描写老师讲课风趣幽默的作文

描写老师讲课风趣幽默的作文（精选14篇）

描写老师讲课风趣幽默的作文 第1篇

进入初中，我有了许多新老师。然而，给我印象最深的却是我的英语老师——倪亚兰老师。

倪老师长得既高又苗条，她大大的眼睛，弯弯的.柳叶眉，虽无“沉鱼落雁、闭月羞花”之美，可长得也算不错了。

倪老师上课有个特点，那就是：幽默风趣。记得有一次,她讲“IQ”这个词，怕我们不理解，就讲了一个小笑话：《天下无贼》里有个笨蛋打劫，大叫一声：“把你的VIP卡、IC卡、IQ卡通通拿出来!”我们听后哈哈大笑，IQ是智商，怎么可以拿出来呢?但同时，我们也深深记住了“IQ”这个词。

别看倪老师这么幽默，可发起狠来也不是盏省油的灯。一天中午，邓伟在那儿不好好午睡，被倪老师发现了。刹那间，只听得一声大吼：“邓伟!你在干什么?”把邓伟吓得都傻了。倪老师这一吼，虽不及当年的“张飞吼断当阳桥”，可也能让我们抖一抖了。倪老师上课没人敢做小动作，因为她的眼睛特好，素有“火眼金睛”之称。

虽然说倪老师有点严，但她很有爱心。去年，她班上有个学生得了重病，倪老师天天发短信安慰她，还给她送东西，真是感动人啊!汶川大地震后，倪老师还捐献了许多衣物给四川灾区人民，光邮费就用去了许多钱呢。

倪老师的特点还有很多，三天三夜也讲不完，而且她还天天给我煮饭，给我洗衣服，最重要的是——她还抚养了我13年。呵呵，这下最笨的人也知道我是谁了。

没错，倪老师就是我妈，我就是倪老师的女儿，我有一个最棒的妈妈老师!

描写老师讲课风趣幽默的作文 第2篇

跟着杨老师学书法是一种享受，因为他总是那么的幽默风趣。

对那些调皮的学生，他不是大声呵斥，而是以毒攻毒，不仅能把大家逗得哈哈大笑，还能让那个学生心甘情愿地改变自己。记得那天刚上课，几个调皮学生见杨老师没来，便大展拳脚，把教室当成了战场。其实杨老师当时已站在了后门边，走上讲台他便挑了几个调皮同学去黑板上比赛写粉笔字。其中有一个姓赵的捣蛋鬼，不仅字写得歪歪扭扭，速度还最慢。终于写完后，他不光不脸红，竟还手舞足蹈起来，嘴里喊着“请大家为我拉拉票！谢谢喽！”杨老师一把揪住他，唱了起来：“大家快来看啊！赵家相传世世代，出了一个调皮蛋！写起字来真难看，速度堪比蜗牛慢。”“哈哈哈，啊哈哈哈！”大家笑得前仰后合，歪扭七八地倒在桌子上。离老师最近的我在笑声中看到老师伏在那个调皮蛋耳旁，听到他轻声说：“下不为例，好吗？”再看那调皮蛋，羞得从脖子红到了耳根，心悦诚服地点了点头。就这样，一场“战争”在幽默中化解开了。

那天，一位同学的钢笔不出水了，他使劲一甩，竟甩到了杨老师的白衬衫上。看着那一个个的黑点，那位同学傻了眼，我们的心也提到了嗓子眼，等着一场雷霆万钧！杨老师低头一看，笑了，说：“早知道你要甩黑墨水，那就提前通知我穿黑衣服来嘛！”一听这话，刚才的紧张空气顿时烟消云散了，大家都开心得笑了起来。

风趣幽默的张老师 第3篇

张老师对我们就像大姐姐一样，说起话来非常温柔，也很幽默呢！就拿开学时的第一节美术课来说吧。当张老师出现在教室门口时，同学们都“哇——”的一声叫了起来：“好漂亮的老师啊！”同学们你一言我一语地议论纷纷。张老师歪着头微微一笑，没有说一句话。等议论风波过后，她亲切地说：“同学们，议论完了吗？可以上课了吧。”大家马上抱臂坐好，看得出来同学们都很喜欢这位新来的张老师。

张老师开始作自我介绍了，她那优美的嗓音深深地把大家给吸引住了。当她讲到学习要求的时候，说：“同学们，上课时要认真听讲，手里可不许拿着任何文具或画画工具哦。如果被我发现了，我可要把它当成是你们送我的‘礼物’给收走了哟！”一听这话，同学们都被逗笑了，大家都很自觉地把文具收了起来。嘿嘿，这个张老师可真风趣呀！

美术课上，张老师带领同学们做冰糕棒玩具、豆豆拼图……给我们带来了与众不同的美术课，也给我们带来了很多乐趣。每当下课铃响起的时候，同学们都会感叹：“今天的铃声怎么响得这么早啊！”

这就是我们的张老师，她美丽亲切，风趣幽默。她的每一节美术课都会带给我们很多惊喜与快乐，我们都很喜欢她。

（指导教师 阎长运）

风趣幽默的老师作文 第4篇

今天，我们一来到尖尖角作文馆，就向陈老师询问：“宋老师多少岁啊？陈老师神秘地说:“等宋老师来了你们就知道了！”过了一会，宋老师来了，他的头发黑中带白，鼻子高高的，红红的，笑起来鼻子就往上翘，显得很滑稽，站在一个地方总喜欢摆个帅气的样子。

宋老师开始给我们上作文课，他先让我们猜出他的年龄是我们猜是50有余，60缺一？我们猜对了，老师就拍了个响亮的掌，又竖起大拇指说：“妥。”老师和蔼可亲地说：“你们别看我老了，我可是脑白金，年轻态，60岁的年龄，30岁的心脏啊。”他又乐呵呵地问：“你们知道梁山好汉的头领是谁吗？”大家异口同声地回答：“是宋江！”老师说：“对！我就是松江的后代，我爷爷的爷爷，爷爷的爷爷……是宋江。”他那浓浓的.东北口音、有趣的自我介绍，把我们笑得肚皮都‘破’了。我们一下子就喜欢上宋老师的课了。他的每个动作，每一句话，每一种表情都把我们深深地吸引住了。宋老师可真是个名副其实的“老顽童”啊！

上课时，老师伴随着他那幽默的语言，做出了许多滑稽的动作。一会儿双手交叉，放在胸前，一会儿双手合拢，好像是观音菩萨一样，一会儿又摸摸他那有福相的大耳垂。笑的时候他那两个又深又老的酒窝就会自然地露出来。

风趣幽默的老师作文 第5篇

“哎呀，对不起，我迟到了！我姓钱，是你们的数奥老师。”随着声音，我们看到了一位高个子的男老师，大概三四十岁，从他那一张笑口常开的大嘴就知道他是一个怎样的老师了，肯定不会整天板着脸，衣服凶巴巴的样子，上课一定很有趣。

“好，现在讲课开始！第一课，主要学有规律的数列计算，大家先自己理解，分析第一例，看着用什么方法解决，待会儿讨论。”钱老师的声音又在耳边响起。可还有一位同学在朝窗外发呆，好像在想家，钱老师走上前去，轻轻拍了一下他，说：“想回家啊？要我送你不？家住哪儿？”那同学猛地醒悟过来，连忙坐正，钱老师又说：“想回家也要有点实际行动啊！还有，这可是上课时间。”说完立即转过身来，拍了一下另一个在偷笑的同学，便开始写板书了。

钱老师不知有什么秘诀，总是在不知不觉中把大家教育好。就比如说上一次，有一个特别顽皮的男生，钱老师只是在下课时和他讲了一会儿幽默故事，又说了一些数学知识，讲了一小会道理，那个同学就从此上课不调皮捣蛋了，变得积极发言，和以前完全不同。

风趣幽默的老师作文 第6篇

他中等个子、体形偏胖，一张宽宽的“国”字脸，一双炯炯有神的大眼睛，额头明亮宽大，头发稀疏卷曲，一看就让人觉得很搞笑。高老师第一次给我们上课时，他挺着“将军肚”一摇一摆地走上讲台，同学们看到他的模样就开始窃窃私语，有一位同学笑着说：“看，高老师的肚子真大，好像一个皮球！”我心里想：高老师肯定要生气发火了。但是，高老师摸了摸自己的肚子笑着说：“我的肚子虽然很大，但是里面装的全是知识和肚量。”全班同学听了哈哈大笑，对这位幽默的老师第一印象十分深刻。

有一次，上课铃响了，高老师走上讲台准备上课时，发现有两位同学没有做好课前准备，还在动来动去。高老师就微笑着看着他们，一分钟过去了，他们还没有准备好，他脸上的笑容渐渐凝固了。又一分钟过去了，他们仍然没有准备好，高老师噘起了嘴巴，随手从讲台上拿起一支铅笔叼在嘴巴上，就像大象用鼻子卷起一根木头一样，逗得全班同学捧腹大笑。那两位同学十分不好意思，迅速做好了上课准备。高老师自始至终都没有批评他们一句话，但却用这种风趣的方式让他们意识到了自己的错误。

幽默风趣——做学生最喜欢的老师 第7篇

关键词：幽默风趣；作用；方法

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0125-02

转眼间，我在教学的舞台上已经奋斗了整整八年的时间，蓦然回首自己的从教经历，真的感觉到自己在一步步中走来，收获了不少。渐渐地我在不断的成长中形成了一种幽默风趣的教风，深受学生们的喜欢。

想做让学生喜欢的老师，幽默风趣就是一个很厚道的工具。在课堂教学中，教师的幽默风趣如果运用得当，会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性，从而获得更好的教学效果，并受到学生的喜爱。那么，幽默风趣在教学中有怎样的作用呢？

一、调节课堂气氛，拉近师生距离

教师的第一堂课可能成为学生是否喜欢这位教师上课的主导因素。

俗话说“良好的开始是成功的一半。”针对这一情况，教师的幽默风趣可能会增加让学生喜欢上自己课的筹码，比如用几句幽默的开场白来调节第一堂课的气氛，缩短师生之间的心理距离，帮助学生消除畏惧感，让他们觉得老师是和蔼可亲的。这样，学生就会被老师的幽默风趣所吸引，上课时也愿意和老师配合，并逐渐喜欢这位老师的教学风格。

1.可以激发和提高学生学习的兴趣。教师的幽默风趣是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件，也是教师睿智的思维，广博的学识借助诙谐幽默的语言形式形象生动的再现。

恰当地使用这种幽默，可以创设出别样的情境，为学生消除学习上的疲劳，激发和提高他们学习的兴趣，强化他们对知识的记忆。有的时候也会获得一些意外的、余味隽永的艺术效果。

2.有助于学生轻松愉快地学习和知识的传播及掌握。极少数教师在讲授概念和理论事语言枯燥、抽象，学生听起来毫无生气，这类教师可能不受学生的喜欢。

如果教师在教学中充分运用自己的幽默风趣，做到雅俗结合，用一些风趣的语言、材料和与众不同的思维，将繁重沉闷的教学轻松活跃，这样学生就会觉得学习原来可以这样轻松愉快，更不说喜欢的程度了。

3.引导学生的思维，启迪学生的智慧。传统的教学主要是以灌输知识为主，这就造成了学生思维的僵化和肤浅，严重制约了他们对知识的深入理解。因为，教师要根据教学内容有目的地引导学生的思维，点燃学生智慧的火花。

4.有效处理突发事件，强化学生注意力。在课堂上中的一些突发事件，会扰乱课堂秩序，分散学生的注意力，从而影响教师的正常教学，这是让很多老师感到头疼的事。但教师若能充分运用幽默，再加上自己深厚的知识底蕴和高超的语言技巧，灵活的处理，巧妙引导，就有可能收到令人意想不到的效果。这时不仅会让突发事件得到解决，而且学生也会被老师的幽默风趣所折服，逐渐喜欢上老师的课程。

虽然教师的幽默风趣有利于课堂的教学，但仍然应该注意，不能纯粹为了幽默而幽默，也就是说，教师在课堂上的幽默也得有个分寸、有个尺度，要找准幽默的时机，做到幽默中不失本分，欢乐中不乏启迪。这样才能调动学生的积极性，从而使自己真正成为学生所喜欢的老师。

二、培养幽默风趣的方法

教师应该加强思想文化的修养，不断丰富、锻炼自己的语言。这样，教师才能让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染，并逐渐喜欢上老师的课。

那么，教师如何才能够培养自己的幽默风趣，使自己成为最受学生欢迎的老师呢？

1.真正领会幽默风趣的内在含义。教师应真正领会幽默风趣的内在含义，知道幽默风趣不是油腔滑调，也不是嘲笑和讽刺。正如有位名人所说的那样：“浮躁难以幽默，装腔作势难以幽默，钻牛角尖难以幽默，捉襟见肘难以幽默，迟钝笨拙难以幽默，只有从容、平等待人、超脱、游刃有余、聪明透彻才能幽默。”在幽默风趣的同时，教师还应该注意，大的原则是不能马虎的，对于不同的问题要区别对待，在处理问题时要注意灵活性，做到幽默风趣面部俗套。

2.保持乐观，开朗的性格。教学工作是以学生为对象的，教师要用知识启迪学生的心理，用情感带动学生的情感。乐观、开朗的性格是幽默风趣教学的基础，教师时时处处都应该表现出乐观向上、热情奔放的精神面貌，在上课之前调整好自己的心态，用乐观的心态感染学生，用高尚的情操陶冶学生，用幽默风趣的语言打动学生，从而使自己成为学生欢迎的老师。

3.培养自己的幽默风趣感。幽默风趣是教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶，它跟一根神奇的魔棒一样使教师的语言在瞬间闪耀出耀眼的火花，而教师的幽默风趣是和他们独到的看法，深刻的见解结伴而来的。因此，教师应该努力培养自己的幽默风趣感，在笑语中包含着深刻，妙言中蕴含着睿智，在他人没有察觉的事物中发掘出笑料，在习以为常的事理中辨别其中的谬理，在通俗例子中寻求别致，在平凡普通中提炼神奇。

4.巧妙的利用幽默风趣。一位优秀的、深受学生欢迎的老师，不会把课堂仅仅当做传授知识的场所，而是把课堂当做师生交流思想感情，碰撞智慧火花，启迪智慧灵感的多维场所。教师的幽默风趣在课堂上运用得好与坏影响到自己受学生欢迎的程度。

教师的幽默主要还是为教学服务的，教师应该把握时机，巧妙利用自己的幽默。当然，教师不能仅仅为了追求廉价的笑声和表面热闹的场面，而将所有的不加选择的幽默都运用到教学过程中。

正像老舍先生所说：“幽默一放开手就会成为瞎胡闹和开玩笑。”这就要求教师要有技巧地把幽默风趣运用到教学中，使学生既能被教师的幽默风趣所吸引，又能真正掌握所学的知识。

5.善于观察生活，培养深刻的洞察力。幽默风趣要求教师要有深刻而高超的洞察力，能够迅速地捕捉事物的本质，并用恰当地比喻和夸张的手法，以诙谐有趣的语言、表情、动作等方式使学生产生轻松愉快的感觉。

另外，提高观察事物的能力，也是提高教师幽默风趣的一个最重要的方面。教师要做生活的有心人，从生活中不断培养自己的能力。比如说，对于在日常生活中发生的趣事轶闻、俏皮话、顺口溜、打油诗等，教师应该独具慧眼，善于发现并利用。也可以注意那些与学生关系密切的电视节目、流行趋势、流行活动等等。

总之，我们教师要用幽默风趣武装自己，做学生最喜欢的老师，促进师生关系的和谐发展。

风趣幽默的老师作文 第8篇

王老师长得高高大大的，一张黑黑的脸上长着一对小小的眼睛，一笑起来还会露出两颗大虎牙。最有特色的是他的头发，长长的头发总是梳不整齐，乱蓬蓬的顶在头上，像一个鸟窝似的。

王老师上的每一节课，都是那么生动有趣，让我们很容易记住他讲的知识点。有一天，我们正在随着他念新单词：jeans—牛仔裤。王老师接着说：“jeans的后面要加复数。因为裤子是两个裤管，加复数才能代表两个，你总不能只穿一个裤管吧?”这番风趣的话逗得我们全班哈哈大笑。因此在考试时，我们全班同学都没有忘记在单词“牛仔裤”后面加复数。

王老师下课时还经常和我们一起玩耍。有一阵子，我们在科学课上做了飞机模型。一下课，同学们就拿着自己制作的飞机模型到楼下的空地上试飞。有一次，我们正比赛看谁的飞机飞得高飞得远时，正巧被王老师看见了，他看我们玩得那么开心，就快步向我们走过来，我一不留神，手里的飞机模型就被王老师“抢”走了。他一边得意地对我们说：“看我的。”一边给飞机上轴，然后握在右手，使劲一扔，小飞机便扶摇直上，飞上了天空。王老师和我们看着稳稳飞行着的小飞机，快活地叫着，笑着。欢快的笑声在校园上空回荡。

风趣幽默的老师作文 第9篇

一次，刘老师教我们写信的格式。她说：“开头顶格写对方的名称，然后换行，空两格，招呼对方，可以写‘你好’之类的。千万注意，这个招呼，可是有规矩的。给比你小或同龄人写信，可以说‘你好’，给长辈写信，一定要说‘您好’。不然，后果会很难堪的。这样吧，我示范一下。林波，你上来一下。”“哦。”林波小跑到讲台。“亲爱的林波。”刘老师声情并茂又极其严肃地说，“您好！”“哈哈哈”台下爆发出一阵阵笑声。而林波在讲台上不知所措，只好说了一声“老师好。”然后飞似的回到了自己的位置上。

“咳咳，大家不要笑了。大家记住了这一点吗？”“记——住——了！”我们齐声高喊。“那就好，那么，我接着讲，写完招呼，就要写信的内容，写完内容就要写祝福语了。这一点也很重要，一定要把握好，比如，我给一名教师写信，我的祝福语就不能写成‘祝财源滚滚’这样不就不合适了嘛，再比如，我给一个无业游民写信，那我的祝福语就不能写成‘祝工作顺利’这样不是拐着弯嘲笑人家没工作吗。你们说对吗？”“对！”我们强忍住不笑，回答刘老师的问题。“嗯，最后，报上你自己的大名，写上日期。这样，一篇精彩的信就写完了。大家听懂了没？”“听懂了！”这一节课，我们在笑声中度过，我们也学到了许多知识。

风趣幽默的老师作文 第10篇

申屠老师擅长在课堂上讲故事。有一次在我们上科学探究的时候，他给我们讲了这样一个故事：在他以前办公室的对面是一位老教师的办公室，有一天呢这位老教师扯着嗓门喊：“申屠，我的电脑坏了。”申屠老师听见了赶紧跑过去帮忙查看。因为有过上次电脑没有开机就找申屠老师修电脑的经历，所以这次申屠老师先问：“你电脑开了吗？”他回答：“开了，这次绝对开了。”申屠老师一看，电脑果然开了，然后再左右一检查，结果发现了原因，电源没插。他用这样一个故事告诉我们，科学探究需要善于观察，并分析推理。

申屠老师还是个知识渊博的人。有一次，科学课前是历史课。历史老师画的地图还没被擦掉。申屠老师走进教室，一看黑板就来劲了，他涛涛不绝地开始发挥他的口才：“在经过人体的咽喉之后，是一条长长的食道，这是智利；然后，经过了胃，这是巴西；然后是小肠，这下我真编不下去了……”同学们被逗得哈哈大笑。申屠老师竟然能把消化系统和世界地图联系在一起，真是太厉害了。

申屠老师上课，还非常高效。几乎每节课，他都能快速地把上课内容讲完，还能留出时间，让我们做回家作业。

描写人幽默风趣的作文 第11篇

上回体育课，他因为跑太急跌倒了，那双脚都已经流出了许多血，他的脸上有些抽搐，我想应该很痛吧!可是“幽默潘”勇敢地站起来，做了个帅气的动作：“男子汉大丈夫，流血不流泪，我是幽默潘，我为自己代言。”

“幽默潘”的外号不是浪得虚名的。他经常想出一些幽默的笑话。比如那次：上课时老师点了一位同学让他解一道数学题，那个同学不知道答案，所以在乱写。潘嘉杰回头看到后一本正经地问道：“你是不是学校外面的‘虾写蛋’辣皮吃多了!”“哈哈……哈……”我们班一起笑了起来，我的肚子都笑痛了!

他还经常让我们解答一些题目。你看，他又在提问了。“1+1=多少?”“等于2”我们一起说了出来。“哈哈，你们好2!”另一波人摇摇头说：“不知道!”潘嘉杰又是大哈一声“一群笨蛋，1+1都不知道等于多少!”。哈哈哈……你听听他的笑声，这个小潘，可真是拿他没办法!

可是不久，这个笑声不见了，因为小潘他转走了。没有了小潘我们班也少了很多欢声笑语。我很伤心，要知道他可是我最好的朋友。是他每个周六都陪我骑自行车，是他在我跌倒时扶起我，是他陪我走过了寂寞，是他给了我欢乐……他就是我形影不离的好朋友、好家人。想起那些往事我心里更难过了，泪水在眼眶中打转。“会不会他永远不会回来了?”一想到这，我再也不能控制我的泪水，就这样哭了起来!

风趣幽默的物理老师作文 第12篇

快乐的咏叹调

铃声一响，全班41双眼睛齐刷刷地望向教室门口。一张呆萌椭圆脸，笑时露出一排被烟熏黑的“小黑牙”，身材圆柱体，我们一直认为他像一尊笑面佛，他的眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都好笑。他的穿着就更潮流了，只见他上穿羽绒服，下穿长裤，脚穿凉鞋，这混搭可真牛。可他那肚子太大了，导致他的外衣永远拉不上去。他开始讲课了，他发的音绝对是全校最标准最正宗的四川话。他每次说我们时，都用他那“纤细”的兰花指指着我们。我们看着他那手，笑得更加快乐。所以我们在背后也称他为“物理老头”。

课堂的音符

“叮铃铃……”上课了，同学们坐好，等待着“物理老头”。他走进来，把书重重地放在桌上，全班同学被那金属般的声音镇住，大气也不敢出，他说：“今天的内容很重要，要认真听”。他讲完了一遍，问，明白没，那自然摇头占多数。他又把书重重拍打在桌上，“你们这群‘白花儿’，这么简单都不会，我说的是外语吗?喊你们认真听认真听”。他虽在上面说我们，可我们在下面也不好受呀，想笑又不敢笑，只能一直憋着，谁叫他这么幽默呢!

独一无二曲

上他的课总是过得那么快。下课铃一响，他绝不拖堂，这也是我们最欣赏他的品质。但他下课的结束语总是：“现在有两本资料了，我再也不用担心你们没有作业做了”。课堂上有趣，课下更有趣。他每次布置作业都说：“我们都是这么熟了，关系这么好，这点作业算什么，今天晚上不用担心你们没有作业做了，可以睡个好觉了”。我们反抗道：“你是谁呀，我们认都不认识你，不熟，一点都不熟!”“只要我认识你们就行了，你们不必认识我。”我们只好败下。

“物理老头”是首歌，即使时光匆匆，也抹不去他智慧的火花在我们心中烙下的痕迹。他的.幽默，他的高超教学技术，他的与众不同，都将成为我初二生活中的闪光点，成为以后我亲切的怀念。

幽默风趣的语文老师作文 第13篇

三年级的时候，一次吕老师要求我们写一段有关人物神态、动作描写的话。见我们个个不知从何处下笔，吕老师便给我们做了个示范。他三步并作两步走下讲台，突然拉开教室门，一闪身出了教室，又迅速关上门，紧接着又“通”的一声踹开了门，双手背在身后，像喝醉酒似的重新走上讲台，用手扶了一下眼镜，轻轻地提了一下裤子，随后双手插进裤兜，他的.大腹便便尽收眼底，使我不由得想起鲁迅笔下的孔乙己。然后吕老师来了一句：“多乎哉，不多也!”同学们在哄笑声中学会了对人物神态和动作的描写。

我们初学写字时，吕老师在黑板上一笔一画地教，他就像牛皮灯影戏中的人物，诠释着中华民族几千年来神奇的文字。写“火”字时，吕老师说两点就像一个倒“八”字，又像两粒大小不同的瓜子，左边一点是小瓜子应斜放，右边一点是大瓜子应倒放。这样一来，我们不仅记住了这个字，还学会了这个字的笔画。

还有一次，吕老师讲到臣妾的“妾”字，为了让我们更深入地了解这个字，老师风趣地做了一个古代女子作揖的动作这节课我们的注意力都非常集中。

作文：幽默风趣的x老师 第14篇

瞧!他高高的个子，微微发福的身材，有着一头乌黑的短发，还有一双明亮的大眼睛，尖尖的鼻子下面有一x能说会道的嘴巴。猜猜他是谁?他就是我们的科学老师——x程老师。

xx老师讲课特别风趣。记得前两天讲太阳和影子的时候，老师手里拿着一块彩泥和一支笔，对我们说：“同学们，咱们今天变场魔术好不好啊?”我们举手欢呼：“好啊!好啊!”只见老师把彩泥堆成一座小山的形状，然后把那支笔插到了“小山”上。这时，老师变戏法似的拿出了一把手电筒，模仿太阳在天空中的位置变化在铅笔上方移动，直到手电筒围绕铅笔正好转了半圈。老师一边做实验一边给我们讲解着，一会儿说：“影子长大了!”一会儿又说：“快看快看，影子变短了!”“变变变，影子藏起来了!”同学们认真地观察着，开心地回答着老师的问题。叮铃铃，下课铃响了，我们的实验结束了，可同学们还意犹未尽地围着老师问这问那。

x老师不但讲课风趣，还特别关心我们。他经常会带一些小吃到办公室里，分享给同学们!有一天，我心情不太好，x老师发现了，对我说：“来我办公室一下。”我很担心，难道我的作业写错了吗?只见老师从抽屉里拿出一块巧克力，笑着对我说：“吃块巧克力心情就会好了。”我感激地朝老师笑了笑，说：“谢谢x老师!”x老师还像大哥哥一样开导我，让我忘掉了那些不愉快。