蜗牛的作文范文第1篇
活动目标：
1. 学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2. 感受泥工活动的乐趣。
3. 激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
活动准备：橡皮泥、火柴若干;课件;背景音乐;背景桌面。
二、活动过程：
1、看课件，引起幼儿兴趣--先出示泥工蜗牛的身体，"请幼儿猜猜这是什么?"发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。
--"小朋友还有不同的想法吗?"--再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，"我们接着往下看"--"我们看看到底是不是小蜗牛"最后出示完整的泥工蜗牛图片。
--请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?(身体、壳、眼睛)--小蜗牛用什么材料做成?谁知道是怎么做出来的呢?(幼儿发言)
2、示范讲解--教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。
3、渗透教育：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗?对，我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独，我们来帮他做一些小伙伴吧!
4、幼儿操作--教师提出明确的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。(配班教师分发橡皮泥)--教师和孩子一起制作蜗牛，注意用口诀引导幼儿。
--请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴，教师巡回指导，及时表扬鼓励。
5、游戏：蜗牛搬家设计一个桌面：蜗牛的温馨小家，请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。
6、讲评幼儿作品
蜗牛的作文范文第2篇
我家有一只可爱的小蜗牛，我要好好地观察它。
我发现，小蜗牛的背上背着一座褐色的“小房子”，这座“小房子”就是它的壳。它的身体一遇到危险就会马上缩进壳里，要过好长时间才会小心翼翼地探出头来。小蜗牛还长着两对触角，一对长一对短。一对短触角在它爬行时会一下又一下的触碰着地面，就像两根探测棒，仔细地查看地面上有没有东西。那对长触角的顶端长着它的小眼睛，正好奇地打量着这个世界。
我还发现，蜗牛的行动十分缓慢，一下一下慢慢地蠕动着。并且它在爬行时腹部会分泌一种黏液，所以蜗牛爬过的地方会发出银色的光芒。蜗牛是个胆小鬼，就连吃东西也不例外，我要把菜叶放到它身旁，它才会狼吞虎咽地吃起来。
我还知道，小蜗牛是世界上牙齿最多的动物，别看它个子小，它可有两万两千颗牙齿呢!
蜗牛的作文范文第3篇
设计思路：
孩子们在参加自由活动的时候总会异常兴奋地拿出自己的玩具，有抱在手中的洋娃娃，有遥控汽车，还有装在透明小书包里的建构玩具，孩子们的玩具琳琅满目，参加游戏的时候会将透明书包里的，但是在游戏结束的时候，这些孩子将玩具放回自己的书包里就有些困难了，因为玩具放进去的时候没有考虑到大小之间可以重叠节约空间，大的可以包容小的，而是一并放进去，所以书包会撑得快胀破了。如果孩子们能够习得这些整理收拾玩具的技巧，那么书包会变得轻松。 活动目标：
1.看PPt了解故事中的主要情节，喜欢倾听故事。
2、知道做什么事情都要有条理性。 活动准备：
1、“小熊搬家”的图片，投影仪。
2、玩具若干。 活动过程：
一、观看课件、情景导入
1、教师出示小熊图片
提问：看了这张图片，你觉得它们在干什么呢?有可能是什么事情呢?
2、引出新词汇：什么叫做搬家?
小结：搬家是指把放在原来房子里的东西搬到新的房子里。
3、小熊要搬家了，它请我们去帮忙，你们愿意帮助它吗?
二、故事：小熊搬家(价值判断：结合孩子整理玩具的经验，学会一些整理玩具的好办法。)
1、教师讲述故事前段，并且根据图片，提问： (1)小熊有哪些玩具?一共有几样玩具?
(2)如果你是小熊，你要怎么样来搬这么多的玩具呢?
(3)可不可以一次把那么多的玩具都搬走呢?说说怎么样一次把玩具搬走?
2、教师讲述故事后段，提问：聪明的小熊是用了什么办法将玩具一次性搬走呢?
3、教师完整讲述故事，让孩子完整的欣赏一遍。
小结：小熊真是个聪明的孩子，想到了将许多的小玩具放在一个大玩具这样的好
办法，一次性就将玩具都搬走了。我们也要向它学习，动动脑筋，将玩具整理好送回家。
三、游戏体验(价值判断：在玩玩、动动中体验又快又好送玩具回家的快乐。)
1、教师创设情景：小熊还有很多玩具请你们帮忙怎样又快又好地送玩具回家呢?
2、幼儿比赛又快又好的进行搬家游戏。
3、交流：你是怎样送玩具的，用了什么好办法?
附故事：
小熊家要搬到新房子里去啦，爸爸要搬大柜子，妈妈要搬大箱子，小熊要搬自己的玩具。 瞧，小熊的玩具可真多啊，“木珠呀，皮球呀，彩色积木呀，小木枪呀，还有小布熊和三轮车这么多玩具怎么拿?小熊叫妈妈来帮他。妈妈笑着说：“动动脑筋，一次就可以把玩具搬走。”小熊听了妈妈的话，开动脑筋。噢，有办法了。小熊先拿来一根线，把木珠穿成项链，套在自己的脖子上，又找来一只大竹篮，把玩具全部放在篮子里，挂在三轮车的把手上，让小布熊坐在小汽车里，系在三轮车的后杠上。小熊蹬着车，嘴里还唱着歌：“啦啦啦，啦啦啦，聪明的小熊会搬家。”
活动反思：
活动刚开始，请孩子们用自己的方法进行搬运玩具，结果孩子们用了各种各样的，捧的、提的。但是没有出现叠放的方法。在出示小熊搬家的图片和讲述故事后再请孩子们进行操作，很多孩子就开始注意叠放方式了，一下子可以装走很多东西。
从活动刚开始的表现来看，孩子们对收放东西运用叠放的方式方面的生活经验比较缺乏。其实老师在活动前就已经掌握了孩子这一情况，所以活动的这个环节必要性不是很大，可以删剪。换成请朋友说说就可，没有必要花费大笔墨在这个环节里进行操作。
蜗牛的作文范文第4篇
——教案
教学目的：
1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。 2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。 3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。 教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。 教学难点 ：画出蜗牛的不同动态。 教具准备：
1.老师准备：彩色粉笔、多媒体。
2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 教学过程：
一、前置学习：
1、歌曲导入。
(1)播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，学生听歌曲交流感受。
(2)谈话：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢?这节课我们就一起来学习画蜗牛。板书课题：蜗牛
2、自主学习。
(1)出示蜗牛图片学生欣赏，讨论蜗牛的身体结构。
(2)怎样画蜗牛呢?先分小组讨论，然后准备全班交流。
(小组合作学习，老师深入小组参与讨论。)
二、交流释疑：
1、全班交流。
小组代表上台讲解怎样画蜗牛。 (演示画法，边演示边讲解)。
2、教师点拔：
(1)讲解怎样画各种姿态的蜗牛。 师:蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢?
(出示蜗牛动态变化分析图一幅)
抬头的
向前爬的
后爬的
低头的
(教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动?) (2)教师总结蜗牛动态画法规律。
强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
(3)启发引导学生绘画：
师:蜗牛喜欢在什么地方爬行?
师生共同讨论:如何让蜗牛自由自在地爬行。
(出示范画:蜗牛在潮湿的草地上爬行。)
教师:请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么? 上:天空上有什么?(乌云)是什么颜色?草地上有什么?(花草、蘑菇)是什么颜色?
3、课堂练习。
师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢?
如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。请两名同学说出自己要画的场面。
作业要求:在草地上画出不同姿态的小蜗牛(最少五只)。
注意事项：
①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。
②注意圆壳和肉体的比例关系。
③色彩要活泼鲜艳。
(教师巡视指导，发现问题及时纠正。)
三、巩固拓展：
1、展示评价。
蜗牛的作文范文第5篇
1、了解蜗牛的特征。
2、知道做事情不要轻易放弃，坚持不懈就会成功。 活动准备：自制小蜗牛一只;课件《花蜗牛爬高墙》。 活动过程：
一、导入
师：小朋友们，今天呀，咱们家将来一个新朋友，你们猜会是谁呢/ (咚…咚…)
师：听，有人在敲门，会是谁呢? 生：是谁呀
师：(我是蜗牛)蜗牛?蜗牛你们认识吗? 生：我知道，我认识，背着一个大大的壳。
师：哇，小朋友们好聪明，是啊，蜗牛背着一个大大的壳;那有哪个小朋友知道蜗牛吃什么呢?
生：吃薯片，吃草，蜗牛不吃薯片，薯片是人吃的。
师：小朋友们想一想，蜗牛到底吃什么呢?刚才那个小朋友答对了，蜗牛吃草，吃植物的嫩芽。
那现在还有那个小朋友能告诉老师，蜗牛住在什么地方呢? 生：蜗牛住在草坪上。
师：嗯，小朋友说的真对。那草坪是怎么样的呢?(引导幼儿说出又潮又湿) 生：……
师：草坪是不是又潮又湿啊?蜗牛就是住在又潮又湿的地方。 (老师概括蜗牛的特征)
师：那现在咱们来打开门看看我们的新朋友是不是这样子的? (蜗牛来了) 生：是蜗牛，有大大的壳。
师：现在蜗牛要和小朋友们分享一个好听的故事。
二、欣赏故事并回答问题
1、欣赏故事《花蜗牛爬高墙》
教师点击【故事欣赏】，幼儿欣赏故事。
2、分段讨论
教师播放【第一段】(故事开头到"苹果花早就谢了")(强化蜗牛的特征。)提问：花蜗牛为什么要爬高墙?苹果花开了是哪个季节的事情?小蚂蚁为什么劝花蜗牛不要爬高墙了?花蜗牛听蚂蚁劝告吗?
教师播放【第二段】(从"花蜗牛爬得很慢"到"冲到墙角")，提问：花蜗牛爬到一半的时候，发生了什么事情?花蜗牛爬到墙头的时候，又发生了什么事情?(引导幼儿感受花蜗牛的做事态度，不轻易放弃。)
教师播放【第三段】("蜗牛又爬呀爬"到结束)，提问：花蜗牛终于站在了墙顶上，它看到了美丽的苹果花、闻到了花香吗?为什么花蜗牛还是那么高兴呢?这又是哪个季节发生的事情?
三、自由发表意见
你喜欢花蜗牛吗?为什么?
四、教师小结
蜗牛的作文范文第6篇
幼儿园中班社会教案：小蜗牛
活动目标：
1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征;
2、课件：《小蜗牛》
活动过程：
一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
师：你们瞧，这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不开心呢?(幼儿猜想)
那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧!
二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
引发情感体验：小朋友，你看懂了吗?看了这个片子，你心里有什么感觉?(幼儿讲述)
噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿讨论)
那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次!
2、第二次观看前半段，(幼儿边看，教师边讲述重点段)
(1)自主讨论：蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树，看地更远!)
一路上发生了什么事?遇到了哪些困难?
根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
◆小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)
小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧!(幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗?
那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬)
◆喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀!
◆写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?如果你是小蜗牛，你会?你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁?怎么说?)
◆用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有，可怜吗?)
◆被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)
(2)点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：
师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的?
(3)激发讨论：那它会继续下去吗?这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论!
(教师参与幼儿的讨论)
师：讨论得怎么样了?谁愿意把你的想法告诉大家?
你认为蜗牛会不会继续努力?为什么?
3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像
(1)师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢?让我们接着看下去;
(2)提问：
◆小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?
(如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说?)
请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，
◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的?(一边唱歌，一边前进)
◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了?(爬上了树顶，成功了!)
三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理
师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢?(不怕困难，坚持到底)
师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功!
四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，点击课件，出现小蜗牛的笑脸
师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了?(变好了!开心了!)
你们的心情呢?(很高兴!)那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧!
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。