小学四年级写早春的校园优秀作文

小学四年级写早春的校园优秀作文（精选14篇）

小学四年级写早春的校园优秀作文 第1篇

早春的校园里，树还没有发芽，玉兰花已经争先恐后的开放了，淡淡的玉兰虽没有玫瑰那样娇艳，也没有牡丹那么尊贵，但在洁白花朵中总能显出一丝高傲;小草也从土里探出头来惊奇的看着外面的世界。每一朵花，每一颗小小的草，总能感觉到春的涌动。

春风拂过我的脸颊，拂动着我的衣服，吹拂着我的头发，感觉自己轻飘飘的，仿佛成了仙女，要飞上天似的。

小鸟也出来透气，有的站在高高的树枝上引吭高歌，有的和其他鸟儿嬉戏，还有的展翅飞向了白云。教室传出琅琅的读书声和操场的欢声笑语与大自然的一切构成了和谐的春天旋律。

我爱春天，我爱早春的校园。

点评：这篇文章写了早春校园里的景色。作者描写了校园的玉兰花、小草、小鸟还有教室的读书声和操场的欢声笑语，结尾总结全文，点明中心。不足：文章缺少一个引人的开头。

 

小学四年级写早春的校园优秀作文 第2篇

走进校园，映入眼帘的就是一个小型的花坛，不管是温暖的春天、炎热的夏天、落叶飘洒的秋天、还是寒冷的冬天，这里的花都盛开着。

花坛的左边，是我们宽阔的操场，操场上铺着红地毯般的塑胶跑道，跑道中间有一片草地。上课了，操场上一片静寂；下课了，操场上十分热闹。高的、矮的、胖的、瘦的，到处都是同学们的身影，到处都是同学们的欢声笑语。有的同学在草地上踢足球，有的在跳长绳，还有的在比赛跑步呢！

走出操场，经过小花坛，再往前走几步，就是同学们最喜欢去的地方——天井花坛。花坛的正中间有两个小水池，池水清澈见底，里面还有许多的小鱼，小鱼的颜色五彩缤纷，有苹果红、有梨黄……

我喜欢我们的学校！

小学四年级写早春的校园优秀作文 第3篇

一、重视学生兴趣力

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这是对兴趣重要作用的阐述。如果能激发学生写作的强大兴趣,那么何愁写不好作文?教学中,要选择适合学生年龄特征的话题,贴近生活实际,让他们有话可写,有感可叹。四年级学生逐渐学会了观察和思考,渴望用眼睛和双手去了解、触碰他们未知的领域。利用这种探究的心理,可以从他们感兴趣的事做起:比如写《一次活动》,可以组织学生对班容班貌进行设计、布置,然后书面表达,学生就有材可写。除此之外,我们要帮助学生克服对习作的恐惧。有的学生习作词语匮乏,语句单一;有的内容枯燥,如流水账,若老师一开始就以高标准评判,则很容易让学生自信受创,对作文畏惧厌恶。反之,若将每次的阅评当成“淘宝”,哪怕只能找到一个字写得好,则对学生都是一种激励。

二、努力提高学生表达欲望

我发现,在课堂学习中愿意主动表达思考见解的学生在写作学习过程中比不喜欢开口的学生进步要快得多。这样的情况并非偶然。我们清楚,人的语言表达能力与其思维逻辑、想象力等各方面关系深远,具体来说,在和人交流的过程中,为了能够更准确、更好地表达自己,除了要将所要表达的题旨想透彻外,还要精心选择更得体、更适合于语言环境的言语,要努力使言语的内容与形式达到比较完美的结合与统一,这样的言语才能产生较好的表达效果。这也就是语文教学中越来越重视的一环———口语交际能力培养的重要缘由,因此提高学生表达欲望,让他们想说、多说无疑对写作水平的提高有益。我们常说“我手写我口”,但如果连说都没法清楚表达,那么何来的写呢?因此,教学中还得重视“说”的训练。把课堂还得学生,给学生真正交流学习的课堂,让他们能主动进行“文本交流”、“师生交流”、“生生交流”,在开放的课堂里没有包袱地尽情展示自己的思考和体会。

三、引导积累,多读多写

选材是学生写好作文的一大难关。四年级学生在布置写作文时,说的第一句话就是:“写什么?”其实,作文的内容多来源于生活,只是没有积累成自己的东西才无话可说。引导学生多留心身边的故事,做一个生活的有心人,积累的素材越来越多,那无话可写的尴尬就迎刃而解。如:校运动会班级克服困难共同努力取得好成绩感悟“团结就是力量”,和同学吵架后明白“团结友爱”,无数身边事都是我们作文的良好选材。当然,要想把作文写得生动优美仅靠这些“小故事大道理”是远远不够的。这个年龄段学生的生活,学校到家里,家里到学校,没有丰富的实践材料,对世界的认识和了解贫乏而单调。在引导学生积累生活素材的同时,还需要鼓励学生广泛阅读,自主积累美词美句。学生写作空洞无味,内容千篇一律不就是阅读太少导致的吗?自古以来,每个文学巨匠都是博览群书,知识广博。同样,学生如果没有多看、多积累,弥补狭小的生活阅历缺陷,则写出来的文字大多枯燥乏味。因此,在习作教学之余,让学生携带课外书籍进教室,让阅读走进课堂必然有助于增加学生的知识储备;向学生推荐阅读书目,同时指导学生有效阅读做好读书笔记;阅读后不定期开展活动,展示学生阅读成果,调动学生积极性,爱上阅读,爱上作文。

四、加强写作指导,教给方法

“授人以鱼,不如授人以渔”。在教学过程中,根据不同习作主题,指导学生掌握习作的方法和技巧对其写作大有益处。如:写作前可以点拨学生根据习作要求制定提纲。四年级学生接触作文学习已有一定时间,这时教他们根据中心制定写作提纲的方法尤为重要。如,四年级一次习作主题“我们在大自然中成长”,要求是:想一想你童年生活中最有趣、最难忘的是什么?我让学生先在小组内互相分享自己的1-2个故事,然后每组推举故事讲得最精彩的同学在班内分享,听完后大家评一评哪位同学讲的故事最精彩、最有趣并说说评选的理由。这样既锻炼了学生的口头表达能力,又让学生明白怎样将故事讲得精彩。最后,我插入对此次活动的知识辅导:叙事性的文章写作必须做到完整、具体、生动。完整性指故事应具备“时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果”六要素,而要“具体、生动”就需试着用多种描写手法再现当时的场景,如环境、人物描写、修辞使用等。还可以板书学生讲故事过程中的有趣、生动语句,使学生更理解及掌握这类作文的写作方法和技巧。当然,作文的写作技巧和方法的讲述不能一蹴而就,过分灌输学生写作技巧有时反会弄巧成拙,应提醒学生根据表达中心的需要,适当选用。

五、重视作文评改,反馈及时

“鸟宿池边树,僧敲月下门”,贾岛“推敲”的故事广传人知。可见,一篇好的文章需通过反复的修改和推敲而成。因此,作文教学中语文老师要特别注重作文的评改并及时反馈,效果会更显著。首先,教给学生修改作文的方法。鼓励学生养成自我修改习作的习惯,也可以让学生作文互改,发现彼此闪光点和问题,促进学生相互学习。在习惯养成初期,教师要加大检查和监督的力度。其次,重视作文修改后的讲评。尽管学生掌握了作文修改的诀窍,但在“手术”过程中仍会出现很多困扰。这时候老师及时的反馈和点拨就尤为重要,它像夏日的一杯冷饮醍醐灌顶,让学生对习作存在的问题有更深的领悟。当然,最后需要老师批改,指出修改建议或代笔修改。教师在修改时要更多地欣赏学生的进步和亮点,让学生在今后的习作中更自信。

写作在语文教学中是一项浩大的工程,需要语文老师以毕生的时间和精力学习实践,用心、踏实教学。当然,也需耐心等待学生成长。

参考文献

[1]梦丹丹.论语文能力的培养[M].中国当代基础教育论丛,2014,5:325-327.

注重四个积累，教会小学生写作文 第4篇

一、注重阅读积累

1.选择合适的阅读书籍

在小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通、漫画所占的比例较大，所以教师应给学生合理的建议，帮助学生选择合适的书籍。首先，教师要考虑学生的年龄特点，有针对性地向学生推荐不同的书籍。如教师可以向三年级的学生推荐寓言、童话、科学知识短文，以及适合他们阅读的报纸和杂志等读物;其次，教师要紧扣时代的脉搏。为了让学生及时了解社会重大时事和最新的科技成果，教师要及时向学生推荐相关读物。

2.指导正确的读书方法

学生读书往往是一时的兴致，很少投入情绪、意志力和心智，以至于阅读没有效果。因此，教师应教给学生正确的读书方法。如让学生带着任务去阅读，充分调动学生的观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，做到读思结合、读写结合。

3.制订读书激励策略

教师可以组织课外阅读汇报会，鼓励学生发表自己的见解，让学生交流收获，展示各自的摘录本，让学生互相学习，取长补短。通过这种方式，能提高学生的阅读兴趣，提升学生的语文素养。

二、注重语言积累

“不积跬步，无以至千里”，只有量的积累，才能有质的提升。没有大量的语言积累，学生是不可能写好作文的。三年级学生缺乏自觉性，需要教师不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言储备量。笔者经常开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等活动，加深学生对语言本身及其运用的印象。除此之外，笔者还帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生从生活中去领悟、去积累。如查阅资料、咨询他人、留心观察身边的事并做记录等，既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动的素材。

三、注重读写积累

阅读是吸收，写作是运用，阅读能丰富学生的知识，提高学生的认识，丰富学生的词汇，为学生的写作提供范例。学生只有从读中学写、读写结合、交错训练，才能巩固从读中学到的知识，形成技能，提高学生阅读和写作的能力。

在读写结合时，学生要注意多阅读、多仿写。首先，要多读。学生既要广泛猎取知识，又要多读优秀的篇章段落，最好能熟读成诵，通过琢磨咀嚼，达到心领神会、潜移默化的效果，从而逐步解决“怎样写”的问题;其次，要善读。读与写的结合是一个积累的过程，学生必须把阅读提升到善读的水平，养成善读的习惯，才能提高表达能力和写作能力;最后，学会仿写。在小学阶段，教师既要放手让学生去写，又要严格训练和要求，帮助学生形成良好的写作技能。所以说，读和写是相互迁移的，教师可以指导学生模仿范文的写作思路，把范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法迁移到写作中去。

四、注重方法积累

心理学告诉我们：“有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是负担。”要想激发学生的兴趣，教师既要从内容入手，让学生有内容可写，有话可说，又要注意教学方法。如在写人的训练中，学生应先练习描写人物的外貌特征，然后练习描写人物的神态、表情、心理活动等。在审阅学生的习作后，笔者会就地取“材”，挑选几篇习作，让学生上台演说，然后让其他学生推测他写的是谁，比一比看谁描写得最像，有效地激发学生的写作兴趣。

为了开阔学生的视野，培养学生留心观察周围事物的能力，笔者要求学生每天必须留心观察生活中的所见所闻，然后利用上课的前几分钟来说一说最有趣、最令人高兴的一件事。经过日积月累，学生的口头表达能力、观察能力均得到了大幅提高，为以后的写作积累了丰富的素材。

写作能力是语文素养的一部分，教师应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的写作方法，引导学生关注现实、热爱生活，让他们乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，让一篇篇文笔优美、生动真切的好文章在笔间自然地流淌。

小学四年级写校园作文 第5篇

学校座落在景色怡人的清源山脚下，是一所远近闻名的小学。

看，眼前的校门，可精致了，门上的两根铁柱上各有一支星星火炬，这是我们少先队的队徽，星星火炬下的“群石小学”显得是那么的苍劲有力。

进入大门是两块长方形的花坛，花坛里五颜六色的花儿迎风飘动，杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，真像一个个绿色的小桃。县铃木树杈上那鼓圆了的芽苞，慢慢伸展开来了，像一个个淡淡紫色的小喇叭，毛茸茸的嫩叶在微风中摇摆着，仿佛无数只热情的小手儿，在向你招手致意。各种树儿都穿着绿装，披上融融春光，迎着悠悠的春风，悠美地舞出婆裟的倩影。

再往下看，展现在我们眼前的是这宽阔广大的操场，东西长约300米，南北宽也有200米。脚下走的这条青石跑道，直通向操场后面的教学楼。

再往下走，则是教学楼了，当你走过这里就听到的是朗朗的书声，看到同学们认真地听课。

下课了，同学们陆陆续续地跑出教室，到操场上玩耍，有的玩跳绳，有的捉迷藏……到处是一派生机勃勃的景象。

有时候碰上下雨天，雨，洒落在校园里，轻轻地为校园蒙上一层白纱，那苍翠的老榕树，美丽的花儿，高高的棕榈树，似乎被雨轻轻洗刷过，显得是那么的翠绿可爱。啊，雨！是大自然轻快的节奏，轻轻地洒落在校园的每个角落。

啊，我可爱美丽的学校！

小学四年级写校园作文 第6篇

刚走到学校的门前，就看到伸缩门旁的墙壁上写着八个金色的大字，那就是文清义正，小学大成，这就是我们的校训。

学校大门后，不仅有许多奇形怪状的绿色植物，而且还有一个老鹰捉小鸡的雕塑。这个雕塑的内涵意思是：在学校你会遇到很多的好朋友，因此过得非常快乐。

接下来，就是我们的教学楼了，我们总共有三栋教学楼。教室里都是雪白的瓷砖，精致的推拉窗和一个大大电视机……简直漂亮极了。每栋教学楼的墙壁上都写着1句话，分别是，每个人都是重要的、每个人都能发挥作用、每个人都有自己的骄傲。

走着走着，我们便走进了综合楼。综合楼有许多各种各样的功能教室，如：科学教室、舞蹈教室、美术教室、音乐教室……

教学楼的旁边有一个塑胶操场，塑胶操场的中心是足球场，足球场可以锻炼我们的身体。塑胶操场一圈200米，总共有八根跑道。

塑胶操场的南边有一棵大榕树，大榕树枝干茂盛，树叶也千姿百态，大榕树的旁边还有一个水池，水池里有一座假山，山里有三个老人。其中有两个老人在下棋，一个老人边喝着酒，边看风景。假山上还有两个房子呢！

这就是我美丽的校园！

四年级写校园的作文：校园美景 第7篇

在春天时，它会开硕大鲜艳的花，我们下课的时候都会来赏花，那婀娜多姿的花，时常让我们难以忘怀。下雨的时候，它就像一把大伞一样，会为我们遮风挡雨。

夏天时，它会结酸涩的小果子，我没事儿就摘一颗果子尝一尝，尝起来酸酸甜甜的，美味极了。我们在树底下写作业，画画，在树底下乘凉，别提有多惬意了。

等到秋天时，它的果子就成熟了，吃起来又甜又香。它在秋天还跟我们玩游戏呢，只要我们输了，就要用手打一下，而如果枇杷树输了的话，就要掉一片叶子。

冬天到来时，它则会把抖落身上的树叶，把阳光让给我们。

枇杷树你真好，我虽然没没有给你施过肥浇过水，但你却默默无闻为我们奉献这么多。所以我一定会好好保护你，不让你被砍伐被伤害。

四年级写校园的作文 第8篇

一进校门，你会闻到一阵清香，它就是我们学校里花坛里散发出来的香气。花坛是一个用白色瓷片砌成的菱形花坛。它大约有一间教室那么大。花坛里的边上长着一圈四季青，花儿盛开，小草嫩绿。碧绿的叶子上滚动着晶莹美丽的露珠。春风吹拂着，花儿飘飘荡荡。花儿对我们点头，像一幅美丽漂亮的水彩画。

花坛中种着许许多多的美丽的花草树木。最中间的有一棵大松树，威严地挺立着。四周围着清秀挺拨的小雪松，雪松又名叫做“宝塔松”，它们上小下大，跟宝塔十分相似。那些小松树围着一棵大青松就像学生围着老师。小松树外围是一枝枝黄色的迎春花，又骄嫩又鲜艳，一阵微风吹来，它们千姿百态，给花坛增添了色彩。

当一阵阵春雨把校园里的小花、小草从梦中唤醒，小草便伸展双臂，一味向上窜。一阵清风吹过，小草时而时的微微抖动，时而弯腰触动，时而左右摇摆，好像一群亭亭玉立的少女在尽情跳舞。这时你若有空欣赏一下，一定会让你心旷神怡，乐而忘返呢！

四年级写校园的作文 第9篇

就拿我们四年级所在的北校区来说吧，一进校门，就可以看到宽阔的操场、整齐的教学楼、高大的松树……其中，最引人注目的还是操场中央的大花坛，花坛里那五颗高大的棕榈树，好像士兵似的，守卫着这个美丽的校园。每到春、夏两季，花坛里的花儿争奇斗艳，竞相开放，真是美丽极了！就是到了秋天，大多数的花儿都谢了，有了月季花和菊花的映衬，美丽的大花坛依然显得生机勃勃。

我们的校园不仅很美，发展变化也很快。随着学校的名声也越来越响，学生人数越来越多，为了适应学校的发展，除了扩展成两个校区，我们北校区还扩建了两个洗手间，教学楼也粉刷一新。另外，舞蹈房、琴房、微机室也样样齐全。校园的生活丰富多彩，我们的校园已经成为学生们展示自己才华的舞台。今年，我们学校还增加了一个特色项目呢，那就是跆拳道。我们星光双语的跆拳道小选手们还拿过省级大奖呢。

四年级写校园的作文:美丽的校园 第10篇

站在校园门口，可以看见“迎宾路小学”这五个刚劲有力的大字在阳光下闪闪发光。走进校门，右边是一个大花园，花园里的花朵就像小姑娘一样，一个比一个美，花园里有桃花、喇叭花、牵牛花，粉的、红的、黄的……五颜六色，美丽极了。还有绿油油的草，高大的树，好像在向我打招呼!正对校门的是一栋两层的教学楼，那座教学楼是一二年级上课的地方。往左走是北教学楼，我就在这里上课。

再往前走就是大操场了。大操场是我们的乐园，下课了，我们从教室鱼贯而出，同学们在那里踢足球、打篮球，捉迷藏、踢毽子，玩得可开心了。操场的边上还有很多健身器材，只要有时间我们都去那玩。

我们的学校美吧!我很爱她!

.3.3

作者：白翼飞

四年级写校园的作文400字 第11篇

有些人说：“我喜欢骑自行车”，还有人说：“我喜欢玩。”但我最喜欢的还是我们的校园。

因为我们的学校有悠久的历史和文化底蕴，还是优秀教师的培训基地，我为有这样的学校感动骄傲！

走进校门，看见一块石头上雕刻着“杭州天长小学”字样，这就是我们学校的校门。走进去就看见一座雕像，雕像非常高大，有多少高呢？大约有2米高的高度。

看完了雕像，到了操场。可以看到两边跑道边有一排水杉树，听老师说种的时候只有我们的一半身体高，但经过了80年的.风雨洗礼，竟然长得这么高大、这么挺拔，生命力是多么的顽强！还有我们的跑步跑道是蓝色的，也是在杭州市的小学中比较少见的。

在操场的左转处有一个不起眼的林荫小道，它是通往桃李园之一的道路。到了桃李园，在它的中心也有一座石雕，石雕刻着有一只白天鹅，它背上有个小男孩，他手上捧着智慧的钥匙，能解开所有的题目！桃李园的花真红呀！红得像一把红；桃李园的花真香呀！香得让蜜蜂结伴而来，满载而归；桃李园的花真艳呀！艳得连太阳光也逊色很多！

写校园一角的四年级作文 第12篇

在那里，有一排茂盛的小树，和一片绿茵茵的草坪。当一阵清风吹过那里，就会有一片片金黄的枯叶飘落下来。

清晨，太阳升上蔚蓝蔚蓝的天空，就被一层蒙蒙的薄雾遮住了脸庞。一丝凉意向我们袭来，几个同学，有的捂紧了上衣，有的禁不住打了几个喷嚏。

课间，几个一、二年级的同学，在树下玩起了跑跑抓，玩累了，就坐在椅子上喘气。我有时也会坐在那儿望着天空，心情就变得格外开朗。

中午，温度渐渐上升，有的同学还撑起了一把把小伞，从高处看，仿佛是一丛丛色彩斑斓的小花。

傍晚，雾渐渐散了，太阳慢慢地掀开了面纱，露出了微笑的脸颊。一束束灿烂的阳光撒在校园里，整个校园霎时温暖了起来。有时，几个五、六年级的大哥哥在这时打篮球，然后全身大汗淋漓的，坐下来休息。晚霞，红彤彤的，放射着金灿灿的光芒，校园，仿佛蒙上了一层橙色的面纱。

写校园一角的四年级作文 第13篇

我最喜欢五年孝班教室的原因是由于那里充满了快乐的气息和欢乐的笑声，每天大家开开心心的上课，一边讲故事一边进入课文的主题不仅能快快乐乐的上课又能增广见文。在上国语课时，教师总是像一本字典，让我们翻阅他的智慧。

上自然课时吵吵闹闹的气氛，不但上课不会想睡觉，由于大家深怕错过了教师讲的冷笑话，做实验时，大家一步一步的跟着教师做，一边做一边学习知识，真是乐不可支。在上自然课时，教师总是像一台电动玩具，让我们总不觉得上课无聊。

上社会课时，大家可是有聊不完的社会课话题，上课时大家总是提出自己不懂的问题，听懂的同学，也会问其它的相关知识，这样大家都学会了自己不懂的地方，也懂了一些课外知识，真是一举两得。在上社会课时，教师总是像一台电视机，告诉我们最新最实时的社会消息。

上数学课时，教师会耐心的教导不会的学生并且无微不至的提醒我们计算要对齐，不要算错。在上课时，教师总是提醒没有专心听的同学生怕我们没有听到，没有学会在上数学课时，教师总是像一本电子记事本，提醒我们要怎么做、该怎么做。

四年级写快乐的校园生活作文 第14篇

我看见过尘土飞扬的操场,玩赏过一望无垠的草原,却从未看见过这样大而美的操场.校园的操场真软啊,软得让你感觉不到它是一个跑道,而且摔倒了也不感觉疼痛;校园的操场真美啊，那红红的跑道，绿茵茵的场地，远远望去像一快巨大的地毯似的;校园的操场真大啊，下课了，同学们一窝蜂似的飞出了教室，冲向了美丽的塑胶操场呼吸新鲜的空气，舒展紧张的大脑，在操场上蹦蹦跳跳、尽情地玩耍。操场顿时热闹了起来，瞧!那一群男同学正在打篮球，这儿一团女同学正在跳皮筋!这操场可容得下一千多人或是一千以上的人哦!谁还能说它不大呢。

我欣赏过美不胜收的驾云亭，游览过景色怡人的森林公园，却从没看见过这样的“大家族——读书公园。读书公园的树木真绿啊，一棵棵树枝叶茂盛，各不相连，像是一片绿色的海洋，在绿色的海洋里，一株株年轻的树碧绿滴翠，亭亭向上;读书公园的雕像真多啊，一座座动物雕像栩栩如生，形态万千。有机灵的小猴子，有美丽的梅花鹿，有笨重的大狗熊，还有动物世界中的“巨人“——大象……但读书公园里最属好看的雕像还是立在读书公园入口的那座雕像，那是由两个小女孩和一个小男孩组成的，一个小女孩站在地上，手抱着书本，仰望天空。另一个小女孩则与小男孩一起看书，分享乐趣;读书公园的壁画真棒啊，瞧，那是动物们生活中的画，这是同学们，校园生活的画，咦，还有恐龙时代的画呢!，看着这些美丽的画，仿佛走进了连绵不断的画卷中。

校园处处美景，书声琅琅，一幅人文生态的和谐画卷正在这里绘就。