一、高职院校“错位发展”的战略机遇
高职院校实施“错位发展”旨在解决制约高等教育平衡有序发展的同质化问题, 通过探求更符合院校实际情况和发展规律的科学、有效的发展路径, 最终实现“合理定位、特色发展”。湖南省高职院校应根据自身实际情况、发展规律、特色和优势及产业服务面向, 了解其他院校在省内高职教育生态系统各层级分布上的动态特征, 以期与其他院校相类专业保持生态角度的错位发展。同时, 高职院校的专业结构与课程设置, 依照产业对接、创新引领的原则, 不断适时而主动地进行结构性调整, 整合优势办学资源, 打造优势专业集群, 确立在区域经济发展环境下的竞争发展策略。
(一) 生态位视域
在一个健康的高等职业教育生态系统之中, 同质化、无序化趋势将导致结构性失衡, 各院校应及时研判、主动作为, 致力于重构高等教育生态秩序、有效满足公众与社会的多样化需求。省内各高职院校应通过合理定位自身的资源禀赋, 明确自己在教育生态位中的地位、使命与责任, 通过科学定位, 发挥其比较优势与特色, 部署“错位发展”战略, 找到适合学校各项事业发展、提升核心竞争力的路径。
(二) 区域经济发展视域
在地方产业转型升级的过程中, 高职教育错位发展的实质, 就是要弱化并消除高职教育在现有办学现状中的消极因素, 强化并扩大高职教育服务地方经济发展与人才培养过程中的积极因素。各高职院校通过不断深耕细作特色专业、促进人才培养模式改革、全面提高人才培养质量的复合推进体系等方式聚焦人才培养, 是优化区域经济发展过程中高职资源合理布局的必然之举。
从湖南省高等职业教育体系整体发展水平来看, 各高职院校在省教育厅的指导下, 正不断强化错位精准办学功能、协同打造特色专业群。但是, 湖南省高职院校开设的专业设置在一定程度上依然滞后于产业的发展, 存在不少低水平重复建设问题, 影响学生就业质量。基于目前尚未盘活省内职教资源存量、省内高职院校还处于各自进行局部的探索和实践阶段的现实境况, 目前需要各院校从自身的建设与发展现实出发, 掌握攸关品牌建设与职教形象的普遍性情况, 从而解放被限制了的专业服务产业的能力。
二、在“错位发展”中建设与发展高职院校品牌的必要性
湖南省内部分高职院校瞄准湖南地方特色产业, 着力错位打造符合自身发展实际的“湘字牌”特色专业群, 以期建设与发展特色品牌。例如, 建成了一批“湘绣”、“湘瓷”、“湘菜”、“湘茶”、“湘戏”的“湘字牌”高水平特色专业群, “深度融入、全链覆盖”全省重点产业、优势产业和战略新兴产业, 为湖南地方特色产业发展提供了有力的人才和技术支撑。
(一) 现实的必要性
2018年是我省高等职业教育提质升级的关键时期, 湖南省采取有力措施落实并相继出台各项职业教育政策:继续实施卓越高职院校建设计划;一流高职和一流专业群纳入湖南“双一流”实施方案;一系列促进校地校企合作的政策制度;要求各高职院校聚焦各自的服务领域调整专业布局、优化专业设置, 与新兴产业、特色产业深度对接;等等。以期打造适应湖南现代产业需要的高等职业教育特色专业体系, 提升其服务湖南科教强省建设的能力与水平, 形成有一定影响的湖南高等职业教育品牌。
尽管我省高等职业教育结构布局、基础能力、办学水平、人才培养类型及数量已与产业发展更加契合, 高职院校已成为保障湖南产业转型升级技术技能人才供给和技术技能积累的重要基地。但是, 目前湖南省高等职业教育离社会公众、用人单位的诉求与预期尚有距离, 公众对于高等职业教育是一种弱势群体教育的刻板成见尚未完全改变;与此同时, 高职院校同质化问题成为制约我省高等职业教育平衡有序发展的重要因素之一;在国内与国际上具有一定影响的湖南高职教育品牌尚未形成。
(二) 实践探索的必要性
1. 探索湖南省高等职业教育话语体系的构建模式
湖南省高等职业教育的品牌亟需探索有效模式, 各高职院校通过对自身品牌建设的重视与追求, 将督促其在现代职教体系中不断寻求错位发展的创新思路, 提升内涵式发展水平。因此, 建设院校的品牌形象与话语体系, 传播湖南省高等职业教育的优秀典型和成功经验, 打响契合区域经济社会发展与产业转型升级的职教品牌已成必然之势。
2. 拓展高职院校品牌建设实施路径的研究视野
高校品牌建设的研究目前在学界主要的研究着力点大致有:提升人才培养定位、培养模式、课程设置、专业设置和师资队伍建设等单方面或者多方面的建设。当前高等职业教育实施“错位发展”, 旨在将院校内涵式发展的各方面进行错位调整, 实现高职教育从规模发展、粗放生产、投入拉动的发展方式, 转变到盘活存量资源、激发内涵式发展动力以及凸显办学特色这条科学轨道上来。在此基础上探析品牌建设, 将突破国内学者对于高校品牌建设研究传统侧重点, 将视角转向“错位发展”。
3. 为高职院校领导决策提供参考
以“错位发展”为抓手, 切实应对湖南经济社会发展对高等职业教育人才需求的变化, 所产生的信息数据与结论将以决策咨询的形式, 辅助于湖南省内高职院校对本校人才培养与专业结构进行战略性的统筹调整, 以期解决高职院校专业开发低水平重复建设等突出问题, 着力培育湖南高职教育特色品牌。
三、高职院校如何在“错位发展”中建设特色品牌
高职院校树立品牌意识、实施品牌建设与持续“错位发展”的进程, 是相互促进、彼此托举、辩证统一的系统工程:“错位发展”将为学校实施品牌建设提供有力抓手与逻辑路径, 高职院校在寻求“错位发展”路径的探索中, 通过在人才培养定位、专业设置、课程设置和培养模式等方面进行错位调整, 构建出独一无二的办学品牌、价值品牌、职教品牌;品牌蕴藏着院校内涵式发展的清晰动能, 指导院校遵循教育规律和人才培养规律, 结合企业、行业、市场、社会的实际需求, 不断强化办学特色与优势, 推进人才培养方案形成更多的创新亮点, 是院校“错位发展”的重大标识与指向。成功的品牌建设应能够标榜与突显院校“错位发展”的内核, 也将改观高等职业教育教学改革滞后于产业发展、课程缺乏特色、专业设置重复等沉疴痼弊。
(一) 错位精准人才培养定位建设办学品牌
据资料统计、分析, 以下专业在湖南省内高职院校中开设频率、集中程度与重复率最高:电子商务、计算机应用及网络技术、市场营销、会计电算化, 等等。当专业设置滞后于产业发展时, 同一类型人力资源的过度饱和与劳动力市场的岗位稀缺, 限制了专业服务产业的供给能力。因此, 高职院校在“错位发展”中实施品牌战略的第一步, 应将人才培养定位作为宏观规划落实到与所服务的行业、产业、市场、企业实现无缝对接的专业设置、做好做精特色专业、打造特色专业群等系列工作上来。
以湖南外国语职业学院涉外经济管理系所开设的市场营销专业为例, 为了错位精准人才培养定位, 为了确保市场营销专业学生的就业率与就业质量, 学院对该专业人才培养的定位为“两门外语+市场营销专业+职业技能”。据此, 该校市场营销专业毕业生将具备扎实的外语基础与专业、实践技能, 能够适应于外向型企业或者境外企业的市场营销岗位, 更具竞争力。
根据职业教育服务于地方产业经济发展的天然属性, 湖南省高职院校应根据各自不同的行业背景积极调整“错位发展”策略下的人才培养定位, 从而促进高职院校的整体布局适配地方经济的发展格局。例如:湖南外国语职业学院在学院的“十三五”规划中对人才培养定位和专业建设根据“错位发展”策略进行了一系列调整规划。即根据生产和湖南经济社会发展的需要, 做实“外”字文章。不断强调学院是一所以外语教育为主导、以涉外商贸服务类人才培养为特色的高职院校。在专业体系建设上, 积极推进专业结构调整, 始终围绕外向型经济对人才的急迫需求构建特色专业群;在专业教育上, 对应用外语类专业采取“外语+专业方向+职业技能”, 对商贸服务类、涉外护理类专业采取“专业+多语种平台+职业技能”的方式进行培养。也就是说, 学外语的学生同时有明确的专业方向, 比如导游、酒店管理、外贸跟单、会展策划等;学商贸、护理的学生同时都有一门外语做支撑, 实现学生的双料培养, 巩固学院人才培养和专业建设的独特优势。
(二) 错位调整人才培养模式建设专业品牌
高职院校的人才培养目标, 应是基础理论扎实的职业技能型与技术应用型高级专门人才, 强调理论与实践并重, 并且能够适应区域经济发展与产业转型升级的动态需求。高职院校要打造特色人才培养模式, 开创出一条具有地方特色、产业特色和院校建设与发展特色的协同创新之路, 必须重视错位打造专业建设, 形成院校发展的强劲内驱力。
人才培养模式的不断调整、改革与创新, 是促进高职院校内涵式发展的关键所在。高职院校要错位建设专业品牌, 应致力于不断探索学科、专业与行业、产业、市场、企业相应岗位的对接, 以及专业课程内容与职业标准对接的课程开发模式, 同时, 积极探索校企协同育人、联合培养、现代学徒制、“订单式”培养, 等等。例如:湖南外国语职业学院明确自己的对接领域是“一带一路”背景下的湖南外向型经济, 服务面向外资企业、外贸企业、服务外包企业等。所以, 专业与学科建设始终突出做好“外”字文章。学院专业由应用外语类、涉外商贸类、涉外护理类三大板块组成, 并且根据市场需求变化和产业链的延伸发展, 实施动态调整机制, 不断优化专业结构, 对市场需求不大、就业形势不好的专业, 或停或并;对产业发展中新增的人才需求, 在专业体系内进行及时的新增设置。通过这种结构调整, 实现专业体系与服务领域的有效对接和高度融合。
(三) 错位打造核心竞争力建设价值品牌
“学生择校读书, 单位择校用人”, 奋进于“错位发展”历程中的湖南省内各高职院校, 愈发注重院校品牌的价值属性。品牌是院校及学生核心竞争力的外化形式, 它决定了高职院校的就业率和就业质量, 是学生与用人单位重点关切的要素。探析“错位发展”的实质, 就是遵循湖南省高等职业教育的发展规律, 通过改变同质化发展的现状, 实现高职院校与普通高校之间、不同高职院校之间有不同办学定位、专业设置与人才培养特色等, 构建出被赋予核心价值的特色品牌。湖南外国语职业学院在价值品牌的建设与发展实践中, 有三大着力点:
一是着力打造教学观念更新的价值品牌。实现知识传授型教学向智能开发型教学、固态封闭型教学向动态开放型教学、教师主导型教学向学生参与型教学、统一培养型教学向因材施教型教学的本质转变。
二是着力打造深化产教融合的价值品牌。建立政校企协同育人机制, 通过平台共建、方案共商、队伍共组、质量共管、就业共促, 在人才培养过程中充分发挥政府的协调作用、产业的支撑作用、企业的主体作用, 实现培养联动。
三是着力打造强化国际思维的价值品牌。实施“引进来、走出去”战略, 引进先进的教育理念、优质教学资源、与国外高校联合办学或开展师生互派等合作项目, 通过国际化师资队伍的建设和管理模式的借鉴, 实现人才培养与世界接轨, 培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的优秀人才。提升了具有国际化背景的学生在就业市场的受欢迎程度。
四、结语
立足湖南区域经济发展现状和趋势, 以各高职院校的行业背景与发展实际为基础, 试图从调整人才培养定位、精准定位办学功能、打造特色专业集群、促进人才培养模式变革等方面, 探索湖南高等职业教育推进错位发展的策略。从而研究不同行业背景的高职院校在“错位发展”中如何界定人才培养定位、人才培养模式、院校核心竞争力方面的错位调整, 最终明确院校品牌如何实施错位建设与发展。
摘要：通过对湖南省内高职院校“错位发展”过程中战略机遇的分析, 以及在此过程中借助品牌这一重要识别符号来建构院校的话语体系, 指导湖南省内高职院校如何在现代职教体系中坚持把握角色定位、避免同质竞争、坚持特色发展等策略, 将错位精准人才培养定位、错位调整人才培养模式、错位打造核心竞争力, 作为最终实现资源有效整合、配置与利用的量化标准, 以期在湖南省高等职业教育生态体系中积极推进院校品牌的建设与发展, 并且实现院校品牌辨识度、认知度、美誉度与和谐度的提振。
关键词：高职院校,“错位发展”,品牌建设
参考文献
[1] 郭超, 周劲松, 陈黎明.湖南高职教育错位发展策略的理论分析与实践探索[J].当代教育论坛, 2017 (2) :8-16.
[2] 李忠华.高职院校错位发展探析[J].湘潮 (下半月) , 2013 (8) :79-79.
[3] 湖南省教育厅.湖南省高等职业教育质量年度报告 (2018) [R].2017年2月.