心灵的触动高一作文

心灵的触动高一作文（精选12篇）

心灵的触动高一作文 第1篇

在我的心里，有一道风景，那是妈妈和我还有姥姥一起构筑的，它时刻触动着我的心，时刻鞭策着我的学习，

那是一个新学期开学不久，我们学校举行了这学期的第一次家长会，那天家长和同学们一起来到学校，妈妈坐在我的位子上，我则坐在妈妈的旁边，老师开会了，当老师读到：“第一名，寒露;第二名，季爱倩;第三名，风晴 ”这时我觉得一个霹雳在耳边响起，我瞧瞧妈妈的眼睛，妈妈的眼眶湿润了，也许是妈妈感觉到我在望她，她把盯着老师的`目光转向了我，小声地说“没关系，下次会好的。”我听了这话，脸一下子火辣辣的，一股热流涌到了我的嗓子眼里，我低下了头，继续开会。

会议结束后，在回来的路上，妈妈鼓励我说：“这次没关系，你以后再努力会考第一的，我相信你，

”就这样妈妈想往常一样载着我去见姥姥，一到姥姥家，姥姥就迫不及待的询问妈妈：“是不是又挨表扬了?”妈妈没有正面回答，只是被动地应付着姥姥的热情和不忍心挫伤她的兴奋，我呢，只好躲到里屋去，偷着擦擦流出来的泪珠，准备好跟姥姥礼貌的打招呼，回报一周的学习情况。等我正面见姥姥的时候，姥姥似乎已经猜到了我的情况，他没有那么兴奋了，只是喜欢的让我靠近她坐下来，催着我喝点热水，姥姥的这些举动，就像一把有利的打手撕裂者我的内心，自上学来，我从没有考过第二，这次竟然考了个第三，我，我，我自己的这一关就过不了，又怎么能让寄予厚望的姥姥心安，更难以面对劳作不停的妈妈。我不能再刺激他们了，我只能强忍着滴血的心，面带惨笑的和姥姥说会儿话，表达一个孩子对她的孝顺，这一切，熟知女儿的妈妈看在眼里，痛在心里。妈妈安排我到房间看书了。

我哪里还有心思看下去，其实妈妈是让我找个地方独自发泄一下，于是，我提笔写下了当时的心思。

失败的滋味是如此的酸涩，它看似是自己一个人的事情，其实背后牵动着亲人的心，一旦自己做不好，失败了，就会对关心你，爱护你的人造成意想不到的伤害，这个后果是我从来没有想到的，今天我体会到了，也只有这撕心裂肺的剧痛，才让我明白了强中更有强中手，学习一刻不能休，稍有丝毫不警惕，成绩排名把你羞。

姥姥，妈妈，这次的痛，我记住了，学习路上无捷径，勤勤恳恳不放松，待到期末考试日，你们相信我还行。

心灵的触动高一作文 第2篇

那只是在电视的纪录片上出现的场景。一只雕飞跃群山，盘旋在一个四面陡壁的山头，一声长啸过后，它俯冲向一处悬崖，那突出的一个槽便是它临时的家。随着镜头的对焦，能清晰地看见里面有三只羽翼已满的小雕，尖叫着，欢呼着母亲的凯旋。母雕放下口中的食物，四雕一起分享着。看着如此和谐，融洽的镜头，没有人想到后面竟会有十分惊人的一幕……

食物吃完之后，母雕一振长翅，再次盘旋在空中，不停地“花式飞翔”。小雕们又是一阵欢呼，好像是臣民对国王的欢呼，又好像是在尽力记住母亲飞翔的姿势。

突然，母雕停在空中，冲向窝里，小雕们也停止了鸣叫。令人意外的是，母雕精确地抓起其中一只小雕，飞向半空，却突然收翅，母雕与小雕急速坠落。到了一定高度，母雕却突然振翅，放开双爪，而小雕却无法飞翔，依旧快速坠落。

此时，我的心也提到了嗓子眼，心中不停地默念着：“飞起来啊!快飞啊!”可是直到小雕消失在镜头中，坠入森林，它也没能伸开双翅。就在我为此震惊地失神时，母雕已经抓住了第二只小雕，停滞在半空中，以刚才急速下坠，又是重复地张爪振翅。我已经喊了出来：“不要!”可这样依然改变不了什么。这只瘦弱的小雕还是未能张翅，带给它的只有死亡……

我实在想不出，这只母雕为何会如此地狠心，亲手抛下自己的子女，把它们丢给死神。就在我一边咒骂着母雕的同时，它的魔爪开始伸向那仅存的一只小雕。

小雕体现的如此从容。殊不知，它即将与死神擦肩而过……

母雕这一次显得有些庄重，它也清楚地知道，这是它最后的一个孩子。但这丝毫也改变不了它放开双爪的决心。又是那熟悉的一抛。小雕在空中不停地翻滚，就在我快要闭上眼睛认为小雕必死无疑时。天空中忽然毫无征兆地多出一对翅膀——那是小雕的。它停止下坠，随着次次振翅，它稳定身形，欢呼着飞回母亲身边。母子俩此起彼伏地鸣叫，感受着飞翔的美好，它们停滞下来，俯视下方，仿佛是等待另两只雕也能飞上来……

我的心头涌出一种莫名的滋味，为一只小雕喝彩，为两只小雕感伤。

正是这触动心灵的风景教会我，收起翅膀，只会投入死神的怀抱。张开翅膀，便会拥有整个蓝天!

高一触动心灵的事作文3

悠长岁月平静，无事亦是蹉跎。——题记

明知它已经在远处消亡，而我依旧站在这静静眺望。看那消逝的岁月在指尖滑过，突然明白，我和它不止遇见。

了解我的人都知道，我从不喝珍珠奶茶。可背后的原因却鲜有人知。

那天下着大雨，本来在家从不出门的我。因为没有笔芯了。迫不得已冒雨出去，可“幸运”非和我一起，我只好拉着它一块出门。一人一狗走在雨中，它显得很活泼，逗得我直乐。到了文具店后，我火速挑好东西，就带着它准备回家。

路上，我看见一家奶茶店，我抵不住诱惑进去买奶茶，它不愿进去，就在门口等着。我有些不放心的回头叮嘱它，它很乖巧。我进去点了杯最爱的珍珠奶茶，等待中我回头看它依然在抖自己身上的雨水，有些呆。让人忍俊不禁。别过头，继续等候。可心里总有些不安拂过。我拿好奶茶准备带它回家喽!门口那个小身影不见了。我有些着急的喊了几声，又观望四周，都没有它。我越是慌乱越有雨和我作对，双眼被雨模糊。再往前发现它试图过马路，我快步跑过去。

它也跑了，一声巨响。我拼命喊着幸运。一块块血渍浸染在路上。我拼命的奔过去，将所有东西甩在地上，它那双有着星辰的眼睛越来越小，小声的呜呼着。我的泪和雨都在冲逝它脸上的那刺眼的红。我的心那一刻被束紧，压抑的根本喊不出，如同失声的我，根本不能挽回这生命。那一刻我觉得自己为什么那么无能?为什么?深深的无力感让我第一次觉得生命为何那么脆弱。

那天，那雨，那人，都随时间被一丝丝抽尽，缓慢却又急促，带着你去经受风，雨。愿你的善良被快乐环绕。

触动画家心灵的“偶然”寻觅 第3篇

一、“偶然”的启示

历代有不少书画家, 就是由于感受到自然中的“偶然”现象而使他们的书画风格发生了突变, 他们以“鹰望鹏逝”“景山兴云”“道上斗蛇”等自然现象, 要求“用笔”而见“理”的。当然, 还得“善深思之”。如李斯论“用笔”:“夫用笔之法, 先急回, 后疾下, 如鹰望鹏逝, 信之自然, 不得重改。送脚, 若游鱼得水;舞笔, 如景山兴云。或卷或舒, 乍轻乍重, 善深思之, 理当自见矣。”宋代的文同, 见道上斗蛇, 遂得其妙;怀素观云, 随风变化而有所悟;雷简夫听到平羌江的波涛之声, 则心中之想尽出笔下, 因而发出感慨:“噫!鸟迹之始, 乃书法之宗, 皆有状也。”清代画家沈宗骞在其所著《芥舟学画编》中说:“有论素缣与败壁, 观壁上斑驳映出缣素, 隐若山水林木, 高下密以意会之, 急以土笔约定, 补取势之活法也。”沈宗骞偶然从缣素影印在败墙上的斑驳纹理中看到了山川河流, 随即取势造型, 从而使作品一跃而至浑然天成的境界。

文艺复兴时期著名画家列奥纳多·达芬奇在他的画论中说:“请你观察一堵污渍斑斑的墙面, 或五光十色的石子, 倘若你正想构思一幅风景画, 你会发现其中似乎真有不少风景, 纵横分布着山岳, 河流, 岩石, 树木, 大平原, 山谷, 丘陵。你还能看到各种战争, 见到人物急速动作, 面部古怪的表情, 各种服装, 以及无数的都能组成完整形象的事物。”达芬奇从凝视污墙、石子等物体中引发了创作风景等奇妙的构思, 也确给后来的艺术家们以启示。

正如法国著名雕塑家罗丹所说:“所谓大师, 就是这样的人, 他们用自己的眼睛去看别人见过的东西, 在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”因此, 对于勤于观察和思考的艺术家们来说, 自然与生活中有许许多多的平凡现象, 常常在“偶然”间可以激发出点燃创作灵感的火花, 从而引化出艺术家们新的审美语言, 甚至由此创作出划时代的杰作。

二、“偶然”中发明的技法

恩格斯曾说过:“历史事件似乎总的来说同样是偶然性支配着的, 但是在表面是偶然性在起作用的地方, 这种偶然性始终是受内部的隐藏着的规律支配的, 而问题只是在于发现这些规律。”绘画灵感源于自然, “偶然”的撞击是点燃灵感的火花, 而在进一步的具体施行创作的实践当中, 也有许多在材料技术运用中的“偶然”发现击活了我们的灵感, 并将其自由生发出来的图象形态或材质效果应势利导地转化为绘画创意, 从而丰富和深入了绘画的艺术语言和表现形式, 由此带来了许多意想不到的成功, 这也是对传统方式方法的延伸与变革。

水彩画家何建国一次在长白山画风景, 由于天寒地冻, 未干的颜料在纸上结了冰, 树上的残雪又不时被风吹动, 散落在画面上, 于是他小心拿回屋, 让冰和雪慢慢地融化, 原来涂好的颜料经过了又一次融合沉积过程, 已非本来的面目, 融雪使所有造型变得模糊不清。这时候, 他突然发现画面上出现了一些美妙的斑驳肌理, 使雪味更浓了。适宜的湿度下, 一滴颜料就象一粒“种子”, 冷不防就在带生命色彩的“雪水”的一次“偶然”碰撞下就“开花结果”了。何建国的这种经验就是从这雨雪中作画得来的, 于是他一直寻求一种实施“人工降雪”的好方法, 他成功创作的《飞雪迎春》这幅作品, 便是实施“人工降雪”的办法表现出来的, 画面中林木的枝干颜色自然外溢, 一方面增强了飞雪迷漫的气氛, 同时还利用颜色在纸面上的流动加强了动感。画家何建国在这样的一次次偶然韵化间, 创造出了一个个鲜活的艺术生命, 一幅幅精彩的图卷。

三、“偶然”中激发的创作灵感

观察事物, 除了用眼, 用脑, 还须用心。现实生活中有许许多多在一般人看来微不足道、不屑一顾的东西, 当有画家驻足、流连、并且停留下来痴情地描写时, 旁观者常不解其意, 甚至产生种种无端的猜想。当画家用自己的情感技巧创造画出动人的画面时, 人们又常常惊叹道“没想到这样的东西画出来也这么美!”罗丹曾说:“艺术家所见着的自然不同于普通人眼中的自然。”这其中的道理是很值得深思的。

孙宁先生是我们宁波籍的全国知名水彩画家。一次, 他来到一个自己曾经生活过的江南小镇上, 发现昔日繁华景象已荡然无存, 小镇反而显得格外平静与古朴, 走在青石板上感受着秦砖汉瓦的气息, 心情不由得于平静中升华。走到一街巷的转角处, 突然眼前一亮:一口古井!于是, 他驻足不前, 认真地端详起古井的容貌来, 一种不经意的触动将他引入沉思, 细细品味着那每个颇具意味的细节。井壁上布满厚厚的青苔, 并留有道道划痕, 那是岁月刻下的的历史沧桑, 似与一种生命的启示默默相连, 在四周旧宅的映托下, 构成了一道特殊的景致。于是, 他的脑海里印留下了这深切感受的动人场景, 开始在他心里自然地蕴酿成画。这幅题名《城南旧事》的布上水彩作品于是1991年获得了中国西湖美术节水彩艺术金奖。

近几年, 重新细阅了《火烧云》这篇文章, 对自己的水彩画创作启发很大。受这篇文章启发, 我仔细观察了朝霞满天、云雾弥漫等天象:云雾确实是运动着且变幻莫测的, 在人的眼里尤其是人在不同心情的感觉中, 云雾是那么具有灵性, 俗话说:“山无水不秀, 无云不灵。”山水因为有了云雾才更显得神秀多姿、绚烂多彩。在此感受的激促之下, 我创作了几幅有关云雾的作品《云蒸霞蔚》《秋韵》等。特别是在去年的一天早晨, 大雾弥漫, 我坐在办公室内, 望着窗外, 突然间发现, 窗格子极像一个取景框, 影出了一幅极生动的水彩画作品, “晨雾”美极了, 于是, 我拿起画笔, 采用了大泼彩的形式快速画下了这幅水彩画。尔后, 这些水彩画作品在中国水彩画写生精品大展及浙江省水彩画在大展中展出。因此, “偶然”作为艺术创作的重要组成部分, 能启发艺术家的创作灵感, 刺激艺术家的创作欲望, 使艺术家的艺术风格不断完善与成熟。

综上所述, 艺术家们的艺术创造力来源于能洞悉自然中幽

仰韶文化彩陶造型与纹样的装饰美

陈文珍 (淮北师范大学安徽淮北235000)

摘要:仰韶文化是以红陶、彩陶为特色的文化。仰韶文化彩陶的装饰美主要表现在:仰韶彩陶的造型美以及仰韶彩陶的纹样美。仰韶彩陶在人类生产生活过程中发挥着重要的作用。

关键词:仰韶文化;彩陶造型;纹饰;装饰美

仰韶文化形成于7000年前, 主要分布在渭河流域、豫西和晋南地区。仰韶文化是以红陶、彩陶为特色的文化。仰韶文化的历程很长, 大约存在于公元前5000年至3000年左右, 延续约2000年之久。在2000年的发展过程中, 仰韶文化彩陶在造型、纹样方面都体现出独特的装饰美感。

一、仰韶彩陶的造型美感

(一) 造型表现的实用性

仰韶文化的陶器主要有钵 (碗) 、盆、瓶、瓮 (缸) 四类, 是分别代表食器、水器、炊器和储藏器这样五种基本用途的器皿。这些器形的造型原则, 首先是为了实用, 故而其造型均为球形及其变体。或许这种造型产生的原因还受其他因素的影响, 但是其容量因素, 作为首要考虑的条件, 决定了仰韶彩陶最基本的造型来源。彩陶的造型美感依附于其实用目的而存在, 并外化为具体的形式表征。

1. 彩陶是生产方式的物证

彩陶作为农业文化之中的日用生活品, 与人们生产活动密切相关, 因为农业生活方式的需要, 决定了彩陶无论是壶、罐, 还是瓮、瓶, 其基本形体都不外是球形或半球形, 以使器物能吸纳最大限度的容量。

2.彩陶承载历史文化内涵

农业生产是很复杂的劳动, 受自然条件等多方面的影响, 需要相当的经验与知识的积累。知识与经验的积累, 及信息的记载与传递, 需要文化的承载与支持, 也便是彩陶产生发展的必然结果。

陶器在存储方面有得天独厚的作用, 粮食、蔬菜已经可以利用陶器来长时间的保存。而烧煮的器具也为人们的体制增强, 创造了基本条件。【1】

3.彩陶造型依附使用功能

作为日常生活所用的陶器, 实际是为满足人们的生活需要而设计制造的。因此, 器物的造型设计从实际使用的要求出发, 实用性在这一时期的设计中得到了特别的关注。【2】

(二) 造型来源的多样化

新时期的陶器是从形态上已经出现了众多的造型样式, 每一种样式创造的背后是无数次的实践和总结, 并且越来越符合人们的生理功能和审美需要。

仰韶文化半坡类型的陶器的类型出现了平口、提、梁、双耳、长颈、高足尖底等丰富的造型样式。

造型的方法有:

1. 摹拟自然物法

包括摹拟植物造型和摹拟动物造型。摹拟植物的造型以葫芦形为主。钵、盆、壶、罐等器皿的造型有时采取葫芦形一部分的变体形态。摹拟动物造型, 即在造型上体现鸟、兽、鱼等动物特征。

2. 人形造型法

人形造型的手法, 也广泛存在于仰韶文化, 成为一种普遍的微的丰富想象力, 而在潜心观察生活与大自然的一个个“巧手偶得”中, 那“泉水的歌唱”、鸟儿的窃窃私语, 那天地四季中所包容的大气万象及一草一木的精微, 无处不在地蕴含着艺术家们激动灵感时所需要的“偶然”。因此, 我们要抓住稍纵即逝的“无意”, 善待自然与生活中碰到的一次次“偶然”;张开惯于捕捉自然美与艺术美的眼睛, 打开勤于思考的大脑, 不因“蛛丝”小而忽略不计, 不因“马迹”浅而不加深究。这样就能从文化现象。赋予陶器以生命的象征意义, 借人的形象特征体现不同的象征观念, 例如人的鼻子或者耳部特征, 为陶器造型点缀形式。

3. 创造形式

仰韶彩陶的造型, 更多是为了适应不同使用需要的创制形式。

二、仰韶彩陶的纹样美

(一) 纹样的题材

仰韶彩陶纹样主要有以下几个题材:

1.动物纹样

动物纹样分为两种, 一是将动物形象运用写实的手法使具象“再现”, 二是对动物形象的抽象变形。动物纹样在原始时代, 涵义也是多样的, 它除了有装饰意味之外, 还与当时人们的精神世界有着特殊的联系。

2.植物纹饰

植物纹主要有两种表现形式:一种是呈放射状的旋花纹, 一般以二方连续组织围绕器身来描绘。另一种是叶状纹, 以单叶为母题, 联系起来构成图案。常见的植物纹样有花瓣纹、豆荚纹、花叶纹、叶形纹、花卉纹等等。

3. 几何纹样

几何纹样占彩陶纹样的大部分, 是从宽带纹开始的, 各类文化彩陶的碗、钵类器皿, 在其口沿外侧, 多有一道宽带纹, 是彩陶花纹的起源, 存在于各类文化彩陶发展的始终。它主要是由线的长短、粗细、曲折、横竖、交叉和圆点等相互规则的排列组合而成。【3】

(二) 纹样的视觉位置

由于生产力低下, 居住条件的限制, 处于新石器时代的人们, 不论在室内或户外, 都是席地起居, 日常生活中用的各种类型的陶器器皿, 都是放在地上使用。人们用陶器饮食或盛物时, 常处于坐着或蹲着的姿态, 所以导致主要花纹带的布置, 选取在蹲、坐时人们视线最集中的部位。【4】

仰韶文化彩陶不仅是为了实用, 而且有很高的艺术价值。它是实用性和艺术性的结合。仰韶彩陶在人类生产生活中发挥的不仅仅是实用的功能, 它同时体现美感因素, 承载精神文化内涵。注释:

【1】《中国艺术设计史》夏燕靖著, 辽宁美术出版社, 2006年2月

【2】《美学原理》杨辛、甘霖, 北京大学出版社, 2001年11月

【3】《彩陶艺术简史》蒋书庆著, 上海人民美术出版社, 2007年

5 月

【4】《逝去的风韵》杨泓著, 中华书局2007年3月参考文献:

[1]《关于重建中国史前的思考》苏秉琪着, 科学出版社1993年5月版

[2]《远古神韵》程金城著, 上海文化出版社, 2001年1月

陈文珍, 研究方向:传统图形与视觉设计研究。

“偶然”之中找到走向艺术王国的必然, 在无意之间挖出深埋的艺术宝藏, 从而使我们的艺术形式更加绚丽多彩。

作者简介:

心灵的触动高一作文 第4篇

1.找准作文中记叙描写的重点。

2. 在确立文章中心的基础上升华主题。

教学过程：

一、 导入题解

三国演义中有刘关张的“桃园三结义”，写作时也有三个“好兄弟”，能帮我们把作文写

得更生动，他们就是作文的三种表达方式：记叙、描写、议论。今天我们学习怎样把它们很好地用到作文当中，去写好一件事，特别是把事件中最触动自己心灵的东西写出来，实现作者与读者的心灵交换，让你的作文充满打动读者的力量。

二、 原题回放

《走一步，再走一步》写的是“我”童年时一次脱险的经历，最触动我心灵的是父亲“走一步，再走一步”的人生哲理；《散步》记叙的是全家的一次散步，最触动我心灵的是家人意见不同时“我”的重要性；《冬夜的灯光》记叙的是“我”的一次出诊经历，最触动我的是出诊路上寒夜里引导“我”的灯光。写一件事，关键是把最触动自己的因素写细腻，写深刻，请你试着写自己经历过的一件事，努力把触动自己的情节、细节或者感悟写好，表达自己的真实感受。

要求：写记叙文，运用记叙、描写、议论的表达方式；题目自拟，尽量表达写作的重点；不少于500字。

针对作文要求，很多同学选取了一件事情来写，来龙去脉基本能交代清楚，但是大部分同学的作文没有充分地表达出灵魂深处的感受，写得还不够生动细腻，更谈不上深刻，比如大家手中的这篇文章《捉蚂蚱》，选材很好，但是在记叙、描写、议论上还存在许多遗憾。希望通过这节课的学习，我们能够很好地修改一下这篇作文。

三、 课文领路

展示《走一步，再走一步》原文片段，问题设置：文章为了表现自己感悟到的人生哲

理，可以重点写爬下悬崖的过程，作者却为什么屡次强调“我”“恐惧、害怕”的心理？

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

预设答案：“我”越是恐惧害怕，下不来悬崖，对爸爸的“走一步，再走一步”的引导领悟就越发深刻，用心理描写为下文做铺垫。可见，记叙描写的重点都是为表达议论做准备。

表达文章的中心，要与记叙的事情紧密结合。

比如《散步》，作者由一件小事开篇，结尾写道：

我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

本来是背着一老一少，在作者眼里怎么变成了“整个世界”？这个结尾给了你怎样的启发？

虚写，用象征表现了作为中年人肩负整个家庭、整个社会的重大责任感、使命感，背着老人、背着孩子，幸福地走着。这句话很好地升华了文章主题，可谓神来之笔。

试试你会给《捉蚂蚱》这篇作文改个结尾吗？

四、达标拓展

题目好比文章的眼睛，怎样给文章起个好题目呢？既要简洁明白，又要突出中心。比如《走一步，再走一步》，用“我”感悟到的哲理当题目，而不仅仅写一次冒险脱险的经历；《冬夜的灯光》不是用“一次出诊”做题目，而是选取 最温暖“我”的心灵的“灯光”做题目，快去试试吧，给你的文章起个好题目，擦亮文章的眼睛。学生思考，修改交流。

五、小结

记一件事，找准记叙描写的重点，把这个重点写丰满了，文章自然充满打动人心的力量。

附：作文《捉蚂蚱》片断与升格

有一年秋天，我和奶奶还有杜亚琪去了田里收割玉米。

到了田野，只见到处一片金黄。这时，收割机正好到了我们的地里。奶奶去帮忙了，我闲得没事，就想到割过的地里走走。到了地里，只见有一个绿色的东西忽然从我眼前跳过，我当时很疑惑，心想：这是什么东西呢？于是，我为了能搞清心中的疑惑，开始趴到地上，进行了“地毯式”搜索。

我慢慢地移动身体，仔细地盯着地面不放，生怕放过一个生物。这时，我忽然看到了一个活动的东西，以为找到了心中的疑惑，可一看，原来是只蜘蛛啊！蜘蛛不会跳，自然不是我要找的东西啦。之后我看到了又一个绿色的东西从我眼前跳过，是蚂蚱！我高兴极了！立刻来了劲儿，一下子捉住了它。升格修改：我小心翼翼地慢慢挪动身体，微微俯下身，那个调皮的小蚂蚱神气十足故意也往前爬了一点，正当我准备出击捉住它的时候，这个小家伙却灵活地一跳，反倒把我吓了一大跳。它得意洋洋地回头“瞥”了我一眼，嘿！向我挑战呢！

升格点评：修改细节描写，细化动作突出“我”捉蚂蚱的专注神态，动词的运用让读者身临其境。运用拟人的修辞方法，把小蚂蚱人格化，体现了童心的快乐！结尾用画面描述的方式，通过缤纷的色彩烘托愉快的心情，“童年”二字点题！

以触动心灵为话题的高一作文 第5篇

她，是一名歌星，没错，她是明星，但与其他明星相比，她是最与众不同的人。她是一个日本人，出生于福冈县福冈市，幼年父亲离家，与母亲、外婆相依为命。她从小就十分独立，为家里补贴家计。十九岁的时候，经过打拼被星探看中，经过训练，在公司的帮助下出了第一张单曲《pokerface》，在那之后便走红，然而在那时她失去了心爱的外婆。

当上歌手后，路途并不如她想象的一帆风顺。由于行程太紧，演出过多，嗓子变得沙哑，左耳慢慢一年不如一年。彩排摔坏了腿，依然坚持演出，这在歌手中估计很少见。她为了音乐，放弃了长达七年的恋情，失声痛哭;为了第一次亚巡，所有的项目都由她本人完成;为了音乐，左耳聋了，嗓子吼坏了。

她的坚强、不服输、执着的那颗心深深地打动着我。她为了事业，搞垮了身体，失去了爱情，但她依然微笑着面对着这一切。现在的她，天后的宝座逐渐被人占据，渐渐过气，脸上出现了皱纹，嗓子也成了特有的老年腔，但这并不能代表什么!

她到底是谁呢?她是滨崎步，比起其他歌手，我更喜欢这个音乐中充满灵魂的歌手。每每听她的歌，心里总觉得或心酸，或欢乐。人们都说：“会作曲的人，是有才的人;会作词的人，是有故事的人。”

她坎坷的人生经历造就了她的辉煌，她的笑、她的苦、她的歌声都触动着我的心灵。她教会了我太多太多。她告诉了我：凡事咬咬牙就过去了，生活会变得更美好!如果现在不流汗水，将来只会流泪水。如果心中有怒气难以发泄的话，就化这些怒火为动力，努力学习吧，以后会笑着回过头看这一切的。我也明白了：做任何事都要认真，认真方能制作出高质量的作品，学习也是如此。面对一切困难都不能低头，一旦低头，你就输了。

高一作文触动心灵700字 第6篇

星期六，一只小麻雀一道道美丽的弧线在电线中穿梭，他正自由自在的飞翔，享受着无限的自由。忽然，不知是什么原因，只见它慢慢地下沉，重重地摔在地上。此时，爷爷眼疾手快，大步流星的朝麻雀走去，小麻雀还没搞清楚啥情况，见有人朝它走来，便昏头昏脑的乱“冲”，一下撞到了粗壮的电线杆上，一下钻进了铁门里，一下跳进了桌子底下，爷爷心想把这“机灵鬼”捉回家“好生供着”，却没想到它如此机灵，便打起了“太极”，一只脚但住了小麻雀的退路，另一只脚挡住了小麻雀的左路，见小麻雀无处可逃，便用大手向小麻雀抓去，被抓住的小麻雀紧张的“尖叫”着，可对这只大手无可奈何，只得乖乖进了笼子。

数日后，小麻雀抑制不住自己对自由的渴望，便疯狂的“行动”起来。不停的撞笼子，不停的尖叫，那幼儿般的叫声真挺吓人的。仔细看它那双水汪汪的眼睛，不知是思乡之泪还是本身这样，一次又一次的叫着，一次又一次的撞着。真令人对它起了同情心，鸟笼中有丰盛的食物，可小麻雀却没有对事物屈服。用自己娇小的身体“卖力”的撞着，听着撕心裂肺的喊叫和一次次身体撞击笼子的声响，我的眼眶不禁红了。一次，小麻雀用自己薄弱的身体撞击时，一滴滴血珠从翅膀上流下来，它还坚持不懈的撞击着，这种骨子里都刻着自由的小麻雀不禁令我佩服，这种精神不仅打动了我，也打动了我们全家人，在爷爷的同意下，我们把它放回了大自然，当小麻雀来到它所向往的自由，眼神中不禁流露出兴奋的神色，一声不吭的走了。

看着小麻雀飞去的背影，我心想：小麻雀都能为它心中的自由而奋斗，难道我们不行吗?想到这，我加深了对小麻雀的佩服，小麻雀的身影永久的印在我的心中。

关于触动心灵话题作文高一 第7篇

儿时，离家不远的地方有一片桂树林。每到金秋，林里的桂花就放了。沁人心脾的桂香回荡在空气中，让人久久回不过神来。

那个清晨，几个朋友约我出去玩。不知不觉就逛到了那片桂树林。金色的晨光穿过纵横交错的树杈透过来。我们几个中最机灵的小紫说：“不如我们去摘桂花吧!”话语一出，几个人都随声附和，惟独我，展开了强烈的心里斗争：妈妈说过，不能去摘那片桂林里的桂花。而且看桂林的那个张老头很凶，被他抓住摘桂花的，哪一个没被骂得狗血淋头?“我还是不去了。”我推脱着是哦，但硬是被他们拉到了桂树下。她们像猴子一般灵巧地爬上树，飞快的摘下桂花往兜里装。我闭上了眼睛，周围充斥着浓浓的桂香。突然一道尖锐的声音划过天空：“偷桂花的!不准跑!”我猛然睁开眼，看到看守桂树林的那个张老头向我们跑来。伙伴们立即四处逃窜。我想迈开步子拼命奔跑、但发现竟然恐惧得动弹不得。

被张老头押回了家，然后他向妈妈细说了整个过程。妈妈的脸色越来越难看，送走了长老头，妈妈转头质问我：“你去偷桂花了?”“没…没有…我只是…”“还嘴硬!”妈妈愤怒地打断了我的解释。“真的!我没有…”“啪!”我被妈妈的举动吓呆了。那一巴掌犹如钢铁和磁针骤然相撞，撞在我心里。妈妈，居然打了我…

从妈妈打了我之后几小时，我就一直躲在被窝里赌气，不肯吃饭。后来听到门外的门外有人敲门，妈妈开了门，然后他们交谈的声音：“妹子啊。”张老头抱歉的声音在门外炸开：“是我错怪你们家儿子啦。和他一起的那几个毛孩子说他没摘桂花，只是在树下看着…”之后又谈了些什么我没听到。只觉得脑子“嗡”的一下，委屈、愤怒、不甘在胸腔燃烧着…随后，妈妈进房间了，我连忙闭上眼装睡。妈妈坐到床边，默默地抚摸着我微微红肿的脸颊。痛…我不由得痛的呲牙。妈妈拿出一种我不认得的药、轻轻地擦着我的脸。脸颊突然传来一阵清凉的、温热的感觉，妈妈，哭了…

夜精灵触动我的心灵 第8篇

如果说高山用飞流直下三千尺的瀑布,触动了远方的大海的心灵;大地用努力伸向天空的树枝,触动了美丽的云彩的心灵;那么,体形弱小的萤火虫,用它那微弱的光芒触动了我那迷茫、懦弱、无助的心灵。

老师突然说明天要检查作业,这对我来说无疑具有爆炸性。坐在课桌上,借着夕阳的余辉,默默地在课桌上与作业抗争着。最后的结果是我被彻底打败了。我感觉着教室里的气息是如此的令人窒息。下课铃终于响了,我飞快地奔出教室……

我独自静坐在教室前面的台阶上,眼前的铜像渐渐地隐藏在黑暗之中,呆呆地望向前方,此时的我是如此的迷茫。想着自己以前的梦想,不由得笑出声来。“拿高分!考重本!”这一句话说得简单,做起来真的好难好难。望着周围乌黑的一片,不觉眼泪已溢出眼眶……

忽然,眼前闪过一抹绿光,这微弱的光芒顿时吸引了我的目光。啊!是一只萤火虫,它闪着它那淡淡的绿,如黑暗中的精灵,围绕着毛主席铜像翩跹起舞,闪出点点亮光,向着远方,径直飞去……

看着那抹绿光渐渐地消失在我的视线内,我似乎明白了什么。我想着这是不是上帝派来的给我指引方向的绿色精灵呢?它好像在跟我说:“不论你多么的渺小,你也有着自己独特的价值。尽自己最大的努力去做吧,相信没有人会瞧不起你,因为你已经做了最好的自己。”

我的思绪飘向了远方,眼前浮现出少年毛泽东在1910年秋改写的《呈父亲》:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”的诗句。1925年,青年毛泽东重游橘子洲,挥毫写下《沁园春·长沙》:“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。”伟人以天下为己任的豪情壮志激荡着我的心灵。我不禁轻轻吟诵着“恰同学青春,活力奔放;志存高远,自强不息。入楼即静,落座皆学,一路铿锵一路歌。拼三年,数明日栋梁,一中学子!”顿时,我的眼睛闪烁着亮光,浑身流淌着一股劲流,微笑着迈进教室。

我发现教室里并不再令人窒息,我身旁有着我最要好的搭档,我的人生路上并不是我一个人。问题终究会有解决的时候,绝不因为一时的迷茫,而舍弃自己最初的梦想……

触动心灵的教学 第9篇

感动来自于互动，互动必然滋生感动。感动让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水；感动也让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光。那么，在课改语文教学中，怎样使感动发挥作用，又怎样让感动来达到课改语文教学的目的呢？

一、建立新的语文课堂教学环境，重视感动情感的开发。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，为语文教师提供了一个新的课程环境。教师需要在新的课程教学中建立起一套与之相适应的行为方式。而学生同样需要有与之相适应的知识建构。

语文是工具性和人文性不可分割的统一体，这一性质决定了语文课程具有多重功能和奠基作用。语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形成和发展。建立新的语文课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育语文课程的确定性，还语文课堂教学本身具备的开放性，拓展教学的空间，增大师生的自主性。这样，教学的多样性和变动性也就给语文教学带来了更多的思考。

而感动在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。

就教师而言，感动是取得课堂教学成功的前提。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。而激情源于感动，开发感动情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。

审视语文教学的过程，教师的感动主要有：

1、感动于文本的关键处。

新课程理念强调要改变过去“教教材”的做法，语文课程是用教材教语文，不是教语文教材。教材不是圣旨，而是教学的线索。教材不是废纸，而是教学的工具。 要创造性使用教材，使教材为教学服务。在这种前提下，教师对教材的研究与开发就显得尤为重要。课堂教学的根本是创设学生乐学的教学氛围，为此，语文教师就必须根据自身的感悟认真挖掘教材的感动因素。

2、感动于入课的导语。

有一定教学经验的教师都懂得课前激情导入的作用。好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗濯和陶冶，是奠定课堂教学氛围的心理因素。

激情导入，教师调动了自身的情感，同时也引领了学生的情感体验。这无疑为成功的教学打下了坚实的基础。

二、构建有序的互动教学流程，让感动发挥“教学相长”的作用。

语文教师在深入挖掘文本感动因素的基础上，充分发挥“感动”在教学中的积极作用，就可以起到课堂教学的“教学相长”。

现代教学论主张教学要知、情、意相结合。事实上，学生个体的主动参与和学生群体的积极互动是使课堂活动生动活泼、富有成效的必要条件。反过来，组织恰当的课堂活动，鼓励学生进行尝试，结合自身的生活体验，在阅读文本的基础上，大胆说出自己的感悟，有利于增强学生的主动参与意识；学生在课堂活动中，不仅可以得到教师的指导，还能同桌互相讨论、互相启发，这就容易形成文本与师生间、学生间的交流，实现课堂上多通道的信息传递；学生在具体语文情境中的课堂活动，容易有所发现、有所感悟、有所认识，能使更多的学生体验到学习乐趣，树立起学习信心。

三、密切关注在双向互动中的感动的情感因素，让学生的学习在感动中积淀和发展。

充分利用教师的和文本的感动因素调动学生的感动，发挥感动在语文课堂教学中的作用，这是课改语文教学既要注重知识与技能、方法与过程，又注重正确的情感态度价值观的要求。同时，也是实现语文课工具性和人文性统一的有效途径。在实际的语文课堂教学实践中，语文教师们如果能充分利用教师的和文本的感动因素，那就会在师生、生生的双向互动中会产生一些朴素而真诚的感动。

这些朴素而真诚的感动在师生间涌动，在互动交流中将会更得到尽情地发挥，也会在互动交流中加深对文本的理解和把握。这样，就达到了既注重知识与技能、方法与过程，又注重了正确的情感态度价值观的引导；就能让学生的学习在感动中积淀和发展。

心灵的触动高一作文 第10篇

在我的生命中，有着许许多多令我感动的事。

每一件事，都会有一个难忘的结局，在那一瞬间，我的心灵被深深的触动，令我感悟深刻……那是一个寒风呼啸的下午，人们都穿上了厚厚的棉袄，时不时地朝穿着手套的手哈口气，来回摩挲。路旁的树似乎有些弱不禁风，不停地向四处摇摆。寒风刺骨使人们希望急切地回到温暖的家中。

远处，我听到几声吆喝声。我想，这么冷的天谁还会再摆摊呢?我向声音发出的`方向望去，只见一个卖红薯的老大爷站在炉子旁，大声吆喝着路人“卖红薯啦，卖红薯啦!天冷了，买一个吧!”他面黄肌瘦，炉子里那一点残火似乎象征着他的时日已经不多。他身穿一件打着布丁的单薄的衬衫。在这寒冷日里，他再没有多余的衣裳，只好用手不停地摩擦着自己的身体，以此来保留些许温暖。“买一个吧，买一个吧。”他艰难地说着，“又大又好吃的红薯!”那声嘶力竭的声音使他看起来又累又让人心疼，看着行人的无动于衷，他失望了。

我看得出来，他快绝望了。他抬头仰望着天空，眼里还闪着点点泪花。这时，他似乎想到了什么，抿了一下嘴，又开始大声地叫喊起来。“红薯一斤两元了!一斤两元了!快来买吧!”他似乎已经心有余而力不足。路人们丝毫就没有注意到他，更不会看到他的那些红薯。他又沮丧了起来。这次，他提高了两倍的声音，敞开嗓子喊：“红薯一元一个啦!快来拿吧!”只见这时才有几位路人注意到他，他们慢悠悠地走过去，对着老大爷说：“你这红薯一块一个?那给我们来两个尝尝。只见他利索地拿起袋子，装了两个大的给了他们，还说了句“以后再来!”买红薯的人身穿一身整洁的西服，带着领带，不难看出，一定是公司中的高级白领。他们看了看红薯，悄声说：“红薯一元一个，肯定不是好货。你们看看那个人的样子，多么寒酸啊!”他们漫不经心地丢到了垃圾桶里。看到这里，我的心里涌上一股酸意头。老大爷他还有一家人需要养活，他放下尊严，却换来了一群人的不屑。老大爷是可怜的，他一人在这里饱受风霜，无一人顾及。

老大爷只是这个社会的剪影，一个社会，还有多少这样的人亦是如此。人世间的真情常常被我们所忽略，所不屑，我们能为他们做些什么呢?我跑过去，对他说：“爷爷，来五个吧。”“小朋友，一元一个。”他边说，边娴熟地给我装进袋子里。我把三十元放到他的手上，立刻跑走了。

心灵的触动作文 第11篇

“母亲”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。

“母亲”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；“母亲”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。

“母亲”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。

“母亲”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。

“母亲”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。

“母亲”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的，就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助，都值得我们用心去记恩，铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。

“母亲”是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而发射。尊重是以自尊为起点，尊重他人、社会、自然、知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义，展现、发展自己独立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点；感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！

心灵的触动作文 第12篇

想起那一错再错的雨季，就想去探望你，想着过往开心的日子,所有沉重的回忆,我只想为你折上一千只千纸鹤。

记得，那一次，我真正感受到朋友之间真诚的友谊与生死之间的距离。现在回想起，泪不禁潸然落下，因为我还有一件事没有完成，我很痛苦。

今年的春节，大家都快快乐乐的度过，只有我和爸爸妈妈沉浸在悲伤之中。我清清楚楚的记得“腊月二十五”，是我们最痛苦的时候。

触动我心灵的一件事的开头与悲伤的结尾是这样的。

“曹旭叔叔”，是一个熟悉又陌生的名字，让我不时仰头长叹。曹旭叔叔是我爸爸的好朋友，经常在一起吃饭，一起开心，曹旭叔叔也教会我很多做人的道理，每当我爸爸不开心时，他总会以他幽默的性格逗我爸，几分钟后，爸爸的脸上展开了微笑。可在腊月二十五(二??六年二月十二日)那天永久的离开了我们。

在的4月21号，那天叔叔还开心的来421医院找我妈妈，可在路上，他突然感到头痛，叫我妈妈带他去检查，下午2：30事情就这样开始了，检查结果出来了，原来是“恶性脑瘤”，为了让他保持良好的心态，我们骗他是上次他撞车留下的后遗症，他相信了，说实话我们不想这样骗他，可……我们不想让他对自己失去恢复的信心,这只是一个善意的谎言。上次的撞车事件让他相信“大难不死，必有后福”，因为上次是整辆车翻了下去，他既然勇敢的爬了上来，晚上还和我爸爸一起品茶。“天有不测风云，人有祸福旦夕”，这句话说的真对。21号晚上他就住院了，当晚脑瘤就开始发作，使他整个人都肿胀起来，可是眼睛却凹了下去，整个人变的很恐怖，爸爸不让我去看，怕我有心理障碍。可在我心中一直有一个愿望：我希望我的祝福可以换来叔叔的健康快乐。

经过几个月的时间，05年8月，他出院了，可是医生告诉我们，他最多可以活到底。虽然出院，可我们还是忧心重重，因为在不久的将来我们会再一次失去他。医生叮嘱我们一定要让他有乐观的心理，不能让他知道病情。看到了他憔悴的脸孔，我感到他很可怜，同时在心中在恨一个人……出院后的他已经是一个很瘦的人，头发掉光，做了很多次的化疗后，头上的伤疤越来越多，让我感到很恐惧，可是我不怕，因为他是我敬爱的叔叔，我应该多关心他，我要让他知道，失去一个他重视的人，可是还有千万个重视他的人。

在他复原的期间，我们经常和他一起吃饭，有一次，还是叔叔自下厨给我们做菜，那个晚上我和爸爸妈妈，叔叔的四个好朋友和叔叔的爸爸妈妈，其乐融融，我们还约定每两个星期就到叔叔家里做客，那个晚上我们很开心。我们知道现在我们能做的只有这样，让他开心。

老天爷总是喜欢恶作剧，好景不长，05年9月他在家里上网，无意中发现自己的病并不是简单的后遗症，而是恶性脑瘤，这时他的乐观心理一下烟消云散，当晚，他又住院了，这次医生说他如果度过了腊月二十五(二??六年二月十二日)，那么他就可以持续活到06年底，可如果他的病情一度恶化，那么他连春节都活不过。

那天晚上我感到了朋友之间的友谊，叔叔的母亲哭的打电话给我妈妈，爸爸妈妈，马上把曹旭叔叔送到医院，妈妈忙上忙下，我发现妈妈的心是那么热情，那么友善，把他送进了手术室，路上，曹旭叔叔一直不停的跟我妈妈讲话，妈妈爸爸一夜没睡，等待着他的出来…………那晚听到这个消息的我，一时觉得是个玩笑，可是最后才发现这是一个事实，顿时，难过围绕着我。

老天为什么这么不公平，我恨的那个人在他病情一度恶化的时候，那个人就是良心被狗吃了的叔叔的女朋友，管他父母要钱出去旅游，知道他不行了，马上拿走了他的钱。叔叔对他很好，平时不让她上班，自己赚钱养他，她一有点小病小痛，就马上带她去检查，对她无微不至，可现在……那个女真是连动物都不如。我终于认清世界上的人有善有恶，在困难时，才会流露出人与人之间真情实感。

叔叔连自己的朋友都不认识，甚至自己的父母，整天都只是睁个眼睛，目光呆泻，眼大无神,其实我很想叔叔的眼中可以流露出一种渴望得到健康的眼神，哪怕是一个平淡的眼神都可以让我们赶到欣慰，感到放心。

在25号那天爸爸决定去看他，也许一切都是那么及时，就在那天晚上在我们的世界中他永久的消失了。