小班音乐公开课小老鼠上灯台教案

小班音乐公开课小老鼠上灯台教案（精选13篇）

小班音乐公开课小老鼠上灯台教案 第1篇

《小班音乐公开课教案《小老鼠上灯台》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐公开课教案《小老鼠上灯台》含反思！

设计背景

为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。

活动目标

1.感受儿歌的韵律感。

2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

重点难点

学生对儿歌的记忆及读音

活动准备

老鼠和猫的布绒玩具。

活动过程

1.产生兴趣。

——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?

——小老鼠最怕谁?为什么?

2.学习儿歌。

——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。

——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)

——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。

——教师用双手做道具和角色进行无声表演，<教案来.自:快思教案网>如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。

——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

3.创编动作。

——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)

——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。

活动延伸

1.通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。

2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。

附

小老鼠上灯台

儿歌 运动说明

小老鼠，食指相对。

上灯台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。

下不来。双手并拢做摆手状。

猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。

害怕了，做抱头害怕状。

叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。

教学反思

《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。

小班音乐公开课教案《小老鼠上灯台》含反思这篇文章共4308字。

小班音乐公开课小老鼠上灯台教案 第2篇

授课教师：董晓亚

一、活动目标：

1、学会用自然声音演唱歌曲。

2、借助视频理解游戏内容和情节，尝试用动作表现情节。

3、体验猫来了的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

二、活动准备：

1、《小老鼠上灯台》动画短片、情境图四幅。

2、小椅子围成半圆形。

3、小猫头饰一个，小老鼠头饰二十个。

三、活动过程：

1、故事导入，根据情境图讲故事。

师：小朋友们！今天，董老师给你们带来一个好听的故事，你们想不想听？

幼：想！

师：但是我不告诉你们故事的名字，等听完故事后，你们来说故事的名字好不好？

幼：好！

师：那我们一起先来看图片。

（1）出示灯台图片。

师：小朋友们，这个是什么呀？你们知道吗？ 幼：不知道！

师：董老师告诉你们，它叫灯台。里面放入油，点燃之后它就可以变亮了。知道了吗？ 幼：知道了!(2)出示小老鼠图片。师：这是谁呀？ 幼：小老鼠！

师：小老鼠在哪，在干什么，我们看一看。(3)出示小老鼠偷油吃的图片。师：小老鼠在干哪啊？在干什么？ 幼：在灯台上，偷油吃。

师：嗯，小老鼠好几天没吃东西了，肚子特别饿。所以它爬到灯台上吃了好多灯油，可是，灯台那么高，它还能下来吗？ 幼：不能！

（4）出示猫追老鼠的图片。师：那谁来了小老鼠才下来的。幼：猫！

师：猫来了小老鼠是怎么下来的？ 幼：叽里咕噜下来了。

师：为什么小老鼠叽里咕噜下来了？是不是它怕被猫给吃掉啊！幼：是！

师：那小老鼠遇见猫的时候可要跑快点啊！

师：故事建行完了，你们知道故事的名字了吗？（示意小朋友举手回答）

幼：小老鼠上灯台！

师：你们真聪明！那小老鼠上灯台还有一首好听的歌曲，你们想听吗？我们一起来听一听！

2、歌曲导入，借助视频学唱儿歌。（1）播放视频，幼儿倾听。师：歌曲听完了，好听吗？ 幼：好听！

师：那你们会唱了吗？ 幼：会了！

师：你们真聪明！听了一遍就会了!那我们一起边拍手边唱一遍吧！（拍手唱两遍）师：小老鼠可爱吗？ 幼：可爱！师：那谁知道小老鼠什么样子？（示意幼儿举手回答）请幼儿上台表演小老鼠的样子。

师：他表演的像不像小老鼠啊？（看时间可以多请几位小朋友来模仿）幼：像！

师：那我们一起来模仿一下小老鼠的样子吧！（幼儿一起模仿，并发出吱吱吱的声音）

师：谁知道小老鼠吃油什么样子？（请幼儿模仿，引导幼儿大口吃油的样子）我们一起来模仿一下小老鼠吃油的样子！

3、律动导入，教师带领幼儿做律动。

师：我们现在一起来边唱歌边来做小老鼠偷油吃的动作好不好？ 幼：好！

师：那现在请小朋友们先起立！跟老师一起蹲下来！边唱歌边做律动。（多玩两遍）

师：好玩不好玩啊!幼：好玩！

师：那我们接下来玩一个更好玩的游戏，你们想不想玩？ 幼：想！

幼：那你们来当（用动作引导幼儿自己说出）小老鼠，我来当（教师用动作表现）大花猫，好不好？

幼：好！

师：你们听见喵喵的时候就是大花猫来了，你们可要赶紧跑回家，坐到你们的小椅子上！不然我可要把你抓住啦！

师：为幼儿发放头饰！

师：我是大花猫！（手拍胸脯，自信的说，并用双手做猫的动作）幼：我是小老鼠！（引导幼儿手拍胸脯自信的说，并用双手做老鼠的动作）师：我要来抓小老鼠啦！跟老师一起蹲下，准备开始：“小老鼠上灯台偷油吃下不来······喵喵喵”~小朋友快速跑回小椅子位置。（多玩两次）

师：小老鼠们都吃饱了吗？我们一起出去散散步吧！师：请搬上你们的小椅子排队回家喽！

小班艺术活动：小老鼠上灯台 第3篇

《小老鼠上灯台》这首歌曲节奏感强，歌词简短而且朗朗上口、生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲，但故事情节很完整，非常适合小班幼儿表演。

活动目标：

1.初步学唱歌曲，体验和同伴共同游戏的快乐。

2.借助灯台投影理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。

3.乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

活动准备：

灯台、聚光灯、小老鼠指偶若干个

活动过程：

一、做小手游戏，引起兴趣，初步感知乐曲

（通过小手游戏，让幼儿在玩中进入了情境，开始了感知音乐节奏的学习。）

二、理解歌曲，初步感知

1.师：瞧谁来了！

我是一只可爱的小老鼠，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣。（说歌词）

我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的？（说歌词）

突然一个可怕的声音，谁来了？小老鼠吓得怎么样？

2.大花猫走了吗？小老鼠又出来了。（念儿歌）

（评析：以投影的方式让小老鼠出现在大屏幕上时，孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上，他们迫切想知道发生了什么事，为幼儿理解歌曲奠定了基础。）

三、学唱歌曲，动作表现

1.出示指偶，学唱歌曲。

我是小老鼠，小朋友们好！我们做个朋友好吗？

（1）谁来做我的大灯台？唱——

（2）还有谁愿意做我的大灯台？发手偶，都变成了小老鼠。唱——

2.肢体表现

（1）小老鼠们，我们一起去找油吃吧！唱——

（2）你的小老鼠有没有吃到油？我吃到草莓味的油，你吃到的油是什么味的？

（3）尝试用身体各部位当灯台演唱

除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。

（评析：通过让幼儿配上肢体、戴上指偶等形式让幼儿学唱歌曲。避免单一呆板的逐句教唱形式，充分调动幼儿的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中。）

四、游戏“找灯台”

1.第一次游戏。

听说外面有大灯台，走，我们一起爬大大的灯台去，走路要轻轻的，猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗？我们再去找大灯台，好吗？

2.第二次游戏。

跳水沟，走小桥，哇，这里有一座好高的灯台，我们准备好爬大灯台了。

（评析：在这个游戏中，围绕“找灯台，大花猫来了”这一游戏情节来巩固学唱歌曲，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。）

教学效果分析：

整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深、层层递进的教学原则，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。

活动体现了三大亮点：

1.通过投影方式操作小老鼠上灯台，这样更直观、形象，具体的事物往往更容易接受，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的内容，突破了难点。

2.通过指偶表演，给幼儿表现的机会，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

小班音乐公开课小老鼠上灯台教案 第4篇

活动目标：

1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。

2、借助多媒体理解歌词内容。

3、积极参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等。

2、《小老鼠上灯台》和《老鼠画猫》的音乐，多媒体课件。

3、环境创设：布置一个“洞外面的活动场景”。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

——幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景”。

师：鼠宝宝，我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，那只大胖猫不在家，我们到洞外面去呼吸一下新鲜空气，去玩一玩，好吗?

二、发声练习。

——鼠妈妈：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带领幼儿一起来做呼气、吸气。)

——教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。

鼠妈妈：真羡慕那些白天在外面玩的小动物，他们可以大胆的出来玩，不用躲躲藏藏的。我们一起来学他们叫吧!2 3 4 ︱ 5—︱5 6 5 ︱ 5 6 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1—︱︳

小鸡 怎么 叫 叽叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽

小鸭 怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎

小狗 怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪

青蛙 怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱

三、播放课件，观看情境表演。

师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。

——播放课件：导入活动。

鼠妈妈：鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?原来香味是从这里发出来的。

——谁来了?小老鼠来干什么?

——幼儿继续观看多媒体课件。

——鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事?

四、理解歌词，欣赏歌曲。

——播放课件：理解歌词。看图逐一理解歌词内容。

——引导幼儿把每句歌词说完整。

——幼儿把歌词完整地读一遍。

教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。

——播放课件：欣赏歌曲。让幼儿一边看课件一边欣赏歌曲。

鼠妈妈：宝宝你们看，小老鼠又来了。

五、学唱歌曲。

——播放音乐《小老鼠上灯台》的音乐，教师带领幼儿随着音乐，边走边随旋律跟唱歌曲。

——师幼围坐在地上随音乐跟唱歌曲。

六、音乐游戏《猫来了》。

——鼠妈妈向鼠宝宝交代游戏规则。鼠妈妈：鼠宝宝你们想吃油吗?那咱们就去吃油吧!<快思老师.教案网出处>去之前妈妈有话跟宝宝说，宝宝要记住哦!大胖猫随时会回来，我们要提高警惕，猫来了，咱们就赶紧躲起来。为了给自己壮壮胆，我们学那只小老鼠唱着歌去吃油。你们会唱那首歌吗?我们一起来唱一唱。

——师幼围坐在地上跟着音乐唱歌。

——播放课件：游戏活动。随着音乐《小老鼠上灯台》的伴奏带，教师带领幼儿去吃油。(游戏中“猫”听到音乐中的“喵喵喵”就出来，鼠妈妈带着鼠宝宝赶紧躲椅子后面)

鼠妈妈：宝宝你们还想吃油吗?我们再去吃，这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油。

——师幼进行第二遍游戏，以“喵喵喵”的猫叫声结束活动。当听到猫叫声，鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室。

教学反思：

在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。

还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。

在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

小班音乐公开课小老鼠上灯台教案 第5篇

活动目标

1.感知音乐的强弱，并能用形体的动作表现音乐。

2.体验自制的小乐器带来的快乐。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

音乐、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上画上小老鼠)。

活动过程

1.开始部分。

师：老鼠宝宝们，今天天气真好，我们一起出去玩一玩，好不好?(好)

准备：放音乐，老师说儿歌，幼儿跟老师一起做动作。

小小老鼠跑来偷吃，跑来偷吃，跑来偷吃。

小小老鼠跑来偷吃，找吃的东西。

小小老鼠现在吃米，现在吃米，现在吃米。

小小老鼠现在吃米，现在吃完了。

小小老鼠现在睡觉，现在睡觉，现在睡觉。

小小老鼠现在睡觉，现在睡着了。

2.基本部分。

(1)睡醒啦，伸伸懒腰。今天天气这么好，有一只小老鼠宝宝也很想跟我们玩，可是，他有点害怕，他还怕谁啊?(大老猫)

师：他不敢出来，所以它托老师给小朋友带来了一件礼物。想不想看?(想)

师：我们来看一看师什么礼物?出示礼物。(教案出.自：快思教案网)幼儿：小老鼠的盒子。

师：从哪里看出是小老鼠的盒子啊?幼儿：看到小老鼠的脸了

(2)师：我们来看一看是不是小老鼠的盒子，请你们把眼睛闭起来，变变变，是小老鼠的盒子。这是一只小老鼠，这只小老鼠还会说话呢!你们想不想听听看?(想)

师：我们来听听看——老师拿出一根筷子，用筷子敲击小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱，肚子饿，叽叽叽，想吃米。

师：你们想不想有一只会说话的小老鼠呀?(想)

师：别着急，别着急，我们得先看看大猫在不在，大猫再的话，小老鼠敢不敢出来?(不敢)

师：大猫在不在呀?(不在)

(3)大猫不在家，小老鼠快出来吧!(请幼儿拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)

师：我们来试一试让小老鼠说话，看看怎么说?敲敲小老鼠的头，敲敲小老鼠的身体，敲敲小老鼠的尾巴。

请我们的小老鼠先在腿上休息一下，我们的小腿也要轻轻，可别吵醒了老猫，我们会害怕的。

师：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待会也要跟小老鼠打招呼，小老鼠师怎么跟小朋友打招呼的?——拿好小老鼠的裙子边，另一只手拿筷子敲小老鼠——小朋友好。小朋友用同样的方法问小老鼠好。

我们可以敲敲小老鼠的头、敲敲小老鼠的身体、敲敲小老鼠的尾巴。还有什么方法可以让小老鼠说话呢?

幼儿：敲头、耳朵。

师：请小老鼠先休息一下(放在小腿上)，我看到大猫的尾巴了，赶快放到腿上。小老鼠还可以怎么说话?看老师来做一个。

把筷子放在小老鼠盒里，然后转，小老鼠盒发出声音。

师：小老鼠头晕了，快把它放到腿上休息一下。

(4)师：小老鼠不光会说话，还会表演好看的节目呢!你们想不想看一看?先让老师老师来表演，你们先来看一看。

老师说儿歌表演，幼儿欣赏。

小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

师：我的小老鼠棒不棒，为我的小老鼠鼓鼓掌。你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊?(想)

师：我们一起准备，听音乐，老师说儿歌，幼儿和老师一起表演。

师：请我们的小老鼠小老鼠休息一下。请小朋友到前面表演(老师说儿歌)，他是一下一下表演的，你们能不能做到?

我们也来准备好，听音乐，老师说儿歌，一起表演。

(5)刚才我们做了一只小老鼠，这次我们来做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠会发出什么样的声音?大大的声音还是小小的声音?

幼儿：很大的声音。

师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚才来得是大大大大大的老鼠。

这次又来了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音?

幼儿：小小的。

师：听音乐，轻轻地表演。

(6)刚才我们做了一只小小小小小的老鼠。哎呀，哎呀，小老鼠宝宝们，我看见了一只大猫，好大好大的大猫，小老鼠害怕的都跌了一个大跟头。你们想不想看一看小老鼠是怎么跌跟头的?

幼儿：想看。

听音乐，老师说儿歌，表演，幼儿欣赏。

师：不要害怕，下次可不要摔跟头了。

(7)结束。

师：今天天气很好，我们带小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。

听音乐，老师说儿歌，一起表演动作。

师：喵，小猫来了。我们轻轻的带着小老鼠回教室了。

教学反思

《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。

小班音乐游戏《小老鼠上灯台》 第6篇

吹灭了灯，蹬翻了台；

称王称霸好自在。

摇头又摆尾，

喝油又吃菜；

吹吹打打正高兴，

小班音乐《小老鼠上灯台》说课稿 第7篇

小班幼儿的年龄小，他们的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期，他们情感外露，很不稳定，带有很大的情绪性。因此，小班的教学活动的设计更要游戏化、情景化，让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。

二、说活动目标：

新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。所以根据小班孩子的年龄特点和活动本身的特点我从知识、能力、情感三方面制定目标如下：

1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。

新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

2、借助多媒体理解歌曲内容。

3、积极参加游戏活动，体验情境游戏带来的快乐。

皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学。

三、说重难点：

重点：学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。

难点：借助多媒体理解歌曲内容。

四、说教法：

小班孩子的思维特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要才用了、提问、直观、示范、表演等方法。

五、说学法：

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、互相学习等方法。

六、说活动准备：

一个充分的活动准备是教育活动顺利进行的关键，为使活动呈现趣味性、综合性、寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

1、与本次活动有关的课件、音乐。

2、自制灯台一个。

3、老鼠耳朵42只，猫头饰一个。

七、说活动过程：

一、导入活动。

“良好的开端是成功的一半”在活动开始前，我给幼儿带上老鼠耳朵，我扮演鼠妈妈，幼儿扮演鼠宝宝，这样，在活动一开始就能抓住幼儿的注意力，使幼儿一开始就进入角色的扮演当中，以此来激发幼儿参与活动的积极性。接着，我带着鼠宝宝随着动感的音乐进入活动场地，目的是让幼儿能进入轻松的音乐的氛围之中。

二、播放课件，观看情境表演。

精彩的导入，是开启求知大门的动力。我以“哇，真香啊！什么东西这么香，我们去找找看。”这句话把幼儿的注意力引到投影屏幕上，让幼儿观看多媒体课件。为下一个环节做铺垫。

三、播放课件，看图逐一理解歌词内容。

1、形象、直观、具体的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒体课件图谱，通过播放多媒体课件图谱来引导幼儿一一看图理解歌词内容，让幼儿直观、形象的记忆歌词。我设法打开幼儿的话匣子，让幼儿大胆的说出自己看到的画面内容。在这一环节中，我还设置了两个问题：“你有什么办法让小老鼠下来呢！”“你会学小老鼠滚下来吗？”这两个问题给幼儿有了很大的想像空间，让幼儿大胆的说出自己的想法和表现滚下来的动作。

2、我既要引导启发幼儿看图说出歌词，又要配上简单的动作，给幼儿表现的机会，既要兼顾群体需要，又要照顾个体差异，因人施教。努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。以此突破难点。这也是本次活动的一个亮点。

四、播放课件，幼儿学唱歌曲。

音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现，在完整欣赏一遍歌曲后，我通过让幼儿学唱，边演边唱、配上音乐演唱、站起来表演等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的，避免单一呆板的逐句教唱形式，充分调动幼儿的积极性，让幼儿全身心的投入到活动中。

五、情境游戏。《猫来了》（由另一教师扮演猫）。

这个环节是本次活动的重点也是又一个亮点，在这个游戏中，以鼠妈妈和鼠宝宝肚子饿了为线索来开展游戏，围绕找东西吃这一游戏情节来巩固学唱歌曲。让幼儿在玩中学，从而掌握本次活动的重点，充分把个领域的内容有机的联系，相互渗透、寓教于乐。将整个活动推向高潮，让幼儿将快乐在游戏中尽情宣泄。

在集体游戏时，猫故意抱走一只小老鼠，为结束活动做铺垫。

六、延伸活动。

教师：一只鼠宝宝被猫捉走了，我们去把它救回来吧。（播放音乐离开活动室）。

这一环节与上一环节相联系，让幼儿在游戏中不知不觉的结束本次活动。

教学效果分析：

整个活动无论是教材的选取、组织、目标的制定，还是教学方法的运用，都充分考虑到幼儿的实际水平。遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”转现在的“我要学”，遵循由浅入深、层层递进的教学原则，让幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。

本次活动我彻底改变了以前那种“一首歌曲一架琴，师生唱到下课铃”的教学模式，把现代教育装备和情境游戏结合起来。从始至终的体现了教师寓教于乐，幼儿寓学于乐的教育理念，将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣，使每个孩子都得到了不同水平的发展和提高。

小班音乐《小老鼠上灯台》说课稿2

一、说教材

1.幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质（听觉、感受力、节奏感、表现力等）与非音乐素质（注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等），促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。音乐游戏《小老鼠上等台》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。在游戏中大花猫的出现，增加了幼儿在游戏中的刺激性，增添了游戏中的情趣。

2.教学目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，我确立了认知、情感、能力方面的目标。其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：

在学会歌曲的基础上，通过反复感受，进一步理解音乐性质。边玩边学习理解音乐性质。

初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。

会听音乐做游戏，遵循游戏规则。

3.教学重点、难点

音乐游戏活动是以游戏的形式进行的，所以本活动的重点、难点应是在让幼儿区分音乐动作与角色形象上的关系，并教育幼儿应遵循游戏规则。

为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：、小老鼠头饰,图谱。

二、说教法、学法

1.双主体互动模式

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。

另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

2.听唱法

听音乐前奏，回忆名称，唱歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。

3.提问启示法

提问上，注重启发性，给予幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。

三、说教学过程

1、激发音乐模仿兴趣

游戏：《小老鼠走路》

幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作，要求动作符合节拍。

2、新授：增添对游戏的兴趣

（1）听歌曲《小老鼠上灯台》前奏，回忆名称。

（2）复习歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。

边唱边做动作（两遍）：启发幼儿创造性地做出不同的动作与表情，老师及时表扬符合歌曲内容的不同动作与表情。

（3）在玩中学做音乐游戏。

设计意图：采用双主体互动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

“怎样才能表现出大花猫很凶狠呢？小老鼠步子是大还是小，是轻还是重？”幼儿讨论后说出，老师边哼音乐边逐项做出小结：大花猫眼睛瞪得大大的……

（5）边听音乐边做游戏（幼儿扮演“小老鼠”，老师扮演“大花猫”）。

小班小老鼠上灯台教案 第8篇

1、在初步学会歌曲的基础上，有表情地演唱。

2、体验民间音乐游戏的快乐。

准备：小老鼠胸卡若干、录音磁带等。

重难点：

1、有表情地演唱。

2、遵守游戏规则。

流程：

引起兴趣、幼儿律动——复习歌曲——幼儿游戏——结束。

过程：

一、引起兴趣、幼儿律动

“小老鼠，(嗨!)我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，吸一下新鲜空气，活动一下身体，多高兴呀!走，一起去吧!” 幼儿随着音乐做律动

二、复习歌曲

“你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗?它把我们小老鼠顽皮、偷着吃油的样子都唱出来了，多有趣呀!让我们来唱一遍吧。”

1、幼儿集体演唱一遍

“我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗?”

2、幼儿集体再次演唱一遍

3、个别幼儿演唱

三、幼儿游戏

“有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。”

1、 师生共同随音乐编动作。

“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道，游戏是有规则的，如果遵守规则就会玩得很开心，不然就不开心。”

2、 教师交代游戏规则

“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道，游戏是有规则的，如果遵守规则就会玩得很开心，不然就不开心。”

“歌曲结束时听到大猫——喵的一声，小老鼠才可以逃回洞里。”

3、 幼儿游戏多次并交换角色

重点观察幼儿是否遵守游戏规则。

四、(放音乐)结束

小班教案 小老鼠上灯台 第9篇

活动目标

1、能理解故事内容，根据图片叙述故事。

2、会用自然的声音唱，感受音乐。

3、喜欢集体游戏，积极参与集体活动带来的乐趣。

活动准备

1、小老鼠上灯台的课件及音乐。

2、呼啦圈5个，跨栏两个，食物玩具若干。

活动重难点

幼儿能够自己说出故事内容，并叙述出。

活动过程

一、律动导入

师：老师的家中呀出现了一个大大的老鼠，需要小朋友变成黑猫警长抓住他，让我们一起来抓小老鼠吧 律动《黑猫警长》

二、出示《小老鼠上灯台》的课件

师：小朋友看一看这是什么？（老鼠）它要干什么呢？我们一起来看一看。

师：小老鼠上灯台，上灯台？去灯台干嘛呢？（偷油吃）

师：小朋友们说的很对，小老鼠的肚子饿了，想吃油，可是这时候，肚子吃的鼓鼓的，下不来了。但是这时候听到喵喵瞄的声音，是谁的发出来的声音？（小花猫）我们一起来看一看。小猫来了，小猫看到小老鼠就扑上来，想吃掉小老鼠，小老鼠害不害怕呀？（害怕）小老鼠吓得叽里咕噜就从灯台上滚了下来。

三、播放《小老鼠上灯台》的音乐

师：小朋友捉到老鼠了，我们一起跟着老师来跳个舞。我们一起听一听这个音乐是什么。

PS：让幼儿拉着小火车，跟着老师边走边听着音乐一起跳舞。

四、游戏小老鼠运吃的

师：小老鼠肚子饿了想出去找吃的，小朋友愿不愿意帮助它找好吃的？（愿意）老师讲一讲我们的规则：小老鼠排好队，一个跟着一个的跳过呼啦圈桥，翻过跨栏山，终于走到了藏食物的地方，小老鼠拿过了食物放回到自己的家中，不能插队，不能推不能挤。

五、活动结束

小班语言《小老鼠上灯台》教案 第10篇

《小老鼠上灯台》是一首经典的儿歌，孩子们非常喜欢，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。在活动中，我抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。

【活动目标】

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

【活动准备】

小老鼠和猫的手偶(玩具)。

【活动过程】

一、教师带领幼儿听音乐《小老鼠上灯台》，师生共同自由表演小老鼠的样子。

二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

1、教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。

2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。

1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

(1)那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。

(2)小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来)

(3)最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来)

2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。

3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?

教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。

玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走;如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。

【活动延伸】

小老鼠上灯台小班语言教案 第11篇

1.感知儿歌的韵律感。

2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

4.借助已有经验、图片和老师的`提问，理解并记忆儿歌。

准备：灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片

过程：

一.产生兴趣

1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么?

2.教师讲述故事。

3.小老鼠最怕谁?为什么?

二.学习儿歌

1.出示图片，边完整念儿歌一遍。

2.猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了? 3.教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增加强幼儿的参与性，满足幼儿的兴趣。

三.学做动作

1.教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。

2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

4.请幼儿边念儿歌，边做动作。

教学反思：

“小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。

《小老鼠上灯台》音乐教案 第12篇

1、引导幼儿听音乐模仿小老鼠上灯台的动作。

2、引导幼儿学唱歌曲《小老鼠上灯台》，培养幼儿喜爱音乐的情感。

3、引导幼儿在游戏中感受音乐活动的快乐。

二、活动准备

1、小老鼠头饰若干

2、猫头饰一个

3、蛋糕盒做的灯台一个。

三、活动过程

1、教师用猜谜的形式或者说说幼儿熟悉的《猫和老鼠》、《黑猫警长》，让幼儿尝试了解小老鼠，知道今天内容的主题适合小老鼠有关。

2、教师播放动画儿歌，看看画面中的小老鼠在干嘛。

(1)你们知道老鼠爱干什么吗?

(2)看看画面中的小老鼠他在干什么?

(3)小老鼠吃了什么?它最后怎么样了?

(4)小老鼠看到谁来了吓得滚下来了?

3、教师反复播放歌曲，幼儿可以跟唱。

(1)教师带领幼儿一句一句跟读歌词，让幼儿熟悉歌词。

(下一页：音乐游戏与活动总结)

(2)教师带领幼儿学唱歌曲，并做相应的动作。

(3)请个别幼儿上台表演，教师做预评价和鼓励。

(4)全体表演，并做相应的动作，感受小老鼠在偷吃时的紧张欢乐气氛。

四、活动延伸

玩游戏

1、老师戴上猫的头饰，在一边躲起来。

2、幼儿戴上小老鼠的头饰，围绕灯台成一个圆圈。

3、幼儿跟着音乐，边唱边模仿小老鼠上灯台的动作。

4、唱到“喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来”，小老鼠躲避猫的追逐。

5、被猫捉到的小老鼠停做游戏一次。猫可以让能干的幼儿来扮演。

五、活动总结

幼儿园小班小老鼠上灯台教案 第13篇

1.理解儿歌内容，感受儿歌韵律。

2.能有简单的动作表现儿歌，体验在游戏中表现儿歌的情趣。

3.让幼儿尝试儿歌故事，发展幼儿的语言能力。

4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

课件过程：

一、导入出示灯台(简单了解灯台的用途)，师：今天，李老师给小朋友带来了一个礼物，你们见过它吗?

在很早以前没有电，人们就在灯台里到许多的油，里边放一根绳，用火柴点着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。

二、理解儿歌，感受儿歌韵律1.运用课件讲述故事提问：

(1)故事里都有谁?

(2)小老鼠上灯台干什么?

(3)正当它吃的津津有味的时候谁来了?

(4)小老鼠看到小猫的时候感觉怎么样?

(5)它是怎么从灯台上下来的?

2.出示课件图谱感受儿歌韵律

三、学说儿歌，教师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝

1.边玩手指游戏，边学说儿歌两遍

2.运用课件灯台和大花猫边玩游戏边说儿歌两遍