尝试为话题的500字作文

尝试为话题的500字作文（精选16篇）

尝试为话题的500字作文 第1篇

那是一次演讲的尝试

我是一个十分胆小的小男孩，我从不敢对陌生人说话，更别说当着四十多个同学的面演讲。但在上个学期一次班干部竞选，一次演讲的尝试让我有了勇气。

上个学期的开学，老师说要竞选班干部，不过不是他选，而是同学们自己选。每个同学都要上讲台做一至三分钟的演讲，然后由大家投票。我听到这个消息，立刻害怕了，心想：怎么办?我真的要上台演讲吗?我还是请假吧!但有什么理由呢?最后，我想没办法了，只有拼了!这是我第一次要演讲，我不知道要怎么准备。我就随便想了几句话应付一下。

第二天，班主任要我们一个个上台讲话，我就是第二个，好紧张!第一位同学讲完了，到我了!我的心里一直在对自己说：“下面的人是木瓜，是木瓜……”但这样一说，我突然更紧张了。我哆哆嗦嗦走上讲台，拿出演讲稿，我的脸突然像个红苹果了，同学们的眼光一齐投向我，我十分紧张，开始我只敢低下头，念了几个字：“大家好，这次我想竞选学习委员……”。老师突然带头鼓起掌来，同学们也鼓起了掌，在掌声中，我慢慢有了勇气，我勇敢地抬起了头，有感情地说起来：“我学习成绩还算可以，我可帮老师收作业、布置作业……希望大家信任我，我能当好这个学习委员，谢谢大家!”我鞠了一躬。突然，从每个座位上瀑发出雷鸣般的掌声，有个同学大声说：“吕泽霖，我支持你!”我笑了起来。

经过那次演讲，我当上了学习委员，我很开心。如果没有那一次尝试，我不会像现在在班里那样跟大家相处得那么好，如果没有老师带头的掌声，我不会像现在一样有勇气了、活泼开朗了。我真得很感谢那次尝试，让我感动在大众面前演讲并困难，也让我从一个胆小的小男孩变成一个开朗的大男生!

尝试让生活更美好

若你偶遇一条小溪，请尝试着触碰它，否则你怎能得知它的清凉与洁净?若你发现一缕阳光，请尝试着拥抱它，否则你怎能得知他的温暖与闪耀?

勇敢的尝试让生活更美好。

美国著名的爵士歌王因被逼无奈而被迫唱了一首歌，却让他就此由弹奏乐器而进军流行乐坛。对，勇敢地迈出尝试的第一步固然很困难，但对于任何一件事，如果你不去尝试又怎能找到那个真正属于我们自己的闪光点呢?只有当我们下定决心去做那些我们从未做的事时，我们才有可能开拓出一片新的天地。你会惊异于自己的能力和成果，当成功的喜悦浮上脸庞时你会明白，因为尝试让我们发现了自己。

诚然，每一次全新的挑战都充满了未知数，迷茫以及失败跌倒的风险。但为何不把这次尝试作为自己发现问题以及自身不足的机会呢?我国乒乓球的传奇人物--邓亚萍，当她在备战一次比赛时技术瓶颈，因此采用了一项全新的“拉网式回旋球”的技术策略。这次全新的尝试与他以往所擅长的内容完全不同，是他在初期频频失误，但她坦言:“这次全新的尝试使我意识到了自己的不足。”当他突破这一难关时，技术突飞猛进。每一次失败的尝试都应该被我们视为珍宝，因为它告诉了我们在何处还有不足之处，应努力提升。

生活就是由一个又一个全新的尝试而组成的，请用他来发现自己，努力提升和收获勇气，给自己允诺要永远做一个勇于尝试的人，因为尝试让生活更美好。

太阳每天都是新的，你呢?

那是一次别开生面的尝试

每个人在生活中都有尝试，有的成功了，却不骄傲。有的失败了，却不退缩，勇敢前进。我的那次尝试，使我永不忘记。

每到春节，到处都是放鞭炮的声音，这是吉祥的声音，是开心的声音。可听到这声音的我总是开心不起来，每看到哥哥姐姐拿着鞭炮，互送祝福时，我就特别恨我的胆小，虽然每次姐姐都尝试着让我放鞭炮，可害怕的心里终究没能战胜过好奇心，让拿起鞭炮的我想到了一些因为它而死亡的孩子，又退缩了。

可这一次，我却决定试一试。我叫来姐姐，让她来指导我如何正确的放鞭炮，姐姐先给我示范了一次，姐姐拿起一个鞭炮，放在宽阔的地方，然后拿起打火机点着了引线，“砰”的一声，天空中出现了“新年快乐”四个五彩缤纷的大字。我看着那些鞭炮激动极了，也拿起一个来，准备让它飞到天空，正当我拿起打火机烧引线时，姐姐突然大叫起来：“快把它放到地下，不可以这么放鞭炮。”我迟了迟，意识到了危险，把鞭炮扔了出去，跑到姐姐身边。惊魂未定的我看着那支鞭炮。幸好，我并没有把引线点着，姐姐看着我，轻轻的说：“别怕，姐姐第一次放鞭炮时也是这样，没关系，你再试一次。”我迟疑的拿起一支鞭炮，把它放到了地上，回头看了看姐姐，姐姐冲着我做了一个“ok”的姿势。我点着了引线，空中立刻出现了那四个大字。我开心极了，一时对我的第一次尝试充满了好感。

第一次尝试，只要你坚持下来，不要畏惧，不要害怕，相信你一定会成功的。

尝试为话题的500字作文 第2篇

上课铃一响，老师就走教室。只见她左手端着一个玻璃杯，里面盛着透明的液体，液体中有几块白色的东西，老师说这是梨块，然后，她拿起一块点燃，火苗一下就窜起来，雄雄火焰印红了老师的脸，同学们都目瞪口呆了，而老师却若无其事地放入嘴中。“啊”同学们发出了尖叫，过了一会儿，老师就津津有味地吃起来。我想：“老师这是怎么了?难道老师不怕烫吗?”这个时候，老师故意张开嘴让我们看。咦，梨块没了。老师说：“啊，可好吃了呢!”我们都不相信，一个个摇着头，于是，老师就让我来试试。

我走上台，按照老师示范的方法，把事先准备好的两厘米见方的梨块点燃，我的心像十五个吊水桶七上八下，老师说：“没事的，只要你把梨块放进嘴里后，马上闭上嘴，停止呼吸几秒钟就行!”我壮壮胆子，把冒着火苗的梨块放进嘴里后，按照老师说的一做，嘿!真是不热，还挺凉爽的，真好吃!我问老师：“为什么烧着的梨块放在嘴里不烫，反而好吃呢?”老师笑了笑，说：“这是因为梨内含不较多的水份，加上浸泡在白酒中后，水份进一步渗入，因此，在点燃以后，梨块外面的酒精燃烧，而内部有大量的水份供蒸，把梨块放入口中，停止呼吸，口中缺氧，火就会熄灭了，口腔自然就没事了。”

尝试为话题的500字作文 第3篇

由此, 对照我们传统的作文教学, 有些弊病就自然而然显露了出来。在网络环境下如何运用一种新的模式来开展作文教学, 最大程度地发挥作文教学的优势, 新的时代给了我们新的思考。在教学实践中我尝试了以QQ资源为载体, 开展作文教学。具体作法是:

一、运用QQ软件的即时通讯功能, 加强和学生的交流和沟通, 了解学生的所思所想、思想动态、读书情况、写作心得, 便于因材施教

课堂作文教学比较强调教学效率, 重视课堂纪律, 尊重师道尊言。这就使得课堂上师生之间的交流和互动不能花费太多时间, 而应以不能影响教学效果的达成为前提, 这就大大降低了师生之间个别辅导的可能性。QQ聊天这一功能正好可以弥补课堂作文教学的缺陷。在QQ文字聊天时, 教师和学生互不见面, 而且交流时图文并茂和个性有趣的心情图片, 可以有效地消解学生对老师的陌生感和畏惧感。在QQ平等地交流中, 民主和谐的氛围中, 师生畅所欲言。学生可以就写作中的困惑和疑虑、写作的方法和技巧、写作的感受和心得、读书的计划和体会等与老师进行一对一的交流, 教师则可以有针对性地进行释疑、指导、鼓励和评价。

二、利用QQ软件的网络硬盘及文件共享功能, 广泛发布写作素材、读书目录, 阅读刊物, 指导学生进行有针对性的阅读, 积累写作的素材

俗话说:“巧媳妇难为无为之炊。”学生的生活范围较狭小, 再加上社会阅历较浅, 脑子里积累的写作素材往往不足。这也是大多数同学写作千人一面、老生常谈、似曾相识的原因。“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”因此学生只有多进行阅读各类作品, 广泛涉猎, 长期积累素材, 掌握充足材料才能克服学生在写作上的先天不足。比如我自己的实践是:每周在QQ硬盘上发布几篇优秀范文及考场佳作, 每半月左右发布一本适合小学生阅读的文学作品, 每月左右整理发布班级学生的习作, 不定期地上传学生课堂佳作……时间久了, 学生的视野自然也就开阔了, 写作也就有了下炊之米。还可以结合每次习作主题灵活机动地发布一些参考资料, 让学生有针对性的阅读。

三、利用QQ空间发布日志、点击浏览、跟帖评帖等功能, 鼓励学生发布自己的“作品”, 并参与阅读评改, 提升自己写作水平

这也是QQ资源对作文教学最能起到辅助作用的最重要的环节。每个学生都有成功的欲望和需求。课堂作文教学中, 自己的作文写的再好, 也只有一个读者和评判者。这种作文交流和评改模式是“师生一对一关系”, 是一个封闭的系统。而把自己的作文发表在QQ空间里, 那么读者将是成千上万, 不仅是老师, 同学, 也可以是家长, 甚至是素不相识的陌生人。“作文分享”理论认为, 作品的读者越多, 它的价值就越大, 它的作者就越有成就感。这种心理感受和写在作文簿是完全不一样的。学生在大家的点击浏览、跟帖评帖中有着极大的心理满足, 体会到写作的乐趣, 激起巨大的写作热情。

在QQ空间里, 每一个学生都是平等的, 他们的身份也是多重的, 既是作者也是读者。既要评价他人也要接受他人的评价。不管是好生差生都有发言的机会。都有可能得到别人的赞美和鼓励。这样能充分发挥学生的自主性。通过老师与学生, 学生与学生, 甚至家长与学生, 陌生人与学生之间的互批互改, 让学生博采众长, 获取的有用信息, 不断提升自己。

四、利用QQ群组多人交流沟通功能, 选取空间中有代表性的作品进行评点、评议, 甚至可以邀请家长参与评价, 从而延伸作文教学的课堂, 充分发挥QQ资源对作文教学的辅助功能

在群组交流中, 教师要努力营造轻松愉快的氛围, 让学生愿意说, 有话说。我的做法是先把自己对作文的感受、看法用轻松幽默的语言发到QQ空间, 抛砖引玉, 引出学生的评论。学生都是喜欢表现的, 有些人在课堂上常常受语言口头表达的限制, 不敢轻易发言, 也怕当面点评同学的习作而尴尬, 羞于评论。这种不是面对面的交流, 学生容易各抒己见。即使争辩言辞可能比较激烈, 也可以用一些有趣的个性化的图片表情消解。学生也就少了后顾之忧, 从而畅所欲言。

虽然QQ软件应用于作文教学有不少的便利和优势。但是作为一种新型的作文教学模式, 毕竟处于刚刚起步阶段, 还有很多不足之处需要在教学实践中去弥补和解决。比如:

1. 引导学生合理地利用上网时间。网络是个万花筒。海量的新闻、图片、游戏势必会吸引学生的注意力, 从而不能保证有足够的有效进行网络作文学习时间。教师应与家长充分沟通, 让家长配合监督子女, 合理有次地利用上网时间。保证“好钢用在刀刃上”。

2. 引导学生规范地利用网络语言。在网络这样一个多元、开放的世界中, 大河奔流, 泥沙俱下。一些不够规范、粗俗颓废、病态自嘲、不负责任的语言在网上流行。中学生鉴别力不强, 对一些网络语言不会加以甄别而盲目接受, 导致作文不通顺、不合规范、不健康的语言大行其道。语文教师, 应引导学生合理地利用网络语言, 取其精华弃其糟粕。

五、指导学生恰当地借鉴和模仿网络作文

网络是一个海量的资源库, 鼠标一点, 各种同题作文会在网络大量呈现, 这种资源获取的方式轻松而又快捷。因此, 教师应强调和培养学生良好的网络道德, 把握好网络抄袭和模仿的尺度, 要求学生学会自律。否则作文教学前功尽弃。

话题说写:作文游戏化模式的尝试 第4篇

一、传统的作文教学——“生命不能承受之重”

有位教师说得好：“阅读是一种享受，而不再是负担；写作是一种需要，而不再是任务。这是语文学习的一种境界。” 传统的作文教学把作文当作学生必须完成的一种任务，大多数学生把作文当作一种无奈的负担。我们过去把教育看得太神圣、太严肃，对待作文亦如此。曹丕就说过：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”这种作文对学生，特别是我们职高学生而言，的确是太沉重了。

作文教学是一件投入多、费时长而收效却不一定十分显著的事，对教师而言也很沉重。很多语文教师都感到作文难教，初上讲台的教师更不知道从何下手。上作文课时，一些教师干脆随手找个题目在黑板上一写了事，还美其名曰：作文要靠学生自己去悟。

以笔者所在学校为例，对新生，第一次作文往往是介绍一下自己。要求学生先写好，然后在班上把自己介绍给大家，最后把整个过程以随笔的形式写下来。由于自我介绍的时间跟整个教学计划产生冲突，有些教师就象征性地选了几个胆量大的同学展示一下自我了事。忽略了实践与活动、合作与交流、过程与竞争，却加了一个600字左右的要求。一次饶有兴趣的活动成了学生的沉重负担，作文的兴趣没有了，积极性没有了，作文的质量也跟着没有了。

叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”无论是在生理上还是在心理上，人都需要“吸收”，需要“倾吐”，需要沟通，这是人的本能。传统的作文教学使学生丧失了这种本能。开展作文改革，彻底摒弃传统的封闭式的作文，无疑是作文教学的唯一出路。

二、近几年的作文改革有待完善

纵观近几年的作文教学改革，新观点、新做法层出不穷，什么“个性作文”“自由作文”“创新作文”“纪实作文”“想象作文”“话题作文”“材料作文”等等，令人目不暇接。百花齐放、百家争鸣，局面可喜。但是，凡事有其利必有其弊，上述种种形式（模式），有的视野狭窄，或仅在写人、记事、描景、状物的小圈子里打转转；或只能在说理、议论的小圈子里做文章；或局限于应试的小圈子，缺失开放的大作文理念。有的作文内容虚假化，缺少真实性；有的要么偏重于书面语，要么偏重于口头语，不能做到两者兼顾。

要改变这一现象，惟有扬长避短。作为教师要学会在实践的过程中总结经验，概括提升，尝试创建新的模式。

三、“话题说写”作文游戏化模式的尝试

兴趣是最好的老师，而作文教学游戏化则是激发兴趣的一条重要途径。

荷兰学者胡伊加青对什么是游戏进行过概括，他说：“游戏是一种自愿的活动或消遣，其规则是游戏者自由接受的，但又有绝对的约束力；它以自身为目的并又伴有一种紧张、愉快的情感以及对它‘不同于日常生活’的意识。”这个定义指出了游戏有如下特点：自愿性、活动性、消遣性、规则性、紧张性、愉快性、模拟性。笔者认为还可以加上合作性、竞争性。而这些特点又是作文教学中忽略的，我们可以借鉴游戏的机制来改善作文教学，而这其中的许多特点恰好可以成为我们创建作文游戏化模式——“话题说写”模式的“它山之石”。

“话题说写”模式还吸收了话题作文所具有的指明写作范围、淡化文体、能启发思考、激活想象、具有开放性等优点，吸收了“情景口语”、“辩论”、“演讲”等多种口语形式，适合职高学生（短于书面语长于口头语）等优点。 “话题说写”模式的特点可以概括为：

话题激趣——自愿合作——说写结合——愉快竞争

这一模式的形式是先说后写，写后再说。

第一步，以趣为源，引出活水。要设计新颖有趣的话题，引发学生的习作情趣，引导学生写自己喜欢写的内容，要注重创设作文的情景，即游戏情景。第二步，小组合作，做好记录。一般以若干同学为一组讨论话题，围绕话题从不同的立场、角度，或阐述自己的观点，或叙述相关的事件，或陳述自我的经历和体验，或介绍事物的性质特征，要鼓励补充和争论，组里的每位成员都要做发言记录，有条件的话，还应该做现场录音。第三步，整理修改，形成文章，小组评比。第四步，班级讲演，集体评议。

“话题说写”的新颖之处在于游戏化的“说”。说是写的基础，说可以优化写的质量。怎样“说”，可以用介绍的形式，可以用采访的形式，可以按情景编故事的形式，还可以用辩论的形式，总之要强调合作。

笔者认为，这一模式在职高学生中有一定的推广价值，可以使学生在习作过程中形成快乐体验，可以较好地消除职高生惧怕作文的心理，极大地激发学生的习作兴趣。但是社会在发展，教学在进步，作文教学如果仅局限于现成的几种方法或几个模式的话，就会落伍，就会被淘汰。

以尝试为话题的作文500字 第5篇

尝试

今天是我参加惠阳格灵威英语夏令营的第八天。格灵威老师为了让我们探索大自然的奥秘，让我们尝试制作降落伞从空中降落的实验。

格灵威老师给我们每人发一个塑料袋、四根绳子、一个鸡蛋和一些报纸。格灵威老师向我们说明了制作降落伞的过程后，我迫不及待地先把塑料袋剪成圆形，然后把四根绳子分别固定在圆形上，再把鸡蛋粘在绳子上，这样“黄滢”的降落伞就大功告成了。但是，赤裸裸的鸡蛋就这样从二楼降落下来，不会摔烂吗?啊!这些报纸终于派上用场啦!为了更好地保护鸡蛋，我先包上一层纸巾，再包上两层报纸。我把制作好的降落伞小心翼翼地交给已经在二楼等候多时的格灵威老师后，我怀着忐忑不安的心情到一楼等格灵威老师放我的降落伞。当格灵威老师念到我的名字时，我像触了电一样，心里紧张得手心冒出了汗。我的鸡蛋降落到地面会摔烂吗?我的降落伞制作得成不成功呢?一瞬间，“黄滢”的降落伞在空中缓缓地飘落下来。时而像空中的蝴蝶翩翩起舞，时而像个威风凛凛的战斗机向我示威，时而像一张喜讯向报喜。当它稳稳当当地飘落在地面上时，我箭一般地跑过去打开报纸和纸巾，看一看鸡蛋摔烂了没有?正当我打开一看的时候，受惊的鸡蛋安然无恙地躺在那里，我激动的心情无法形容。

今天，我又从格灵威夏令营制作降落伞中，明白了：只要你敢于尝试，一切困难都不是困难。

尝试

我经历了许多事情，它们在我的记忆中就像五味瓶—酸、甜、苦、辣样样都有。其中有一件事让我至今难忘，那就是第一次做菜。

以前我总以为做菜不是什么难事，让谁来，谁多可以做出来，可是经历这件事以后，我领悟到万事开头难的道理。

那是我9岁的一天，我邀请我的好朋友来我家玩，不知不觉中就玩到了五点多。他肚子饿了就回家了，我也不好再留他，也只有让他回家了。我想：反正妈妈没有回来，我就让她吃一次我做的菜。说干就干，我从厨房里找来几个个土豆和一根葱。我先打土豆皮，说打土豆皮还不如说是削土豆肉，我拿着削皮器东削一下，西削一下。终于，这几个土豆都被我打完皮了。接下来是剥葱皮了，这倒简单。因为妈妈老让我剥葱皮，不一会，一根葱就被我剥好了。呼!太吓人了!接着我又把其它几个土豆有惊无险地切完了，我一看土豆，天啊!这里那是土豆丝，分明是一根一根站着的土豆棍!

我找来了油、盐和酱油，我把油放进锅里，不一会传来了阵阵葱香，我把“土豆丝”放进锅里，滋—，传来了一阵刺耳的响声。我把铲子放在锅里搅拌，不一阵锅里传来了糊味，糟糕!我迅速把酱油倒进锅里。等菜出来后，“土豆丝”一经成了“黑脸包公”了。

妈妈回来后，知道这件事后，哈哈大笑。告诉我以后不要干那样的事了。

这件事我永远也忘不了。

尝试

时光神速，霎时间，我已经读四年级了。我做过许多事，比如，炒菜、查资料、查字典、写作文等，可是有一件事，在我的脑海里留下的印象最深。那是什么事呢?是我第一次独自走路回家。

那一次，我去少年宫学声乐，要自已搭车回家。刚刚上完声乐课，我就急急忙忙跑到车站，摸一摸口袋，呀，钱怎么不见了?糟糕!我得自已走路回家了!可是我从来没有从少年宫自已走回家呀，如果走回去的时侯偶到了狗那就太可怕了。自已回家我行吗?行!一定行!

我不管三七二十一地跑到斑马线前，“一、二、三冲呀!”过了斑马线，我身一看，象长龙一样的汽车在马路上奔弛着。好险!好险!以后，我再也不敢那么疯狂了!我走，我走，我向前走。走着，走着，远看就快到家了。忽然，我看到了路边有一只狼狗，那只狼狗张着嘴巴，昌出了尖尖的锋利的牙齿，吐出了鲜红的舌头，不停地颤动，吓得我浑身起了鸡皮疙瘩。呀!我到底该怎么办呀!我想了想“呜---呜---我跑，我跑，我匆匆跑!这时，我突然想起了爸爸说的话：“如果狗来追你的时侯，你可以站在原地一动不动，眼睛不要看它。”我连眼睛、眼皮都不敢眨一下。呀!好险!好险!我终于度过这一难关。嘻嘻!这只狗只不够如此，连看我一眼都不敢，哈哈!原来那么简单就搞定了一只狗。“呀!终于到家了!”我高兴地叫道!

原来做一件事那么简单，可难不了我这个勇敢女孩。嘻嘻，瞧我这德性，不多说了，再见!

尝试

在我们的生活中，有一些事情必须去尝试，即使失败了，也没有关系，俗话说得好“失败是成功之母!”，在小学里我有一次做实验失败了，可是我没有放弃，最后取得了成功。

自然课上，老师布置了一个回家作业做一个试验，这个实验的名字叫：“会跳舞的鸡蛋。”老师对我们说：“要准备的东西有一杯水、一个生鸡蛋和一些盐。”

我回到家里马上把材料准备好。实验开始了，我先倒了些水在杯里，又放了一些盐，然后用筷子使劲地搅拌。可是，鸡蛋好像一点也不听我的话，他就是不跳舞。于是，我叫来了爸爸，问他怎么办，他好像也不太知道，只是叫我多放点水，我又放了半杯水，又使劲地摇，可还是无动于衷。我开始放弃了，对爸爸说：“算了，别的同学肯定也没做出来。”可爸爸坚定的说：“孩子，不要放弃，刚才我们失败了，一定要找出失败的原因，这样我们就有希望成功的!”突然，爸爸眼睛一闪：“啊!我知道了，肯定是盐放的少了!对了，电视里不是说死海就是靠盐人才可以浮在上面么?”我突然觉得很有道理，马上去买了很大一袋盐，我们先倒了一点盐，还没有“跳舞”，后来我们慢慢地放了很多盐，啊，鸡蛋终于从下面飘了上来，渐渐的他开始跳起舞来了!

我成功了，我成功了!这就是失败是成功之母的验证!!!!我不怕失败，因为失败是成功之母!!!

快乐的尝试

在暑假里，为了证明我不再是“小公主”了，我要学会炒菜。

我缠着舅妈，让她教我炒菜。经过我的软磨硬泡法，舅妈终于答应了，让我过了一把厨瘾。做的是“西葫芦炒虾仁”。

第一次炒菜嘛，心里又高兴又紧张，那是难免的。舅妈教我打开煤气，生上火，就说了声“开始”。舅妈呢!则坐在椅子上，像女军师一样指挥我。大勺热了，我就把西葫芦倒去炒了几下，又倒进虾仁。这样，一场菜与人的战争便开始了。我的眼睛紧盯着大勺，把大勺的把手像我的脸微微抬起，又用铲子在大勺中不停的给西葫芦“翻跟头”，让他们双面受热。过了一会，我又开始觉得这道菜非常好炒，便马马虎虎的放了一点盐，这时，这位“女军师”又喊了起来：“加水，加水。”我便加了水。“为什么加水呀?”

我不明白的想。这时，只听“啪啦啦”的几下响声，被炒的家伙们唱起了没有音调和节拍的小曲子，仿佛他们在唱什么胜利的歌。我不服气，都死到临头了，还得意什么?

炒完菜后，舅妈才告诉我，原来放水是为了防止炒糊。

这时，舅舅便第一个吃我做的“佳肴”，可他尝到嘴里时，居然大叫：“啊，真是‘佳肴

我也尝了一下，摸着头说：“是甜的。”

原来是我把盐放成了糖了，我成了一个小马虎，哈哈

以尝试为话题的作文500字精彩 第6篇

到了那个人的家门口，我的腿就不听使唤了，就是直往前走，进了那扇门，我就看见，一个人拿着雕刻刀在雕刻一块汉白玉，差不多已经快好了，是一只鹰，那只鹰栩栩如生，就像真的在飞似的。

他看见了我，便问我：“小朋友，来这里干什么呀，你的爸爸妈妈呢?”我扭扭捏捏的说：“我爸让我来这里学雕刻。”他说原来是这样啊，他让我在一旁等着，继续完成他那件作品。我心里想：他人好和气呀。我等了一会，他完成了那件作品，他带着我去了一间屋子里，我眼前一亮，哇噻，好多的雕刻作品啊，就相真的一样。

过了一会而，他开始教我学雕刻，他先教我刻简单的东西，比如：长方形、正方形、三角形······我在刻的时候感觉好难呐，但我还是学会了，哎，没办法就是聪明。

几天后，我终于刻出来了我有史以来最伟大的作品，那就是，想知道么，想知道吗，嗯嗯，我告诉你吧，那就是懒洋洋头上的那坨东西，哈哈惊讶吧，羡慕我吧，嫉妒我吧，恨我吧。哈哈，没办方就是聪明。

尝试为话题的800字作文 第7篇

当天一早，我把早已准备好的背包放在妈妈的车上。吃个早餐后便慢条斯理地走上了车。妈妈开着车子，载着我到一个不知名的地方。那里环境优美，美的像一幅画似的。我吸了一口清新的空气，再缓缓地吐出来。

那里也有着几十个与我同年龄相近的小朋友。就这样，我展开了我人生第一次的生活营。营长是一个经验丰富的中学生。他领着我们到各自的房间参观。我们有二十个营员。分别是男女各十个。那里刚好有4间房间。因此便由5个营员一间房。

第一天，我们进行的是烹饪比赛，将由每组各别煮出一道拿手好菜。我们在那关以色香味俱全的炒饭获得肯定。

第二天，是进行选战游戏，一共有五个关卡。我们的组别以二比一险胜其他组别，获得冠军。那时候的我渐渐地开朗，也许是因为接触到物品更多了吧!我也认识了几个朋友，我们相处得好不愉快。

很快地来到了第三天，我们吃过早餐后便进行最后一项游戏——攀岩。起初，我因为害怕而不敢玩这个游戏。后来因为营员们的支持与鼓励，使我勇敢地跨出来这一步。虽然到最后我并没有顺利地爬上了高峰，但我依然感到十分开心，因为我战胜了自己，克服了一切而勇敢的尝试。

在生活营的最后一天，营长举办了一个小型的结业礼。我获得了一个“最佳勇气奖”与一张奖状。与营员们道别后，我便带着依依不舍的心情踏上归途。

在生活营结束后，我发觉自己成长了许多，成熟了不少。我也变得更加勇敢了。原本不希望参加生活营的我，突然发现，原来生活营并没有想象中可怕，还庆幸自己有机会参加生活营。

初中英语话题复习法尝试 第8篇

《新目标》教材以话题为主线, 兼顾交际功能的语言知识结构, 教学内容贴近学生生活。因而我尝试在第一轮的按册复习中, 以话题为主, 引导学生把词汇、短语、句型综合运用在口述中, 然后让学生把口述的内容写出来, 或老师批改, 或课堂上全班学生一起完成。避免了学生孤立地去背诵单词、短语、句型, 而且学生在这个活动中可以取长补短, 避免自己犯同样的错误。

1.整合话题, 精选语篇

第一轮的复习时间一般只有八周, 如果在这么短的时间内把每一个单元逐一复习, 根本没有时间留给学生, 那学生只能竖起耳朵来听了。没有学生参与的复习课更加沉闷。因而教师在复习前应整合五册书的所有话题内容, 分门别类, 把相关的知识、内容串在一起, 帮助学生总结归纳相关的单词、短语、句型, 让学生在谈论话题时能运用自如。这样的复习会更加激发学生的学习兴趣。例如, 复习到失物招领时是这样引导的:

“Lost and found”

Teacher:Most of people have picked up others’things.Do you know how to give it back to the owners?Do you know how to write“Lost and found”?

操作建议:

(1) 想一想, 你曾经捡过别人丢失的东西吗?是什么呢?

(2) 如果捡到别人的东西, 你怎么归还给主人呢?

(3) 如何写失物招领呢?看课文范例。

(4) 试着为你捡到的东西写一份失物招领。

完成任务所需要的语言结构:

(1) pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring, etc.

(2) Is this your...?

(3) Is that your...?

(4) Please call...

(5) Phone 637-892.

接着教师介绍并引导学生写寻物启事。

2.围绕话题, 激活词汇

根据语言习得的规律, 孩子在学习语言时, 往往是在交流中需要什么词就直接使用这个词来表达意义, 并在不断的使用过程中掌握和积累词汇的。所以教师首先要以话题为中心处理教材, 重新组合单元教学内容, 再围绕话题展开词汇教学, 让词汇教学一开始就与重点句型的学习相结合, 并融于话题情境中, 为话题服务。例如, 复习到“What would you like?”这一话题时, 教师适时将食品类的词汇进行整合并重现, 学生记忆词汇并利用这些词汇进行写作, 这很好地激活了他们大脑中曾经记忆的词汇。

3.围绕话题, 分层指导

针对班上参差不齐的学生, 我的话题复习也采用分层进行, 让每个学生主主参与, 使学生各尽所能, 各有所获, 以体验成功的喜悦来激活学习兴趣和学习动力, 全面提高各层次的学生学习成绩。例如,

在复习写作训练时, 话题:某人的一天:My day/...day。

要求成绩较差的学生以第一人称写, 成绩较好的以第三人称写:以“My aturday”为题写一篇60-80字左右的短文。参照已给的词组:get up, have breakfast, go shopping by bike/on foot, have lunch, have a short break, do one’s homework, play basketball, have supper, watch TV, read story books, go to bed。

这样由易到难, 成绩较差的学生就可以跟上了。

4.拓展思维, 巩固话题

在课堂教学过程中, 面对学生的讨论发言, 我历来不轻易否定学生的想法, 也就是说不把自己的想法强加给学生, 而是让学生能够充分表达他们自己的思想和情感, 既维护了学生的表达欲望, 又训练了他们的语用能力。这样, 学生会由于综合英语素质的提高而考得更好。复习课中可坚持每节英语课用课前五分钟训练口语, 根据话题需要值日生报告。报告时经常会有说:“I am the student on duty.Last weekend, we visited the zoo.The weather was...”

5.课外阅读, 提升话题

由于在中考中, 阅读占有较大比例, 所以教师应以学生需求、特点为基础, 以所复习的话题为基点, 为学生选择适当的阅读材料, 将话题与阅读相结合, 从而促进学生的听、说、读、写全面发展, 提高学生的英语综合能力。如复习到名胜古迹这一话题时, 教师可提供诸多关于旅游的短文, 以话题为线索, 让学生进行课外阅读, 让他们走出去, 进入更宽的天地。

以尝试为话题的作文400字 第9篇

我真是没想到，妈妈送给我的礼物是一双漂亮的旱冰鞋。我真是高兴！我要学会旱冰，就让我们家的旱冰高手表姐来教我吧。表姐拿着旱冰鞋，把我带到了公园，然后让我穿上旱冰鞋，扶我站起来。表姐也穿上它，给我示范了一遍。我看着表姐

表姐再次给我示范，我认真地看着。然后我小心翼翼地迈出了第一步，第二步，第三步……汗水湿透了我的衣裳，腰酸背痛。我正准备向表姐诉苦。可是，我的耳边一直想起表姐的话，万事开头难，要坚持啊！终于，我绕了表姐一圈。后来我仔细听了表姐的技巧，我不断地进步。表姐对我竖起了大拇指，我更加有自信了。过了几分钟，我可以“熟能生巧”了。

以尝试为话题的作文400字 第10篇

那是一个忙碌的下午，大家伙儿都在为晚上的年夜饭而忙乎着。就只剩下一个当日作业做完了的、电视看腻了的我。于是奶奶便让我去照顾也同样是大闲人的我弟——熙熙。

我照顾着熙熙感觉很无聊，便想到了一件事——何不交熙熙走台阶？说干就干，但是当我真正地开始尝试起来的时候，便遇到了很大的困难。我发现熙熙的注意力根本就不在我的身上。他只管自己走到椅子旁边，拍拍椅子让我坐下。我也不搭理他，就让他先看着我怎么做？可当我做完了上台阶的动作，熙熙完全一点表示都没有。他就嗷嗷的缠着我跟他一起玩，没办法我只好利诱他：“你按照哥哥做的，做好了我就陪你玩。”他经不住玩的诱惑，终于“上钩”了。我计谋得逞之后，又让熙熙根据我的动作踏上台阶。我如法炮制、乘胜追击，然后又继续教他怎么下台阶。可“这条鱼”太聪明了，非但故意不上台阶，还一屁股坐在台阶上。这可把我给急坏了，我使尽全身的法术，他也还是一动不动那条小短腿。我急死，使出了杀手锏：“你再不上来，哥哥我就走了哦！”他一听说我要走了，赶紧起身根据我教他的动作扶着墙小心翼翼地上了一个台阶。我在旁边保护着他，也没想到我这样竟然成功地教会了他桑台阶。终于在走走停停之间，领着弟弟爬上3楼。

以尝试为话题的作文800字 第11篇

你有过尝试第一次吗?你有过完成不了就放弃的想法呢?你的第一次成功过吗?我相信每个人都有丢失信心的时候，但也有人很自信。我也有丢失信心的时候，那就是在的夏天。

夏季是一个炎热的季节，但是，虽然炎热，但也阻挡不了我们流行“滑板”的时间。街头、公园、广场随处可见踩着滑板的少男少女，看着他们踩着板，自由自在地滑来滑去时，我也心动了，广告上说的不错：心动不如行动，我也加入了滑板的迷恋中。

踩着新买来的滑板，手扶着柱子，在那里一动不动的，“喂!你快点行不行，我快没耐心了。”听见伙伴的喊声，我慢慢离开柱子，学着那些少男少女的动作，一摆一摆的，可是没摆多久，就遇到了下坡路，我不知道该怎么刹车，最后，一个消防栓救了我。只见滑板在一边，人在一边，而且摔倒的姿势超像狗啃泥，伙伴见状，便哈哈大笑起来，而且还笑趴地上了。我不理他，提起滑板，一瘸一拐地回家去。

回到家，我把滑板丢到一边，心里还不时埋怨道：这什么破滑板站都站不稳，还可以滑着走，耍我是吧!我踢了滑板一脚，踢得脚直疼，爸爸回来了，见我把滑板丢在地上，问：“呦!这么早就回来了，会滑了吗?”。为了保足面子，我只好吐吐舌头：“会滑是不可能的，会摔倒是会。”爸爸一听，脸色马上晴阴大声地说道：“你看看你，做这点小事就放弃，理想怎么实现呢?有志者事竟成，难道你忘记了吗我低头想了一会儿，抬头，自信地说道：“好，我现在就去学，我今儿要学不会，我就甭回家了!”提起滑板，朝着院子走去。

“你又不会滑，还非拉着我，我服了你了，到时再一次“狗啃泥”可别怪我了”，伙伴无奈的耸耸肩。我不管这些，把布袋塞给他，踩着滑板学起来“啊!”一次、两次、三次我都摔成了“狗啃泥”，伙伴都快笑趴下了，但我不罢休，踩着滑板继续学起来，终于，皇天不负有心人，我终于学会了，而且技术还不耐。回到家，自豪地滑给老爸老妈看，他们都夸我滑的不错，我听了，心里喜洋洋的。

我会滑滑板，就是这样学会的，只要我坚持不懈、不放弃，就一定会成功的。

尝试

我趴在桌上，蹭了好一会儿，皱皱眉，半眯着眼。阳光什么时候窜上我的书桌了。

我极不情愿地坐直了身，伸了个Y字形的懒腰，当身子骨松弛下来时，全身舒服透了。然后感觉到睡意慢慢被周围的空气剥离了我的身体。

有时候我都不明白，到底是我想睡了睡意才上来，还是睡意沾到我身上了我才想睡。后来一拍自己的脑袋瓜，想睡跟睡意不就同一个意思!真是无聊。

无聊的时候总该找点什么事来做，就像上课无聊时掰掰手指，或是望望窗外。其实人很多时候很多事，都是为了自己不无聊。就拿原始社会的人来说，吃饱了没事就生孩子。所以才有了我们的祖先。人多了起来，种内竞争逐渐增大，演变到我们现在生存压力这么大。没有工作收入就难以养活自己，不好好学习将来就没有工作单位要你。

扯到学习，我不得不承认这才是我此时最该正视的问题。我抬起眼看了桌上比我高半个头的那叠教辅书，又闭上眼睛。我想我此时的表情，堪称痛苦。看着它们，我没由来地心慌，然后下一个念头，就是眼不见为净。

我向来都是爱看书的，但很排斥学习做作业。就是不愿意被安排。可是我的不愿意没有半点权威。有时我也在想，明明很想去疯一下，为什么总要扮成好学生的样子，乖乖地做完作业再悄悄打开窗户透透气呢，母亲看得心疼我还要笑得一脸灿烂跟她说，妈，没事的。

什么是“没事”，我自己都不大清楚。只是不想母亲难过，所以拼命的学习。所以拼了命地考进各种竞赛班，认为这样是争光了，此刻才知道，当初有能力进，现在却不能同时顾及上，放弃哪一边又都不甘，把自己压得喘气的机会都没有。我从小就打心底认为，成绩不好就会给母亲丢脸，这可不是什么好事。但现在我更明白，太努力去让自己优秀，也不是什么好事。

也奇怪，为什么这种想法在我脑海里根深蒂固呢，也许是中国传统道德把我熏陶得很成功。所以我一点一点的收起我的戾气，然后慢慢变得泯然众人矣。

外面依旧阳光明媚，我的心，却慢慢沉进黯然的泥淖，很厌恶这种感觉。

所以这个三月。我要进行人生最大胆的尝试。

尝试

“尝试”它不仅仅是两个词，它还代表着勇气。

还记得那一年，我和我的一位好朋友一起玩耍。我和好朋友来到小公园，她对我说：“你先在这儿坐着，我去拿我的单车来。”我说“好”过了一会儿，她来了，我看见她骑着那自行车，我也很想骑骑看。可我又怕摔跤，我就打消了这个念头。一会儿，我的好朋友对我说：“你也来试试，骑骑看吧!”我说：“不用了，我怕我会摔跤，搞不好还会把你的单车弄坏的，她却很客气地说：“没事，骑坏了不要你赔就行了。”我听了，就试着坐上去，开始骑了起来，

可我老是控制不了方向，总是摔跤。后来，我的好朋友对我说：“不要紧张，慢慢来。首先，你要看着前方，不要老是看地下，地下又没又金子，然后，你要把方向控制好，你以前不是骑过另外一种自行车吗?你说那种很好骑，你现在就把这辆车当做那种车，心里想着：这辆单车我要控制它，不能让它失控，就行啦!”我照着好朋友的启示来做，我的头一直看着前方，把方向板镇住，心里想着：我要把这辆单车控制住。然后坐了上去，开脚骑了起来。嘿，真神了，我既然会骑了，而且还很轻松。但是，我的好朋友说：“先不要骄傲，你还不算会呢，你会骑是吗?来试着放快速度看看：”果然，我又摔了一大跟头。朋友说：“你就连放快以点速度都会摔跤，你就别想学拐弯了。”我的气不打一处来，马上说：“你看着，我会骑得比你好。”说着，我怀着生气的心情，坐上了单车，飞快地骑了起来，我不仅骑得快了，就连弯都会了。我开心的跑过去对朋友说：“看到没，我连弯都会了。”好朋友说：“太好了，我的激将法成功了。”我这时才恍然大悟，原来，朋友是在用激将法在激励我呢，连忙谢谢她。可她却说：“其实是你自己学会的，要是你没有勇气，就算我在激你也没有用啊，如果你不会试着去尝试，你想在未必会。”我听了更加开心了。

是啊，如果我那时候不试着去尝试，也许我到现在还不会骑两个轮子的单车呢!

其实，我们不会的做的事，都可以去尝试一下，尝试不仅能让我们拥有了勇气，还让我们拥有了自信!

尝试

“不怕一试再试，就怕试都不试”，尝试与我们的生活密不可分，从“呱呱”落地的那一天起，尝试走路、尝试吃饭等各种各样的尝试就一直伴随着我们。

“当、当、当”伴随着新年的钟声，人们也变得更加兴奋起来。小朋友在新年表达内心喜悦的最好方法是什么?不用说，当然是放炮仗了。但胆小的我往年都只能远远地站在一边羡慕的看着别人放，生怕炮仗把我的衣服烧着了，这次，我无论如何也要试着放一放炮仗。

大年初一，我就来到街头公园。这时的公园里已有许多小朋友都在放炮仗，看着他们开心的样子，我忍不住打开了炮仗盒，拿起一个炮仗，取出一根火柴，我闭上一只眼，心中像有事兔子七上入下。等等，扔哪儿呢?如果扔草坪上会不会着火，想到这儿，我不禁有所顾忌，我放下手中的东西，认真思忖一番后，我把地点定在了离草坪不远的小河，开始时，我迫不及待地擦燃了火柴并点燃了炮仗，双眼直勾勾地盯着炮仗，快着了，我丝毫没有准备的随手一扔，扔好了只听我身后“砰”的一声响了起来，原来我把炮仗扔到身后去了，突如其来的响声吓了我一跳，我大叫一声，拍了拍自己的心，似乎是在摸它有没有被吓走。过了一会儿，我渐渐回过神来，鼓励自己：“不要怕，毕竟是第一次嘛”。放第二个炮仗时，我咽了口唾沫安慰自己道：“没关系，只要有自信相信自己就会成功”。我慢慢放近了炮仗与火柴的距离，眼看着就要点着了，我扭过头去，将火柴与炮仗一齐猛地扔进了河里了。一秒、二秒、三秒，咦?怎么还不响，我心生疑惑，走近一看，平静的河面上飘着我的炮仗，却不见炮仗冒烟，我沉住气又试了几次，结果还是这样，怎么回事，是因为炮仗不能在水中放吗?不是呀，就算这样也该冒烟呀!旁边一个大哥哥见了，秀了一句英语你压根没点着呀，每当火柴离了引线近一点时，你就抛了，怎么能点得着啊，放炮仗最主要的就是要沉住气，等炮仗点燃了再扔出去也不迟啊”，真是一语惊醒梦中人，在这位大哥哥的指点下，我放大胆子，鼓起勇气再一次点燃炮仗，在炮仗火星四射后，我快速地将它扔进河里，不愧是“地雷王”，太名副其实了，刚一扔下去，只听“轰”的一声，河中炸起一朵不小的浪花，平静的河面上荡起一阵阵涟漪，立刻，我成了众人的焦点，他们惊讶的望着我，我不好意思的低下头，却掩饰不住我内心的激动。

经过尝试，我成功了，从这件事我悟出一个道理：成功在于尝试，任何事都要经过尝试，事件经过许多次尝试，往往才能有所进步，有所提炼。

尝试

尝试是人生的必修课程，在每一次的尝试中，懂得吸取其中的道理，那么，这一次的尝试就非常成功!

炎炎夏日的一个星期天，热辣辣的太阳烤着大地，知了在树上不厌其烦地叫着。罗村高中组织到深圳欢乐谷狂欢一天，欢乐谷果然真是个欢乐的地方。我抬头向欢乐谷看了看，机动游戏倒不少，但是，还是欢乐谷的“镇谷之宝”吸引了我。当然，我不会放过这一次尝试的机会。因此，我拉着爸爸，非要尝试过山车的惊险刺激。没想到爸爸却吓唬我：“瞧你那馋样，一会儿，过山车来个180度大弯，恐怕连你的胆子也掉下去了!”我听了后，有点儿慌：究竟该不该坐呢，坐吧，万一真像爸爸所说的那样会掉下山去，那怎么办?可是我不坐，就证明我软弱，我怎么能被爸爸看扁。看着爸爸那疑惑的眼神，于是，我拍了拍胸脯，坚定地对爸爸说：“本人一位五年级的小小学生，但是如此小小的一个过山车，也不至于把我吓倒了，若把我给吓倒了，今后，我还怎么敢尝试其它惊险的新东西!”爸爸看我这么坚决，只好带我去坐过山车。排了一个多小时的队伍，终于轮到我们了。我坐上了过山车，望着宛如一条龙似的过山车车道，我感到十分紧张，但更多的是好奇。我的心绷得好紧，就像一支即将离弦的箭。过山车缓缓地前进，起先，我还不以为然，但几秒钟后，过山车像脱了缰绳的马，疯狂地向前冲，这已令我心惊胆颤了，接着，一个180度大弯，我的头顿时倒向地面，离地面好几百米，坐在过山车的姐姐发出尖叫声，我更怕得不由得闭上了双眼。过山车的速度极快，我只听见耳边“呼呼”的风声，双手紧紧地扶着扶手，手心不由得冒出了汗。我又鼓起勇气睁开眼睛一看，霎时间，翠绿的树木变的朦朦胧胧，仿佛涂上了一层雾，别有一番滋味。因此我顾不上大喊大叫，只是忙着欣赏这独树一帜的景色，直到坐完了过山车，我回想刚才的那一幕，觉得自己竟然突破了胆小的心理，感到有点不可思议真正体会到“世上无难事，只怕有心人”的哲理。连爸爸也对我刮目相看。

让教材为话题作文添“生气” 第12篇

关键词：课本,话题作文,写作素材

中国自有科举考试便有了命题作文, 从隋唐开始到20世纪90年代初, 长达1300多年, 虽则内容因时代不同而不同, 可命题这种形式并没有本质的变化。上世纪90年代中期, 命题作文这位从传统中走来的长者才结束了他一统天下的权威, 材料作文和话题作文日益活跃, 而话题作文逐步扮演了重要角色, 越来越具有时代性、地域性的特色。话题作文体裁灵活, 题材限制少, 又不过分拘泥于材料, 给考生写作的空间更大, 发挥的余地更大, 比命题作文、材料作文好写。虽如此, 由于学生生活阅历浅, 平时脑袋中积累的课外知识甚少, 在进行写作时, 还是觉得难, 难在没有素材, 无从提炼素材, 好不容易想到一个事例, 却记忆模糊, 像隔墙闻到的美味。于是有的同学就看一些课外的书籍, 意在扩大阅读量, 其实忘了最根本的东西———课本。语文课本是我们高中三年必修教材, 每一篇课文学生至少都读过, 即使是自读课文, 也是在教师的指导下进行了处理, 每篇文章都至少大体有个印象, 这就为学生作文打下了一个良好的基础, 如果在授课时有意识有目的地培养学生积累作文材料意识, 将会收到事半功倍的效果, 作文素材的活水由此会滚滚而来。所以我们写作时, 也不妨来个“拿来主义”, 从教材中去拿, 运用脑髓去拿, 只要善拿, 一些难以下手的作文, 或许会成为一篇美文, 写作也就不是难事了。如果把话题作文比做一间房子, 那素材便是家具, 而教材则是一个巨大的家具商场, 琳琅满目的家具总有你想要的;教材犹如一座金矿, 若善于提炼, 会给你无尽的宝藏。综观语文教材, 内容广博, 从理想抱负到治国平天下, 从孝道尽忠到持恒讲诚信, 从奉献回报到宽容有原则等无不涉及。

以人教版语文高中课本为例, 可用于写作的话题如下:

一、民族, 国家, 挫折

在《屈原列传》中, 屈原“宁溘死, 葬身江鱼之腹”也不愿意和世俗小人同流合污, 他的忠君爱国之心不被理解时, 他宁死不屈, 表现出一个忠臣的刚强性格, 其爱国之心, 光照千秋, 永远激励着一代又一代仁人之士为国家民族大义甘洒热血, 勇往直前。《廉颇蔺相如列传》一文, 表现蔺相如识大体, 顾大局, 先国家而后私仇的高风亮节。《烛之武退秦师》一文, 伟大的爱国者烛之武在国家危难之际, 放弃对国君的怨恨, 只身前去说服秦君, 保卫国家安全的爱国主义精神令人称赞。朱自清宁可饿死, 也不领美国的救济粮, 体现了一种崇高的民族气节。

二、意志, 毅力, 恒心

失败总是令人丧气的, 积极的办法是跌倒了再爬起来。春秋时的越王勾践, 他的失败够惨的了吧, 他不是卧薪尝胆, 十年积聚, 一朝灭吴, 报了国仇家恨吗?司马迁在《报任安书》中写道:“盖文王拘而演《周易》, 仲尼厄而作《春秋》, 屈原放逐, 乃赋《离骚》, 左丘失明, 厥有《国语》……大抵圣贤发愤之所作也”这段话事例概括精当, 结论鲜明, 很符合这一话题。另外司马迁辱苟加身, 却隐忍苟活, 顽强奋斗, 终于写成《史记》, 光照千秋。这则素材也很有说服力。宋代王安石有过一次令他十分后悔的事, 在《游褒禅山记》中写道他和朋友游一个山洞时, “入之愈深, 其进愈难, 而其见愈奇”, 本来可探得奇景, 却因为一人“不出, 火且尽”而退出, 退出之后, 才发现“力尚足以入, 火尚足以明”, 但已“不得极夫游之乐也”。我们在生活中不是也经常遇到这种令人后悔的事吗?这是一个没有毅力的很好的素材啊!

三、亲情, 爱情, 友情

著名作家史铁生, 没有把自己打扮成一个思想的斗士或精神的圣徒, 而是把一个凡人灵与肉真诚的痛苦, 把面对生与死艰难而执着的思考和抉择呈现给我们, 超越了“宿命”的无奈和沮丧, 他写地坛, 是献给伟大母亲的赞歌, 母亲的心胸犹如大海般宽容, 她那坚忍的品质和毫不张扬的爱, 可为慈母典型。李密的《陈情表》入情入理, “日薄西山, 气息奄奄, 人命危浅, 朝不虑夕。臣无祖母, 无以至今日, 祖母无臣, 无以终余年……”。他对祖母至孝至亲, 感人肺腑;韩愈痛惜十二郎病逝, 往日生活画面一一浮现眼前, 诉诸文字, 虽是平凡琐事, 但凄切动人。《孔雀东南飞》中的主人公为追求坚贞的爱情毅然赴死;莎翁笔下的罗密欧与朱丽叶为争取自由、爱情而双双殉情。还有置亲情、爱情于不顾的反面形象, 如《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台。

四、环境, 生存, 自然

保护环境与人类的生存息息相关, 两千多年前, 山林湖泊该是很多吧, 孟子已提出“数罟不入洿池, 鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林, 材木不可胜用也”, 他已经意识到滥捕滥伐的危害, 告诫人们要注意生态平衡。他还说过“五亩之宅, 树之以桑, 五十者可以衣帛矣;鸡、豚、狗、彘之畜, 无失其时, 七十者可以食肉矣;百亩之田, 勿夺其时, 八口之家可以无饥矣”, 这都可以用到与本话题相关的作文中去。

五、居安思危, 戒奢以俭, 反腐倡廉

古之英雄豪杰, 不少就栽在太平享乐之中, 如后唐庄宗、李自成、洪秀全等, 欧阳修《伶官传序》中感叹道:“忧劳可以兴国, 逸豫可以亡身”。和平时代我们往往麻痹大意;一帆风顺时, 我们很少想到困难之处。人生之路, 又怎么会平坦笔直, 魏征就告诫过唐太宗, “不念居安思危, 戒奢以俭, 斯以伐根以求木茂, 塞源而欲流长也”。今天, 不是也有不少功臣精英, 同样栽在灯红酒绿, 纸醉金迷之中吗?

六、科学态度, 调查研究, 成功秘诀

任何科学的发展或成果, 都不可能是一蹴而就的, 这其中浸透了科学家们无数的心血和汗水。达尔文为了写《物种起源》, 跟随贝格尔号巡洋舰做历时五年的环球航行, 在动植物和地质等方面做了大量的观察和和采集;有调查才有发言权, 不经过调查而道听途说, 或瞎指挥, 肯定误事。苏轼为了弄清石钟山命名的来由, “乘小舟, 至绝壁下”“事不目见耳闻, 而臆断其余无, 可乎?”其行为值得赞扬。

七、人才, 成功要素, 素质教育

马克思是世界无产阶级的革命导师, 他不仅掌握革命理论, 还在文学、科学各个领域中都有很深入的研究和成就。真正的人才, 应该是综合素质都优良的人, 我们从马克思身上, 不是可以得到某些启示吗?

推行素质教育, 迫在眉睫, 应试教育培养出来的“人才”, 许多只能是“高分低能儿”, 是病态的苗子, 如同龚自珍笔下的“病梅”, 或“曲”, 或“欹”, 或“疏”。改革教育制度, 推行素质教育, 便是救治那些“病梅”的良方。要成功, 要有远大的志向, 还得有真才实学, 最好还要有外物帮助或者良好的机遇, 也就是王安石在《游褒禅山记》中说的“志、力、物”。

八、说话的艺术

邹忌讽齐王纳谏, 巧用比喻, 结果皆大欢喜, 齐王愉快接受纳谏, 国家强大, “战胜于朝廷”。李密是前朝遗臣, 拒任当朝的官, 是会让皇帝猜疑的, 幸而他的一篇《陈情表》, 晓之以情, 动之以理, 皇帝不但不怪罪, 反而表彰他。触龙在赵太后盛怒之下, 依然敢于去劝说, 居然劝说成功, 何也?此无他, 摆事实, 讲道理, 将心比心而已。这种说话的态度, 说话的艺术, 恰恰是我们经常欠缺的。

……

可用来写作的话题太多了, 比如“团结合作、宽容、开阔的胸襟、人格与尊严、学习与恒心、改革与创新”等等, 不再一一列举了, 只要我们对教材学懂并能举一反三, 坚持下去, 就不会为写作文而苦恼了。课文中题材的真实性和大家的熟识程度远高于其他题材, 所以在作文中应用课文远比另辟蹊径稳妥, 而且恰到好处地化用典故、诗词、警句, 还会增加文章的文化含量, 更有文采。写文章是考验厚积薄发的功夫, 最容易记起的是课文, 最容易忘记的也是课文, 我们不能只顾追求“课外的语文”, 更应该重视“身边的语文”, 完美结合, 才能做到文思泉涌, 一挥而就。

参考文献

以尝试为话题的作文800字 第13篇

现在的我们，被包在一个大大的茧里，我们要做的就是成为真正的飞行蛾。我现在还在回忆当初我吐丝前父母、亲戚、朋友眼中的悲伤与神圣，冲破茧子的飞行蛾毕竟太少了，母亲曾经问我要不要变成真正的飞行蛾，我毫不犹豫地点了点头，成为飞行蛾一直以来都是我们这些年轻虫的梦想，它是那样的遥远，可望而不可及。当我下定决心准备变成飞行蛾时，我从父亲的眼中看到了鼓励，心便顿时感到坦然。

我没想到茧口竟然这么小!小的只能容下我身体的二分之一还不到，我顿时想起了父亲说过的话：“这狭小的通道就是鬼门关，你们拼尽全力才能破茧而出，太多的幼虫在向外冲时精疲力竭，这才导致他们死亡。”我倒吸了一口凉气，身体也随之用力，在挤向洞口时，我感到这洞口仿佛在缩小，令我不能动弹。霎那间，脑海中出现了父亲、母亲、朋友，想起了他们对我的盼望与希望，心里便有了一个念头：我一定要冲出茧子!我的父母和朋友都在等着我!我不知从何而来的力量，推着我一直往前挤。在冲出洞口的一霎那，我的两翼充血，生命也仿佛有了质的飞跃，我轻轻一跃，脱离了茧子，落到一朵花上。望着自己那一对美丽的，与自己身体完全融合的翅膀，我体会到了重生的感觉。

听长辈说，如果强行从外界破开洞口，因得了救而见到天日的蛾子，都不是真正的飞行蛾，它们无论怎样都不能飞起来，只能拖着那两片翅膀在地上爬行!没有谁能够施舍给飞行蛾一双翅膀。我顿时感到一阵自豪，我这次尝试是正确的，它使我懂得了许多，学会了许多，收获了许多。双翼展开，薄而轻盈的橙色翅膀缓缓地展开，我沐浴在这温润的阳光中，心神感到无比畅快。

如果雄鹰没有展翅翱翔，那直上云霄的梦想就是空想了，斗志也是会化为乌有的。生活并不容易，成长往往都是痛并快乐着的。世间还有太多我们从未听过的故事，有着太多的事情是我们所不知道的，也是需要我们去经历的，更有数不尽的坎坷艰难需要我们用勇气去面对，去尝试。

以尝试为话题的作文600字 第14篇

记得那年我八岁。一次我去广场滑旱冰。那时我刚学会，经过无数次的摔倒，爬起，我以“出生牛犊不怕虎”的精神，终于能独立的在广场上滑行了。那次去，爸爸给我买了一个特别大的风筝。比我穿上旱冰鞋后还高，爸爸让我先热身，一会给我一个惊喜。等我回来后，爸爸已经把风筝放到天上了，爸爸把线轴交给我，兴奋地说：“我刚才计量过了，只要你通过快速滑行，就能被带飞起来!”我睁大了眼，好不容易才把情绪给平静下来。我做好了准备，老天好像也在表扬我的勇气，给我送来了一阵“东风”，这时，爸爸松开了手，风筝的线一下绷得笔直，我也像离弦的箭一样冲了出去。突然，脚下一空，我的大脑顿时死机。远处传来爸爸的声音：“抓紧线轴，不要松手!”腾空的感觉真的很好，耳边风声呼呼的响，正在这时，我感觉自己下降了很多，我想一定是风力减弱了，我得做好准备。我把两脚分开，准备降落，就在这时，我摔倒了……

虽然摔得很疼，虽然再也没有飞起来过，但是飞起来的感觉太棒了。我希望这种精神能留在我身上，伴随我勇敢、快乐的成长。

教师评语：孩子用稚嫩的笔生动、诙谐地记叙了一次大胆的尝试。这次经历很特别，虽说文笔不是很成熟，但却把整件事完整地记叙下来，尤其是注重了自己的心理感受描写，写出了小女生的大胆，也多处运用了自己所学习的写作方法，能做到学以致用。

以尝试为话题的作文650字 第15篇

今天上午的时候，突然心血来潮，感觉做个炒便利面吃应该挺好吃的，具体怎么做？本身虽然不太清楚，但是现在有特别强大的抖音教学功能，本身也就搜了搜，感觉也特另外简单！

只需要把便利面煮熟，过了凉水，再放一些青菜鸡蛋，火腿炒起来起来，最后再把便利面倒进去炒匀就可以了，过程倒也不难，本身就想着每天给孩子吃大米，估计吃的也有点腻了，不可了，今天就做点炒便利面吧！

谁知道中午回来特别热情的告诉孩子说中午吃炒便利面？孩子说欠好吃，我还心里想着说，没有吃，怎么就能知道欠好吃呢？说不准，万一吃一下就感觉好吃了！

眼看着时间不早了，本身也就赶紧做，照着抖音刷的步骤，做好以后，尝了一口，确实没有想象中的好吃，甚至都没有煮便利面好吃！

也许是本身太过挑剔了，也许是本身做的步骤不合错误，总之就是不是本身想象中的那种味道？就感觉特另外难吃！

小臭，好歹还吃了半碗，本身却一点都吃不下去了，感觉太难吃了，最后也就剩下了！

有的时候想一下本身是那种确实特别难伺候的人，不像某人，哪怕做的再难吃，只要是想着浪费食物了，最后也就硬着头皮吃下去了，而本身对于本身不想吃的东西，是1口都吃不下去的那种。

尝试为话题的500字作文 第16篇

第一, 勇于思考却难免幼稚。国外大量的信息输入, 社会窗口的全面敞开, 使他们大开眼界, 为其思考人生、社会, 提供了大量的参照系数。这个时代赋予了他们许多优势:思想活跃, 勇于思考, 容易接受新事物, 形成新观念。他们已明显地从接受型转向思考型。

第二, 敢于质疑却难免偏激。影视文化的导向, 外来文化的影响, 市场经济的冲击随时在和年轻幼稚的学生的心灵发生碰撞, 使得他们的人生观、价值观、是非观的天平发生倾斜, 功利主义、拜金主义、享乐主义很容易在他们思想的堤防上拉开缺口。他们不再把自己的看法埋藏在心里, 而是在课内课外以各种方式公开发表自己的意见。

2 正视存在的问题, 树立“以学生为本”的教学观

我们在实践中认识到, 迈入21世纪的语文教育, 应该是关注人的生存和发展的教育, 应该为受教育者能够度过幸福的一生奠定必备的语言文化基础。而当前语文教学中存在的几个问题, 明显与关注人的生存和发展相悖, 与当代学生的思想和生活相隔膜。

第一, 脱离学生的思想和生活, 把语文课变成了纯技术的训练。

第二, 对教材的过分依赖, 造成了教学内容的苍白和学生视野的狭窄。

第三, 传统教学“三中心”的束缚, 剥夺了学生的主体地位, 扼制了学生创造性思维的发展。学生成了教师完成教学任务的陪衬, 始终处于消极被动状态。其个性得不到张扬, 思维受到禁锢, 严重影响了创新思维和创新能力的培养。

3 学校以三重保证推进“以学生为本”的语文教改

3.1 观念保证

为帮助全体语文教师树立新的教学观, 学校组织教师到观摩学习, 研究全国中语会“课内外衔接发展语文能力训练”的教改思想, 使教师逐步树立起新的学生观、教学观, 增强了语文教改的紧迫感。

3.2 设备保证

语文教学要以学生为本, 满足学生适应信息社会的需要, 仅凭一支粉笔、一块黑板、一本教科书等传统教学手段, 是远远不够的。现代化教学离不开现代化教学设备作保证。我校对此十分明确, 也舍得投入。

3.3 制度保证

学校组建了包括教务处主任和语文教研组长在内的实验领导班子, 还制定了相关制度作保证。其要点有:a.每周分出一课时进阅览室阅读课;b.每周星期二晚上定为语文组教研活动时间;c.早读课严禁教师讲授课文和试卷, 只能指导学生进行阅读或学生自主阅读;d.每天“新闻联播”不准占用;e.上公开课要运用多媒体技术, 不能体现学生主体地位者要重来;f.组建文学社, 开展丰富多彩的语文活动, 创办刊物, 展示语文教改风貌;g.中青年教师每年至少写一篇教研论文;h.对取得各级各类教研成果者予以表彰奖励, 在同等条件下对有突出教研实绩者在评优晋级方面优先。

4 以学生为本的一系列有益探索

在近几年的语文教改中, 始终坚持课内外结合、以学生为本的教育思想, 进行了一系列卓有成效的探索。

4.1 课堂生活化, 苦学变乐学

刘国正先生说:“语文天然是与生活相联系的。”他还说过:“如果就文学文, 不联系学生的生活, 虽然也能学有所得, 却难以使学生产生亲切感。”联系生活, 一下子把课文拉到学生身边来了, 不论是领会课文内容还是学习语言应用都活起来了。

4.2 大胆取舍, 给充裕的时间让学生去阅读和质疑

课堂上, 我们把学生质疑问难作为一个重要环节来抓。创新能力的培养, 不能让学生只是消极被动地接受问题情境, 应当启发学生积极主动地发现问题、分析问题和解决问题。

4.3 着眼终身教育, 培养语文意识和语文习惯

要让学生到广阔的社会生活空间, 把随时随地都有的学语文的可能性, 变为学语文的现实行动, 关键是要培养学生强烈的语文意识和良好的语文习惯。学生有了强烈的语文意识和良好的语文习惯, 碰到生字生词, 自会查字典词典;碰到优秀文章, 自会情不自禁的多读几遍;碰到有意义的事, 自会随时留心观察;有了新的感触, 自会记日记;看影视剧、看标语口号、看商品说明书, 自会思考“有不有错别字, 有不有病句, 表达是否简明、连贯、得体”。

4.4 不让学生吃不必要的苦头

在以学生为本的语文教改中, 我们特别重视减轻学生过重的课业负担, 不让学生吃不必要的苦头。

首先要把减轻学生过重课业负担, 提升到保障未成年人休息权、娱乐权、发展特长、张扬个性的高度来认识。精选作业, 力争课内完成, 是可行的。而且可以促进我们提高课堂教学的效率。

4.5 开展丰富多彩的课前三分钟语文活动

课前三分钟, 或许由于刚上完另一科的课, 思路一时还未能转过来;或许由于课间休息, 放松了十分钟, 兴奋的心情还未能平伏, 因而学生注意力常常不能迅速集中而进入正常的学习状态。这时如果匆忙开始讲课, 效果往往不理想。而开展课前三分钟语文活动, 就可以较快地集中学生注意力, 增强学生学习兴趣, 提高学生口头表达能力。而口头表达能力, 更是现代社会要求愈来愈高的一项语文能力。

活动内容一个月或半学期一更新后, 学生对活动的积极性空前高涨, 效果愈来愈好。课前, 要上讲台的学生为了自己的演讲或介绍更吸引人, 都做了精心准备, 反复修改讲稿, 并构思与众不同的表达辅助手段。课后, 我们还要求学生将讲稿工整地抄出来贴在墙上。

抽出一堂课中的三分钟搞语文活动, 看似占用了一些时间, 但是它所激发出的学习积极性, 让学生做学习主人的效果, 却是满堂灌的教学方式所不能取得的。再说, 活动的内容虽然看似与这节课无直接联系, 但这些内容能起到使新旧知识联系起来的作用, 谁能说这是搞“花架子”呢?

总之, 遵循“以学生为本”的语文教学原则, 有利于培养学生学习的兴趣, 调动学生学习的积极性, 对培养学生的终身实践能力将起到不可低估的作用。

参考文献

[1]宋其蕤.语文教学美学论[M].广州:广东教育出版社, 2003, 1.