三年级数学科暑假作业

三年级数学科暑假作业（精选6篇）

三年级数学科暑假作业 第1篇

三年级数学科暑假作业

竖式计算，并验算。（作业本上完成）

34÷5=50÷7 =56÷9=658×3 =580×6=89÷6=640×8=806×4=78÷3=63÷5=62÷3=87÷8=64÷585÷395÷491÷284÷484÷3 84÷784÷895÷9234×5204×5240×56×308570×7234×665÷562÷3806×793÷4524×676÷4680×683÷49×485405×779÷5750×9

326×584÷8308×6265×7387×8312×5

250×579÷683÷868÷491÷860÷546×58=326×5=76×15＝ 782÷5906÷3=104×5= 745÷5497÷7=250×4=612÷3=436÷4=312×2=

35×12=359÷3=567+284=602-394=46×22=606-208=603÷7=198+303=426÷4=23×37=482÷8=370÷7=784-685= 486÷2=607÷5=900-807=915÷3=560÷4=458+542=423÷3=87×19=362÷6=525÷3＝254÷5＝192÷4＝602÷7＝839÷9＝726÷6＝51×16 ＝78×22＝416÷4＝823÷8＝63×43=67÷4=795÷5=42×53=15×82=79×97=28×32＝54×25 ＝48×61＝9×42 ＝168÷8=370÷5=40÷7=19×64=470÷9=522÷6=312÷7= 570÷8=810÷9=660÷5=804÷7=462÷3＝780÷4＝ 729÷9＝624÷6＝2500+300＝156-97=386+479=321×12＝125×23＝18×250＝52×49=34×54=106×51＝48×34＝82×16=45×93＝66×65=55×18=75×26=816÷8＝79×29=43×36=62×71=38×44= 865÷5=984÷8=437÷3=4137÷9=31×81=7×22=57×21=42×79=5.5-4.7=6.6+2.6=6.4-2.8=1-0.5=0.3+0.6=1.5+0.9=3.2-1.5=5.3+2.7=8+2.18=2.7+2.3=10.8-2.8=7.2-3.2= 14.6+16.74=10.7-2.8=15.15-8.8=1-0.3=4.8+7.75-1.8=12.45+3.6=9.4+6.42=27×16＝39×66＝17×51＝43×22=175÷5= 460÷8=8405÷7=9160÷4=3664÷6=2360÷4=18×34＝19×25＝ 27×32＝ 45×12＝33×12=32×69=23×31=142×23=32×37=45×12=114×25=433×36=25×43= 302×24=59×27=420÷8=793÷8=816÷4=14×53=15×4=26×96=55×26= 87÷7= 48÷2= 17÷7=306÷6= 41×43=17×15= 55×16=81×47=505÷5=35×92=412÷4=18×79=101×91=9175=102÷6=7.8＋15.1=8.10－6.207=48.593＋2.07=4．25＋7．3=5．75＋2．7=18．23－6．35= 16．78－2．54=3．22－1．46=7．31－2．98=4.82－2．65=31．3＋28．7=3．4－1．9 1．5＋1．5＝3．4－3＝9．80－4．20＝ 5．60－3．20= 8.60－2.40＝7.30-1.65= 17×16= 18×19= 231×16= 254×13= 255×11= 108×13= 244×9= 357×15= 265+85= 27+127= 872-124= 110×35 702-199= 860÷4= 591÷3= 178÷2= 51×17= 91×31= 70÷8= 465÷5=

380÷7= 270÷30= 810÷3= 16×50= 72-24= 27×90= 86×7= 39×9= 86×7= 51×17= 15×61= 87÷3= 465÷5= 70÷8= 520-430= 38×60= 270÷30= 92×7= 130×4= 16×4=

69÷3= 62÷2= 64-36= 15×40= 42×30= 31×30= 15×80= 24×3= 51÷3= 15×5= 17×3= 490÷7= 105×30= 7×15= 60×6= 92÷2= 650÷5= 28×3= 150×4= 13×12=

0×125= 0÷155= 13×13= 18×17= 28×47= 36×58= 49×68= 46×79= 88×66= 35×7= 29×45= 34×24= 17×92= 16×57= 993÷3= 455÷5= 96÷12= 108÷36= 16×19= 555÷15=

31×24= 75×48= 25×15= 16×14= 179÷8= 834÷8= 525÷5= 62×27= 47×31= 219÷3= 791÷7= 76×22= 61×29= 179÷8= 490÷7= 85×56= 401÷7= 86×14= 324÷4= 89×20=

841÷8= 37×61= 78÷4= 41×60= 74×53= 312÷3= 432÷4= 38×62= 74×53= 32×29= 738÷12= 297÷33= 75×28= 139÷4= 64×67= 518÷4= 98×23= 99×33= 11× 69= 38×92=

85×26= 89×98= 59×62= 114÷12= 308÷44= 847÷77= 200÷25= 360÷45= 396÷36= 135÷11= 46×23= 616÷77 75×24= 46×53= 23×41= 28×56= 0×123= 0÷241= 7×123= 786×6=

77×23= 59×12= 96×69= 74×47= 15×51= 46×54= 23×65= 14×48= 78×26= 24×35= 46×57= 68×91= 201×8= 244×9=135×11= 244×21= 177×13= 21×45= 64×75= 98×21=

288÷8= 255÷5= 336÷3= 448÷4= 234÷2= 693÷231= 484÷11= 608÷16= 712÷4= 840÷24= 432÷36= 192÷16 90÷15= 175÷25= 240÷48= 9÷14= 168÷24= 280÷35= 195÷65= 1000÷25=

三年级数学科暑假作业 第2篇

月

日

一、口算题

83×26=

33×66=

120÷2=

1.2－0.1= 120÷4=

3.2+1.8=

0.9+0.6=

二、笔算题

46＋24＝

0÷73＝

42×20＝

100÷5＝

三、应用题

1、一个长方形的周长与边长是9厘米的正方形周长相等，长方形的长比慌多14厘米，这个长方形的长和慌各是多少？

2、两盒玻璃球，甲盒比乙盒少19个，小明从乙盒中取出5个球，送给小花3个，剩下的放入甲盒，这时乙盒个数是甲盒的2倍。甲、乙盒原来各有玻璃球多少个？

3、三、四年级同学一共收集树种65千克，三年级同学收集6袋，每袋5千克，四年级心理学收集了多少千克？

2012年

月

日

一、口算题

54×25=

21×44=

0.1－0.1=

256÷2= 1－0.3=

3.2－2.3=

999÷3=

二、笔算题

10×50＝

350÷5＝

52－29＝

240×2＝

三、应用题

1、电视机厂第一天上午生产电视机274台，下午生产196台，如果第三天生产510台，第一天比第二天少生产多少台？

2、家具厂上个月生产单人木床1500张，双人木床1850张，铁床2500张，铁床比木床少生产多少张？

3、手帕厂原计划八月份生产手帕3280打。采用新的生产流水线后，生产的手帕运走了2960打，还剩875打。比原来计划增产多少打？

2012年

月

日

一、口算题

24×11=

47×11=

35×11=

78×11= 252÷3=

125÷5=

3.4+2.5＝

14.6－1.6＝

二、笔算题

52＋39＝

400÷8＝

480÷8＝

33×30＝

三、应用题

1、少先队员割草。第一小队割草46千克，第二小队割草54千克，第三小队比第一、二小队割草总数少39千克，第三小队割草多少千克？

2、第一养鸡场养鸡2670只，第二养鸡场比第一养鸡场少养980只，两个养鸡场一共养鸡多少只？

3、食堂九月份烧煤300千克，十月分比九月份节约用煤40千克。两个月共烧煤多少千克？

2012年

月

日

一、口算题

46×38=

65×80=

8.7－0.5＝

4.5+12.3＝ 456÷3=

456÷6=

二、笔算题

50×5＝

800×3＝

60×50＝

410×2＝

三、应用题

1、童装厂九月份计划生产童装2060套，结果上半月生产1208套，下半月生产1395套，超过计划多少套？

2、洗衣机厂九月份上半月生产洗衣机845台，下半月生产968台，八月分生产1560台。九月份比八月份多生产多少台？两个月共生产多少台？

3、张大伯家有8袋化肥，每袋重50千克，用去315千克，还剩多少千克？

2012年

月

日

一、口算题

56×29=

52×37＝

3.9－0.9＝

8+11.9＝

442÷2=

969÷3=

二、笔算题

41×20＝

310×3＝

20×23＝

440÷4＝

三、应用题

1、饲养小组养灰兔75只，养的白兔是灰兔的5倍。两种兔共多少只？

2、饲养小组养灰兔75只，是白兔的5倍。这个饲养小组共养兔多少只？

3、一个小组有9个工人，同时加工塑料封面，平均每人加工 105个。把其中的850个装在箱子里，还剩下多少个？

2012年

月

日

一、口算题

60×37=

78×65=

20－6.4＝

15.8-4.7=

786÷3=

406÷2=

二、笔算题

30×32＝

0×35＝

10×35＝

29＋61＝

三、应用题

1、商场有白汗衫8箱，每箱560件。有花汗衫2600件。花汗衫比白汗衫少多少件？

2、一箱桔子重15千克，一箱苹果的重量是桔子的2倍。8箱这样的苹果重多少千克？

3、供销社收购鸡蛋1300千克，收购的鸭蛋比鸡蛋多2500千克。收购的鸡蛋和鸭蛋共多少千克？

2012年

月

日

一、口算题

49×78＝

80×45＝

45.2-20.3=

7.00－7＝ 105÷5=

105÷=3=

二、笔算题

40×70＝

30×30＝

50×90＝

80×30＝

三、应用题

1、西红柿和黄瓜共重400千克，其中西红柿4筐，每筐38千克。黄瓜有多少千克？

2、新风村修一条路，平均每天修150米，修了4天，还剩80米没修。这条路长多少米？

3、电视机厂第一天装配电视机215台，第二天上午装配108台，下午装配136台。第二天比第一天多装配多少台？

2012年

月

日

一、口算题

46×62=

39×62=

3.5＋12.8＝

23.6－17.8＝ 603÷3=

824÷4=

二、笔算题

57＋29＝

500＋40＝

88×10＝

700×5＝

三、应用题

1、林场有2800棵杨树，柳树比杨树多1500棵，松树比柳树少120棵。松树有多少棵？

2、学校举行美术作品展览。

一、二年级展出48幅，三年级展出的图画是一、二年级总数的2倍。三个年级共展出多少幅？

3、供销社采购了一批书包。红书包有65只，黄书包的只数是红书包的2倍，花书包比黄书包少30只，花书包有多少只？

2012年

月

日

一、口算题

71×42=

78×53=

128÷4=

921÷3= 17.1－3.2＝

24.3+1.7＝

二、笔算题

80×90＝

40×70＝

21×30＝

660÷6＝

三、应用题

1、一个网球重60克，一个排球的重量是网球重量的4倍。9个排球重多少千克？

2、一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子，照这样计算，4只蜻蜓2小时能吃蚊子多少只？

3、同学们去植树。三年级每班种45棵。四年级3个班，每个班种的棵数是三年级的2倍。四年级共种了多少棵？

2012年

月

日

一、口算题

82×68=

99×18=

200÷2=

30÷3=

4.8－0.6＝

20+15.7＝

二、笔算题

65×10＝

22×40＝

80×80＝

10×73＝

三、应用题

1、书法小组有6个同学，每人每天写24个大字，照这样计算，一星期，这个书法小组共写多少个大字？

2、玩具厂每个工人每小时可以制作6个玩具，9个工人工作小时，可以制造玩具多少个？

3、缝纫小组有8个工人，每人每天做4套衣服。6天可以做衣服多少套？

2012年

月

日

一、口算题

83×26=

33×66=

336÷3=

800÷4=

7－0.8＝

18.8+1.2＝

二、笔算题

10×47＝

30×70＝

0÷93＝

600÷6＝

三、应用题

1、同学们去植树。三年级3个班，每班种 45棵，四年级种的棵数是三年级总数的2倍。四年级种了多少棵？

2、一个小组生产一种 零件。前5天平均每天生产125个，第六天生产135个。这个小组一星期（五天）生产这种零件多少个？

3、第一小队参加学校劳动，每人每次搬砖6块，9人4次可搬砖多少块？

2012年

月

日

一、口算题

84×59=

26×47=

300÷3=

999÷9=

4.8－0.5＝

2.5+5.7＝

二、笔算题

10×36＝

43＋38＝

720÷8＝

21×30＝

三、应用题

1、我和3位同学共搬了360本书，平均每人搬了多少本书？

2、暑假里小利坚持每天写36个大字，八月份，她一共能写多少个大字？

3、三年级3个班同学，一起外出参加“我爱科学”活动，每个班平均分成4组，每组14人，三年级一共有多少人参加这次活动？

2012年

月

日

一、口算题

54×25=

21×44=

600÷3=

800÷4= 5.1－0.5＝

4.5+2.7＝

二、笔算题

30×23＝

330×3＝

0×30＝

33×20＝

三、应用题

1、小明用150元买3个热水瓶，营业员找了6元，每个热水瓶多少元？

2.兰兰从 7月15日去夏令营，到下个月的9日回来，夏令营共有多少天？

3、一个化肥厂每天生产化肥150千克，10天共生产化肥多少千克？

2012年

月

日

一、口算题

66×77=

19×36=

138÷1=

400÷5= 15.1－0.9＝

14.5+12.7＝

二、笔算题

750－50＝

5000＋2000＝

77－48＝

300＋700＝

三、应用题

1、制伞厂要生产5000把雨伞，已经生产了12天，还剩2120把没完成，平均每天生产多少把雨伞？

2、副食店运来5箱色拉油共重150千克，每箱装6桶油，平均每桶油重多少千克？

3、一列火车每小时行75千米，9时从甲地开出，19时到达乙地。甲乙两地相距多少千米？

2012年

月

日

一、口算题

24×11=

47×11=

400÷2=

500÷5= 99－0.9＝

7.6+2.7＝

二、笔算题

70×11＝

4500－500＝

20×40＝

22×40＝

三、应用题

1、棉纺厂5天织布250千米，照这样计算，16天一共能织布多少千米？

2、小红和小华跳绳比赛，小红6分钟跳612下，小华5分钟跳520下，谁跳得快些？快多少？

3、学校准备用一些钱买奖品，买90支钢笔，每支5元，剩下100元买笔记本。如果用这些钱只买每个8元的文具盒，最多可以买多少个？

2012年

月

日

一、口算题

35×11=

78×11=

10－0.7＝

2.4+3.5＝

84÷4=

900÷9=

二、笔算题

11×40＝

900×5＝

67－49＝

8000－1000＝

三、应用题

1、一列火车7时从甲地开出，17时到达乙地，火车每小时行75千米，甲乙两地相距多少千米？

2、一块正方形菜地，边长是16米，这块菜地占地面积是多少平方米？如果四周用篱笆围起来，篱笆有多少米？

3、妈妈先买了3元4角的西红柿，又买了5元2角的黄瓜，妈妈一共花了多少元？

2012年

月

日

一、口算题

35×11=

78×11=

1.8－0.7＝

7.4+3.9＝

848÷4=

408÷4=

二、笔算题

10×46＝

3×700＝

33×30＝

三、应用题

1、一条路长7500米，修路工人修了12天，还有2700米没有修，平均每天修多少米？

2、暑假里小利坚持每天写36个大字，八月份，她一共能写多少个大字？

3、三年级3个班同学，一起外出参加“我爱科学”活动，每个班平均分成4

组，每组14人，三年级一共有多少人参加这次活动？

2012年

月

日

一、口算题

25×40=

6×28=

5.8－4.7＝

14+ 3.8＝

406÷2＝

375÷5=

二、笔算题

0÷51＝

0÷76＝

0×85＝

70÷7＝

14×2＝

三、应用题

1、张林带了10元钱，买了一副乒乓球拍和一盒乒乓球，一副乒乓球拍7.8元，一盒乒乓球1.5元，应找回多少钱？

2、一块长方形菜地长45米，宽28米，这块地的周长和面积分别是多少？

3、一桶油连桶重9.2千克，用去一半后，还剩5.2千克，桶和油分别是多少千克？

2012年

月

日

一、口算题

89×0=

11×12=

1.8－0.7＝

18+ 3.8＝

108÷6=

609÷3＝

二、笔算题

420－20＝

93÷3＝

880÷4＝

1200－200＝

11×7＝

三、应用题

1、食堂第一次运进大米550千克，比第二次多50千克，两次一共买进大米多少千克？

2、一只熊猫的重量比一只羊的3倍还重10千克，一只羊的重量是70千克，一只熊猫的重量是多少千克？

3、校办厂计划生产2000只小学生书包，已经生产了1080只，剩下的如果要在4天内完成，每天应生产多少只书包？

2012年

月

日

一、口算题

30×44=

38×60=

5.8－4.6＝

66+ 8.8＝

815÷5＝

891÷3＝

二、笔算题

50÷5＝

3×800＝

420÷7＝

3×220＝

480÷4＝

三、应用题

1、小红妈妈有100元钱，买2条裤子，每条25元。小红妈妈共用去多少钱？还剩下多少钱？

2、在献爱心捐款活动中，三年级共捐575元，是一年级捐款的5倍。两个年级共捐款多少元？

3、学校图书馆有故事书230本，比科技书多70本，连环画的本数是科技书的3倍。连环画有多少本？

2012年

月

日

一、口算题

16×19=

98×10=

720÷39＝

660÷6＝ 30×5=

6.2－4.2=

二、笔算题

40×70＝

43＋38＝

90×50＝

84－65＝

43－16＝

三、应用题

1、水果市场运来315千克桔子，如5千克装一箱，平均分给7个商店，每个商店分到多少箱？

2、一枝圆珠笔0.80元，一枝钢笔3.80元，买一枝钢笔和圆珠笔一共要付多少元？

3、我们学校为同学们订做校服，一共订购了10箱，每箱有校服24套，每套40元。结账时，学校一共要付多少钱？

2012年

月

日

一、口算题

52×74=

70×80=

720÷9＝

660÷3＝

1.7－0.9=

2.8＋2.7=

二、笔算题

77－29＝

0÷93＝

30×50＝

75＋18＝

600＋700＝

三、应用题

1、学校买6副乒乓球拍用了168元，买一个乒乓球拍要多少元？

2、玩具厂从3月26日到4月2日一共做了520个布娃娃，平均每天做多少个布娃娃？

3、一座水塔高25米，一座电视塔的高度是这座水塔的12倍。电视塔比水塔高多少米？

2012年

月

日

一、口算题

45×31=

25×18=

820÷2＝

400÷4＝ 1.8＋0.7=

80-2.5=

二、笔算题

500＋40＝

22×40＝

33×20＝

320÷4＝

900÷3＝

三、应用题

1、每筐稻谷65千克，载重3吨的汽车一次能不能装45筐这样的稻谷？

2、王叔叔从甲地开车到乙地办事，每小时行45千米，2小时行了全程的一半，甲、乙两地相距多少千米？

3、欢欢家、乐乐家和电影院在同一条笔直的马路上，欢欢家离电影院2千米，乐乐家离电影院800米，欢欢家和乐乐家最远可能相距多少米？最近呢？

2012年

月

日

一、口算题

75×25=

70×14=

6.9+1.2=

4.1+39= 900÷9＝

630÷9＝

二、笔算题

21×30＝

720÷8＝

33×30＝

32×20＝

87×10＝

三、应用题

1、水果店有苹果64千克，梨是苹果的4倍，把这些梨平均装在8个筐里，每个筐里有多少千克？

2、电影院楼下有8排，共有428个座位，楼上有9排，每排28个座位，楼上比楼下少多少个座位？

三年级数学科暑假作业 第3篇

2016年1月,浙江省教育厅办公室专门颁发了《关于加强和改进中小学作业管理指导意见》,对作业管理提出了明确的要求:准确把握作业的性质和功能,探索过程性评价和发展性评价有机结合,提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力,提高学生学习的有效性,切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康成长。这是深化数学教学改革必须加以考量的问题。基于这样的背景和意义认识,学校数学研究团队以“李国娟特级教师工作室”活动为平台,对单元作业的管理进行了行动探索,总结出了行之有效的“四步管理模式”。

一、优化设计———从落实要求引领拓展整合

在课程目标引领的前提下,作业设计应考虑的不只是单纯知识点掌握程度的检验,更要思考如何助力于单元重点与难点的突破。因此,作业设计就要把握“主体性”原则,既要充分考虑学生的认知水平,明晰学生知识掌握起点,又要采取有效策略,激发学生作业参与的兴趣。

就人教版三年级下册第一单元“位置与方向”而言,其重点在于培养学生的空间观察能力,建立起坐标体系。所以作业命题设计就充分依据教材的知识体系,以教学目标为指引,把握命题的方向、难易度等。例如:

1.1号楼在中心花园的()方向;3号楼在中心花园的()方向;4号楼在中心花园的()方向。

2.4号楼在2号楼的()方向;1号楼在2号楼的()方向。

3.中心花园在()的北面,()的西北面,2号楼的()方向。

4.()在()北面。

5.5号楼的西面有()号楼和()号楼。

我们认为,要不让学生感到压力,提高学生参与的积极性,还需要加强作业设计的“趣味性”和“新颖性”。本次命题我们塑造了一个贴近学生实际的人物“小明”,创设了“小明”一天的学习生活,从中贯穿一系列关于“位置与方向”的数学知识。例如:

早上起床面向太阳,他朝()方向。到了学校,同学们正在换位置,小明发现自己座位的西南方向是张强,那么小明在张强的()方向。

此外我们还采用了结合地域特色的作业题设计。学校所在地位于绍兴柯岩。目前,学校对接省级“柯岩酷玩小镇”建设,积极打造柯岩地域特色的“酷课堂”(高品质课堂),争做“酷老师”(高素质教师)。鉴于此,我们设计了结合学校实情,符合学生实际,富有地域特色的数学作业题。例如:

最后,在作业设计时充分挖掘数学与生活的联系点,根据实际情况整合其他学科,安排“拓展性”的练习。如结合这一单元的知识特点,我们整合了“科学”内容:窗外阳光明媚,小明看到小燕子从()方飞回来了;今天风还是挺大的,小明上学向东顶着风走的,这时刮的是()风,远远看见学校的五星红旗向()方向飘。数学与科学课程的有机整合,赋予了作业更多的趣味性。

二、科学分析———从简单归因走向合理建议

作业不是终结性评价,它是进一步调整教学过程的一个重要环节。因此,必须经过科学分析,才能针对问题找到有效的对策,达到作业设计的初衷。就“位置与方向”作业情况,研究团队既统计了每道题的学生得分率,也统计了整个班级整张作业的得分率,同时计算了各题的平均得分率和参与调测班级的平均得分率,从数据的层面进行分析、找问题。面对这些数据,我们从学校教学管理和教师任教不同的角度进行分析。

从学校教学管理的角度看本次调测,我们认为:总体上讲,学生对书本知识的掌握还是可以的,但对知识的运用有所欠缺,特别是当知识结合实际时,需要调动学生全方位的思考能力解决问题时,学生错误较多,明显存在漏洞。所以建议课堂教学要加强知识的拓展,增进学生的发展性思维。

任课老师分别从自己的教学情况和学生学情等角度作了分析与研究。他们认为,对练习卷的分析包括:第一,分析命题者的命题意图,深入领会,弄明白“为什么要出这道题?这道题考查的是什么?”而本次检测主要是考查学生对“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向及根据这些方向描述简单路线的知识的掌握情况。此外,作业中还设计一题“拓展性”的练习,结合了酷玩小镇的地域特色,让学生体会到数学源于生活,又服务于生活。第二,分析作业整体结构及侧重点。数学教学过程中教学目标的划分有“了解、理解、掌握、灵活运用”四级学习水平,每个单元包括很多知识点,其教学目标也各不相同。因此,教师在讲评练习卷时,要联系所学知识,有侧重地去讲解,这样才能让学生有最大收获。第三,分析作业所考查的数学思维能力(即数学思想、数学能力及数学方法),帮助其学会多种思考方法,养成良好的数学思维品质。

例如李老师对于三(8)班单元作业的评析为:错误主要集中在“填空题第6题的第3小题:中心花园在()的西北角”“解决问题第2题:小明到家后,他家门面向东,小明站在门前面向家门,他的前后左右分别是什么方向?”以及“解决问题第4题:聪明的你请帮小明设计一条线路(要求用上方位词),至少能玩4个景点。”分析认为:1.学生对已知被观测点及方向,寻找观测点的练习技巧并不熟练导致错误;2.学生对于上北下南、左西右东的固定思维训练掌握较牢固,而对于现实情境中的方位体验较少导致错误;3.学生对于审题、题意理解不是很到位而形成错误。鉴于以上分析,李老师对自己的课堂提出了几点改进措施:1.讲评课中注重学生对于实际情境中方位的体验,帮助学生积累生活经验;2.关注学生运用转化的思想,灵活运用于被观测点和观测点的转换;3.给予学生一个台阶,使其更好地组织自己的语言进行简单线路的描述。

又如鲁老师针对三(3)班的单元作业评析:很多学生不能正确地分辨观测点和被观测点;在解决问题这部分失分较多,说明学生的理解能力及思维的拓展能力有所欠缺,对生活中位置与方向的实际认知能力还不够强,对方位坐标的建模还不够清晰。为此,鲁老师提出了以下改进建议:1.注重画方位示意图的细节;2.注重生活常识的教育;3.注重学生在实际情境中的体验。

只有通过对数学单元作业的充分分析,才能更好地制定导学案,才能实现教师专业的提升,由简单归因走向合理建议,同时提高反思能力。

三、有效讲评———从“一课多模”回到“一课一模”

数学单元作业讲评,是单元作业管理中不可或缺的重要环节。它是通过分析学生的答题情况,进而发现学生在本单元学习中存在的共性问题,帮助学生更好地掌握本单元数学知识,增强学习数学能力,为学生继续学习打下基础;另一方面也是促进数学教师改变数学单元作业的命题、批改评析和讲评的现状,改善数学单元作业讲评课的有效教学设计。

“四步作业管理模式”特别注重让学生在单元作业讲评中参与评分,让学生参与讲评,使学生在讲评课中学会自悟,得到真正意义上的发展,实现“教学生学”的境界。研究发现,形式单一是制约讲评课效率提升的重要因素,但由于教学时间的限制,一堂讲评课要分别采取不同的教学模式是不现实的。因此,我们为探寻一种既能顾及到不同层次学生水平和进一步巩固知识的要求,又能提高单位时间教学效率的科学讲评模式,进行了不同课例的“一课多模”讲评研究。

第一位老师选择了“思维导图式块状梳理法”的模式,即从“位置与方向”的块状知识点,运用思维导图的形式整理出本单元的小知识点,从中结合调测卷内容展开讲评。第二位老师选择了“情境中的再次拓展”模式,即从“小明一天生活”的延续进行创设,从中安排卷面题目进行再次讲解、评析。第三位老师选择了“学生参与式学习”模式,即重在组织学生进行小组合作,分析错因,找出解决方法,然后进行全班展示交流,促使学生参与评分、评析,在合作学习中自悟。第四位老师选择了“错例的收集与分析”模式,即有代表性地收集学生在本次调测中较为普遍的错例,然后分析错误原因,讲解如何快速有效地正确解答。

带着碰撞的火花,又渗透着自己的理念,老师们就这样开始了“一课多模”的讲评课尝试。最后经过集体研讨,总结得失,把优点集中,在此基础上逐步变“一课多模”为“一课一模”,提炼出讲评课的有效模式,主要具备以下四个部分。

第一部分是思维导图梳理,即学生看到主题词回想本单元学习过的知识。如:

师:(板书:位置与方向)同学们,你们看到这5个字想到了什么?

生:我想到了8个方位词,分别是东、南……

生:我想到了位置具有相对性。

生:我想到了8个方向是顺时针排列的。

生:我想到了地图上的方向是上北下南,左西右东。

……

师生共同完成思维导图式的知识梳理。

学生在回答的过程中一方面回顾了一单元学习的知识,另一方面由于不要求全部说完知识点,有几个说几个,学生回答的积极性高,能快速进入学习状态。

第二部分是小组合作纠错。一般以四人小组为单位,让学生在同伴间说说自己能独立纠正错题,此类错题我们往往让学生在课前完成,为此我们设计了一张表格。

对一些自己不能解决的错题请教合作伙伴,我们把请教的合作伙伴称之为“小老师”。此类题我们也要求学生在课前完成,只需学生记录题目即可,小老师的指导和订正则在课堂交流中完成。

如果同伴都无法解决,则记录在纠错本上,待与老师互动时提交。

通过以上两表的完成,其实对于学习水平一般及以上的学生来讲,已经完成大部分的错题纠正,留下的则需要老师的指导和拓展。

第三部分是学生参与讲评。有了前面两张表格,安排每一小组一名代表讲讲自己独立解决的部分错题和向小老师请教的题目,同时其他同学如果有不同的想法也可提出。

第四部分是师生互动提升。这部分主要解决学生在经过独立纠错、合作纠错和全班交流式的参与讲评之后留下的错题,这时应发挥教师的指导作用,与学生产生互动。可以采取演示、情境创设、分解难点等方式予以突破。如“位置与方向”这单元作业中:小明做起了游戏,他先向东走5步,再向西走4步,再向东走3步,再向西走2步,再向东走1步,这时他在离起点什么方向几步的地方?

学生在交流过后还感觉比较难,于是教师采取了画图的方式让学生理解。

再如,小明到家后,他家门面向东,小明站在门前面向家门,他的前后左右分别是什么方向?

此题教师让学生进行实地演示,先让学生明确教室里的东、南、西、北,然后确定门的朝向,让学生面朝门,以此来明确“小明”的前后左右的方向。在教师的组织安排下,对此题又进行了方向的顺时针运用,即当能够确定一个方向时,其他三个方向可以运用顺时针的方式确立。为了及时巩固知识的运用,教师又进行了拓展:如果小明家的门面向南,小明站在门前面向门,这时他的前后左右分别是什么方向?

我们把这种讲评课模式定格为“合学、展学”模式。交流、积累、感悟,每个环节都得到较好的落实,学生主体地位更突出,所学知识更显活力。

四、及时反馈———从一般纠错迈向个性辅导

学生纠错后的反馈是一次单元作业管理的收尾之作。学生的纠错情况大致可分为这样两种:一是学生通过独立解决、小组合作和老师讲评后能正确纠正错题。二是通过讲评,对错题的纠正还是存在一定的困难。所以辅导重点放在第二种情况,而且认为这时的辅导不是简单、机械式的讲解,应该是找准原因,采用个性辅导。

何谓个性辅导?就是教师专门针对学习者个人进行的一对一的教学指导答疑,具有针对性、机动性、高效性等突出特点。要运用好个性辅导策略,首先,要建立平等的师生关系。这些学生往往在学习上显得较为自卑,明显缺少学习自信心。这时应从学生心理入手,消除与老师的隔阂,为采取个性辅导赢得平台。可以与学生聊天,谈谈他的兴趣爱好,找出他的闪光点,将其扩大。当然帮助学生恢复学习自信心是一项周期性较长的工程,需要平时一点一滴去积累。其次,让这些学生“开口”说。在平常的教学中,教师对“问而不答”的这些学生感到束手无策,实际上,在与学生建立平等关系后,“开口”其实并不是件难事。通过“开口”说,可以知道学生对于这些错题是怎么想的,究竟错误之处在哪里,方便我们“对症下药”。所以让学生“开口”也就成为辅导找错因的一个重要举措。最后,在分析错误原因和改正错题的同时,对知识点的强化也必不可少。教师需要安排一些与之配套的巩固作业,主要从形式上与错题进行变通,以此达到强化的目的。

例如,学生在改正作业题:小明放下书包面向南站立,当他向后转之后,他的左面是(),右面是()。

可以设计这样的巩固练习:

1.东对(),()对北。

2.当你面向东时,顺时针方向排列的分别是()()()。

(设计意图:通过方向的相对性和顺时针判断方向的复习,勾起学生对方位的基本知识,为下面的练习作铺垫。)

3.当你面向北时,你的后面是()方向。当你的后面是西方向时,你面朝()方向。

4.当你面东站立时,你的右面是()方向,左面是()方向。

(设计意图:方向的相对性和顺时针判断方向知识的运用,为巩固错题的知识点打基础。)

5.体育课上进行队列训练,如果你向南站立,向右转后,你面朝()方向,你的后面是()方向,右面是()方向,左面是()方向。

(设计意图:对错题进行变式练习,以此达到弥补和强化错题的知识漏洞。)

数学单元作业管理是一个系统而复杂的过程,“四步作业管理模式”的实践探索过程,实际上就是团队成员经历体验—积累—感悟的提升过程。这当中,既有对作业设计的认识和讲评课方式方法的不断优化,强化作业过程管理和优化作业结果评价,更重要的在于其直接指向学生的发展,为更好地实现个性化的辅导做了思想和技能上的准备。

摘要：数学作业管理是学科教学管理的一项重要环节,而数学单元作业管理又是其中一块“承上启下”的内容。它既是本单元课堂作业知识的集中呈现,同时又是落实整册教材课程目标的支点。数学单元作业“四步管理模式”强调顶层设计先行,环节目标落实。具体而言,包括:优化设计——从落实要求引领拓展整合;科学分析——从简单归因走向合理建议;有效讲评——从“一课多模”回到“一课一模”;及时反馈——从一般纠错迈向个性辅导。通过系统推进,提升学生运用知识的能力和教师课堂教学组织的有效性。

二年级学生暑假作业设计探析 第4篇

一、欢乐阅读

“腹有诗书气自华，读书万卷可通神。”一本好书，就是一位良师益友，与好书为伴，就是与智慧快乐同行。暑假是学生进行课外阅读的最佳时机，让学生在假期有计划地多读书，既增长知识，开拓视野，陶冶情操，又为学生积累和发展语言能力打下了基础。因此，结合教材和学生实际，可以推荐《365夜故事》《安徒生童话》《格林童话》《窗边的小豆豆》《文字的奥秘》等书籍作为学生阅读的重点篇目，并设计对应的阅读卡，让学生记录阅读的时间、篇目，要求学生在阅读卡上概括所读书籍的主要内容，摘录精美词句，写出自己的读后感。开学后，通过展开读书交流活动，让学生侃侃而谈，竞相发言，沉浸在读书的幸福当中。

“读史使人明智，读诗使人灵秀。”古诗词中蕴含着丰富的内容，动人的意境，为了让学生更好地理解诗意，体会诗词的意境，可以安排学生选择背诵自己喜欢的十首古诗词，并充分发挥想象力，通过对诗歌的理解给诗配图，用画笔来传达诗词的意象，激发学生对古诗词的热爱。

二、书法练习

“一笔一画写好字，一生一世做好人，一字一句读好书。”无论是先秦书法，还是甲骨文、金文、小篆，或是“二爨”书法（爨宝子碑，爨龙颜碑），还是楷书中的极品欧颜柳赵，均能够启迪学生的心智，净化学生的灵魂，培养其深厚的文化底蕴。在假期里，可以安排学生每天坚持练半页字帖，通过每天的书法练习，让学生的精神和品格受到潜移默化的影响。

三、亲近自然

“绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。”岁岁年年，花开花落，大自然伴着我们成长，无声地传授知识，是最好的老师。伴着蛙声蝉鸣，随着清风阳光，让学生在假期里跟随父母去看看苍树翠竹，去听一听海风吟唱，去尝一尝瓜果飘香。零距离感受名山大川、花草树木、蓝天白云带来的愉悦。让他们把看到的美景拍成照片，配上精彩的语句，汇集成简报，记录下旅行的足迹。如去过大理鸡足山的学生写道：“这里的景色之美，仅仅用‘山清水秀是无法形容的。你走的小路，虽不平坦，却令人感到踏实，眼前满是青翠，耳旁有哗啦啦的流水声，身旁有鸟儿作伴，那是一种何等美妙的感受，你会把整个身心都交给大自然，去拥抱它，去感受它，并将自己完全沉浸在其中，和它融为一体。”“读万卷书，行万里路”，能让学生学到书本上学不到的知识，从而更加热爱生活，热爱生命。

四、动手操作

南宋诗人陆游说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”用自己的双手去发现色彩的美，形状的美，创造的美，收获的不仅仅是快乐，还有成就感和自信心。

1.变废为宝。在假期里可以让学生收集一些可乐瓶子、纸杯、易拉罐等制作一些小手工艺品，利用废旧物品制成小装饰品，有利于培养学生勤俭的美德，体验低碳环保的生活方式。

2.摆出个性。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个发现者、探索者的需要。”小小的火柴棒能让学生大有可为，让他们利用火柴棒摆出数字、图形，或者拼成一幅画，并把它粘在纸板上，既培养他们的探究意识，又锻炼他们的动手能力，动脑能力，可谓一举多得。在学生展示的作品中，有形态各异的几何图形，有日月星辰，有花鸟虫鱼，也有憨态可掬的“火柴人”。在展示过程中，学生们都为彼此的奇思妙想惊叹不已。

3.捏出精彩。橡皮泥是学生爱不释手的玩具，为了尊重假期主人的天真本色，提升暑假作业的魅力指数，可以让学生在暑假里用橡皮泥捏一些自己喜欢的小动物，让暑假作业体现学生丰富多彩的“假期色彩”。开学后的班级活动中，让学生互相展示自己的杰作，在笑声、掌声中享受成功的愉悦。

五、参加运动

现在的学生喜欢在家“宅”着，有时间也不运动，他们更愿意看电视、上网或者玩游戏，出去参加运动的不足三成，长此以往，不仅不利于培养学生正确的兴趣爱好，也不利于学生身心健康的发展。因此，在假期作业中要安排学生坚持和家人一起锻炼身体，把热爱体育运动、积极锻炼作为自己的每日功课，做真正的阳光少年。

六、家务小帮手

一叶小草，感恩阳光；一条小鱼，感恩大海；一匹骏马，感恩草原……父母每天既要辛勤工作，又要照顾孩子们的生活，实在是非常辛苦。安排学生在假期为父母做一些力所能及的家务来感恩父母，为父母减压，为父母分忧，做个勤劳能干、乖巧懂事的家务小帮手！同时，让学生把体验的过程和感受写成一篇日记，配上相应的照片，开学时，利用主题队会让学生讲述自己在假期里做的家务，让他们学会感恩，懂得孝敬长辈，自立自强。

数学三年级暑假作业答案 第5篇

第一天

1、计算：27016 2、计算：2 3、3×3×2×1 = 18(个)4、解：锯的段数 2×2×2=8 段

锯的次数 8-1=7次

一共用的时间 5×7=35(分)

答：一共用了35分。

5、180÷3+180÷4—180÷(3×4)=90(段)

第二天

1、438 2、1035

3、

[分析]：根据已知两组共有196部车床，甲组拨给乙组16部，两组的车床部数相等。从图中可以看出甲组原来比乙组多32部(16×2=32)。两组车床部数的和与差都知道了就可以求出甲乙组各是多少部了。

解：乙组有车床：(196-16×2)÷华考|zk1682=82(部)甲组有车床：82+16×2=114(部) 或：196-82=114

答：甲组有车床114部，乙组有82部。

4、分析 首先要理解“倒扣3分”的意思，“倒扣3分”就是答错一题不仅得不到5分，还要扣3分，所以每错一题，一共要扣5+3=8(分)解：(1)如果全部做对，一共可以得多少分?

5×20=100(分)

(2)刘冬一共被扣除了多少分?

100-52=48(分)

(3)每错一道题，一共要扣多少分?

5+3=8(分)

(4)刘冬做错了几道题?

48÷8=6(道)

(5)刘冬做对了几道题?

第三天

一、填一填.(22分)

1.(3分)一年中是31天的月份是大月，30天的月份是小月.

考点：

年、月、日及其关系、单位换算与计算.

专题：

质量、时间、人民币单位.

分析：

根据年月日的知识可知：一年有12个月，分为7个大月：1、3、5、7、8、10、12月，大月每月31天，4个小月：4、6、9、11月，小月每月30天，据此解答.

解答：

解：一年中是31天的月份是大月，30天的月份是小月，故答案为：大月，小月.

点评：

本题主要考查年月日的知识，注意掌握大月与小月各有哪些月，二月是个特殊月.

2.(3分)早晨，面对太阳时，你的右面是南方，你的后面是西方.

考点：

方向.

分析：

太阳东升西落这是自然规律，早晨，面对太阳时就是面对东方，右边是南，后面是东的对面西方，据此解答.

解答：

解：早晨，面对太阳时，你的右面是南方，你的后面是西方;故答案为：南，西.

点评：

本题主要考查方向的辨别，注意太阳东升西落这是自然规律，早晨，面对太阳时就是面对东方.

3.(3分)6.05读作六点零五，十点一二写作10.12.

考点：

小数的读写、意义及分类.

专题：

小数的认识.

分析：

(1)根据小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字;进行判断即可.

(2)小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字.

解答：

解：6.05读作：六点零五，十点一二写作：10.12;

故答案为：六点零五，10.12.

点评：

本题主要考查小数的写法和读法，注意小数部分的读写方法.

4.(3分)□68÷7，如果商是三位数，□里最小可以填7，如果商是两位数，□里面可填6.

考点：

整数的除法及应用.

专题：

运算顺序及法则.

分析：

□68÷7，如果商是三位数，那么□里的数大于或等于7，然后再找出最小的数即可;如果商是两位数，□里的数应大于7，然后找出的数即可.

解答：

解：根据题意可得：

□68÷7，如果商是是三位数，□≥7，即7，8，9，那么最小的数是7;□68÷7，如果商是两位数，□<7，即6，5，4，3，2，1，那么的数是6.

所以，□68÷7，如果商是三位数，□里最小可以填7，如果商是两位数，□里面可填6.

故答案为：7，6.

三年级暑假学习计划

一、生活作息计划

每周星期天至星期四的晚上10点钟睡觉，早上7：15起床。

每天在完成学习计划和保证晚上10点睡觉的前提下，玩电脑一个小时。

二、学习第一阶段

1、每天完成《暑假作业》7页。

2、每天数学10道计算题(周一至周五：5道两位数乘两位数;3道除法带验算;4位数加减法各一道。家长每天签字)。

3、英语每天完成1页(_号单词抄5遍，汉语1;背所有_号单词;听写所有_单词两遍)。

三、学习第二阶段(在完成《暑假作业》和英语后，进入学习第二阶段)

1、每天数学10道计算题(周一至周五：5道两位数乘两位数;3道除法带验算;4位数加减法各一道。家长每天签字)。

2、培养语文作文能力(具体内容待定)。

3、培养英语读听能力(具体内容待定)。

4、数学奥数练习(具体内容待定)。

7月20日，韩云沛圆满完成了第一阶段的学习任务。自7月21日起，进入学习的第二阶段，计划如下：

一、语文

1、《好词好句好段》：写人好词三行，每个词抄两遍，要求明白词语的意思以及在什么情况下使用。

2、每天阅读《小学生作文描写》两篇写人作文，要求认真阅读并理解《板书》、《雷区》的内容。

3、两天背诵一篇写人作文。

4、四天背诵《怎样阅读写人类文章》。

二、英语

1、每天背诵英语卡片单词5个，要求会读、会写。

2、每天看英语光盘或听英语磁带一个小时，要求听懂并跟读。

三、数学

1、每天十道数学题。

2、每天学习一个小时奥数。

各科学习计划安排

语文：学习计划

1、7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺。

2、把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名着导读等丛书。

3、假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍。

4、把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

数学：学习计划

1、7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺。

2、假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

3、自己注意计算细心化的纠正。

英语：学习计划

1、英语要重点加强学习兴趣和能力的培养。

2、把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限。

3、假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总。

小学三年级数学暑假作业 第6篇

90 ×12 = ◆1286 ÷ 9 =

569 ÷7 = 9.4–8.7=

二、比大小：

0.8 0.11 0.1 0.099

0.2 0.20 0.89 0.98

2 0.99 0.85 0.76

3.1 3.01 0.03 0.30

三、应用题：

1、学校去春游，全校参加春游的共849人，旅行社派出15辆可乘58人的大客车够吗?