四年级品德与社会测试题答案

四年级品德与社会测试题答案（精选8篇）

四年级品德与社会测试题答案 第1篇

2011——2012年四年级品德与社会上册测试题答案

班级＿＿＿学号＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿

一、填空（20分）

1、（生存能力）

2、（远亲不如近邻）

3、（生命），4、（侵犯），（违法犯罪）

5、（发票），6、（他人的立场）

7、（坚强面对）

8、（成长）、（锻炼）

9、（想法和行为）

10、（坚持不懈）

11、（困难）、（目标）

12、（快乐）、（忧伤）

13、（好心情）

14、（理解）

15、（取长补短）、（互相合作）

二、判断题。（20分）

1．（×）2．（×）3．（√）4．（×）5．（×）

6．（×）7．（√）8．（×）

9、（√）

10、（√）

三、选择题。（30分）

1．B、A、C、D、C2．A3.B4． B5．A6、A

7．A8.B9.C、A、B

四、简答题（各5分，共30分）

1、你知道那些自然灾害？（列举五种以上）

答：地震、龙卷风、火山爆发、洪水、旱灾等。

2、你知道哪些不文明行为？应该怎么做？（列举五种以上）

答：

1、买东西时不排队，插队。应该排队。

2、看电影时大声喧哗。不要大声喧哗。

3、乘车抢座位。应该给老弱病残让座。

4、在图书馆里大声喧哗。不要大声喧哗。

5、随地吐痰。不要随地吐痰等。

3、什么是三无产品？

答：

1、无质量检验合格证。

2、无产品名称及生产厂家的厂名、厂址。

3、无生产日期和有效期。

4、你知道哪些购物场所？（五种以上）

答：批发市场、超市、百货商店、服装店、集市等。

5、列举你知道的名人坚持才能成功的事例。（三个以上）

答：如：

1、曹雪芹写《红楼梦》经历了十年的艰辛。

2、李时珍写《本草纲目》花费了27年的时间。

3、徐霞客用27年写完《徐霞客游记》等。

6、洪水来了怎样脱险？

答：

1、洪水来临前，要迅速撤离到楼顶、山坡等高处，要快。

2、被卷入洪水中不要慌，要借助木头等漂浮物保护自己，顺水向安全地方

转移。

四年级品德与社会测试题答案 第2篇

班级_________姓名 __________分数__________

一﹑填空。（每空1分，共13分）

1．﹙﹚是供大家共同遵守的制度或章程。﹙﹚是最高形式的规则，制定规则的关键是﹙﹚、﹙﹚。

2．中国青年志愿者标志，表达了“爱心献社会，（）的志愿者主题。”。

3．农历﹙﹚月﹙﹚日是我国的传统节日—重阳节，也叫﹙﹚。

4．1972年10月在第﹙﹚届联合国大会上，确定每年的﹙﹚月﹙日为“世界环境日”。

5．每年5月的第（）个星期日为全国组残日。

二、判断。（每空1分，共8分）

1．《社会福利机构管理办法》是2001年颁布的。（）

2．使用一次性筷子是讲究卫生的表现。（）

3．保护环境是环保部门的事。﹙﹚

4．偷看别人的信件是违法的。﹙﹚

5．我国于1949年12月将5月1日定为劳动节。﹙﹚

6．残疾人应当受到社会的尊重。﹙﹚

7．自觉遵守规则是一种文明行为。﹙﹚

8．大城市里的空气污染主要是由工厂废气引起的。﹙﹚

三、选择。（每空1分，共10分）

1．下列行为遵守规则的是（）。

A、考试不作弊B、在加油站门口抽烟

C、假期里到河里游泳

2．﹙﹚2001年被授予“环球二十位最具影响世纪女性”的荣誉称号。

A.贝多芬B.张海迪C.李清照

3．一节旧电池能够污染﹙﹚平方米的土地。

A.3B.2C.1

4．乘车“先下后上”是怎样得来的（）。

A、约定俗成B、专门制定

5．﹙﹚月﹙﹚日为纪念中国人民解放军诞生的光荣日子。

A.8月1日B.7月1日C.9月1日

﹚

6．﹙﹚是目前速度最快的一种交通运输方式。

A.地下铁道B.悬磁浮列车C.航空运输

7．﹙﹚被人们誉为中国的“两弹之父”。

A.王进喜B.孔繁森C.邓稼先

8．“学校里没有纪律，变如磨坊里没有水”。

A.谢觉哉B.曹瑞C.夸美纽斯

9．﹙﹚是我国的最高权力机关和最高立法机关。

A.最高人民法院B.全国人民代表大会C.最高人民检察院

10．到目前为止，我国高速公路里程已接近﹙﹚万千米。

A.3B.1C.6

四、连线（6分）

乐圣李四光

两弹之父贝多芬

我为祖国献石油王进喜

公仆武文斌

钢铁战士邓稼先

地质学家孔繁森

五、简答。（第1小题5分，第2﹑3小题个4分，共13分）

1．请你写出社会福利机构包括哪些机构？﹙至少五种﹚

2．写出现在交通存在哪些问题？

3．请你为自己班里制定一个图书角借阅规则。

2013—2014小学四年级品德与社会下册期末试题答案 一﹑填空。（每空1分，共13分）

1．规则﹑法律﹑公平、公正。

2．真情暖人心

3．九﹑九﹑中国老人节。

4．27﹑6﹑5

5．三

二、判断。（每空1分，共8分）

1．×2．×3．×4．√5．√6．√7．√8．×

三、选择。（每空1分，共10分）

1．A2．B3．C4．A5．A6．C7．C8．C 9．B10．A

四、连线（6分）

乐圣李四光

两弹之父

我为祖国献石油王进喜

公仆武文斌

钢铁战士邓稼先

地质学家孔繁森

五、简答。（第1小题5分，第2﹑3小题个4分，共13分）

1．答：福利院﹑儿童村﹑老年公寓﹑敬老院﹑救助站…

2．答：道路拥挤堵塞，交通事故频繁发生，环境污染严重。（答案不唯一，酌情加分）

3．①本班图书实行开架借阅。②上架选书时，将弃选图书放回原位。

③每次限借2册，借期10天。④请当面检查所借图书污损情况，如发现有污损，应当立即向管理员声明。⑤转离学校时，应主动归还全部图书。⑥本班图书管理员由大家推举的同学担任。（答对4条就可）

四年级品德与社会测试题答案 第3篇

关键词：多媒体,优化课堂教学,发展学生能力

随着教学改革的不断深化, 多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学品德与社会教学中, 电教媒体的恰当运用, 使枯燥的教学内容变得有声有色, 感知过程活灵活现, 创造出良好的教育氛围, 疏通教育过程中的疑难, 就有利于激发学生自觉地吸收道德知识, 主动地进行道德行为实践, 从而能动地形成良好思想品德素质。那如何利用现代化教学手段优化课堂教学呢?下面就此问题谈谈我的粗浅认识。

一、优化课堂气氛, 激发学生兴趣

兴趣是学习的能源。积极的情感是人的一切活动的鼓舞者和发动者。激发和培养学生的兴趣是学生学习积极主动的重要前提。教师要善于利用多媒体教学创设宽松、和谐、愉悦、热烈的气氛, 以充分调动积极性, 引导学生主动参与教学活动。如教学《只有一个地球》时, 我运用电脑制作这样一段活动画面: (1) 茫茫的宇宙群星璀璨。 (配上优美的音乐) (2) 旋转着的地球出来了, 慢慢缩小, 最后成了宇宙中的一页扁舟。 (说明地球在宇宙中是渺小的) (3) 随着教师声情并茂的描述, 出现晶莹透亮的球体。 (4) 伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球。 (体现地球的美丽壮观, 可亲可爱) 如此导入, 一下子吸引了学生, 使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚, 又体会到地球的美丽壮观, 激发了学生强烈的学习欲望, 为成功的课堂教学奠定了基础。

二、优化教学环境, 激发学生情感

品德与社会课是我们集中对学生进行德育的主阵地, 本来应该最鲜活, 然而大部分学校和老师把它看作是向学生灌输思想的工具课, 所以最空泛。学生怕学, 教师怕教。而教育学和心理学告诉我们:道德认知、道德情感、道德意志、道德行为都是有情境性的, 这一切都必须在特定的环境中孕育、产生。因此, 品德与社会课要针对这一特点, 充分运用现代化教学手段来优化环境。使学生入情入境, 产生共鸣, 不自觉地受到内容的熏陶, 潜移默化地受到思想教育。

其中, 合理运用CAI课件, 是一种行之有效的途径。如我在教学《我们爱国旗》一课, 首先用演示文稿播放了国旗的形状、颜色、图案以及象征意义, 接着插入一段《开国大典》时升国旗的片段。那欢庆的气氛、人们脸上自豪的笑容, 强烈地感染着学生。然后播放一首配乐诗《国旗国旗我们爱你》, 学生听着优美的诗句, 欣赏着屏幕上一副副关于国旗的画面, 专注的神情显示出他们因五星红旗而骄傲、而自豪。在这种情景中, 教师又放映了静止的一些画面:奥运会上升国旗、南极探险升国旗、天安门前升国旗、港澳回归时升国旗等, 引导学生想像每次不同的升旗都会都有怎样的心情?学生在课件营造的环境中听着、看着、说着、想着, 随着画面的转换而积累体验, 产生相应的道德情感。

三、优化教学内容, 拓宽学生知识面

新的课程理念认为:教材其实只是一个例子, 只是起穿针引线的作用, 并不等于教学内容的全部。既是例子, 就有改变的可能。处于不同的角度, 大人眼中生动活泼、具有教育意义的宝贵教材, 在学生眼里或许只是一张张印着铅字、画着图画的纸, 只是一种负担, 这会让他们在心底有意识或无意识地排斥着教材。因此, 我们不妨结合地区、学校、班级实际, 对教材所列的教学内容适当作一些增补。或者, 直接将选择权交给学生。这样, 一些儿童喜闻乐见的内容就会自然地进入我们的课堂, 致使教学取得事半功倍的效果。如在“安全每一天”的教学中, 我将一些安全标志制作成动画形式, 是学生所喜闻乐见的。当一个个以动画形象出现的安全标志, 活灵活现地展现在学生面前时, 学生被它们可爱的样子逗得哈哈大笑, 接着, 它们又向学生讲述在交通中应当正确识别标志, 以保证快乐安全地生活。同时, 在教学中, 我还经常要求学生利用电脑自己上网查阅资料, 以获得更多的信息, 即丰富了教学内容, 又拓宽了学生的知识面。

四、优化活动环境, 激励学生参与

活动是个体道德形成与发展的根源与原动力。活动可以加深儿童对道德规范的理解。为道德的真正获得提供了基础。在活动中运用多媒体, 优化环境, 可以达到更好的活动效果。例如在开展《保护地球妈妈》的活动中, 我用多媒体设计了一个“地球妈妈”的形象, 边叙述边展示不同情况下的模样:很久以前美丽漂亮的地球———受污染后生病的地球———得到人类保护正慢慢恢复的地球!从活动开始到活动结束, 这个地球妈妈卡通形象就一直在银幕上, 她向学生介绍自己的情况, 和学生一起向太空医生求救, 和学生一起向人类发出号召。屏幕一会儿展示夜色飘渺的星空, 一会儿展示郁郁葱葱的森林, 一会儿又展示波澜壮阔的大海, 学生仿佛身临其境。在这种多媒体创设的环境下, 他们把地球当作是自己身边的一员, 当作与自己同风雨、共患难的母亲。他们意识到了环保的重要性, 并开始有了小小的环保行动。

四年级品德与社会测试题答案 第4篇

一、说本册教材

1.教学知识的整合

我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题；思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题；科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”；地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。

2.内容结构

本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题，那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材，反映实际生活的照片，精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线，设计了从国家、世界着眼，从自我、家庭、学校、家乡着手，利用贴近学生真实生活的活动，体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议

1.教学建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议：

（1）重视课前材料的准备，充实教学内容：作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广，知识点多，专业性强，学生缺少一定的基础，这对于上课的老师就有一定的难度，所以，在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集，这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如，在学习《生活中的习俗》这个单元时，我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式，搜集当地的一些风俗习惯，形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流，教师补充资料，让学生获得更多的信息。

（2）教学组织形式多样化，拓展教学空间

根据教材内容的特点，充分利用好课堂和社会两大阵地，或是创造相关情境，或是安排学生深入社会进行实践，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时，我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧，充实购物知识，真正做一名聪明的消费者。

（3）要突出品德教育，丰富学生的情感体验

品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程，但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理，抄吧，背吧，严重地违背了新课标的要求，所以，建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育，让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输，而是让学生在各种社会活动和生活实践中，做到行动和思想是统一的，实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育过程。例如，有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容，让同学们进行购物交流，活动结束之后，大家都自觉地将教室打扫干净了。

2.评价建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出：评价的根本目的在于獲得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现。为此，我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括：鼓励为主，分层评价；方式多样，综合评价；呵护学生，宽容评价；共同参与，多向评价；体验成功，多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价：内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价，根据学生平时的表现，进行详细的评价记录作为依据，然后两周一小评，每月一大评，评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价，能够有效地促进学生的发展。

3.对课程资源的开发和利用的建议

《课程标准》中指出：充分地开发并有效地利用有价值的课程资源，既是扩展和深化课程的有效途径，也是教师创造性教学的重要环节。因此，我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议：

（1）不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。

（2）有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学，但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体，并且教室和办公室都安装了教育网，每个老师人手一台笔记本，所以，我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如，在建党90周年时，播放历代党和国家领导人的图片和视频资料，利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。

（3）充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如，农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源，引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。

品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力，培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动，我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容，恳请各位领导老师批评指正。谢谢！

四年级品德与社会测试题答案 第5篇

班级

姓名

成绩

一、填空：

1、三无产品指的是，一无（生产厂家的名称和厂址）、二无（生产日期和有效期）、三无（质量检验合格证）。

4、对于一个（虚心好学）的人来说，遍地都是（黄金）。

5、美国的邮政标记为（灰色），英国的邮政标记为（红色），中国的邮政标记为（绿色），绿色象征（和平）、（青春）和（繁荣）。

二、判断题，正确的划√，错误的划 ╳。

1、消费需要一定的经济收入来维持。（）

2、专卖店是专门出售某一类商品的商店。如，百货商店。（）

3、不同的包装，商品的价钱差别不大，所以买东西，不看包装。（）

4、《中华人民共和国消费者权益保护法》是1993年起施行的。（）

5、圣诞节是欧美各国最盛大的节日之一。（）

6、生活中，有秩序的交通会给人们带来方便和安全。（）

7、电线老化会引起火灾，我们日常用的火柴也是危险物品。（）

[键入文字] 《品德与社会》第一学期期末检测题

班级

姓名

成绩

8、自然灾害来临之前是有前兆的，比如地震前老鼠乱窜、鸭子不进窝等。（）

三、选择题，有几个正确的选几个。（16分）

1、下列节日属于西方传统节日的是（）

A、感恩节

B、母亲节

C、中秋节

2、下列属于购物场所的是（）A、百货商场

B、农村代销店

C、便民店

3、属于买食品时要注意的事项的是（）

A、商标

B、生产日期

C、停车场

D、减价

4、下列哪些行为有危险？（）A、在广场上放爆竹

B、在加油站附近烧草

C、在麦田里烧麦茬

D、用水扑灭燃烧的石油

四、社会实践：（10分）

星期天，小明到小强家（住在四楼）玩。大人不在家，突然，外面有人喊：“失火了！”小强注意到门缝里开始往家里进烟。小明吓坏了，六神无主，小强还比较镇定，但也不知怎么做。你告诉他们，应该怎么做？

1、怎样报火警？

①打119 ②说清火灾的详细地址，报警人的姓名、电话号码。

[键入文字] 《品德与社会》第一学期期末检测题

班级

姓名

成绩

③说清起火部位、燃烧物质、有无被困人员、有无爆炸和毒气泄漏、火势情况。④说出附近有无明显的标志，派人到路口迎候消防车。

2、楼道里是出不去了，该怎么做？

①、防烟。防止烟进来，如烟已进入，要想办法排烟，人要趴在地下，减少呼吸，防止烟的伤害。②、防火。将近火的门窗泼水，将可燃物清理掉，防止火烧进来。③、用各种方式，向外界求助，等候救援。

五、请你回答：

1、怎样遵守店规？ ①不乱扔废弃物

②未经允许不能品尝商品 ③付款排队 ④不在商场大声喧哗

⑤不触摸规定不可触摸的商品

2、我们怎样与大自然和谐相处，减少自然灾害的发生？ ①不过度开荒、开采地下水、开矿、修路等，不大肆砍伐森林。

四年级品德与社会测试题答案 第6篇

1我们的家乡天津，行政中心天津市，与河北省、北京相邻。

1、为什么看地图别忘看地图上的方向、比例尺和图例？

确定方向，才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺，才能算出图上两个地点之间的实际距离；了解图例，才能读懂地图上表示的内容。

2、黑龙江---黑北京---京江西---赣浙江---浙山西---晋云南---滇重庆---渝山东---鲁河北---冀

3、我国的地形：高原（黄土高原、青藏高原、内蒙古高原、云贵高原）平原（华北平原、东北平原、长江中下游平原）盆地（四川盆地、柴达木盆地、准格尔盆地、塔里木盆地）山脉（太行山、天山、昆仑山）丘陵（东南丘陵）

4、家乡的美景：天塔黄崖关长城

6、家乡的名人：温家宝（国务院总理）李瑞环（原国家政协主席）马三立（相声大师）马季（相声大师）赵丽蓉（评剧大师）

7、他乡名人：李白—唐代诗人苏轼—宋代文学家张大千—现代画家巴金—现代作家 郭沫若—现代文学家赵一曼—革命烈士

8、天津文化：天津快板 评剧泥人张杨柳青版画剪纸

9、北京——四合院贵州苗家人——吊脚楼江南——水乡陕西——窑洞

福建客家人——土楼

10、北京“有名的胡同三百六，无名的胡同如牛毛”现在的北京有街巷名称的胡同约四千条。

11、四川——酸辣粉云南——过桥米线南京——盐水鸭东北——小鸡炖蘑菇

沿海地区——海鲜重庆——火锅天津——狗不理包子 十八街大麻花北京——烤鸭

12、来自农村，通过种植、饲养、捕捞得来的是农产品。来自工厂，通过对原材料加工而成是工业品。

13、农业（种植业、畜牧业、渔业、林业）

14、稻米的生长过程（育秧、犁地、插秧、田间管理、收割）

15、为什么传统的农业生产方式要向现代的农业生产方式发展？

这是人们生活对农业生产的需要。

16、电视的演变过程：黑白电视彩色电视大屏幕电视 高清晰度电视低辐射电视

17、产品为什么更新？

是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。

18、商品的变化不断满足着人们的需要，同时又会刺激人们不断产生新的需求。

19、人们为什么不断的改进劳动工具？

为了提高劳动效率，减轻劳动强度。

20、农业方面的行业：种植业、渔业、牧业、林业、副业 逐步消失的行业：手工打铁

工业方面的行业：钢铁业、汽车制造业、纺织业其它方面的行业：服务业商业 新兴的行业：信息技术变化着的行业：手工锯木——机器锯木

21、我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部件，各有各的用处。各个部件组合在一起，相互配合，机器才能正常运转。

22、小红的妈妈是个清洁工，小红在上学路上看见妈妈总是把头扭向一边，小红这样的行为对吗？为什么？

四年级品德与社会测试题答案 第7篇

期末测试卷

一、我是小法官

1.我们春节收到的压岁钱可以任意消费，别人不管。（）2.电器起火，不可用水扑救，也不可用潮湿的物品覆盖。水是导体，这样做会发生触电。正确的方法首先切断电源，然后再灭火。（）3.元旦、春节、中秋节、元宵节都是我国的传统节日。（）4.傣家人对竹楼的建设非常重视，把它作为生活中的一件大事。（）5.农历的八月十五是元宵节，又叫花灯节。（）

6.城区有了公共自行车，我们可以骑着公共自行车上学啦（）7.油类、酒精等起火，不可用水去扑救，可用沙土或浸湿的棉被迅速覆盖（）

8.我国交通事故的发生主要是由于机动车驾驶员违章肇事造成的。（）9.灾害发生时，我们要首先采取正确的方法保护自己，同时也要在危险中不忘救助别人。（）

10.商店为了多挣钱，可以多想一些便民利民措施，使人们切实感到实惠，以增加收入。（）

二、下列答案只有一个是正确的，请将正确答案的字母，涂在答题卷相应的位置上。

1.那达慕大会是哪个少数民族的盛会。（）A 维吾尔族 B 蒙古族 C 彝族

2.没有人行横道的路口应该先看（）边，再看（）边。

A 左、右 B 右、左 C 左、前 3.关于买东西的观点，你不赞同（）

A 不买三无产品 B 货比三家 C 广告说的好就是好的产品 4.如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄露，你的正确做法是（）A 关闭煤气开关，开窗通风

B 开灯检查

C 点燃煤气灶 5．遇到发生火灾时，应该拨打电话（）

A 119

B 110

C 120

6.吃粽子、赛龙舟是（）的习俗。

A 清明节

B 端午节

C 春节

7.我国有（）个民族

A

B

C 56

8.火把节是（）传统节日

A

傣族

B 彝族

C 黎族

9.在庆祝婚礼时，下列做法不正确的是

（）

A 开适当的玩笑

B 向新人祝福

C 向新人大量讨要喜钱

10.下列说法正确的是（）

A 广告上说好的东西，我们就可以买

B 降价的东西就可以买

C 我们要买适合自己的东西

三、简答

1.你在马路上见过哪些交通标志，请画出来三个不同类型的的交通标志，并说出他的意思，不用涂颜色。

2.平时你们家里有多余的钱，你的爸爸妈妈是怎样支配的？

3.春节快要到了，你知道我们这里有哪些习俗吗？请写出至少4条。

4.怎样才能避免火灾？

出题单位：漳河小学

答案

一、判断

×

√ × √ √

× √ √ √ √

二、选择

B A C A A

B C B C C

三、简答 1.略 合理即可

2.⑴爸爸为我办理了教育储蓄。⑵妈妈资助了一名失学儿童。⑶妈妈为奶奶交了人寿保险金。⑷我买了一些学习用品。⑸我们还向灾区捐了款。……

3.放鞭炮、贴春联 拜年 吃水饺 长辈给压岁钱 …… 4.怎样才能避免火灾？

四年级品德与社会测试题答案 第8篇

●●以人为本

所谓以人为本, 就是指媒体课件的制作和展示要以学生的发展和终身幸福为出发点, 内容力求贴近学生认识能力的实际、生活经验的实际, 道德发展水平的实际。

品德与生活教育的最终目的是把教育影响内化为小学生的道德情感, 外化为道德行为。因此, 思品教学课件应充分体现以人为本的教育理念。随意堆砌课件内容有可能使知、情、意、行严重脱节, 影响学生道德素质的整体提高。

为此, 品德课的电化教学必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式, 帮助他们解决现实生活中的实际问题, 为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。用丰富可感的图片、录像、简报等引导学生从自己的世界出发, 用多种感官去观察、体验、感悟社会, 获得对世界的真实感受, 让学生在欣赏和观察中探究, 要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考, 引导学生得出有价值的观点或结论。

例如, 《为我们的祖先而骄傲——千年不衰的汉字》一课, 如果我们活动只是将汉字的发明和发展一一说出来, 学生不一定有兴趣, 因为文字历史本身是枯燥的。为此, 我曾经设计了一个文字长河的课件, 将文字的演变过程通过屏幕, 一一呈现在学生眼前, 学生特别感兴趣, 什么是甲骨文, 什么是金文, 什么是小篆都一目了然, 就不需要老师来解释了, 尤其当我呈现象形文字的时候, 学生特别兴奋, 还没有等我讲是个什么字, 学生就议论纷纷地猜测起来, 学生的学习主动地位即刻就彰显出来了。然后, 我又以“假如没有汉字”这样一个富有情趣和想象空间的话题用Authorware PS了一些有趣的图片展示出来:没有汉字的书, 没有汉字的作业本, 没有标签的商品和空白的说明书等等, 学生看了以后大笑不已, 纷纷说到:没有了文字, 上街找个店也不容易。有的说, 没有文字, 身份证、户口本都没有了, 谁是谁都搞不清楚了, 国家还不乱了套?……课堂就这样被激活起来。

●●以生活为本

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟, 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。为此, 品德教学活动的资源、内容和形式都必须贴近儿童的生活, 反映儿童的生活需要。

有效的品德教学, 应充分利用各种课程资源, 创造性地使用媒体课件。要注意联系本地区和学生的实际, 兼顾社会中新的信息, 学生生活中新的问题和现象, 对教科书中提出的问题, 预设的活动进行合理的拓展和延伸。媒体课件如果能做到以生活为本, 就能增强教育的针对性, 生动性和实效性。

例如在讲授《塑料和我们的生活》一课中, 我就事先用录像的方式拍摄了家庭的摆设, 然后在课上播放。学生看到了家, 就很容易地联想到自己的家, 于是, 我就叫学生在观察录像的时候找一找, 那些东西是塑料做的, 或者含有塑料的成分。因为课件是贴近学生的生活实际的, 所以他们很容易地就找到了答案:脸盆是塑料的, 开关时塑料的, 热水瓶的外壳是塑料的, 连我们平时用的牙刷和各种卡片也是塑料做的。通过这样的媒体展示, 学生就学得轻松多了, 感觉也深刻多了:是啊, 我们的生活中, 处处都能找到塑料的影子, 塑料和我们的关系十分紧密。接着, 我又以录像展示的方式, 播放了一条大街和百润发里的情况, 然后再让他们找找塑料在哪里, 这样一来, 学生就更兴奋了, 他们如饥似渴地寻找着, 最后得出这样一个结论, 生活处处离不开塑料。教学目标就这样达成了, 这就是课件制作以生活为本的有益体现。

思想品德课教学的根本落脚点在于学生思想品德的发展。媒体课件的制作不从学生的生活、思想实际出发, 思想品德课不仅难以实现教学过程与认识过程相一致, 更如无源之水、无本之木, 从而丧失其基本功能。

●●以体验为本

品德与生活教学课件在形式上要学生喜闻乐见, 具有一定的情趣性, 能激发学生参与的热情和兴趣, 言之有物, 行之有效。以体验为本的课件制作能够做到情理交融, 知行统一, 把思想教育转化为学生的内在需要, 进而指导行为。

有效的品德教育之所以需要体验, 就是因为只有体验才能引导孩子对他所面对的生活世界、生活关系、生活意义、生活方式进行不断的理解, 扩展他们的生活经验, 丰富他们的精神世界, 形成生活智慧。孩子们在体验的过程中, 能力才能不断的提升, 精神才能不断地升华, 认识才能不断地发展。

例如讲《我们的民风民俗——春节》一课, 我在课件的一开始, 就播放了《过新年》的乐曲, 一下子就把学生引进过年的氛围中了。然后我播放了人们欢度春节的各种方式:互相祝贺新年好, 互相赠送小礼品、吃年夜饭、贴春联、挂灯笼等等, 这样一些真实可感的媒体展示, 拉近了学生与新年之间的距离, 于是“我是这样过新年的”就自然引发出来了。于是, 所有的同学都动起来了, 都沉浸在快乐中, 于是春节在同学们的心中变得熟悉和亲切, 对春节的风俗也有了更深的体会和理解, 取得了良好的效果。

●●以开放为本

品德与生活教学要面向学生的生活实际, 要根据学生已掌握的知识水平和认识能力, 实现时空的开放, 即活动不局限于课堂室内, 根据教育需要可延伸到课外校外, 积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源, 以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践, 体验社会生活, 在理解和感悟中受到教育, 获得经验, 逐步提高认识社会, 参与社会, 适应社会的能力。为此, 我们的德育课堂在充分发挥主阵地作用的同时, 要走出去, 与家庭、社区、德育基地等建立广泛的联动教育, 使德育教育得到更多人的关心和支持, 也使学生在尽可能多的实践教育中。比如《心中的110》我们完全可以到居委会, 派出所拍摄一些视频, 然后录制一些警察叔叔教孩子的一些防范侵害的知识或方法, 措施、经验等等。这样, 同学们就可以足不出户, 通过视频就可以身临其境的接受教育了。又如教学《怎样与人相处》的时候, 我们可以先录制一下同学们交朋友的小品, 然后在课上播放, 在交流中, 好的经验大家学习, 遇到的困难大家一起想办法解决, 这样的时空开放的课件不仅使学生增加了知识, 而且也锻炼了能力, 一举两得。我们的品德教育就会更活、更生动、更有效

总之, 我们的品德与生活, 品德与社会的教育, 必须紧紧依靠多媒体手段才能达到实践生活, 接触生活, 阅览生活的目的, 在制作多媒体课件时, 只要注意几个根本, 我们的教育活动就一定能够被学生接受和喜爱, 也一定能够取得良好的效果。

参考文献

[1]《品德与社会课程标准》

[2]《多媒体课件的制作与使用》……《教育技术装备》2006年8月刊, 王亚光