和善幽默的王老师小学生作文

和善幽默的王老师小学生作文（精选20篇）

和善幽默的王老师小学生作文 第1篇

和善幽默的王老师小学生作文

我们班有这么一位老师，她和善、有趣、幽默，下面就让我来给你讲一讲吧。

和善

王老师上课时，如果同学们在下面窃窃私语，老师就会温和地说：“请不要说话，认真听课。”有一次一位同学不小心把门弄坏了，王老师就对我们说：“同学们，咱们的门，累了，想休息休息，所以请大家不要再去打扰它了。”你看，我们的王老师多和善呀!

有趣

我们的王老师讲课声音洪亮，语调抑扬顿挫。王老师上课时，常常是下课铃响了，我们还沉浸在活跃的课堂气氛中，意犹未尽。而且，王老师上课还特别爱用关联词语，“因为——所以——”常常挂在嘴边，总说些风趣的话逗得我们哈哈大笑。

幽默

今天，我们上作文课，有一位同学正在对别人吹牛，王老师无意中听见了，就对那位吹牛的同学神气十足地说：“你别再吹了，再吹，你明天就吃不成牛肉了。”这位同学疑惑地问：“为什么呢?”“为什么，因为牛都被你吹死了呗!”王老师幽默地说。顿时，全班哄堂大笑。

这就是我们有趣、和善、幽默的`王老师，她就像是我们的指南针，为我们指引方向，相信你们也会喜欢她的。

和善幽默的王老师小学生作文 第2篇

我身在南化二中的初一“王中王”班，称为“完美十班”。大家听着可能会打起寒战，心想：“完美十班，老师会不会很严厉呢?考试会不会排名次呢?”如果你们怎么想，那就错了!我们班的三位语数外老师可以称得上是完美十班的三剑客：语文徐老师，和蔼可亲，上课时给人轻松愉悦的感觉，教课多年的她，凭着总结出来的考试经验，教我们考试的诀窍。数学刘老师，江湖人称“独孤文涛”，说话幽默滑稽，上课不仅能学到知识，还能锻炼身体：呵呵地笑。英语祁老师，是大家公认的开心果······

她上课总是面带微笑，讲课时时常会带一些逗我们的小笑话，更离谱的是有一次上课，祁老师給我们讲讲义，意想不到的是，以往珍惜课堂中的美一分每一秒的祁老师，这一次竟然把话题扯到十万八千里外。当时，祁老师把话题扯到外面，突然想起来在上课就不说了，可是，在结束之前说了一句话：“还有很多好玩的事情，以后一一告诉你们。”正是因为这句话，使大家都忍不住了，干脆放下书，讲个痛快。

就因为祁老师在那堂english listen上的韶，所以现在大家会喊她小祁韶稍。

和善幽默的王老师小学生作文 第3篇

相比于一些课程来说, 英语本身是一门相当活跃的语言教学学科, 但是如果老师的灌输方法不当, 很可能使课堂气氛枯燥、乏味, 从而使学生失去学习兴趣, 所以有很多学生在考试的时候往往因为英语, 造成考试的失利, 越来越多的学生开始惧怕英语, 抵制英语, 甚至是放弃英语, 其实我们也知道在初中的课程设置中, 学习英语的目的不是为了把每个学生都培养成英语专家, 而只是希望学生掌握一些基本的英语语法基础和简单的词汇, 从而养成一种积极的学习心态, 这本来是一件很简单很有趣的事儿, 但很多英语老师忽略了教学方法, 造成了恶性循环, 针对现在的中考高考以及大学的四六级英语考试情况来看, 让学生从开始接触英语就对英语产生学习兴趣已经刻不容缓, 否则学生英语能力的发展必然大受阻碍, 势必影响以后的学习生活。作为一位忧心忡忡的英语老师, 我也希望能和大家一起找到学习英语的有效途径, 让孩子们爱上英语。

所谓的英语难学大概包括以下几个方面:1.单词难背;2.语法难记;3.由以上两个原因导致的阅读困难;4.对英语没兴趣, 也曾经有英语专家组进行了权威的解释。英语学习中其实对孩子困扰最大的就是听力、单词记忆、写作、口语四个专项, 他们紧密联系就像是构成一个木桶的模板, 缺了哪块都不行。而提高阅读能力无疑是解决问题的最好办法之一, 如果解决了最普遍的阅读问题, 当大家都能够运用所掌握的英语能力, 阅读一些有趣有用的英语原著甚至是名著的时候, 自然会体会到英语的真正魅力, 然后逐渐喜欢这门语言, 这就给大家提供了一个好的思路, 大家都知道语文的学习大部分就是通过故事的形式来普及观点、文化, 而且故事对于学生的吸引力的确很大, 我们可能无法准确地记住一些文章佳句妙语, 却可以很快地复述故事, 阅读能力也会随之提高进步。而英语的学习过程也可以用故事以及一些比较容易被学生接受的形式, 然后穿插着需要讲述的知识点来进行传输, 而要想故事讲得成功, 这就必须需要老师有着调控课堂气氛的能力并做好充足的准备, 把英语课堂气氛燃起来, 才能激起学生的热情, 其实课堂上老师的幽默风趣, 很大程度上影响着教学质量, 所以就要让幽默成为自己的助手, 成为课堂氛围的助推器。学生往往喜欢那些富于幽默感的教师, 而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。教师在授课时如果融入了幽默, 创造课堂活跃气氛, 就能够激活学生的接受和反馈, 而且往往是潜移默化地教育学生, 提高了学生的心理素质, 使学生经常在轻松愉快的心境下学习。消除紧张心理, 减轻心理压力, 有益于身心健康。教师幽默风趣, 开朗乐观的性格, 也有利于培养学生积极向上、笑对人生的个性, 增强学生承受挫折的能力, 使学生在以后的人生历程中始终以饱满的热情、豁达的态度去面对。但是我们更要了解, 虽然幽默有利于教学, 但我们绝不能“为幽默而幽默”。正如老舍所说:“死啃幽默总会有失去幽默的时候:到幽默论斤卖的时候, 讨厌是必不可免的。”教学幽默不是一大堆笑话的堆积, 它应该为课堂教学内容服务, 与教学内容和谐一致。此外, 幽默材料的选择应对学生具有正面的教育意义, 以防止其负面影响。只有恰当的幽默内容才能正确引导学生, 积极地为教学服务。教学幽默应具有较高的审美价值和教育价值。

幽默风趣——做学生最喜欢的老师 第4篇

关键词：幽默风趣；作用；方法

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0125-02

转眼间，我在教学的舞台上已经奋斗了整整八年的时间，蓦然回首自己的从教经历，真的感觉到自己在一步步中走来，收获了不少。渐渐地我在不断的成长中形成了一种幽默风趣的教风，深受学生们的喜欢。

想做让学生喜欢的老师，幽默风趣就是一个很厚道的工具。在课堂教学中，教师的幽默风趣如果运用得当，会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性，从而获得更好的教学效果，并受到学生的喜爱。那么，幽默风趣在教学中有怎样的作用呢？

一、调节课堂气氛，拉近师生距离

教师的第一堂课可能成为学生是否喜欢这位教师上课的主导因素。

俗话说“良好的开始是成功的一半。”针对这一情况，教师的幽默风趣可能会增加让学生喜欢上自己课的筹码，比如用几句幽默的开场白来调节第一堂课的气氛，缩短师生之间的心理距离，帮助学生消除畏惧感，让他们觉得老师是和蔼可亲的。这样，学生就会被老师的幽默风趣所吸引，上课时也愿意和老师配合，并逐渐喜欢这位老师的教学风格。

1.可以激发和提高学生学习的兴趣。教师的幽默风趣是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件，也是教师睿智的思维，广博的学识借助诙谐幽默的语言形式形象生动的再现。

恰当地使用这种幽默，可以创设出别样的情境，为学生消除学习上的疲劳，激发和提高他们学习的兴趣，强化他们对知识的记忆。有的时候也会获得一些意外的、余味隽永的艺术效果。

2.有助于学生轻松愉快地学习和知识的传播及掌握。极少数教师在讲授概念和理论事语言枯燥、抽象，学生听起来毫无生气，这类教师可能不受学生的喜欢。

如果教师在教学中充分运用自己的幽默风趣，做到雅俗结合，用一些风趣的语言、材料和与众不同的思维，将繁重沉闷的教学轻松活跃，这样学生就会觉得学习原来可以这样轻松愉快，更不说喜欢的程度了。

3.引导学生的思维，启迪学生的智慧。传统的教学主要是以灌输知识为主，这就造成了学生思维的僵化和肤浅，严重制约了他们对知识的深入理解。因为，教师要根据教学内容有目的地引导学生的思维，点燃学生智慧的火花。

4.有效处理突发事件，强化学生注意力。在课堂上中的一些突发事件，会扰乱课堂秩序，分散学生的注意力，从而影响教师的正常教学，这是让很多老师感到头疼的事。但教师若能充分运用幽默，再加上自己深厚的知识底蕴和高超的语言技巧，灵活的处理，巧妙引导，就有可能收到令人意想不到的效果。这时不仅会让突发事件得到解决，而且学生也会被老师的幽默风趣所折服，逐渐喜欢上老师的课程。

虽然教师的幽默风趣有利于课堂的教学，但仍然应该注意，不能纯粹为了幽默而幽默，也就是说，教师在课堂上的幽默也得有个分寸、有个尺度，要找准幽默的时机，做到幽默中不失本分，欢乐中不乏启迪。这样才能调动学生的积极性，从而使自己真正成为学生所喜欢的老师。

二、培养幽默风趣的方法

教师应该加强思想文化的修养，不断丰富、锻炼自己的语言。这样，教师才能让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染，并逐渐喜欢上老师的课。

那么，教师如何才能够培养自己的幽默风趣，使自己成为最受学生欢迎的老师呢？

1.真正领会幽默风趣的内在含义。教师应真正领会幽默风趣的内在含义，知道幽默风趣不是油腔滑调，也不是嘲笑和讽刺。正如有位名人所说的那样：“浮躁难以幽默，装腔作势难以幽默，钻牛角尖难以幽默，捉襟见肘难以幽默，迟钝笨拙难以幽默，只有从容、平等待人、超脱、游刃有余、聪明透彻才能幽默。”在幽默风趣的同时，教师还应该注意，大的原则是不能马虎的，对于不同的问题要区别对待，在处理问题时要注意灵活性，做到幽默风趣面部俗套。

2.保持乐观，开朗的性格。教学工作是以学生为对象的，教师要用知识启迪学生的心理，用情感带动学生的情感。乐观、开朗的性格是幽默风趣教学的基础，教师时时处处都应该表现出乐观向上、热情奔放的精神面貌，在上课之前调整好自己的心态，用乐观的心态感染学生，用高尚的情操陶冶学生，用幽默风趣的语言打动学生，从而使自己成为学生欢迎的老师。

3.培养自己的幽默风趣感。幽默风趣是教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶，它跟一根神奇的魔棒一样使教师的语言在瞬间闪耀出耀眼的火花，而教师的幽默风趣是和他们独到的看法，深刻的见解结伴而来的。因此，教师应该努力培养自己的幽默风趣感，在笑语中包含着深刻，妙言中蕴含着睿智，在他人没有察觉的事物中发掘出笑料，在习以为常的事理中辨别其中的谬理，在通俗例子中寻求别致，在平凡普通中提炼神奇。

4.巧妙的利用幽默风趣。一位优秀的、深受学生欢迎的老师，不会把课堂仅仅当做传授知识的场所，而是把课堂当做师生交流思想感情，碰撞智慧火花，启迪智慧灵感的多维场所。教师的幽默风趣在课堂上运用得好与坏影响到自己受学生欢迎的程度。

教师的幽默主要还是为教学服务的，教师应该把握时机，巧妙利用自己的幽默。当然，教师不能仅仅为了追求廉价的笑声和表面热闹的场面，而将所有的不加选择的幽默都运用到教学过程中。

正像老舍先生所说：“幽默一放开手就会成为瞎胡闹和开玩笑。”这就要求教师要有技巧地把幽默风趣运用到教学中，使学生既能被教师的幽默风趣所吸引，又能真正掌握所学的知识。

5.善于观察生活，培养深刻的洞察力。幽默风趣要求教师要有深刻而高超的洞察力，能够迅速地捕捉事物的本质，并用恰当地比喻和夸张的手法，以诙谐有趣的语言、表情、动作等方式使学生产生轻松愉快的感觉。

另外，提高观察事物的能力，也是提高教师幽默风趣的一个最重要的方面。教师要做生活的有心人，从生活中不断培养自己的能力。比如说，对于在日常生活中发生的趣事轶闻、俏皮话、顺口溜、打油诗等，教师应该独具慧眼，善于发现并利用。也可以注意那些与学生关系密切的电视节目、流行趋势、流行活动等等。

总之，我们教师要用幽默风趣武装自己，做学生最喜欢的老师，促进师生关系的和谐发展。

幽默的老师小学作文 第5篇

一次，自习课时，邵老师说：“同学们，这堂课，我们自由活动。”大家兴奋不已，有的玩游戏，有点在画画，还有的在交流最近读的书……渐渐地，同学们的声音越来越大。这时邵老师突然说：“谁再大声喧哗，就跟我走，我的办公室一日游已开通。”听了这番话，教室里顿时鸦雀无声，试想有谁会愿意去参加“办公室一日游”呢。下课以后，同学们都相互交谈着自己对“办公室一日游”的见解。

一次，老师提出一道简单算数题，让我们解答，他不动声色地请赵梓涵回答。因为赵梓涵刚才一不留神，开了一会儿小差，旁若无人地在地上找起了东西。听到老师的提问，赵梓涵惊慌失措地从座位上弹了起来，一脸诧异地看着老师，好像是在记忆里寻找这道题并算出来，赵梓涵说出答案以后，邵老师尾随其后，说了一句：“这么难的题目，你都能算出来，真聪明!”我们都听出了邵老师的言上之意，所以哈哈大笑，赵梓涵顿时被羞红了脸。

幽默的老师小学作文 第6篇

蔡老师大概四十多岁，但人们第一眼看见他时，总会觉得他是一个年过半百的老头，因为他的脑袋上长了很多的白头发。蔡老师非常的幽默，我为什么会这么说呢?想知道的话就跟我一起去看看吧。

那一次，我们正在学习写人的作文，蔡老师给我们讲到了“嫁接”，蔡老师说：“嫁接的时候要合理，千万别写你的妈妈早上起床，刮掉脸上的胡子，然后穿上西装去上班。”蔡老师刚说完我们都笑了起来，有的哈哈大笑，有的狂笑不止，有的边笑边拍桌子，还有的边笑边说：“谁家妈妈的脸上长胡子呀?”

蔡老师这么说不仅很搞笑，他也通过这个例子让我们明白了“嫁接”不能乱用的道理。

还有一次，我们上作文课时，好多同学都心不在焉的，蔡老师就说：“你们一个个的都开飞机去了吗?开飞机又不叫我，我刚好可以搭个便车呀!”即便蔡老师这么说了，但我们还是没有打起精神来，直到蔡老师来了一句：“看，帅哥!看到我这么帅的帅哥，你们都难道不兴奋吗一下吗?”

蔡老师他真是太搞笑了，我们每次上课都会被他逗得哈哈大笑，真怕哪一天忽然笑掉了大牙。

幽默的老师小学生作文 第7篇

节奏音乐响起，这就代表上课了，这堂是语文课，是幽默老师的课。老师给我们上作文课，并给我们讲他以前学生的事，大意是这样的：“我以前有个学生叫李瑞，他和你们一样不爱写作文还喜欢……”

老师停住了，并在黑板上刷刷两笔写了几个字，班上同学也齐刷刷地读了出来，：“耍小聪明。”同学们满脸疑惑，个个头上顶了个大问号。

幽默老师看同学们有疑问，便说：“李瑞跟你们一样上五年级，他特别爱耍小聪明。我有一次叫他写一篇400字的作文，作文提示是：如果你有一次从超市买东西回来，遇上了打劫，你会怎么办……你们猜他怎么耍小聪明的?”一阵鼠标声后，老师播放了幻灯片，我们一看，差点没笑趴下来，有的同学笑的东倒西歪，还有的直接仰头大笑，教师中一片欢声笑语，原来作文上都是省略号，一个汉字也没有。

老师又开始娓娓动听地为我们讲解：“这就是他五分钟写出来的作文，我对他讲标点不算重写。然后五分钟后他又写好了一篇作文。

我一数，满了400字可是，作文是这样的：救命呀，打劫呀!救命呀，打劫呀……知道警察来了我才停止呼救。”

同学们实在忍不住了，哈哈大笑起来。这次同学们笑的直接趴到了桌子上，甚至有人笑的无法自拔。就这样欢乐的语文课进入了尾声。

和善的力量 第8篇

对母亲这种处世态度我虽不反感，但也并不以为高明，总觉得和善就意味着无力、意味着软弱。但不久前的一件小事改变了我的看法，让我看到了和善的力量。

我家的阳台恰好临街，有时候阳台上的衣物被风一刮，就会落到街道上。那天是周末，我在阳台上晾晒衣物，一边哄着四岁的儿子玩。正在我把搭着毛巾被的衣架往铁丝上挂的时候，突然听到儿子哇的一声哭了。我心里一惊，手一滑，手里的衣架带着毛巾被掉了下去。我暗叫一声不好，只见那毛巾被恰好落在一个骑自行车的大汉头上。他没注意到天外来物，专心赶路，被毛巾被绊得跌了一跤……

只见那个大汉怒气冲冲地拿着毛巾被往我们三楼冲，我心里惴惴地想，看来一场吵闹又不可避免了。母亲哄好因摔跤而哭的孩子，见我神色慌张，忙问我怎么了。我把掉下毛巾被的事情简要说了一下。母亲说：“我来处理吧……”

母亲说着就拉开门往外走，刚走到楼梯拐角，就碰上了拿着毛巾被来兴师问罪的男人。只见母亲一脸笑容，满脸歉意地说：“大兄弟，真是对不起，我晾东西不小心掉了下去，把你砸到了……你看你，还这么好心，把东西给我们送了来……”

只见那男人脸上的愤怒渐渐退去，讪讪的欲言又止。母亲赶紧接过毛巾被，拉住那男人的手说：“来!到了家门口了，进屋喝口茶吧，也好歇口气，暖暖身子……”

男人见母亲这般热情, 这般和气, 也不好再发火。他也换上了一副微笑的模样:“大婶, 不……不用了, 我还要赶路呢……”母亲却好言好语, 真的把这汉子请到家里, 给他泡上了一杯茶, 陪着他慢声细语地拉着家常, 原来这男人就住在隔壁社区……

后来, 我们常常见面, 这男人也偶尔来我家串串门, 聊聊天, 我们两家居然成了非常要好的朋友。

想不到母亲几句和善温暖的话, 不仅避免了一场冲突, 还赢来了一份真挚的友谊, 同时也让我认识到和善的力量是如此的大。

老师一幽默，学生就悲剧了 第9篇

快下课了，老师说：“下课时，手机剩多少电，期末考多少分。”

班级角落一大神说：“我带了两块电池，第二块还60%多呢。”

讲台上的老师默默跟了句：“那是你补考的分数。”

抠鼻屎

上课抠鼻屎，地理老师说：“把你的挖掘机收起来，不然泥石流流下来了。”

然后，全校都知道我上课抠鼻屎了。

该死的电话

读书的时候在宿舍还没睡醒呢，该死的电话来了：“你今天有事吗？”

我睡得迷迷糊糊：“没事啊！”

“没事那就来上课呗，要我请呀？”

我晕，是老师，瞬间惊醒。

你骗狗呢？

班主任很逗，昨天晚上，我去网吧包宿打游戏了，早上回来上早读迟到了，班主任问我：“你昨晚干什么去了？”

我说：“在宿舍睡觉了。”

他来了句：“你骗狗呢？”

我只好默默地低下头，答了声：“嗯。”

我丑吗？

现在学校抓早恋抓得比较紧，有一天班主任冲进教室，一拍桌子突然问道：“你们说，我丑吗？”

全班鸦雀无声，然后，他又说：“我这么丑都结婚了，你们着啥急！”

动物世界

上学那会比较爱美，上课没事就拿镜子出来照照，直到有一天化学老师悄悄走到我身后对我说：“动物世界有那么好看吗？你每天重播那么多遍，不烦么？”

我……

球星梅西

最近迷上了球星梅西，上课在本子上写 “梅西我爱你”被老师发现了，问： “梅西是谁？”

“那个……那个……”

“下课和梅西一起到我办公室！”

“叫不来！”

“叫不来？叫不来我帮你叫！”

我晕，幸福来得太突然？

老毛病

放学回家，发现班主任家里着火了，我赶紧打电话：“老师，你家房子着火了。”

她问：“起火原因是什么？”

“不知道。”

“你呀，还是这个老毛病，知其燃，而不知其所以燃。”

9点29

一考生迟到31分，被监考拦着不让进，场内考生看不下去，喊：“现在才9点29。”

另一考生附合：“对，还没迟到半小时。”

我的幽默风趣老师小学作文 第10篇

盛老师是我的作文老师，她有着一双炯炯有神的眼晴和淡淡的眉毛，有时她会戴上眼镜，像位和善的老奶奶。盛老师的头发很长，每次都会一圈一圈地盘在头上，好像年轻了几十岁。

盛老师不仅人幽默，而且在讲课时也幽默，每次走近教室，惊喜总会不断而来。

有一次，盛老师给我们讲一个关于孔子小时候勤奋学习的故事。开讲了，老师学着老夫子的样子，走起路来摇摇晃晃，手背在身后，头仰着天，有声有色地讲了起来。盛老师的语言丰富极了，她一会儿用蜜糖似甜甜的声音，一会儿用怒气冲天的语气，形象极了！当老师学小孔子眼前一亮时，她那双炯炯有神的眼睛，突然瞪得大大的，嘴巴也成了“0”型，头也昂上了天，把小孔子的神态表现得淋漓尽致，我们顿时开怀大笑，盛老师却提了提眼镜，严肃地看了看我们说﹕“动笔吧！”教室里突然安静无比，大家拿着笔在纸上埋头苦干起来，整个教室只听到“沙沙”地写字声。

虽然写作文是一件较难的事，但是我在盛老师那边学习的佷快乐，正是这种幽默的讲课方法，在我的心田里，开启了一盏明灯。盛老师虽是位快白白发苍苍的老人，但我却丝毫感觉不出来。盛老师用幽默的行为举止，让她的生活里充满童趣。

幽默的数学老师小学生优秀作文 第11篇

刚开始，我感觉余老师比较严格，过了几天我发现，余老师不但严格，而且幽默，每节课都会闹出几个笑话来，把同学们都得哈哈大笑，慢慢地同学们都非常喜欢上了他的课。

有一天，我们做了一道数学连线题，有很多同学都做错了，有些错的很离谱，把两分币的重量连到5千克。

第二天数学课，余老师就给我们讲这道题，他说：如果你的裤兜里装一个重量为5千克的两分硬币，那你还会端端正正的走路吗?接着，余老师给我们做了一套很搞笑的动作，他身子一会儿向前倾，一会儿向后倒，还不停的左右摇晃，像一个不倒翁，把我们全班同学逗得哄堂大笑。

和善幽默的王老师小学生作文 第12篇

刘老师上课时总是面带微笑。讲课时，他会说些幽默的话，有一次，同学回答问题，一不小心说错了，老师就开玩笑说：“这位同学已被‘病毒’‘感染’，请下一位同学继续回答。”随着“病毒”的扩散，许多同学“感染”了“病毒”，我也不例外。因为我也不小心读错了题。

刘老师在上课时是我们的老师，下课时就是我们的大朋友。他下课后陪我们玩，陪我们闹。有难题他会一一帮我们解答。

考场上，刘老师更是一名明察秋毫，火眼金睛的考官。在他监考的考场想打小抄纯粹是癞蛤蟆想吃天鹅肉—做梦!

老师,今天您幽默了吗? 第13篇

一、幽默的重要作用

幽默是以一种轻松、诙谐的情调来表达深刻的内容。在小学语文课教学中恰当运用风趣的幽默艺术, 可以集中学生注意力, 调节学生情绪, 活跃课堂气氛, 启发激活学生思维, 改善和融洽师生关系, 增强教学魅力, 调控课堂纪律, 健全学生个性, 化枯燥乏味为生动有趣。因此, 教师在课堂教学中要讲究幽默的艺术, 这也是教师高超的教学艺术的体现。对于幽默的教师, 学生往往表现出极大的好奇感, 总是盼望着上语文课的那一天, 总想每天在课堂上期待一种“新鲜”, 这难道不是幽默的魔力吗?

二、幽默的主要方式

幽默可以通过多种方式来制造和体现, 在语文课教学中常用的方式主要有以下几种。

1、语言幽默

语言幽默是指以生动而有趣味性的语言符号为载体所形成的幽默。它不仅可以通过语言描述事件、情景、观点等本身来产生幽默, 而且可以通过语言要素的变异使用来创造幽默。在课堂教学中巧妙地运用幽默语言, 可使教师的课堂变得风趣诙谐, 使学生在轻松愉快的气氛中展开思考, 理解知识, 接受教育。

2、体态幽默

体态幽默是指教师在课堂教学过程中通过表情动作所体现出来的幽默感, 可使教师形象富有动态之美。体态幽默离不开语言幽默, 往往与其结合使用。这种美雅而不俗、丰富而直观的幽默教态定会更加激起学生的学习热情。

3、故事幽默

故事幽默是通过生动风趣、寓意深刻的故事来形成幽默。在课堂教学中恰当运用妙趣横生的故事和例子, 不仅可以论证观点, 说明理论, 而且能消除学生听课疲劳, 增强教学吸引力, 为课堂教学增色添辉。

4、修辞幽默

修辞幽默是指运用比喻、夸张、拟人等文学修辞的手法来制造和形成幽默。它可以把要表述的抽象理论变得形象具体, 使学生易于理解和接受, 并且受到强烈感染, 在欢笑中学习了知识, 加深了记忆。

5、漫画幽默

漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时局的图画。它一般运用变形、比拟象征的方法, 来达到尖锐的讽刺效果。在小学语文课堂教学中恰当运用漫画, 也可以使教学妙趣横生, 并使学生从中悟出许多人生和社会道理。

6、数字幽默

在语文课堂教学中, 教师还可以通过数字的巧妙运用, 来增强教学的趣味性, 产生幽默感。让学生在枯燥冗长而又有趣的数字变化中, 感悟理论, 加深认识, 透过感性的数字看到理性的惊奇。

此外, 教师还可以通过诗歌、谚语、歌谣、名言、歇后语、谐音、小品等等方式来增强教学的幽默感。总之, 幽默的方式多种多样, 并无固定模式, 全在教师灵活、创造性地运用。目的就是要营造一个生动活泼的动感课堂、民主平等的阳光课堂、和谐愉悦的情感课堂, 彰显新课程的教学理念。

三、幽默的基本要求

在小学语文课堂教学中运用幽默艺术, 确实可以增强学生学习兴趣, 调节课堂教学氛围, 提高教学效率效果。但幽默不可随意滥用。在教学中恰当地运用幽默必须注意以下几点。

1、要有目的性, 切忌盲目随意性

幽默本身并不是目的, 它只是教师更好地实现教学目的的手段。教学中运用幽默, 不论是为了集中注意、和谐气氛, 还是为了引发思考、加深理解等, 都是为了服务于教学。教学中的幽默, 必须与教学内容和谐一致, 要根据教学内容的性质和需要, 巧妙地创作和使用, 从而有助于学生加深和拓宽教学内容的理解。因此, 幽默的运用必须适应于教学的需要, 不能为了幽默而幽默。

2、要品位高尚, 切忌低级庸俗

幽默是服务于教学、服务于学生学习的, 因而具有较高的审美和教育价值。因此, 要面对学生的实际来确定幽默的内容和方式。这就要求幽默的品位要高, 不能为了取悦学生而采用粗俗的语言、荒诞的故事、离奇的怪闻, 甚至低级趣味的东西, 否则, 不仅有损教师的形象和威信, 也有伤学生的人格和自尊, 容易使学生产生抵触情绪, 影响教学的正常进行。

3、要适量适时, 切忌长时滥用

四十五分钟的一堂课, 幽默并不是越多越好。要结合本节课的教学内容和目标适时适量恰如其分地运用。否则, 如果一堂课幽默不断, 笑声不绝, 这样不仅会冲淡教学内容与目标, 而且会引起学生的反感, 导致课堂气氛活跃有余, 严肃不足, 势必影响教学任务的顺利完成和教学质量的切实提高。

前苏联教育家斯维特洛夫指出:“教育家最主要也是第一位的助手是幽默。”课堂教学幽默虽不是流水, 但却是浪花, 它给人以智慧、情感、力量, 它会使沉闷的语文课堂生动活泼, 丰富多彩, 充满艺术魅力。上一节语文课容易, 上一节有笑声的语文课不容易。做语文教师容易, 做一个幽默的语文教师不容易。幽默的语文课, 如同山水画, 意味悠长, 情感交融。幽默的语文课, 师生融洽, 兴趣盎然, 轻松自在。幽默的语文教师, 才华横溢, 充满着自信与关爱。幽默的语文教师, 语言诙谐, 张弛有度, 学生喜闻乐见。总之, 幽默“成在舌耕, 功在思考”, 只要广大教师勤于思考, 探究教学问题中有趣的内涵, 善于积累, 学习借鉴别人的教学幽默及掌握一定的修辞技能技巧, 并培养开朗、明快和乐观的性格, 就一定能提高自身的幽默本领, 从而更好地把幽默引入课堂教学, 打造一个“繁华”而又高效真实的“动”课。

孝、 爱和善是幸福的源泉 第14篇

吴吉照、 李贞波夫妇老家在澄迈县老城镇白莲居委会夏社村， 现居住在白莲墟。 吴吉照今年57岁 ， 是老城糖厂的下岗职工， 李贞波是白莲供销社的退休工人。 吴吉照的父母今年104岁 ， 是当地有名的百岁夫妻。 吴吉照的二哥70多岁 ， 患有青光眼、 弱视。 3位高龄老人主要由吴吉照夫妇照顾。

孝心绵远

两人自结婚以来， 在工作和生活中互相帮助、 互相照顾、 同甘共苦， 培

养了深厚的感情。 目前， 他们在白莲墟上盖了3层小平房（约200平方米） ， 一家人和和睦睦， 日子平淡而幸福。 吴吉照的父亲叫吴丕谟， 母亲叫李瑞香，今年都是104岁， 是澄迈县出名的长寿夫妻。 两位老人一共育有4男3女， 吴吉照是最小的儿子。 大哥已是80岁的高龄， 行动不便。 二哥今年70多岁， 目前和父母一起生活。 照顾父母和二哥的重担自然而然就落在吴吉照夫妇身上。

爱心浓浓

夫妇俩每天早上6点起床， 李贞波负责打理自家经营的窗帘和床上用品店， 而吴吉照则去农贸市场买菜。 老人饮食挑剔， 为了让老人吃得舒心， 吴吉照会提前询问老人想吃什么。

从菜市场出来， 吴吉照匆匆赶到老家夏社村父母的住所， 第一件事是倒掉3位老人遗留在痰盂里的屎尿， 然后冲洗干净痰盂。 接着边煮早餐边打扫卫生。 父亲和二哥能够自己吃饭， 母亲吃饭靠吴吉照一口一口地喂。 父亲患有气管炎， 母亲患有高血压。 吃完早餐， 吴吉照又分别给他们喂药。 考虑到老人的胃口和身体营养需求， 3位老人的饭菜都必须分开做， 吴吉照从不因为麻烦而有怨言。 老人们吃完早餐， 他就开始做午饭， 午饭做好已经是将近10点了 ， 吴吉照才回到白莲墟店铺里吃早餐， 帮助妻子打理生意， 上门安装窗帘， 送货下村。

临近下午4点， 吴吉照又匆匆忙忙回到夏社村， 给3位老人洗澡、 洗衣服、 做晚饭、 喂饭， 一直忙到晚上七八点才回到位于白莲墟的家。 晚上是三

哥吴吉辉陪3位老人睡觉， 夜里照顾老人。 吴吉照经常给3位老人晒洗被子，老人的被席干净整齐， 没有异味。

善心成就家庭美德

吴吉照从1998年开始照顾老人， 为了保证老人营养， 吴吉照每天早上给老人各冲一杯牛奶。 老人觉得牛奶味腥， 不喜欢喝， 吴吉照灵机一动， 在里面加上一些补血的红枣， 哄着老人喝。 父亲容易上火， 吴吉照每天为父亲冲一杯清热下火的菊花茶。 老人经常便秘， 吴吉照总是买许多香蕉、 番薯等润肠通便的食物给老人吃。 3位老人的长寿得益于丰富的营养和家人无微不至的照顾。

母亲认为自己的身体拖累了子女， 悲观厌世， 不肯治疗服药， 吴吉照把药放在粥里喂她， 经常劝导她： “是你让我们来到了这个世界， 一把屎一把尿地把我们拉扯大， 现在是我们尽孝的时候了。 难道你忍心让我们愧疚一辈子？谁没有年老的时候， 我们现在怎么照顾你， 将来孩子就怎么对待我们。 ” 每当这时母亲总会抹着眼泪， 夸吴吉照。 老人年迈， 一不舒服吴吉照总会第一时间将其送往医院或去买药， 他都跟医生、 护士混熟了。 每当提起吴吉照， 医生、 护士总会竖起大拇指， 说很少有人对年迈的父母如此上心， 护士们总喜欢开玩笑说： “我们3个人加起来的年龄都不如老人家的岁数大，真是家有三老犹如三宝啊。 ”

2012年的一天， 吴吉照父亲生病了 ， 家人把他送到医院， 接受治疗。 医

院给吴父下达病危通知， 并表示已经尽力。 吴家人承受着即将失去亲人的痛苦， 咬牙下定决心： 就算只有百分之一的希望也要去努力。 他们坚持每天给老人泡脚、 按摩、 擦拭身体， 在保证一日三餐足够营养的同时， 将松花粉一点一滴地滴进父亲嘴巴里。 通常喂一顿饭需要一个多小时， 食物冷了又热， 热了又继续喂， 硬是把已经21天不吃东西的父亲从死神那拉了回来。现在父亲吴丕谟精神状况良好， 容光焕发， 衣着整洁， 行动方便。 怕老人寂寞， 吴吉照经常推3位老人去白莲墟逛街。 每隔20多天， 吴吉照就会亲自为3位老人理头发， 将3位老人收拾得干净整洁。

比尔盖茨说过， 人生有最不能等的三件事： 孝、 爱和善， 它们才是幸福的源泉。 吴吉照夫妇深深懂得这个道理， 并亲身去做。 他们靠勤劳和孝道诠释他们的幸福生活， 牵手相伴照顾老人已十几个春夏秋冬， 一同克服了生活中的种种困难， 他们用自己的真诚、 善良换来了家庭的美满幸福， 用孝心保障了几个老人能安享晚年， 用自己的实际行动诠释着 “最美家庭” 的深刻内涵。（由海南省妇联供稿）

幽默的老师学生作文450字 第15篇

五年级时我们班来了一位教电脑的刘老师，他戴着一副眼镜，有着一双炯炯有神的大眼睛，而且做什么都非常利索，一看就是身手和思维都很敏捷的人。

要说起刘老师的电脑课啊，那可是“盖了帽儿”的。记得第一节电脑课，他一走进电脑室，全班都安静了下来。他顿了顿嗓子，大声说：“我姓刘，是你们的电脑老师，我知道有人叫我‘牛魔王’，但我是人，不是牛，听到了没有?”我们一边笑一边说听到了，其实我们压根就没有叫他牛魔王，估计是其他班学生给他取的外号吧。

开始上课了，老师说：“你们不要小看电脑这门课，课程是要由你们和我一起通力合作才能完成好。现在我们上课所用的电脑呢，就好比你们大脑的主机，相当于你们手的鼠标，等于耳朵的耳机和如同眼睛的`显示屏组成，也就是说，电脑相当于一个‘四肢不全’的机器人。”听了这些话后，我们哄堂大笑，这个老师真是太有趣了!

他教了我们一些基础知识之后，就宣布电脑的主动控制权归我们自由支配，我们爱干什么就干什么，听到这，我们高兴极了，赶忙操作起来。过了一会，老师见我们掌握的差不多了，就下“战书”要挑战我们，结果到一半的时候，他被“打败”了，我们就在一旁揶揄着说：“老师你得加把劲啊!”老师不服气地解释道：“我的手指太粗了，按错了键才输的。”我们在一旁哈哈大笑，并没有戳破老师善意的谎言。

幽默的数学老师小学作文600字 第16篇

金老师是我们这个学期新来的数学老师。他三十来岁，中等身材，稍微有点胖，戴着一副眼镜，看起来挺严肃的。

他刚来我们班的时候，同学们都在议论：“这个老师讲课生动不生动呀?他严不严肃?他讲的课能不能听懂?”有此疑问是难免的，因为他是我们的新老师。金老师先来了个自我介绍。课开始上了，上到一半我们便被金老师生动的语言和独特的教学风格征服了。尤其金老师的拿手好戏，就是笑话，一堂课有十几分钟是在笑声中度过的。金老师很幽默，讲话很风趣，还常常摸摸自己的“啤酒肚”。引得我们哄堂大笑，整个班级简直成了一个逗笑乐园。金老师那幽默的神态、语言、表情，给我们留下了深刻的印象。

我们都非常喜欢这位新来的数学老师——金老师。

幽默的老师中学生话题作文 第17篇

在我刚刚来到小学的时候，我们互相不认识，而老师却告诉我们：“大家一起互相介绍了解一下。”一个月后，我们大家都非常了解。

在一次课堂上，老师问了一个问题，这个问题我知道答案是什么，但是我不敢举手，老师看了一圈，似乎知道我会，就把目光落在了我的身上。老师说：“我知道我们班里有会这道题的，只是不敢举手而已，不要怕说错。”我觉得没事，我勇敢的把手举了起来。我觉得不太理想，但老师却微笑地说：“吕紫涵非常棒，她非常勇敢，大家为她鼓鼓掌!”正是因为有了这一次的鼓励，我的表现越来越好。上课积极举手，成绩越来越好。

还有一次，我不太舒服，老师您看见了，就走过来对我说：“紫涵，有事吗?哪里不舒服?用不用给家长打电话?”“老师，我没事，就是早上没吃饭，饿了难受。”老师二话没说，去学校门口买了一个煎饼回来说：“来把煎饼吃了吧!我帮你倒点热水。”我接过煎饼，感动得流了泪，我想说：“谢谢您，老师。”

在我有难题的时候，向您请教，您总是耐下心来，给我讲解思路。没听懂就又讲一遍，直到我理解为止。当您看见我听懂并且题都做对的时候，您脸上露出高兴的笑容。

和善幽默的王老师小学生作文 第18篇

订餐、送餐、选址网络化

蒸笼掀开,水蒸气“噗”地一声涌了上来,瞬间将刘伯敏淹没。

这是2月14日,和善园包子铺在竹山路的新店开张不久,总经理刘伯敏在厨房里和厨师们度过了情人节。

竹山路的包子铺与和善园其他一百多家店铺都不同。这家店紧邻地铁站和市民广场,有可以用餐的大厅。刘伯敏对这家店极为看重,只要有客人来,刘伯敏就会驱车将他们带到这里。

它代表了刘伯敏的最新规划:开进社区,“让晨练结束的市民能第一时间吃到包子”。

此前,26岁的“包子哥”刘伯敏的策略以“新”著称。在南京城,他大力推广包子的互联网营销,强调“快节奏”为上班族服务,迅速占领市场。一年扩张后,他开始思考“节奏放慢”:要做最好的中式快餐。

大三当上总经理

上午八点半,刘伯敏进入位于南京市软件大道三层的办公室。在会议室里,他拿出一张任务表。

“这个昨天完成了吗?”

“完成了。”

“好。”刘伯敏低头在纸上画下一个钩,而没有完成的事项,他会画下一个叉。

这些钩和叉,将成为员工考核的标准。墙上张贴的上个月员工考核表中,刘伯敏得分最低。“下属的表现,直接决定我的评分,评分低,说明下属有人做得不够好。”

刘伯敏有独立的办公室,但他几乎不呆在里面。例会结束,他坐到大厅的空工位,办公桌上,有一整套“微营销教学”光盘。

刘伯敏皮肤有些黑,头发吹得一丝不苟。社交的熟练程度,几乎看不出来是个26岁的小伙子。

2013年,刘伯敏来到和善园成为总经理,没人想到,这个新晋领导真正的身份是南京工程学院的大三学生。

上任之初,刘伯敏不敢和同事多提起自己的身份,“怕他们不服我”。

刚接手,他将公司的管理结构改变成“线性管理”,只和四名总监交接,降低沟通成本。

他的理念:“少谈人品,多谈人性”

新店考察期间,刘伯敏患上了重感冒。采访当天,他在医院匆匆输完液后,又回到公司处理事情。熟悉刘伯敏的朋友说,刘伯敏和读书时一样,都是拼命三郎。

“我童年太饥饿了。”他解释说。刘伯敏是甘肃陇西人,父亲是代课老师,母亲卖水果补贴家用,“一毛钱的冰棍都吃不起”。

2009年,20岁的刘伯敏经过两次复读,考上南京工程学院,成了村里第一名大学生。他的学费是自己的打工钱加上父母跟乡亲拼凑出来的。

从大一开始,刘伯敏试遍各种兼职:洗盘子,发传单,开奶茶店……吃穿不愁后,刘伯敏开始不满足,“大学生创业不能是摆地摊,不然对不起大学生这三个字。”

机会出现在大二。刘伯敏带领团队参加了一次全国创业大赛,获得全国二等奖,拿到了20万元奖金。

他把团队8个人召集起来。“这20万元,我们要全部拿出来开公司。”同学们觉得这想法有些疯狂。经过协商,最终刘伯敏拿出10万元分给成员,另外10万元,他们创立了卓远文化传播有限公司,负责帮企业用户开发APP、微信营销等。大二下学期刘伯敏的身份已成公司老总。

“创业中,我遇到过最大的一个困难。我接过一个20万元的项目,那时候没法律意识,做完之后公司不给钱,人也联系不上。我们只能借钱把投入先垫上,最后还是欠10万元,那个时候我们团队几个人吃泡面吃了整整半个月,直到有投资人给了我们10万元,我们才渡过难关。不然,真不知道当时还能不能撑下来。”他回忆说。

包子生产销售网络化

2月15日下午,仍在感冒中的刘伯敏参加了一个企业家沙龙。这是年底前本土企业家们的最后一次聚会。

刘伯敏习惯把公司事务安排在上午。下午,他会开着车参加南京城内的沙龙、讲座和聚会。

也常有人邀请刘伯敏为大学生们做创业讲座。刘伯敏给自己总结了几个关键词:脸皮厚、资源。

刚入大学时,刘伯敏长相老成衣着寒酸,在各类学生组织的面试中落败。他把初中时的“清秀”照片交到学生会,才被录取。但他们看到刘伯敏本人,“发现上当了”。

刘伯敏表现努力,很快当上了学生会副主席。学生会的人脉,成了刘伯敏创业的最初资源。

卓远公司成立后,刘伯敏业务稀少,“困难时3个月发不出工资,在学校打两个菜,5份米饭大家省着吃。”

刘伯敏寻找各种企业家聚会,为公司寻找新项目和投资人。在一次聚会中,他结识了和善园创始人沈春龙。

“和善园”是南京老牌连锁包子铺,靠口味竞争已落伍了。沈春龙看中了刘伯敏的新媒体经历,认为他能带来新鲜血液。

对刘伯敏而言,也许是童年的饥饿太过深刻,他一直想开一家餐饮店。

两人一拍即合。刘伯敏将卓远托付给同事打理,自己到和善园担任公司总经理。

经过市场调研,刘伯敏决定瞄准都市年轻人。他对包子铺进行了互联网改造。

考虑到年轻人早餐时间少,刘伯敏开发了APP和微信预订包子渠道。年轻人可以下午在网络上预订包子并付款,第二天直接到附近的包子铺取预订好的包子。此外,还支持网上预约外送。

参考西方快餐店,刘伯敏投资7000万元新建中央厨房,对面料和馅料进行标准化控制,保证了各店口味统一。

店铺选址方面,刘伯敏开放微信平台,顾客可在平台中上报可开地点,刘伯敏亲自带领人员考察,一旦决定开店,上报者可以获得数千元的奖励。

一年间,和善园在南京迅速扩张。刘伯敏接手时,和善园有70家门店,如今已经扩展到170家门店。

创建江宁合伙人联盟,专接大单

2月16日下午,听说照片要上新京报,他特地开车前往附近的理发店,要求店员为他整理发型。“这是要上报纸的,你帮我好好搞搞。”他一再强调。

刘伯敏关注时事新闻,他的偶像是李克强总理,“他有很多经济改革,也鼓励我们创业,不然的话,像我这样草根起家的想都不敢想”。

如今,刘伯敏依然在南京郊区租房,开一辆便宜的国产轿车。

想到当年学生时期的创业艰辛,刘伯敏在江宁区团委的帮助下创建了“江宁合伙人”联盟并担任会长。这一项目将分散的创业团队联合起来去承接大项目,变成小创业团队的桥梁。

刘伯敏认定自己是“大学生创业者”。尽管他带领的和善园年销售额已经超过1.2亿。按照至少10%的利润率来算,刘伯敏和他的团队年净赚千万元。

潜在危机

之前开的几家堂食包子铺,因为各种问题经营不善,新模式仍需试验。此外,南京市场已经饱和,和善园想要发展,必须进入苏南甚至上海。然而,上海餐饮业竞争激烈,刘伯敏仍苦寻突围之路。

幽默的奥数老师 第19篇

上课前，我就想，会是什么样的老师来上课呢?男的还是女的?年老的还是年轻的?严肃的还是幽默的？

终于，老师进了教室，我瞪大眼睛一看，是位中年男老师。心想：唉，这下完了——一定是个老古董。我正在胡思乱想，老师微笑着开口说话了：“同学们好!我先自我介绍一下，我姓王，三横一竖王，单名凌，就是同学们爱吃的冰淇凌的凌。”我一听，不禁乐了，他还挺有趣的嘛!

开始上课了，这一讲的内容是“定義新运算”。老师先为我们复习以前学的“加减乘除”常用运算规则。王老师声音响亮、吐字清晰、语速适中，“在加减乘除常用运算中，是先乘除后加减。但是如果加减运算中加上了括号，就应该先加减，后乘除。比如，我去吃拉面，3元钱一碗，又点了份炒鸡蛋，2元一份。假如我还请了两位朋友，大家点的一样，我一共要付给老板多少钱呢?如果是3+2×3=9，我付给老板9元，老板肯定不答应，因为我少付了6元。我应该付(3+2)×3＝15元。对不对?”同学们一比较结果，是啊!老师说的没错。这么一个生活中的小例子，很快便让我们对常用运算规则有了进一步的熟悉。

接着，老师介绍“定义新运算”，它与以前我们学的“加减乘除”常用运算规则不同，新的运算符号让我们感到非常陌生。为了让大家能很快理解，王老师在黑板上写下了一道题，然后让大家猜想运算结果。一位同学举手蒙了一个答案：“10。”王老师说：“这个答案是否正确呢?我们当然不能仅靠猜想，或者说是看谁的嗓门响。如果谁的嗓门响，准的答案就正确，那以后大家不用来上课了，每天早上起来练嗓子就行了。”同学们都笑了。老师接着说：“高声喊叫、争辩是幼稚的表现，最明智的做法是以理服人。那么，这道题的结果应该是多少呢?我们来验证一下，这是说服大家最好的办法。”

嗬!老师的话不仅生动，还充满哲理呢!

老师正讲得起劲，突然，一位女同学的铅笔掉在地上了，因为怕影响大家，她没好意思去捡。这时，老师边帮她拎铅笔，边说：“以前，阿凡提在地里种金币，现在女同学在地上种铅笔。”“哈哈——”全班同学不禁笑出了声。

介绍完“定义新运算”的解题关键后，老师又出了一道题，考察同学们的掌握情况。一位男生大胆地举手发言，但他的答案是错的。这时，老师并没有批评他，而是和气地说：“这位同学同答问题的勇气可嘉，不过，有点遗憾，他的答案有些偏差。这就好像一位病人肚子疼，医生却给他开了治头疼的药。所以，同学们在思考的时候，千万不要忘了验证，一定要通过验证来检查自己计算结果的正误。”

在老师的循循善诱下，几道例题做下来，大家很快掌握了解决“定义新运算”这类题的关键。

幽默的数学老师小学作文600字 第20篇

刚开始上数学课的时候，大家都觉得数学老师是一位严厉的老师，因为他戴着一副眼镜，从眼镜里透出的目光很严厉。

可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比喻，红军先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏!吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课里呢!

自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说：“嘿!你们这些人，是想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊!”那几个同学红着脸低着头，没准儿还在想：“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”