春暖开花范文第1篇
左向艺
一、教材分析
1、教学内容在教材中的地位
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。主要突出开花和结构对被子植物传种接代的重要意义，是被子植物一生中最重要的生理活动之一，其中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于七年级下册的《人的生殖》和八年级要学的《生物的生殖和发育》的学习起非常重要的作用。
2、教学目标
根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识与技能 1)、识别花的基本结构,并说出花各部分的主要结构 2)、概述传粉和受精的过程 3)、叙述果实与种子的形成
过程与方法 1)、培养学生自主学习,乐于探索的习惯,在合作交流中使能力得到提高. 2)、通过对果实结构的观察及果实的形成过程的分析,掌握并学会分析处理问题的方法
情感态度价值观
1)、培养学生热爱生物的感情,在观察中培养学生严谨求真的精神. 2)、通过花的结构的学习,养成爱花护花的习惯
3、教学重点、难点：
重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：受精的过程;受精后子房的发育过程
二 、学情分析
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。 学生对开花和结果现象比较熟悉，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道得
也不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的。
三、教学方法
1、本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与自我构建知识的过程，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计贴近学生生活实际、符合学生思维特点的问题。
2、本课的理论知识较多，也较枯燥，设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。另外由于季节原因，找不到正在盛开的桃花，可以利用桃花模型，可以启发学生回忆平时见到的被子植物的花，学生自带百合花、玫瑰花、仙人掌花等。我在运用视频资料时，辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。通过学生自主学习，合作探究，观察实物、教师指导、多媒体课件突破难点：花的子房发育成果实。让学生在观察思考中得出结论，解决问题，获得知识。
四、教学准备
本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。 教具模型：桃花的模型; 实物教具：指各类花(菊花、月季、蒲公英、百合花、玫瑰花等)，
果实(花生、葵花籽、棉花桃、玉米、石榴、鸡冠花、菜豆角、核桃等)种子(黄豆、花椒籽、花生米、菜豆、柚子籽)等。
五、教学设计思路
本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开和结果”提出问题，学生很自然就会想出:“开花和结果有什么关系?”“为什么开花之后会结出果实?”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，使其明确学习目标，自主进行探究。为了使学生带着问题一步步地探究性学习，我把三个目标以问题的形式提出：“你知道花的各部分名称吗?”“从花到果要经历哪些重要过程?”“果实和种子由什么发育而成?”这些问题更贴近学生的生活实际，也符合他们的思维特点，使他们能更有兴趣地带着问题学习。
在课文第一个知识点“花的结构”中有一个“观察与思考”的学生活动，其中要讨论两个问题：
1、花的哪一部分将来发育成果实?
2、对于植物繁衍后代来说，花的
哪些结构是最重要的?这两个问题在学习了花的结构之后，学生不一定能完全正确回答。此时我并没有急于让学生掌握正确答案，而是让学生带着问题继续学习，在学完后面两个知识点后，学生基本能回答出正确答案：
1、子房发育成果实。
2、对于繁衍后代来说，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再通过板书帮助学生分析“为什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的过程中，它们分别起什么作用?”这样使学生进一步理解传粉和受精的知识。
六、具体教学过程设计如下 (一)创设情境
导入新课
朱自清的散文《春》选段，“桃树，……，还眨呀眨的。”从生物学角度本段提到了植物的哪几个生命现象?由名家名篇引入开花和结果主题，通过复习植物的一生从种子的萌发开始，经过生长、发育、繁殖、衰老死亡。前面我们学习了种子萌发成幼苗，幼根生长，枝条由芽发育成，植物长到一定阶段就迫不及待的开花，下面请同学们欣赏图片。指出开花结果是被子植物一生中最辉煌的一段历程，植物学家称开花结果是自然界最伟大的造物工程，今天就来学习——(板书)开花和结果。对前面知识进行复习总结，并顺利导入当堂所学课程。
(二)自主学习
合作探究
然后以一组花和果实的图片展示给学生，正式进行新课学习。大家知道花是由什么发育而来的呢?这是桃花的花芽、花苞、开花了，花辨凋谢、结果，那么，为什么开花后会结构?花是怎样形成果实的呢?开花和结果有什么关系?这三个问题就是本节探究的三个目标(知识点)。花是由什么发育而来的?要弄清这些问题，首先要研究花的结构。
1、引入课堂探究主题一，主要讲花的结构。我首先请同学们四人一组按书上 观察和思考：(1)对照图观察手中的花，指导学生观察花的顺序，使学生学会科学的观察。观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊。(2)动手将花解剖，分析花的各部分的作用(3)进一步解剖花药，子房并观察。
讨论：(1)花的哪一部分将来发育成果实?(2)对于植物的繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要?小结：通过观察可以看出，一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分。
学生各组合作探究自主看书，描述生活中见到的花，观察手中的花，让学生自我感知虽然花的形态，大小、颜色都不相同，但是它们都具有相同的结构，也就是花的结构，不同的果实也是形态各异，但结构基本相同。下来我请一位同学在台上看屏幕总结花的结构，如果总结的不好的我会加以完善并展示桃花的结构模型，让学生直观的了解花的结构，并指导学生认识到花的各部分结构与功能相适应，花瓣花托起保护作用，它们构成了花的千姿百态和变幻莫测的色彩，花开前保护未开放的花，花开后扬姿绽放，奇花异卉与芳香，是大自然各类性表现的极致，目的只有一个就是传粉，引入下个学习的目标。
2、在课堂探究主题二，主要讲的是传粉与受精，我让学生总结什么是植物的开花，开花后，当花药成熟后，就会进行传粉，那什么是传粉呢，我先让学生看视频，让学生来概括传粉的概念，传粉方式(自花传粉、异花传粉、人工辅助授粉)根据图片然学生了解到根据传粉方式的不同，花又分两种：即虫媒花、风媒花，那么，它们有什么区别?通过两组我平常积累的图片来总结虫媒花和风媒花的特点，这就是传粉及其相关知识。
植物在传粉后表面上看没什么变化，实际上花的子房里发生了复杂的变化，就是受精现象。什么是受精，受精就是精子和卵细胞相融合形成，受精卵的现象这个概念比较抽象。学生难理解，我通过一个受精动画来了解受精过程，按照书上三幅图讲解，这就是受精过程，从而突破难点。
3、在课堂探究主题三，会讲到果实和种子的形成。在学习果实和种子的形成之前呢，首先让我们来思考两个问题：
1、花在果实和种子的形成过程中，花的各部分结构发生什么样的变化?
2、花与果实和种子的形成有什么样的关系?让我们带着这两个问题来学习果实与种子的形成，学生阅读课本后我请同学们概括花与果实种子的形成的关系，以及花各部分结构在果实种子形成过程中发生的变化，让学生小组合作观察交流识别果实和种子，并对他们进行评价和补充，并板书总结花的结构与果实种子的关系，减轻学生负担(板书为课后习题)。通过课件给学生完整清晰的知识结构，凸显回应开头的三个目标问题，高效完成本节教学内容。
(三)应用迁移
巩固提高
[多媒体展示]通过练习和谜语巩固本节内容，学生讨论回答。
(四)总结反思
拓展升华
[学习感悟]同学们，你们是家庭的花朵，祖国的花朵。让我们的生命之花开得更加美丽;让我们的生命之果结得更加充实! 思想是种子,语言是花朵,行动是果实。对于个体来说,我们收获的就是我们所播种的;对于种群来说,时时开花日日自在的盛景,就是生命的永恒,愿我们用一生去感悟生命真谛!
[布置作业]课本P107练习题。
(五)教学反思
成功之处：
1、我在本节教学中运用科学探究法学习开花结果的三个目标，每个知识点以问题引领;
2、运用多种教学活动实现目标教学，通过视频，课件，实物，图片，模型，帮助学生把抽象的理论知识变成直观的易理解的;
3、以学生自主学习为主，老师指导为辅。
4运用拟人将生物专业术语化通俗，把花粉比作花花公子，胚珠为它心爱的姑娘，它们住的房间不同，见面叫传粉，精子与卵细胞结合为受精，它们的世界就是一个空中的花花世界。 雄蕊多雌蕊少，让学生知道从开花到结果并不容易，是一个漫长而充满艰辛的过程，人类最原始的团结精神从这里来。一个精子不甘示弱和极核结合形成受精极核，将来发育成胚乳储存营养。落红不是无情物，化作春泥更护花。最后让学生把花瓣收好，做标本，物尽其用。
5、体现生物课程以实验探究为主，培养学生动手动脑能力，事实胜于雄辩。
不足之处：
课堂学生活动时间控制要适当，由于学生们爱探究，兴致高，玫瑰花和仙人掌花等的解剖时间长比百合花用的时间长，可节省时间为学生人工授粉展示做准备。
材料储备：
所有的花都有雄蕊和雌蕊吗?只有雄蕊的花叫什么?只有雌蕊的花叫什么?补充南瓜花。 假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗?补充资料分析，让学生进一步巩固花的雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关。由学生合作，小结出花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
“花开花落，似水流年。盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花都凋谢了，新的生命才能诞生。那么传粉和受精后，花的哪些结构可能会凋谢(花瓣、雄蕊、柱头和花柱等)?凋谢后变化最大的结构是什么?”引导学生联系生活，大胆推测，踊跃发言，描述花的凋谢过程和凋谢后结构的变化情况。 补充《红楼梦》中黛玉葬花，如果黛玉学了生物知识就不会伤心了，——其人必寿，指生物的种群而言，对人来说就是精英团队。
明年布置学生为玉米和向日葵等风媒花 人工辅助授粉，玉米穗缺粒现象，向日葵子粒也会出现空瘪的现象，主要是传粉不足造成的，为了弥补自然状态下传粉的不足，补充说明是人工杂交手段，提高授粉率，增强产量。
欣赏花的诗词：“一枝红杏出墙来”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，”“映日荷花别样红”
、 “红杏枝头春意闹” “日出江花红 胜火”
春暖开花范文第2篇
枣阳市吴店二中八(4)班毛子一
夜凉如水，墙上的大钟滴滴答答地不知已经走过了多少圈。月光，好冷。独自坐在书桌前的我正解着一道道繁琐难懂的数学题。现在已经是几点了?我不知道，不知从什么时候开始，我已经习惯了这样的生活，在父母的期望下我只能不停地做作业，做作业，早已忘记了自己所要追求的目标，只是隐约记得是——对!是梦想!我不由得一惊，以前的一幕幕又都重新展现在我眼前。
记得很小的时候，我就很爱看书，到了别人家里，只要一看见书就舍不得放下，好像就是从那时起吧，我便立志要成为一名作家，并且经常在随身携带的小本子上写下我一天的所见所闻，然后，用一些美丽的词语串联成一篇作文。那时，便是我最快乐的时候。
“现在，已经不能了吧?„„”我自言自语道。随着时间的流逝，学习任务也一天天加重，那些文章，也早已被放进了储藏室了。我的梦想也就这样被锁起来了。月光更加清冷了，一颗流星好像从天边坠落下来„„
茫然之中，我走进了一个满是照片的空间，穿行在这些照片中，忽然，我脑海中闪过一丝惊奇，这些照片我好像都见过!对呀!这一张不就是我发表了一篇作文欣喜地拿给父母看时的情景吗?还有这一张，不就是我拿着笔在写作文的情景吗?还有这一张，这一张„„看着这些画面，我不由得热泪盈眶。忽然，这些照片合在一起，变成了一粒种子，我小心翼翼地把它种了下去，瞬间它便开成了一朵美丽的花!“这是我的梦想，它开花了!”我激动地说。
“啪!”我的笔掉在地上了，我也惊醒了。噢，原来是一场梦„„沉思良久，我径直走进了储藏室，翻着我的储物箱，找到了，在这里!这就是我曾经写过的作文!原来，它没有丢，是的，我的梦想它没有丢!忽然，我心里升出一种渴望，我想写，我要用我的双手写出对梦想的歌颂，对梦想的追求，我要让梦想开出花来!
只要你肯追求，就会发现，梦想发芽并不缓慢，瞬间就能开出美丽的花。
点评：
这篇文章通过幻想中再现出自己曾经的梦想，表达了自己应该坚持自己写作的追求。以月光的清冷烘托心境的失望，以幻想中热爱读书的往事、写作成功的画面、梦想种子的开花等事件抒发了自己对写作的热爱，从而让读者明白了作者的追求和梦想以及作者自己“只要有追求，梦想就会开花”的信念。
详实的叙述，真实的感受的刻画让我们看到一位为作业而困扰的中学生的形象，也看到一位为梦想而追求的无悔的形象，正是通过具体的刻画让我们真切的感受小作者心灵深处的低语。
置评教师：闻世军
只是多坚持一分钟
枣阳市吴店二中八(4)班刘宇辰
江水奔腾向前追求大海，雄鹰搏击长空追求高远，太阳东升西落追求明天„„追求，自古就是一个永恒的话题。在我眼里，杜甫追求的是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪壮气概，陶渊明追求的是“采菊东篱下，悠然见南山”的安适与闲逸。而我追求的就是能够在跑步比赛中夺取第一名。
从小个子很高的我居然害怕跑步，这一点令许多人吃惊。每一次看到偌大的田径赛场，心中总会涌上一股恐惧感。也正是因为这个原因我的跑步成绩很不理想。给我印象最深的并且让我非常难堪的记忆是小学五年级举行的一场运动会。由于身高的缘故我被迫参加了跑步比赛，结果，却得了个倒数第一名。看到同班同学得了个真正的第一名，我暗下决心：我也要跑第一!
后来我经常练习跑步，很快便迎来了一次测试。当体育老师一声令下时，我飞快地冲了出去，开始的时候力量很足，但是跑着跑着我就像没气的皮球一般渐渐的没劲了。当跑了一半的路程后，我感觉自己就像一座快要垮塌的山，我不能确定我的骨架是否还能承受得起我全身的重量。我清楚自己承受极限的能力，但是我可不想像软体动物一样在地上拖着自己的身子蠕动，想到这些我不禁打了一个寒颤。
在还剩下四分之一的路程时，我倒下了，累趴在草地上一动也不动，像狗一样张大嘴喘息着。看着其他同学矫健的身影从身边一个一个跨过去的时候，我努力地挣扎着要站起来，想要挣脱大地母亲的怀抱。这时，我发现自己的左膝盖已经划伤了，无论我怎么用力都站不起来了。我不甘心啊!全身无力的躺在草地上仰视天空，双手不停地挥舞着无力的拳头捶向大地，我是多么恨自己无能啊!就在我彻底放弃时，那次运动会我得了倒数第一的场景又一次地出现在我的脑海里，我的内心开始沸腾，一股强大的力量汇聚在我的心头，我像一头小牛愤怒地爬起来并最终战胜了大地母亲的引力，离开地面，回到跑道上来了。我咬紧牙关，忍受着疼痛，双脚一跌一跌地向前冲，燃烧着的躯体怒不可遏地向前冲，转眼间离规定的时间还有30秒，但是我和终点还是有一定的距离，“加油!”“加油!”耳畔回响着的是同学们的呐喊声，我心中回荡的是永不放弃的信念。
当我离终点还有一步之遥时我几乎是倒过去的，当白鞋接触红线时，这一刻被永远定格在我的心里。
全场响起了热烈的掌声。这一刻我的泪再也忍不住的落下来了，里面夹杂着多种多样的味道。体育老师最后却说我赢了，他说我多坚持了一分钟，虽然不是第一，但真正的第一属于你。我擦干泪水，以胜利者的姿态向着远方落下的夕阳走去，最终消失在余晖中„„
点评：
这篇文章通过记叙自己小学五年级的一次跑步比赛和一次日常的体育成绩测试，表明自己要战胜自己，追求第一的梦想，虽然目标远大，但是只要你能够“多坚持了一分钟”，再难的事也终有实现的一天。
文章对自己的心理刻画的很细腻，动作描写也值得称道，这些形象的描写都很好的刻画了人物形象，给人以深刻的印象。
置评教师：闻世军
追求先生的求职信
枣阳市吴店二中八(4)班张俊卓
尊敬的贵公司领导们：
你们好!
我的名字叫追求，年纪轻轻，毕业于中文大学成功系，偶像是古今中外的成功的名人，如毛泽东、周恩来等。我一直以来都在辅助他人完成心中的梦想。
对于贵公司提出的问题，我的答复如下：
“说说你的长处和表现。”
我认为我就是江水奔腾不息到达大海的动力，我就是鲜花姹紫嫣红娇艳盛开的愿望，我就是沙砾积少成多而聚成城堡的野心，我就是雄鹰展翅翱翔于天空的自由，我就是蝴蝶破茧而出的激奋昂扬的斗志。
另外，我表现的身影处处可见。在杜甫眼里，我是“会当凌绝顶，一览众山小”的宏伟志向;在陶渊明眼里，我是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情雅致;在周敦颐眼里，我是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的清白操守;在曹操眼里，我是“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”的宏图伟志;在周恩来眼里，我是“为中华之崛起而读书”的远大理想;在李大钊眼里，我是马克思主义的救国心愿„„
“谈谈你对追求过程中挫折的看法。”
我认为我的一生是由艰难与欢乐两部分组成的。挫折产生艰难，战胜挫折便是欢乐。就像雨过天晴时，出现在你眼前的便是一道炫丽的彩虹。以毛毛虫为例：毛毛虫只有在受尽磨难后方能突破茧的束缚而变成美丽的展翅飞舞的蝴蝶;梅花只有在饱受寒冷之后方能开出美丽的花朵，芳香了整个寒冷的冬天;江水只有在历经岩石的阻挠，激起朵朵浪花，以百转千回的气势才最终汇聚于波澜壮阔的大海。追求的道路不总是一帆风顺的，只有经过艰苦的奋斗之后，你才发现追求过程的本身也是趣味无穷的。
“怎样实现你的梦想?”
我认为，要实现我的梦想，首先要有一颗永不言败的心和一股持之以恒的毅力。如果没有一颗永不言败的心，那么你就会像是一只纸做的老虎，一吹就倒。在追求的路上注定会有很多的挫折和失败，你要有一颗经得起摔打的心，要有一双倒下去能够再爬起来的手，不经历风雨，怎么看得见彩虹?如果没有一股持之以恒、坚持不懈的毅力，那么一切顶多只是一场小猫钓鱼的游戏，或者是三天打渔两天筛网的空谈而已。要想追求成功就要学习穿石的水滴，长年累月，向着一个目标，一滴一滴地滴下去。要像极地的冰，在极度严寒之下才能形成巨大的冰块。
以上所述，便是我应聘的全部内容。初来乍到，还请多多包涵!
此致
敬礼
应聘者：追求先生
2013年12月7日
点评：
这篇文章形式新颖，以求职信的形式谈论追求，给人耳目一新的感觉。文章构思精巧，以回答公司的几个为题为文章的主体，具体陈述了“追求的长处和表现。”“对追求过程中挫折的看法。”“怎样实现梦想?”三个问题。
文章语言优美，多次运用比喻、排比等修辞手法，使语言的表达生动形象。论述力度深刻，不论是举例还是形象化陈述，都让人心服口服。
春暖开花范文第3篇
知识目标：了解海子的生平。
能力目标：体味诗歌语言的质朴晓畅的特点。
情感目标：体味诗歌中的复杂的情感，满溢着“幸福”的诗句有挥之不去的悲凉感。 【教学步骤】
一、 导语设计:幸福是一个古老的话题，可是对它的理解却异常纷繁，有人认为有很好的生活就是幸福;有人认为有受人尊敬地位就是幸福;同样有人认为平凡就是一种幸福，每个人都在用自已的方式诠释着幸福。释加牟尼认为幸福是对众生的爱，所以他苦苦修行;基督认为幸福就是代世人赎罪;普罗米修斯为了大众的幸福而甘愿立身悬崖，受尽折磨。他们在出世的行为体现着对幸福的追求。那么海子呢，在他眼里幸福是什么呢?
二、 作者介绍
1、 海子简介:海子，原名查海生，1979年考入北京大学法律系，毕业后在中国政法大学任教。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。主要作品有长诗《土地》、短诗选集《海子，骆一禾作品集》。海子被列为中国当代先锋诗人的代表，诗风自由纯真，多表达对生命真诚的热爱和痛惜，语言流畅、铿锵有力，富有感染力。
2、 写作背景:这首诗海子写于死前的两个月。海子的生前好友西川回忆：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作。从中我们可以体会到海子献身诗歌事业，是以牺牲尘世生活为代价的。
三、 具体分析
1、 学生放声朗读诗歌。
教师作诵读提示：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。诗人想象的尘世，一切都那么新鲜可爱，充满生机和活力，但同进我们还分明感到在那份坦诚沉静的语气中隐含的忧伤
2、 赏析
A、 这首诗中的“幸福”一词有什么具体的内容和特定的含义? 具体内容：“喂马、劈柴、周游世界”、“关心粮食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花开”、“和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福”、“有一个灿烂的前程”、“有情人终成眷属”、“在尘世获得幸福”。
特定含义：尘世中的幸福。物质的、实在的，被世俗世界理解和认可的。 B、 作者为什么要给每一条河流每一座山取一个温暖的名字?为什么要给陌生人祝福?(诗人真诚的祈愿，每一个陌生人在尘世获得幸福，展示了诗人的博大爱心和真诚良知。)
C、
“愿你在尘世获得幸福”句中为何加上“尘世”?(面临着生命中两难的境地：选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想;弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。海子最终选择了后者。憧憬，说明自己痛苦之根源在于追求不为人理解的诗歌理想而弃绝尘世幸福)
D、 诗当中的“面朝大海，春暖花开”又象征着一种什么样的生活?
[超脱尘世的、尘世之外的幸福生活。精神上的、理想的、不现实的，也不被世俗世界理解和认可的。] E、
有人说，这首诗的诞生事实上已经宣告了海子人间生活的结束，对这句话你是如何理解的? [提示：关键词“从明天起”、“只愿”
F、 “我只愿面朝大海，春暖花开”中的“只愿”又流露出诗人怎样的思想感情?(这首《面朝大海，春暖花开》表达的“在尘世获得幸福”的憧憬，只存在于诗人一时间的想象中。他把祝福更多地留给了世人，而诗人自己却没有或不愿找到尘世的幸福生活。)
3、 诗人营造了怎样的画面?(第一节，诗人虚构了一幅远离尘嚣的生活图景，一股清新潮润的气息扑面而来;第二三节，表达对亲情友情的珍惜，一股温暖甜美的气息扑面而来;所谓冥想，实质是要在头脑中再现出诗中所描绘的形象画面。使这个画面如宽银幕电影上的全景镜头一样。进而让自己走进画面，用心体验。)
4、思考题目“面朝大海，春暖花开”的含意。既然面朝大海又怎能见得花开呢?(前者实指，后者虚指，大海的广袤无垠和作者内心的闭塞，不为人理解接受相对比。现实无法提供精神慰藉时，人们总是渴望生活在远方。)
四、 写作技巧
1、 挥之不去的悲凉。
2、 质朴的语言风格。
春暖开花范文第4篇
知识目标：了解海子的生平。
能力目标：体味诗歌语言的质朴晓畅的特点。
情感目标：体味诗歌中的复杂的情感，满溢着“幸福”的诗句有挥之不去的悲凉感。 【教学步骤】
一、 导语设计:幸福是一个古老的话题，可是对它的理解却异常纷繁，有人认为有很好的生活就是幸福;有人认为有受人尊敬地位就是幸福;同样有人认为平凡就是一种幸福，每个人都在用自已的方式诠释着幸福。释加牟尼认为幸福是对众生的爱，所以他苦苦修行;基督认为幸福就是代世人赎罪;普罗米修斯为了大众的幸福而甘愿立身悬崖，受尽折磨。他们在出世的行为体现着对幸福的追求。那么海子呢，在他眼里幸福是什么呢?
二、 作者介绍
1、 海子简介:海子，原名查海生，1979年考入北京大学法律系，毕业后在中国政法大学任教。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。主要作品有长诗《土地》、短诗选集《海子，骆一禾作品集》。海子被列为中国当代先锋诗人的代表，诗风自由纯真，多表达对生命真诚的热爱和痛惜，语言流畅、铿锵有力，富有感染力。
2、 写作背景:这首诗海子写于死前的两个月。海子的生前好友西川回忆：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作。从中我们可以体会到海子献身诗歌事业，是以牺牲尘世生活为代价的。
三、 具体分析
1、 学生放声朗读诗歌。
教师作诵读提示：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。诗人想象的尘世，一切都那么新鲜可爱，充满生机和活力，但同进我们还分明感到在那份坦诚沉静的语气中隐含的忧伤
2、 赏析
A、 这首诗中的“幸福”一词有什么具体的内容和特定的含义? 具体内容：“喂马、劈柴、周游世界”、“关心粮食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花开”、“和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福”、“有一个灿烂的前程”、“有情人终成眷属”、“在尘世获得幸福”。
特定含义：尘世中的幸福。物质的、实在的，被世俗世界理解和认可的。 B、 作者为什么要给每一条河流每一座山取一个温暖的名字?为什么要给陌生人祝福?(诗人真诚的祈愿，每一个陌生人在尘世获得幸福，展示了诗人的博大爱心和真诚良知。)
C、
“愿你在尘世获得幸福”句中为何加上“尘世”?(面临着生命中两难的境地：选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想;弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。海子最终选择了后者。憧憬，说明自己痛苦之根源在于追求不为人理解的诗歌理想而弃绝尘世幸福)
D、 诗当中的“面朝大海，春暖花开”又象征着一种什么样的生活?
[超脱尘世的、尘世之外的幸福生活。精神上的、理想的、不现实的，也不被世俗世界理解和认可的。] E、
有人说，这首诗的诞生事实上已经宣告了海子人间生活的结束，对这句话你是如何理解的? [提示：关键词“从明天起”、“只愿”
F、 “我只愿面朝大海，春暖花开”中的“只愿”又流露出诗人怎样的思想感情?(这首《面朝大海，春暖花开》表达的“在尘世获得幸福”的憧憬，只存在于诗人一时间的想象中。他把祝福更多地留给了世人，而诗人自己却没有或不愿找到尘世的幸福生活。)
3、 诗人营造了怎样的画面?(第一节，诗人虚构了一幅远离尘嚣的生活图景，一股清新潮润的气息扑面而来;第二三节，表达对亲情友情的珍惜，一股温暖甜美的气息扑面而来;所谓冥想，实质是要在头脑中再现出诗中所描绘的形象画面。使这个画面如宽银幕电影上的全景镜头一样。进而让自己走进画面，用心体验。)
4、思考题目“面朝大海，春暖花开”的含意。既然面朝大海又怎能见得花开呢?(前者实指，后者虚指，大海的广袤无垠和作者内心的闭塞，不为人理解接受相对比。现实无法提供精神慰藉时，人们总是渴望生活在远方。)
四、 写作技巧
1、 挥之不去的悲凉。
2、 质朴的语言风格。
春暖开花范文第5篇
摘要：作为一名教师，应该为学生创造一片蓝天。让阳光照进每一个学生的心田。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生素质，但是学生两极分化的现象仍然存在，如何处理它。从而大面积的提高英语教学质量。 关键词：阳光素质教育参差不齐
作为一名教师，必须坚信：“使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育”。
我国农村的初中学生的英语水平参差不齐。目前倡导的素质教育就是要全面提高学生的素质，但长期以来，初中英语教学中两极分化是许多学校普遍存在的问题，并且它随着年级的升高而日趋严重。以致于到了九年级很多学生开始放弃英语，使得英语教学堕入了被动难堪的场面。因此，我认为如何运用新课程理念，转化英语学困生，使其英语学习获得最大限度的发展，解决两极分化，是每一位一线教师必须考虑的重要问题。
一、初中英语教学两极分化的成因
每个学科都存在两极分化，英语表现的特别突出，为什么英语两极分化现象明显比其它学科严重?需要我们认真的分析。
(一)学生的自身特质是学生两级分化的潜在主因
七年级的英语课堂上，部分学生因学习基础从一开始就跟不上全班的学习步伐，成了英语学科的学困生。接着，学困生因无明确的学习目标，用消极悲观的态度看待自己的学习，他们又处在身心发育阶段，意志力薄弱，逆反心理强，基本上没有预习和复习等好习惯。许多教师对这样的学生黔驴技穷，最后只要听之任之，而这些学生也自暴自弃，不求进取，这直接影响了英语教学效果，导致很多学生成为后进生。
(二)学生不懂得正确的学习方法。学习办法是发挥学生学习才能的手腕，也是促进学生学习才能的途径。假如有良好的学习才能而无恰当的学习办法，犹如有箭无弓。
我们学生是在汉语环境中学习英语的，因而受母语的影响很大，习惯用汉语
思想方式去学习英语，这样干扰了英语学习的开展，随着对英语新颖感的消逝和教材内容的加深，不少学生开始慢慢对英语产生厌倦的情绪，兴味和积极性降落，学习成绩必然下滑。长此下去这些学生也就成为了后进生。
二、针对这些问题我们应采取的方法
依据以上的剖析，学生英语学习呈现两极分化的缘由是多方面的，如不及时处理定会呈现恶性循环。因而转化后进生已成为火烧眉毛的问题，我在此引入一些个人不成熟的办法。
(一)我们在实际教学中发现，学生的问题不再是聪明与否的问题，而是在哪些方面聪明，怎样聪明的问题。我们要做的就是从内外因出发，把学困生培养成为不同类型的人才。改变学困生的不利内因是转化的关键
1.帮助学困生形成正确的学习动机。有许多学生对失败感到羞耻，却不做任何努力来改变现状，是因为他们产生了这样一种信念：无论怎么努力都不能避免失败。于是他们在课堂上既不以掌握知识为目标，也不以成绩为目标，而是以应付师长，打发时间为目标。这时，教师应当用“勤能补拙”的道理激发其学习动机。给学困生指出切实可行的目标而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现他们的目标定得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
2.培养学生良好的学习习惯，提高学生的意志力。
授人以鱼不及授人以渔。教会学生学习方法是提高英语教学质量的关键因素之一。在起始阶段教师应要求学生形成良好的书写习惯;学会国际音标，避免因使用汉字注音而造成的发音错误;勤于读写，做好预习工作，帮助他们。
在起始阶段教师应要求学生形成良好的书写习惯;学会国际音标，避免因使用汉字注音而造成的发音错误;勤于读写，做好预习工作，帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义。而大部分学困生就是因为记不住单词，掌握不住词性慢慢的赶不上英语学习的进程而拖了班级的后退。
(二)师生间的和谐互动是转化的实质
1.教师以饱满的精神状态上好每一堂课，从仪表到一言一行向学生传递出热爱并热衷于教学活动的信息，积极参与教学活动，是教学成功发展的第一步。
2.大部分学生反对“填鸭式”的教学方法。因此教师在教学中应注重教学方法和艺术，以简洁、明快、幽默的语言，并且把教学活动搞得生动有趣。根据
初中生表现欲强的特点，组织学生表演有关问路，购物，打电话，看医生等交际性强的活动，且引入竞争机制，并给予一定的奖励，则更能激起学生的学习积极性，消除学生的厌学，弃学情绪。
3.运用有效的沟通促成和谐的师生关系。在课堂教学中教师必须做到让学生各有所得，而不能只顾几个优秀生。没有什么东西比成功更能鼓励进一步追求成功的努力，增强后进生的学习自信心。对后进生的点滴进步教师应及时予以表扬和鼓励，让他们体验到成功的喜悦。在课堂教学中，对后进生的大胆参与教师应给予“特殊的评价”。
从心理上来讲，后进生更需要教师的关心和尊重，只有在人格上受到尊重和爱护，他们才能在轻松和谐的学习环境中愉快地学习。
消除英语教学中的两极分化现象是一项长期而又十分艰辛、细致的工作，决非数月悉心指导，半载严格训练所能奏效的，而应坚持不懈，努力实践，尽量避免学生两极分化。另外，在教学过程中教师还应注意观察学生的变化，即使是点滴的变化也不容忽视，然后及时调整教学方法及目标。
总之，只有消除英语教学的两极分化，提高全体学生的英语水平，才有利于我国英语水平的整体提高，有利于加快我国现代化建设的步伐。次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义。而大部分学困生就是因为记不住单词，掌握不住词性慢慢的赶不上英语学习的进程而拖了班级的后退。最终导致英语课堂听不懂。想学也来不及。
(二)建立师生感情。
1.学生都是活生生的个体，教师应该以饱满的精神状态上好每一堂课，从仪表到一言一行向学生传递出热爱并热衷于教学活动的信息，积极参与教学活动，是教学成功发展的第一步。
2.绝大部分学生反对“填鸭式”的教学方法。因此教师在教学中应注重教学方法和艺术，以简洁、明快、幽默的语言，并且把教学活动搞得生动有趣。根据初中生表现欲强的特点，组织学生表演有关问路，购物，打电话，看医生等交际性强的活动，且引入竞争机制，并给予一定的奖励，则更能激起学生的学习积极性，消除学生的厌学，弃学情绪。
3.有效的沟通促成和谐的师生关系。在课堂教学中教师必须做到让学生各
有所得，而不能只顾几个优秀生。没有什么东西比成功更能鼓励进一步追求成功的努力，增强后进生的学习自信心。对后进生的点滴进步教师应及时予以表扬和鼓励，让他们体验到成功的喜悦。在课堂教学中，对后进生的大胆参与教师应给予“特殊的评价”。
从心理上来讲，后进生更需要教师的关心和尊重，只有在人格上受到尊重和爱护，他们才能在轻松和谐的学习环境中愉快地学习。
从学生利益出发，从学生兴趣入手，和学生想到一处，和学生做好朋友。关心学生，鼓励学生培养坚强的毅力，让每一个学生都都成功的喜悦，乐于学习，一步步走向成功。
让每一个学生都得到阳光
春暖开花范文第6篇
班级：83班
一、活动主题：文明餐桌，有你有我
二、活动时间：2012年9月21日
三、活动目的：
1、通过主题班会活动，让学生了解一些文明用语使用的必要性，展现中学生高尚的文明素养。
2、中学生用餐中常有浪费的现象，通过这次班会活动让同学们体会到节约的重要性。
3、教育学生注意用餐过程要减少交谈，杜绝大笑，文明用餐。
四、活动准备：
1、遇到不文明的人自己的感受是什么?
2、回忆自己感到印象深刻的一个文明举动。
五、活动过程：
(1)让同学列举一些文明用语。 (在公共生活中，最常用的礼貌用语有： ——与人见面时用：“您好”; ——请人帮忙时用：“请〃〃〃〃”; ——接受他人帮助时用：“谢谢”;
——有过失向人表达歉意时用：“对不起!”; ——与人告别时用：“再见”。) 主持人致辞 (2) 教师引导： 同学们，在我们的学习生活中，我们都喜欢和讲文明、懂礼貌的人接触，和这样的同学接触很舒服，可见文明的重要性。那么，我们今天就从文明这个角度着手，上一节以《文明餐桌，有你有我》的班会课。
(3) 出示就餐图片，以小组为单位，让学生讨论从图中看到了什么?讨论文明待人与傲慢无理在生活中产生的不同效果。
(4)师：同学们都能够发现其中不文明的表现，那么作为中学生，班级的一员，应该在以后就餐的时间怎样做呢?(生发言，各抒已见) (5)同学朗诵一首诗歌
(学做人，讲礼貌，“礼仪之邦”人知晓。 有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。
“您好”“谢谢”“对不起”，文明语言通情理。 坐立走，要端庄，举止文明有修养。 常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪。 同学间，邻里情，民族习惯要尊重。 见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。 重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。)
六、活动总结