音乐游戏活动总结

音乐游戏活动总结（精选6篇）

音乐游戏活动总结 第1篇

一、现状分析：

小班组有6位教师教授音乐课，都是有一定音乐基础的年轻教师，通过调查问卷分析，教师希望在以下几个方面进行学习：

1、学习更多的理论知识，提高自己的音乐素养。

2、通过教研活动，使音乐课的内容与形式更生动，能充分调动幼儿的兴趣。

3、如何设计过度环节，使音乐课的整体自然、流畅。

4、希望多听其他教师的音乐活动，进行园本课题的研究。

但是不同年龄阶段教师有自己的教研目标，小班教师大多数希望在音乐游戏方面进行研究，中班的教师希望在歌唱课方面进行研究，大班的教师更希望在打击乐方面有所发展，所以，特开展了音乐游戏表演活动。

二、活动目标：

1.加强组员理论的研究与学习，更好的指导实践工作。

2.通过主题的音乐游戏活动，提高组员的探究能力。

3. 通过音乐游戏活动，进一步提高教师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。

三、指导思想：

1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对进行情感教育的最佳工具。《纲要》指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视在活动过程的情感体验与态度的倾向。

2、《纲要》指出：提供由表现的机会，鼓励用不同艺术形式大胆的表达己的情感、理解和想象，尊重每个的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

四、目标：

1、将研究继续深入，有更多理论的思考与探讨。并加强理论的研究与学习，更好的指导实践工作。

2、将音乐艺术教育与各领域的内容相互渗透，充分发挥其介作用，促进教育整体化、综合化的要求。

3、培养对音乐情感的表现力与创造力。能接纳和肯定的表现，更多的关注平凡、能力差的孩子，提供展示的平台和体验成功的机会

4、参加集体生活环境的共同音乐活动，继续发展在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动的人际沟通、协调、合作能力。

5、树立“环境育人”的教育理念，为创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动良好“师幼互动”的形成。

五、措施：

1、坚持《纲要》的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教育模式、充分利用现代化的教育资。

2、为提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表衔式，带领略多彩的音乐世界。营造音乐氛围，创设感兴趣的音乐表演环境。提供丰富的材料，引导亲操作体验，大方信地表现音乐。

3、将音乐渗透到一日生活去，发挥音乐教育的介作用，使其与教育各领域的内容相互

渗透共同促进良好个性的形成。

4、进一步提高教师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适宜年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。

音乐游戏活动总结 第2篇

愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣!

通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

电脑动画、胸饰、音乐

【活动过程】

一、歌表演：看朋友引入

二、看看哪些动物朋友来了?幼儿猜猜

三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁?

动画演示：和公鸡打招呼!

你们好，我是怎么唱歌的?(幼儿自由模仿)

公鸡，公鸡，喔——喔

依此推出：小羊、小狗、小猫

四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢?

五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!欣赏歌曲

六、你听到小动物怎么唱的?(幼儿随意唱唱)

七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱

八、小朋友也来和小动物一起唱歌。

九、小动物，一边唱，一边还做动作呢!师生边唱边表演。

音乐游戏活动总结 第3篇

那么,如何通过多种形式开展音乐游戏呢?下面谈谈几点看法:

一、精心设计,形式多样

音乐活动的设计是进行音乐教育的前提,而幼儿的学习动机能否产生是与学习活动的新颖性和趣味性密切相关的,设计音乐活动应根据教学目标来选择合适的活动形式和活动内容,还应考虑到幼儿的年龄特点和班级的具体情况,按照循序渐进的原则,由于每个年龄阶段的幼儿他们的发展特征不同,所以我们设计的游戏也应符合他们的特点,使其感到一种成功,也就是“跳跳脚摘葡萄”。使其努力就能达到的,从而获得更大的快乐。使音乐游戏活动过程紧紧围绕学习目标逐渐向深层次发展。

如在音乐游戏活动《拉拉勾》中,我设计幼儿模仿情景表演和对唱的形式,让幼儿身临其境进行演唱,不仅提高了幼儿对演唱的兴趣,还有效地增强了幼儿对歌曲内容中《拉拉勾》对比性理解,使幼儿产生了积极主动的学习兴趣,从而有效地提高了音乐教学活动的效果。

二、鼓励创新,营造氛围

陶行知先生曾经说过:“创造力最能发挥的条件是民主”。为幼儿创造一种宽松、民主、自由的气氛,让他们能自由思索、大胆想像、主动实践。才能萌发幼儿的创造力。并使幼儿的创造力发挥到最高峰。而听觉游戏是以丰富的幼儿对声音的听觉印象,提高幼儿听觉的敏感性和对声音高低、长短、强弱、音色等基本特征的分辨能力为目的的音乐游戏。

如:小班音乐游戏《猪八戒吃西瓜》通过“吃西瓜”模仿逼真动作和理解3/4拍节奏,让幼儿充分满足了“猪八戒怎样吃西瓜”的好奇心,创编了猪八戒吃西瓜的各种夸张而富有孩子气的动作与表情。再例如:音乐游戏《小花猫和小老鼠》由幼儿扮演小猫和小老鼠。音乐起伏和环境的渲染,幼儿被歌曲中小老鼠那种偷吃和贼头贼脑的动作及遇到小小猫是那种惊慌,恐惧的游戏情节所吸引,在老师的鼓励下。纷纷参与到游戏角色的扮演中。随着音乐的变化自由地创编各种动作和表情,使幼儿的创造力得到充分发挥。

三、利用游戏,节奏互动

音乐游戏是一种符合幼儿年龄特点的音乐教学形式。例如,大班音乐研讨活动———《节奏的传递》,这个活动通过不断的预设实践和教研调整,最后达到目标,让幼儿在教师的引导下,很有趣地完成这一次活动。活动目的是培养幼儿随乐曲节拍进行节奏传递。在这一活动中,我们找了幼儿比较熟悉,而且节奏感也比较强的一首乐曲《铃儿响叮当》,通过第一课时让幼儿探讨用肢体动作来表现节拍的方法。

除了手之外,还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?教师根据幼儿说的各种方法,教师引导幼儿尝试练习并感知4/4拍的节奏型《铃儿响叮当》的音乐。“你能设计有节奏(规律)的动作来为歌曲伴奏?”请幼儿边听音乐边尝试各种身体动作打节奏。接着教师重点引导幼儿利用物体(发光球)按节拍来进行传递,在传递的过程中用有节奏的动作来表现音乐的节奏感。教师示范利用物体传递节奏的方法。

四、音乐教育,变游戏化

1.在玩中学

在音乐游戏《袋鼠》中,幼儿在玩中学会了音乐游戏,这种边玩边学的教学方法,使幼儿玩的高兴,对游戏规则记得特别劳。

因为:⑴在玩中学,主要利用幼儿的好奇,在玩游戏的过程中出现了一个一个规则,使幼儿自始至终保持着极高的兴趣,对游戏规则进行探究。

⑵在这种玩中学的过程中,利用“顿悟说”的一种认识理论:猎人打枪,狼倒下后,时有所领悟,对情境的直觉结构豁然改变,领悟到:“猎人开枪,狼倒下后我们不能动,因为还不知道狼死了没有,一定要等猎人检查后,说大灰狼被猎人打死了以后才能动。”所以对这个游戏规则记得特别劳。

2.灵活,正确地使用示范方法

示范法对老师来说是示范,对幼儿来说是模仿。

幼儿有好模仿的天性和本能,因此在音乐教学中提供正确的、熟练、富有表情、能正确体现作品音乐形象的示范,供幼儿模仿,在音乐教学中是一个很重要的教学方法,但不能只让幼儿单纯机械和模仿,排除幼儿的想象力和创造性。

五、音乐欣赏,体验美感

音乐欣赏是指幼儿通过倾听音乐对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。它是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分,通过欣赏,幼儿能有机会接触更多的音乐作品,扩大其音乐视眼;通过欣赏音乐作品能提高幼儿的音乐能力、理解能力,丰富幼儿的音乐想象力,使幼儿养成良好的欣赏习惯和健康的审美态度。

在指导幼儿欣赏音乐作品之前,必须对作品的选择下一番工夫。由于年龄的特点,幼儿总爱那些生动、易记、有鲜明形象、游戏性强的音乐作品。因此,一个好的音乐作品是引导幼儿音乐欣赏活动成功的一半。如《狮王进行曲》表现的内容丰富、形象鲜明、故事化的情节内容使幼儿对它情有独钟;《梦幻曲》曲调优美,表现手法独特,悠扬、恬静的旋律能为幼儿提供丰富的想象空间;《赛马》、《四小天鹅舞曲》结构清晰,特点鲜明,形式工整、短小,幼儿往往被生动的游戏情节所吸引。有时作品的选择还得多注意观察幼儿,了解他们喜欢什么、需要什么,再从他们的兴趣入手来选择适合幼儿欣赏的作品。

大班音乐游戏活动：斗逗乐 第4篇

【曲谱】

【作品分析】

本次活动的音乐选取了电视剧《大宅门》主题歌的音乐元素，由方明惠老师改编而成。乐曲节奏鲜明，富有京韵特色。为了使其更符合幼儿的年龄特点，将乐曲进行了精简提炼，运用演唱和念白相结合的形式。根据音乐的特点，我们以幼儿熟悉的小老鼠为主人公，引用舞蹈《老鼠和猫》中的设计亮点为游戏情境，创编了游戏“斗逗乐”。

二、相关教学资料

1.游戏的音乐中我们采用的钢琴弹奏主旋律配以双响筒和鼓共同演奏，突出了音乐的京韵特色，让幼儿更好地感受音乐特色和变化。在音乐活动中享受游戏的乐趣。

2.游戏场景的设置：地面用绳子圈起，油缸（用纸板自制）3个，游戏时呈U型放置，将油缸围在其中当做仓库。

【演唱部分动作建议】

戏酒斗猫时，老鼠的动作要随音乐进行，休止处要有身体的控制。倾听音乐感受节奏的变化，知道什么时候停，什么时候动。并在反复倾听中自我学习，梳理动作规律，为完整游戏奠定基础。

【游戏玩法建议】

1.小老鼠的演唱部分，富有京韵特色，演唱与念白相结合，演唱时可配以相应动作

2.游戏玩法：老鼠盘算→戏酒斗猫（引导幼儿在倾听音乐时自主创编倒酒、劝酒的动作）→老鼠偷油（创设游戏场景，随音乐进入仓库，自主创编偷油动作）→猫逗老鼠（猫假醉设计捉住老鼠）共四部分

3.建议：游戏中小老鼠的演唱部分对于大班年龄的幼儿是有一定难度的，特别是在念白处节奏的把握和“啊”的演唱上，所以将歌词内容以节奏儿歌形式课前呈现给幼儿帮助其解决这一难点。

三、教学活动建议

【活动目标】

1.在游戏中感受京剧唱腔的韵味，并尝试演唱。

2.随音乐的变化，合拍地创编小老鼠的动作。

3.倾听音乐，遵守游戏规则，享受游戏乐趣。

【活动过程】

（一）导入环节，初步学唱音乐中的京剧唱腔

师：我们今天来玩一个猫鼠“斗逗乐”的游戏，游戏中小老鼠有一段非常有趣的唱腔，听！（教师演唱）

师：你觉得这段唱腔中什么地方最有趣？（幼儿说说，教师示范唱）

师：我们一起来唱唱。

（二）倾听音乐，幼儿自由创编动作，并探索制定游戏规则

（A）完整欣赏游戏音乐

师：老鼠是怎么斗猫的呢？下面这段音乐说的就是老鼠请猫喝酒、偷油的故事。

【幼儿完整地倾听游戏音乐，让幼儿对游戏的音乐结构有初步地了解】

（B）分段欣赏，创编小老鼠的动作，探索游戏规则

1.第一段：老鼠集合

师：小老鼠是怎么偷到油的？先要……（听，用鼓和双响筒奏出“咚-哒哒哒哒”）小老鼠在做什么？（幼儿回答）

教师带幼儿模仿练习

2.第二段：戏酒斗猫

a：听音乐，分解提炼动作

师：到了猫的家，请它干什么？（咚！猫大哥，请！倾听音乐）

师：这段音乐中小老鼠在干什么？（倒酒、劝猫喝酒，幼儿说说做做）

师：请你们跟着音乐自由练习倒酒劝酒的动作。（鼓励幼儿创编并注意观察提炼）

师：在音乐的什么地方把酒倒好？酒倒好了，小老鼠怎么劝猫喝？

【让幼儿反复倾听音乐，感受音乐的变化。在倾听感受的基础上，请幼儿说说做做，并跟随音乐自由地创编。通过提问“在音乐的什么地方把酒倒好？”帮助幼儿梳理出老鼠的动作要随音乐进行，休止处要有身体的控制的游戏规则】

b：随音乐练习

师：我们跟着音乐一起做倒酒、劝酒，数数倒了几次？

师：倒了3次，我们再来试试。

【幼儿带着问题去倾听音乐，通过自我学习梳理，能够找寻出音乐中蕴含的规律从而制定游戏规则。】

c：完整练习游戏前半段

师：小老鼠先神气地唱歌，然后一起集合去猫家，给猫倒酒、劝它喝酒，一起玩玩吧！（视幼儿情况决定练习遍数）

【梳理游戏线索，熟悉音乐规律。进一步尝试演唱，突出唱腔中的京韵。】

3.第三段：偷油、回家

a：请个别幼儿和教师尝试偷油

师：刚才听到什么声音后去偷油的？我们是怎么吃的？吃饱了是什么样？什么声音提醒我们要回家了？（幼儿说说、做做）

师：仓库有3个油缸，我们这么多小老鼠一起去要注意些什么？（幼儿讨论）

b：集体练习（偷油、回家）

【从个别尝试到集体练习。“刚才听到什么声音后去偷油的？什么声音提醒我们要回家了？”问题紧紧围绕音乐，让幼儿在音乐中找寻出规律，制定出游戏规则。“仓库有3个油缸，我们这么多小老鼠一起去要注意些什么？”让幼儿通过观察、思考、讨论共同制定游戏规则，由孩子自己制定的规则更便于遵守，游戏起来就更愉悦。】

（三）完整游戏

1.师：小老鼠们，我们完整地练练斗猫偷油的本领。注意唱得神气，还要听音乐！（游戏一次）

小结：小老鼠们，每次行动前都会有什么声音提示我们？

【完整梳理游戏，找寻出音乐中蕴含的规律。使幼儿能更好地在游戏的同时遵守规则】

2.师：这次我们真的要斗猫了，看你们能不能偷到油。瞧！（教师扮的猫出场）完整游戏2—3遍。

最后一次，鼠妈妈：“哎呀，我的头好晕，宝贝们快过来，我们喝的是……”，猫说“你们喝的是酒，跟我走吧”。

鼠妈妈：“唉！我们上当了，小老鼠们别害怕，我们下次再和它逗。”

（教师可根据幼儿游戏的情况，用游戏口吻提醒幼儿遵守规则）

【加入了猫的角色，孩子们完全融入情境之中，更加投入地游戏。教师可以根据每次游戏的不同情况提出有针对性的要求，让幼儿在每次游戏中都能体会到不同的乐趣。最后，老鼠被猫一网打尽，游戏峰回路转，增加了游戏的趣味性，可变性和多样性，也为孩子们留下了思考的空间。】

（四）活动延伸

视幼儿游戏情况，引导猫鼠反复智斗。

音乐游戏活动教案 第5篇

能区分不同民族乐曲，尝试根据乐曲创编动作，体验各个民族是一家的情感。

二、活动准备

1、对少数民族有一定的认知经验(西藏、新疆、蒙古等)。

2．欣赏过代表各民族的音乐，有初步的动作创编经验。

3．有关民族的道具(围巾、新疆帽等)。

4．西藏、新疆、蒙古图片各一张。

三、活动过程

(一)少数民族来聚会

T：国庆节快来了，各个少数民族都来到了北京为祖国妈妈庆祝生日，你们听先到的是哪个民族? (播放音乐《赛马》中间段。)

T：哪个民族来了?他们平时都喜欢干什么?我们可用什么动作表示? (引导幼儿说出音乐代表的民族，并初步创编动作。)

T：跟在他们后面的是谁? (播放新疆、蒙古音乐，逐—引导幼儿想象他们生活的场景联系动作表现。)

(二)少数民族大联欢

1．分组创编

T：那么多民族聚到一起联欢，每个民族围起一个圈，在天安门前为祖国妈妈唱歌跳舞，想请你们也参加，你们愿意参加哪个民族就站到他们的圈上去。(将代表民族的图片贴在地上，引导幼儿自由选择民族围成圈。)

T：想想你们代表的民族准备用什么动作跳舞，跟着音乐试一试。(鼓励幼儿分组听音乐创编民族舞蹈动作，老师巡回观察指导。)

2．集体分享

T：让我们打扮起来，到中间舞台表演。(引导幼儿选择合适的道具装扮，并展示刚才创编的动作。)

T：你们看到他们舞蹈动作代表他们在干什么? (引导看的幼儿分享动作蕴含的意义。)

3．集体游戏

T：大家你跳一段我跳一段，真热闹，请你们听好音乐，放到哪段音乐，哪个民族就出来在中间跳舞。 (老师任选两句舞曲中的音乐，引导幼儿听辨是哪个民族的舞曲，扮演该民族的幼儿到中间随音乐动作表现。)

操作提示

在民族音乐的选择上要注意有比较明显特征区别，便于幼儿区分；如选择作品比较长可截取其中一段有代表性的适合幼儿动作表现的音乐。在游戏时引导幼儿仔细听辨，然后动作表现。

在动作创编时，老师可用生活解释动作，赋予动作以实际的意义，例如：新疆盛产水果，采摘葡萄；西藏人间候的方式和别民族不同；蒙古人在草原上骑马射箭等，通过与实际生活相联系的提示引导幼儿抽象动作的创编。如果幼儿的经验不够可让幼儿看图片或视频进行支持。

音乐游戏活动教案 第6篇

年级：适合湖南省编教材第四册

课时：一课时

教学目的：1.通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。 2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。3.考查学生对音乐 主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。4.让学生在游戏活动中学知识、练 技能，开发智力，发展创造力。5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。

教具准备：录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。

教学过程：

一.听音乐入场就座，师生问好， 用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。

二.即兴默唱接龙

教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。歌 曲《小红帽》。

附图{图}

四.即兴节奏记谱接龙。

要求：教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。教师边念儿歌边出示卡片。

附图{图}

五.即兴听音接龙

指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后 很快按顺序排列好。

六.即兴唱歌接龙。

要求：①由教师开头，每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。②后一个人接唱的第一个音必须 是前一个人的最后一个音。③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。④接唱者音要准，节奏要稳，旋律要 通顺，以上违者被淘汰。

附图{图}

要求：每个小朋友按律动谱的节拍表演四个动作，一个乐句一个动作。这四个动作要连贯、流畅、符合节 奏，每个同学所表演的动作和主题要避免重复。如：放学回家（收书、课本，背书包，排队，与伙伴拉手赶回 家）；上学迟到（洗漱，吃饭，看表后赶快跑，迟到了喊报告）；还有跳绳；拔河；打球等。指名上台随音乐 表演。全班同学评议，谁表演的最精彩。

八.歌表演即兴接龙

1.提问：我们已经学习过哪几首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我爱雪莲花》）。

2.复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单）

3.谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？（指名表演）

4.引导学生分析歌词含义。

5.学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。

6.以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。

九.老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩， 鼓励为主。下课。

专家点评

此教案通过生动活泼的即兴接龙游戏，不仅可以培养学生的听音、听节奏的能力和记忆力，以及对音乐的 敏捷反应能力，并有助于提高学生的即兴歌表演能力；同时由于接龙游戏需要互助协作，还可以培养学生的集 体主义意识，是一个一举数得的好教案。

第五项即兴听音接龙，教师最好弹奏由8个唱名组成的简短旋律；如果弹奏音阶的上行或下行，表演者只要 顺序排列，就太简单了。