写触动人心灵的人和事（精选6篇）
写触动人心灵的人和事 第1篇
写触动心灵的人和事
教学目标：
1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱体验爱传播爱的人。
2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。教学重点：
1、怎样才能抓到触动心灵的人和事
2、学习运用细节描写的方法 【教学难点】
搜集大量的有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动。
【方法指导】
先读材料，后讨论点评。教学过程：
一、阅读下面材料，说一说你被哪些材料感动了，如果你真得被感动了，请你把最想说的写出来，咱们一块儿来分享一下。并想一想你的生活中有没有类似的感动 1.“白血病少女掩镜飘逝”
武汉市12岁的小涓涓，不幸患上了白血病，而治愈的机率只有几万分之一，可是为了这几万分之一的希望，妈妈的求助电话打遍了大江南北，甚至打到了台湾，但终因出现了各种并发症，2000年12月13日，她住进了武汉协和医院。图片所展示的是2001年4月17日，美丽可爱的小涓涓在病榻上照镜子，7小时后，她离开了人世，在离开人世之前，她对妈妈说：“妈妈，我不行了，来生，我还做您的女儿。” 2.“苦难天使”出生之后
小姑娘今年19岁，名字叫宋蕊，看上去只有八、九岁，智商只在正常婴儿一两岁的水平。她出生后的第三天，被诊断为“ABD”溶血症，她的生存，全靠别人输血来维持。旁边坐着的是她的母亲：陈丽明，这是世界上最执著的母亲。19年来，面对宋蕊无数次生命垂危，面对丈夫的离去，她坚强地挺了过来。其实，宋蕊每次发病，只要稍微迟缓抢救或少喂一口水，她都会丢命。可陈丽明说：“我是母亲，只要还有一丝希望，我，都要让她活着。” 3.“爸爸，咱们回家吧”
云云，今年17岁，不幸的是她的父亲在16年前保卫边疆的战斗中牺牲了，并且埋葬在边疆。16年来，母女俩相依为命，中途云云又患了眼睛肿瘤，几近于失明。就是在这种情况下，云云瞒着妈妈，16年来偷偷积攒了178元钱，说这是去看爸爸的路费。当云云在众多好心人的帮助下，终于见到父亲坟莹的时候，小姑娘云云发出了世界上最深切的呼唤：“爸爸，咱们回家吧！”
4.选自“让藏族盲童和我一样快乐。”
女青年今年29岁，是一位德国姑娘，可令人想不到的是，她是一位盲人，更令人想不到的是她竟毕业于德国最著名的波恩大学。而她对人生的选择竟几乎创造了一个世界奇迹：她潜心研究藏学，并且视觉障碍促使她发明了一种特殊的打字方式，而这种打字方式能够使藏族盲人轻松地进行藏文阅读。当有人问及为什么不远万里来到中国高原的时候，这位美丽动人的姑娘说：“爱心是没有国界的，友情是没有国界的，我的梦想就是让藏族的盲童和我一样拥有快乐。” 5.“生死婚礼”
23岁的“新娘”邓洋一身白色婚纱，双目紧闭，安详地躺在冰棺内，簇拥她的，是27岁的“新郎”夏军特意为她购买的999朵玫瑰，这是2001年4月13日，在重庆市福家园小区内演绎的一个动人而凄美的爱情故事。夏军和邓洋恋爱三年，今年4月12日，邓洋因为肿瘤猝发而去，夏军大喊：不，她没死。我要和她马上举行婚礼！一家婚庆公司为夏军的一片真情所打动，于是操办了这场婚礼。
照片上，“新郎”半蹲在“新娘”身旁，一次又一次地抚摸着她的手，絮念着那个熟悉的名字。此时，礼棚里回响起了苏芮的那首深情的歌：因为爱着你的爱/因为梦着你的梦/也许牵了手的手/来生还要一起走。
11时40分，所有来宾依次从邓洋身边轻轻走过。“新娘”身上，撒满了鲜花。6.“俺是妈妈”
老妈妈名字叫陈荣，家住北京朝阳辛庄，可以说，陈荣是当今社会中最具博爱精神的妈妈。陈荣和丈夫一直靠拣垃圾为生，几年间，竟拣到7个弃儿，再加上她自己的两个孩子，一共9个。但是，陈荣没有退缩，她历经着世人无法想象的不耻与艰辛，竟然把9个娃娃全都养活了，并且成长得很好。陈荣老人说：“俺从前就是一个孤儿。如果把这些孩子送到孤儿院去，那里是阿姨，而他们在俺这里，俺，就是妈妈。” 7.骇世亲情。
一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分，救援人员赶到，小山村已夷为平地，全村无一人幸免于难。突然，有人惊叫：“下面有声音！”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋，仅剩下一角屋顶。
救援人员刨开泥土，掀开屋顶，只见屋里全被泥沙填满，惟独房梁下还有小小的一点空间，一个赤裸裸的小女孩儿一动不动地蜷缩着，看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，指着小屋哭出了声：“妈──”顺着小女孩儿手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，10个手指。有人惊叫：“下面还有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往外刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，个子很矮，全身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑„„
这女人竟是一个盲人！她被挖出来时已经僵硬了。小女孩儿仍不肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊出一声：“爹──”天哪，难道下面还有人？大伙儿立刻继续往下刨，就在女人脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起„„这男人也是一个盲人！原来，矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小孩„„
8.西安有个王副教授，即将坐火车出发给远在户县的学员上辅导课。因为时间太紧没来得及买票，就请求检票的同志先放他上车，然后再补票，不料检票员硬是不答应，他只好苦苦求情并拿出工作证和随身带的一百多元钱，说以此做抵押，能不能让我先上车，等上完课回来再说，不料捡票员仍不答应，眼看时间来不及，被逼无奈的王老师只好把心一横，说了句：“为了学生，我给你们跪下，行了吧！”说着，这位55岁的副教授，果然扑通一声跪下了！那么，从西安到户县票价几何？才一块八！
什么叫惊心动魄，我看这就是！高贵是什么？不就是这种足以惊心动魄的感召力吗？
请你做一个生活中的有心人，积极收集你的所见所闻、你的生活中类似的材料，并把你的感人材料写下来，看谁的材料最能感人，我们一起交流，好吗？
二、怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？
1、发掘感动点。
“感动点””就是让你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑、一个眼神，也可以是一件物品、一封信，又或者是天上的一片云、地上的一棵树、水中的一朵浪花。总之，细节触动人心，细节决定成败。细节感动点既能表现文章的主旨，又能写出自己的心声。要善于发掘这些触发情感的“点”，以之为媒，掀起文章的情感波澜。这个感动点或贯串全文，或在文中画龙点睛，或时显时隐地统摄感想过程和材料，成为写作内容的主线。例文分析：
父亲（前半部分）黄方国
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：“下次，我一定要穿周正点。”
家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去!”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：
“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视„„”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。
父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”
父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。
父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。（后文见教材）儿子为父亲开车门，父亲感动得泪流满面。这一细节就是作者写作的触动点，也是最大的感动点。因为这一点的触动，作者回想起父亲来城里后，儿媳、孙子如何不敬，而老人又如何忍气吞声，一心为儿孙考虑等一系列情节，这些情节中父子三代不同行为态度的对比，自然引发作者的理性思考，文末的议论和抒情也就发自肺腑，感人至深了。那么具体来说，要怎么样才能在生活中发掘出更多的感动点呢？
（1）生活是创作的源头活水，作者之所以能写出感人的《父亲》，那是因为作者他有一颗敏感的心。作者在为父亲关车门的一刹那，就捕捉到了写作的灵感。本文之所以能感人，就是因为作者在为父亲关车门的一刹那父亲的言行打动了作者。这就说明作者的心灵非常细腻。不经常写作，或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人的心灵往往是粗糙的，但我们写文章时就需要主动地去体味生活，努力使自己的心灵丰富、细腻起来，真切的感受来源于对生活的细致观察。比如，一个善于观察、体味生活的人，当他因考试失败而一蹶不振却看到一个同样的失败者向他微笑时，他就会感悟到“失败并不可怕，可怕的是失败以后不能从失败的阴影中走出来，只有乐观的看待失败，失败才会转变为成功”这样的道理；当他看到一个雨天，就会联想到“生活并不总是阳光灿烂”；同样，一阵和风，一次偶然的事件，都会使他对生活产生丰富的联想，进而激发他的创作欲望，从而表达对生活丰富而真切的感受。
因此，第一要培养感受生活细节的意识。
（2）创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美，用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活，才能有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。比如作者在《父亲》一文中表现出自己对父亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母的良知，这就是他热爱生活的表现。
因此，第二要调动生活情趣，热爱生活。
（3）因为在座的大家有着共同的文化背景，共同的历史，共同的环境，共同的经历，所以很多情况下，我们有着共同的感受。而写文章大家就要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的感受写，才能写出与众不同的好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人说像夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可是有人说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻的感觉，一下子就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一段就是作者的独特感受。
因此，第三要抓住自己的独特感受。
2、提炼素材。
素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把这种感悟写出来，因为这些才是你写文章的目的。(1)在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋，这或许对他能有所帮助。”这个人脚甘地。后来他被印度人尊为“圣雄”。
观点1：当我们自己得不到某些东西时，何不成全别人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。
观点2：我们要学会成全他人，成全他人的同时也是在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人的同时，你得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。观点3：伟大源于细节
观点4：小善成大德
（2）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。
拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。
秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。”
观点1.惩罚伤害自己的人，最好的武器是宽容，是正义，而不是武力，勾心斗角，正如战争中的最高境界是“不战而屈人之兵”一样，用自己的心去战胜别人。观点2.宽容和忍让是人与人沟通的桥梁。
观点3.懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重。
观点4.母亲是孩子最好的老师，注意以宽容的行为给孩子做好榜样。
课堂练习：
课本第一、四题。（分组讨论）
3、整体构思。
好的内容必须有好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一番。如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙等。最好先列一份提纲。
【范例】
同盟军在欧洲大陆登陆时，我从家乡寄来的信中感到一种快乐安宁的情绪，似乎母亲已经知道胜利即将来临。信中流重出一种特别的温情，还时常夹杂了一些我不能理解的歉意。【写“我”收到家信以及信中母隶流露出的感情。】
“我亲爱的儿子，我们已经分离了这么多年了，我希望你已经习惯身边没有我这个老母亲了。话说回来，我毕竟不能永远活在世上。记住，我对你从未有过丝毫的怀疑。我希望你回家明白这一切之后，能原惊我。我不得不这样做。”【承上文具体抄录母亲歉意的内容。】
她做了什么事需要我的宽恕？我绞尽脑汁也想不出来。【对母亲的歉意心生疑问，设置悬念。】
现在我要回家了，胸前佩戴着醒目的绿黑两色的解放十字绶带，上面挂着战争十字勋章和五六枚我终生难忘的勋章，我的黑色战服的肩上还佩戴着军官肩章，帽子斜向一边戴着。我由于面部麻痹，脸上露出一种异常的刚毅。【描写“我”要回家时的精神面貌，突出描写勋章。】
到达旅馆时，我发现没有一个人问候我，跟我打招呼。我询问的那些人说他们隐隐约约记得几年前有一个古怪的俄国老大大管理这个旅馆。但是他们从来没有见到过她。原来，我母亲在3 年零6个月前就已经有开人世了。但是她知道我需要她，如果没有她在这儿给我勇气，我绝对不能独立生存下去，不能像一个法国人那样勇敢战斗。因此，她临死前制订出了她的计划。【写回到旅馆，知道母亲已经离开人世。】
在她死的前几天中，她写了近250 封信，把这些信交给她在瑞土的朋友，请这个朋友定时寄给我。当我们在圣.安东尼门诊所最后一次见面时，我看到她眼中闪着天真狡黠的目光。毫无疑问，这些信就是她当时算计的新花样，【照应开头，揭开事情真相。】
(选自【法】罗曼.加里《我的母亲》）
【点评】本文在构思方面有如下特点：开头设置悬念，引人入胜；首尾呼应，揭示事清真相，感人至深，详略得当，详写母亲，略写自己。
4、捕捉细节 什么是细节描写
细节描写就是把细小事物，如一个动作，一种表情，一个特点，用特写的镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”，“如睹其物”或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现思想性格的环节和情节，加以具体描写，好的细节描写，使人物性格丰满，活灵活现，惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性，细节描写是记叙文的血肉，没有细节描写，就没有形象的鲜明性、事件的真实性。刻画细节的方法
（1）定格画面放大特写
抓住感动点,定格感动画面，细致刻画并抒发感情，让感情和画面融合。
（2）慢镜回放慢写细描
就是情景慢镜回放，细叙过程，将环境、人物的神态、动作变化、语言进行慢写细描。
（3）锤炼修饰美化文字
就是锤炼词语（如动词、形容词等），巧妙运用各种修辞，加入联想想象等，美化文字，增强感染力。
怎样刻画细节 比一比，两篇习作
（A）母亲回头一看，惊讶了。
在窄小的过道中，儿子正吃力地端着满满的一盆水，如小鸭子般摇摆着，一步一步向前迈进。那纤弱的小手显然承受不住水的重量，他只好用双手紧紧握住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体和水盆的平衡。水盆左右晃动着，水不断从盆里溢出，晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一朵朵水花。他却腾不出手来擦一下，只好眯着眼睛向前看，任由水从他细小的肩膀滴下，打在手臂和衣服上。
他终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道：“妈妈，洗脚！”。水顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。这是多么动人的情景啊，我深深被打动了，从小孩那普通的话语中，我读到了一颗真诚的心，从他那双明亮的眸子中，我看到的是--“孝”的光芒！
（B）母亲回头一看，啊？！
在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。
终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！”那满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。是呀，是件伟大的事——它的名字就叫做“孝”。
欣赏下面语段
例一：(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。——朱自清《背影》
例二：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日的晚霞对嫩柳的辉映„„我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品„„
练一练
怎样写好细节 题目见课件
例文：
借鉴 ： 农家小院里，在被风雨侵蚀得斑驳的凹凸不平的台阶上，坐着姐弟两个人，也许穿得单薄了点，寒风中他们的脸被吹得像苹果一样通红，小姐姐看上去大概五六岁，她用纤弱的左手端着比手大许多的碗，或许有点沉，或许天太冷，她端得有点吃力，有点颤抖，但她依然紧紧地扣在手里，她身子微微向前倾，右手用不太准确的姿势握着筷子，从热气腾腾的碗里夹出饭菜，怕烫着弟弟，她微微撮起红红的小嘴，轻轻地吹着碗中的热饭菜，目不转睛盯着手中的饭菜，那么专注，那么认真，生怕一不小心吹得太急，将饭里的温暖给全吹走了。一阵刺骨寒风吹过，她通红的小手微微颤抖，纤弱的小手指已经快握不住筷子了，但她还是用拳头紧紧拽着筷子，并轻轻地小心翼翼地把碗靠近小弟弟的嘴边，那张红彤彤的小脸上，表情既可爱又郑重。那副煞有其事的样子，写满了小心，写满了对弟弟的疼爱。这一刻，倒不像是姐姐在给弟弟喂饭了，像极了一位年轻的妈妈，多么温馨，多么感人呀！
小结：细节来源于生活
要用慧眼去观察生活万象
细节来源于心灵
要用心灵去触摸大千世界
写触动人心灵的人和事 第2篇
《普通高中语文课程标准》关于“表达与交流”方面学生应达到的目标有如下的表述：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力”。观察、感受、思考是写好作文的必要的积累与条件，而用最恰当的语言与形式传达自己的所得则属于“技巧”方面的范畴。
教材“表达与交流”的编选采用的“话题探讨—写法借鉴—写作练习”的体例，其优点是就某一话题训练某一方面的写作能力，能使教与学具有较强的操作性，目标更具体，也就是“既讲‘写什么’，又讲‘怎么写’”，能克服“纯技术性训练”；不足在于容易造成教与学上的“只见树木、不见森林”现象。要让学生确实形成能力，举一反三，老师的备课量非常之大，好在现在网络发达，必修1和必修2还配了教案（不知为什么必修3和必修4没有），总算应对过来，因此，我在此所讲的教学设计之类的，有许多不是我个人的，是别人的成果，特此声明。
一、写触动心灵的人和事 教学目标：
1、学习准确表达自己的心灵感悟
2、培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力 教学重点：
1、学习运用细节描写的方法
2、以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等表达方式 教学设想：
指导作文，不能光指导写法，更要指导内容。本单元是全套书的第一单元，目的就是培养学生对生活的敏感，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。选修教材《文章写作与修改》第三章第一节“捕捉动情点”可作为重要参考。教学步骤：
一、课前准备
1、课前布置预习“心灵共鸣 写触动心灵的人和事”
2、主动收集相关素材
二、教学步骤
1、先让学生回忆一下，自己过去的作文有哪几篇是成功的，在写这些作文时是不是动了感情。由此引入这一次的话题。
2、可让学生就课文后的练习，选择一个自己感兴趣的，进行思考和交流，谈谈选择的理由，以便互相启发。
3、范文引路
手 帕
湖北枝江市第一中学 甘玲珑
母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。
“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。
“手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。
“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记得么？你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。
“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好！我无法想像，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常常抱怨说人老了，记性坏了吗？
我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。
我们这一代，我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。
我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？” 母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢？
因为爱着，所以记得。
教材中黄方国的《父亲》一文的片断，有可能的话，全文印发给学生。
父 亲 黄方国
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：“下次，我一定要穿周正点。”
家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视„„”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。
下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。
父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”
父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5 000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒三年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。
父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。
一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊！
4、教师可让学生讨论以上两篇文章，然后自由发言，说说两文是如何写出触动人的心灵的人和事的。
5、教师总结；
1、以上两篇文章，一篇写事，一篇写人，都能触动人的心灵。写触动心灵的人和事可以从以下几个方面入手：
第一，发掘感动点。从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它挖掘出来。
第二，提炼素材。提炼素材的过程，往往是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？要把这些感悟写出来。第三，以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等表达方式。
2、写作素材可以来自阅读，也可以来自生活；可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。
三、方法点拨 要想写出能触动人心灵的文章，我们应考虑这样两个方面的问题：
1、关注自己的成长。成长本身就是一种“财富”。在写作过程中，关注自己的成长经历、心路历程，以及随之而来的诸多改变和产生这些改变的原因，自然会使文章具有感动自己、感动他人的力量。
2、表明自己的态度。在写作时，写出自己对事物、对人物的独特感受和态度，可以使文章真实、感人。
3、注重材料的选择。
（1）着眼于“小”。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。
（2）着眼于“真”。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。
（3）着眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。
如何写好触动心灵的人和事 第3篇
一、发掘感动点, 从生活中提炼写作素材
一篇文章, 如果材料失真, 是难以触动人的心灵的。所以, 我们要选择那些曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写, 如父子情、母女情、师生情、兄弟情、同学情等等。身边的人和事、现实的生活、现实的世界, 才是作文的源头活水。那么, 如何让我们的生活之源成为我们写作的素材之源呢?
1. 要有一双敏锐的眼睛, 善于观察生活
其实不一定非要大事件才能引发感受, 一个自然的景象, 一件细微的小事, 一个小小的微笑, 一丝淡淡的心绪, 都能引起人的某种感受, 成为写作的契机和切入点。只要我们善于观察, 一定能从生活中一些平凡的小人物小事情中, 深深领略生活的况味。例如台湾作家林清玄就有着一双敏锐的眼睛, 一株枝枯的木棉, 一个打开的水龙头, 一朵红色的睡莲, 都可以成为他笔下的写作素材。
2. 要有一颗敏感的心灵, 善于感受生活
写触动心灵的人和事, 要善于感受生活。人的内心情感世界, 是非常丰富的, 只有把外在和内在的感情连接起来, 触景生情, 睹物生情, 才能产生鲜明生动、印象深刻的感受。
3. 要有一个理性的大脑, 善于思考生活
心灵的触动, 还表现为理性的思考。
二、抓住动情处, 借技巧来触发心音共鸣
“感人心者, 莫先乎情”, 一篇触动人心的文章, 除了要有感动点之外, 还要善于借助写作技巧来抒发自己的感情, 以引发读者的心音共鸣。
1. 叙事传情
借叙事来抒情, 叙事不过是用作抒情的手段, 它不追求事件的完整过程, 往往只是片断式介绍, 而把浓郁的情感融于事情的叙述中。注意这些事件必须以自己的生活体验为依托, 这样流露的情感才能打动读者的心灵。如2011年安徽省高考满分作文《时间在流逝》片断:
早上一睁开眼, 就看见妈妈在为我洗昨天换下的衣服, 我赶紧爬起来, 就要自己动手。“行啦, 行啦, 一会儿就好啦, 你多睡会儿吧。”妈妈生怕我把衣服从她手里抢过去, 忙不迭地说, “你学习时间那么紧, 难得回家一次, 平常妈妈想给你洗还洗不到呢!”
“感人心者, 莫先乎情。”笔下有情, 一件平凡的生活小事, 也可唤起孩子对母亲深情的解读。抢着给孩子洗衣服, 一个小小的举动, 却蕴涵着母亲真挚的情感。正因为作者用心感受, 捕捉到令人荡气回肠的母爱真情, 才能强烈地撞击着读者的心扉, 产生心音的共鸣。
2. 写景寓情
情与景的结合往往能增强文章的感染力, 将自己的感情寄予在客观物象之中, 通过客观景物的触发, 来唤醒作者或作品人物藏在心中的某种感情, 从而收到撼人心魄的艺术效果。但在借助物象时, 一定要注意所借的物象在本质上或特征上要与寄寓的感情相似、相通, 不能牵强附会。只有这样, 我们才能将所寄寓的情感细致入微地描绘出来, 才能用饱满的情感直叩读者的心扉。如, 2011年湖北省高考满分作文《旧书》片断:
看到那破旧的乡村戏剧小楼如今已变成了堆放柴薪的房子, 看到那残破的寺庙如今只有一缕香烟袅袅升起, 看到奶奶的坟茔前如今却已长满杂草, 我的内心泛起阵阵涟漪。故乡的一切似乎都是陈旧的, 但, 故乡却珍藏着我儿童时期多么美好的记忆啊!
品读故乡这本旧书, 作者寄情于象, 破旧的戏剧小楼、残破的寺庙、长满杂草的奶奶的坟茔……这些是作者精心选择铺展开来的故乡的景象, 既有浓郁的生活气息, 又饱含了深厚的文化底蕴, 这些留存在记忆深处的粒粒珍珠, 勾起了作者对故乡温馨甜美的回忆。
3. 细节衬情
细节描写是文学作品中常用的手法, 它能较好地反映生活的本质, 表达出自己真挚的感情。细节描写要真实、典型、独特。抓住日常生活中人物的语言、动作、细小神情及微妙的心理活动, 进行精心刻画, 从而衬托作者或作品人物的思想感情, 往往能达到“一瞬传情, 一目传神”的艺术效果。如, 2011年湖北省高考满分作文《旧书》片断:
可如今, 棉絮却爬上了你的头发, 换算出你与日俱增的年龄, 你的眼角开始布满细碎的纹路。我呢, 从额头到手掌, 每一寸皮肤都刻着与你相似的纹路, 眉宇间逐渐有了你曾经的模样。我想, 是时候换我来拥抱你, 是时候换我来心疼你了。
精细的观察, 细腻的描写, 深沉的感悟, 蕴含着作者对母亲沉重的愧疚和真挚的感恩情怀。
4. 修辞显情
比喻化抽象为具体, 化陌生为熟悉, 化深奥为浅显;拟人使事物亲切可人, 活泼灵动;排比增强语言气势, 富有感染力;夸张、对比突出事物特点, 给人鲜明深刻的印象;引用彰显丰厚积淀, 使文章典雅有韵味;对偶、反复既能准确描摹事物, 又能使语言音韵优美、富有节奏感……准确运用修辞, 能更好地表情达意。如朱成玉《落叶是疲倦的蝴蝶》片断:
母亲的坟上有一棵树, 那是我写给母亲的诗。每年秋天, 叶子纷纷落下, 把母亲的坟头遮盖得严严实实。那些在风中微微呻吟着的落叶, 远远望去, 像一群疲倦了的蝴蝶, 静静地收拢着它们一生的美丽瞬间:一朵红晕, 一个誓言, 或者是简单的一声叹息。
运用比喻和拟人的修辞方法, 形象生动地表达了作者对故乡的眷念和对母亲的深切怀念。感情真挚、缠绵、含蓄、深沉, 读来让人潸然泪下。
写触动心灵的人和事 第4篇
父亲的手
每个孩子都是在父亲手里长大的，哪怕再笨拙的父亲，也几乎都为孩子换过尿布。稍微长大一点，父亲们喜欢用有力的大手将孩子高高地举过头顶，银铃一样的笑声中，他粗糙的手指滑过孩子娇嫩的皮肤，满心都是愉悦和感动。无论多暴躁的父亲，当孩子亲昵的脸蛋和小手扑过来时，他们的心都会瞬间融化成温柔的水波。
我的同桌张斌的父亲就有着这样一双神奇的手。
听张斌爷爷说，张斌的父亲十四岁就上山采石了，稚嫩的手被粗笨的铁锤和尖锐的铁凿磨得像石块一样粗糙。三年后，他用自己采下的石头为家里盖了一座新房。他也拥有了一双铁手。这双手帮助他在苦难的生活中披荆斩棘，任意纵横，尽情挥洒滚烫的汗水，这双手为贫寒的家庭带来笑声和希望，也为他带来一位贤淑的姑娘——张斌他娘。
读初中时，张斌非常调皮，成绩一天天下降，没有少挨他父亲的巴掌。多少个白天，因为张斌打了人家的孩子，父亲就向那些找到家里告状的家长赔礼道歉；多少个夜晚，因为张斌和狐朋狗友在外打游戏喝酒抽烟，父亲为夜不归宿的他提心吊胆，多少次，张斌因为说谎、旷课，还偷拿家里的钱，他父亲颤抖着手扇在他倔强的脸上。张斌就是一根刺，在父亲体内越扎越深，越深越痛，痛出父亲一道道皱纹，一根根白发。父亲看在眼里急在心头，好言好语规劝了几次不见效果，拳头巴掌就开始往他身上招呼了。可他正在叛逆期，越打越犟，越打越疯。终于在一次教训无果后，父亲长叹一声，便不再管他，任他整日整夜在外逍遥。
那年冬天特别冷，张斌和朋友在外打了一夜游戏，凌晨回到家，感觉身体不适，一头栽在床上昏睡过去。醒来时，发现床边衣架上挂着药瓶，药液一滴一滴流到他左手的血管中，而另一只手却被父亲揣在热乎乎的怀里。张斌不禁流下泪来。
如今，张斌父亲看着苍老的手，像一个退隐江湖的侠客检视自己的成名武器，他一声声叹息中有掩饰不住的满足和得意。
有些东西终会消失，但是有些东西却是一种坚守和象征，是一座不朽的雕塑。比如父亲的手。
【考场得分】 40分
内容：本文紧紧抓住“父亲的手”选材立意，通过几个故事展现了“父亲”的精神风貌，话题较为集中且扣住了文题。但作者希望通过“父亲的手”揭示出怎样的可贵品质这点上表达不明确，不深刻。内容赋16分。
表达：本文以议论开篇，以议论作结，中间主体部分是记叙，篇章布局得当，结构基本完整。但叙事过于粗疏，议论缺乏深度和精准度。表达赋18分。
发展：文章材料丰富，语言流畅，遣词用句生动。此项可得6分。
【场外分析】
本文是一篇写人记叙文，抓住了父亲坚忍、勤劳、粗暴又不失温情的特点来写，凸显了人物个性，表达了对父亲的尊敬之情。但行文中有几点值得商榷：一是采用第三人称叙事，以旁观者身份介入，在展现人物真实心理和情感方面，总给人以隔阂的感觉；二是叙事过于粗糙，只有概述，缺少细节描写；三是文章虽然有大段议论、抒情，但究竟要通过本文来阐释什么生活要义表现得不明晰，不鲜明；四是文章虽选取了三个生活片段，但第二则材料写父亲对孩子的粗暴教育篇幅过多，份量过重，对于彰显主旨显得主次不当。
【跳级升格】
父亲的手
每个孩子都是在父亲手里长大的，哪怕再笨拙的父亲，也为孩子换过尿布。稍微长大一点，父亲们喜欢用有力的大手将孩子高高地举过头顶，银铃一样的笑声中，他粗糙的手指滑过孩子娇嫩的皮肤，满心都是愉悦和感动。无论多暴躁的父亲，当孩子亲昵的脸蛋和小手扑过来时，他们的心都会瞬间融化成温柔的水波。
我想到了我父亲的那双手！
父亲十四岁就上山采石，稚嫩的手被粗笨的铁锤和尖锐的铁凿磨得像石块一样粗糙。三年后，父亲用自己采下的石头为家里盖了一座新房，父亲也拥有了一双“铁手”。这双手帮助他在苦难的生活中披荆斩棘，任意纵横，尽情挥洒滚烫的汗水，这双手为贫寒的家庭带来笑声和希望，也为父亲带来一位温柔贤惠的新娘。
在我童年的记忆中，父亲的手却是一件沉重的“凶器”。每当我调皮犯错和成绩下降时，我的屁股上总要被这件“凶器”肆虐一番。随着我一天天成长起来，这双手只是化为拳或化为掌，虬筋百结地在我眼前颤抖，却一次也不再落下。倒是有一次我突然生病，一头栽在床上昏睡过去。醒来时，发现床边衣架上挂着药瓶，药液一滴一滴流到我血管里，而另一只手却被父亲紧紧揣他热乎乎的怀里……我心头一酸，不禁流下泪来。
如今，父亲老了。那双手布满大大小小的伤疤和老人斑，有的凸起，有的凹下，如一座座贫瘠的山丘和一片片干涸的湖泊。松弛的皮肤下青黑的血管纠结着，扭曲着，像一条条疲惫的河流。
看着父亲的手，我不禁想到语文课本上那幅罗中立的名画《父亲》。画面上的老人也有一双历经苦难和风雨的手，端着一碗和手一样颜色的饭汤。那双手骨节暴突，皱纹纵横，色泽深棕，和面部一起传达出一种逼人的烧灼感，见证了我们中华民族的沧桑历史，成为我们灵魂里不可磨灭的记忆。
苍老的父亲翻看着自己的手，像一个退隐江湖的侠客检视自己的成名武器，父亲一声声叹息中有掩饰不住的满足和得意。感叹双手的父亲如同坐在河边感叹挽留不住流水般时光的智者。父亲的感叹是生活深处传来的黄钟大吕，一下下撞击着我日渐成熟的心灵。
【跳级要点】
经过修改后的文章和原作相比，有几点提升。
一是将叙事角度改成第一人称，这既便于抒情，又给人以真实感。有的同学可能会质疑：这是不是虚构，是不是不真实？其实，文学作品中的“我”不一定都是真实的“我”。
二是在材料上补充了一个联想画面——《父亲》，这样可以将父亲的个体形象延展至社会形象，突出父爱的广泛性，使立意更深远，更有张力。
三是在描写父亲的手时，抓住了父亲手的细节变化，比原文更可感，读来历历在目，令人唏嘘不已。
四是行文自然流畅，情感自然浓郁。第一段议论渲染，总揽全文，铺垫造势，引出自己父亲的手。最后写父亲衰老后的手：用手的“变迁”展现人的一生，以小见大。在叙事基础上，展开议论、抒情，自然而贴切。
当然，本文修改之后，对父亲的手的具体描写仍过于粗糙，可感性不强。须知：写人离不开写事，人物是靠事例来支撑的。
【应考攻略】
一、情感要“真”。作文要触动人的心灵，唤起他人与我们同“感”，就必须抒写真情实感，做到有实感而发，惟真情而发。只有感动了自己，才能感动他人，激起读者的共鸣。现在学生习作流行空谈，空话、假话、套话多，另外总是关注别人，整篇文章没有“我”的参与。这就意味着这些作文势必流于空而不真、华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，才能做到作文的“真”。
二、选材宜“小”。人的成长变化往往是在一些不经意的小事上反映出来的。写触动心灵的人和事，就要求我们选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见真诚。
三、开拓要“深”。要写出触动心灵的人和事，就要深入挖掘材料本身的意义，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，并把这种影响施加给读者，给人以启示，引起情感共鸣。
四、语言要“美”。一篇触动心灵的文章，不仅选材好，意境深远，而且还要语言精妙，富有文采，这样才能令人百读不厌。因此，要学会精心锤炼词语，巧妙运用修辞，增强语言的生动性，给读者一种欣赏的美感。
写触动心灵的人和事 第5篇
教学目标： 知识与能力
1、.学习准确表达自己的心灵感悟，掌握写触动心灵的人和事的基本方法，2、学会运用细节描写，让动人的瞬间永恒。过程与方法：引导、讲解、点拨、讨论 情感态度与价值观
1、培养学生热爱生活的意识，懂得如何发掘生活中的感动点，并用恰当的写作方式表达出来。
2、培养学生勤观察、勤纪录、勤思考的习惯，学会做生活的有心人、有情人。重点难点：学会运用细节描写，让动人的瞬间永恒 课时安排：两课时
教学过程：
一、导入
本单元的教学目的就是培养学生对生活的敏感，学会发掘生活中的感动点，懂得从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事，并借助一定的写作手法表达出来。
生活就像那波澜不惊的海，只要我们用心灵的眼睛去注视每一朵浪花，我们就会发现每一朵浪花里都藏着一个故事，而每个故事都会给我们一份感动，而我们把这份感动借助于一定的表达技巧叙述出来就是一篇感动人心灵的好文章。所以要写出打动读者的文章，作者自己内心必须先动情，让心与物产生心音共鸣，才能写出最触动心灵的人和事。同学们，在你的生命历程中有过感动吗？不妨说出来与大家共享。
二、学生自由发言，畅谈自身感受 „„
教师小结：
刚才同学们畅谈了自身生命历程中的种种感动，捕捉到生活中那么多动人的瞬间，如果我们把这些动人的故事用书面语言表达出来，相信定能感动读者。由此可见，要写出感动人心的文章，首先应该把自己的目光投向生活的海洋，并思考种种生活现象背后蕴含的情与理，从中发现生活的精彩，收获心灵的感动。（板书
生活：观察生活
思考生活）现在我们来做一道情境测试题：假如在大街上有一位70多岁缺乏生活能力的乞丐正在行乞，你会怎样对待他？请同学们谈谈自己的作法或看法。„„
教师讲述屠格涅夫与乞丐的故事：有一次，屠格涅夫走在大街上，迎面遇见一个乞丐，那是一位衣衫破旧的老人，他弯着背，伸出一只枯瘦的手：“老爷，行行好吧！”屠格涅夫把手伸进大衣口袋，突然发现自己忘了带钱包。他的手慢慢从口袋里抽出，握住乞丐的手说：“兄弟，对不起，真的对不起！我身上没有钱”。而那位老乞丐早已经热泪盈眶，哽咽着说：“兄弟，够了，有这点就足够了。” 屠格涅夫并没有给乞丐一分钱，为什么老乞丐会泪流满面？
屠格涅夫对他的爱和尊重让老乞丐找回了自己丢失已久的做人的尊严，爱和尊重并不需要理由，只有我们拥有了爱和尊重，我们才会去经营感动，才会收获感动，才会产生情感共鸣，才会使我们的灵魂得到升华。（板书
心灵：共鸣
升华）
三、阅读《地震中的父与子》，思考文后问题，明确怎样写触动心灵的人和事
地 震 中 的 父 与 子
（美）马克·汉林
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹，到第38小时，他突然听见地下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过‘不论发生什么，你总会和我在一起！’”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人。”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（1）请在文中划出让你感动的句子。（2）父亲在痛哭了一阵后，为什么没有跟随其他父母绝望地离开那片废墟？为什么他一直坚信自己的儿子还活着？为什么旁人的劝告都无法改变他寻找儿子的决心呢？
（3）是什么让父亲坚持留下来救孩子？又是什么让儿子能带着小伙伴们坚持在废墟中活下来并不害怕呢？
知识归纳：
1、如何写好触动心灵的人和事
要触动心灵，就必须对这个人或这件事有深刻的感悟和体验，所谓“感悟”，就是有所感触而领悟。“感悟”的过程是一个循环往复而不断渐进的过程。在“感”中去“悟”，在“悟”中有“感”，在不断感悟中逐步加深对事物的理解和对生活的认识，这种理解和认识又反过来促使我们更进一步地去感悟。“感悟作文”以“感”为主，侧重写“感”，传达的是作者的“情感和思想的反应”，即“感受”。那么，如何写好这类作文？
（1）要让心灵敏感。生活是创作的源头活水，作者之所以能写出感人的《地震中的父与子》，那是因为作者有一颗敏感的心，善于捕捉写作的灵感。作者以非常细腻、敏感的心灵捕捉到这位父亲在地震的废墟上清理挖掘时的信念和行为并把它描述出来以打动读者。不经常写作，或不经常细致感受生活中点点滴滴的人的心灵往往是粗糙的，所以我们写文章时就需要主动地去体味生活，努力使自己的心灵丰富、细腻起来，因为真切的感受来源于对生活的细致观察。罗丹曾说：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”在人生的河流上泛舟，每个人都拥有一道人生风景，由于学识、认识、修养等方面的不同，对人生风景的敏感度也有差异。因此我们首先要做到让心灵敏感，要敏感就要多情，多情才善感。只有多情的人才能从平常的生活中感受到那些令人心动的人和事，也只有把外在的客观事物和内在的感情连接起来才能产生鲜明生动、印象深刻的感受。多情才能感受细腻、感受深刻，而无情的感受是苍白无力的。
（2）确立好感点。感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花等。不管是什么，你一定要被它感动过，并通过过程的叙述或场面、细节的描述，把它形象地再现出来，同时将你自己的感情融合进去。如《地震中的父与子》父亲独自清理地震废墟的行为就让人非常感动，作者就是通过记述父亲的语言及发掘过程中的细节来传递出这种感动。
“感点”的捕捉和表达是感想性作文的关键和重点。作文时感点的确立有两个阶段。
一是通过读题，激活感悟。或是根据文题要求，抓住命题作文的“题眼”（题眼就是作文题中最关键的标明主要限制的词语，是写作内容的“重心”，它不仅反映着文章的主题，决定着文章的内容，而且也决定着文章的结构和深度）；或是提取材料作文中的文字或图画材料提供的信息点，围绕话题作文所规定的范围，通过联想，打开储满生活积累的素材库，激活感悟，尽情地去感悟，得出无数的“感点”。二是筛选和加工。找出那个对自己触动最大、最能唤起写作欲望的“感点”，然后以这个“感点”为主线，围绕这个“感点”搜集材料，构思出感想性作文的框架，确定“感点”的内核，即文章要表达的主旨，突出“感点”的作用。（3）通过细节，形象地再现感动点。写好触动心灵的人和事的一个关键是要写好血肉丰满的细节。细节，指人物的某些细小的却是典型的举止行动。细节虽然细小，但有了细节，文章就有血有肉；没有细节，记叙类的文章就没有真切动人的形象。所以要善于捕捉能够生动表现人物思想、感情、性格的细节。鲁迅的《药》中有一段话：“老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。满座的人，也都恭恭敬敬的听。华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。”对刽子手康大叔，老栓与茶客是“笑嘻嘻的听”“恭恭敬敬的听”，华大妈为小栓的病忧心如焚，“黑着眼眶”送出茶碗茶叶时，还强装“笑嘻嘻”，又特意“加上一个橄榄”，通过这些细节，表现了下层群众对刽子手的讨好，表现了他们的愚昧、麻木，更形象的说明了资产阶级革命严重脱离群众的现实。（4）恰当地借助一些手法写出人或事的感人之处
当我们的心中有了感动，这才是写出好文章的第一步，要恰当地把这份感动表达出来，还必须要借助于一些写作技巧，这样你的文章才能打动别人的心。举例解说如下：
（1）阅读张宝童《最奢侈的晚会》（见《作文 思维的外衣》第9页），思考：作者是怎样把自己心中的感动传神地描摹出来？
①运用对比手法增强了文章的表现力，突出了晚会对自己的影响之大。②比喻辞格的运用使晚会过程描述形象生动，能激发人丰富的联想。
③抓住人物的特征，以特写镜头的方式先后5次写到老师的眼睛，一步步刻画出老师的美。④细节、动作描写传达出“我”细微而复杂的内心世界。⑤在记叙、描写的基础上抒情、议论，揭示故事的本质，升华文章的主旨，引起读者的共鸣。（2）阅读修祥明《小站歌声》（见《作文 思维的外衣》第10页），思考：①本文构思方面最突出的特点是什么？②这样的构思有何好处？ 本文在构思方面最大的特点是：结尾出人意料。
这样构思的好处是：①使故事情节波澜起伏。②使文章更感人，增强了文章的表现力。（3）阅读《我的母亲》(片段)（见《作文 思维的外衣》第11页），思考：本文在构思方面与《小站歌声》有何不同？ ①开头设置悬念，引人入胜。
②首尾呼应，揭示事实真相，感人至深。③详略得当，详写母亲，略写自己。
抓住了触动心灵的人和事，这只是事情的表象，要让你观察到的表象打动读者，并获得深刻的启发和教育作用，还要对你所观察的表象进行深入思考，提炼出对读者具有启迪和教育作用的深刻思想，这也就是你的文章所要表达的主题。
2、怎样从事件表象中提炼深刻的思想主题？
（1）要抓住生活中感动点。感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花。心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才能有泪。要触动心灵，就必须对这个人或这件事有所感悟和体验，通过自己的细致观察，找到感动你的细节，融入你的情感并把它形象地再现出来。
（2）反复思考，不断深入。提炼素材就是对我们平时所观察到的事情进行深入思考，是一个从偶然到必然，从特殊到普遍，从表象到本质逐步深入的过程，只有在反复思考、推敲中，才能使自己的认识不断深化，才能把握生活的“真实”。如对“在教室里有些同学以投篮的方式不能把垃圾准确丢入桶内”这种生活现象，有些人想到“只图自己方便，不肯多走一步路，必将会影响到他人的生活”，再深入一步“如果社会生活中人人都我行我素，不讲规矩，那么我们的生活将会是一种怎样的情形呢”。这种对素材一步步深入思考的过程就是透过表象揭示事件本质的过程，也就是提炼主题的过程。运用素材的目的就是要表达你对生活或人生的看法和领悟，而你所写的触动了你心灵的人或事，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，因此你一定要把这种情感、这个道理写出来，因为这些才是你写文章的目的。用善感的心灵去感悟生活，那么生活处处流淌着感动。只有真正热爱生活的人，才会写出具有真情实感的好作品。用我们的眼睛去观察社会，用我们的思想去思考社会，用我们的心灵去感悟社会。当我们具有了这样的意识和修养的时候，就不会感觉到无话可说、无事可叙、无情可抒了。
四、例文借鉴：
橘 黄 色 的 灯 光
回望承载着我成长历程的生命之河，有许多种爱让我感到温暖，但惟有那样一种爱，它永恒、朴素、伟大且深沉，就像一颗明星，在我的生命长河中永不泯灭。「运用比喻修辞突出这种爱对自己的影响之大，语言富有诗意」
从小我就怕黑，升入初中后，因为每天要上晚自习，且很晚才到家，每天回家又必须经过一条长长的巷子，巷子的尽头才是我家，所以每天走夜巷对我来说是一种挑战。一天，我又像往常一样怀着忐忑的心情在巷子里摸索着前进，抬头一看，巷子尽头的一扇窗户透出明亮的橘黄色的灯光。咦？这不正是妈妈房间的那扇窗吗？难道她还没睡？妈妈白天在外奔波，每天都筋疲力尽，所以睡得比较早。为什么今天她的房间里还亮着灯？不过，这灯光倒将我的恐惧感驱散了，小路被映照得明亮了许多。我快步走回家，来到妈妈的房间，她正在看杂志。我问道：“妈，怎么还没睡？”妈妈笑着说：“你不是怕黑吗？我点着灯，把巷子照亮些。”一股暖流涌进我的心头，妈妈就是这样，为了我她什么事都愿做。「先交代自己怕黑，再写母亲不顾疲劳为我亮灯的生活小事，表现妈妈对我的关爱」
以后我每晚放学，小巷的尽头总会亮着那橘黄色的灯光，日复一日，每当我抬头看到它时，心里总是暖暖的，感觉特别踏实。看到它，就像妈妈牵着我的手领我前进；看到它，就好象看到妈妈的笑脸；看到它，就好像看到了一个母亲对子女无微不至的爱。从此，我不再那么怕黑了，因为有那橘黄色的灯光陪伴着我，有什么能抵抗得了那世界上最温暖的灯光？「略写事情的发展过程，运用排比手法抒情，点明灯光的意义」
我曾劝过妈妈叫她不要等我，因为她实在太劳累了，晚上如果再熬夜有可能会吃不消。但她都坚决地说：“不行，我晚点睡没关系，每天晚上等到你回来我心里才踏实，否则，就是早点睡我也睡不着。”我无语，一颗豆大的眼泪悄悄滑过了我的脸颊。也许这就是母爱的力量。「通过描写妈妈语言，表达了我内心的感动，为下文情节的发展蓄势」
一次妈妈生病了，我再三叮嘱她早点睡，不要等我，可是当我下晚自习走到巷口时，那熟悉的灯光依然亮着，此时感动的泪水夺眶而出。我悄悄地来到妈妈的房间，她倚着床已经睡着了，手里还是拿着本杂志，妈妈一定是在等我时由于过度疲劳而睡着的，我擦干了脸上的泪水，轻轻地走到母亲身旁，为她掖了掖被子，关上了那盏温暖之灯。「“妈妈生病”这个波澜设计得好，表现了母亲无一例外地为我亮灯的事实，进一步突出了母亲对我的关爱，为了我可以不顾一切。」
如今，我已离开妈妈，离开了那熟悉的橘黄色的灯光，只身在外求学，每当我遇到困难，处境艰难时，总会回想起那代表母爱的灯光。它引领着我克服困难，一直前进，成了我内心最温暖的回望。「在记叙的基础上议论，点明了这件事在我人生中的意义：它将永远指引着我的人生航向。」
【点评】
本文追述了“我”成长过程中的一件生活小事——因我怕黑，母亲天天无一例外地为我亮灯，歌颂了母爱的无私，紧扣作文话题“回望”，写出了自己内心的那份感动。“亮灯”是生活中再平常不过小事，为什么会触动自己的心灵呢？
1、事情就发生在我们身边，有生活真实，且详略处理得非常好。既详细交代了母亲第一次为我亮灯的情形，又简要交代了事情的发展，尤其是“母亲生病”这个特写有感召力，让人感动。
2、比喻、排比等修辞手法的运用增强了语言的形象性和感染力。
3、恰到好处的抒情、议论，如“妈妈就是这样，为了我她什么事都愿做”“有什么能抵抗得了那世界上最温暖的灯光”“它引领着我克服困难，一直前进，成了我内心最温暖的回望。”揭示了事情的意义，使文章的主旨更加明了。
五、课堂小结：
作文是充满个性色彩的心灵抒写，因此学生作文时应该以心为主角，以情为媒介，以生活为舞台，睁开心灵的眼睛，伸展情感的触角，让生活感动自己，让情感激荡于胸，让理升华于脑际，进而达到感动别人的效果。
板书
两重转化：
第一重转化：现实生活、客观事物——→作用于作者的大脑（反映论）
生活或景、物作用于人的大脑，从而产生某种思想、情感或升华成某种理。所以学生应多角度观察生活，学会从不同的角度评论一件事，避免片面地分析问题，学会对生活、社会、人生等进行思考。第二重转化：作者的思想、情感、观念——→用文字表现出来（表现论）
作者把头脑中的景、物、人、事以及情、理、思想有条不紊地、有文采地转化成书面语言，即为文章。构思作文的思维过程可概括为：
景、物、人、事、现象（客观存在）——→作用于大脑，产生主观认识，进而生发与之相关或相似的某种联想（主观意识）——→有序有文地转化为书面语言（文字表达）
写触动心灵的人和事教案 第6篇
导入新课
走进春天、迎来夏天、迈向秋天、步入寒冬。人生有许多图景也像四季的风 景一样美丽，但我们的眼睛却常常熟视无睹，为什么呢？因为心灵的麻木。触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩虹，而你的笔下才会流淌出动人的文字。理性分析
心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才能有泪。材料感悟
1912年，英国豪华客轮泰坦尼克号在驶往美国的大洋上触礁将沉。乘客史密斯夫人的两个孩子被抱上了救生艇，因救生艇不能超载，她不能再上去了。眼睁睁望着即将生离死别的骨肉，她绝望地痛苦起来：“我是她们的妈妈呀……”这时，坐在艇上的一位女士站了起来，决意换回史密斯夫人。她像回家一样走回泰坦尼克号，只留下一句话：“孩子不能没有妈妈。”
几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧失生命，其中有那位女士。没有人知道她的名字。怎样写触动心灵的人和事？
1、发掘感动点。
2、提炼素材。
3、整体构思。（拟提纲）
怎样才能抓到触动心灵的人和事？
1、培养感受生活的意识。
2、调动生活情趣。
3、要抓独特感受。
怎样做到提炼素材，深入思考生活？
1、反复思考，不断深入。
2、要抓住生活中感动点。对症下药
问题一：缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力 量。
例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了 号码，我心里非常害怕。修改
记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今 晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。
问题二：素材中意蕴发掘不足。例：我开始怀疑，怀疑这个世界。
修改
多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣 滓；在我们愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？…… 范文展示
《在雨中，我读懂了你》、《“爱”在心口难开》 三种写法
生活写真法、突出细节法、氛围渲染法 仿写模块
交代写作缘起
事件一
主体 事件二（两三例不雷同）事件三 结尾 再读感受
1、《沉默的父爱》（2007年北京考生）
2、《母亲手中的稻草绳》（2007年山东考生）
3、《季节》（2007年福建考生）
触动心灵的人和事只能通过记叙文展现吗？
当然不是。海德格尔说：“人是诗意地栖息在大地上的。”我们用诗意的眼光
看待生活，万事万物皆可为诗。超越自身的生活，拥有博大的胸怀，便能挥洒激荡的热情。用善感的心灵去感悟，那么会处处流淌着感动。议论文的抒情和议论也需要触动，也需要强烈的情感。
1、他人（普通人、伟人）
洪战辉、魏青刚、丛飞……（平凡却伟大）周恩来、毛泽东……（伟大且可敬）
2、古今中外的名人（文化、经济、政治、体育……）
3、历史
4、令人感动或警醒的诗句、名言
洪战辉
哥哥这个称呼在他心里有着独特的分量，因为是哥哥他生活中多了很多的操劳，因为是哥哥他生命中多了很多的体验，哥哥使他成为今天的他。
颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
魏青刚
在家乡他就像泥土一样的朴实，在城里他淹没在喧闹的人群中，他和千千万 万离乡离土的农民兄弟一样，奔波、忙碌、拉家带口过着平常的日子，可能他和我们擦肩而过的时候，我们都不一定能注意到他，然而就在那一瞬间，他让所有的人眼前一亮。
颁奖词：沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进
三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。
丛飞
有这样一个歌手，有这样一个志愿者，当他自己还没有当父亲的时候，他就用父亲那样的眼神看着那么多的孩子，孩子的眼神让他心动让他行动，他的名字很让人产生这样的联想，他叫“从飞”（音），从让我们看到了两个人站在大地上需要互相支撑，互相温暖。
颁奖词：从看到失学儿童的第一眼，到被死神眷顾之前，他把所有时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷。他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。如今，他的歌喉不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩！
余秋雨《道士塔》引录中国青年写给火烧圆明园的额尔金勋爵的一首诗这样写道： 我好恨
恨我没早生一个世纪 使我能和你对视着站立在阴森幽暗的古堡
晨光微露的旷野
要么我拾起你扔下的白手套 要么你接过我甩过去的剑 要么你我各乘一匹战马 远远离开遮天的帅旗
离开如云的战阵
决胜负于城下
作文范例
1、《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》（2007北京卷）
2、《民族记忆永不褪色》（2007山东卷）
3、《提篮春光看妈妈》（2007安徽卷）总结
在议论文的写作中，如果你能饱含深情地对触动心灵的人和事加以引述，并抒发触动心灵的唯美情感，你就能写出声情并茂的文字。推荐阅读
★2004、2005、2006感动中国十大人物 ★余秋雨《文化苦旅》
作业：以荆轲为触发点，在“壮士，让我送你一程”“壮士，请留步”“壮士，我想拉住你的手”三个题目中任选一个，写一篇饱含深情、构思完整的作文。
字数要求：500～800字
母亲手中的稻草绳
就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……
母亲啊，您可曾知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳——那幅画面伴随了我十几个春秋啊，母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年…… 还记得你那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我低着头行走在人群中，带着上次考试的悲伤，走得缓缓的，在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着……偶尔间，抬头望望菜堆，寻找你爱吃的菜。其实我根本没曾想过，你爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那好熟的稻草绳……这不是母亲一直编着的稻草绳吗？母亲您那单薄的身体倚在门前，手一颠一颠地将稻草编成绳子……
还记得那个夜晚吗？天黑黑的，父亲在屋内抽着闷烟，烟雾缭绕，您依旧在门外编着草绳，手一颠一颠的，稻草就编成草绳。我的心沉沉的，再也无力开口要开学后的学费…… 时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我自己知道，我对学习是多么渴望，可家中……母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳……
我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，不忘要了根草绳……
母亲啊，我就是您手中的草绳，从小编到大……您那在门口编草绳的背影，那双一颠一颠的双手在我的记忆里永不褪色。
后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那双永不停息的手，和那一颠一颠的稻草绳，走过了一年又一年……您用那双手告诉了我什么是自强不息……
我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳……您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颠一颠的手……