理念，夯实人本管理思想基础
思想观念陈旧是企业改革发展的最大阻力，不打破旧的思想禁锢，不实现观念创新，就迈不开改革的步伐。一直以来，国企公司始终注重调动广大员工的积极性，但员工的积极性仍处在一个相对较低的水平上，还有很大的挖掘潜力，公司的人本管理还有许多不完善的地方。为此，首先要从思想上转变观念，从以人为本的角度出发，提高认识、培养人才、促进发展。
2.进行组织机构变革，为人本管理提供组织保证
组织中有自由施展才华的天地，这是人本管理组织机构设立的基本要求。组织机构设置应当改变以往“因人设事”的组织机构，以企业实际需要为出发点，做到精干高效，砍掉不必要的中间环节，减少非生产人员，可以提高管理效率。
3.建立制度体系，为人本管理提供制度保证
企业管理制度就是在市场经济一般规律的基础上，以利润最大化、效率最高为目标而建立的企业在生产经营活动中必须遵守的规定和准则。它是企业经营过程中最基本的运行要件之一，也是企业管理能力和管理水平的重要体现。实践证明，成功的企业在管理制度方面具有共同的特点：规范性的管理制度编制与实施，科学性的管理制度创新。只有正视公司目前在管理制度上存在的差距，立足自身的实际情况，改进原有制度体系，加强制度规范和创新，才能逐步建立起科学规范的人本管理的制度体系，以而保证人本管理卓有成效的实施。
(1)树立以人为本的领导机制。企业人本管理最重要的是对人实行有效领导。领导的成败，在某种意义上决定其组织管理的成功与失败。作为领导，要做好管理工作，就要树立以人为本的领导观念，研究人的心理、行为、需求，了解人的特性，把满足员工的根本需求和特性作为领导的基本出发点，实施对员工的管理，使各项管理工作合于人性。
(2)建立和完善有效的激励机制。实施人本管理要重视激励机制的建立和完善，将激励机制建立在企业的各项活动中，通过有效激励，最大限度地發挥员工和基层单位的潜能，形成推动公司发展的强大动力。
首先要保证有效的物质奖励:一是与绩效考核紧密结合，保证薪酬体系的公平合理性；二是使员工了解物质激励的全部内容，尤其是消除福利所得的隐蔽性，让员工明白公司到底为他们付出了多少，使其产生满足感；三是降低员工对于薪酬待遇的期望值，在控制成本的同时，降低员工对于薪酬待遇的不满程度，提高激励效果；四是缩短奖励间隔，保持激励的及时性，更贴近员工的心理需求，增加激励作用。
其次要更加重视精神激励的作用。当员工在薪酬方面达到了一定的水平并且比较稳定的时候，其生理和安全需求都已经得到了相当的满足，不再占有支配地位。金钱和福利措施的加强和提高起不到激励作用，为了达到满意的激励效果，就要通过给与员工充分的信任、在组织内设立有效的沟通渠道、在企业中营造公平氛围等等方法，以达到精神激励的作用。
(3)健全企业的培训机制。随着科技的飞速发展，员工提升个人素质和能力的要求也日益高涨，越来越看重素质培训。员工培训已成为实施人本管理中非常重要的内容，人本管理中的培训，不应该局限于新员工的岗前教育和员工基本业务技能训练，在重视技能培训的同时，更要重视企业文化的培训，以传递企业的经营理念。
(4)加强企业文化建设。大力加强企业文化建设，不仅可以对企业建设与改革产生积极深远的影响，而且可以对企业转制、改革现有管理体制，引导员工的价值取向与行为规范,以及弘扬企业精神都具有现实意义和重要推动作用。
4.实行目标管理，促进人本管理责任到位
实施人本管理在充分满足员工的需求的同时，还要兼顾企业的生产经营工作。对于员工的管理也不可能采用定额来进行，只能以目标管理的方式运作人本管理。
目标管理的基本思想是，一切活动始于目标的制定，活动的进行以目标为导向，活动的结果以完成目标的各种程度来评价。因此，目标管理的运作是由三个环节构成的，它们是制定目标、实施目标和成果评价。这三个环节紧密衔接，构成一个管理周期。
实行目标管理最大的优点在于它能使人们用自我控制的管理来替代受控式，激发人们发挥最大的能力把事情做好。从大多数国企多年来的管理情况来看，管理比较粗放，目标不明确具体，奖惩不严，使得人本管理，特别是思想政治工作成了名副其实的软指标，思想工作不少做，但成效不显著，也无法衡量。由此可见，采用目标管理是适合国企推行人本管理需要的。
参考文献:
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人本管理理论辨析论文范文第3篇
摘要：随着经济全球化的不断发展，企业对于人才的竞争也愈发激烈，对于企业而言，管理者要改变传统的管理理念，基于企业发展现状，实施人本管理工作，将员工放在主体地位，有效激发员工工作的积极性和主动创造性，从而有效提高工作的效率，发挥员工的价值，更好地推动企业发展。针对人本管理的内涵、思想价值以及有效策略，进行深入的思想价值研究探讨。
关键词：工商企业;人本管理;思想价值
前言：在时代发展的要求下，越来越多的企业在管理上都会树立人本管理理念，在管理上做到以人为本，要从员工实际情况进行问题思考，为员工提供更加自由、广阔的创作空间，注重员工关怀，提高员工的归属感和认同感，引导员工不断地自我提升，进而为企业长期可持续发展作出贡献。
一、现代工商企业管理中人本管理的思想价值
（一）人本管理的内涵分析
员工是推动企业发展前进的重要基础，在企业人本管理理念中，要求企业树立以人为本的管理理念，要从员工的角度思考问题，营造良好的企业氛围，尊重每位员工存在价值，为员工提供良好的能力提升途径和资源，不断提升员工核心能力，充分调动员工的积极性以及工作热情，才能为企业打造一支充满凝聚力，团结互助以及充满热情的团队，推动企业更好更快的发展前进。如将员工当作企业负责人，让员工参加高层决策会议，让员工对公司未来发展计划有更深入地了解，同样管理者也可以通过询问员工的看法和提议，提取好的部分运用到制度中，通过这种形式，有益于激发员工工作热情，充分调动员工工作积极性和活力，帮助员工树立主人翁意识，增强对企业的归属感，
（二）人本管理的思想价值
人本管理是工商企业中最常用到的管理理念，强调企业要以员工为本，尊重和信任员工，着力发展人力资源，提高员工核心能力和综合素养。人本管理制度的推行在企业管理中颇有成效，其在管理环节体现出的思想价值主要表现在以下几方面：
1.科学及人性化管理
随着时代的不断发展进步，企业也要不断地自我反思创新优化管理理念，从而谋得更好的发展。在管理过程中，树立以人为本的管理理念，要清楚意识到员工对于企业的重要性，壮大企业人才团队，更有利于提升企业综合竞争能力。推行人本管理，要求管理者重视每位员工的价值，为员工提供更加舒适的工作环境及优化福利待遇，激发员工工作热情和积极性，增强员工归属感，凝心聚力，使个人和企业共同发展。
2.促进个人能力提升
人本管理要求管理者尊重、理解员工之间的差异性，为员工提供自由的发展空间，从而提高员工的认同感。为了提高员工稳定率，管理者可以针对岗位员工的个人特点，提供多种途径的培训方法，全面提升员工个人核心能力的提升，使员工在岗位上创造更多的价值。
3.开发员工潜在价值
人本管理的主要目的是充分调动员工的主观创造性，充分发挥员工的潜在价值，为推动企业发展提供重要人才保障。人本管理为员工提供了更加广阔的发展空间，积极鼓励员工自主创新，在企业内营造良好的竞争合作氛围，实现人本管理的高效性。
二、人本管理理念的主要体现
（一）尊重员工基本权益
就目前职场情况来说，部分企业为达到生产目的对员工进行过分压榨，让学生长期处于加班，精神紧绷的高压状态，长此以往造成员工身心疲惫，打击员工工作热情。如有的公司要求领导不下班员工也不能下班，上班的时候不能携带个人手机或者是限定离开岗位时间等等，缺乏人性化的制度，这在很大程度上伤害员工的基本权益，长期在这种制度下工作，很容易造成员工压力过大，积极性大受打击的情况。而人本管理的核心理念要求管理者做到以人为本，尊重、信任员工，深入了解员工对于工作岗位以及企业文化的看法及见解，深入落实员工关怀和福利待遇，在合理范围内帮助员工解决棘手的难题。除此之外企业可以根据员工个人特点及岗位需求，提供有效的职场规划指导及个人能力提升培训，促进员工综合能力全面提升。
（二）崇尚超越
在职场中存在着一个普遍的现象，工作成绩优异或者表现活跃的员工很容易遭人非议，这导致大部分员工在职场中不敢过于表现自我，做事束手束脚的。人本管理的实施，要求管理者推行崇尚超越的企业文化，在企业内营造良好的竞争氛围，鼓励员工不断自我提升，勇于超越。
（三）鼓励创新，激发员工创造力
发挥员工创造力对于企业的发展是至关重要的，基于人本管理理念的前提下，管理者要深入了解员工的核心价值，针对员工现状制定相关激励方案，活跃工作氛围，大力鼓励员工创新优化，充分调动员工的创造力。
（四）尊重人才
人本管是刚柔并济的管理体系，要求管理者以人为本尊重每位员工的价值。付出和收获是可以实现正比的，管理者给予员工足够的尊重和认可，员工将以更多的热情和精力，积极地投身于工作中，为企业发展贡献自己的一份力量。
（五）创造合适的机制，鼓励员工参与管理决策
在管理过程中，有效提升员工的企业认同感和归属感，是推动个人和企业共同发展的重要前提条件。管理者在决策过程中，可以让员工也参与进来，多听听员工的心声，因为员工长期在一线工作，看问题的角度不同以及对企业流程运作都比较清晰了解，而管理者处于宏观调控的位置，很容易忽略一些细微的小事，因此提高员工的参与度可以做到集思广益，不断完善优化，有利于管理者制定出适合企业发展的方针。
三、现阶段工商企业管理中人本管理存在的问题
（一）人本管理思想体系不健全
对于大部分企业管理者来说，改变管理理念不是一朝一夕的事情，管理者尚未意识到实施人本管理对推动企业发展的重要作用，在这种情况下很容易导致企业人本管理体系出现偏差和局限性。企业内没有设立负责人本管理的部门或者是部门负责人缺乏专业管理知识，导致管理模式单一無效，执行效率低。
（二）人本管理思想意识不到位
对于企业来说，实现管理制度有效性是十分关键重要的，但是在管理过程中稍不注意就很容易出现与最初管理目标背道而驰的现象，而造成这一现象很大程度上是因为管理者在实行人本管理时思想意识出现了偏差，没有贯彻落实以人为本的理念，或者说在执行过程中不够严谨，从而导致问题的出现。
（三）人本管理思想奖罚制度欠缺
推行人本管理思想奖罚制度能有效激发员工工作热情，充分调动员工积极性和主观能动性。但是大多数企业在这一方面的思想觉悟还是较弱的，奖罚制度陈旧、脱离企业发展实际，也可以说是形如虚设，这在一定程度上打击员工的士气，不利于激发员工潜力。
（四）人本管理思想文化不集中
企业文化是一个企业的灵魂，好的企业文化不仅能提高员工归属感和认同感，还能有效吸引更多的人才加入，但是不好的企业文化则会阻碍企业的发展前进。当前很多企业管理者对企业文化认知不全，存在片面性，忽略了企业文化在推动企业发展过程中存在的重要意义。
四、工商企业管理中人本管理的应用对策
（一）构建合理的人本管理体系
企业推行人本管理是时代发展的必然选择，建立合理的人本管理体系更有利于管理者明确管理职能，在这基础上管理者要不断学习强化自身的管理要点，定期对管理成效进行总结复盘，进而更好地开展人本管理工作。因此，企業要不断推动人本管理者学习深造，通过参加培训、讲座以及看专业书籍等方式提升自身专业素养，将学到的知识有效结合公司实际情况展开修改完善，使推行人本管理获得较好成效。除此之外，人本管理者，要多听员工的心声，了解他们的真实感受，切身处地地从员工角度思考问题，始终将员工放在第一重要位置，针对员工的特点，开展有效的贡多活动，从而充分调动员工主观能动性，激发员工创造性和积极性，为员工提供更加广阔自由的发展平台，从而实现员工的个人价值，有效推动企业更进一步的发展。合理的人本管理体系构建包括但不限于以下相互关联的机制：
1.建立有效奖罚机制
制定合理的奖励机制，通过利益能在一定程度上激励员工，充分调动员工的激情和主动创造性。在制定激励方案时，要立足于员工实际情况，设立员工预估上限目标，才能有效强化员工信心。通过奖罚有够有效推动员工积极进取，让员工能在工作中投入更多的精力，从而有效提高工作效率和质量。
2.建立有效沟通机制
建立良好的沟通环境有利于管理者更好地了解员工的需求，从而有针对性地开展改善工作，有效提高员工工作效率。有效沟通在企业发展中具有深远的重要意义，能促使管理者和员工之间更好地开展协作工作，是培养企业工作者团队合作精神的重要前提条件。
3.建立良好环境机制
这里的环境主要分要员工工作氛围以及工作场所环境，员工之间和谐融洽，互帮互助的职场氛围以及舒适整洁的工作环境更有利于员工在工作过程中保持心情愉悦，在这样的工作环境下有利于激发员工创造性，有效提高员工工作效率。
4.建立优胜略汰的竞争机制
在职场上，企业和员工是处于双向选择和匹配的。员工对于入职、离职以及自己的职业规划有着绝对的主导权，同样的企业对于员工也有留用和辞退的权利。员工的自由抉择有利于人才市场的合理流动，而对于企业来说则能更好地优化团队组成，为企业发展提供更多优质适用的人才。
（二）完善人本管理制度
建立完善的人本管理制度是企业管理者推行人本管理的重要前提条件。因此企业在推行人本管理理念时，要以员工为主，根据员工特性有效结合企业发展现状，不断地调整完善人本管理制度，从而提升企业员工核心能力，推动企业又好又快的发展。结合现代工商企业的实际情况，完善人本管理制度涵括以下几点：
1.灵活签订劳动协议
企业管理者在招聘员工时，可以根据员工个人特点以及岗位需求，签订差异性劳动合同，简单来说就是对于可代替性高的岗位可以签订短期的劳动合同，而对于一些企业内重要的技术岗可以签订中长期劳动合同，在这种用人体系下，可以实现企业人力资源结构合理化，有效激发员工主观创造性，从而为企业创造更多有用的价值。
2.制定明确的岗位晋升机制
制定清晰明确的岗位晋升机制，可以为员工提供更好的职业规划指导，是有效激发员工工作积极性和创造性的重要途径。因此企业在完善管理制度的过程中制定明确的晋升途径、晋升要求以及晋升考核内容是十分必要的。
（三）注重人本思想，激发员工创造活力
人才是企业发展的重要要素，企业管理者要充分激发员工创造力，才能有效推动企业获得进一步的发展。人本管理的核心理念就是以人为本，要求企业管理者尊重每位员工的差异性，合理分配岗位工作，为员工提供更加广阔自由的环境，充分调动员工主观创造性。在这基础上，企业可以基于人本思想，制定相关的创新激励方案，在遇到项目难点时，可以集思广益，鼓励支持员工提出更多有效的创意方案，并对采纳的方案进行岗位和待遇的提升，充分激发员工工作热情，发挥员工的创造潜力。
（四）加强以人才骨干的队伍建设
强化人才骨干队伍的建设可以更好地优化企业人力资源结构，进而有效提升企业管理水平。有效打造人才骨干队伍要求企业做到针对岗位员工的能力以及性格爱好，制定合理科学的发展计划，指导员工做好明确的职业规划，从而提升晋升空间;其次就是根据与昂工岗位核心需求，制定针对性较强的培训计划，以此有效提升员工综合工作能力;第三点也是最重要的一点，为员工搭建与行内权威沟通的平台，通过与他人交流学习，有效实现综合能力的全面提升。
（五）把握人本管理思想的全局观
在现代工商企业管理中，打造以人为本的企业文化氛围要求管理者要强化自身人本管理理念，树立正确的企业价值观，在管理过程中要做到尊重每一位员工并且肯定员工的价值，为员工自我提升提供有效地帮助和支持，从而有效激发员工工作热情，有效推动企业发展进步，形成企业和员工共赢的局面，因此现代工商企业在应用人本管理体系时，要把握人本管理思想的全局观，实现员工个人价值与企业价值的有效结合，进一步推动企业文化的建设
结语：
社会经济的不断快速发展，必然导致现代工商企业之间竞争愈演愈烈，如何在竞争中脱颖而出就需要管理者在创新中谋发展，不断创新优化管理理念，提升管理效率。在发展的过程中，越来越多的企业管理者在管理过程中运用人本管理体系，坚持以员工为本的核心理念，在决策过程中能站在员工的角度出发，尊以及信任员工，通过完善优化人本管理制度，充分调动员工的积极性和主观能动性，有效发掘员工潜在价值，有效实现员工价值最大化，强化企业人才队伍核心能力，从而提高企业社会竞争力，促进员工和企业共同可持续发展进步。
参考文献：
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人本管理理论辨析论文范文第4篇
【摘要】现阶段，随着教育行业不断地深入发展，我国的教育事业已经初见成效。但是，与此同时，我们也应该看到自身的不足。现阶段我国的中学教育中仍然存在着许多问题，在不同程度上影响着办学效果。随着人本教育理念的普及和应用，中学教育管理成果已经初见成效。本文就人本化管理为背景，通过分析，阐述了多种不同的管理策略。其目的是尊重学生差异，因材施教，让学生得到更好更全面的发展。
【关键词】人本化教育 中学管理 应用
在中学教育管理中，管理者应该合理地应用人本化教育理念。人本化教育理念不仅体现着素质教育，而且是一种有效的、人性化的管理模式。人本化管理是指将人当作工作管理的主体，通过合理的管理策略实现学校个体和主体利益的最大化。在中学教育中应用人本化管理模式，改善了学校传统教育的弊端，而且符合素质教育的要求。那么，如何将人本化管理合理高效的应用在中学管理教育中，是当前我们应该解决的问题。本文在人本化管理的背景下，分别在理念思想、课程体系、教学方法、管理制度等方面入手，分析并提出了若干改善措施。对于优化中学教育管理具有一定的参考价值。
一、人本化管理的基本内涵
人本化管理是近些年以来兴起的管理方式，它要求以人为本，以人性的角度为最初动机来思考和解决问题。人本化管理將人作为核心，同时包含了管理的各个部分，如人员、环境、价值观和不同的历史背景。随着教育体制的不断改革和发展，人本化管理也渗透入教学管理的方方面面。人本化管理在教学管理的广泛应用不仅有利于发展以学生为主体的核心思想，更有利于促进学生的全面发展。进一步深入开展人本化教学管理，对深入实施新课改和学生个性化发展有着重要作用。
二、人本化理念在中学教学管理应用的现状
近些年，虽然人本化管理在中学教学管理中已经得到了广泛的应用并初见成效，但是仍然存在着许多局限和不足。中学阶段是人发展的黄金时期，教师的引导和管理直接影响着青少年的成长的优劣。“以人为本”是现代社会发展的重要趋势，教师的管理应该顺应历史潮流，符合客观发展规律。当前，并不是所有的教学管理者都能做到人本化管理，甚至有的还走着思想陈旧僵硬的老路。这种局限性主要体现在以下几个方面：首先，陈旧落后的教育观念。这种扭曲的教育思想并不能做到以人为本，在某些方面虽然有利于管理者的工作实施，但是是一种被动式的教育模式，效果很差。在管理和教学中，应该实施并遵守人本化理念，才能取得良好的教育效果。第二，教学管理者的价值取向。多年来，各地学校均采取“应试教育”。在教学活动中，认为成绩看成唯一重要的要素，忽视了学生的全面发展。课堂上“满堂灌”的现象还是屡见不鲜。这样就导致越来越多的学生高分低能，只会“死读书”，而不会应用。并且，在当前的教育体制中，教师的绩效工资、教学评估都是和学生的成绩息息相关的。这就导致部分教师教育观念的价值取向出现偏颇，阻碍了学生的发展。第三，学校管理制度及方法。在传统的教学管理制度中，学生和老师的关系一直是“管理者-被管理者”的关系。这种管理制度，会让老师和学生产生一种思维定式，并慢慢迷失自我。这种“一刀切”的管理模式不利于学生发展自我、展现自我，无法展示不同学生的自身特点。同样，在此管理制度下的教学方法也很大程度限制了学生的积极性和创造性，从而导致教学效果很差，不能达到新课改的教学要求。
综上所述，在当前人本管理在中学教学中的应用现状来看，形式仍然不容乐观。由此，中学教育管理者应该引起高度重视，根据自身情况采取积极措施，让人本教育理念更好的应用于中学教育管理中。
三、人本化管理下的中学教学对策
人本化管理的最终目的是要学生实现全面自由的发展，培养21世纪的优秀人才。由此可见，在中学的教学管理中，我们实施人本化管理不仅仅应该停留在书本中，而应该付诸实践。所以，找到合适的人本化管理对策，让其更好的融入和应用于中学教学管理中就显得尤为重要。针对前文中提到的当前存在的问题，提出如下几种人本化管理对策。
（一）变革教育理念
要想解决改变我们管理中的弊端，首先要在根源上抓起。在实际教学中，教育理念起着行动纲领的指导作用。教育理念的陈旧落后，无疑阻碍着教育工作的开展。人本化管理要求在“人”的角度出发，学生和老师和谐共处，形成一种文明和谐的学习生活氛围。这就要求我们建立民主化的教育理念，在制定和实施一系列政策时，要倾听学生的内心和意愿。教育者不应该以一种领导者的态度和被教育者沟通，取而代之的应该是一种平等的态度。教育者应该定期和被教育者进行交流和沟通，了解被教育者的内心活动。教育管理制度应该做到人性化、合理化。坚持严宽结合，制定科学严格的制度，但是要在人性的角度下去执行和实施。只有这样，才能最大最好的发挥制度的作用。
其次，在教学实施中，应该努力营造一种轻松、和谐的教学环境。充分调动中学生和老师的学习积极性和创造性。根据当前我国教育体制的现状，教育者应该努力做好主导人和领路人的角色，让学生作为学习的主体和主人。摒弃“应试教育”的教学理念，让学生学会学习、自主学习，并且做到因材施教。人本化教育理念，能够真正的体现“以人为本”。不以考试成绩作为对学生的唯一评判，而更加注重学生的平时表现，考虑了多种因素。如平时课堂表现、个人品质、业余活动等等。评价的对象也应该做到多元化，家长、同学、老师都可以作为评价的对象，这些都体现了以人文本的观点，善于发现每个学生身上的闪光点，强调鼓励机制的重要性。强迫性和机械性的管理不仅让被教育者有强烈的抵触心理，并且效果甚微。让学生在学校有归属感和亲切感，在一定程度上能够有效地促进教学工作的顺利展开。综上所述，改善和变革教育理念，建立自由平等、民主和谐的管理制度就显得尤为重要。
（二）以人本化角度完善课程体系
关于教育行为，最常见的就是被教育者学校里系统的接受学习。课程标准作为指导学校教育和教学工作的指导性文件，有着重要的作用和意义。所以，课程目标、课程体系的设置就显得尤为重要。中学阶段是学生接受新鲜事物、提高自身能力最好的阶段。所以在制定和完善课程体系时，应充分抓住中学生的这一特点。以人本化角度出发，以学生为主体，应该做到让学生主动学习、学会学习。不同阶段的学习具有多样性，根据各个年级学习的特点和阶段性制定不同的学习计划。这就要求教师在备课时以自身班级的实际情况出发，要以关爱的心态去照顾每一位学生，注重学生的差异性。教师经过对学生的熟悉了解后，根据课程标准制定不同的学习计划，灵活转换教学方法。首先要做到构建良好的师生关系，努力营造和谐的学习氛围，应该做到课堂上“有互动”，师生共同学习、共同进步。兴趣是做好的老师，教师要采取不同的教学方法，激起学生对学习的渴望，提高兴趣，在课堂内外调动学生的学习积极性。最后要提高教学质量，不断提高自己的业务能力。教师应该做到终生学习，为人师表，对学生起到良好的表率作用。保持学习的热情，积极接受最新的信息，丰富自己的知识背景。同时，努力提高自己的专业业务能力。制定人本化课程体系能够起到引导学生学习的作用，能够被学生普遍接受。
（三）实施人本化的教学方法
根据中学生的身心发展特点出发，在中学的教学活动中，应该特别注重过程与方法。教师不是学习的灌输者，而应该是学习的主导者。教师应该做到既成為良师，也成为益友。这就要求教师在教学过程中灵活转变角色变化，多采用探究式学习的方法。教师和学生在学习过程中应该处于同等地位，共同对一个问题进行探究、讨论和解决。这样不但有利于学生辩证思维能力的训练，也能提高学生独立思考的能力。在此期间，教师应该加强师生间的互动，共同学习，活跃教学氛围，灵活的转变不同的教学方法。也可采取研究性学习，教师和学生组成研究小组，共同探讨问题的解决办法。还可以采取活动课的教学方法，定期组织学生参加有意义的课外活动。如多开展活动主题班会、课外实践学习等方式，有利于学生了解社会，拓宽学生的视野等。此外，开展实践课的方式也是值得推荐的。如军训、务农等必修实践既能锻炼学生克服困难、学会坚持的意志品质，也能丰富学生的课外生活，体现了素质教育。人本化教
育观下的教学方法能提高学生动手能力，让学生学会运用知识，而不是拘泥于课本。以上列举的种种方式，都能在不同角度体现人本化理念。灵活的运用人本化教育教学方法，就摒弃了过去刻板、强制性的教学方法，做到了教学方法的优化。也能做到充分尊重教师和学生，适当减轻教师的教学压力，实现双赢。
（四）人本化管理下的创造性培养
现代社会是创新型社会，越来越重视对人才的创造性的培养。人本化教育管理通过培养创造性，更能提高师生的工作学习的积极性，这样就更能培养激发学生的潜能。那么如何培养学生的创造性使其更好地为我们的学习和生活服务呢？要做到“以人为本”，充分发挥人的主观能动性。我们可以开展多种形式的活动，同时应该保证让每位师生都参与进来。例如可以郊游、参加和演出活动、参观红色遗址等等，让学生亲自主持制定活动。遇到问题可以尝试独立解决，多思考，在解决过程中培养学生自身的创新能力。多开展这样的活动，不仅丰富了我们的业余生活，促进师生间的交流，同时也是同学展示自己的好机会。也利于培养学生的集体荣誉感，为学生之间良好的交流提供了平台，让学生们感受到集体的力量。所以，摒弃传统的教与学的习惯，努力培养学生的创造性，更加贴合人本化教育和素质教育，对学生的培养有着重要的意义。
（五）改善管理制度
当前的中学管理制度里，学校的各级管理者分工明确、协调互助、共同监督。这样虽然能够做到每个人各司其事，但很多时候，也体现了管理制度过于僵硬化。一般的学校管理制度中都遵循着上级布置任务，下级去做的模式。各种大大小小的事情，都要教务处去安排，这样就无形增加了管理者的压力。而作为执行的任课老师也会觉得受到了约束。所以，对于管理者来说，培养自己的骨干精英，相信老师的能力，适当的“放手”也是很有必要的。根据人本化角度的观点，管理者要做到多管理，少参与，这样才能提高管理者的工作效率，才能做到有条不紊。管理者应该努力实行人本化的工作制度，不要把学生的成绩作为评判教师工作的唯一标准。应该让教师感受到温暖、鼓励，让他们更有归属感。这样教师才能更好的实施教学，让它们更好的发挥自己的光和热。同时，各个学校也可以借鉴其他优秀的管理模式，但也要做到以自己的实际情况为主，根据自身的特点，制定不同标准的管理体系和考察体系。坚持“以人为本”的人本化教育理念，积极推行素质教育。力求做到管理者、教师、学生共同创造文明和谐的校园环境，互相鼓励促进，努力形成人本化的科学教育。
四、结语
针对中学教育中传统的刚性管理现象，本文站在人本化教育的角度下，分别在教学现状[5]、存在问题和如何更好的融入和应用人本化教育做了阐述[2]。“以人为本”，营造良好民主的学习教学氛围，实施人本化管理，更好的融入教育教学，构建和谐的校园氛围，让学生努力的提升自我，更好的实现人生价值。
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人本管理理论辨析论文范文第5篇
摘 要：唯有形成员工与物之间量和质的匹配性，才能在班组层面形成现实生产力。同时，在良性条件下与物结合上能提升日常生产的绩效，而在恶劣条件下与物结合则将降低日常生产的绩效。这就意味着，在企业班组管理中应重视维护良性条件和改观恶劣条件。该文通过对铁路企业班组特点的分析，以及提出当前班组管理所存在的问题后，建设性意见包括：重视班组特点综合应用管理模式、加强理论学习有效使用管理手段、构建班组文化降低管理实施成本、强化人本原则在日常管理的体现等。
关键词：铁路企业 班组管理 问题 意见
班组构成了铁路企业（下文简称：企业）的基层生产单位，从而班组管理建设问题直接关系到企业根基的稳定性。长期以来，企业管理层十分关心班组建设问题，也在理论和实践环节进行了诸多方面的创新。这里笔者将结合本科所学知识，就班组管理问题提出自己的建设性意见。
根据管理学原理可知，管理的本质是对人的管理，而管理在运行层面则是对组织资源的调配。唯有形成员工与物之间量和质的匹配性，才能在班组层面形成现实生产力。然而，员工作为具有主观能动性的主体，在与生产资料间的结合上反映出了能动的一面，即在良性条件下与物结合上能提升日常生产的绩效，而在恶劣条件下与物结合则将降低日常生产的绩效。这就意味着，在企业班组管理中应重视维护良性条件和改观恶劣条件。由此，这也构成了该文立论的出发点。
1 铁路企业班组的特点
结合笔者的工作体验，企业班组的特点可归纳为以下4个方面。
1.1 人际关系方面
在企业班组中存在着若干非正式组织，这些非正式组织要么以“师傅—徒弟”这一关系为纽带，要么以老乡关系为纽带，要么以同学关系为纽带。这就使得班组内部的人际关系显得较为复杂。作为大型国有企业，仍然保留着师傅带徒弟的这种人才培养模式。另外受铁路企业性质的决定，班组成员中大多来自于四面八方，从而十分重视老乡这层关系。再者，企业班组中的技工大多毕业于铁路技校，因此，相同专业的人员必然会集中到特定业务范畴的班组中。
1.2 人员结构方面
人员结构可以从人员的性别结构和年龄结构来考察，其中因笔者所在的班组隶属于某机务段，所以受到工种性质的限制主要以男性员工为主。从年龄结构上来看，也主要集中在25～50岁之间。对于前者而言，因性别结构的单一性，便使得班组成员容易实施从众行为；对于后者来说，因年龄结构的相对分散性，也导致了班组成员对管理者的管理行为会产生不同的理解。可见，在对企业班组进行管理时，更应重视管理的艺术性特质。
1.3 文化素养方面
根据管理学原理可知，个体的素质决定了他的自控能力。当管理者所面对的员工普遍具有较高的自控能力的话，那么管理者的管理幅度就会相对增大，反之则会相对减少。考察笔者所在班组发现，不少成员的第一学历都是技校（中专、职高），这一现状表明班组成员在文化素养的养成上还存在缺陷。从管理学理论和管理实践来看，这都将增大管理的难度。
1.4 工作环境方面
毫无疑问，机务段班组成员的工作强度是相对高的，且所面对的工作内容也较为程序化。长期处于这样的工作环境下，班组成员存在着腻烦心理。在这种心理驱使下，便又将降低他们的工作绩效。对此，与泰罗的科学管理实践是一个道理。另外，班组管理者在日常管理中以生产任务为导向，而忽略了人性化管理的要求，这也将加深班组成员的腻烦心理。
以上从4个方面所提炼出的班组特点，便为管理措施的构建提出了植根性要求，即只有植根于班组的现实环境下，才能更好的履行班组管理活动。
2 铁路企业班组管理所存在的问题
从目前所反馈的信息中，可以总结出以下4个方面的问题。
2.1 人治色彩浓厚
班组负责人在实施管理活动时，因受到复杂人际关系环境的影响，时常表现出人治的色彩。如：在评定先进员工的时候、在批准请假申请的时候等，都反映出不同程度的看人办事的特点。究其原因是多方面的，首先班组负责人受到班组内非正式组织的制约，在主观心理上无法逃脱“师傅—徒弟”的关系，或是老乡关系，或是同学关系；再者，若是严格执行班组管理制度和章程，将对班组负责人带来较大的社会成本，即因公事公办而使得自己私人来承担为此所带来的人际关系负面影响。
2.2 管理手段单一
从班组负责人的职业成长历程来看，大多都是从一线工人做起，凭借着自身过硬的业务能力而逐步晋升为班组负责任人的，这就在他们的主观意识中形成了“重业务而轻管理”的观念。在管理中具体表现在，忽略不同年龄层次班组成员的行为偏好，而是以相同的管理办法来对待。再者，以工作结果作为考核班组成员的手段，而忽略了对班组成员进行过程管理。对于前者而言，将促使班组成员与其之间形成对立面；对于后者来说，则将鼓励班组成员在工作中“走捷径”。
2.3 管理成本较大
受到班组成员文化素养水平的决定，班组负责人在人员管理中面临着较大的压力。首先，班组负责人仍有自己的工作任务，在未脱产的情况下又兼顾班组管理工作，必将消耗其精力。又由于班组成员（特别是年轻员工）在自我控制上显得不足，便将增大班组负责人的管理难度。归结一点便是，当前的班组管理成本是较大的。在机务段时常面临野外作业的情形下，班组负责人在管理中更加受到信息不对称现象的干扰。
2.4 人本管理缺失
前面所提到的人治并无法替代人本管理，人本管理是在科学管理的基础上，遵循了行为学派的观点而实施的。然而，现实中班组负责人在管理活动上缺乏人本管理的意识，也缺乏人本管理的措施。具体表现在，部分班组负责人在公开场合训斥班组成员，以及不懂得有效利用精神激励来提升班组工作绩效。
3 建设性意见
根据以上所述，笔者将从以下4个方面给出建设性意见。
3.1 重视班组特点综合应用管理模式
（1）比较分析所在班组的特点。只有通过比较才能分析出所在班组的特点，在分析中应着力把握影响班组成员行为偏好的因素。如：①班组成员的年龄结构。不同年龄段的班组成员在价值观和职业观上都存在一定差异，只有建立在分层管理的基础上才能适应当前班组管理的需要。②班组成员的岗位特点。岗位特点决定了日常工作状态，而日常工作状态又影响到他们的心理特征，也决定着他们的行为偏好。
（2）建立环境植根性管理模式。通过对班组特点的分析，便需要努力建立环境适应性的管理模式。针对班组非正式组织较多的情况下，班组负责人在日常严格实施制度管理的同时，还应在工作间隙和日常交往中重视与非正式组织中的领导者进行良性互动。非正式组织中的领导者包括：“师傅”、年龄较大的“老乡”，以及具有领带特质的“同学”。
3.2 加强理论学习有效使用管理手段
解决班组负责人在管理中心有余而力不足的现状，首先就需要完善自己的管理学知识结构；其次再根据理论来指导日常的管理实践。
（1）加强理论学习。企业管理层应定期组织班组负责人的脱产培训活动，通过班组负责任人在一起进行集中学习，不但能强化自身的管理学理论素养，也能在相互研讨中获取他们的管理经验。另外，班组负责人还需要建立起自主学习的意识，企业人力资源部门应定期检查负责人的读书笔记，并将其纳入到班组负责人的年终考核中。
（2）构建有效手段。构建有效的管理手段，则在于解决当前的短板问题。根据上文所述可知，班组负责的人较为重视结果性评价，而忽略了对成员的过程性评价。为此，负责人需要在班组全面质量管理中设置阶段性工作检查制度，如每月15号与最后一天作为生产总结和检查日，这样来增强过程性评价的力度。
3.3 构建班组文化降低管理实施成本
需要重视班组文化的建设，借助班组文化所释放出的凝聚力来降低日常管理中的实施成本。
（1）重视行为文化的建设。在组织文化建设的圈层理论中，行为文化被列为第二个圈层。只有建立良性的行为文化，才能保证机务段班组成员日常工作的安全性，并提升工作绩效。为此，班组负责人和班组党员员工、老师傅应起到先锋示范作用。企业管理层则需要在整个机务段树立先进典型，从而来鞭策班组成员的岗位意识。
（2）加强精神文化的建设。精神文化构成了组织文化中最内的圈层，属于文化建设的高级阶段。此时，可以在基层党建工作的引领下，党员员工的示范牵引下，将安全生产、保质生产等要素嵌入到班组文化中的核心理念中来。
3.4 强化人本原则在日常管理的体现
（1）学会换位思考。班组负责人在日常管理中应学会换位思考，即针对某些不尽如人意的工作状态和工作结果，首先应从班组成员的角度来进行原因分析，而不是一开始就进行指责。笔者发现，当员工感知到班组负责人能站在他们的立场思考问题时，班组成员所特有的“哥们义气”便发挥出正能量的作用。
（2）提升管理艺术。管理既是一门科学也是一门艺术，但在现实中班组负责人更需要提炼出管理中的艺术成分。为此，负责人在日常管理中应根据员工的个性特点和行为偏好，分类别选择恰当的沟通方式。如：对于内心敏感的成员可以私下或者通过QQ、微信进行沟通，来指出成员需要改进的地方，并给予鼓励。对于那些不拘小节的成员，则可以在公开场合进行谈话来使他们感受到舆论环境的压力。
4 工作展望
今后需要加强班组文化建设，进而促进班组管理绩效的提升。为此，以下围绕着了班组文化建设，提出4个方面的工作展望。
4.1 深化对班组文化建设意义的认识
由于组织文化建设遵循着从上到下的下行通道，从而企业管理层和班组负责人都需要深化对班组文化建设意义的认识。企业管理层通过对当前生产经营现状的调研，针对制约企业发展的短板问题进行文化元素的提炼，然而在目标管理下推动班组负责人完成环境适应性改造。最终，在持续推进的情形下来构建班组文化。
4.2 在解决短板问题下来探寻关键问题
企业党委、政工部门、人力资源管理部门、班组负责人应协同完成思政文化建设工作。因此，当前班组文化建设的关键应放置在精神文化和制度文化建设上。
4.3 结合新时期需要优化建设的手段
企业班组成员的工作强度较大，从而在进行精神文化建设上应考虑到他们的工作现实和心理感受。前面谈到了应充分挖掘思想政治工作的功能，对此笔者建议：首先需要转换思政政治工作意识，从过去的教育意识转换为“教育意识、服务意识”兼容的模式上来。从而，通过关心班组成员的工作、生活问题，来增强他们的组织归属感和工作责任心。
4.4 完备对班组文化建设绩效的评价
需要对班组负责人进行绩效考核，其中一点便是针对班组文化建设方面的。笔者建议，可以通过观察、问卷、小组访谈、个别谈心等方式，来间接获得班组文化建设的效果。当发现新问题、新情况，应及时给予解决。
5 结语
该文通过对铁路企业班组特点的分析，以及提出当前班组管理所存在的问题后认为，针对班组管理的建设性意见包括：重视班组特点综合应用管理模式、加强理论学习有效使用管理手段、构建班组文化降低管理实施成本、强化人本原则在日常管理的体现等。
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人本管理理论辨析论文范文第6篇
科学发展观的本质与核心就是“以人为本”。一切为了人的全面自由发展，是我们一切工作的出发点和落脚点，是我们时代的最强音。人本管理就是以人为本的管理，其本质是尊重人、服务人、依靠人和发展人，通过科学民主管理，建立和谐的劳动关系，激励、调动和发挥职工的积极性和创造性，提高职工群众的主人翁意识，从而促进企业不断增强凝聚力和内在动力以及企业竞争力。因此，全面理解人本管理的科学内涵，加强对人本管理的研究和实践既是落实科学发展观的要求，也是推动国有企业可持续发展的有效管理方式。
一、人本管理的内涵和特征
1 人本管理的内涵。人本管理是一系列以人为中心的管理理论与管理实践活动的总称，它是与“以物为中心”的管理思想相对应的概念。“科学发展观第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”结合科学发展观的要求，笔者认为人本管理的内涵包含三个层次。第一层次的人本管理把人作为企业发展的最重要资源，从尊重人性的角度开发和利用人力资源，创造良好的企业文化氛围，最大限度地调动企业职工的积极性、主动性和创造性。第二层次的人本管理除包含第一层次外，还包括充分尊重企业职工的主体地位，职工通过行使民主管理、民主参与、民主监督等形式参与涉及企业经营管理情况、改革发展和职工利益的各项决策，实现企业经营管理的科学化、民主化，从而增强企业竞争力。第三层次的人本管理除了涵盖上述两个层次的内容外，还有以下新的内容：(1)企业的目标是争取合理的利润，企业发展的最终的目的是为社会提供尽可能多、尽可能好的产品和服务；(2)除了追求企业内部人利益外，还要关注企业的社会责任，为社区建设、环境保护、文化发展作出自己的贡献。
2 人本管理的特征。科学发展观视域下的现代企业人本管理，以行为科学为依据，以企业文化建设为抓手，其主要特点表现在：(1)企业具有和谐的人际关系和融洽的管理关系，每位员工都会受到尊重，有平等的发展机会。(2)企业管理中的民主管理气息浓厚，民主管理机制健全，员工参与意识强，有较强的企业责任感和荣誉感。(3)企业职工能在企业组织帮助下获得相应的工作能力和整洁有序的工作环境。(4)企业有明确的经营观念和企业精神，职工精神面貌处于良好的状态。(5)随着社会发展，企业的管理目标已突破单一经济目的的局限趋于多元化，人本管理要致力于提高产品和服务的质量对用户负责，保护资源和生态环境对社会负责。
二、人本管理对企业科学发展的重要性
管理是一个企业发展的重要因素。在竞争日益严峻的经济全球化形势下，国有企业要在知识经济时代保持健康、持续、协调发展，迫切要求实行人本管理。
1 人本管理是落实科学发展观的基本要求。实行人本管理正是这一精神的体现。人本管理就是要使我们的发展为了人，使社会发展成果惠及全体人民，又要使我们的发展依靠人，使人们在享受社会成果的同时首先创造社会发展成果。企业人本管理的民主气息浓厚，民主管理机制健全，通过行使民主管理、民主参与、民主监督的权力参与企业管理和决策，保证职工的主人翁地位，有效维护职工的合法权益，体现贯彻落实科学发展观的基本要求。
2 人本管理是聚人心、集民智，促进企业科学发展的必要条件。深入学习实践科学发展观就是要以发展为中心，而对企业发展起决定性作用的因素莫过于人的因素。人本管理的本质就在于运用各种激励机制和激励手段调动职工的积极性，从而实现管理目标。由此可见，如果企业树立了人本管理的理念，就会通过各种方式和渠道为职工创造民主和谐的生活和工作环境，调动一切有利于推动企业改革发展的积极因素，广泛凝聚人心，集中民智，丰富和完善企业发展思路，使企业决策上下贯通，实现企业经营管理的科学化、民主化，推进企业科学发展进程。
3 人本管理是加强党风廉政建设，密切党群关系的重要途径。民主管理是人本管理的重要内容，职工通过民主管理参与决策和监督，维护自身权益，体现当家作主的主人翁意识。当前腐败现象频频发生的原因很大程度上在于监督的力度不够。建立现代企业制度是国有企业改革的方向，而现代企业制度本身就要求管理科学化、现代化，科学管理可以有效地预防腐败现象的滋生。企业实行人本管理有利于企业建立有效的防范腐败的监督制约机制，增强工作的透明度，防止权力失控，决策失误和行为失范；有利于在领导者与职工之间架起一座桥梁，相互沟通，增进理解，密切党群干群关系；有利于职工对管理者的有效监督，对决策公正性的有效监督，从而促进企业的科学决策和科学管理。
4 人本管理对于促进企业持续、健康发展有重要意义。持续发展是每一个企业孜孜以求的发展目标，市场经济是竞争的经济，优胜劣汰、适者生存是市场运行的基本法则。竞争力的源泉是企业创新，创新的决定力量是企业的知识资源，而知识资源中的活化部分又是依附于人的。人的素质和能力的提高则需要长期的培养，且培养人的环境也需要长期建设，因此加强人本管理对促进企业可持续发展有重要意义。实行人本管理可以提高企业职工的积极性，提高职工和管理者素质，从而提高企业的创新能力和抗风险能力，促进企业持续健康发展。
5 人本管理是落实科学发展观、促进社会和谐的重要手段。如前所述，人本管理包括三个层面的内涵，其中前两个内涵均致力于促进企业或社会内部的和谐，建立和谐的人际关系和劳资关系。第三个层面上的人本管理不再局囿于传统意义上的企业内部管理，而是立足于“以人为本”的理念，致力于企业乃至人类生存环境的优化，从资源利用、生态保护、环境保护等方面出发达到“人与自然和谐”的终极目标。这与科学发展观提出的“建立和谐社会”有着同一的终极目标。
三、国有企业人本管理的途径和措施
1 要解放思想，转变观念，牢固树立起“以人为本”的新观念。加强人本管理是企业十分重要的管理工作，也是企业保持生机活力的根本举措。一个企业，衡量它的改革是否成功，管理是否科学，根本的一条是看它是否树立了以人为本的思想，是否把广大职工的积极性、创造性真正调动起来了。在市场经济条件下，企业要健康、快速发展，最重要的是最大限度地开发人力资源。实施人本管理要努力克服“见物不见人”和“重使用，轻培训”的倾向；要树立“人才就是财富，人才就是效益，人才就是竞争力，人才就是发展后劲”的观念，不拘一格选拔人才；要树立“用人看本质，看主流”的观念，全面正确地看待各类人才，不求全责备；要树立“选人和用人失误是过错，埋没和耽误人才也是过错”的观念，爱惜人
才，及时起用人才；要树立“注重实绩，竞争择优”的观念，变伯乐相马为赛场选马，为优秀人才脱颖而出创造条件。
2 努力提高企业领导者自身的素质。作为管理主体的人——企业领导者，在管理活动中始终处于主导地位。实践证明，领导者的领导方式和人格魅力是企业能否持续发展的关键，领导者的素质愈高，影响力、凝聚力就愈大，领导工作就愈能获得广泛的群众基础。西方经济理论更是强调企业家才能在生产要素(劳动、资本、土地、企业家才能)中的关键作用。因此，坚持人本管理观念，首要的是解决企业领导者素质提高的问题。作为企业领导者，首先要不断提高自身素质，率先垂范，以自己良好的个人素质去影响被领导者，为被领导者树立良好形象，在各方面做出表率，以此强化非权力影响力。其次要敢于承担创造科学决策的职责，承担经济创新的角色，承担科学管理的职能，承担资源配置的责任。再其次领导者要肩负起选人、用人的重要使命，做到选好人、用好人、培养好人，要从实际出发，要把人本管理贯彻到企业经营过程的始终，带领广大员工积极推进企业的改革和发展。这不仅仅是市场经济的必然要求，而且也将成为社会全面发展的重要途径。
3 加快建立有利于用好现有人才的动力机制。企业要发展，就要牢固树立“人才为本”的观念，发现人才、培养人才、充分开发和利用人才；就要新生人才、保护人才、留住人才，做到人尽其才，才尽其用。为此，(1)要建立物质激励和精神激励并重的权变管理体制。人们对物质生活的需求是基本需求，因而对一般员工来说，利益驱动仍是最重要的努力因素。同时，“精神动力”也是一种激励因素。应将二者有机地结合起来，片面强调物质动力难以达到应有的效果，片面强调精神动力，精神动力最终也会失去基础。(2)坚持贡献利益分享理念。强调员工在作出贡献的过程中共同分享利益成果，这种分享不仅是物质层次上的，也包括精神层面的分享。贡献利益分享，使企业员工有了与企业同呼吸共命运的动力。(3)推选积极成功的企业文化，激发人才的向心力。以人为本的企业文化，在企业经营管理过程中可以充分发挥其导向功能、约束功能、激励功能和辐射功能，以实现企业的根本目标。(4)要建立人才脱颖而出并根据不同人才特点采用不同使用方法的制度。要学会使用人才，用人不能拘泥于“自己人”，同时，要克服“马太效应”。不能只局限于目前现成的人才状况，还要发现使用潜在人才。(5)改变传统的由上而下的控制管理模式，实行双向互动的民主管理。
4 使用激励机制。根据行为科学中的激励理论，激励就是通过激励人的动机，诱导人的行为，发挥人的内在潜力，其根本目的就是调动员工的积极性，保证企业生产经营一直处于最佳状态。从职工的需求、动机、行为等多角度考虑，采取激励的管理方式，深层次实行人本化管理，凝聚人心，鼓舞士气，激励队伍。
科学发展观提出“以人为本，全面协调、可持续”的发展理念，国有企业管理和改革应与时俱进，开拓创新，加强人本管理的实践和探索，为职工创造和谐、令人心情愉悦的工作和生活氛围，最大限度地提高生产效率和企业竞争力，实现企业科学发展的根本目的。