新课改学习笔记范文第1篇
初中新课程改革是我国推行素质教育的一个尝试。地理科目的新课程改革从教材、课程标准、教学评价机制、教学方法等方面进行了大胆的改变。经过了为期两天的培训，对于初中地理新课改感受颇深。现将几点感受说出来，以与大家共同学习、共同进步。
首先，新课改要求教师和学生要注意各自角色所发生的变化。原来，旧的课堂教学都是教师收集有关教学方面的图片、地图、一些常识性的知识，但是，现在这些内容都要有学生在教师的指导下收集这些材料，由被动学习变为主动学习，两者的地位悄悄的发生了变化，但是在具体操作过程中还要注意以下几方面的问题。
1、在学习过程中，利用学生的视觉感知，让学生去看、去描、去画。人在认识事物时，第一印象最重要，要让学生发自内心的爱学地理，千方百计吸引他们的兴趣。比如，在学习亚洲地形时，先让学生听听歌曲“我们亚洲，山是高昂的头;我们亚洲，河像热血流”学生们听完歌曲后心潮澎湃，为生活在亚洲而感到自豪，同学们在这样一种情绪中去学习，效果显然要比老师呆板的讲解好的多。教师不仅要让学生从衣、食、住、行感知地理知识无处不在，而且要用优美、壮观的图片打动他们。
2、学习过程中，调动学生的常识积累，让他们在生活中学习。只
有实践与理论相结合，教学才能引人注目，教师才能受人钦佩。如热带沙漠地区，阿拉伯人传统服装，是宽大的白色长袍，头戴长纱，主要是适应本地炎热干旱的气候。我国藏民的长袍腰间，主要总是喜欢把一只袖子挂在腰间，是为了适应温差大的气候条件。使学生掌握旅游出行要了解本地的自然环境尤其是气候条件，准备好恰当的衣服了解本地的风土人情，特产与交通条件需要丰富的地理知识。
3、在学习过程中，营造开放的思想空间，让学生去玩、去动、去演。新课改下的地理教学活动内容为求活提供了有效的空间。所谓地理教学活动，就是在地理课堂教学过程中，通过对具有活动性的地理问题的解决，促进学生主动参与、探索、思考、实践，使学生的学习能力得到全面发展的教学形式。如亚洲的地形特征不是老师一句话点出而已，而是让学生们谈《亚洲的地形图》《亚洲地形剖面图》《亚洲地形模型》分小组讨论全班交流总结、归纳出亚洲的地形特征，这样全体同学参与得出的结论，学生理解记忆较牢固，而且增强了同学们之间的友谊。该教学模式倡导探索、思考、实践的学习方式，与新课改理念所倡导的自主、研究、合作的学习方式是一致的。
4、在学校过程中，让学生感受现代化教学手段的魅力。在教学中，要注意运用多种现代化教学手段。以温度带教学为例，应准备许多种教学软件，包括反射投影仪、幻灯片、教学地图。幻灯片制作选材要典型，能形象升动地提供给学生直观的概念。
5、勇于实践，实现学习方式多元化。我们不能只抓课堂而放弃课外，老师要鼓励学生通过体检、实践、讨论、合作和探究等方式，要
把所学的用到生活当中去，学生可以通过探险、实验、野外实习等来获得更广泛的地理知识。这样让学生走出去，既开阔了他们的视野，又培养了他们用地理的眼光观察周围世界的能力，运用所学地理知识解决现实问题的能力。
新课改学习笔记范文第2篇
教材的设计与内容安排
实验教材注意了依据学生的认知特点和不同学段学生的身心发展水平，联系学生的生活实际进行选材，案例大多是学生身边的事情和现象，主题易于激发学生兴趣，学习情境的设计基本符合学生的年龄特点和认知特点，注重知识的发展过程和连贯性，并且增加了实践活动的要求，力求扩展学生的学习空间。教材中对知识的安排采取非常明显的循序渐进式，即学生对于英语语言文字的表达从先学习表达句子，然后到长句子，再到小故事的表达，有助于营造学生主动学习的氛围。新目标英语教材设计了许多学生喜欢的活动方式，如动手做、网络学习、小组讨论、自学及查找资料等，目的是让学生主动学习，积极思考，认真探究和解决问题。课程改革实验教材从总体设计、内容安排到呈现方式都初步突破了只重视知识传承的教育理念，不仅考虑对学生传授知识，而且注重对学生能力、情感、态度和价值观的培养，体现了新课程致力于学生全面发展的功能。
随着新课改的推行，广大教师对于新课改有了一定的认识，也接受了新的教学理念，并结合自己的教学体验，形成了新的观念。
1、各种新的教育观念。
(1)新的教学观。
广大教师现在已经认识到教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的教学过程，课堂教学关注的是学生的健全人格的培养，强调的是学生正确人生观、价值观的形成，以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。
(2)新的课程观。
广大教师通过学习已经认识到课程是体验和感受，课程是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，要注意开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂不是学生获取知识的唯一场所，教师不是学生获取知识的唯一指导者。教师要用教材教而不是教教材。
(3)新的学生观。
通过实践新课程，广大教师已经认识到在课堂教学中，学生是学习的主体。每个学生都是有独立人格的、发展的主体，学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会。教师要树立学生学习主体意识，相信学生、热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有进步的愿望，都有获得成功的可能。
(4)新的教师观。
通过学习，广大教师已经认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。
(5)新的评价观。
通过学习，广大教师认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展。在调查中，我们了解到一些学校结合课改，在评价方面做了大胆的尝试。比如：考试试卷要做到五体现、两杜绝。五体现：试题形式体现多样化，试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。两杜绝：一是杜绝偏题、怪题;一是杜绝简单罗列。**范文本站原创转载请注明，严禁复制发表，否则追究责任。**
2、课堂教学有了明显变化
思想是行动的指南，观念转变的如何，最主要的是体现在课堂教学中。由于教育观念的转变，课堂教学有了明显的变化。
(1)课堂变得生动有趣，教师注意教学方法和学生学习方式的转变
以前的课堂，主要是老师讲，学生听。课堂安静、学生听讲聚精会神，就是好的课堂效果，而且每堂课有着固定的模式：复习旧课，导入新课，讲授新课，巩固小结。现在教师们的课没有固定的模式，能根据本节课的内容和学生的实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，比如知识竞赛、辩论会、动手做、故事会等等，教室里有笑声、有掌声，气氛活跃，体现了新课程倡导的“学并快乐着”的思想。老师上课的共同特点主要有三：一是能够较好地把握课程标准，课堂上能很好地运用教材教而不是教教材;二是改变了传统的教学方式，教师角色定位转换快，教师将自己放到一个与学生平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学活动，努力使自己成为一个知识研究的参与者，学生学习的促进者、组织者和指导者;三是改变了学生传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动学习，培养学生通过多种途径获取知识、解决问题的学习方法。
(2)学生学习兴趣提高，教师注重课程内容与学生生活以及现实社会相联系
这次课改却发生了很大变化，学生由不爱学到爱学这些学科。主要原因我们分析主要有四点，一是新教材增添了许多图表、图像、文字资料，非常适合学生自主学习;二是在教学中教师能引导学生把有关知识与生活实际联系起来;三是突出了英语口语交际能力的培养，让学生在学习过程中既掌握了知识，又培养了与人交流的能力;四是知识点不断循环往复，注重新旧知识的结合，让学生“温故知新”。学生由初期的不适应逐渐转变为接受，从不爱开口，到积极发言，踊跃参与。
结果表明，实验教材促进学生学习方式的转变，使学生能够自主地学习，学会主动思考、探究和解决问题，尤其是在探究能力、创新意识和实践能力等方面得以提高
新课改：面临的问题和应对方略
在总结课程改革经验的同时，分析其中存在的问题，以及找出解决这些问题的方法，同样是课改教师关注的一个重要课题。
课改面临的问题
1、相当多的教师教育观念不适应。面对国家对基础教育课程和教材的重大变革，相当多的教育管理者和教师思想准备不足。老教法不灵了，新的教法又找不到，进入到行动的“盲区”。有些人“旧瓶装新酒”，自觉不自觉地把新课程装进了“应试教育”的“笼子”里，使新课改的效果大打折扣。
2、发展水平不平衡。地区、学校、学科和教师之间的差异是一种客观存在，如城市学校硬件好、师资强、信息灵、而偏远乡村学校设备差、师资弱、信息闭塞;年轻教师观念转变快，年龄较大的教师适应新教材便比较困难等。新的课程标准与教材需要拥有新的教育理念与一定文化积淀的教师。但长期以来，不少教师已经习惯了照搬教科书和教参书，很少读书学习与业务进修，面对新的教学内容，失去了既有的教参，不少人不知所从。
搞好课改的应对方略
新课改学习笔记范文第3篇
一、如果要成为一位成功、快乐的教师，就要在课堂上有意识地加强师生的情感交流。
很多教师在课堂上过分关注知识传递，而忽视了师生的情感交流。这样的教师课堂教学的首要目标是培养解题机器，最终也会得到学生的厌恶，而成为不幸的人。师生之间的情感交流的三大秘方是：爱心、激情与微笑。平时经常对学生微笑;舍得花时间通过帮助学生解决不会做的练习题;为有困难的学生找小老师;及时发现学生在学习过程中出现的微小进步;课后找学生谈心;把好消息通过家长的嘴巴传递给学生;与学生一道参加文体活动等方式为学生营造一个平等、民主、和谐、快乐的学校生活，也让我们成为成功、快乐的教师。
二、一切为了每一位学生的发展，改变传统课堂教学策略
传统教学策略是教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习、目标单维和面向过去。新课改提倡要以学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、目标三维和面向未来。可以说是完全颠覆了以往的教学策略。这些新策略改变的是教师的教学行为，但最终实现的是学生学习方式的根本改变，让学校变成每一位学生健康成长的乐园。比如先学后教，就是让学生明白一个最普通而又最重要的道理，那就是——书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的。要培养学生自主学习的意识与习惯，不断提高自学能力，这是教师要赋予学生最重要的学习能力。在教学时，我们可以要求学生自学课文之后完成书后练习，让学生带着问题走进教室，解决问题。
三、要想成为一位好教师，首先要成为一位教学能手。
提高课堂效率是我们教师共同的追求，这需要我们新教师不断汲取前辈教师好经验好方法，同时也要掌握许多技巧。平时我们可见办公桌上堆积如山的作业本，一叠改下来至少要花两三节课，再去讲解、订正，又要花费大量的时间和精力。有时候布置的课间作业，快的学生十分钟就可以上交了，而不自觉的学生甚至到了放学时还交不上来。所以教师要学会灵活处理练习，减少学生两极分化。
新课改学习笔记范文第4篇
摘 要：在初中生的学习内容中，数学是难度较大的一门学科，其不仅要求学生具备一定的计算能力，同时也要求学生具备一定的思维能力。因此，在实际的教学过程中，教师需要对自身的教学手段进行优化，降低学生的学习难度，提升自身的教学质量。通过调查分析发现，合作教学能够帮助教师解决这一问题。基于此，对如何在初中数学教学中运用合作教学模式进行分析。
关键词：新课程改革；初中数学教学；合作学习模式
随着新课程改革的出现，以及素质教育的不断深入，初中数学教学的模式以及目标都发生了一定程度的优化。在这种情况下，教师若想提升自身的教学质量，就一定要对教学手段进行变革。在当今的初中数学教学中，教师教学观念存在一定的问题，使得整体的教学模式存在不合理的状况。因此，在实际的教学过程中，教师一定要摆正自身的教学理念，合理运用合作教学模式开展教学，改善学生的学习状况。
一、初中数学合作学习中存在的问题
首先，在当今的初中数学合作教学中，合作的主体存在一定的局限性，多数课堂的合作主体都是学习能力较强的学生，其他普通学生的参与性不高。
其次，当今初中数学合作教学的难度较大[1]。部分教师为了快速提升学生的成绩，通常会选择与学生学习能力不符的教学内容，使得学生产生较大的学习压力。
最后，在合作教学中，教师过分地将自己视为教学主体，没有合理分配教学时间，使得合作教学成为形式主义教学。
二、针对上述问题所提出的对策
1.进行科学的小组分配
对于小组合作学习模式来说，教师是否能够进行科学的分组，将会对整体的教学质量造成直接的影响。因此，在实际的教学活动开展之前，教师首先应该进行的工作便是对所有学生进行深入的了解以及分析，然后根据其学习能力以及对知识的理解能力分组。同时，在分组的过程中，教师还需要坚持“小组内质量不同，小组间质量相同”的理念，这种分组模式不仅能够保证小组间成员的差异性，同时也能促进学生的综合发展。但是，在此过程中值得注意的是，教师在分组时一定不能过分注重学生的考试成绩，这样会在一定程度上降低学生的自信心，同时也会使其丧失学习热情。
2.提出有效的合作任务
在运用合作学习模式的过程中，教师需要为学生布置一定的任务。教师在为学生布置任务的过程中，需要重点关注以下三個原则：贴近性原则、开放性原则以及趣味性原则。
首先，贴近性原则，指的就是教师在布置任务的过程中，一定要保证任务的难度符合学生的接受程度，倘若学生感觉任务难度过高，那么其就会产生抵触学习的心理[2]。比如，当教师在讲解三角形全等关系的论证知识时，可以这样进行任务布置：首先，教师可以为学生准备两个不同的三角形，然后要求学生以小组为单位进行分析，论证两个三角形之间的关系。
其次，开放性原则，指的就是在初中数学教学过程中，一道习题可能会有多种不同的解答方式。因此，教师在布置任务时，要善于运用这种类型的任务，以此锻炼学生的思维能力以及分析能力。
最后，趣味性原则，指的是教师在布置教学任务的过程中，一定要注重题目的趣味性。初中生的年纪较小，具有较强的好奇心，倘若教师所布置的教学任务无法引起学生的学习兴趣，那么就无法提升自身的教学质量。
3.提供充足的合作时间
在开展合作教学的过程中，教师一定要坚持以人为本的教学理念，将课堂最大化地交给学生，使其成为课堂的主人，以此锻炼学生的思维能力以及自主学习能力。但是在此过程中值得注意的是，教师在开展合作教学时，一定要给予学生充足的合作时间，使其能够仔细地对任务进行分析，同时也能使学生有充足的时间站在不同的角度对问题进行深入研究。此外，在此过程中，教师应该鼓励学生尽量参与到任务中去，鼓励学生之间进行交流探讨，共同完成教学任务。
4.进行必要的合作记录
在合作教学的过程中，适当的课堂记录不仅能够帮助教师回顾教学过程，找出其中存在的问题，同时也能帮助教师提升自身的教学水平。
在合作教学的模式中，教师作为课堂的辅助者，不能过多地参与学生的学习。因此，在此过程中，教师便可以站在一旁，以记录者的身份为学生提供教学帮助。比如，教师可以在教学开展之前打开多媒体设备的录像功能，将整堂课中学生的表现状况全数记录下来。当课程结束后，教师可以将视频拷贝到自己的移动设备中，在业余时间对其进行观看分析，找出其中存在的问题，并对其进行有针对性的改进，从而提升整体的教学质量。
综上所述，在素质教学不断深入的当今时代，初中数学教师若想保证自身的教学质量，就一定要摆正自身的教学观念，顺应时代的发展，优化自身的教学手段。在初中数学教学中运用合作教学模式，不仅能够提升学生的学习兴趣，巩固其所学的知识，同时也能提升学生的思维能力以及合作能力，促进其数学核心素养的形成，进而能够促进其自身综合发展。
参考文献：
[1]洪辉进.新课程改革背景下初中数学合作学习中存在的问题与对策[J].学习周刊，2013，3（11）：13-14.
[2]王建霞.新课程改革下初中数学合作学习存在的问题以及对策[J].学周刊，2013，8（14）：88-89.
新课改学习笔记范文第5篇
一、进行职业理想教育
古人云:“文以载道”、“师者, 所以传道受业解惑也。”传“道”是教师的首要作用。教育的本质是塑造人, 教育的首要任务是对学生进行思想品德教育。青年时期是学生的人生观、世界观形成的时期, 也是我们的理想孕育的关键时期。理想是个人对未来职业的向往和追求, 人生发展的目标是通过理想来确立, 并最终通过理想来实现。对中学学生而言, 教师的首要任务是对他们进行理想教育, 引导他们关注自身职业生涯发展, 重视职业生涯可持续发展。
二、在新课改下培养学生学会学习
“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会学习的人。”这是国际21世纪教育委员会的雅克.德洛尔的一句话。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。学习没有捷径, 学习的奥秘就是:端正的学习态度, 自强不息、刻苦好学的学习精神、良好的学习习惯和适合自己特点的行之有效的学习方法。
1、端正学习态度是学会学习的前提。
社会总是在不断发展的, 社会中的个人必须适应社会的发展, 才能在激烈竞争中生存、发展, 人生的价值也才能在个人的不断发展中得以实现。作为学生, 通过学习提高自身的品德修养, 以适应行业的发展要求。
2、掌握学习方法是学会学习的关键。
荀子在《劝学》中写道:“假舆马者, 非利足也, 而致千里。假舟楫者, 非能水也, 而绝江河。”讲的就是方法问题。对于学生的学习来说, 方法比一般知识更重要。学习方法是学习时所采用的手段、方式和途径。它包括循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一等五方面。学生掌握了学习方法, 就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。在学习中, 制订切实可行的学习计划、合理安排时间、利用计算机网络进行学习等, 都是行之有效的学习方法。学习方法多种多样, 不同的学生有各自不同的学习方法, 但是课前预习---认真听讲---认真做好复习等等, 却是各种学习方法的基础。如忽略了它而去寻找所谓的捷径, 则将一事无成。作为学生, 应当从实际出发, 找出适合自己的有效的学习方法, 学会自主、合作、探究式的学习。
3、养成学习习惯是学会学习的条件。
学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式, 包括听、看、想、讲、做、读、考六个方面的习惯。勤学好问、专心致志、严格执行学习计划、认真思考、劳逸结合等良好的学习习惯, 可以增强学习的自觉性和主动性, 达到很好地学习效果。作为教师, 培养学生养成良好的学习习惯, 让学生受益终身。良好的学习习惯包括:课前预习, 认真听讲, 认真复习。关于复习时, 要注意以下几点:
(1) 复习的方法要多样化。复习不等于简单重复, 要适当变化形式, 力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习, 也可以在运用知识过程中复习, 也就是在实践中复习。
(2) 复习分量要适当, 既要避免过度疲劳, 又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。如背一课的英语单词, 背了五遍就能记住时, 还要继续背三遍, 这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点, 但对学习很有帮助。
(3) 复习时要对学过的知识继续加工, 使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来, 增强记忆, 以达到“温故而知新”的目的。
4、对“不感兴趣的科目”的学习。
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。新课程理念强调教学中要充分发挥学生的主体作用, 学生在学习中能积极、主动地参与, 顽强追求和探索知识, 使学生对学习产生浓厚兴趣, 变被动学习为主动学习。随着课程的增多, 时间变得越来越紧张, 学生精神疲劳的现象非常普遍, 在这样的重压下, 学生的生理和心理就很难保持健康、平衡, 在所学的学科中也就逐渐出现了“不感兴趣的”。为了使自己具备多方面的知识, 为了各门学科全面发展, 我们必须要想办法学习好“不感兴趣的科目”。那么, 怎样学习呢?
(1) 要缩短时间, 讲究方法。选择对自己有效的学习方法, 把节余的时间用于小活动或者散步, 使紧张的大脑得到必要的休息。
(2) 要注意掌握基本知识与技能。在练习题中选择有代表性的题目去做, 而不必全部做完书后或练习册中的所有习题。如果不能短时间掌握有关的原理、定理、公式, 可以采用“小步快走”的方法, 分段学习, 中间穿插休息, 不要陷入长时间的疲劳战术之中。
(3) 学生对某门课程失去兴趣与身体疲劳、精神压力过大有关。所以要尽量减轻自己的压力, 在学这门课程时, 要放松身心, 多注意休息。良好的心情是你面对困难和挫折能够处之泰然的法宝。
5、提高学习效率十分重要。
学习效果是否好不在于学习时间有多长, 而在于学习效率高不高, 能不能在较短的时间内学到足够的知识。学生要根据自己的特点选择适当的学习方法。在性格上, 如果你属于活泼好动、思维敏捷、反映迅速的外向形性格, 你就应该采用“交替学习法”, 在一个恰当的时间里安排不同内容、不同学科的学习, 而不要在长时间内学习单一学科;如果你属于稳重沉着、细心敏感、喜欢思考、学习有韧性的内向型性格, 你就要发挥自己的优势, 集中精力在某一段时间钻研一个科目的内容, 并注意培养自己的发散思维, 打开思路, 多与其他同学进行交流。
摘要：针对中学学生的学习现状, “唤醒”学生的力量, 培养学生的自信, 增强学生的责任意识, 进行理想教育, 提出中学学生学会学习的方法。
新课改学习笔记范文第6篇
中国共产党章程分为总纲和十一章的内容，囊括了党的组织制度、指导思想、党的纪律、党徽党旗等各个方面。总纲阐述了中国共产党的性质和行动指南，中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线等。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。中国共产党要领导全国各族人民实现社会主义现代化的宏伟目标，必须紧密围绕党的基本路线，加强党的执政能力建设和先进性建设，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。坚持立党为公、执政为民，坚持党要管党、从严治党，发扬党的优良传统和作风，不断提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力，不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力，使我们党始终走在时代前列，成为领导全国人民沿着中国特色社会主义道路不断前进的坚强核心。党的建设必须坚决实现以下四项基本要求：第一，坚持党的基本路线。第二，坚持解放思想，实事求是，与时俱进。第三，坚持全心全意为人民服务。第四，坚持民主集中制。
党章是规范和制约全党行为的总章程，是把握党的正确政治方向的根本准则，是坚持从严治党的根本依据，是党员加强党性修养的根本标准。党员只有学习好、遵守好、贯彻好、维护好党章，才能有效地加强党性修养，严格遵守党员标准，充分发挥先锋模范作用和示范带头作用。我们党的《党章》是最根本的党规党法，集中概括了党的先进性，集中体现了党员先进性的基本要求。《党章》虽然篇幅不长，但每段内容、每个观点甚至每句话，都是以科学的理论和宝贵的实践经验作支撑的，经过了高度概括和提炼，内涵丰富，寓意深刻。学习、理解和认同党章，严格按照党章的规定办事，是共产党员保持先进性的前提条件和根本保证。学习党章是对自己的提醒和激励，学习党章就是要我们每一名党员都感受到“共产党员”四个字的份量，激励自己不断前进，在群众中做一面旗帜。对党章的学习，应该成为党员的日常功课。通过对党章反复的学习和思考，我尤其对党员应具备的素质，应履行的义务，应享有的权利，应承担的责任有了进一步的明了和定位，认真学习党章是提高党的执政能力和领导水平的需要，是提高科学执政，民主执政，依法执政的需要，是提高推进党风廉政建设，提高拒腐防变，抵御风险能力的需要，全面建设小康社会的需要，是提高党员素质的需要。作为一名共产党员，我们要增强党章意识和责任意识，深刻理解党员和普通群众的区别。认真学习党章也是遵守党章、贯彻党章、维护党章的基础和前提。用党章指导实践，才能真正做到学好党章，用好党章。遵守党章是党员的基本条件，是共产党员入党誓词中的郑重承诺，也是党员的一种天职。党章对党员的思想、工作、作风提出了明确要求，只有自觉遵守党章的要求，才能成为合格的共产党员，才能把党章明确的原则和任务贯彻到实践中。每个党员不但要在工作中肯于吃苦，而且要“吃苦在前，享受在后”。自觉遵守党章是每个党员党性修养的必然要求和终身课题。贯彻党章要联系实际，坚持从实际出发解决问题。加强制度建设，要勇于自律，深刻剖析自己，从我做起，自觉接受群众的监督。维护党章要坚决。
毛泽东同志曾指出：“世界上怕就怕„认真‟二字，共产党就最讲„认真‟”。作为一名预备党员，自己只有对党章进行认真学习才能全面把握党章的各项内容和规定，增强党章意识把思想和行动统一到党章上来。
认真研读《中国共产党党章》，我们不难看出，党的先进性不仅体现在党的性质、宗旨和行动纲领上，更体现在她的每一个成员通过认真履行党员宗旨和义务而表现出来的先进性上，体现在每一级组织更好地发挥战斗堡垒作用而表现出来的创造力、凝聚力和战斗力上。在第一章“党员”部分，除了对入党要求的明确界定外，《党章》对党员的义务和权利做出了明确规定。应该说，这些是对每一名党员的最基本的要求，做到了才是一名合格的党员，但细细想想，在现阶段受各种因素影响，并不是每一名党员都能认认真真地履行好8项义务和行使好8项权利。从这个意义上说，保持共产党员先进性，首先就要从做一名合格的共产党员开始。在现阶段，保持党员先进性，做一名合格的共产党员应该着重在四个方面下功夫：一是强化党员意识，任何一个政党的党员区别于一般民众的显著特点就是全力支持并努力实行这个政党的纲领、路线、方针和政策。作为一名中国共产党党员，必须时刻牢记入党誓言，永远把全心全意为人民服务作为自己的终生追求和义不容辞的责任，永远与党中央保持一致;二是增强服务本领，作为一名党员，除了保持理论上的清醒和政治上的坚定外，更主要的是增强本领，提升素质，团结和带领普通群众为党和人民的事业而奋斗;三是树立党员形象，良好的党员形象必须体现在“为民、清廉、勤政、务实”八个字上。这其中，“为民”是前提，解决的是世界观、价值观、人生观、政绩观的根本问题。“清廉、勤政、务实”是保证，解决的是党员个人的思想作风、工作作风、生活作风和纪律作风问题;四是发挥党员作用，作为党员，要在各项工作中发挥表率作用，要求群众做到的，党员首先要做到，而且要做得更好。不管在哪个行业、哪个岗位，不能仅仅是“过得去”，而必须是“过得硬”，随时随地能成为群众的榜样，敢于说出“向我看齐”的口号，切实把党员的先进性体现到日常的工作和生活中。
通过对《中国共产党章程》的认真学习，我认识到:每个党员要认真学习和遵守党的章程，永葆先进性和争当合格党员，还应努力做到以下三点：
一、努力把学习生活和提升自身素质统一起来。要在自身学习的过程中，努力通过深化认识，思考归纳，概括升华，使自己在学习生活中获得的经验思想，心得体会等成为自身能力水平和思想道德素质的有机构成部分，从而推动自身素质不断得到提高，为与时俱进，不断适应新形势，新情况。
二、保持与时俱进的精神状态，善于向别人学习，主动接受先进的知识和经验。当前，学习，只有不断的学习，才能提高我今后工作能力，这是时代的要求，是党对我们的要求。
三、努力把坚守宗旨信念和开拓创新统一起来。党章第一章第三条要求全体党员还应履行以下义务:"坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。"从中可以看出，坚持全心全意为人民服务是我们党的宗旨，也是每一个党员所必须坚守的信念意识。我们必须把坚守宗旨信念和开拓创新统一起来，既要有全心全意为人民服务的崇高思想，更要有联系实际，开拓创新的具体行动。