篮球赛五年级作文

篮球赛五年级作文（精选17篇）

篮球赛五年级作文 第1篇

时光匆匆，六年小学生涯即将过去，而母校在送别我们的同时，为我们献上临别大礼――班级篮球赛。在运动会上不如人的我们发誓要进决赛给别班看看。

终于盼望到星期三下午，比赛开始了!这次我们是和一班打预赛，据三班说，一班可不是好对付的，我们听了进去，于是，今天的首发阵容全是强手：张诗雨、李艺涵、李张玮、沈朗倬、马俊涛。不是有身高优势，就是速度快。大家都虎视耽耽地盯着裁判手中的球。“吁”!随着一声哨响，比赛开始了!只见一名队员手拿球，飞快跑向一个篮筐，可正要投时，却被盖了。只见沈朗倬就像一股黑色旋风，从边路开始突击，而马俊涛则以他的身高力挽狂澜，数次拦截了对方的球。

这期间，沈朗倬还把敌方核心的一个球破坏了，按常理来说，我们这次属于人品大好，可事实并非如此，十五分钟打下来，我们的比分竟是2：8，我们才进了一颗球!我们纵使再喊加油也没用，队员们的手气好像不佳，投了好几个球，竟然一个都未进，王老师在一旁跳脚大喊：“张诗雨，投呀，投呀!”我们也急了起来。中场休息的时候，王老师愤怒地在训斥张诗雨，而我们也十分失望。主力不在状态，怎么办呢?正想着，下半场比赛又开始了，开始一班又疯狂进球，把比分拉到了18分，而我们也不甘示弱，比分12：18。

这时，哨声响了，我们犯了规，一班的核心罚球。这时，张诗雨用唇语对坐在架下的我们说：“待会儿她投时，你们吓她一下!”这时的我们高度紧张，对她的意思瞬间秒懂，开始罚了，果然，她罚时我们一乱叫，她就没进球，这下我们知道了她的弱点，扯开嗓子吼起来，还真有效，这下到结束他们一个球未进(罚了两颗球)，我们一边大吼，一边为我们班加油，时间还有一分钟，比分17：18。“再进一颗!”只见张诗雨迅速冲向敌方篮筐，一颗球从篮筐边滚了进去。“进了!”大家欢呼起来，而终场的哨声也响了起来，比分定格在了19：18。我们胜利了!

通过这次比赛，我明白了，只要你付出强大的努力，再强大的对手也会被打败!

篮球赛五年级作文 第2篇

比赛开始了，田峻霖轻轻一跳，双手一抛，球在空中做了一个完美的弧线，接着落了下来。刘长宽向着空中展开双臂，接着一蹦，抓到了球。可球就像个淘气的小孩子一样，又从刘长宽手中“跑”了出来。二班的一名选手见状，抢过了球。他们刚要冲向篮球架，就被我们班的选手堵了个水泄不通。田峻霖抢回了球，二班的选手又包围了田峻霖。他把球向空中一抛，球落到了刘长宽的手中。刘长宽一边拍打着球，一边跑向对方篮球架下，瞄准篮球筐，用力一抛。球就像一个芭蕾舞演员在篮球筐边上转起了圈圈。我们目不转睛地盯着篮球，生怕球掉出来被二班的选手抢到。不过还好，球最终还是掉进了筐里。

这次由我们的主力孙卓锐发球。他一个大跨步，就将球传给了田峻霖。田峻霖接到了球，在二班的人还没反应过来的时候，飞速跑向篮球架。二班的人看见了，连忙跑过去拦他。经过许多次争抢球，最后，田峻霖还是抢回了球，投进了一个两分球。

虽然前几个球投得非常顺利，可是后来比赛并不乐观。看，刘长宽发球时，球却传到了二班的一个人手中。只见那个人双手抱球，向我们的篮球筐扔去。篮球在篮筐周围晃了几下，就掉进了篮球筐里。二班的同学高兴地一起欢呼起来。

比赛越打越激烈，我们班的欢呼声一阵高过一阵。为什么呢?因为，我们班的分数已经远远超过了二班，我们的心情随着分数的上涨也越发激动。“五·四加油!”“五·四必胜!”我班队员听到我们的呐喊声，打得更起劲了。

篮球赛五年级作文 第3篇

突破技术分为持球突破和运球突破两种, 它是用脚步动作、躯体与运球技术相结合, 快速超过防守进行攻击的有效进攻技术。当代篮球技术有了飞速的发展, 由于防守队攻击性与整体协作防守的加强, 使突破仅仅是超越自己的防守人已远远不够了, 因此现代突破技术发展成为过人、过程与结束三个阶段衔接技术。过人阶段通常是用交叉步、顺步、运球变方向、变节奏、掩护等方法达到超越对手的目的;过程阶段利用转身跨步、加速用力、跳步、垫步、加速、减速、变节奏和变方向等技术方法;结束阶段用扣篮、低手、勾手、高手、抛投、空中换手、空中过桥, 二次动作拉杆等投篮技术方法。

突破分球应贯穿到整个突破技术的全过程。在过人阶段, 过程阶段或结束阶段随时准备传球给机会更好的同伴队员实施攻击。

二、如何运用好突破技术

(一) 提高运球突破的技术动作质量, 突破基础动作扎实、有力量、娴熟。

(二) 要具备广阔的视野、良好的判断, 寻找时机, 果断突破。

(三) 提高运球突破的组合训练, 特别是运球和投篮、分球相结合。

(四) 运球突破和各种假动作相结合, 包括驱体、拨球、半转身、变换速度和节奏。

(五) 寻找良好的突破时机, 特别是根据本队的战术需要或形成一对一的局面时, 要强行突破。

(六) 要有勇猛顽强的意志品质、敢打敢拼的战斗作风、良好的体能素质和把心智能力融入到整个突破过程中的高超技巧。

(七) 在突破的过人、过程和结束的完整过程中, 始终要用上体、两腿和手臂保护好球, 避免被防守人打掉或抢截。

三、突破技术的训练

(一) 原地和行进间各种运球训练

目的:打好牢固的运球动作基础, 提高运球技术动作质量。

1. 全场交叉步、顺步、转身等持球突破技术动作练习

(1) 方法:如图1所示, 队员沿全场纵二分之一场往返进行练习。可分别进行交叉步、顺步、转身起始动作、运球加速突破后跳步急停的反复练习。急停后也可做后转身、前转身再做相应的起始动作。

(2) 要求:重心低、中枢脚扒地牢、腰跨灵活、蹬转有力、沉肩探身、运球加速。

2. 全场各种运球动作的综合练习

(1) 方法:如图2所示, 场内设三个标志, 队员依次做高运球—低运球—急起运球—身前换手变向运球—侧身运球—后转身运球。

(2) 要求:各种运球动作正确, 运球和步法协调一致;变方向后应有加速;不运球手臂屈肘抬起应有保护球动作;抬头目视前方。

3. 脚步动作和各种运球综合练习

(1) 方法:如图3所示, 乙字形运球突破练习。包括:队员向前上方抛球后接球急停, 交叉步运球突破练习;队员向前上方抛球后接球急停—转身—换手运球练习;体前变向—背后运球—转身—跨下运球, 组合运球投篮练习。

(2) 要求:突破变向要速度快、重心低, 投篮保证命中。

(二) 运球突破技术和其他技术组合训练

目的:提高运球突破和各种技术组合的熟练程度和运用能力。

1. 行进间接、运、传球练习

(1) 方法:如图4所示, 全队分两组从两个端线开始练习。队员运球中传给教练员⊗, 向前跑动接回传球继续运球到限制区附近做后转身运球上篮。然后抢篮板球站在队组排尾。下组重复练习。

(2) 要求:各种技术连接连贯、转换快;传球准确, 用外侧手运球, 抬头观察。

2. 三人全场传球突破练习

(1) 练习方法:如图5所示, (1) 传球给 (2) 后向 (2) 的前方跑动, 准备接回传球, 队员 (2) 向 (1) 做传球假动作后交叉步突破运球再将球传给 (3) , (2) 传球后快速向前切入, 队员 (3) 重复 (2) 的动作, 循环进行。

(2) 要求:突破运球时重心低, 传球假动作逼真;向前运球、传球速度快;接球、运球突破和传球动作的衔接连贯。

(三) 结合基础配合的突破练习

目的:提高运球突破技术、增强配合意识。

1. 运球策应、突破练习

(1) 方法:如图6所示, (8) 号运球策应传给 (7) , (7) 运球突破投篮。 (8) 号转身跟进抢篮板球后, 两人交换位置站在队组的排尾。

(2) 要求:均用外侧手运球, 抬头观察;配合时机准确, 用低手传球。

2. 内、外线队员高位挡拆突破攻击和突破分球练习

(1) 方法:如图7所示, (4) 上提给 (1) 掩护, (1) 利用掩护运球突破攻击, (4) 转身接 (5) 的传球可做投篮和突破; (1) 也可分球给掩护后转身要球的 (4) , (4) 接球后做强行突破或投篮。如图8所示: (1) 传球后拉开接 (5) 的传球做突破或投篮, 其他队员依次进行。

(2) 要求:突破技术快而有力;掩护时机和位置要正确;掩护后的拆开时机要准确, 要球动作快速、正确;突破后分球要准确。

(四) 有防守情况下的运球突破练习

目的:提高对抗条件下运球技术和突破技巧及实战能力

1. 全场一对一运球突破练习

(1) 方法:如图9所示, (4) 运球突破, 5△防守阻扰。 (4) 用各种运球动作突破到篮下投篮, 然后双方拼抢篮板球。如 (4) 号投篮成功或抢到篮板球二次投篮成功, △5号抢发底线球, (4) 号先是阻扰5△号传球, 待 (5) 号传球给 (6) 号后, (4) 号再去防守 (6) , △5号站到 (6) 号队的排尾。 (6) 号运球突破, (4) 号防守, 重复上述练习。依此循环进行。

(2) 要求:进攻者运用各种运球方法突破到篮下进攻;防守者积极移动脚步和用身体堵截, 但不能用手推运球者;投篮后双方积极拼抢篮板球;攻、守转换要快。

2. 全场三攻三练习

(1) 方法:如图10所示, 队员 (1) (2) (3) 为进攻队员, △△△为防守队员, 开始练习以半场进攻为主。攻、守转换后过渡到全场。两个往返为一个练习单元。

(2) 要求:队员半场进攻必须通过突破, 掩护来进行;如进攻成功进攻方从中线发球, 重新组织进攻;如被对手抢到球权, 要以最快的速度发动防守反击。

3. 一对一运球突破变追防练习

(1) 方法:如图11所示, 两人一组一球, 一人运球突破防守。 (4) 半场突破的防守上篮, 双方抢篮板球, (4) 抢到篮板球继续投篮, 直到投中为止。抢到篮板, 包括投中的篮板立即反击向对面篮下运球突破, (4) 快速追防, 投篮后双方拼抢篮板球, 抢到篮板继续投篮, 直到 (4) 抢到篮板后练习才结束。然后双方交换位置站在中间的队尾, 下组练习重新开始。

(2) 要求:运用各种运球动作突破防守投篮;防守积极堵防, 但不准用手推、拉运球队员;双方积极拼抢篮板球, 攻、守转换快。

4. 全场一攻二的运球突破练习

(1) 方法:如图12所示, 三人一组, 一人进攻, 两人防守。运球者利用各种运球动作摆脱和突破两人防守到对面篮下投篮, 两个防守人积极堵截, 阻止进攻者推进。当进攻者投篮后, 三人都拼抢篮板球。如果进攻者抢到篮板球继续进攻, 如果防守者抢到篮板球返回运球突破, 另一个防守人和原进攻人一齐防守, 过中场结束。三人交换位置站在队尾, 下一组重新开始练习。

小学五年级篮球教学设计 第4篇

关键词：设计理念；教学分析；教学特点；教学目标

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）12-075-01

一、设计理念与思路

1.坚持健康第一的指导思想,从篮球的运球着手,激发兴趣,让学生喜爱篮球运动。

2.以学生发展为中心,重视学生的主体地位和关注学生的个体差异，结合五年级学生心理特点，选择篮球运球这个内容。

3.在教学中采用游戏法等教学方法，将技能练习于游戏中，通过形式多样的练习，让学生积极参与，从而能够自觉主动地学习，体验学习的乐趣，实现篮球运动的锻炼价值，增进友谊，促进学生健康，全面和谐发展。

二、教学分析

篮球运动是广大少年儿童十分喜爱的球类项目，主要是发展学生基本活动能力，提高速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性，本课运球教学，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。

三、教学特点

培养学生对篮球运动的热爱，本次课主要通过自练、示范、互动、比赛等教法，使单一的运球变得有趣丰富。通过启发思维、讲解示范、分组轮换和分组不轮换等方法来完成教学任务。

四、教学目标

体验篮球的运球动作，感受篮球的乐趣。通过学习和比赛，激发学生的运球兴趣，协调等素质。培养学生的合作意识和社会适应能力，提高自信心，形成积极主动、乐观的生活态度。

五、教学重点和难点

重点：手控制球——稳。难点：运球手型。

六、教学过程

课堂常规——熟悉球性——学习行间运球——放松小结。

1、课的开始，通过提问引出本课学习内容。

2、利用小游戏调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

3、复习原地运球，利用不同形式学习行进间运球技术。

4、游戏运球看信号比赛，发展学生上下肢的灵活性。

5、课的尾声在老师的带领下放松、下课。

七、场地器材

1.标准篮球场一块；2.篮球48个；情趣导入：

1．集合整队。2．师生问好。3．导入本课内容：同学们好！今天老师和同学们一起学习篮球，通过学习跟篮球成为好朋友，让篮球听我们的话，好不好啊！——好！4．反应游戏：快找朋友。用简明语言阐述游戏方法并提出要求，在老师的带领下，学生跟着老师一起练习。方法：在老师带领下学生成两路纵队走和跑，当老师说出数字“3”，学生立即组成三人一组，做出不同的模仿动作。当老师报出数字“1”学生练习时必须完成一定的个数，然后归队成走或跑。

师生活动：

1.听老师口令，学生随老师的口令，动作一同练习徒手。2.思想集中，认真练习。3.反应迅速，动作准确、到位。

组织：1.成四列横队站立。2.在老师的带领下绕线走和跑。

激起兴趣：

一、篮球：1.复习左右手原地运球。2.行进间胸前击掌抛接球练习。3.行进间身后击掌抛接球练习。4.行进间胯下传球练习。5.行进间走步运球练习（右手去，右手回）。6.行进间小跑运球练习。

重点：手控制球——稳难点：运球手型

方法：学生边走边抛接球、运球练习,体会动作要领,在老师的提示下注意动作连贯。

教师活动：

1.指导学生复习原地运球。2.启发学生自抛自接练习（示范）。3.老师引导学生做示范，师生互评，老师再示范、讲解正确动作方法，学生自己体会抛接球，运球。4.老师示范讲解，学生练习进一步提高。5.学生展示，教师讲评。

学生活动：

1.自己认真体会抛接球动作，注意接球点。2.小组活动，观察模仿，自主体验，提高效率。3.学生展示，师生互相评价。

二、游戏：拍球看信号比赛

方法：分小组，每组第一位同学拿球，听到老师口令后，拿球同学迅速抱球跑到指定地点，跟着老师手上的球而变换拍球动作，当看到老师双手抱球，学生迅速拿球跑回给下一个同学，依次进行，先到的为胜

教师活动：

1.讲解游戏方法、规则。2.让学生了解比赛的方法及规则，知道怎么玩。3.组织比赛并为学生加油。在比赛过程中老师指导并纠正错误动作。4.积极参与比赛，团结合作竞争。

学生活动：1、比赛中体会动作。2、吸取经验，力争胜利。3、学生展示，师生互评。

师生活动：

1.老师与学生一起放松（学生跟着老师做放松活动）。2.教师引导学生做自我评价（自评、互评）。

要求：

激烈的篮球赛-五年级作文 第5篇

我们班是第二个上场的，班里空无一人，不是去当比赛队员的，就是去当啦啦队的。我也是比赛队员之一，同学们挑好可以看的好位置，只听裁判一声令下，激烈的篮球比赛开始了!

只见第一组的同学就像一只只凶猛的豹子，使出自己吃奶的力气飞快的奔跑着，惊得我们目瞪口呆，一时间让我们看的难以便胜负。就在这时，跑的最快的三(9)班有几个同学掉了球，使局面改变了。第一组的比赛结束了，三(9)班得了第二名(第一组有四个班)唉哟!我在心里替他们失落。

下面有请三(X)班、三(X)班、三(2)班和三(X)班登场!裁判大声地叫道。我们班的啦啦队立刻沸腾起来：有的同学兴奋地喊：五(2)班加油!五(2)班必胜!有的同学挥舞着自己做的小旗子，边挥边叫：加油!加油!加油!还有的同学几乎忘乎所有，激动地蹦的三丈高。

我们班的同学也不甘示弱，前排的王子熙、戴子顺等同学像一支离弦箭一样，想拿一个冠军。

该我了，我卯足了劲儿，猛一个箭步，抢过篮球，拼命的奔跑，然后把球带个下一个同学，一气呵成。

比赛结束了，我们个个汗流浃背，满头大汗。但我们仍然没有放松，因为我们正在焦急的等待成绩。不一会儿，宣布成绩了，我们班只得了优秀奖。

这个成绩，犹如一道晴天霹雳。同学们从期待变成了失望，个个垂着头，叹着气，教室里死沉沉的，仿佛空气凝固了一般。

几个快的同学们大声的训斥着掉球的同学，老师并没有因此生气，反而和颜悦色的说：这次失败了不要紧，失败乃成功之母，下次一定要加油啊!

激烈的篮球赛-五年级作文 第6篇

随着“嘟”的一声哨响，裁判老师把球高高抛起，双方篮球队员都奋力跃起抢球，激烈的篮球赛开始了。

不料，我们班出师不利，没有抢到球，大家都为我们捏了一把汗。赛场上竞争相当激烈，我们班的队员不但没有丝毫畏惧，反而个个不甘示弱，迅速进入状态，奋力“拼杀”，渐渐地扭转了局面。

你瞧，宋吉与曾超打起了配合战术，这还是多亏了我指导。只见宋吉接过球，边运球边跑，对方队员连忙上前阻止了宋吉的进攻，宋吉一个假动作骗过了对方队员，冷不防地将球传给了曾超，可是，另一个对方队员上前阻拦了，曾超将球反传给了宋吉，又使了个眼神，宋吉心领神会，抱住球突然下蹲，然后起跳做出了想投球的动作，对方赶紧防守，不料，我方宋吉突然将球传给曾超，对方防守出了纰漏，曾超立刻投篮，中了，操场上响起了喝彩声。

再看杜杰，更令人敬佩。当比分4：4时，最后一球决胜负啦!队员们都紧张起来。杜杰居然孤身上阵抢球，虽然球抢到了，但已被对方队员围堵，他左躲右闪，上窜下跳，突破重围，颇有当年赵云的气慨!由于投球太过用力，篮球砸到篮板反弹出来，他又纵身一跃补了一球，中啦!我方获胜，操场上响起了雷鸣般的掌声。

激烈的篮球赛-五年级作文 第7篇

小刚高兴地说：“我们来玩篮球吧。”

丁丁说：“对，今天是个打篮球的好天气。”

小马说:“杨淇，加上你爸爸，会更好玩。”

我说:“好!”

说完，我就带上爸爸。抱着篮球，去篮球场玩。

我们开始分组了，是这样：爸爸和小马一组。我和小刚、丁丁一组。

丁丁听了，呆若木鸡。说：“啊，叔叔也参加。叔叔能顶十个我，那小马不是占便宜了吗?”

“放心吧，我有把握。”我自信地说。

“嘟――”哨声响起了。比赛开始了……

小刚可是个“抢球高手”，他一下子从小马手里抢来了球，带上走了。爸爸看了，也赶快来抢球，小刚见了，把球传给了我。我接上球，小马看见了，赶快来抢。可是小马的球技可没我好，我三下五除二就把他甩掉了。爸爸来抢球，我就先带了一会儿，来了一个假动作，就给了丁丁。爸爸先见我的假动作，就昏头昏脑的往那去追，结果一看，才发现那只有他的队友――小马，他俩转头一看，原来那才有篮球，号称“神行太保”的小马追来。说时迟，那时快。丁丁不慌不忙地投进了篮筐。刚好，上半场结束。

休息的时候，我对丁丁说：“丁丁，你还说我爸爸也参加。我爸爸能顶十个我，结果，咱们队暂时领先，第一球还是你进的。”

丁丁说：“嘻嘻。”

小刚说：“别得意得太早，还有下半场，下半场一定要赢。”

我和丁丁说：“我知道了。”

爸爸那，爸爸对小马说：“别灰心，还有下半场，下半场一定要超过他。”听了爸爸的话，小马有些自信，说：“叔叔，咱们一定要赢。”

下半场开始了，我队用了调虎离山、趁火打劫、树上开花三大计。爸爸队用了金蝉脱壳、顺手牵羊两小计。

最后，比分是 ― ，爸爸队只差我队一分，我们高兴极了。

篮球运球趣味教学五法 第8篇

摘 要 篮球运球是篮球比赛中必不可少的重要环节，本文通过趣味教学法在课堂上更好的提高学生学习篮球的兴趣，增强学生主动学习的积极性。

关键词 篮球 运球 拍

篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。篮球运球是篮球比赛中最重要的组成部分，NBA队员的运球与CBA队员的运球就其技术动作本身来说并没有多大区别，而且CBA球员的运球动作更加标准，但NBA球员运球的实效性更高，这与平时的训练有密切的联系。

为了促进学生更好的学习篮球，增强学生的实战能力，发挥学生学习篮球的积极性，在体育教学和训练中我们除了基本的篮球运球训练，还可以采用以下几种方法训练学生的运球能力：

一、运球看数

1、运球报数（如图1）：学生每人一球在篮球场中面对教师开始运球，教师每隔一段时间将手举起伸出不同的手指数，让学生报数，培养学生使用手的感觉运球，防止学生养成低头看球的坏习惯。

2、运球抱团（如图2）：学生每人一球一路纵队围城一个圆运球前行，教师每隔一段时间将手举起伸出不同的手指数，学生按照教师的手指数迅速运球集合在一起，人多的人或少的失败。

图1 图2

二、运球互拍

（一）“斗牛”：在篮球场中圈，2人运球同时可拍对方的球，注意保护自己的球；

（二）“三国杀”：在一块长、宽各5米左右的篮球场上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球。

1.球被别人拍掉或被逼出场外。

2.球自拍停止或中途没拍到球。

出现以上两种情况的学生，就离开场地，由场外的学生补进，继续游戏。如果班上学生多，可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣，在游戏中提高运球、控球、护球的水平，学生乐此不疲。

三、一人运两球（接力）

利用半个篮球场，运球迎面接力。一人左右手同时各运一球，从起点一直至终点。球若被运丢，则拾回从丢球处继续。若一手推，一手运球则从起点开始，重来一次。

此游戏对培养学生左右手运、控球能力有着极大的帮助。

四、躲闪运球或“越过封锁线”

2人一组对面隔边线5米左右持一软式排球作为“狙击手”，其他学生沿边线运球，当有运球同学通过“狙击线”时，“狙击手”用排球狙击运球同学，被击中者退下，未被击中者过关，狙击过程中不能走步，不能二次运球，熟练后可适当增加“狙击手”。此游戏在运球基本掌握下才能进行，主要是锻炼学生的视野和灵活性，提高控球能力。

五、运传抢游戏

利用篮球场，游戏内与之平行1米处划一线为禁区（只许接球队员在内，其余任何人不许进），每队人数4—7人左右。游戏开始，在中圈跳球，获球的队通过运球和传球组织进攻，设法将球给本队的接球员，接球员接到球后，该队就得1分。同时守队则积极组织防守，努力断抢，利用运球和传球转守为攻。在规定的时间内，以得分多者为胜。

规则：

1.不得推、拉、打、摔对方队员。不得持球跑。否则，算犯规。在就近罚界外球。

2.球出界外，由对方在出界地点发界外球（不能直接传球给接球员）。

3.双方争球或同时击球出界，应在中因跳球。

4.接球员出界接球或接球后出界则不得分，应发界外球。

5.一队得分后，应由另一队在端线发界外球（接球员此时不得干扰球）。

此游戏是在学习了运球，并介绍了传球或初步学习了传接球后运用运传球组织比赛。它对学生掌握运传球起到事半功倍的效果，学生的积极性特别高。

小学五年级作文：精彩篮球赛 第9篇

随着裁判一声令下，大家都站到了中场的圆中。我们一个个都紧盯看球，生怕一失手给敌手占了先机。

桂花树似乎不再摇曳了，时间好像也凝固了――一瞬间，高瘦的小潘奋力一甩手，将球精准地拍到了我手边。我一接住球，就拟点了火的火箭，风一般向对手的篮筐那杀去。

我见小李无人盯防，就边跑着边把球传给了他，并趁机冲到了篮下。他四下张望，发现我的站位恰到好处，就将球反传给了我。同时他还迅速上前帮我盯住了其他防守的对手。突然，小陈像我的影子似的，已然到位。此时，我的豪情壮志已涌上心头：区区一人，何足为惧!我照样端起球，一步接一步猛冲上去，准备来个三步上篮。他赶忙蹦起来，想盖我的帽。我一点儿也不慌，照样把球往板上抡，他狠狠一盖，却打在了我手上。

我投出的球并未受此干扰――也很听话地滚落入篮框。我站在罚球线外，静静地凝视着红色的篮筐――大家也同我一样提心吊胆。我的思绪不停地跳动着――一次又一次地回忆着投篮的动作。我深吸一口气，慢慢抬起了手臂，稳稳顶住了球，轻轻一拨――时间似乎又停滞了――球在空中划过，分毫不差地落进了筐。

群众都燃了起来，似火山爆发般――把积了这么久的喊劲、叫劲全都一股脑儿释放出来。我的这一次攻击，瞬间拉开了两队的比分!有了我的进球，大家似乎也都找到了感觉，很快把对手打得溃不成军。

正午的阳光依旧照耀着，我们每个人的身上都蒙上了一层光晕，挽回颜面的我们并肩走下赛场，绽放出如花似的笑容。

精彩的篮球赛小学五年级作文 第10篇

三年级的时候，我看见六年级的大哥哥们打篮球，心想“他们这么厉害，我也要像他们那样!”从此，我喜欢打篮球了，可是我不会投篮，只会抛球，怎么样呢?那一天晚上，我看了NBA的一场常规赛，看到他们的抢断、投篮和盖帽，是多么的厉害啊!我学着热火队的6号投篮，我慢慢的学，我终于学会了投篮姿势。这个问题刚完成，紧接着另一个问题来了!为什么我运球的时候总是走步和什么双带呢?我找到了答案，是体育老师告诉我的，不过具体李老师说什么我已经记不大清楚了!

五年级的时候，我的篮球技术有明显的进步，那个时候我已经会三步上篮和投外线三分了!这让我高兴了好几天，不过我还是有个极大的缺点，那就是运球太高太高了!运球太高非常容易走步，更容易伤到自己。从那个时候，我慢慢的改正了这个不好的缺点。那个时候，我们在篮球上玩了一个游戏，这个有趣叫“晋级”，那个时候我在这个游戏总是打赢罗凯洋和梁凯镕……他们说他们总有一天会打败我的，我想这也有可能，但随着我的精准度慢慢的提升，他们不玩篮球了!慢慢的从可能逆转为不可能了!

让我永远不会忘记的是上五年级的时候，那时我加入了篮球队，自从我加入了篮球队以后，我每一节体育课我都会和朋友玩晋级!除了李老师让我练东西。

篮球赛_小学生五年级作文 第11篇

椅子上坐满了人，在给自己的班加油打气。运动员们正在做热身运动。甩胳膊甩腿，扭脖子扭腰，还有的信心十足，跟队员拍手，朝自己班的同学做“yeah”的手势。于是啦啦队开始呼喊。

只见张子墨上场了，她穿着一件黄色的T恤，扎着一个小辫子。她一上场就超过了几个正在抢球的人，拿到了篮球。拉拉队的呼声更大了。

她一边运球一边紧紧地盯着篮筐，然后往篮筐中央一扔，“哐”正中球筐，大家议论纷纷：

“yeah!太棒了，终于进球了!”

“张子墨挺厉害的嘛!”

“怎么他们班进球了，我们班没进球呢?唉。”

然后，中场休息，张子墨被换下来，换成了顾希文。顾希文一上场就进入了打球状态，飞奔向抢球的人。和张子默一样，他一边运球一边紧紧地盯着篮筐，然后往篮筐正中一扔，可惜这次没扔中，球碰到了篮筐又反弹回来了。

不过最后我们还是以1：0赢了。“yeah!”队员们高兴的跳了起来，还有的在跟同学们相互拥抱。

篮球赛五年级作文 第12篇

篮球教学与训练是一个结构复杂的系统,它不仅涉及的因素多,而且随机性大。因此,相同的教学与训练对象和内容,不同体育教师的教学与训练效果却相差很大,这就不能不引起人们对这一问题的关注和重视,进而对篮球教学与训练的内容、进度、手段以及教与学的配合等方面的因素进行探索与尝试。

篮球教学与训练方法也具有审美性质,其基本涵义是:在满足学生情感的要求下,充分发挥教材的审美因素,把训练与教学课程的理性内容与感性形式、抽象概念与生动演示有机统一起来,把发展学生智力与陶冶性灵完美地结合起来,使深奥的技战术传授与动情的美感体验融为一体,从而取得相得益彰、事半功倍的效果。篮球教学与训练方法的审美在其实施过程中,将更多地体现出形象性、感染性、愉悦性、和谐性、新奇性等特点。篮球教师针对篮球教学与训练内容的千变万化,一方面应从客观实际出发,采用灵活多样的教学与训练方法和手段,让学生在丰富多彩的形式美的感受中产生兴趣,从而形成创造美的能力。另一方面,篮球教师还要使教学与训练方法形象化,使学生的思维过程在生动、形象、直观的教学与训练中展开,给学生以如临其境、如闻其声的美感。

二、注意技术动作的全面性

篮球运动是体育运动学校学生的必修课。在篮球教学与训练中,教师应根据篮球运动的对抗规律和攻防转换的特点,要求学生掌握移动、传球、运球、投篮、防守、突破等各项技术,要能攻善守,能投能突,打破锋卫界线,全面掌握各种技术、战术的组合运用,提高学生技术和战术的实效性。

培养提高学生篮球技术、战术连贯性的意识,对提高学生的篮球技、战术水平将会产生积极而深刻的影响。在篮球教学与训练中,教师要根据每位学生的特点和要求,经常提醒和鼓励学生在技术运用中注意合理性以及全面性原则,指出学生在技术运用中的正确与错误,引导学生技、战术的全面发展。篮球教学与训练中让学生全面、合理运用技、战术组合,提高技、战术动作组合质量,是当今体育运动学校篮球教学与训练的发展方向。

三、注意技术动作的熟练性

熟练性是指完成篮球技术动作娴熟,运用自如、轻松、省力,成功率高。双手胸前传球是篮球传球技术的基础,具有准确性高、容易控制、便于变化的特点,因此,教学与训练方法要求技术动作要有熟练性。当篮球战术教学要求学生作突破练习时,。学生会运用“接球急停-假动作-突破”,在以上篮球组合技术环节中,只要有一环节技术动作不熟练,就无法突破,这样就达不到战术要求,完不成战术训练,这样双手胸前传球熟练性的意义就展现出来。因此,在篮球教学与训练中,教师要求学生的学习要向技巧性和熟练性的纵深方向做突破的发展,从而达到提高技术动作的质量。

四、注意技术动作的准确性

准确性是指技、战术动作组合合理,符合技、战术组合规格,符合技、战术组合实践要求。如篮球教学要求学生内线进攻时,外围学生怎样将球传给内线学生,传球学生则要根据防守者的防守情况来决定自己的传球。当防守学生采用平防守时,两手不停挥动,传球者则可以考虑用单手胸前传球或双手头上传球;当防守者手挥到侧手举以上时,则可以考虑用单手体侧传球或反弹传球。传球动作一定要避开防守的重点,所采用的技术一定要准确到位,要有针对性。

在实践教学与训练中,充分利用语言法、直观法、练习法、游戏法、比赛法等方法以保障动作的准确性。例如,在投篮教学与训练时,要求向上、向前伸臂是指向篮框,向上、向前用力屈手腕,最后用手指将球推出,这样投篮会使篮球产生下旋,碰到篮板或篮框不会产生很大的反弹。还应该让手与篮球接触的时间尽量长,这样有利于控制球的运动方向,增加投篮的命中率。在开始时不要过多考虑球是否投进了篮框,把注意力集中到身体的姿势、动作以及整个投篮动作的节奏。每次投篮要重复同样的动作要领,正确的投篮动作变得很顺畅的时候,命中率自然会因此而提高。

在比赛中,常看到有些投篮者,在突然受到外力作用失去身体平衡时,仍能将球投进,这说明投篮者身体协调性好,在球出手的瞬间,身体和手是相对稳定的,投篮者的时空感强、手感好、自信心强,使整个投篮动作力量均匀、柔和,动作自然、连贯、流畅。

五、注意使用多媒体进行教学与训练

体育教学与训练中经常要进行技术、战术的创新。而多媒体技术是最好的创新工具,可以更加方便地组合、拼接、改造技战术。由于可以随意改变动作的幅度、方向、速度等,使创新的机会大大增加,并可以在理论上快速地给予新战术、新技术以完整的概念。

篮球赛五年级作文 第13篇

我们怀着兴奋的心情开始比赛。我们说完了战术，一个个都像打了鸡血一样，激动得左蹦右跳。

开始!老师一声令下。

第一轮，刘柯呈挑到了球，我运着球快速奔到三分线内。一个timo紧停，一个中投，球进了。全场欢呼雀跃，都在叫我的名字，就连对方啦啦队都说我好牛、好酷啊!接着，我们回防，在半路，我方队员文世震拿到了球传给我。我在上篮时，对方的一个胖子一把推倒了我。老师吹响哨子，他犯规了。我方队员把我拉起来，我们在他们家篮筐下面发球。苏东吴接到球跑到了三分线外，一颗三分球，投进了。我们把苏东吴抱起来欢狂欢。在我们狂欢中，对方已经开始发球了，这颗球被他们使用不好的方法进球了。但老师也没吹哨子，我们只好认了。

第二轮，我们开始了复仇攻击。苏东吴一个上篮进球了，再拿球再进，我们一个个进球打击着对方的意志力。我投球时，竟然有个人一巴掌打在我脸上。我当时就火了，一球向他砸过去。他被砸哭了，还想打我。老师把他拉开了。

比赛快结束了，我们又开始了攻击，这次我们都发挥了绝技梦幻蝴蝶步。当时在NBA，中国队就是这样的绝招。球进了，全队人都来我这庆祝。

篮球赛五年级作文 第14篇

上场比赛了。最先由教师发球，一班的陈梓杰以迅雷不及掩耳之势先夺来到球，传输给了同班同学的远城，我们班的拉拉队赶快喊起“四(2)班给油，四(1)班渗油”。我们班的同学们猛然填满能量，远城紧闭眉梢，全力朝凯城跑去，必然要夺到球。他上下互动飞奔，“yes!”远城抢来到球，在三分线跃出，随后便是一个好看的投球。大伙儿的脸部绽开花朵般灿烂的笑容。但见场中的选手的汗液如同水流一般滴在衣服上。永强尽管跑得一身汗，但却分毫不觉得累。球在他手上如同一个听大呼小叫的小精灵转个不断。口哨声响起了，前半场告一段落，大家以9：6斩获前半场的获胜。

二十分钟后，后半场开x始了，这是一个重要的r刻。双方的拉拉队都喊起了分别的宣传口号。足球运动员又提前准备顽强拼搏了。远城和永强这两个“配演”简直够强的，一上场就来了一个大灌篮，压根不给一班的一切机遇。这一扣篮又获得了己方拉拉队的鼓励与呼喊。

赛事进入了当然白日化环节，彼此工作人员都高宽比警醒，大家都注视另一方，要是另一方一有哪些声响就按耐不住。

打篮球五年级作文 第15篇

体育场，人山人海，有卖小吃的，当然含有一个空球场，我们“放下书包，立刻打球”。是不是运气不好，我投得球一个也没进。过了没30分钟，吕鹏飞和沈灿港来了。我们开始打帮。我军：“郭鹏、朱继东、我”剩下的其他人是敌人。比赛很激烈，我一个跳投三分，没想到，进了!!过了一会，郭鹏一个漂亮的三步上篮，OHYEAH!进了，帅!

突然，我们看见旁边一个不错的球场!立刻跑过去投了起来。不一会来了几个大人，我让郭鹏去问问打球吗??大人们答应了。我们小孩一块，大人一块。开始比了。我们虽然是小孩，可我们也都几把刷子!

篮球赛五年级作文 第16篇

3.6.1 创新篮球选修课的班级设置方式和教学方法

篮球选修课主要是利用正规的体育课的形式，对选修此项课程的学生进行统一化、普及性的篮球教学与训练活动。这在激发广大学生的篮球运动兴趣，丰富学生的篮球运动知识，提高学生的篮球运动技能方面发挥着重要作用，理应引起学校的足够重视。针对当前篮球选修课教学存在的问题，重庆市各个高校应当在“三自主”教学模式的基础上，创新班级设置方式和教学方法。

3.6.2 加强对篮球选修课教学过程与教学成果的监督与考核

必要的监督与考核是激发教师工作责任心、工作积极性与主动性的关键所在。教师对于教学内容、教学过程的重视必然会主动地建构起系统科学的教学内容、创新教学方法并严格要求学生，从而提高课程教学质量。目前，重庆市诸多高校的篮球选修课之所以存在流于形式的问题，重要原因之一便是高校对篮球教师缺乏必要的监督与考核。基于此，当前重庆市高等院校应当建立一个专门的体育选修课考核部门，一方面随机地对各种体育选修课进行抽查活动，听取课堂学生的意见，及时发现问题并提出相应的改进措施，另一方面也要重视体育选修课最终教学效果的考核，从而对体育教师日常教学活动给予必要的督促。

3.6.3 高校应加强对校篮球俱乐部的支持

重庆市各个高校应当在深入理解校篮球俱乐部性质特征、组织形式、功能价值的基础上，加大对校篮球俱乐部的支持，比如由学校体育部、学生社团组织以学校为主体的篮球俱乐部，鼓励在校学生和老师组建相应的篮球俱乐部并提供必要的硬件设施使用环境甚至是提供经济上的帮助等等，从而推动校篮球俱乐部多样性、规模化的特征。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 重庆市自1906年产生第一所高等院校西南大学以来，便与篮球运动建立了不解之缘。在随后的历史发展过程中，伴随着重庆市以及整个中国政治环境、文化环境、教育环境以及社会环境的变化，重庆市高校篮球发展既呈现出自身个性化的发展特征；同时又与其它地区高等院校篮球事业呈现出相似的发展路径。

4.1.2 目前重庆市各个高校篮球运动的发展主要呈现出三种模式，即课内的篮球选修课、课外的校篮球俱乐部、专业化的高水平篮球队，由此满足不同层次学生对于篮球学习和篮球训练的需要。

4.1.3 通过对重庆市高校高水平篮球队近年来在一系列大型比赛中比赛成绩的分析可以看出，重庆市高校高水平男子篮球队处于中等偏下的位置；而女子篮球队则处于靠后的位置，因此，重庆市高校高水平篮球队的竞技水平并不尽如人意，还有待进一步提高。

4.1.4 通过对重庆市高校篮球选修课、校篮球俱乐部、高水平篮球队师资、学生、训练内容、训练方法、训练效果、硬件设施方面的研究可以看出，目前重庆市高校篮球运动的发展存在的问题有篮球选修课教学无法发挥其应有的功能价值、校篮球俱乐部缺乏多样性、高水平篮球队的管理不足等等。

4.2 建议

4.2.1 重庆市各个高校篮球选修课在班级设置上应引入学生的篮球运动水平、篮球知识需求方面的标准，由此设置出更加细化的临时班级，从而方便篮球教师进行针对性的篮球教学与训练活动；而教学方法上则应当注重教师与学生、学生与学生之间的互动与交流活动，包括语言上的交流、动作上的交流、对抗比赛方面的交流等等，由此提高学生对于课程学习的参与性，提高篮球训练效率。

4.2.2 当前重庆市高等院校应当建立一个专门的体育选修课考核部门，一方面随机地对各种体育选修课进行抽查活动，听取课堂学生的意见，及时发现问题并提出相应的改进措施，另一方面也要重视体育选修课最终教学效果的考核，从而对体育教师日常教学活动给予必要的督促。

4.2.3 重庆市各个高校应当在深入理解校篮球俱乐部性质特征、组织形式、功能价值的基础上，加大对校篮球俱乐部的支持，比如由学校体育部、学生社团组织以学校为主体的篮球俱乐部，鼓励在校学生和老师组建相应的篮球俱乐部并提供必要的硬件设施使用环境甚至是提供经济上的帮助等等，从而推动校篮球俱乐部多样性、规模化的特征。

4.2.4 各个高校应当设置一个独立的高水平运动队管理机构，并在其下面设置一个专门的球队发展监督与考核机构，负责度教练员的训练计划、训练过程、训练效果方面的监督与考核，由此增强其考核压力，提升其工作责任感，激发其创新工作模式、工作方法的积极性与主动性。

【参考文献】

[1]李征.中国民族传统文化对我国当代竞技篮球发展影响研究[M].北京：北京体育大学出版社，2011.

[2]邓全.篮球基础与实战技巧[M].成都：成都时代出版社，2011.

[3]李育忠.论影响篮球投篮命中率的力学因素[J].西南师范大学学报，2004（02）.

[4]刘小锋.重庆市普通高校篮球教学现状分析与对策研究[D].西南大学，2010.

[5]赵宗兴.影响山东省高校篮球运动开展的主客观因素分析[D].山西师范大学，2014.

致谢：

能独立完成本文的撰写，首先要感谢我的导师杨改生教授，杨老师给与我悉心指导和无私的帮助就像大海中的灯塔，为我的研究方向指明道路。从选题时帮我定论文题目到提供参考文献资料，直至写作时修改论文格式和内容，经过反复多次修改才准备定稿。

感谢河南大学体育学院的老师们，是你们传授了我丰富的专业文化知识，教会了我如何做人、如何处事，极大程度上提升了我的人生观、价值观，同时也掌握了判断是非和解决问题的能力。通过课程学习和论文的写作，使我在科研方面的能力有了极大的提高。

打篮球五年级作文 第17篇

来到体育场，爸爸便给我做起了示范。只见爸爸左手托着球，右手做好投球的准备，睁一只眼闭一只眼的瞄准起来，再用右手把球一推，球就像只小鸟一样“飞”进了球篮。

看见爸爸的精准投篮姿势，我不由自主的为爸爸喝彩：“好，好球!”

爸爸接着把球传给了我，让我把球投进篮。我模仿爸爸的动作把球拿稳，瞄准后，便把球投了出去。只听“咚”的一声，球被我打到了球篮杆上。“哎!”我长叹一声，放弃了打篮球的决心。

爸爸见我灰心了，便跟我讲起经验来：“儿子，你的投篮姿势不是很到位，应该债台高筑一点，以免投到球篮杆上。”

听了爸爸的话，我精神大振，又重新拿起篮球，按照爸爸的话，把手抬高了一点，把球使劲向球篮投去。只见球在球篮边上不停的打转转，然后“咚”的一声响，篮球从球篮中掉了下来，我心里的这块大石头也总算落了下来。