进京小学写景作文500字

进京小学写景作文500字（精选14篇）

进京小学写景作文500字 第1篇

进京小学写景作文500字

与妈妈告别之后，我和姨妈乘火车来到了住在北京的姐姐家。直到今天为止，我来到北京有一天半的时间，但在这一天班之间我经历了许多也收获了许多。

其中我感触最深的就是周日早上，我们到宣武门的南堂参与弥撒。由于路程较长，我们花了一个小时的时间才到达教堂。这座教堂有400多年的历史，从它的外形就能够看出他所经历的沧桑历史。

在诺大的教堂中，教友们却布满了所有的空间，甚至布满了院子。唱诗班优美而又神圣的歌声使整个教堂的气氛更加庄严。

听姐姐说，十点半还有一台英文弥撒，我便动了心，八点半的中文弥撒结束后，就有许多的外国信徒陆续的进入教堂，跪在跪凳上虔诚的祈祷，我们教堂里参观了一会儿，弥撒便开始了。

是一位中国的神父，他的.英语口语十分流利、自然。在此时我才发现：即使你在学校学英语学得再好，但是真正到了一个纯英文的环境中，你却完全是一个圈外人。但幸好有大屏幕，根据仅有的词和对弥撒的理解，大体能够知道所说的意思。

我被英文弥撒的弥撒曲所震撼，与中文弥撒相比更加庄严、柔美，我在那时真的沉醉在了其中，随后用手机将它录了下来。姐姐说以前还会有外国教友自己组织的乐队，在弥撒中伴奏，但是这一周没有来，这是我所感到的唯一遗憾。此时，我真切的感受到，信仰无份国界，这台弥撒中有白种人、黄种人和黑种人，虽然国家不同，肤色不同，种族不同，但是因着信仰，我们走到了一起，彼此相爱

下午，我们游览了前门街和天安门广场，在游览过程中，我通过手机记录下了许多美好的瞬间，同时还不断将这些瞬间和自己的感受同步发到了网上，与好友们一起分享此时的欢乐。

下午四点半刚刚到家，在接下来一个半小时的时间内，我们还要抓紧吃完晚饭，七点还要去东直门欣赏话剧，真的好期待这次进京，使我收获非常，让我感受到不同国界间人们的和睦和我国的壮美历史，实在受益匪浅。

进京小学写景作文500字 第2篇

一路上，同学们兴高采烈，有说有笑，心情都异常的激动。我们分乘多辆豪华旅游巴士，经过近两个小时的行程，终于抵达了目的地。

刚进桃花园，我就被路两旁的桃花所吸引，那成片成片的桃树林，是花的世界花的海洋，散发出沁人心脾的浓郁花香，让我有些醉了，“怪不得叫桃花园，真是名不虚传啊！”我暗暗赞叹道。

走进桃花园，春天的气息更加浓厚了。同学们七嘴八舌地急于表达内心的兴奋，但嘴笨词穷的，真正体会到“书到用时方恨少”了。当老师宣布解散时，我们早已按捺不住，纷纷跑到树下。不过，不是欣赏桃花，而是打开桌布，先解决“温饱”问题。看来再好再抢眼的风景，也敌不过强劲的食欲，这似乎是我们每次出去游玩的通“病”。

水足饭饱，我走到一株桃树下，仔细观赏着树枝上的桃花：粉红色的花瓣，中间钻出一丝丝黄色的花蕊，真漂亮！我凑上去闻一闻，一股清香直钻鼻孔，真好闻！忽然，一只小蜜蜂“嗡嗡”飞过来，停在旁边的一朵桃花上，全然不顾及我可能会伤害它，只尽心尽力忙碌着采它的花粉。我想：蜜蜂已经把人类当作它的好朋友了，若不是人们攻击它，它是不会轻易蜇人的。“你放心采吧，我不打扰你！”我默默道。正准备离开，妞妞走过来，问道：“怎么样？香吧！”我指了指蜜蜂，“嗯！”一声，两人悄悄走开了。

此时，同学们都三三两两自由活动着，有的是观花赏花，有的纯粹是“瞎胡闹”。唉！

小学生写景作文的教学策略 第3篇

一、借一双“慧眼”

世界并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛, 想要发现美, 就需要学会观察。对小学生而言, 他们并不太了解“观察”和“看”的区别, 虽然每天都在看, 但基本上是无目的、随意的看, 不注意观察景物的形状、颜色及变化, 更谈不上认识景物的本质和特点, 凭这种浮光掠影的印象, 当然是写不出景的。那么, 究竟该如何解决这一问题呢?我认为有以下几个方面。

1.眼中有物

“写什么”比“怎么写”更重要, 在作文之初, 首先要确定写什么。教师要引导学生在观察前先进行思考, 即要选取哪一处景物, 打算从哪几个方面观察这一景物, 采用什么方式观察。为此, 在作文前, 我安排了一次“春游校园”活动, 让学生自由组队, 边走边观察, 边观察边讨论, 边讨论边记录, 每位小组成员确定一处景物观察并写作。

2.眼中有景

想要进行写景作文, 首先要选定景物, 然后仔细观察这一景物, 观察不只是用眼睛看, 还包括用耳朵听、用鼻子闻、用身体接触等等。只有充分发挥多个感官的作用, 才能全面认识这一景物。于是, 我让选择同一处景物的学生组队观察, 例如, 观察树的一组学生围着树仔细观察, 有的用脚步丈量距离, 有的用手指敲敲树干, 有的用耳朵去听听声音, 有的用脚轻踢从地下钻出来的树根, 有的模仿树的形状做出造型。通过对选定景物的细心观察, 学生对景物的认识会更加深入。

3.眼中有序

如何才能有条理地将观察到的内容表达出来呢?这需要把握一个“序”字。针对本次习作“选一处景物, 再把观察到的按一定顺序写下来”的要求, 笔者把学生选定景物的观察素材整理出来, 并着重展开“序”的讨论, 即先写什么, 再写什么, 在哪里突出重点等。

4.眼中有神

林语堂曾说:“人有人趣, 物有物趣, 自然景物有天趣。”这里的趣就是此事物区别于彼事物的标志, 即特征和个性。只有抓住了景物的特征, 在写作时才能与众不同, 才能传神动人。笔者在进行课堂练习时, 将事先拍摄下来的景物制成幻灯片, 让学生根据幻灯片上的提示抓住景物的主要特征, 如景物的形状像什么, 接触时有什么感觉, 它的颜色让你想到了什么。提示的内容广泛, 目的在于让学生在思考时加入联想与想象, 意在打通景与情的界限, 让景物活起来。

二、磨一面“明镜”

记得张化万老师曾说过一句幽默且富有哲理的话:“眼高手低固然不行, 但眼不高也不行。为了帮助学生练眼力, 我们可以赏析教材中写景的句段、篇章, 打磨一面鉴赏的明镜。”在这里, 我以小学语文人教版四年级下册的《七月的天山》第二自然段为例, 谈谈如何引导学生赏析。

附上《七月的天山》第二自然段的内容:

进入天山, 戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边, 迎面送来的雪山寒气, 会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰, 太阳下, 雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水, 从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来, 像千百条闪耀的银链, 在山脚下汇成冲激的溪流, 浪花往上抛, 形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡, 却有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候, 饮马溪边, 你骑在马上, 可以俯视阳光透射到的清澈的水底, 在五彩斑斓的溪水和石子之间, 鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流, 给寂静的天山增添了无限生机。

1.磨“镜”第一步:抓景物

这段话共有五个句子, 我让学生在默读后思考每句话分别写了什么。在思考和交流之后, 学生得出结论, 即这五句话分别写了作者的行踪、雪峰、雪水、洄水涡、饮马溪。我向学生提问这些景物都是围绕什么写的, 一阵思考之后, 学生发现这段话描写了天山之水, 即有了雪峰才会有雪水, 有了雪水才会有饮马溪。至此, 学生明白了写“水”可以从源头开始, 并且, 与之相关的景物都可以作为观察和写作的对象。

2.磨“镜”第二步:理顺序

我在黑板上画了一座“天山”, 请学生把作者观察到的景物添加上去, 并注上景物的名称。在一名学生添加的过程中, 其他学生给他作指导:“往下!往下!”原来, 他们早就发现了作者的表达顺序, 即从上到下。接着, 我又和学生一起探讨为什么要用从上到下的顺序来观察。经过讨论, 学生发现观察一处景物时, 不仅要有顺序, 还要选择合适的顺序, 就像描写水, 因为水来自峰顶并顺流而下, 所以要从上到下进行描写。

3.磨“镜”第三步:观神韵

关于作者描写景物的特点, 我先让学生自由朗读, 学生发现作者运用了比喻的修辞手法, 把所见的景物写得栩栩如生:写雪峰, 把雪峰比作白缎, 把雪峰间的云影比作银灰色的花朵, 整个雪峰像一块绣花的白缎;写雪水, 把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链, 既写出了雪水的样子, 又写出了它的光亮, 还把溪流抛起的浪花比作盛开的白莲花, 浪花像玲珑剔透的小水珠那么美, 那么讨人喜爱。然后我做了总结:“让景物传神的方法有很多, 合理的拟人和联想都是此类方法的运用, 同学们在写作中可以运用这些方法, 从而增加景物的神韵。”

三、指一条“材”路

俗话说:“巧妇难为无米之炊。”如果学生脑中无物, 即没有素材的积累, 要想让他们写出好文章是不可能的。因此, 指导学生写作文的基础就是积累大量的素材, 尤其是写景类的文章, 由于小学生所学不多, 生活经验和体验也较少, 因此, 积累材料就显得尤为重要, 教师为他们指一条生“材”之道很有必要。

1.材料之来源

第一, 写作素材来源于生活。生活中处处有景物, 只要留心观察, 不断扩大自己的眼界, 捕捉一枝一叶, 并细心体会, 就会有鲜活的材料跃入视野。第二, 写作素材来源于阅读。积累素材, 除了从生活中获取直接经验外, 还可从阅读中获取间接经验, 阅读他人的文章, 在阅读中启迪思维, 发挥想象, 从而生成自己的素材。

2.材料之序列

积累的材料包括字、词、句、段、篇, 如何将这些材料组合起来, 这是需要序列的, 从词语到成语、谚语、歇后语, 从现代佳句到经典古诗词, 从段落到篇章, 从描写对象的一统化到分门别类, 从单纯绘景到景情交融甚至景情理合一……我们需要在新的序列不断派生的过程中, 在脑海中构建素材大厦, 从地基开始, 如建设高楼大厦般将材料排序组合。

3.材料之存储

怎样帮助学生存储材料呢?顺于口、熟于心是存储材料的第一步, 无论词语还是句子, 都有一个从陌生到熟悉的过程, 最终达到脱口而出的境界。我采用了造句的方法, 为了能让学生积累更多的材料, 我组织学生观察不同季节、不同天气的校园风光, 让他们尽量多地造句来帮助记忆并存储材料。同时, 建议家长利用双休日、节假日带孩子出去游玩, 在游玩的过程中帮助他们积累材料。另外, 我还指导学生摘录好词佳句, 鼓励他们写观察笔记, 以此存储素材。

小学写景作文500字 第4篇

在草坪的外围上种了一圈我也不知道是什么的植物，草坪的“人口”处的左边，有一盆西红柿，整个草坪上，就属它长的最多，右边有一棵樱花树，还有两棵香椿树。花园的中心有一棵很高的榆树，有一幢房子的四层这么高。丝瓜、苋菜、辣椒都种在大榆树的右边都是果实累累，可是这南瓜也在那，就是只开花不结果，真是急人呀。

草坪和家里有一段由大石头连接起来的路，我觉的这个石子和石子之间的距离有一点点太远了哩！石字路的左边有一盆放在一块石头上的小银杏树，小银杏树的后面是靠墙的，它的周围有跟他差不多大小的小树，苦黄杏、桂花……银杏的右边有三棵玫瑰花，玫瑰花的前面有一口埋在地下的缸，里面有两只乌龟，还有一块石头供乌龟晒晒太阳，惬意的不得了咧。乌龟缸的边上有一大盆薄荷，还有五小盆含羞草，现在含羞草已经开花了，就等花谢了，把种子剥出来，再次种植出来。

再往缸的右边走的一条路的的右边，有一排西红柿，有小番茄，大西红柿，再往前走，有一盆文竹，还有一根杆子，一头在文竹的盆里，另一头在文竹对面的墙上，杆子在空中成弧形，这是老爸想出来的，他想让文竹沿着杆子长成弧形，好看一点！呵呵，盆的前面就是荷花池，本来里面全是荷叶，很密集的，但现在是只有几个荷叶，老爸说是野猫野狗在这里洗澡踩的，但现在有一小块地方，有时会有一些小鸟来洗澡，也同样可以大饱眼福！

小学写景作文500字 第5篇

你看过白云的舞姿吗?每当一阵风从白云身边刮过，可爱的白云们就开始了它们的拿手好戏——变化舞。它们一会儿像展翅高飞的雄鹰，一会儿像威猛的老虎，一会儿像温顺的绵羊。

你看过雪花的形状吗?每当冬天最冷的时候，一朵朵小雪花如一个个可爱的小精灵，从天上飘落下来，它们是一个个六边形的晶体，漂亮极了。

如果你问，这都是想象出来的吗?我怎么没有见过呢?那么我再说清楚一点。

你也总看过山花烂漫吧?当春姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来时，一大片五颜六色的花儿慢慢绽放，散发出淡淡的清香，仿佛在迎接春姑娘的到来。微风拂过，花儿们翩翩起舞。远远望去，像一片五彩缤纷的花海。

你也总见过草原的广阔吧?当一阵阵风拂面而过，当一棵棵小草随风摇曳，当一朵朵花儿美丽绽放，当一匹匹骏马奔驰而过。当萤火虫在夜晚的草原上飞舞，你总该看见些什么吧?

你当然知道，眼睛是心灵的窗户，是灵魂的透镜，是我们对世界的映射。但用眼睛看世界还是不够的，还要用心感受世界的美丽。

人往往只觉得某个地方的风景美，觉得某个事物很美，但只要你留心观察生活，用心看世界，就会发现，世间的美实在太多太多。比如一小片花瓣飘落下来轻轻飘入小河的怀抱。比如，一位小朋友搀扶老爷爷老奶奶过马路……

小学写景作文500字 第6篇

先是路旁人家的围墙，上面铺满了碧绿苍翠的爬山虎，他们层层叠叠，头齐齐向下，粉红色的茎在叶子后面放肆的攀爬着，无处不在。它们的生命力极强，密密麻麻的靠在一起，费了好大的劲儿才扯下一片爬山虎，我细细观察着它：它的形状很漂亮，就像枫叶那弯曲的山形；它的轮廓很动人，弯弯曲曲的小锯齿状：它的颜色更是使人眼前一亮，那浅浅的墨绿中透着的淡淡嫩黄。

说了那翠流的爬山虎，该谈谈花坛中，路边的小草从，万紫千红的大花园中，随处逢生，无处不在的三叶草了。你一定会惊讶了，三叶草怎么会无处不在呢？其实，三叶草就是我们常见的酸茎草。把它下端掐掉，把上端三叶的地方连着中端的白色茎叶掐掉，剩余的一小段就可以放入嘴中细细咀嚼了，味道自然是很酸的了，这是酸茎草。可三叶草呢？，它代表着希望与幸运。看，这是多么奇妙啊！同一种植物，两个不同的名字，两个不同的用处，世间万物真是很有趣呢！

我从草丛中拿起一个稍大的三叶草，上面还沾着一个颗晶莹的露珠，欲流欲不流，给浅绿的三叶草带来了丝丝的点缀。我阿把三叶草的叶子翻转过来，天啊！上面竟然蠕动着2只蜗牛的身躯。一只小蜗牛，一只大蜗牛。小蜗牛的壳是褐色的，上面有这几条鹅黄黄色的条纹，一直打蜗牛的壳有点褐色，掺杂着若有若无的青，上面的条纹非常清晰，壳跟透明的没什么两样。看来它已经很老了。我不再打扰它们了，便把它们放回了草丛中，让它们继续在绿油油的大伞下避雨。

小学写景类作文教学有法可循 第7篇

一、指导选好景物范围,确定写景主体

要描写好景物,需要对景物进行观察。写景之前,教师应带学生走进大自然,去发现和感受美景。学生走出教室去欣赏景物,心里肯定特别高兴,可是放眼望去,一大片山坡、一大片田野,景象万千,可写的景物数不胜数。学生东看看,西瞧睢,看得多了,往往就会发蒙或犯惑,面对眼中所见的万千景物,往往不知从何下笔。教师要引导学生明确写景类作文不能“见景写景”,或“随景下笔”,不能无主次地觉得哪里都该写,又哪里都写不好。教师要指导学生根据写作的目的或要表达的中心,选好景物范围,“化大为小”、“定点写景”。

大自然景象丰富多彩,我们应该选择最有特色的“样景”作主体,通过对主体景物的描绘,形象生动地表现出大自然某方面的独特之美。面对眼前所见的景物,教师要引导学生将眼睛比作照相机,要选取最需要的、最美丽的景色拍摄。通过连续的特写镜头,表现景物特点。景物选的范围越小,观察才会越细致,也才能发现景物的个性特色,写景才能出彩,甚至出“神”。带学生到大自然去观赏景物,老师应事先踩好点,选好观景范围,再指导学生根据自己的理解,进行个性化的选景、观景活动。如写《家乡景色美》,可指导学生在家乡的田野里,选取一定的范围,以有代表性的“小地方”:一座山、一条小路、一个池塘或一块菜地为主体景物,由点到面,仔细观察,就能发现并写出家乡的特色美。

二、指导定好景物观察点,注意写景顺序

观赏景物不是随便看看,除需要有取舍、有侧重外,还应注意顺序。观察一定范围的主体景物,还要有恰当的观察点。指导学生定好观察点,也就是选好观察角度。如写《家乡景色美》,若选取的主体景物是一座山,观察点可以是山顶,主要是俯视,由上往下看,由近及远;观察点可以是山腰,仰视和俯视相结合,先上后下,由局部到整体;观察点可以是山脚,移步换景,由下至上,点面结合。选好景物观察点,观赏景物就有了方向和层次,写景也才有条理,应引起高度重视。

写景顺序得益于观景顺序,并根据写作的需要,做出适当地调整。描写景物,可以先总后分或先分后总,可以由局部到整体或由整体到局部,可以由高到低或由低到高,可以由远到近或由近到远,可以先中间后两边或先两边后中间,可以由物到人、由动到静,等等。从时空角度看,描写景物的顺序通常有时间顺序和空间顺序两种,比如写《东山岭风光》,可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,描写东山岭四季节各有情趣的特色美;也可以按空间顺序,写远处看它是什么样子,近处看它有哪些特色,或者从上看是什么景象,从下看是什么状态,等等。总之,描写景物要有顺序,文章才有层次。

三、指导观察景物特征,明确写景亮点

观察景物着眼点不在“是什么景物”,而在“景物有什么特征”。只有抓住景物特征,才能明确所写景物的“亮点”,写出来的景物才有特色。教师要指导学生从景物的组成、外形、色彩、状态等方面进行观察,明确景物的个性化特征,通过比较、联系,突显出景物的“亮点”。景物的特征、“亮点”就是写作的重点,也是由景到人,由景到情的生发点。

如写《家乡景色美》,选一条小路、一个池塘和一块菜地为主体景物,引导学生按先中间后两边的顺序逐一观察。先观察中间的小路:小路有多宽呢?让几个孩子并排站在一起,数一数,小路有几个孩子并排那么宽;然后观察路上的小草是什么颜色,能看见几朵小花,小草小花像什么样子,试着用一个比喻来描绘(如“就像给小路镶了一道绿色带花纹的彩带”)。再观察左边的池塘:池塘是什么形状?池塘有多大呢?(可与熟悉的教室或操场比较)池塘里的水是否清、静、绿?(可联系写水的课文,发现水的“亮点”。如:池塘里的水真清呀,清得可以看见水里的草和鱼儿;池塘里的水真静呀,静得像一面镜子,映出了蓝蓝的天,白白的云,绿绿的树,鱼儿好像在天上游;池塘里的水真绿呀,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠)还可以看看池塘里有没有小鸭子?若有,可以观察小鸭子的活动情况。接着观察右边的菜园子:菜畦和菜苗有什么特点?可选一两种蔬菜作近景式观察。最后,由景到人,看一看小路上、池塘边、菜地里有没有人,他们干什么?指导学生深挖景和人的特点,明确“亮点”,就能写出一篇不错的写景文章来。

四、指导联想和想象,写出景物的情趣

写景是为了抒情,而情应融合在对景的描绘之中。要指导学生掌握“景中融情”的方法,一是饱含情感看景绘景,并适时画龙点睛地抒发情感;二是运用联想和想象,写出景物的情趣来。有人说,景物本无情,看的人有情,景物便自然有了情。换言之,景物的情感,是观赏景物者和描绘景物者的情感反映。如何移情于物,或使物富有情感,借助联想和想象是较为巧妙的方式,要指导学生理解并“为我所用”。

描绘景物要虚实结合,对眼睛所见景物,要展开合理的联想和想象,通过比较、类比等方式,把景物的状态、颜色、声音、气味描写出来,要绘声绘色,形象生动。如看到树上有一只鸟在啼叫,可以想象“鸟儿正在树上欢愉地唱歌”。如《桂林山水》一文,作者看到千姿百态的山,展开联想和想象,描绘山“像老人、像巨象、像骆驼”,既写出了桂林山“奇”的特征,又使景物富有情趣。又如《林海》一文,作者从万古长青的林海,联想到广厦、木材,直至日用家具,突出大兴安岭的重要作用,让人顿生赞叹之情。

五、指导运用修辞手法,表现景物特色

要说写景类作文难写,主要就难在如何将景物写活,如何写出景物独有的特色来。要解决这个问题,其实也很容易。教师指导学生明确,描绘景物时要紧扣景物的特征,灵活运用各种修辞手法,化单一为丰富、化概括为具体、化平实为生动、化抽象为形象,多角度多层次表现景物特色,或者化静为动、化实为虚,使语言更有表现力。

如写《美丽的秋天》,“美”是秋天的总体特征,是单一而概括的表述,如何丰富而具体地写出秋天的“美丽”?可以运用排比的句式(或段落),从秋天的天空、秋天的山坡、秋天的田野、秋天的人们等多角度多层次表现秋景之美。写秋天的山坡,又可以运用比喻、拟人等修辞手法,将秋天山坡上的树、草、花的美,描绘得具体、生动、形象。如写秋天山坡上草儿的苍劲之美,有学生这样写道:“略显干褐的草儿在秋风中翩翩起舞”,巧用拟人手法,写出了秋草的独特之美,让人过目难忘。

六、指导交流和展示,明确写景得失

写景类作文指导是一个系统工程,在选取景物、确定观察点、观察景物、描绘景物的各个环节中,教师要有意识地安排学生进行交流和展示活动,让学生在互动活动中,相互影响、相互借鉴、相互帮助,不断提升各环节应具备的能力,最终写出优秀的作文来。

小学写景作文500字 第8篇

到了黄山已经是晚上了我们山脚下的农舍住了一晚。第二天，早早地我们就出发来到了黄山脚下真高啊！一眼望不到山顶，到了山顶上，肯定能看到云海。可是黄山又给我们出了一个难题——这么高，我们能到山顶的宾馆吗？坚持就是胜利，我们一群人准备徒步爬山，沿着石阶一步步地爬虽然很吃力，不过黄山的风景让我暂时忘了辛苦。过了不到一小时我们就看见了迎客松，虽然是清晨，阳光熹微，但迎客松周围挤满了游人，有的拍照；有的画起了写生；还有的在讨论迎客松的来历。又过了十几分钟我们看到了数不胜数的怪石：有的像仙人背篓；有的像石猴观海；还有的像金鸡独立……一会儿天空就变了“脸色”下起了雨，从起先的蒙蒙细雨到后来的滂沱大雨，这时的黄山又有了另一道风景，只见山上一簇簇红的、蓝的、黄的，是登山的人们都穿上了雨披。随着下雨山上大雾笼罩，越是往上，雾气越来越大，群山若隐若现，分外妖娆。

终于在我们的努力下傍晚前到达了光明顶，这时的我们已经筋疲力尽，衣服也在大雨下微微有些潮湿。再从光明顶上去就是百步云梯，真是又高又陡，这哪是百步呀。

小学优秀写景作文500字 第9篇

天空中嵌着一轮金灿灿的太阳，它无私地把温暖泼洒到每个角落。它既没有都市冬日的寒冷，也没有都市夏天的炎热，它使人十分舒服。再加上几丝薄云，更为湛蓝深远的天空增添了几分诗情画意。这样的天空保证你从没见过。

再向前看，一条涓渭流淌的小河流向远方，像一条华丽的银带镶在素朴的乡间。小河里偶尔跃出几条调皮的小鱼，它们似乎在为这样诱人的景色感叹。这条美妙的银带伴着叮叮咚咚的小音符，给更多地方的人儿带去和谐。小河上还架着一座朴实无华的小桥，它没有石孔桥的精致美观和鼎鼎大名，但它给一户户乡下人家带去了便捷。这样的小河保证你从没见过。

大片大片的麦田会轻而易举地跃人你的眼帘，你会嫉妒为什么自己没有拥有这比金子还有用的麦子。每粒麦子都丰盈而饱满，麦秆倒是显得有些倦了，弓着腰，无精打采的样子。这样的麦田保证你从没见过。

一阵风吹过，麦子和各种花儿争先恐后地跳起“迪斯科”来，于是，风中弥漫着花儿的甜蜜和麦子典雅的香味儿。这风中偶尔还捎带些槐树叶的清香和农家饭菜诱人口水的美味儿。这决不是用名牌香水能调制出来的。这种风保证你从没感觉过。

乡下人家的房子特点鲜明：棕乎乎，灰溜溜，让你说不清那是什么颜色，不过，那叫妙不可言。也许有一天，会为这房子专门设立一种颜色。房子前，鸡鸭鹅们大踏步地走来走去，似乎它们才是这房子的主人。在这矮矮的、粗粗的房子里却充满着人们的欢声笑语和对生活的憧憬。这样的房子保证你从没住过。

小学优秀写景作文500字 第10篇

吃过晚饭，匆匆赶到解放桥下，坐上轻便的小艇，一次奇妙的旅行开始了。窗外的景色也随着船的“脚步”而变化着。

刚开始见到的，是一座座高楼拔地而起，各色各式的霓虹灯点缀着大街小巷，灯火辉煌，车声、吵闹声、响成一片，如一支乐队在演奏着城市的繁华城市的风采和城市的耀眼，大街上人来人往，车水马龙，小吃的香味随风飘荡，各大商铺都忙得不亦乐乎，一片繁华的景象。

紧接着，河边两排郁郁葱葱的树木正在向我们招手。树下的灯光，显得那么安祥柔和，仿佛一双双温柔的目光，静静地看着我们，欢迎我们的到来。微风徐来，几片树叶悠闲地躺在湖面上，湖水皱了皱眉头，好像是对它们的不满。

眨眼间，一棵棵树后，不知何时冒出一座座古色古香的房子，绿色的琉璃瓦，黄色的墙壁，一根根柱子顶天立地，真有古代之风韵。这时，远远近近飘来粤曲浓音，陶然其间似有薰醉之意，被优美弦律笼罩的湖水愈发如烟似梦、娇柔妩媚。

走出船舱，看着这两座高塔，一金一银，一高一低，就好像高高悬挂在空中的日月，大概这就是它们名字的来源吧——日月双塔。日是铜，散发着金色的光芒，月是玻璃，喷吐着幽蓝的气息。

小学优秀写景作文500字 第11篇

寻着秋的脚步，我来到了公园。远远地看着湖面，像一个大葫芦似的，走到跟前，平静的湖面上倒映着岸边的柳树，像极了一面镜子。偶尔风一吹过，湖面就会出现一丝丝的波纹，像老太太脸上的一条条皱纹。

走到桥上我往下一望，这么美丽的荷叶!圆圆的，绿绿的，只可惜有的边缘已经开始枯黄了。再细细观察，那是什么?有个东西顶着荷叶一晃一晃的，我想会不会是一条鱼儿在水底嬉戏呢?它们可真有意思，那应该是在互相打架，互相玩耍吧!湖边的柳树姑娘好像在湖里洗着她的秀发，弯着腰，发丝垂下在湖里。

不知不觉间，我来到了一片绿绒绒的草地边，草儿密密麻麻的生长着。我听人们说这是幸运草，也叫三叶草。三叶草总共有三瓣叶子，也会有四叶草。听说能找到四叶草的人是幸运的，但是四叶草是那样的稀少。叶子上晶莹剔透的雨珠，此时在三叶草上像睡着了似的，一动不动。一阵风吹来，又好像在和三叶草尽情舞蹈，这应该是小雨珠的梦想吧!

紧接着我来到了树林，这里的树可真有意思!有个不知名的树，像一个楼梯，似乎可以让人们从上面滑下去。有的树已经裂开了褶皱，摸上去像老人的脸，我想这就是老人树吧!生机勃勃的树叶，由绿变黄，慢慢地卷起来缩成了一圈，像我们手指似的挂在枝头。一阵风吹来，我看见叶子随风摇摆着，很多黄叶在空中旋转着，慢慢落下。我不禁想起两句诗：解落三秋叶，能开二月花。或许等到明年春天到来的时候，这些飘落的黄叶又会爬上枝头，挥舞着翠绿的小手向我们问好!

小学优秀写景作文500字 第12篇

飞英塔从远处看就像一个顶天立地的大巨人保护着里面的小石塔。塔刹雄浑古朴，像一把宝剑插在飞英塔上，直入云霄。塔身是暗红色的，七层八面，高达55米，塔下的树就更壮观了，郁郁葱葱，像一堵绿色的屏障环绕着飞英塔，在阳光的照耀下，红塔和绿树的颜色交接着，格外的壮观。沿着小路我来到塔的正下方，站在这么高大的塔下面，我感到自己是那么的渺小。塔檐微微往上翘，每个角上面都有一只神兽，好像在守护着飞英塔。每个檐角上都有一个小巧玲珑的铃铛，一阵微风吹过，铃铛就发出悦耳的声音。

我们拾级而上，一座塔就出现在我们的面前，这是一座石塔，他五层八面，高达15米，看起来很古老，我想这座石塔一定经历过风吹雨打，古代人们的考验吧。我在石塔上看来看去，发现有好多图案，有狮子群像，它们个个形态各异，活灵活现：有观音像，他们出神入化，别具风采;最引人注目的就是那1048尊的小佛像了，有的手执净瓶，有的端坐莲花，有的合掌默吟。

沿着木梯，我们来到了塔的高处，我低着头向下望去，看到那绿油油的荷叶，如果你夏天去，那你会看到一朵朵粉色荷花，绿油油的荷叶和粉色的荷花相应着，别提有多好看了。我们又眺望远处，整个湖州城的风光尽收眼底。。

日落小学写景作文500字 第13篇

黄昏时分，我到阳台上看我的以太阳能为动力的“苹果花”。忽然发现花瓣都镀上了一层金黄色。显得更加美丽可爱了。我惊奇地抬起头，原来是太阳快要下山了。我立即被吸引住了，忘了赏花，欣赏起“满目青山夕照明”的难得美景。

这时候，太阳已经偏西了。它收起刺眼的光芒，像个喝醉酒的老人，露着红通通的圆脸，在它周围留下一圈柔和的光晕。渐渐地，晴朗的天空慢慢加重了颜色，越来越湛蓝，好像画家在用画笔层层加深。

此刻，镶在天边连绵起伏的山岚，在夕阳的照耀下放射出闪闪金光，显得格外壮丽，真是一幅美丽的图画。

过了一会儿，太阳突然涨红了圆溜溜的脸庞，像一个大火球，向天空，向峰峦，向大地喷出红艳艳的光芒，旁边的彩霞也不断扩大范围，不断更换衣服，艳红的、橘红的、粉红的……刹那间，弥漫了大半个天空，铺展开一匹绚丽的锦缎。

这时太阳的脸更红了，带着满心欢喜轻轻走向西山的`背后，只把红光洒在遥远的峰顶和天际。最后它高兴地一跃，消失在山的身后，给群山镶了一道光亮的金边，我也被包裹在这光亮的红色中了。随着暮色逐渐降临，山峦的模样也变得模糊了。

正在这时，妈妈在楼下叫：“青青，吃饭了!”。我才想起我的“苹果花”。这时的“苹果花”没了太阳能，叶子也不动了，我调皮地弹了弹它的叶子，才依依不舍的下了楼。

那树 - 小学写景作文500字 第14篇

前不久，我们学过一篇文章——《那树》，这篇文章的作者平静地叙述了那树的不幸遭遇，让我感受到一棵平凡的树所具有的不平凡的品质，在生命即将结束的那一刻，依然会顾及别人的生命，它无私的精神值得我们学习。同时，这篇文章深刻地反映了人与自然的不和谐以及人类的无情、自私。那树的无私奉献，人类的无情砍伐，这正是文章所要表达的。那树是无辜的，大自然中，本来就应该存有这样的生命，而人类却从来只为自己的利益着想，从未想过大自然中的生命同样可贵，同样需要珍惜。

我们人类从来只会顾及自己的生命，其实在我们不曾察觉的时候，我们就已经伤害了大自然的生命。那树不仅拥有生命而且还拥有一种高尚的品质。如果人类要是有一点它那品质的话，也许就会挽留住许多那样的生命，挽留住许多高尚灵魂的存在。

我们不曾想过，生命是平等的，没有高低贵贱之分，生命是可贵的，一次的不珍惜就会影响一生。所以，我们不能拿生命取乐，就像那树，它默默地生活在这大自然的世界中，它本可以活得自在，可人类的发展为什么偏偏要以牺牲大树的生命为代价?