关于微笑比较励志的句子

2024-06-17

关于微笑比较励志的句子（精选5篇）

关于微笑比较励志的句子第1篇

2. 我想有个人，能够经常对我微笑;我想有个人，能够经常跟我说说心里话;我想有个人，能够珍惜我们在一起的每分每秒;我想有个人，能在我孤独无助的时候陪在我身边;我想有个人，知道心疼我;我想有个人，能够陪我一起看细水长流。

3. 喜欢温文淡雅的语句，喜欢浓香怡人的杯茗，喜欢安然恬静的微笑，喜欢杨柳拂面的春风，喜欢天真烂漫的童趣，喜欢漫无边际的遐思，喜欢不急不迫的行走，喜欢海阔天高的旅行，喜欢浅尝辄止的爱情，喜欢清淡如水的友情，喜欢赏心悦目的生活，喜欢美轮美奂的人生。

4. 笑容是支点，能力是杠杆，有这两样能撑起整个地球。

5. 微笑是一种国际语言，不用翻译，就能打动人们的心弦;微笑是一种艺术，具有穿透和征服一切的自信魅力;微笑是一种气质，气质得宜于修养;修养是一种境界，境界需要磨练;城市中受约束的是生命，不受约束的是心情，只要心情晴朗，人生就没有雨天。

6. 微笑是一种魔力，它可以化解迷惑、猜疑;它是感情的大使，可以使心与心沟通。善意的微笑，会心的微笑，真诚的微笑，可以为你创造更多的商机。微笑是福，微笑是金，微笑是美。

7. 如果不向太阳索取微笑，温暖仍在太阳那里，但我们会笑得更加自信从容;如果转过身去发现了自己的影子，适当的躲让，阳光便可穿越心灵，温暖每一处身后的角落;如果摊开的掌心不能点落蝴蝶，那就紧握成拳挥动臂膀，给予力量;如果我不能够微笑得灿烂，那就将脸投向灿烂的阳光，与阳光一起微笑，烂漫。

8. 世界旅店业巨子希尔顿说：“我宁愿住进虽然只有残旧地毯，却能处处见到微笑的旅馆店，却不愿走进一家只有一流设备，却见不到微笑的宾馆。

9. 微笑并不会破坏深沉，只会给深沉注入轻松。有人以为，一个深沉的人，是不苟言笑的。如果深沉真是这样，那么我宁肯不要深沉。生活已经够沉重的了，为什么要为了一种莫名其妙的深沉活得更累呢?我喜欢轻松，因此，我喜欢微笑。

关于微笑比较励志的句子第2篇

27、有种疼你不懂，我可以用微笑掩盖，用冷漠包装。这种疼你不懂，因为我们殊途末路，你放纵在你的世界，我固守在我的心里。有些人陪你走很远，但那只是表面交集，心灵从未有过碰撞。

28、男人的微笑可以如梦，女人的微笑可以似花。男人的魅力和女人的妩媚，尽可蕴含在不言的微笑之中。

29、微笑给予人坚强的力量，让身处困境的人看到希望与曙光。

30、微笑是一滴亮晶晶的露珠，带来了希望;微笑是一束绿油油的幼苗，孕育了生命。

31、生活真的像一面镜子，当你对它微笑时，它所回报给你的，一定也是醉人的笑容。

32、慢慢承受着，学着不诉哀伤，是的，隐忍，我会努力，我会回归最初的淡漠，再见，自以为是的青春，再见，想象中的美好，当现实赤裸裸的告诉你必须去面对的时候，除了微笑，只能微笑。

33、不管怎样的事情，都请安静地愉快吧!这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。

34、微笑是人生最美的花朵，如果你遇到为难事时，那么请你用你的微笑来填补。

35、我微笑，并不等于我快乐。我撑伞，并非只是为了避雨。你永远都不懂我在想什么。我想拥抱每个人，但我得先温暖我自己，请容忍我。

36、微笑是一种国际语言，不用翻译，就能打动人们的心弦;微笑是一种艺术，具有穿透和征服一切的自信魅力;微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾;如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。

37、不仅要在欢乐时微笑，也要学会在困难中微笑。

38、微笑是人类最美丽的表情。她是以自信架起的希望灯塔，是弱小者手心的一片爱的阳光，是乞食者心中的一块甜美的奶酪，是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。

39、微笑是人良好心境的表现，说明心底平和，心情愉快;微笑是善待人生、乐观处世的表现，说明心理充满了阳光。

40、微笑是清泉，给夏日播洒清凉;微笑是风筝，在天空自由翱翔。

41、朝霞映着她那幸福的笑脸，如同玫瑰花一样鲜艳;微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦。

42、人微笑的时候，嘴咧开的程度越大，他就越长寿。研究发现，开朗乐观的处世态度可以影响人的寿命。面无表情的人平均寿命在72、9岁左右，开怀大笑的人平均寿命则达到了79、9岁。

43、感动于生命的刹那，感念于生命的精彩，感谢于生活的多姿，让日子永远停留在最为美丽的微笑里。

44、微笑是阳光，给人们温暖;微笑是赞赏，让你充满自信。

45、微笑是最致命的武器。在人生旅途上，最好的通行证就是——微笑。

46、如果有个人无缘无故地对你微笑，那一定是为了某种缘故。

47、涟漪，是湖水的微笑;霞光，是清晨的微笑;春风，是大地的微笑。微笑，是自然的太阳。微笑，使陌生人感到亲切;使朋友感到安慰;使亲人感到愉悦。

48、笑一笑吧!让太阳冲破阴霾，让温暖取代酷寒。笑，是无言的礼貌，一个微笑让你赢得整个世界。

49、幸福是什么?快乐是什么?幸福是一缕阳光，快乐是莞尔间的微笑。拥有一缕阳光，拥有灿烂的微笑，也就拥有了幸福与快乐。

关于微笑比较励志的句子第3篇

一、小幼携手, 做好学前基础工作

做好小幼衔接工作, 不能仅依赖幼儿园的教育, 作为要接纳这些天真烂漫的孩童们的小学, 更应该也更需要做好衔接的准备。

1、为使幼儿园儿童们在入学之前能真切感受到小学的学习、

生活环境和校园文化, 对“神秘”的校园生活有更进一步的了解, 为顺利进入小学打好基础, 我们应在每个学年的第二个学期末时, 向周边幼儿园大班的教师发送邀请函, 希望他们带着自己的学生们一同进入小学参观。幼儿园的孩子们一定会带着“小学生活是怎样的?小学生是怎样上课的?”等等问题, 怀着向往与好奇, 坐在小学生教室里, 体验适应小学的学习和生活, 带幼儿参观小学的升旗仪式, 小学的早操, 以及小学生上课, 激发他们上学的欲望。学校方面要给幼儿适当介绍小学学生的学习生活情况。同时安排低年级老师与小朋友接触谈心, 融洽师生关系, 让幼儿对小学教师有亲切感, 让幼儿喜欢老师, 从而喜欢学习。

2、在教学内容上, 我们也应常常与幼儿园的老师们沟通,

学习接触更多的幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科, 学习一些趣味性十足的歌谣, 并编写一些适用于小学阶段的, 儿童语言味儿十足的知识小歌谣, 从而能将小学和幼儿园在教育形式上逐步靠拢, 帮助孩子们搭好入学过度的桥梁。

二、联手家长, 做足入学准备工作

1、入学准备要做足。作为一年级的教师, 一定要重视开好新

生第一次的家长会, 以小幼衔接的座谈形式为主, 多与家长进行互动交流, 让家长从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备, 并要明确布置的入学任务, 要求家长积极配合完成, 并积极协助教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。例如:每天回家后应先认真完成老师布置的作业, 第二天能将作业及时的交给老师;家长应为幼儿设置一个安静的学习环境, 将幼儿房间的玩具慢慢收起来, 置办写字台、书架、台灯等, 给幼儿创设一个学习的环境等。

2、重视沟通, 交流方法。一年级教师要经常主动与新生家

长沟通交流, 及时把学生在校的表现特别是有不良学习、行为习惯等反馈给家长, 让家长及时配合纠正。同时, 要求家长配合做好课堂常规、学习常规的教育, 逐步形成一些正确的听课、看书、书写的习惯。培养幼儿的责任感、独立性和生活自理能力, 大胆与人交往的能力, 进行安全意识教育, 增强自我保护等能力。

三、关注学生, 做好身心兼顾工作

幼小学间的师与生、教与学相互了解、相互适应, 也尤为重要。小学一年级与幼儿园教师相互听课、相互切磋更是必不可少。教学开放日是个很好的契机, 无论是幼儿教师还是小学教师, 都应积极参加听课, 让彼此加深教学内容和教学手段等放方面的了解。在此期间, 小学教师熟悉了幼教的教学实际, 懂得了幼教与小教教学的差异, 知道了小学入学生应该具有什么样的学习心理和能力才能适应新的学习环境, 便会有针对性地给学生以指导和培养, 了解了幼小学生的心理差异, 学习习惯与学习能力的差异, 就能不断调整教育教学方法, 减少学生升入小学时出现的心理恐慌和拘束感。

四、悉心关照, 做好家长答疑工作

1、在幼儿刚刚升如小学的一、两个月内, 要注重创设宽松

的班级环境, 建立和睦的师生、生生关系, 形成浓厚的学习氛围, 养成良好的学习习惯, 让学生保持一种积极的学习态度, 有一颗积极进取的上进心, 将会更利于学生的持久发展。在此期间更应重视家长的意见反馈, 及时了解学生的心理变化等。

2、要让家长明确学生学期初阶段的教学内容与幼儿学习时的

异同点, 要让他们明确, 小学教育是根据学生的发展规律, 进行平缓过渡。整个过渡阶段也应该是平缓、渐进式的发展, 而不是突然性地拉高。重视起始年级的教学, 夯实基础, 要研究和解决使用同样的教材、同在一个年级的不同层次的学生的教学问题, 老师们在一开始的课堂教学中更要做到“心中有数, 降低难度, 减少坡度, 放慢进度, 踏稳脚步”, 严格控制非正常分化;在学生管理上, 此时的教师既不能越俎代庖, 也不能完全撒手, 培养学生独立性。

3、不仅是教师要重视对少年儿童心理特点和学习特点的研究,

更要让家长也参与其中, 对待新生, 在一定程度上, 要让教师的教学和家长的监督去慢慢适应, 而不是让孩子们来适应教师的教学和家长的过高要求。幼小知识的学习是在为“衔接”打下良好的基础。让家长理解, 小学老师多借鉴一些幼儿教师的方法, 是为了充分调动学生的积极性, 创造性地运用教材, 改进其中不符合学生发展的内容与要求, 努力激发学生的兴趣, 不是简单意义的知识概念的重复。

综上所述, 在幼小衔接的考量上, 我们应尽量的从学生的角度出发, 多多为他们搭一座小桥, 慢慢的扶着他们过河, 我们不能单凭小学的入学测试时, 几道题目的好坏, 或生字认知的多少来肯定与否定孩子, 或者是学前教育, 这对家长和孩子来说都是一个误导。更多的时刻, 我们应该从幼小衔接的单面性、片面性、表面性中脱离出来, 即不能强求幼儿园将自己的教学要求、内容、方法还是作息时间等方面都主动向小学靠拢;不能仅关注儿童认识了多少字, 会做了多少算术题, 不关注儿童的学习兴趣、学习习惯、学习能力等;不能只要求幼儿园组织幼儿到小学参观一下而已, 而儿童的适应能力、有意注意的持久性、学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了等等情况。

幼小衔接是目前小学教育较为关注的方面, 能做好孩子们的桥, 做好他们的引路人是我们应积极面对的工作, 具体的实施方法很多, 贵在细心与坚持, 为了孩子们能顺利的升入高一级的学府, 我们愿不断的努力探索实践下去。

摘要：夏末秋初, 瓜果色泽美艳, 即将成熟, 就像又一批孩童要从无拘无束的幼儿园升入“神秘莫测”的小学, 经历一个由低到高的成长过程, 全新的班级组织形式, 似曾相识的学习内容以不同的学习方式来呈现, 这一系列变化, 都会让孩子们的心理产生一些不适应的情绪。那怎样才能让这些幼儿园的孩子能够平稳过渡到一名合格的小学生, 尽快地适应新的学习生活呢?作为一名小学一线教师, 在小学教育研究上, 为促进小学、幼儿园的共同发展, 有效提高教育教学质量, 我一直在积极探索着小幼衔接的最有效的措施与方法。