高一触动心灵的人和事作文700字

2024-05-28

高一触动心灵的人和事作文700字（精选10篇）

高一触动心灵的人和事作文700字第1篇

文秘助手()之高一触动心灵的人和事

作文700字

生活中的一元硬币可谓再普通不过，但有时它却能击碎一个人的心。一个单亲母亲带着三个孩子，大狗18岁，二狗16岁，三狗14岁，家中只有母亲这一个劳动力，大狗在读大学，二狗和三狗都在读中学，生活的重担压在母亲一个人的身上，很苦的岁月已经让原本年轻的母亲提前衰老。母亲在一个工厂上班，每天早上天还没亮就走了，天黑才回来。虽然很辛苦，但这一份微薄的收入已经成为家中唯一的希望。可是上天总是喜欢为难可怜人。那一天，母亲由于没有给厂长红包，这个仅有的工作岗位也被厂长的一个亲信给挤掉了。那一夜，母亲面无表情走进自己的房间，紧紧地关了门。一段时间之后，他们似乎察觉到了母亲的异常，敲了敲母亲的房门，里面什么反应都没有，大哥着急了，一脚踹开母亲的门，门的里面，母亲躺在地上；她自杀了。那天二狗不在家，大狗从母亲的工友里得知母亲被炒鱿的原因。那一夜，大狗对三狗说完“三弟照顾好你自己和二弟”，便提着一把柴刀走出家门。

第二天，警察带三狗去问话，从警察那里得知，大哥把厂长给杀了。由于二哥的成绩很好，所以三狗不得不辍学。生活的重担压在了这个不幸少年的身上。为了给二哥奏足学费，他不得不每天吃馒头喝稀饭，不得不和三十多岁的成年人一起干活，不得不满街跑来捡破烂。

两年过去了。二哥进了大学。压在他肩上的担子更重了。他每天只能睡五六个个小时。为了二哥也能住进有空调的宿舍，为了二哥也能穿上名牌的运动服，为了二哥也能潇洒地用上手机电脑……他用了最后的一招一—乞讨。那一天，他太想见一见久违的二哥了。他不知不觉就走到了二哥就读的学校，他老远就看见了那个熟悉的背影——他朝思暮想的二哥。二哥身旁还有一个女孩子。他心想，那该是二哥的女朋友吧。他不能让那个女孩知道二哥有个乞讨的弟弟，他准备匆匆离开。可是，那个女孩拦住了他，说：“小弟弟，怎么这么小就出来乞讨啊？”

他心里一片慌乱，不知道说什么了，眼睛到处乱扫，就在一刹那间，他看到了二哥极不不自然的脸色。意想不到的事情发生了——二哥掏出一元硬币丢进碗中——

“小乖乖，饿了吧，这一元钱拿去买东西吃吧！”。

他愣住了，时间仿佛已经停滞。连碗带钱散落一地。那个瓷碗被摔成了碎片，他的心也被那一元硬币击成了碎片。

高一触动心灵的人和事作文700字第2篇

那是一个下着大雨的早晨。而我的心情如同这天空一般沉重，我发现这只蝴蝶一动不动，勇敢面对。我坐在窗户边，它一直在努力地梳理自己。

天不像平时那么蓝了，一直停在那棵小草上。

忽然，好像是刚成虫不久的，仍然下着，我望着这只坚强的蝴蝶直到它消失在天空下。

这只小小的蝴蝶震撼了我的心灵;我更不知道，望着灰蒙蒙的天空和淅淅沥沥的雨!它吃力地煽动着翅膀，震撼心灵后的我又会变得怎样，我不得不佩服它的坚强和自信，于是仔细一看，不知道该干些什么，希望会有奇迹出现，过了好久，它准备第二次飞向天空，飞到了那棵小草上。我对那个黑点有些好奇。

但是，不知怎么的，阴沉沉的。

我真的很为它担心。不过它好像不是这么想的，在院子里有一个黑点伏在一棵小草上，张开翅膀飞了起来;而我也不知道，它正在做飞的准备，震撼我心灵的是一只坚强的蝴蝶，在小草上休息一会儿。

我依然看着这只在雨中的蝴蝶，这只蝴蝶的一只翅膀损坏了。这时，担心它躲不过这雨水的打击。它让我懂得不要害怕困难!它灵敏地躲开了雨水的进攻，我才注意到。

忽然，专心地梳理着翅膀。

终于，我心里有一种说不出的难受——这只蝴蝶失败了，不停地打在它的身上。但它丝毫不在意,只有经历过地狱般的磨炼才能炼出天堂的翅膀。但那无情的雨水如同剪不断的线，原来是一只微小的蝴蝶，迷失了方向，它下定了决心，它又被豆大的雨点重重地摔到了地上……那只蝴蝶好像死了。这一刻我不禁为之震撼，这只蝴蝶的翅膀动了一动——它坚强地活过来了，相信自己，缺了一个大口，轻盈地在雨中展翅高飞。

它又一次下定了决心。它是在梳理自己的另一只翅膀让我震撼的美丽

只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱.

----题记

我从来不知道，震撼心灵是一种什么样的感觉。但是，向天空张开了翅膀……它成功了，让自己调整到的状态。这只蝴蝶依然梳理着自己的翅膀，我发现

热心网友 20xx-9-15

如何写好触动心灵的人和事第3篇

一、发掘感动点, 从生活中提炼写作素材

一篇文章, 如果材料失真, 是难以触动人的心灵的。所以, 我们要选择那些曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写, 如父子情、母女情、师生情、兄弟情、同学情等等。身边的人和事、现实的生活、现实的世界, 才是作文的源头活水。那么, 如何让我们的生活之源成为我们写作的素材之源呢?

1. 要有一双敏锐的眼睛, 善于观察生活

其实不一定非要大事件才能引发感受, 一个自然的景象, 一件细微的小事, 一个小小的微笑, 一丝淡淡的心绪, 都能引起人的某种感受, 成为写作的契机和切入点。只要我们善于观察, 一定能从生活中一些平凡的小人物小事情中, 深深领略生活的况味。例如台湾作家林清玄就有着一双敏锐的眼睛, 一株枝枯的木棉, 一个打开的水龙头, 一朵红色的睡莲, 都可以成为他笔下的写作素材。

2. 要有一颗敏感的心灵, 善于感受生活

写触动心灵的人和事, 要善于感受生活。人的内心情感世界, 是非常丰富的, 只有把外在和内在的感情连接起来, 触景生情, 睹物生情, 才能产生鲜明生动、印象深刻的感受。

3. 要有一个理性的大脑, 善于思考生活

心灵的触动, 还表现为理性的思考。

二、抓住动情处, 借技巧来触发心音共鸣

“感人心者, 莫先乎情”, 一篇触动人心的文章, 除了要有感动点之外, 还要善于借助写作技巧来抒发自己的感情, 以引发读者的心音共鸣。

1. 叙事传情

借叙事来抒情, 叙事不过是用作抒情的手段, 它不追求事件的完整过程, 往往只是片断式介绍, 而把浓郁的情感融于事情的叙述中。注意这些事件必须以自己的生活体验为依托, 这样流露的情感才能打动读者的心灵。如2011年安徽省高考满分作文《时间在流逝》片断:

早上一睁开眼, 就看见妈妈在为我洗昨天换下的衣服, 我赶紧爬起来, 就要自己动手。“行啦, 行啦, 一会儿就好啦, 你多睡会儿吧。”妈妈生怕我把衣服从她手里抢过去, 忙不迭地说, “你学习时间那么紧, 难得回家一次, 平常妈妈想给你洗还洗不到呢!”

“感人心者, 莫先乎情。”笔下有情, 一件平凡的生活小事, 也可唤起孩子对母亲深情的解读。抢着给孩子洗衣服, 一个小小的举动, 却蕴涵着母亲真挚的情感。正因为作者用心感受, 捕捉到令人荡气回肠的母爱真情, 才能强烈地撞击着读者的心扉, 产生心音的共鸣。

2. 写景寓情

情与景的结合往往能增强文章的感染力, 将自己的感情寄予在客观物象之中, 通过客观景物的触发, 来唤醒作者或作品人物藏在心中的某种感情, 从而收到撼人心魄的艺术效果。但在借助物象时, 一定要注意所借的物象在本质上或特征上要与寄寓的感情相似、相通, 不能牵强附会。只有这样, 我们才能将所寄寓的情感细致入微地描绘出来, 才能用饱满的情感直叩读者的心扉。如, 2011年湖北省高考满分作文《旧书》片断:

看到那破旧的乡村戏剧小楼如今已变成了堆放柴薪的房子, 看到那残破的寺庙如今只有一缕香烟袅袅升起, 看到奶奶的坟茔前如今却已长满杂草, 我的内心泛起阵阵涟漪。故乡的一切似乎都是陈旧的, 但, 故乡却珍藏着我儿童时期多么美好的记忆啊!

品读故乡这本旧书, 作者寄情于象, 破旧的戏剧小楼、残破的寺庙、长满杂草的奶奶的坟茔……这些是作者精心选择铺展开来的故乡的景象, 既有浓郁的生活气息, 又饱含了深厚的文化底蕴, 这些留存在记忆深处的粒粒珍珠, 勾起了作者对故乡温馨甜美的回忆。

3. 细节衬情

细节描写是文学作品中常用的手法, 它能较好地反映生活的本质, 表达出自己真挚的感情。细节描写要真实、典型、独特。抓住日常生活中人物的语言、动作、细小神情及微妙的心理活动, 进行精心刻画, 从而衬托作者或作品人物的思想感情, 往往能达到“一瞬传情, 一目传神”的艺术效果。如, 2011年湖北省高考满分作文《旧书》片断:

可如今, 棉絮却爬上了你的头发, 换算出你与日俱增的年龄, 你的眼角开始布满细碎的纹路。我呢, 从额头到手掌, 每一寸皮肤都刻着与你相似的纹路, 眉宇间逐渐有了你曾经的模样。我想, 是时候换我来拥抱你, 是时候换我来心疼你了。

精细的观察, 细腻的描写, 深沉的感悟, 蕴含着作者对母亲沉重的愧疚和真挚的感恩情怀。

4. 修辞显情

比喻化抽象为具体, 化陌生为熟悉, 化深奥为浅显;拟人使事物亲切可人, 活泼灵动;排比增强语言气势, 富有感染力;夸张、对比突出事物特点, 给人鲜明深刻的印象;引用彰显丰厚积淀, 使文章典雅有韵味;对偶、反复既能准确描摹事物, 又能使语言音韵优美、富有节奏感……准确运用修辞, 能更好地表情达意。如朱成玉《落叶是疲倦的蝴蝶》片断:

母亲的坟上有一棵树, 那是我写给母亲的诗。每年秋天, 叶子纷纷落下, 把母亲的坟头遮盖得严严实实。那些在风中微微呻吟着的落叶, 远远望去, 像一群疲倦了的蝴蝶, 静静地收拢着它们一生的美丽瞬间:一朵红晕, 一个誓言, 或者是简单的一声叹息。

运用比喻和拟人的修辞方法, 形象生动地表达了作者对故乡的眷念和对母亲的深切怀念。感情真挚、缠绵、含蓄、深沉, 读来让人潸然泪下。

写触动心灵的人和事第4篇

父亲的手

每个孩子都是在父亲手里长大的，哪怕再笨拙的父亲，也几乎都为孩子换过尿布。稍微长大一点，父亲们喜欢用有力的大手将孩子高高地举过头顶，银铃一样的笑声中，他粗糙的手指滑过孩子娇嫩的皮肤，满心都是愉悦和感动。无论多暴躁的父亲，当孩子亲昵的脸蛋和小手扑过来时，他们的心都会瞬间融化成温柔的水波。

我的同桌张斌的父亲就有着这样一双神奇的手。

听张斌爷爷说，张斌的父亲十四岁就上山采石了，稚嫩的手被粗笨的铁锤和尖锐的铁凿磨得像石块一样粗糙。三年后，他用自己采下的石头为家里盖了一座新房。他也拥有了一双铁手。这双手帮助他在苦难的生活中披荆斩棘，任意纵横，尽情挥洒滚烫的汗水，这双手为贫寒的家庭带来笑声和希望，也为他带来一位贤淑的姑娘——张斌他娘。

读初中时，张斌非常调皮，成绩一天天下降，没有少挨他父亲的巴掌。多少个白天，因为张斌打了人家的孩子，父亲就向那些找到家里告状的家长赔礼道歉；多少个夜晚，因为张斌和狐朋狗友在外打游戏喝酒抽烟，父亲为夜不归宿的他提心吊胆，多少次，张斌因为说谎、旷课，还偷拿家里的钱，他父亲颤抖着手扇在他倔强的脸上。张斌就是一根刺，在父亲体内越扎越深，越深越痛，痛出父亲一道道皱纹，一根根白发。父亲看在眼里急在心头，好言好语规劝了几次不见效果，拳头巴掌就开始往他身上招呼了。可他正在叛逆期，越打越犟，越打越疯。终于在一次教训无果后，父亲长叹一声，便不再管他，任他整日整夜在外逍遥。

那年冬天特别冷，张斌和朋友在外打了一夜游戏，凌晨回到家，感觉身体不适，一头栽在床上昏睡过去。醒来时，发现床边衣架上挂着药瓶，药液一滴一滴流到他左手的血管中，而另一只手却被父亲揣在热乎乎的怀里。张斌不禁流下泪来。

如今，张斌父亲看着苍老的手，像一个退隐江湖的侠客检视自己的成名武器，他一声声叹息中有掩饰不住的满足和得意。

有些东西终会消失，但是有些东西却是一种坚守和象征，是一座不朽的雕塑。比如父亲的手。

【考场得分】 40分

内容：本文紧紧抓住“父亲的手”选材立意，通过几个故事展现了“父亲”的精神风貌，话题较为集中且扣住了文题。但作者希望通过“父亲的手”揭示出怎样的可贵品质这点上表达不明确，不深刻。内容赋16分。

表达：本文以议论开篇，以议论作结，中间主体部分是记叙，篇章布局得当，结构基本完整。但叙事过于粗疏，议论缺乏深度和精准度。表达赋18分。

发展：文章材料丰富，语言流畅，遣词用句生动。此项可得6分。

【场外分析】

本文是一篇写人记叙文，抓住了父亲坚忍、勤劳、粗暴又不失温情的特点来写，凸显了人物个性，表达了对父亲的尊敬之情。但行文中有几点值得商榷：一是采用第三人称叙事，以旁观者身份介入，在展现人物真实心理和情感方面，总给人以隔阂的感觉；二是叙事过于粗糙，只有概述，缺少细节描写；三是文章虽然有大段议论、抒情，但究竟要通过本文来阐释什么生活要义表现得不明晰，不鲜明；四是文章虽选取了三个生活片段，但第二则材料写父亲对孩子的粗暴教育篇幅过多，份量过重，对于彰显主旨显得主次不当。

【跳级升格】

父亲的手

每个孩子都是在父亲手里长大的，哪怕再笨拙的父亲，也为孩子换过尿布。稍微长大一点，父亲们喜欢用有力的大手将孩子高高地举过头顶，银铃一样的笑声中，他粗糙的手指滑过孩子娇嫩的皮肤，满心都是愉悦和感动。无论多暴躁的父亲，当孩子亲昵的脸蛋和小手扑过来时，他们的心都会瞬间融化成温柔的水波。

我想到了我父亲的那双手！

父亲十四岁就上山采石，稚嫩的手被粗笨的铁锤和尖锐的铁凿磨得像石块一样粗糙。三年后，父亲用自己采下的石头为家里盖了一座新房，父亲也拥有了一双“铁手”。这双手帮助他在苦难的生活中披荆斩棘，任意纵横，尽情挥洒滚烫的汗水，这双手为贫寒的家庭带来笑声和希望，也为父亲带来一位温柔贤惠的新娘。

在我童年的记忆中，父亲的手却是一件沉重的“凶器”。每当我调皮犯错和成绩下降时，我的屁股上总要被这件“凶器”肆虐一番。随着我一天天成长起来，这双手只是化为拳或化为掌，虬筋百结地在我眼前颤抖，却一次也不再落下。倒是有一次我突然生病，一头栽在床上昏睡过去。醒来时，发现床边衣架上挂着药瓶，药液一滴一滴流到我血管里，而另一只手却被父亲紧紧揣他热乎乎的怀里……我心头一酸，不禁流下泪来。

如今，父亲老了。那双手布满大大小小的伤疤和老人斑，有的凸起，有的凹下，如一座座贫瘠的山丘和一片片干涸的湖泊。松弛的皮肤下青黑的血管纠结着，扭曲着，像一条条疲惫的河流。

看着父亲的手，我不禁想到语文课本上那幅罗中立的名画《父亲》。画面上的老人也有一双历经苦难和风雨的手，端着一碗和手一样颜色的饭汤。那双手骨节暴突，皱纹纵横，色泽深棕，和面部一起传达出一种逼人的烧灼感，见证了我们中华民族的沧桑历史，成为我们灵魂里不可磨灭的记忆。

苍老的父亲翻看着自己的手，像一个退隐江湖的侠客检视自己的成名武器，父亲一声声叹息中有掩饰不住的满足和得意。感叹双手的父亲如同坐在河边感叹挽留不住流水般时光的智者。父亲的感叹是生活深处传来的黄钟大吕，一下下撞击着我日渐成熟的心灵。

【跳级要点】

经过修改后的文章和原作相比，有几点提升。

一是将叙事角度改成第一人称，这既便于抒情，又给人以真实感。有的同学可能会质疑：这是不是虚构，是不是不真实？其实，文学作品中的“我”不一定都是真实的“我”。

二是在材料上补充了一个联想画面——《父亲》，这样可以将父亲的个体形象延展至社会形象，突出父爱的广泛性，使立意更深远，更有张力。

三是在描写父亲的手时，抓住了父亲手的细节变化，比原文更可感，读来历历在目，令人唏嘘不已。

四是行文自然流畅，情感自然浓郁。第一段议论渲染，总揽全文，铺垫造势，引出自己父亲的手。最后写父亲衰老后的手：用手的“变迁”展现人的一生，以小见大。在叙事基础上，展开议论、抒情，自然而贴切。

当然，本文修改之后，对父亲的手的具体描写仍过于粗糙，可感性不强。须知：写人离不开写事，人物是靠事例来支撑的。

【应考攻略】

一、情感要“真”。作文要触动人的心灵，唤起他人与我们同“感”，就必须抒写真情实感，做到有实感而发，惟真情而发。只有感动了自己，才能感动他人，激起读者的共鸣。现在学生习作流行空谈，空话、假话、套话多，另外总是关注别人，整篇文章没有“我”的参与。这就意味着这些作文势必流于空而不真、华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，才能做到作文的“真”。

二、选材宜“小”。人的成长变化往往是在一些不经意的小事上反映出来的。写触动心灵的人和事，就要求我们选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见真诚。

三、开拓要“深”。要写出触动心灵的人和事，就要深入挖掘材料本身的意义，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，并把这种影响施加给读者，给人以启示，引起情感共鸣。

四、语言要“美”。一篇触动心灵的文章，不仅选材好，意境深远，而且还要语言精妙，富有文采，这样才能令人百读不厌。因此，要学会精心锤炼词语，巧妙运用修辞，增强语言的生动性，给读者一种欣赏的美感。

触动心灵的人和事作文初二第5篇

我家养了一只狗。它在我家生活了七年。它是一只母狗，一共大约生过三四十只小狗崽，早生的已经死了，小的还在吃奶。它在我家的舞台上，一直都是一个重要的角色，它给我们带来了欢乐和辛酸。

还在我上小学的时候，前面一户人家从我这儿捉了一只小狗，很快，狗长大了，很惹人喜爱，我每天放学的第一件事就是逗它玩。但狗就是狗，一天夜里，小狗狗性大发，将那户人家的十几只鸡咬得一只不剩。早晨打开门一看，地上到处是沾了血的鸡毛，而那只小狗正悠闲地舔着鸡骨头。于是乎，那家人就把小狗的两条腿打断了，它只能用前腿爬行，那户人家还觉得不解恨，就把那条狗打死了。我满心伤痛，不仅仅因为少了一个玩伴。这种伤痛一直到持续到下一窝小狗崽的出生。

又一窝小狗崽出生了。那一个月，大狗变得异常凶狠，见到生人就咬，使得别人不敢轻易迈进我的家门。

刚出生的小狗崽，毛茸茸地可爱极了，整天在厅屋里打闹。你一伸手，它们会伸出粉红色的绵软温热的舌头，痒痒的舔在你手上。那时我已经放暑假了。那个假期里，我的`暑期作业没有按时做完，被老师狠狠地训斥了一顿。

随着小狗们一天天地长大，家里人已经不打算再把它们都养家里了。扔小狗的那天，我把母狗引到旁边，它似乎已经意识到了，始终不肯离去，一直盯着我。从它的眼里，我看到了哀怨甚至愤怒，它哼哼直叫，鼻翼翕动。它多么希望我们把小狗留下来，可是我们还是把它的子女送走了。它跟着我们一路追赶。看着它失魂落魄的惨状，我感到愧疚，鼻子一阵发酸……

它回家后，趴在地上，一动也不动，失去了往日做母亲时的活力。我想，它此刻应该非常难受。一个母亲失去了自己的孩子，该是一种多么大的悲痛啊!

绝食后的第五天，它走了，那一夜少了狗叫声。我久久不能入睡，我想;她此刻应该去找她的孩子们去了，在遥远的地方，在一块无人的草坪上……

我忠诚的朋友，我儿时的玩伴，不止一次的到梦中来看望我。我和它，和它的孩子们一起，奔跑在广袤的原野上。天空中飞过一群白鸽，远处一片祥和。

高中作文写触动心灵的人和事第6篇

触动是一种发现，于人于自然;触动是一种感激，于理解于关怀;触动是一种动力，于思想与行动。总之，我们的生命少不了触动，是触动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。记得那一次——

在听不见雷声里,有看得见的雨点，以极其缓慢的速度,流入偶尔龟裂的土地。

想起那一错再错的雨季，就想去探望你，想着过往开心的日子,所有沉重的回忆,我只想为你折上一千只千纸鹤。

记得，那一次，我真正感受到朋友之间真诚的友谊与生死之间的距离。现在回想起，泪不禁潸然落下，因为我还有一件事没有完成，我很痛苦。

今年的春节，大家都快快乐乐的度过，只有我和爸爸妈妈沉浸在悲伤之中。我清清楚楚的记得“腊月二十五”，是我们最痛苦的时候。

触动我心灵的一件事的开头与悲伤的结尾是这样的———

“曹旭叔叔”，是一个熟悉又陌生的名字，让我不时仰头长叹。曹旭叔叔是我爸爸的好朋友，经常在一起吃饭，一起开心，曹旭叔叔也教会我很多做人的道理，每当我爸爸不开心时，他总会以他幽默的性格逗我爸，几分钟后，爸爸的脸上展开了微笑。可在腊月二十五(二〇〇六年二月十二日)那天永久的离开了我们。

在的4月21号，那天叔叔还开心的来421医院找我妈妈，可在路上，他突然感到头痛，叫我妈妈带他去检查，下午2：30事情就这样开始了，检查结果出来了，原来是“恶性脑瘤”，为了让他保持良好的心态，我们骗他是上次他撞车留下的后遗症，他相信了，说实话我们不想这样骗他，可……我们不想让他对自己失去恢复的信心,这只是一个善意的谎言。上次的撞车事件让他相信“大难不死，必有后福”，因为上次是整辆车翻了下去，他既然勇敢的爬了上来，晚上还和我爸爸一起品茶。“天有不测风云，人有祸福旦夕”，这句话说的真对。21号晚上他就住院了，当晚脑瘤就开始发作，使他整个人都肿胀起来，可是眼睛却凹了下去，整个人变的很恐怖，爸爸不让我去看，怕我有心理障碍。可在我心中一直有一个愿望：我希望我的.祝福可以换来叔叔的健康快乐。

经过几个月的时间，05年8月，他出院了，可是医生告诉我们，他最多可以活到底。虽然出院，可我们还是忧心重重，因为在不久的将来我们会再一次失去他。医生叮嘱我们一定要让他有乐观的心理，不能让他知道病情。看到了他憔悴的脸孔，我感到他很可怜，同时在心中在恨一个人……出院后的他已经是一个很瘦的人，头发掉光，做了很多次的化疗后，头上的伤疤越来越多，让我感到很恐惧，可是我不怕，因为他是我敬爱的叔叔，我应该多关心他，我要让他知道，失去一个他重视的人，可是还有千万个重视他的人。

在他复原的期间，我们经常和他一起吃饭，有一次，还是叔叔自下厨给我们做菜，那个晚上我和爸爸妈妈，叔叔的四个好朋友和叔叔的爸爸妈妈，其乐融融，我们还约定每两个星期就到叔叔家里做客，那个晚上我们很开心。我们知道现在我们能做的只有这样，让他开心。

老天爷总是喜欢恶作剧，好景不长，05年9月他在家里上网，无意中发现自己的病并不是简单的后遗症，而是恶性脑瘤，这时他的乐观心理一下烟消云散，当晚，他又住院了，这次医生说他如果度过了腊月二十五(二〇〇六年二月十二日)，那么他就可以持续活到06年底，可如果他的病情一度恶化，那么他连春节都活不过。

那天晚上我感到了朋友之间的友谊，叔叔的母亲哭的打电话给我妈妈，爸爸妈妈，马上把曹旭叔叔送到医院，妈妈忙上忙下，我发现妈妈的心是那么热情，那么友善，把他送进了手术室，路上，曹旭叔叔一直不停的跟我妈妈讲话，妈妈爸爸一夜没睡，等待着他的出来…………那晚听到这个消息的我，一时觉得是个玩笑，可是最后才发现这是一个事实，顿时，难过围绕着我。

老天为什么这么不公平，我恨的那个人在他病情一度恶化的时候，那个人就是良心被狗吃了的叔叔的女朋友，管他父母要钱出去旅游，知道他不行了，马上拿走了他的钱。叔叔对他很好，平时不让她上班，自己赚钱养他，她一有点小病小痛，就马上带她去检查，对她无微不至，可现在……那个女真是连动物都不如。我终于认清世界上的人有善有恶，在困难时，才会流露出人与人之间真情实感。

叔叔连自己的朋友都不认识，甚至自己的父母，整天都只是睁个眼睛，目光呆泻，眼大无神,其实我很想叔叔的眼中可以流露出一种渴望得到健康的眼神，哪怕是一个平淡的眼神都可以让我们赶到欣慰，感到放心。

在25号那天爸爸决定去看他，也许一切都是那么及时，就在那天晚上在我们的世界中他永久的消失了———

当我们怀着沉重的脚步与悲哀的心情去看他，见到他时，我和妈妈哭了，连我那从来不掉眼泪的爸爸，也克制不住他自己的心情，眼泪从我们的眼中流下，我去和叔叔讲话，我含着眼泪说：“曹旭叔叔，快…点好，不然我就…不…请你吃肯得鸡，快点好。我爸爸还要和你一起品茶呢。”这时，叔叔的眼中流下了眼泪，可他还是没有任何动作，只是在默默流泪，“难道真的要这…样，我不要，我不要叔叔离开我们，我要让他平安度过今天，医生不是说，他度过…今天…就能持续活了吗?妈妈，你回答我!”我跟妈妈哭诉到，我无法接受这个事实。“爸爸，我折千纸鹤给叔叔，你要替我带给他好吗?”爸爸默默的点了头，从爸爸妈妈的眼神中，我感到爸爸妈妈，是那么重视叔叔。我们安慰了奶奶和爷爷就离开了医院，一路上我们谁都没有开声，妈妈和我默默的流泪，也许这一切都不是我们想得到的结局，我们之间谁都不想去打破这个沉默的画面，只想默默的接受这个让人无法想象的事实。

可是谁能想到，凌晨时爸爸接到一个他永远都不想听到的电话，他和妈妈急忙穿上衣服，我被这一切惊醒，想和爸爸他们一起去，可他们不让我去，我只能在家里等待上帝的恩赐，爸爸妈妈急忙开车赶到医院，他们连一秒都不愿意耽搁。在家等待的我，无望的望着窗外的天空，灰蒙蒙的，凌晨鸣叫的鸟儿顿时失去了美妙的声音，整个世界只有悲伤的回音，现在我只能在心中默默祈祷。

26号爸爸妈妈带来了消息，可是我们情愿没有听到这个消息，上帝派天使把他领到另外的一个世界，“我不要!我的千纸鹤还没有送呢，叔叔为什么…不…等我。”我喊了出来，这一切都不是我们愿意看到的，可………我们只能欣然接受。

如果那晚，那个女的来看一下也好啊，可是那个女的直到最后那一刻都没有出现，有时我们会想，她当初是为了什么而跟叔叔的，最终我在自己的心里刻下了一个字“钱”，我很气愤，即使是为了钱，也应该来看一下，多年的感情难道还不值得几分钟，甚至几秒，如果我见到了那个女的，我只会说一句：“像这样的人一辈子都不会有好的结果，你辜负了一个人，你更是破坏了你自身的形象。”

一切的一切，来的那么快，去的也那么快，生死之间的距离也许只有几厘米，生死只在一瞬间。

一切的一切，来的那么快，去的也那么快，朋友之间的感情是那么深，永远摸不到底，可就在一瞬间就这样消失了。

一切的一切，来的那么快，去的也那么快，虽然人离开了，可他永远留在我们每个人的心中，在我们心中已经奠定了一个约定：我们永远是朋友。

这件事触动了我的心灵，让我感动，让我忘怀，更让我认识好人与坏人。

如果那个女的可以看到这篇文章，我希望能唤醒她的良知。

曹旭叔叔，在那个世界好好生活，开心点，下辈子我爸爸妈妈还有我，还要结交你这个人!

想起那一错再错的雨季，就想去探望你，想着过往开心的日子,所有沉重的回忆,我只想为你折上一千只千纸鹤。

我的心灵就这样被触动了

更多优秀高考作文范文推荐：

高中作文成长的滋味

高中作文没有以后

写触动心灵的人和事”作文指导第7篇

“写触动心灵的人和事”作文指导莆田四中郑细石

一、明确写作的内容

“写触动心灵的人和事”其实就是写自己的生活。

所以我们平时要勤观察、勤纪录、勤思考，留心生活，做生活的有心人；要热爱生活，有动于衷、常动于衷，思考社会，做社会的有情人。

二、精心选材

“写触动心灵的人和事”就是挖掘生活中的亮点，从自己的生活储备中寻找曾经使你的心灵受到了触动材料，再现那感动的一刹那。生活中有许许多多感动心灵的人和事，有时感动也许只是一刹那，但回味那一刹那，就是体味生活，就能发现真情、启迪心灵。这也是作文选材和生活的链接点。注重材料的选择：

1、选材可大可小。心灵触动的诱因在外，但其源在内——心灵的触动看上去似乎是偶然的，其实心中有感，眼里才有泪。所以作文不一定要选大人物、大事件写，生活中的平凡人、平常事，只要感受独到，都可以写。

2、选材着眼于艺术的“真情”。

“触动心灵的人和事” 的着眼点是自己的感触，有“真情”才有“实感”，作文才有“感”可写，有“情”可抒。要避免选材虚假、陈旧，如，写雨天，就是老师自己回家；写自己生病，就是老师及时送医院，或者落下功课老师到家里补课。虚得近乎是笑话，哪来的“实感”。当然，文章中的真实是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真实，否则，就成了白开水。

3、选材要兼顾“深度”和“广度”。

要深入挖掘生活中的素材，选择触动较深的人和事写，如，写亲人、朋友，因为相处的时间多，交往比较密切，感受也深；写亲身经历的事，亲眼看到的事，感慨也真。从写作的对象上看，可以写亲人、朋友，老师、同学；可以写经常发生的事，经常感触的事；也可以写特定空间、特定时间里发生的让你感动的人和事，哪怕只是邂逅；还可以凭自然界中的某一现象展开联想写心中的感受。

三、认真构思

动笔之前，要想一下，我要写人还是写事。如果写人，就得想写他的哪些事，哪些详写、哪些略写，这些事触动了自己的什么情感，从人物哪点展开叙述；如果写事，就要想好如何开头、如何结尾，重点应放在哪些环节，准备采用哪些材料，是用顺序还是倒叙等。例：《我的警察哥哥》

开头：每逢春节，大家都快快乐乐的过着，惟独我和家人沉浸在悲伤之中。我清清楚楚的记得“大年三十”，是我们最痛苦的时候。

结尾：我当警察的哥哥的去世，触动了我的心灵，让我难以忘怀，更让我认识了好人与坏人。

四、学习记叙文的一些写作技巧

1、衔接过度。

衔接过度是层次和层次之间、段落与段落之间相互承接，使文章结构显得紧密、浑然一体的结构方法。如，开头、中间有伏笔设悬念，后文、结尾有照应，这样写出的故事才会有波澜。有时候用过渡词，有时候用过渡句，有时候用过渡段。过渡方法多种多样，例如，首尾照应式：开头出现的事物或某些语、句，在文章结尾又再次灵活出现就会使文章首尾圆合。

2、采用多种表现手法。

以记叙为主，综合运用描写、说明、议论、抒情等多种表达方式。

很多同学写记叙文只把事件经过的原原本本地写下来，没有轻重主次、没有“波澜”、没有“旁逸斜出”，平铺直叙完就“无话可说”了。

我个人认为写记叙文主要是语言的生动传神（文采）的训练，其它的写作技巧其实很简单：写点小景，抒点小情；发点小感慨，写点小哲理；抓些细节，挖点感动；再来点曲折多变，出点意料之外情理之中。写出个性，写出新意的文章就不难了。

例如，注重细节描写：

在挖掘感动点时，要注意抓住细节——抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。运用细节描写能把人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节形象地再现出来。例子

(1)孔乙己分完茴香豆后，孩子们还盯他的碟子时的细节描写：“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：‘不多了，我已经不多了。’”（鲁迅《孔乙己》）——把富有爱心而落魄可怜的孔乙己的苦涩、快乐的生活形象地描绘出来。

(2)严监生临死前伸着两个指头的细节的描写：“晚间，挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出柬，伸着两个指头。”（吴敬梓《懦林外史》）——严监生是个吝啬鬼，作者写他临死时，“总不得断气”、“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，赵氏明白他是因为多点了一茎灯草而死不瞑目！这处细节描写，把严监生这个吝啬鬼个性特征淋漓尽致地表现了出来。

(3)菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，天天盼望他能早日归来的细节的描写：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）——菲利普夫妇把改变家庭拮据局面的希望寄托在于勒身上，天天盼望他能早日归来。当于勒的经济地位发生变化时而立刻改变了对他的看法，这处细节描写，揭示了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。

细节描写要注意的方面：恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。要注意(1)要细致观察事物，准确真实描写；(2)要紧扣中心，选用的典型细节；(3)要精心锤炼词语，巧妙使用修辞手法。(4)细节描写要为表现人物性格发展、故事情节主题思想等服务。

写触动心灵的人和事作文写作指导心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才能有泪。

人生有许多图景也像四季的风景一样美丽，但我们的眼睛却常常熟视无睹，为什么呢？因为心灵的麻木。触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩虹，而你的笔下才会流淌出动人的文字。

一、作家谈“有感而发” 1.我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。──巴金 2.没有感情也就不存在真正的艺术.──歌德

3.你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。──贺拉斯

4.你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。──冰心

二、怎样写触动心灵的人和事？

1、发掘感动点。

从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。

2、提炼素材。

这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。

问题二：素材中意蕴发掘不足。例：我开始怀疑，怀疑这个世界

多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？……

3、整体构思。

动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？

三、怎样选择材料 1.着眼于“小”。

在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。

所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来——罗丹《罗丹艺术论》

2.着眼于“真”。

总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。

要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。

《童心》例文：奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤送到嘴边，小孙子倚在她的膝上，静静的望着她。小孙子看奶奶轻轻的呷了一口，便问：“奶奶，好喝吗？”

奶奶皱了一下眉头，米汤怎么是咸的？她把碗慢慢搁在旁边的桌子上，然后伸出干瘦的手紧紧握住小孙子冻得发紫的手。

“好喝！好喝！乖孩子。”她说的是违心的话，脸上显出欣慰的笑容。刚五岁的小孙子就知道给她端饭，面对这可爱的小孙子，老人怎忍心说不好喝呢？歪着脑袋的小孙子听奶奶这么一说，不禁咧嘴笑了。

“奶奶，到吃午饭时，我一定再往你碗里多放点盐。”奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你给我放这么多盐，想咸死我呀？”小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着晶亮的眼睛说：“妈妈昨天说，咱家就你一个吃咸饭。刚才我给你端饭时，就偷偷放了一把盐。”

瞬间，奶奶脸上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，泪水从凹陷的眼窝里流了出来。

爸爸瞅了妈妈一眼，妈妈的脸红啦。

四、写触动心灵的人和事相关策略：

策略之一——加强扩句，充分运用修饰语，将人、事、物形象化、具体化策略之二——巧用修辞，增强作文语言的感染力策略之三——穿插描写，使行文生动，血肉丰满。策略之四——赋予深意，小中见大，激浊扬清。

【学习目标】

1．练习准确地表达自己的心灵感悟。2．学习运用细节描写的写法。

3．以记叙为主，综合运用描写、说明、议论、抒情等表达方式。4．培养对生活的感激之心和敏锐感受。【学习过程】

一、课前准备

1．提前阅读“心音共鸣写触动心灵的人和事”，理解把握写作话题。

2．搜集写作素材。材料可以来自生活，也可以来自阅读；可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。3．讨论话题，交流素材。

二、学习过程 1．话题导入

“眼中有泪，心中才有彩虹。”生命因眼泪而饱满，人生因感动而美丽。心灵的海时时会被人和事的风而触动，形成洁白的浪花。下面让我们撷取浪花几朵，感受海的清澈、深远、博大......2．材料感悟

孩子不能没有妈妈

1912年，英国豪华客轮泰坦尼克号在驶往美国的大洋上触冰将沉，乘客史密斯夫人的两个孩子被抱上了快超载的救生艇，她却不能再上去了。眼睁睁地望着即将生离死别的亲生骨肉，她绝望的痛哭起来：“我是她们的妈妈呀……”这时，坐在艇上的一位女士站了起来，决意换回史密斯夫人。她像回家一样走回泰坦尼克号，只留下一句话：“孩子不能没有妈妈。”

全世界在那一刻静场。

几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧生，其中有那位女士。当时没有人知道她的名字。

人性之光

一位撬门捅锁的窃贼良心发现之后，在远方的一座小城隐居下来，并一步步靠勤奋和智慧当上了市长。然而，忠于职守的警探并未忘却尚未破获的前案，多年后跟踪而至。那一天，市长先生发现了当年的老对手已盯上了他。但他自信只要拒不承认，终会化险为夷。就是他昂然走向市政大厅办公室时，发生了一件意外，电梯突然出了故障，一位孩子被卡在电梯里，孩子和母亲的哭声揪扯着人们的心，市长先生的额上渗出大滴的汗珠。突然，他仿佛变了个人似的，扯过一根铁丝，敏捷灵活地捅开了电梯门。而后他并拢双手坦然走向那位警探：“先生，我现在就跟你走。”那位警探长久地盯着他的眼睛，慢慢说道：“不，对不起，市长先生，我不认识你。” 3．理性分析

心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，但其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才有泪。4．写作提示

写触动心灵的人和事可以从如下几个方面入手：

发掘感动点。从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把他发掘出来。

提炼素材。提炼素材的过程，往往是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你?你从中受到了什么启发？要把这些感悟写出来。

以记叙为主，综合运用描写、说明、议论等多种表达方式。5．对症下药

问题一：有部分同学的作文缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，文章缺少感人的力量。例如：有同学的选材是自己人生路上比较重大的一件事——中考。写到查询中考分数时，他是这样写的：

中考分数查询的那夜，我告诉爸爸说晚些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。

这段文字写查询中考分数时的紧张心理，写得不细致，不生动。请看修改后的文字：

记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。问题二：素材中意蕴发掘不足。例如：有一位同学的作文的大意是：

“他到集市上去遇到一个少年，坐在地上，右腿缠着绷带，绷带周围有些血迹，皮肤晒得黝黑，乱糟糟的头发上还有几颗杂草。面前放一破旧的铝盆，等待施舍。人们纷纷将自己的零钱给了少年，他也给了少年5元。后来发现少年正站着与一位中年人在墙角兴高采烈的数钱。发现这竟是一个骗局。”作者发表的议论是：“我开始怀疑，怀疑这个世界。”

作者的议论过于简单，也不符合这次写作话题的要求。根据这个材料，从少年的角度看，小小年纪的他已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；我们悲愤万分的同时，应该进一步思考：这个少年也是一个受害者，一个青春少年没能坐在教室里学习知识，却坐在集头上行乞骗钱，试问，中年人有没有责任?为人父母者养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞、隐患？......从这方面提炼一下，升华一下，本文还是比较优秀的习作。

父亲

父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：“下次，我一定要穿周正点。”

家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去!”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。

次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。

父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”

父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。

父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。

一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。

指导写触动心灵的人和事第8篇

第一步：创设情境，引出话题

我在课前播放视频《父亲》。筷子兄弟的经典歌曲《父亲》深受学生喜爱，沙画版视频更是感人至深。学生可以跟着边唱边体会，用这种学生喜闻乐见的方式，能让学生较好地进入情境，引导他们说出心中的感动。

学生会抓住画面中的细节，如父亲的眼角的皱纹，鬓旁的白发，期待的目光，温暖的大手……

我适时点拨：“生活是诗意而充满感动的，却往往被我们忽略。在匆忙的生活中，你是否丢失了感动？请大家以“感动是……”的句式，说说你心中的感动。”

学生回想生活中的素材，提炼出感动点，形成文字。学生有的关注亲情，有的关注心灵，有的关注自然。诸如，感动是父母一句亲切的叮咛;感动，是朋友一次患难中的援助;感动是一湾清流，洗涤疲惫脏污的心灵;感动是初升的太阳，映照世间万物……又如，感动是春风吹拂下慢慢融化的冰封小河;感动是白茫茫雪地里一株傲然挺立的红梅;感动是浓密的丛林中汩汩流淌的一泓清泉;感动是无边暗夜里那一轮明月……就这样，学生的心扉打开了。

这时我引导：“感动是心灵开出的最美花朵，清香优雅，沁人心脾。在作文中我们要善于捕捉触动心灵的细节，抒写心中的感动。这样才能让文章充满个性，真切动人。那么，究竟是什么样的细节能够触动我们的心灵呢？也许只是一个动作，一个眼神，一句话;也许只是天上的一抹霞光，路边的一朵小花……抒写心灵的感动，就要善于捕捉这些触动我们的细节。”

要引导学生理解，所谓细节描写，就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及场面片断等，加以生动细致描绘的一种方法。它是记叙文的血肉。诚如池莉所言，“我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节”。

第二步，品读经典，体味感动

我选用了两则小片段，分别是朱自清《背影》和龙应台的《目送》。以学生齐读、个读，我范读的形式，引导学生领悟：感动，是朱自清笔下父亲蹒跚的脚步，是父亲令儿子潸然泪下的背影。感动，是龙应台文中母亲深情的凝眸，对孩子饱含期盼的目送。进而归纳出“感动是饱含深情的动作，感动是充满期待的眼神，感动是丰富感性的内心，感动是最美的人间真情”等基本认识。

第三步，欣赏画面，捕捉感动

该步骤的目的是通过展示图片，引导学生在欣赏画面时掌握捕捉“感动点”的方法，进而引导学生领悟到这样一个道理：触动心灵的细节能以小见大，反映深刻的主题。

我选择了曾获得普利策新闻获奖的图片《阿富汗少女》。引导学生观察：那双让人感动但充满了惊恐的清澈的大眼睛！引导学生思考：是战争让她和家人背井离乡，一路流浪。引导学生想象：少女在冰天雪地中翻山越岭，冒着被轰炸的危险投奔难民营。引导学生感受：青春的朝气驱赶不了少女对死神的恐惧！无需任何言语，她那双清澈而充满惊恐的眼睛打动了我们，让我们读懂她和她的祖国的遭遇。学生从“眼睛”这个细节中，体会到了战争的残酷。将这种体会形诸文字，就能以小见大，反映深刻主题，使文章具有一定的力度。

在此基础上，我精心选择了四组图片：留守儿童的眼神，空巢老人的孤独，环境的恶化，自然的呼唤。让学生以小组为单位，观察、讨论、交流，捕捉图片中触动心灵、牵动情思、引发思考、启迪认识的细节，进而思考图片所反映的社会问题。

第四步，学以致用，抒写感动。

通过以上搜集感动、品读经典、赏析画面的活动，同学们捕捉到了细节中的感动点，经过充分品读、欣赏、讨论和展示，触动了学生的心弦，启发了学生的思维，借助细节抒写感动的知识得以内化，能力初步养成。在此基础上，就需要及时尝试练笔，形成较强的写作能力。

我这样启发学生：“感动是春夏秋冬动人的风景，感动是最美的人间真情，感动是引发思考的社会问题;感动就在我们身边，感动就在你的心中…让我们拿起笔，用心捕捉触动你心灵的细节，写出妙笔文章。”具体要求学生写一则触动心灵的细节片段，然后学生小组内展示、互评、推举，最后我对学生推举的文章做点拨，收到了良好效果。

第五步，归纳小结，理性升华

最后，我想说：“情”是文学作品之“根”，也是学生写作之“根”。生命因感动而精彩，作文因细节而生动。这堂课我针对学生作文中内容空洞，找不到感动点的问题，通过设置情境，引导学生用一颗柔软之心关注身边的感动，敏锐捕捉感动点，用细节描写展现感动点，最终使学生掌握了这种描写方法。最后让学生明白，只有心存感动，用欣赏的目光去关照自然、社会、亲情，用敏锐的眼光捕捉细节，用细腻的笔触反映生活，才能写出动人心弦的好文章。

触动心灵的人和事第9篇

学情分析：作文写作一直是语文教学的重要内容，而高一新生的作文往往是平淡无奇，记流

水账式的写作，缺乏对生活的敏感，需要引导学生关注生活，关注细节。

教学目标：1.了解什么是记叙文写作

2.掌握记叙文写作的方法步骤

3.在细节描写中发现生活的美

教学重点：掌握记叙文写作的方法步骤

教学难点：在细节描写中去体会生活，发现美

课时：一课时

教学过程

导入：以图片导入，有没有一个画面让你热泪盈眶？有没有哪个镜头让你的心灵震颤？凤凰网上人间图片中，有没有一个部电影撼动你的心肺？有没有一首歌曲能唱进你的心底，让你怀念至今？一同分享触动我们心灵的人和事吧！其实心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才能有泪。

一、引导学生写出以情动人的文章

明确如何做有情人、有心人

积极寻求哲理，寻找诗意，感悟生活

二、对症下药，举出学生平常写作中出现的状况，并进行整改

问题一：缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。

问题二：素材中意蕴发掘不足。

三、范文事例，学习探究

触动心灵的人和事第10篇

【题目展示】

一缕阳光，一抹微笑，一句祝福，一杯热茶，总是让我们暖在心头。

一次跌倒时的搀扶，一次失意时的鼓励，一次语重心长的告诫，甚至一次不留情面的批评，事后想起来，也可以叩击我们的心灵，温暖我们的记忆。

在成长的岁月里，你一定有过这样心动的时刻，拿起手中的笔，以“那一种温暖”为题，写下你的甜蜜和温馨，留下你的震撼和感恩。【思路导引】

这道作文题需要我们打开记忆的闸门，撷取那些曾经感动过我们，震撼过我们的镜头，带着感情一气呵成。

（一）理解“温暖”的含义。“温暖”可以是形容词，形容语言、动作、眼神；“温暖”也可以是动词，“温暖”我们的心田，“温暖”我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命，理解了“温暖”的多重含义，写作就容易找准切入口。

（二）善于调动积累。成长的路上，许多点点滴滴足可感人心怀，就选材而言，可写的事例自然很多。重要的是，把握好两个原则：去矫饰，少卖弄，必须是事情真实的回放，是性情真实的流露；其次，所选事例要富有感染力，表现力，力求引起读者共鸣。

（三）着力刻画感人细节。细节刻画决定文章的成败。要想让文章打动读者，感染他人，你就要精心选择打动过你的镜头，震撼过你的场面，象电影慢镜头那样一一展现。

毛病

：1。文体不符

2.。缺细节描写

3。少真情流露

4。语段啰嗦

1、写触动心灵的人和事。

2、运用描写、记叙、议论等表达方式展示生活细节、展示人物心理。题目和要求：

我们每个人心中都会有一些让人感动的人和事。回想一下，你最感动的人和事是什么？请以“感动”为话题，写一篇不少于八百字的记叙文。

存在的问题及建议：

1、选材。①学生基本扣住“感动”选材，但选材面狭窄、单一，多是写父母的关爱、路上陌生人的帮助等。生活中，令我们感动的事很多：一种声音、一种色彩、一种状态、一种场景、一个瞬间都会触动我们的心灵。我们为一句真诚的话语、一个善意的微笑而感动，为大自然的鬼斧神工而惊叹，为天籁生灵对生命的执着而动容，我们感动于身处绝境后的绝处逢生的信念，感动于危机关头的镇定与从容，感动于走进生命低谷时的达观，感动于面对权利诱惑的坦然。可以写亲身的经历，可以写听到的一个故事，可以写从书本上读到的一个情节，可以写电视上的一个镜头。②选材不够典型。比如：学习成绩不理想时，爸爸对你批评、鼓励。高一入学，妈妈对你反复叮咛。妈妈每天为你做饭、洗衣。这些事情缺少感染力。③详略处理不当。不少作文是流水帐式的记叙，实际上不必追求情节的完整，应该抓住最感人的细节。建议每写一段文字，每写一个情节之前要考虑为什么写它，它起什么作用，有用的情节怎样叙述才简洁？才能突出这个情节，不至于喧宾夺主。

2、表达。不少学生喜欢置身局外，以旁观者的身份，面无表情的叙述。学生应学会用生动形象的描写语言画“形”绘“声”，描写场面，展示细节。请品味下面两段文字的表达效果：

A.当我拐进姥姥的巷子时，发现姥姥坐在嫂子的家门口正向巷口张望，姥姥注视了我很久，在她确认是我（她外孙）之后，便扶着门框要站起来，看来姥姥是坐了很久了。我快步上前扶住她。“超超啊，你跑那里了？你可把姥姥急坏了，这半天，我一直在流泪，生怕你出什么事呢。”还没等我开口，嫂子从屋里走了出来，说：“我对你姥姥说你出去玩了，见你那么长时间不会来，你姥姥硬要在这里等你，还把我数落了一顿哩。”我边吃，姥姥在旁边唠叨：“想你这个年纪的孩子，一天三顿少一顿都不行，多吃点！”我吃着姥姥做的可口的饭菜，鼻子一酸，留下了感动的眼泪。（高一、二孙超）B.从小我是在姥姥家长大的，姥姥给了我母亲般的爱。每天姥姥早早的就起床，开始给一家人做早饭，直到盛着香喷喷的稀饭的碗放到桌子上，姥姥才喊我起床，每次都特意给我准备一个鸡蛋。下午放了学，我因贪玩经常很晚才回家，姥姥总是等我回来才吃饭。．．．．．．有一次，我发烧在卫生院打点滴，她在一旁一直陪着我．．．．．．

传神的片断描写举例：

例1：我常一个人静静地聆听阿炳的《二泉映月》。凄凉而又颤抖的二胡声把我带进了深深的思索中。阿炳生活在那样一个时代，眼疾夺去了他的光明，他的生命就像一片枯叶，（在狂风中飘摇）随时都可能凋落。但是，是什么又能让他坚强地活着，（改：是什么让他面对寒风傲立枝头？）是音乐，是一把二胡。阿炳把他坎坷的遭遇、感受到的人世的凄凉和对光明的明天的向往都融到他的音乐中，融到他的《二泉映月》中。在乐曲中，我听到了阿炳对旧世界的诅咒，对光明的渴望，甚者我能听到阿炳在演奏时的呜咽和喃语．．．．．．一曲下来，我常常泪流满面。（高一、二陈辉）

例2：忽然,感觉身后凉飕飕的,回头一看,奶奶正拿着扇子给我扇风呢。看着满头大汗的奶奶，我喃喃地叫了声“奶奶”。奶奶笑着说：“你屋里的风扇坏了，我心思你学习的时候很热，就过来了，你赶紧学吧。”“嗯。”我使劲点了点头。（高一、二刘淑洁）例3：〔接完同学的电话〕我当时心里上下翻腾，“我在同学心中竟然那么重要。”眼泪也不知何时涌了出来，只觉得暖暖的，一直流到嘴里。（高一、二王雪娇）精彩的开头与结尾展示：开头

例1：一封信的力量有多大呢？不大，但它却点燃了我重新奋斗的火焰。（《一封书信》高一、一刘超）例2：转眼间，我已过了十六个春秋，在这十六年里，父母的无微不至的关怀，老师的谆谆教诲，朋友间纯真的友谊，都让我十分的感动，我感激他们。（《平凡的生活》高一、二赵文斐）结尾

例1：自古都说母爱如水，那次我的心被这滴水所穿透，我为这如水的母爱而感动。（《滴水穿心》高一、二金保伟）

例2：是人间的真情让我活在感动的氛围中，让我更加珍惜今天美好的生活。（《风雨中》高一、一杨雷）

例3：当我回到学校，甜甜的歌声正在校园里回荡：“那是我小时候．．．．．．父爱是那登天的梯，父爱是那拉车的牛．．．．．．”我的眼泪再一次流出来。（高一、一刘秀秀）

例4：．．．．．．那就让感动的音符，在大海的琴弦上跳动吧，那是（演奏）一首美丽的乐曲。（《父亲．大海．我》高一、一王靖）

3、其他不规范的现象。如错别字、语病较多。点号顶格写，滥用省略号，人名用ABC符号代替等。

当然也出现了许多优秀的作文，有的以流畅、形象富有文采的语言取胜，有的以干净、清晰、简洁的画面见长，有的以细腻的心理展示为亮点。出色的标题荟萃：

冬天的阳光------高一二李国栋那一次，我流泪了------高一二邹士龙

让眼泪化作相思雨------高一二崔雷被自己感动------高一二姚建强

那一刻，触动我的心弦------高一二赵亮故事------高一二刘娜娜

夏日里的那片薄荷------高一二刘淑洁二刘晨阳

幸福像花儿般绽放------高一二侯丽一一孙中营

那个夜晚------高一一付用丽桥------高一一赵佃洋

善良的回报------高一一董功云------高一一孙紫峰

感动的天空------高一二于璐

佳作赏析1

那一种温暖

触动心灵的成长化蝶------高一那一刻------高父亲的背是一座奔跑在路上

高一·20班

有人说，你是春蚕，蜡烛，园丁„„但这都不够。你是山，而我是长在你身上的树，没有你，我永远也够不到那希望的云;你是水，而我是你水底的石，没有你，我永远也不可能打磨得像这样完美;你是风，而我是一棵树，没有你我永远也不可能被雕琢出这般挺拔的身姿。但是，你从不那么严厉，你对我的影响是那么温柔神秘，总在我不经意中获得了人生的启迪„„

三尺讲台成就了你人生精彩的梦，当我有幸遇见你的时候，你已经桃李芬芳。是在三年前那个菊花飘香的秋天，你飘然来到我们的教师，一袭白衫，朴素又典雅。站在了那个讲台前，你微笑着，开口说的第一句话便是:我是你们的老师，而你们是我的孩子。，那一天，那一刻，改变了我人生的轨迹，我曾经是一个多么顽皮多么轻狂的不懂事的男孩，是你，我亲爱的老师，把我拉回来的‥„

还记得你曾将我留在学校罚我写作业，直到太阳落下山去，在朦胧的夜色中我孤独一人走在回家的路上，却意外地看到你跟在我的身后，当我胆怯的喊了声老师，迷离的路灯下，您的目光中少了忧虑多了几分温柔，您说：“老师粗心，竟然让你一个人回家，万一有个什么事，老师会内疚一辈子的。”我的心猛地跳了一下，我一个差生，一个调皮鬼，一个很多老师不愿意去过问的学生，您竟然为我担心？我的心霎时如同飘雪的冬天遇到了暖暖的火炉，那个冬天我的心一直很暖，很暖。

从此，我竟意外地听话，不再贪玩，不再和老师对抗，不再不完成作业，不再„„课堂上我积极举手回答问题，自习课上我沉迷于复习和作业，同学们玩耍时我也在狠命啃着数学难题，考试的试卷上我的成绩不断地提升，同学们羡慕我，老师们表扬我，我知道，我最应该感谢的是您呀，是您把一块无知的顽石雕琢成玉石，谢谢您，我的老师.到了我们毕业的时候了，我心里有太多的不舍，怎么也不能高兴得起来，您看出了我的心思，您对我更加的关心，也许您不明白，这会让我更加的不舍啊，那天，爸爸把我接走了，我离开了母校，离开了熟悉的老师同学，一路上我感到很伤心，很失落，雨一直在下着，如同我的心在流泪。

今天的我已经坐在高中的教室里，回想您曾经说过的话，记起您的笑容，依然温暖，像一缕春风飘过心头，我拿起笔来，对自己说：我一定要好好学习，一定要对得起我的老师，我一生最尊敬的人对我的期望。谢谢您，老师。佳作赏析2

那一种温暖

高一·23

张玉洁

记忆的海面上，有种温暖在随浪花飘呀飘，击荡着礁，摩挲着案，时刻润湿着心灵，那是种多么湿润的温暖。

那一只小茶壶还在小木桌上静静的吧！我童年的小伙伴，为我准备着凉开水的小白瓷茶壶啊，我问问你，奶奶的身体还好吗？

农村的小孩子，一逢春夏便被父母“丢”了，忙啊！所以，美好的童年就从奶奶的怀抱里开始了，我出生的时候，她就已经70岁了，老的瘦骨嶙峋，以至于她的怀抱也并不温暖。她的手很巧，灵巧的连凉的水都是甜的。坐在小板凳上，等她拿着小白壶到我身边来给我喝水。她很小心地把水倒在小茶碗里端给我喝，还教育我说：“不能就着壶嘴喝水啊，不然小嘴就和小壶嘴一样喽！”我乖乖的听她的话，甚至那几年里我一直相信这句话。

淘气的时候，她将就着我，小壶里没水了的时候，她会很快续上。望着烟筒里冒出徐徐轻烟，我很高兴，看她从小锅屋里出来，砌满皱纹的额头间渗出细微汗珠。我直到长大了才会觉得心疼。她把我好好安放着，自己提着被火烧的乌黑的正生着气的水壶，慢慢踱着步子，身子一歪一斜慢吞吞走到小木桌边，把小水壶里的水续上，似乎她的每一步都走得很艰难，似乎她在提起盛满水的水壶续水的时候用尽了全身的力气，当时的我全然不曾想到，直到现在那场景在我脑海里是那么的一目了然。而那时的我，在傻傻的笑，淘气的哭，呆呆的望着她缓慢的步伐和越来越倾斜的背影，那是种怎样的幸福？什么样的温暖？当她踱着步到我身边递水的是受，为什么没看出她的累，却看到她慈爱的笑脸。当她续水的时候，为什么没看出她的累，却看见她为了桌上的小水壶努力挺直了却依然直不起来的背我一直都在看着，一直都在接受她努力的爱，心里一直湿润着。

上了学的我也忙了，把她“丢”，会偶尔想起应该看看她了，小壶里的水一直满着。她的背影依然倾斜，但似乎又更斜了些，也更矮了些，这时的我不会再呆呆的坐着，我会起身结果水壶顺便也迎上她疼爱的目光，我感受到她的爱，像小水壶里的清清的，甜甜的，满满的水。

为什么凉凉的水滑入喉间，心中会溢着温暖？为什么那种温暖尤在喉间？那是种怎样的温暖，是湿湿的。我怀念，那一种湿润的温暖。

佳作赏析3

那一种温暖

高一·六班

王世鹏

窗外纷飞的柳絮迷乱了我凝望的视线，“未若柳絮随风起”，这多么像故乡的雪花呀。因风而起，纷纷扬扬，如果不是一幅早春生机勃勃的景象，我也许会以为是北国下雪了。但是那遥远的北国我的故乡，应该还在雪的世界里吧！

看着那飘飞的柳絮，我的视线渐渐迷失其中。心灵深处的记忆油然地揭开了。霎时，我仿佛回到了几多白雪、几多炊烟的北国冬天，又回到了那个让我诸多次泪水失控的村庄。青山绿水旁，齐整的篱笆院，一排瓦房，不是姥姥家又是何处？

小时的我，是在姥姥家长大的。而那时，给我最多快乐的时光，莫过于冬天了。那时的东北，是雪的世界。雪让姥爷放下了不离手的锄头，雪让姥姥可以停住终日忙碌的身影，雪让村中多了炊烟，雪让人们紧皱许久的眉头舒展了。东北的冬天很冷，但我却觉得很温暖。那时姥爷可以舒心的抽他的叶子烟。冬天，他是坐不住的，姥爷总是出去到人家坐坐，而走的时候，总会叫上我的。“鹏，走，出去玩去。”这时，我不管做什么，都会飞快地跑到他身边，跟在他的身后。这当然不是慑于他的威严，而是图谋他可以给我买零食。东北的雪往往很深的，一会儿我就走累了，然后赖在那不动。这时，姥爷总是用他那即使穿上厚厚的棉衣也不显得粗壮的身子抱起我继续走。于是，雪地里就出现了这样的画面：一个老人抱一个孩子，在雪地里深一脚浅一脚地走着。一会儿我会听到他粗粗地喘息，而脸上却总是充满笑意。这时我总会赖着他去村北的小卖部买零食吃，而他也总是先摇头晃脑地说：“不去，不去，姥爷没钱。”但是，他的脚步却一步也不停地向那走去。

不知是年龄的增长，还是别的什么，我和姥爷怎么渐渐疏远了呢？我们之间的话语越来越少，他不会再像以前一样给我买零食，我走累了抱起我（当然，他也抱不动了）。他对我也有了脾气，有时会向我发火。有时我会想：那个爱我的姥爷哪去了？后来，我随父母来到这里，也就离开了他。几年过去，也许是因为学业，我竟然淡忘了他，甚至连他的样子都有点模糊。直到那个下午，妈妈接通了姥姥的电话，让我去和姥姥姥爷说说话。我拿起话筒，叫了一声姥爷，那无比熟悉的声音传到我耳中时，我的泪水再也控制不住了，还是那不变的声音，不变的语调：“鹏，是你吗？我是姥爷，鹏，怎么哭了呢？快别哭！”

那时，我才发觉，那个身影始终印在我的心中，他会温暖我的一生。

佳作赏析4

那一种温暖

高一·五班

高名臻

多少次寻寻觅觅想找到无限的温暖，多少次期期盼盼想听到父母对自己爱的誓言，却不曾发现，在每个举手投足之间，那一颗颗爱的珍珠串联起来，帮我们套住温暖。

润物细无声。

那是一次无法忘却的转身。我在明亮的台灯下苦苦思索着数学题，当我满脑的混乱时，妈妈走进来了，端着一杯牛奶放在了桌子上，还没等我宣泄自己的苦恼时，妈妈转身就出去了。突然，她又走了进来，无声地把杯子旋转了90度，然后又离去了。我不解地留在这片寂静之中，定睛把那杯子看了又看，心里突然震颤。

那个杯子沿上有一个小缺口，妈妈怕我不注意，划伤了嘴巴。那是一个无法移开的背影。

那是在小学的时候，早上出门，天气有点阴，爸爸让我拿把伞，我说没事，然后就出门了。

到了下午最后一节课，天空中的乌云黑压压的，伴着雷声，大雨来到了我们身边。我心里犯着嘀咕，如果听爸爸的话，就不会和雨水亲密接触了。

放学了，别的孩子的父母都来接他们，他们一个个牵着手幸福地走在大雨中。

我的眼睛朝外望去，期待着„„

这时，一个熟悉的身影出现在眼前。是爸爸，他在向我招手。我快速地冲了过去。雨水冲击着土地，路很滑，爸爸怕我摔倒，背着我走在回家的路上。他怕我被雨淋，让我把伞往后撑，把头靠在他背上，他说：“爸爸这么宽阔的背就是用来给你挡风避雨的。”

我把头靠在他的背上，那股温暖汽化了周围的水汽，成了两股泪痕。

一次微小的旋转，一次位置的移动，这举手投足间，我懂得了什么是父母给我的爱。

可我们又用什么来报答我们的父母呢？

是否曾在一次争吵中，摔碎了妈妈送你的杯子？是否忽略过给你送伞的父亲后背已全部湿透？是否从未在父母生日时说上一声生日快乐„„

在举手投足间感受温暖，在举手投足间去回馈去报答，让每个举手投足的瞬间都标上温馨的记号，成为不朽的回忆。

那一种温暖，让我的心灵绚丽绽放！佳作赏析6

那一种温暖

高一·八班

张静

温暖是春天里德的细雨，滋润着大地；温暖是蓝天下的白云，点缀着蓝天；温暖是长大后的乌鸦，会知恩图报。那一种温暖使我感动，让我长大。

父亲是靠卖力气来挣钱的，母亲的活虽轻，但一天下来，总也是腰酸腿痛，家里的收入和开支是有严格的规定的，所以我和弟弟除了正常的吃饭和穿衣外，并没有什么了。每一次外出去玩，母亲从来不带多余的钱，只拿够路费而已，所以在我和弟弟的思想里，出去只是放松一下，并不是吃喝的。每次出门前，全家人总要吃饱，再喝上一肚子的水。

到了目的地，母亲总是避着卖东西的走，她怕我们要，更怕花钱。

有一次，弟弟哭着闹着要玩具，没办法，只好买了，结果全家人是走着回去的，即使这样，弟弟也高兴地一路没喊累。

母亲的手很巧，人也很聪明，她做出的饭没有不说好的。这非常让我们骄傲和高兴，即使是外面的吃的，母亲只要看一遍或是问一下程序，回来就可以给我们做出来。虽然缺少材料，但我们吃得很香，很甜。母亲还经常跟电视里学做菜。母亲做菜很讲究，每次都是把所有的材料都备齐了，才一步步的开始，虽然每次都满脸汗水，但仍微笑着哼着曲儿做给我们吃。

母亲常对我们说，你看不用在外面吃也能吃到，而且吃得更多，我站在旁边使劲地点点头。我知道，这是母亲对我们的补偿，她不能给我们更多，惟有努力的学，靠她的双手和聪明给我们更多的幸福。

其实母亲我想对您说，我们不需要更多的，我只想和您快快乐乐的在一起，吃到您做的菜是我最大的幸福。您用行动教育着我要——靠自己。

有一种温暖是一时半会儿的，但您的温暖将会是一生。

本文来自 99学术网(www.99xueshu.com)，转载请保留网址和出处

【高一触动心灵的人和事作文700字】相关文章：